《清贫》教案(含教学反思)
清贫教学设计及反思
清贫教学设计及反思《清贫》教学设计及反思一、引言《清贫》是方志敏同志于 1935 年在狱中写下的一篇文章，通过自述在被捕当天的经历，展现了共产党人坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公的高尚品质。
本文将对《清贫》的教学设计及反思进行探讨。
二、教学目标1. 理解课文内容，体会方志敏同志的清贫精神。
2. 学习作者通过语言、动作、神态等描写来表现人物品质的方法。
3. 培养学生的爱国主义情感和艰苦奋斗的精神。
三、教学重难点1. 教学重点：理解课文内容，体会方志敏同志的清贫精神。
2. 教学难点：学习作者通过语言、动作、神态等描写来表现人物品质的方法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文的背景知识、生字词等。
2. 讨论法：组织学生讨论课文中的重点问题，引导学生深入思考。
3. 朗读法：通过朗读课文，让学生体会作者的情感。
4. 分析法：分析课文中的语言、动作、神态等描写，让学生学习表现人物品质的方法。
五、教学过程1. 导入新课播放一段关于方志敏同志的视频，让学生了解他的生平事迹。
提问学生：你们知道方志敏同志是一个怎样的人吗？2. 讲授新课讲解课文的背景知识，让学生了解方志敏同志被捕的经过。
让学生自主阅读课文，圈出生字词，并通过查字典等方式理解其含义。
检查学生的自学情况，重点讲解“矜持不苟”“舍己为公”等词语的含义。
让学生分段朗读课文，思考以下问题：方志敏同志在被捕当天遇到了哪些事情？他是如何对待这些事情的？从他的言行中可以看出他是一个怎样的人？组织学生讨论上述问题，引导学生深入思考。
分析课文中的语言、动作、神态等描写，让学生学习表现人物品质的方法。
让学生再次朗读课文，体会作者的情感。
3. 课堂小结总结课文的主要内容，强调方志敏同志的清贫精神。
让学生谈谈自己对清贫精神的理解和体会。
4. 布置作业让学生背诵课文的重点段落。
让学生写一篇读后感，表达自己对清贫精神的理解和体会。
六、教学反思1. 成功之处教学目标明确，教学内容符合学生的认知水平和年龄特点。
五年级语文下册《清贫》教案【优秀5篇】
五年级语文下册《清贫》教案【优秀5篇】有了一些收获以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
那么好的心得体会是什么样的呢？读书破万卷下笔如有神，下面为您精心整理了5篇《五年级语文下册《清贫》教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下给您的好友哦。
五年级语文下册《清贫》教案篇一一、学生学习情况分析本班有学生30名，大部分学生具有良好的学习习惯，学习的主动性强，具有良好的书写和预习习惯。
对字词掌握情况较好，基础知识比较扎实。
但也有部分同学缺乏良好的学习习惯，学习成绩很不稳定。
本班的优生有5名同学，.他们在平时作业、测查中审题细心答题认真、能独立思考，在阅读中具有自己独到的见解，答案准确。
中间生25名，这部分学生学生男同学较多，其实一个个也挺聪明，就是懒惰、浮躁，没有养成良好的学习习惯，而不肯用心地去记忆，所在该背的该积累的知识掌握不好，而导致基础知识不扎实部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答，遇到课死记硬背的知识能应答，遇到独立阅读方面的知识，和拓展练习的题无从下手，。
好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。
学困生生有5人。
这些学生主要是智力相对较差，学习习惯差，十分粗心，记不住前边学后面忘，有时写一段文字，就出现好几个错别字。
