《对印版画》说课
《对印版画》说课稿
《对印版画》说课案
一、教材分析。
《对印版画》是西师版教材版画系列中的一个环节。
本课的设计意图是对应中低年级儿童特点和制作能力，引导学生灵活掌握版画的制作方式通过合理巧妙的设计制作，发挥想象力，提高动手制作的能力，充分体验印制的乐趣。
二、教材重难点
1、重点：学习简单的对印技巧并创造性地表达。
2、难点：如何巧妙地将印好的画面进行新的创意。
水粉颜料水分的控制。
三、教法学法：直观演示法、举例法、问题教学法、尝试教学法,练习法、小组合作学习法。
四、教学准备：
师生准备：范画、水粉颜料、排笔、卡纸，另外，教师准备拓印、对印范画。
五、教学步骤
六、板书设计
对印版画
造型简洁
折
步骤画
注意事项色彩鲜明
印
添加
水分控制。
对印版画说课稿
根据这些问题，小组同学共同欣赏和研究，找出其中的方法，培养了学生的自主学习能力和探究精神。接着，教师安排给与学生动手实践的机会，先发给每位同学一张小纸进行试验。在学生初步尝试制作完成后，教师问道“你在实践中遇到了什么问题?”“那谁能帮助他解决这个问题呢?”在这个环节中相互长谈，达到知识共享的目的。然后教师根据学生普遍遇到的问题来加以总结并示范，提示学生水分不能过多、也不能过少，印制过程中纸张不能移动等等，解决印制重难点。最后，教师继续提出问题“现在，我们得到了两张完全一样的画面，谁能想个好主意将它们变得更有意思一点呢?”课件展示请学生欣赏两幅相同形象不同添加背景的图片，启发学生了解对印画后，再添画背景的魅力。 “画一画、压一压，一幅画变成两幅画和小组同学商量一下，给这种画画的方法起个名字吧!”引出课题《对印版画》。
应会：学习对印版画不同的表现方式。
应悟：培养学生感受分析表达的能力。
(四) 教学的重点与难点
重点：认识对印版画，是造型表现的一种表达方式，学习简单的对印技巧并创造性地表达。
难点：如何巧妙的将印好的画面进行新的创意。
(五) 教水粉笔、调色盘、盛水的杯子
学情分析
本课面对的是七年级的学生，己具有一定的设计能力和表现能力。由于版画具有复数性的特点，便于交流，因此是学生们喜闻乐见的一种艺术形式。版画作为一种技术性活动，教师要指导学生掌握一些基本方法，同时要给学生提供一个实践、探究的空间，有助于培养学生勇于实践和善于实践的心理品质。
设计理念
根据教学内容，结合《美术课程标准》对第三学段的学生要求，以及学生的认知水平，我把本课的教学目标确定为：
1、知识目标：初步了解对印版画的简单印制方法。
人美版美术三上《对印版画》教案及说课稿
13、对印版画（教案）莒南第三小学王海英教学目标：1、初步了解对印版画的简单印制技巧。
2、学习对印版画不同的表现方式。
3、激发学生不断追求创新的意识，注意培养学生感受，分析表达能力。
教学重点：认识对印版画是造型表现的一种表达方式、学习简单对印技巧并创造性的表达。
教学难点：如何巧妙地对印好的画面进行新的创意。
教学材料：水粉颜料、纸张、调色盘、毛笔教学过程：一、图片导入（课件）出示一副图片，今天、老师给大家带来一副图片（有倒影）美吗？图片上的图案同学们都认识吗？生：睡莲师：睡莲只有一朵，我们为什么看到的画面上有两朵呢？生：还有一朵是它的倒影。
师：那如果想把这种效果画出来，该怎么做呢？生：可以印出来。
师：好，那么现在我们就一起来试一试吧。
拿起毛笔，蘸上自己喜欢的颜色，在一张纸上随便画几笔，趁颜色没干的时候，把另一张纸盖上去，然后揭开，看看出现了什么效果？生：一张画变成了两张画。
师：对，刚才同学们尝试的这种表现方法就叫做对印（板书）也是这节课我们要学习的第13课——对印版画（板书）。
二、学习新课1、什么叫版画说到版画，它的种类很多，比如有木刻版画……，我们要学习的对印版画是其中比较容易掌握的一种。
