课题 关注动物朋友3
人教版小学科学三年级上册《一 和动物交朋友 3 动物的家》教学设计_11
观察案例——动物的家背景资料：《纲要》指出：艺术是幼儿“表达自己的理解和情感的重要方式”，要让幼儿“大胆地表达自己的情感、理解和想象”，从而使幼儿体验到以自己独特的个性化的方式感受美、表现美和创作美的自由和快乐。
在展开主题活动《动物王国》时，孩子们带来了很多关于动物的书，他们讨论着动物的习性、居住特点，相互交流着自己对动物的理解。
一次散步，一名孩子抬头看到高大的梧桐树上有一个鸟窝，他兴奋地叫起来：“快看！树上有一个鸟窝。
”孩子们叽叽喳喳“小鸟的家是树枝、树叶做的”“动物园的动物住的是房子”“小动物都有自己的家……”。
孩子们回去后纷纷翻开相关的动物书，告诉我谁住在树上，谁住在洞里。
活动区中，孩子们用彩笔画出动物的房子，有的孩子尝试着用不同材料建造自己心中动物的家，于是，一场关于“制作动物家”的活动开始了。
观察时间：早餐后区域活动8：10～8：50观察地点：大班教室美工区观察目的：了解幼儿制作过程中解决问题的水平。
观察实录：早餐后，几名孩子先后来到美工区。
小双手里拿着一本《动物大世界》，他翻开书，对其他孩子说：“你们看，这是蚂蚁的家。
这是燕子的家”，男孩们围拢过来，小双提议：“我们来做动物的家吧？”，谢逸豪摸摸头说：“用什么做动物的家呢？”大双脱口而出：“能够用盒子。
”孩子们拖出“百宝箱”，他们找出大大小小的盒子，三三两两地设计并制作“小动物的家”来。
小双把牛奶箱的盖子剪掉，又找来活动区的塑料草垫，放在盒内作草坪。
陈子杨捡起盒盖，在盒盖内面画了一些蓝色线条，说“这是池塘”，接着，他用绿色皱纹纸剪了一些圆形，我问他“这是什么”“这是荷叶呀”。
忽然，大双着急地说：“我们没有小动物呀？”谢逸豪不在乎地答道：“那就画呗”。
“好吧”大双拿出纸和笔，他们俩开始画动物。
小双此时麻利地用纸筒做了几棵树，还催促说：“快点，我的家快做好了，就差动物进家门了。
”见孩子们认真地画着动物，我感觉要画完时间太长。
就随机提议：“小双等不及了，能不能用其它的东西代替动物呢？”李俊贤一拍脑袋：“有了！”一会儿，只见他从“超市”活动区拿来了几个动物玩具。
Unit 3 Our animal friends教学设计
Unit 3 Our animal friends教材分析：本单元主要围绕的话题是介绍动物特征，学习小动物的外貌特征和行为能力。
在本节课板块中，Nancy, Mike, Liu Tao和Su Hai分别描述了四种小动物，都是以谜面的形式呈现，其中并没有提及动物的名字。
为了增强趣味性，板块中的插图也是一拼图的形式呈现，学生需要图文兼顾，才能猜到谜语，这很大程度上激发了孩子们的好奇心，使得趣味性和挑战性并存。
目标预设：知识目标：1.能听懂、会读、会说单词arm, body, foot, leg, tail, wing.2.能听懂、会读、会说、会初步运用句型 I have … They have…It has…来描述人物或动物特征。
能力目标：1.培养学生阅读能力及阅读技巧。
2.能正确理解文本，并能灵活运用本课句型描述自己的动物朋友。
情感目标：1.引导学生观察比较，大胆开口说英语的能力。
2.引导学生关爱身边的动物朋友，构建人和动物和谐共处的生态环境。
教学重点：1.能正确文章内容，用正确的语音语调朗读短文，并初步复述.2.会说会读单词：animal, leg, body, arm, other, tail, wing.3.掌握文中的重点句型 I have … They have… It has…,并运用于实际生活当中。
教学难点：1.能正确文章内容，用正确的语音语调朗读短文，并初步复述.2.正确理解句型：One is red and the other is black. They have no legs or arms.并能尝试运用。
教学准备：收音机、卡通人物头饰、动物图片教学设计：Step1. Free talk1.Greetings2.Free-talkDo you like swimming…?Can you guess, what do I like doing?I like reading books, and I like to watch TV programs about animals, do you want to have a look?【课前渗透，引导学生运用目标语言进行自我描述。
unit3ouranimalfriends 单元教后记
Unit 3 Our Animal Friends 单元教后记一、引言Unit 3 Our Animal Friends 是一个以动物为主题的单元，涵盖了各种动物的相关知识。
通过本单元的学习，学生们不仅了解了动物的生活习性、特点以及与人类的关系，还培养了他们的观察、思考和表达能力。
本文将对该单元的教学过程、学生表现及教学效果进行简要回顾和总结。