但我还是有信心，努力提高他们的学习成绩。
二、复习内容1、汉语拼音。
(1)学会汉语拼音，能正确拼读，掌握拼写规则。
(2)熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。
(3)掌握汉语拼音中声调及其变化。
2、字。
(1)掌握本册要求学会的160个生字，会认的70个生字；能正确读写精读课文中的132个词语，能按字的结构把字写端正、匀称。
(2)正确区分多音字、同音字、形近字并能组成词语。
(3)按要求写多音字；(4)选字填空；(5)改正错别字；(6)选择带点字的正确字义；(7)按要求查字典等。
3、词语。
(1)正确地读出写出学过的词，并注意积累词语。
部编版五年级语文下册第12课《清贫》教案及教学反思
部编版五年级语文下册第12课《清贫》教案及教学反思
一、教案设计
1.教学目标
•了解《清贫》这篇文章的主要内容及蕴含的寓意。
•提升学生对于贫困与富有的理解和态度。
•培养学生的品德修养和情感体验能力。
2.教学重难点
•领会文本中的含义和哲理。
•分析文本中的情感并进行情感体验。
•思考自己对于贫困和富有的看法。
3.教学准备
•课文《清贫》的复印件。
•课件或板书准备。
4.教学过程
第一步：导入
•观看一段视频或图片，引出关于贫贱富贵的话题。
第二步：学习课文
•听读课文《清贫》，学生跟读。
第三步：课文理解
•组织学生分组讨论《清贫》的主题和寓意。
•教师引导学生理解作者在文章中要传达的思想。
第四步：情感体验
•让学生分享自己的看法和感受。
•鼓励学生表达对于不同财富状况的看法和态度。
第五步：拓展延伸
•鼓励学生找出身边具有“清贫”精神的人或事例，并分享。
二、教学反思
本节课的教学主要侧重于贫贱与富贵的不同价值观念。
通过对于《清贫》这篇文章的学习，学生能够反思自己对于贫困和富有的看法，并培养正确的人生观和价
值观。
教学通过引导学生进行情感体验和思考，激发了学生对于品德修养的重视，增强了对于贫困人群的同情心和理解力。
在今后的教学中，还应该通过更多的实例和故事来引导学生正确认识“清贫”精神，培养学生正确的人生态度。
以上就是这节课的教学设计与反思内容，希望能够帮助学生更好的理解并体会贫贱与富贵的价值。
清贫教学设计及反思
清贫教学设计及反思《清贫》教学设计及反思一、教学目标知识与技能目标 （1）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
（2）学习作者通过语言、动作、神态等描写来表现人物品质的方法。
（3）体会方志敏同志的清贫精神，培养学生的爱国主义情感。
过程与方法目标 （1）通过自主学习、合作探究等方式，引导学生理解课文内容。
（2）通过朗读、讨论、写作等活动，培养学生的语言表达能力和思维能力。
情感态度与价值观目标 （1）感受方志敏同志的清贫精神，树立正确的价值观和人生观。
（2）培养学生的爱国主义情感，激发学生为祖国的繁荣富强而努力学习的热情。
二、教学重难点教学重点 （1）理解课文内容，体会方志敏同志的清贫精神。
（2）学习作者通过语言、动作、神态等描写来表现人物品质的方法。
教学难点 （1）理解方志敏同志的清贫精神的内涵。
（2）引导学生树立正确的价值观和人生观。
三、教学方法讲授法 通过教师的讲解，让学生了解课文的背景、内容和主题。
讨论法 组织学生进行讨论，让学生在讨论中深入理解课文的内容和主题。
朗读法 通过朗读，让学生感受课文的语言美和情感美，提高学生的朗读能力和语言表达能力。
写作法 通过写作，让学生巩固所学知识，提高学生的写作能力和思维能力。
四、教学过程导入新课 （1）播放一段关于方志敏同志的视频，让学生了解方志敏同志的生平事迹和贡献。