2、师示范通过刚才的尝试，同学们知道了在一张纸上画几笔颜色，用另一张纸盖上会出现两张相同的图画。
①两张纸对印：现在，老师想找一个同学和老师一起来完成一幅作品（实物投影）。
首先，用毛笔蘸上颜色，我们可以直接用锡管挤出来的颜色（师画较复杂的）因为颜色比较容易干，所有我们可以画一笔印一下。
②一张纸对折，师：老师是用了两张纸对印的方法，有没有同学能想一个和老师不一样的方法来制作对印版画呢？（此处揭示一张纸对折的方法）对，除了可以这样用两张纸对印的方法，我们还可以采用一张纸对折的方法来完成一幅作品。
③添画背景：师：好，现在老师的手里有两张一样的图画，谁能想个办法让两张画变的不完全一样呢？（此处生演示）好，经过这名同学的添加，这两幅作品既有相同的地方，也有不同的地方，大同中也有小异，非常有意思。
小学美术《对印版画》教案
小学美术《对印版画》教案一、教学目标1. 让学生了解对印版画的基本概念和制作方法。
2. 培养学生对美术的兴趣和创造力，提高动手能力。
3. 引导学生发现生活中的美，培养审美能力。
二、教学内容1. 对印版画的基本概念介绍。
2. 对印版画的制作方法讲解与实践。
3. 优秀对印版画作品的欣赏与分析。
三、教学重点与难点重点：对印版画的基本概念和制作方法。
难点：如何创作出有创意的对印版画作品。
四、教学准备1. 准备对印版画所需的材料：纸张、颜料、画笔等。
2. 收集一些优秀对印版画作品供学生欣赏。
五、教学过程1. 导入：向学生介绍对印版画的基本概念，引导学生对对印版画产生兴趣。
2. 讲解与示范：讲解对印版画的制作方法，并在课堂上进行示范，让学生直观地了解制作过程。
3. 实践环节：学生根据所学方法，自行创作对印版画作品。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作品欣赏与分析：展示一些优秀对印版画作品，让学生欣赏并分析其特点，引导学生发现生活中的美。
5. 总结与评价：对本节课学生的作品进行评价，鼓励学生发挥创意，不断提高审美能力。
6. 作业布置：让学生课后收集一些生活中的素材，为下一节课的制作对印版画作品做好准备。
六、教学延伸1. 邀请版画家或有经验的艺术家来校进行讲座，让学生更深入了解对印版画的历史和发展。
2. 组织学生参观美术馆或画廊，欣赏更多的对印版画作品，拓宽艺术视野。
3. 开展对印版画作品比赛，鼓励学生积极参与，提高创作热情。
七、教学评价1. 学生对对印版画的基本概念和制作方法的掌握程度。
2. 学生在实践环节中的表现，包括创意、技巧和完成度。
3. 学生对优秀对印版画作品的欣赏和分析能力。
八、教学反思在教学过程中，是否有效地讲解了對印版画的基本概念和制作方法？学生是否在实践环节中充分展示了自己的创意和技巧？课堂氛围是否融洽，学生是否积极参与？是否成功地引导学生发现生活中的美？九、教学修改1. 根据学生的实际水平，适当调整教学内容和难度。
第12课 对印版画(说课稿)人美版(2012)美术三年级上册
第12课对印版画（说课稿）人美版（2012）美术三年级上册一、引入大家好，今天我们要学习的是美术三年级上册的第12课，对印版画。
版画是一种印刷艺术，它的特点是可以用相同的图案制作出多张印刷品，因此在艺术创作和工艺生产中有非常广泛的应用。
在这一课中，我们将学习到对印版画的基本原理和技法，并通过实际操作来创作属于自己的版画作品。
二、教学内容1. 对印版画的介绍对印版画是一种常见的版画形式，它的制作过程和普通版画有所不同。
对印版画需要在版面上分别制作出阴线版、阳线版和透明版，然后把这三个版分别复印到同一张透明胶片上，通过压印的方式将图案和颜色印制到纸张上。