二、教学过程回顾1. 导入环节：通过展示一些动物图片和视频，激发学生对动物的兴趣和好奇心，为后续教学打下基础。
2. 新课学习：通过讲解、示范和小组讨论等方式，引导学生学习动物相关知识，如动物的分类、特点、生活习性等。
同时，鼓励学生提出问题和意见，培养他们的批判性思维和自主学习能力。
3. 实践活动：组织学生进行动物观察、实验和手工制作等活动，让他们在实践中加深对动物的了解和认识。
此外，还鼓励学生通过写作、绘画等方式表达对动物的情感和看法。
4. 课堂互动：通过提问、讨论和分享等方式，促进师生之间、生生之间的互动和交流，营造积极的课堂氛围。
5. 作业布置：布置与教学内容相关的作业，如阅读文章、观看视频、制作动物卡片等，以巩固和拓展学生的知识。
三、学生表现及教学效果1. 学生表现：大部分学生对本单元的学习表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂活动和实践活动。
他们能够认真听讲、积极发言，表现出良好的学习态度和习惯。
2. 教学效果：通过本单元的学习，学生们对动物有了更深入的了解和认识，掌握了相关知识和技能。
同时，他们的观察、思考和表达能力也得到了锻炼和提高。
此外，学生们还学会了如何与动物和谐相处，增强了他们的环保意识和生态意识。
四、教学反思及改进建议1. 教学反思：在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣和积极性，引导他们主动学习和思考。
同时，我也注重培养学生的实践能力和创新精神，让他们在实践中发现问题、解决问题。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处，如部分学生的基础知识薄弱，导致他们在学习新知识时感到吃力；部分学生的自主学习能力较差，需要老师更多的指导和帮助。
动物朋友3
我的动物朋友上课站得很有精神同学们好请坐【节奏层次】一、导入动物朋友（激发对动物的情绪，乐于表达）小朋友们，知道我是谁吗？（不对。
今天，王老师摇身一变，变成了另外一个人。
看看我，是谁啊？）你怎么知道的？原来是我胸前的这块记者证泄漏了我的小秘密。
你真会观察！是的，我现在是《动物世界报》的一名记者。
再过几天，森林里要举行一个评选“十大最有特点小动物”的活动，狮子大王派我来向你们发出了这样的邀请，我们一起看看。
（ppt出示）想去吗？赶快坐好。
活动的门票已经在我手里了，只要你闯过了狮子大王设的几道关，就可以拿到它。
（看谁做得最端正？）现在，我们先想一想，你想带哪位动物朋友去参加活动呢？二、说说动物朋友的特点（ppt第一关，猜猜我的动物朋友特点）（师—生根据特点猜动物朋友畅所欲言）1、不急，不说出来。
先来看看我的动物朋友，想知道他是谁吗？可我先不告诉你们，我把我动物朋友的样子说给你们听，请你们来猜。
如果你已经猜到了，就举个小手给我发个暗号，好不好？竖起耳朵仔细听。
我的动物朋友，它的样子啊，头上长着一对圆圆的眼睛，肚子圆滚滚的，全身上下有红红的鳞甲。
经常在水里，摇头摆尾，游来游去，嘴里还吐着“泡泡”。
这么多人举手，是谁啊？你们是怎么猜出来的？听到哪句话你就猜出来有可能是金鱼？（①这是金鱼的一个特点。
②这是金鱼样子上的一个特点，跟别的小动物不一样。
③喜欢生活在水里，这是它的生活习性，跟很多动物不一样。
原来你们是根据金鱼的特点来猜的。
）（板书“特点”）看，这就是我的动物朋友。
谁想跟他打个招呼？（你看，小金鱼摇头摆尾多高兴啊！它真想跟你成为好朋友呢！）我们一起来跟它打个招呼吧。
（小金鱼说，我今天想在这里跟你们一起上课，好不好？）（贴金鱼）2、（同桌说）小朋友们，你们是不是也有自己的动物朋友呢？请你学着我刚才的样子说说你这位动物朋友的特点，好吗？先说给你的同桌听一听，但不要告诉他你说的是谁，请他来猜一猜。
开始吧。
3、（一生初说）好，已经给同桌猜过你的动物朋友了。
动物朋友 《动物朋友》中班教案(3篇)
动物朋友《动物朋友》中班教案(3篇)无论在学习、工作或是生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
还是对作文一筹莫展吗？以下是作者给大家分享的3篇《动物朋友》中班教案，希望能够让您对于动物朋友的写作有一定的思路。
《动物朋友》中班教案篇一活动目标：1、了解小动物是我们的好朋友，他们会帮助人类做很多事情。
2、知道鸡、猫、狗、牛、青蛙的特殊本领。
3、喜爱小动物，懂得要爱护它们。
4、锻炼平衡能力及快速反应能力。
5、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。
活动重点：知道鸡、猫、狗、牛、青蛙的特殊本领。
活动难点：喜爱小动物，懂得要爱护它们。
活动准备：玩偶长颈鹿。
多媒体各种小动物图片。
音乐。
活动过程：1、导入周老师今天请来了一位神秘的小客人，玩偶长颈鹿，它要告诉中四班小朋友一个神秘的消息：森林里要举行动物晚会，晚会中会有好多小动物进行本领大比拼。