（2）提问：方志敏同志是一个怎样的人？他的精神对我们有什么启示？初读课文 （1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）教师检查学生的朗读情况，纠正学生的读音和断句。
1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 1. 2.精读课文 （1）学生分组讨论，思考以下问题： ① 方志敏同志为什么要写这篇文章？ ② 方志敏同志是如何表现自己的清贫的？ ③ 方志敏同志的清贫精神对我们有什么启示？ （2）教师引导学生深入理解课文内容，体会方志敏同志的清贫精神。
拓展延伸 （1）让学生谈谈自己对清贫的理解和认识。
部编版语文五年级下册清贫教案(精选3篇)
部编版语文五年级下册清贫教案（精选3篇）【部编版语文五年级下册清贫教案第1篇】教学目标：1.通过略读课文，体会对话对表现人物品质的作用，同时也能感受到动作神态描写的好处；2.懂得甘于清贫是一种良好的为人为事为官品质。
教学过程：一、回忆前文，提出目标同学们，在本单元《古诗三首》中，我们欣赏了外貌、神态、动作描写在诗歌里表现人物的作用；在《青山处处埋忠骨》中，我们感受到了动作、语言描写对于体悟毛主席内心的好处；在《军神》中，我们又感受到了人物之间的对话及其相应的动作描写给读者带来的强烈震撼。
《清贫》是一篇略读课文，通过略读，我们需要达到怎样的学习目标呢？（一）能读懂对话对于体现人物品质的好处；（二）能理解动作动作、神态描写对刻画人物的作用；（三）能读懂方志敏同志所说的“清贫”的意思。
二、自读自悟，小组讨论（一）出示对话：他们之中有一个，左手拿着一个木柄手榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯着我，威吓地吼道：“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去！”“哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存，想从我这里发洋财，是想错了。
”我微笑着，淡淡地说。
“你骗谁！像你这样当大官的人会没有钱！”拿榴弹的兵士坚决不相信。
“绝不会没有钱的，一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我。
”另一个兵士一面说，一面弓着背将我的衣角裤裆过细地捏，总企望着有新的发现。
“你们要相信我的话，不要瞎忙吧！我不比你们国民党当官，个个都有钱，我今天确实是一个铜板也没有，我们革命不是为着发财！”我再次向他们解释。
（二）小组讨论：你对哪句话最有感受？跟小组成员作一个分享。
1.关于方志敏的语言：（1）“哼”，表达了轻蔑。
（2）“你不要做出那难看的样子来吧！”表示识破了小兵士们的把戏。
（3）“想从我这里发洋财，是想错了。
”语气十分肯定，表现了一种清贫乐道的高尚品质。
（4）“你们要相信我的话，不要瞎忙吧！“表达了方志敏同志对国军的蔑视。
部编版语文五年级下册清贫教案推荐3篇
部编版语文五年级下册清贫教案推荐３篇〖部编版语文五年级下册清贫教案第【1】篇〗《清贫》教学设计 (部编本五年级下册)一、教材分析：《清贫》是革命传统名篇。
经手款项有数百万之巨的共产党大官身边却“一个铜板都没有”，表现了共产党员“矜持不苟，舍己为公”的高尚美德，“清贫”是革命者战胜困难的精神力量。
它超越了这篇文章本身。
正因为现在社会上还存在一些*现象，有兴“死于安逸”，所以更要发扬“清贫”的革命传统。
通过学习方志敏的《清贫》，我试图在教学中引导学生认识到在革命战争年代，无数共产党人，为了党和人民的事业，在艰苦的环境里经受着种种考验，却始终矢志不移，固守清贫，艰苦奋斗，终于迎来了革命的胜利和人民的解放。
教育学生更要牢记清贫的本色，这是教学本课的重点所在，也是廉洁教育的渗透点。