2. 对印版画的制作过程对印版画的制作过程分为以下几个步骤：1.设计版面和图案，确定颜色和图案的分层次，每层用不同的颜色表示。
2.制作阴线版和阳线版。
其中，阴线版是用黑色细线勾勒出整个图案的轮廓，阳线版是填充颜色的版面。
3.制作透明版。
透明版是将阴线版和阳线版复制到同一张透明胶片上，通过透光将颜色和图案覆盖在一起，形成完整的图案。
4.染版。
染版是将透明版放在印版纸张上面，在透明版的每一层上涂上相应的颜色，然后使用刮刀将颜料均匀地刮在版面上。
5.压印。
压印是将染好颜色的版面翻过来放在印刷纸上面，在上面覆盖一张棉布或毛毯，然后通过压力将颜色和图案转移到印刷纸上。
3. 对印版画的特点和应用对印版画的特点是具有色彩鲜艳、线条简洁、形式多样的特点。
它可以呈现出非常抽象的图案和形象，常被用于装饰画、书籍插图、海报制作等领域。
此外，对印版画还常被用于工艺品的生产中，如红木家具、陶瓷等。
三、教学方法在教学中，我们将采用讲授和实践相结合的方法。
首先，通过讲授的方式介绍对印版画的原理、制作过程和应用领域，让学生了解对印版画的基本知识。
然后，通过实际操作，让学生掌握制作对印版画的具体步骤和技巧。
在实践中，我们将结合学生的兴趣和特长，让他们自由发挥、创作。
最后，我们将通过展示和欣赏学生的版画作品，让他们感受到版画创作的乐趣和成果。
《对印版画》教案（5篇）
《对印版画》教案（5篇）第一篇：《对印版画》教案《对印版画》教案教材分析：谈到版画，很多人会立刻想到油墨、刻刀、制版、印刷等比较专业而繁复的操作过程及专业术语，其实版画也有很多种表现方式，本课所学的对因版画就是其中比较易于操作、容易激发儿童学习热情的版画种类之一。
本课是对应中的年级的儿童特点和制作能力，引导学生灵活掌握版画的制作方法，不拘一格，通过合理巧妙的设计制作，发挥想象力，提高动手制作能力，并充分体验印制的乐趣，锻炼发散思维和求异思维。
教学目标：1、初步了解对印版画的简单印制技巧。
2、学会对印版画不同的表现方式。
3、培养学生的发散思维、求异思维，激发学生不断追求创新的创造意识。
4、培养学生感受、分析、表达能力。
教学重点、难点：重点：认识对印版画是造型表现的一种表达方式，学习简单的对印技巧并创造性的表达。
难点：如何巧妙的将银号的画面进行新的创意。
课前准备:（老师）课本、有关资料图片、水粉颜料、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔。
（学生）课件、水粉颜料、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔。
教学过程：（一）、组织教学检查学生学具的准备情况。
（二）、导入小游戏：“找不同”，在两幅极为相似的画面中，最短时间内找出它们的不同。
引出课题。
（三）、教授新知1、引导学生欣赏课本中的作品：这些画哪里一样？哪里不一样？仔细观察步骤图，讨论一下这些有趣的画面是怎样制作出来的？是先画出相同的部分，还是先画出不同的部分？这样“大同”而“小异”的画面与完全相同的两幅画面相比，好在哪里？教师示范，通过示范分析解决印制中的重难点。
2、教师演示：画、印：在对折纸的一边画出小鸟图案，画完一笔印一下。
添加：在对印好的两只小鸟上分别画上不同表情的眼睛，点缀不同颜色的羽毛。
说出哪些是我们今天所学习的内容（画、印、添加）师生共同分析课本中的几幅对印作品。
（四）、作品创作1、教师引导学生交流构思，进行对印创作。
2、教师巡回辅导。
（五）、作品展示1、学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次学习活动的感受。
小学三年级上学期美术《对印版画》教学设计
《对印版画》教学设计【教学内容】《对印版画》是人民美术出版社出版小学三年级上册第12课，本课属于“造型表现”学习领域，是第二学段版画系列的内容，与本册第11课《拓印树叶真有趣》联系紧密。
本课旨在通过了解对印版画这种艺术表现形式，让学生感受到自然界及生活中生动而又有趣的重复、复制现象及事物，学习对印版画的艺术表现方法，体会对印版画的创作魅力。
【教学目标】1.认识了解对印版画制版、对印的艺术特点。
2.学习掌握对印版画表现方法，能控制好水分、颜色、印出有细节变化的版画作品。
3.通过欣赏、审美体验活动、探究学习，引导学生感受对印版画的艺术特点，掌握制版和对印方法。
【教学重点】1.认识了解对印版画的艺术特点。
2.了解并掌握简单对印版画的基本步骤。
3.能运用对印版画的特点进行有新意的艺术创作。
【教学难点】1.控制对印版画的水分。
2.利用对印版画的方法，表现具有美感和趣味性的画面。
【教学过程】一、环节一：新课导入美术的世界丰富多彩，绘画的方式更是多种多样。
今天就让我们一起来学习《对印版画》二、环节二：新课教授1.版画的效果是什么样子呢？咱们先来欣赏一些漂亮的版画作品吧（出示版画作品图片）大家感觉怎么样？是不是和你平时画的画不太一样呢。
2.介绍版画。
究竟什么是版画呢？版画是在各种不同材料的版上，通过构思、制版和印刷而完成的一种绘画。
它不同于一般的绘画刻制一块版即可以印刷出多幅同样的作品，也就是具有复数性的特点。
版画根据印制材料的不同，有木版画、铜版画、石版画以及丝网版画等等，因为同学们年龄小，这些版画都需要花很大的力气和专业的工具才能完成，而对印版画因为它方便简单还能创造出效果，所以非常适合同学们学习使用。
3.介绍对印版画。
那对印版画又是什么呢？对印版画可以分为两张纸的对印，也可以单张纸对折对印。
今天老师示范单张纸的对印方法。
首先将纸对折，下面这张为底版，上面这张为画纸。
在画之前首先构思好画的内容，今天老师给大家演示的是以蝴蝶为主题的对印版画。
《对印版画》教学设计教案
《对印版画》教学设计优秀教案第一章：教学目标一、知识与技能：1. 让学生了解对印版画的定义、特点和制作方法。
2. 培养学生运用对印版画技巧创作有趣的作品。
二、过程与方法：1. 引导学生观察生活中的对印现象，培养学生的观察能力。
2. 通过对印版画的实践操作，提高学生的动手能力和创新能力。
三、情感态度与价值观：1. 培养学生对民间艺术的热爱，增强民族自豪感。
2. 培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。
第二章：教学内容一、教材分析：1. 介绍对印版画的起源、发展及其在民间艺术中的应用。
2. 通过示例，讲解对印版画的制作步骤和技巧。
二、教学内容：1. 对印版画的定义和特点。
2. 对印版画的制作方法及注意事项。
第三章：教学过程一、导入新课：1. 利用图片、实物等引导学生观察生活中的对印现象。
2. 提问：什么是对印版画？它有什么特点？二、讲解示范：1. 讲解对印版画的定义、特点和制作方法。
2. 示范制作过程，强调制作要点。
三、学生实践：1. 学生分组讨论，确定创作主题。
2. 学生动手制作对印版画，教师巡回指导。
四、作品展示与评价：1. 学生展示作品，互相评价、交流。
2. 教师对作品进行点评，给予肯定和鼓励。
第四章：教学评价一、学生自评：1. 评价自己在制作过程中的表现，如合作、创新等。
2. 反思作品中的优点和不足，提出改进措施。
二、同伴评价：1. 评价他人的作品，给予鼓励和建议。
2. 相互学习，共同进步。
三、教师评价：1. 针对学生的作品进行点评，给予肯定和指导。
2. 关注学生在制作过程中的表现，如态度、创新等。
第五章：教学资源一、教材：1. 《对印版画》教材及相关资料。