当然教学本文要有别于政治课教学，所以以品读语言文字为主，尤其加强学生绘声绘色朗读文章的能力进而深入地揣度不同角色的不同心理，整体感知清晰的文章结构，学习作者立场坚定，骨力非凡的文章语言风貌。
二、教学目标：1.通过分角色朗读、圈划等学习运用对话和动作表达人物身份特征和思想感情的方法。
2.体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。
3.让学生通过学习课文正确理解物质生活与精神追求之间的关系。
三、教学重点：通过分角色朗读、圈划等学习运用对话和动作表达人物身份特征和思想感情的方法。
四、学情分析：对于六年级的学生而言，要他们理解方志民敏所处的时代，进而理解“清贫”的价值有一定的难度。
我所教的两个班级情况大相径庭，对与2班来说，学生学习习惯还在培养中，预习的效果可能会差些，所以教学重点品读语言文字为主，尤其要加强学生绘声绘色朗读文章的能力进而深入地揣度不同角色的不同心理。
6班学生学习能力较强，对课文理解障碍较少，但学生对于真正理解清贫，并传承这种中华美德可能会有隔靴搔痒之感，所以可加强学生绘声绘色朗读文章的能力进而深入地揣度不同角色的不同心理，整体感知清晰的文章结构，学习作者立场坚定，骨力非凡的文章语言风貌。
新部编人教版五年级下语文12《清贫》优质课教学设计及教学反思
新部编人教版五年级下语文12《清贫》优质课教学设计及教学反思一. 教材分析《清贫》是人教版五年级下册的一篇课文，主要讲述了中国先驱方志敏在面对敌人的严刑逼供时，坚定信念，严守的机密，表现出了一个共产员的高尚品质。
课文通过方志敏的事迹，教育学生要学习他的清贫精神，坚定信念，热爱祖国。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过课文理解方志敏的高尚品质。
但部分学生可能对方志敏的事迹和时代背景不够了解，需要老师在课堂上进行讲解。
此外，学生对于通过课文学习热爱祖国、坚定信念的教育目标，需要在老师的引导下进行深入思考。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解方志敏的事迹和精神。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力；通过课堂讨论，培养学生的思辨能力。
3.情感态度与价值观：学习方志敏的清贫精神，培养热爱祖国、坚定信念的价值观。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解方志敏的事迹和精神。
2.难点：深刻理解方志敏的清贫精神，培养热爱祖国、坚定信念的价值观。
五. 教学方法1.讲授法：讲解课文内容，阐述方志敏的事迹和精神。
2.自主学习法：学生自主阅读课文，提高阅读理解能力。
3.合作学习法：课堂讨论，培养学生的思辨能力。
4.情感教育法：通过对方志敏的事迹的学习，培养学生的热爱祖国、坚定信念的价值观。
六. 教学准备1.课文朗读录音：用于引导学生正确、流利地朗读课文。
2.课文PPT：用于呈现课文内容，方便学生阅读和理解。
3.相关资料：方志敏的事迹和精神的相关资料，用于课堂上讲解和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道什么是清贫吗？为什么我们要学习清贫精神？从而引出本课的主题《清贫》。
2.呈现（10分钟）教师播放课文朗读录音，学生跟读。
然后教师呈现课文PPT，学生自主阅读课文，理解课文内容。
五年级语文下册《清贫》精选教案范文三篇
五年级语文下册《清贫》精选教案范文三篇2020年已经开始了，各位朋友在新的一年也要继续努力啊。
今天小编为大家带来的是五年级语文下册《清贫》精选教案范文。
希望可以帮助到大家。
五年级语文下册《清贫》精选教案范文一教学目标1.认识“筹、矜”等9个生字,读准多音字“吓”。
2.找出文中描写人物动作、语言、神态的语句,体会人物的心理活动。
3.理解“清贫”的含义,体会方同志的高尚品格,理解革命者的精神和信念。
教学过程一、导入新课,激发兴趣。
1.(出示作者资料)了解作者。
方同志:(1899—1935),江西弋阳人。
中国无产阶级革命家、军事家。
先后领导赣东北、闽浙赣苏区反“围剿”作战,并配合中央苏区反“围剿”作战。
1934年11月任红十军团军员会主席。
1935年1月在江西怀玉山区遭国民党军包围,在玉山陇首村被俘。
面对严刑和诱降,他坚贞不屈,视死如归。
1935年8月6日,在江西南昌英勇就义。
著有《可爱的中国》《狱中纪实》等。
2.解释课题:“清贫”,字典里是“清寒贫苦”的意思,在古代多用来形容读书人,本文主要指方同志以及像方同志一样的革命烈士。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.学生自由朗读课文,读后教师纠正读音。
出示生字,学生朗读。
2.快速默读课文,标出自然段,找出本文哪些自然段是叙事部分,概括主要内容。
(作者被俘,但是在他身上却搜不出一分钱,作者戏称自己的几套旧的汗褂裤和几双缝上底的线袜是“传世宝”。
)三、精读课文,整体感知。
1.快速阅读第2~8自然段,找出主要运用了哪些人物描写方法。
明确:动作、神态、语言。
(1)动作①作者对国民党士兵的动作描写运用了哪些动词?有什么作用?(第2自然段)摸、捏、拿、拉、盯、吼(第6自然段)捏(第8自然段)搜寻、塞、抢夺、望、说作者运用这些动词详细地将国民党兵士用尽一切办法掠人钱财的贪婪、丑恶嘴脸描绘得淋漓尽致。
②经过这么详细的搜索,国民党兵士在方同志身上到底找没找到他们所期盼的钱财呢?而对他们搜索的结果,两个兵士达成了怎样的协议?这些又说明了什么?(明确:没有,只有表和自来水笔。
2024年部编版语文五年级下册清贫教案与反思3篇
部编版语文五年级下册清贫教案与反思３篇〖部编版语文五年级下册清贫教案与反思第【1】篇〗部编人教版五年级语文下册《清贫》教学设计【教学目标】1.认读本课生字，掌握本课词语。
2.流利、准确、有感情地朗读课文,了解文章的主要内容。
3.在自主、合作、探究中学习用对话、动作、神态刻画人物形象，感受人物的性格品质。
4.体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。
5.让学生通过学习课文正确理解物质生活与精神追求之间的关系。
【教学重难点】引导学生抓住重点词句品读体会，感受方志敏甘于清贫、矜持不苟、克己奉公的高尚情操。
【教学过程】一、导入新课：师：同学们，每个人都有自己的一生，有的人庸庸碌碌，有的人充实幸福。
为什么？因为他们对生命价值的思考不同，无私奉献、珍爱生命、恪尽职守、自尊自信，这些都是生命中最美好的亮点。
今天让我们一起来感悟一下革命烈士方志敏的精彩人生。
二、交流资料：师：课前我们搜集了许多关于关于方志敏的资料以及小故事，谁先来把你搜集到的和大家分享一下？从中你体会到方志敏是一个怎样的人？师：方志敏是一个真正奉献于革命事业的共产党人，1935年1月被捕入狱后，在狱中写下了《可爱的中国》《清贫》《狱中记实》等篇章，今天我们就一起来学习《清贫》（板书课题）谁先来谈一谈：你认为“清贫”是什么意思？师：今天就让我们一起走进《清贫》，相信读完文章之后，大家会对“清贫”有更为深刻的理解。
三、初读课文解决疑难1.小组内交流预习中的疑难字词，解决不了的记录下来2.全班交流，解决疑难3.指名朗读，检查预习。
四、再读课文理清脉络师：各小组推荐一名同学接龙读课文，说一说文章主要讲了一件什么事。
五、自由读课文初谈体会师：用自己喜欢的方式读课文，说一说读后你有什么感受？六、品读课文交流感想出示中心问题你从文章的哪些地方感受到了方志敏甘于清贫的高尚情操？结合具体的字、词、句以及手中的资料说说自己的感受。