2. 民间对印版画实物或图片。
二、教具：1. 印刷版材（如木板、塑料板等）。
2. 颜料、画笔、水等制作工具。
3. 展示用的白板、投影仪等设备。
三、素材：1. 自然界、生活中的对印现象图片。
2. 优秀对印版画作品图片。
四、辅助材料：1. 视频、音频等多媒体资源。
第十二课《对印版画》(说课)
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
-文化背景理解：教师可以通过讲述对印版画的历史故事，展示不同文化背景下的版画作品，增强学生对版画艺术的文化认识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《对印版画》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否见过或听说过版画？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索对印版画的奥秘。
-刻板技巧：教师可以通过现场演示，展示不同刀法对线条效果的影响，如曲线、直线、点刻等，让学生直观感受并模仿练习。
-上墨均匀度：教师可以指导学生使用海绵、滚筒等工具进行上墨，并通过示范讲解如何检查墨层的均匀度。
-压印技巧：教师可以让学生在练习纸上尝试不同的压力，观察压印效果，从而掌握适当的压印力度。
-创作主题构思：教师可以提出一些启发性的问题，如“你想通过这幅画表达什么情感？”或“你的版画灵感来源于哪里？”，帮助学生明确创作方向。
-压印技巧：压印时的力度控制是难点，过轻可能导致图像不清晰，过重则可能损坏版画。
-创作主题构思：学生在构思创作主题时可能感到困难，需要教师引导启发，帮助学生将创意转化为具体的设计方案。
-文化背景理解：对印版画的历史文化背景理解可能对学生来说是一个挑战，需要通过具体的案例和故事来加深学生的认识。
小学美术《对印版画》优质课教案、教学设计
《对印版画》教学设计一、教学目标1、知识与技能:发现生活中重复的现象，认识了解对印版画制版、对印的艺术特点。
学习掌握对印版画表现方法，能控制好水分、颜色，印出有细节变化的版画作品。
2、过程与方法：在游戏、探究、创作、评价的过程中引导学生自主学习，培养学生的创新意识，使其发散思维、求异思维得到发展。
3、情感态度价值观：通过本课学习，了解对印版画的趣味性，激发学生对版画的学习兴趣。
通过对版画这一艺术类型的接触与学习，培养学生用丰富的艺术语言来抒发自己对自然和生活的热爱之情。
提高学生对“艺术来源于生活”的感悟与理解。
二、教学重点与难点重点：认识对印版画的艺术特点，了解并掌握简单对印版画的基本步骤，能运用对印版画的特点进行有新意的艺术创作。
难点：控制对印版画水分，能根据主题巧妙利用对印的方法表现具有美感和趣味性的画面。
三、教法学法本节课我主要采用了对比观察、直观演示、思考讨论、拓展延伸等方法进行教学，充分调动学生的学习积极性；在学习中主要采用自主探究、尝试体验的方法，通过小组讨论，尝试体验解决问题，在小组研究中学到对印版画的方法，培养合作学习能力。
四、教学过程（一）、组织教学今天老师发现咱班的每个同学材料都准备的非常充分，我相信这节美术课同学们会有精彩的表现。
（二）、导入新课图片导入：播放几组对印的图片，到最后一组时只出现一半，提问让学生回答这组图片的另一半应该是什么样子的，学生回答，最后引出课题——对印版画。
（三）、讲授新课1、师：首先请同学们看屏幕的图片，我们来玩个游戏，游戏第一关看看谁是火眼金睛？这两幅画有那些相同部分有哪些不同？（快速抢答）师：看来大家的眼力都不错，现在同学们在思考一下这两幅画是怎样克隆出来的师：想好答案的同学请坐好，这样老师就明白有多少人已经经过自己的思考知道答案了，接下来，知道的同学请举手回答老师刚刚提出的问题：这两幅画是怎样克隆出来的？2、进入游戏第二关：看谁记性好。