五年级语文下册《清贫》教案及教学反思
五年级语文下册《清贫》教案一、教材分析本节课的主要内容是《清贫》。
《清贫》是杨绛的一篇散文，通过对清贫生活的描写，生动地反映了老百姓艰苦朴素的生活状态，表现了对这种生活的敬重和怀念。
二、教学目标1.了解《清贫》这篇材料的背景和主题，理解作者的用意,领悟文章表达的基本思想。
2.读懂《清贫》这篇材料，掌握阅读和理解文言文的方法。
3.在阅读的过程中发现文中的才和美,了解文学作品中愿景和情感。
4.通过阅读和分析，提高学生的写作和表达能力。
三、教学重难点1.重点：让学生真正理解并领悟作者对清贫生活的内心体验，较好地感悟其中蕴涵的价值和意义。
2.难点：发现文中的才和美,了解文学作品中愿景和情感。
四、教学过程（一）导入1.让学生观看图片，反思和回忆自己是否曾经或者现在还在体验着清贫的生活。
例如，一个朴实的农村人家、破旧的工人住宅等。
2.请学生想象被迫过清贫生活是什么体验，正反两方面展开讨论，使学生产生浓厚的兴趣，为理解文章做好思想准备。
（二）阅读1.某某同学请读这篇文章，全班你迅速看结构和语言是否陌生，了解每一个词语的意思，大声或默读文章，准备想真正了解它而做好的铺垫。
2.请学生们回答几个问题来加深理解清贫，帮组理解和领悟这篇文章。
如，作者提到的清贫生活是什么样子？这种生活给作者带来了什么内心体验？作者在描绘这种生活态度是怎样的，如此等。
（三）分析1.启发学生进一步了解本文的内涵，进行深层次的阅读。
帮助学生理解主题、情感和意蕴，并加强学生对文言文的敏感度和感受性。
2.引导学生分析文中的词语和句子，尤其是难懂的语言规范和表达方式及其中的隐含含义，借此提高学生的写作和表达能力。
（四）思考1.群体讨论，使学生真正意识到作家对清贫生活持有的敬重和怀念的价值意义。
2.活动让学生描述一次在生活中面对清贫时的体验,分享彼此生活经历中有趣感人或者哭笑不得的事情。
（五）总结教师复述主要看点和重要意见，为学生带来总结这节课，为子女总结感情、鼓励学生发现对于清贫生活的敬重和真情。
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12*清贫
方志敏甘于清贫矜持不苟舍己为公
国民党士兵贪婪自私
生活情景
［教学反思］
本篇课文的学习，我让学生了解课文的主要内容，初步感受方志敏的清贫。再围绕“课文的哪些地方写出了方志敏的清贫？”引导学生再次阅读课文，在学生充分思考的基础上，交流讨论，品读感悟，深入理解清贫，最后总结归纳方志敏的崇高品质。这节课上，我做到了重点突出，充分发挥了学生的主体地位。
句子四：方志敏与“士兵”的对话内容以及国民党士兵的情绪变化部分。
（1）面对凶恶贪婪的国民党士兵的要挟、威吓，方志敏微笑面对、从容应答，共产党员淡定伟岸的气度令人敬佩。
（2）敌人从“摸、捏”到“威吓”，这些动作描写形象的再现了国民党士兵的贪婪本性，也说明国民党军队从上到下都以发财为目的。从中也凸显了“我不比你们国民党当官，个个都有钱”的深意。
12*清贫
［教学目标］
1.会认10个生字，积累词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。
3.学习通过语言描写、动作描写的方式刻画人物，体会方志敏同志甘于清贫的革命精神。
［教学重难点］
体会方志敏同志甘于清贫的革命精神。
［教学课时］1课时
教学过程
ห้องสมุดไป่ตู้一、谈话导入
同学们，每个人都有自己的一生，有的人庸庸碌碌，有的人充实幸福。为什么？因为他们对生命价值的思考不同，无私奉献、珍爱生命、恪尽职守、自尊自信，这些都是生命中最美好的亮点。今天让我们一起来感悟一下革命烈士方志敏的精彩人生。