教师示范画对印版画大熊猫，边画边说出作画步骤、在制作对印版画过程中需要注意的问题。
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《对印版画》说课
各位评委，上午好！我叫李雯，来自于武汉市玫瑰园小学。
我今天说课的题目是《对印版画》。
我将从“教材背景分析”、“教学目标及重难点”、“学情分析与教法学法指导”、“教学过程”、“课后反思”五个方面进行说课。
一、教材背景分析
《对印版画》是人美版小学美术第五册第十三课。
本课属于造型表现类，美术新课标在这一领域强调学生体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。
结合高效课堂的效益最大化、效率最优化的特点，在本课的教学中我运用了“启发——主动”式教学模式。
充分调动学生的积极性和主动性，使学生成为学习的主体。
说到版画，很容易联想到专业而繁复的操作过程。
其实版画也有很多种表现方式，“对印版画”就是比较易于操作的一种，学生能在轻松愉快的心态下创作。
不过，想要取得奇妙的艺术效果，还需要掌握一定的制作技巧。
二、教学目标及重难点
（一）教学目标
知识目标：了解对印版画的表现形式和基本方法。
技能目标：初步了解对印版画制作技法，并用自己喜欢的方式制作一幅版画作品。
情感目标：通过小组探究，培养学生的发散思维与求异思维。
（二）教学重、难点
教学重点：学习简单的印制技巧，掌握涂色、压印的方法。
教学难点：对印好的画面进行二次创作，使原版和印制作品各具特色。
三、学情分析及教法学法指导
我校三年级学生爱好美术学习。
在二年级时，他们已经学过铅笔拓印树叶与痕迹的基本方法，也接触过简单的水粉绘画。
对颜料特性和拓印方法有一定认识。
本课教学我首先采用观察发现法使学生产生感性认识；然后采用示范演示法，引导学生自悟步骤；接着使用尝试探究法，使学生感受技法；再辅以案例学习法开拓学生视野；紧接着在小组探究法中培养学生的创新精神；最后辅导学生在实践指导法中创作出优秀作品。
四、教学过程
本课的教学过程分为五个环节：
（一）诱导激趣
我出示一幅原画与一幅版画作品，与学生玩“找不
同”的游戏。
寻找不同的过程，也是学生在寓教于乐的
氛围中感知版画的过程，他们发现两张图左右相反，右
图颜色完整，色块之间衔接紧密、边缘光滑；左图颜色有缺失、色块间有缝隙、边缘不规则。
我顺势请学生猜测，两张画是怎么画出来的，学生不假思索地回答说“它们是先在一张纸上画，然后印到另一张纸上的。
”课题揭示水到渠成！接着我告诉他们对印版画的正确定义。
对印版画是把画直接绘到一张平面的板上，然后铺上纸把板上的画儿对印到纸张上，得到一幅与绘在板上相反的画。
这么有趣的作品具体制作过程是怎样的？有哪些小窍门呢？一个个小问号出现在学生脑海中，课堂教学接着进入第二环节“引导解疑”，此环节分为五个步骤。
首先是观察示范
我示范制作一幅对印版画作品，可是制作时我并不做讲解，而是请学生当“名侦探柯南”，仔细观察我的一举一动，总结出制作步骤。
柯南是学生心中的偶像，借“柯南”这个他山之石，激发学生学习兴趣，并使这种兴趣转化为主动探究的态度。
孩子们屏息凝视，真如小侦探般将我的每一个动作都记在了脑中。
因此在“汇报侦查结果”时，学生们争先恐后，很快便将制作步骤总结了出来。
铅笔起稿水粉上色分笔拓印添加细节
观看完我的示范后，学生们已经跃跃欲试了，在此课程进入第二个步骤“尝试探究”。
我引导学生尝试对印简单的图案，比如叶子、月亮、苹果等。
初次尝试，有学生感受到成功的喜悦，也有学生体会到失败的烦恼。