句子三：他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金镯金戒指一类的东西，发个意外之财。哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出。
（方志敏被捕时身上仅有的两样东西都是革命工作所需，除此之外一无所有，可见方志敏所想所虑的都是革命事业，克己奉公在他的身上体现得淋漓尽致。）
3.敌人“从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水笔之外，一个铜板都没有搜出”，还“坚不相信”，这些做法照应了上文哪句话？
句子二:这在国方的伟人们看来，颇似奇迹，或认为夸张；而矜持不苟，舍己为公，却是每个共产党员具备的美德。
（说明了不仅是方志敏一个人这样，甘于清贫，舍己为公是每一个共产党员所具备的美德。每个共产党员都能做到的事在国民党的伟人们看来“颇似奇迹”，“认为夸张”足以说明当时国民党的军队极力追求个人利益，而共产党员是真正奉献于革命事业的人。）
“教学是一门遗憾的艺术”，当我课后冷静下来再回顾我教学的一些细节时，我发现，这节课如果能在一些方面有所加强会使这些细节更加精彩：首先，训练学生读的过程中，照顾的层次不完整。朗读时如果让基础好的学生带动基础差的学生，可能训练的效果会更好，朗读也容易落实到每个学生的身上。其次，学生独立思考的时间安排有些短，环节进行得有些仓促。
（3）国民党士兵的情绪变化进一步从侧面印证了方志敏清贫的人生信念和矜持不苟的革命信念，国方兵士确实没有钱的时候所流露出来的惊讶，恰恰说明了共产党人坚定的革命信念。
句子五：第9自然段
（故事已经写完了，作者还要补叙第9自然段的内容，交代方志敏的全部家当只有“汗褂裤”和“缝上底的线袜”，而且被方志敏当成是“传家宝”，进一步说明方志敏的清贫。）
三、初读课文，解决生字词
1.自读课文，借助工具书认识本课生字，掌握词语。
2.各小组推荐一名同学接龙读课文，说说文章主要讲了一件什么事。
四、品读课文，交流思想
（一）出示中心问题：你从文章的哪些地方感受到了方志敏甘于清贫的高尚情操？结合具体的字词句以及手中的资料说说自己的感受。
要求：1.边读边画，品读词句，并在旁边做批注。
二、交流资料，了解作者
1.课前我们搜集了许多关于方志敏的资料及小故事。谁来把你搜集到的和大家分享一下？从中你体会到方志敏是一个怎样的人？
2.方志敏是一个真正奉献于革命事业的共产党人，1935年被捕入狱后，在狱中写下了《清贫》《狱中纪实》《可爱的中国》等篇章，今天，我们一起来学习《清贫》。（板书课题）谁来谈一谈你认为“清贫”是什么意思。（指名说）想象读完文章后，大家会对“清贫”有更深刻的理解。
2.读完后先在小组里说一说，再全班交流。
句子一:我从事革命斗争，已经十余年了。在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。经手的款项，总在数百万元；但为革命而筹集的金钱，是一点一滴的用之于革命事业。
（作为共产党的高级将领，方志敏“十余年”“一向”过着朴素的生活难能可贵，值得敬仰。而且他“经手的款项，数百万元”，他依然能克己奉公，甘于清贫，令人敬佩，可以说“两袖清风，一身正气”是他的一生写照，他的清贫关键在清。）
（二）再谈清贫，升华感情
1.同学们，学完这篇课文，此时此刻你对“清贫”又有了怎样的理解呢？
2.相信大家对以方志敏为代表的共产党员有了更为深刻的认识。有时候，“清贫”和“富有”是可以结伴而行的，你觉得以方志敏为代表的共产党员的“富有”又是什么呢?
五、课堂小结
通过这节课的学习，我们体会到方志敏同志甘于清贫的革命精神，感悟到物质追求和精神追求之间的关系，希望对同学们今后的成长能起到指导作用。4.文中的“传世宝”“富翁们”各指什么？