放手让学生试一试，满足了学生急于尝试的诉求。
也生成了启发的关注点和契机。
体现了“启发——主动”式教学模式，初次尝试，无论是成功还是失败，学生都会自我反思归纳出原因。
我让学生上台交流，使更多的学生对自己总结的经验产生共鸣，突破学习障碍，解决本课难点。
掌握技法只是基础，扩宽视野，激发灵感才能制作出有创意的作品！接着教学进入第三步“佳作引领”
在众多范图中，你最喜欢哪一幅？它为何吸引你的视线？我引导学
生从选材构图、色彩搭配、后期添加等美术元素入手，对作品进行欣赏
评述。
其中有一位学生对《倒影》这幅画的评价近乎完美地抓住了作者
的创作意图，感受到对印版画独特肌理产生的美感。
步骤四“折纸技巧”
折纸这个环节，看似不起眼，却能使画面得到风格迥异的艺术效果。
我请学生认真观察：在折纸方面，你们看看这几幅图有何不同？学生能轻松发现，两张纸对印和一张纸对印中的横折法与竖折法。
但面对这一幅不常见的斜角对折法，孩子们疑惑了。
我引导学生观察画面的四个角落，看看有何新发现，很快学生便发现了每个紫色花纹自身是对称的，于是，这对折线也就很容易寻找出来了！
步骤五“创意探讨”
为了避免学生过度依赖教师讲解，出现“千人一面”的情况，我安排学生小组讨论，引导学生回忆生活，展开想象。
孩子们你一言我一语，在交流中碰撞出创新的火花。
有的孩子说想用上下对折的方式为语文课文《我爱门前的小池塘》配图；有的学生想将纸张竖起来，用左右对折的方式印出一飞冲天的嫦娥号；还有的想用不同的底色印出一把太阳伞和一把雨伞。
一时间课堂气氛高涨，各种创意层出不穷，在热烈的讨论中，我听到了一个令人赞叹的创意。
不得不佩服孩子们天马行空的思维，这个孩子已经不仅仅局限在添加细节，他敢于改变主体事物的性质，让两幅画面成为虽是对印，但主题思想各自独立的全新作品。
（三）辅导创作
创作内容：以同桌合作的形式，完成一幅对印版画作品。
创作要求：1、构图饱满、色彩鲜艳；2、印制较为清晰；3、后期添加，构思巧妙。
为了使每位学生能有效地参与到学习中来，我指导学生：一人起铅笔稿，另一人准备颜色。
然后两人轮流上色。
最后各持一张，看谁装饰得更巧妙。
（四）原创展台
展示学生作业，进行生生、师生评价。
评价要点：1、印制是否清晰？2、画面是否有创意？
学生在完成作品后对作品进行欣赏讨论，能激发他们特有的艺术灵感。
我积极挖掘学生的闪光点，从学习态度、学习能力、学习成果、创新程度等多方面去评价，确立学生全面发展的自信心。
（五）拓展延伸
知识的学习只有在具体情境中使用才能大放光
彩，学了对印的方法，可以怎样应用呢？看，这是刚
才我和大家一同完成的那件作品，现在我已经将它制
作成了小挂饰，用它来装饰我的房间。
让我们用智慧
的头脑，灵巧的双手将我们的生活打扮得更漂亮！
美术来源于生活，更要回到生活中去，单纯的
版画作品对学生的吸引力有限，所以我将版画加工成
挂饰，让学生真正感受到美术对生活的装饰性，同时引发学生的思考。
这是几天后一位学生送给我的贺卡，这美丽的花边，红红的灯笼，就是用对印的方式制作出来的！
五、课后反思
我坚信每个学生都具有学习美术的潜能。
因此在课堂上，我充分相信学生，给他们自主发展的空间。
果然学生不负我所望，回报我眼前一亮的作品。
在一节课时间内，掌握对印技巧，并完成一幅作品，显然有一定的难度。
所以个别学生没能在课堂上完成作品。
但又有一些小家伙急于求成，还没有均匀按压，便将画面揭开，导致画面没能达到预期效果。
以后在美术教学中，我会更关注学生练习时的状态。
提醒动作较慢的学生抓紧时间，提醒只求速度不求质量的“小飞人”们，只有做好每一步，才能真正完成一幅“第一名”的作品。
我的说课到此结束，感谢众位的聆听！不足之处，敬请各位专家指正。