问小朋友们想不想知道都有哪些小动物去参加晚会。
播放歌曲《我爱我的小动物》，请小朋友听一听歌曲中出现了哪些小动物，分别是谁，它们分别是怎样叫的。
（先闻其声）2、熟悉身边的这些小动物。
播放多媒体课件，展示各种小动物图片，请小朋友观察说出它们的名字，并用唱歌的方式唱出它们各自的叫声。
（示例：我爱我的小鸡，小鸡怎样叫？叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽。
）（再观其形）（1）师：一位小动物，是谁呀？（看图片，鸡）它是怎么叫的？（请小朋友们模仿歌词形式唱出小鸡叫声）（2）师：接下来，第二个小动物是谁呀？（看图片，猫）它是怎么叫的？（请小朋友们模仿歌词形式唱出小猫叫声）（3）师：还有一个小动物，是谁呀？（看图片，狗）它是怎么叫的？（请小朋友们模仿歌词形式唱出小狗叫声）（4）师：这个小动物力气很大哦！一起看一看，是谁呢？（看图片，牛）它是怎么叫的？（请小朋友们模仿歌词形式唱出小牛叫声）（5）师：这个小动物很调皮哦！我们看一看，是谁呢？（看图片，小青蛙）它是怎么叫的？（请小朋友们模仿歌词形式唱出小青蛙叫声）3、利用多媒体图片，讲述各个动物的特殊本领。
人教版小学科学三年级上册《一 和动物交朋友 3 动物的家》优质课教学设计_2
自主合作探究
自主合作探究
教学
过程
相关知识衔接
教学环节设计
出示挂图，导入新课
同学们，今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。很多的游行队伍在这个天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。对每一位波兰人来说，这个刻都是激动、幸福的时刻。让我们把视线移到这个队正走过主席台的儿童队员身上，请你告诉我，你发现了什么特别的地方?(学生自由说)就从这个队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。
小学三年级语文学科集体备课记录
课题：ห้องสมุดไป่ตู้阅
本课第课时
本学期第课时
集体备课记录
二次备课记录
设计
教学目标
1、会认“俱、拄”等5个生字。会写“俱、博”等14个字。准确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会队员们注重弱势的美好的心灵。
教材重点、难点
理解课文内容，体会队员们注重弱势的美好的心灵。
板书课题：检阅
自学课文，完成以下要求
1、把课文读准确、读流利。
2、认读生字。
3、思考：课文写了队员们的什么事?观众们怎样夸他们?用笔画出最令自己感动的地方。
检查自学效果，汇报交流
1、指名读课文，检查是否读准确、流利。
2、认读生词，生字。再练习读课文。
3、汇报交流思考的问题。
a.小组间交流；课文写了什么事?观众们怎样夸他们?
b．全班交流。相机理解“棘手”。
“棘手”的事指什么事?
能读出这事是怎样“棘手”吗?
练读第2—6段。指名读，评价读得怎么样。注意读出为难的语气。
讨论：为什么孩子们这样为难?直接告诉他不就行了吗?
小班第三主题《动物朋友》
小班第三主题《动物朋友》实施计划一、主题活动说明：孩子与动物之间，似乎有着天然的联系。
从很小的时候起，孩子就喜欢动物，千变万化的动物世界总是能够引起孩子的注意。
孩子们总是充满了对不同种类的动物的好奇心与探索兴趣。
这个课程单元，我们以“动物朋友”为切入点，从幼儿熟悉并喜欢的动物开始，通过故事、儿歌、参观、游戏等各种不同的活动内容，来满足幼儿探索动物的愿望，进而引导他们用丰富多彩的方式了解和获得有关动物的更多信息，并在活动中帮助幼儿增强学习感受力。
如何与动物相处，如何照顾动物、爱护动物等，这些现代社会的人应当具有的情怀，也将通过幼儿参与的活动过程一点一滴地累积起来，成为幼儿内心真切的感受和经验。
与此同时，我们还将通过优秀作品欣赏，激发幼儿创作的动机，并通过平面的、立体的作品展现幼儿的学习成果。
希望在这个月的课程里，我们能和幼儿一起经历愉快、惊奇的、好玩的动物王国之旅！二、活动目标：1、丰富幼儿对动物的经验，知道常见动物的特征。
2、能说出几种保护动物的方法，围绕主题进行讨论。
3、运用身体动作表现动物的动作特征，模仿动物做爬、跳等动作。
4、根据已有经验学习自制动物头套、杯偶等，并尝试用所制作的玩具编简单故事5、欣赏以动物为主角的国画名作。
6、认识照顾动物的人，体会宠物与主人之间的关系，知道照顾宠物的方法。
7、知道动物与人们的密切关系。
（衣、食等）8、培养爱护动物的情感。
三、家长参与内容：1、家长帮助让孩子带个动物玩具来园，营造浓烈的动物氛围。
2、收集有关动物的故事和图片。
3、与孩子一起饲养小动物或者带爱子去动物园，熟悉动物的生活习性。
4、帮孩子收集有关动物的谜语，玩“你说我猜”的游戏。
5、请家长带幼儿观看有关以人类与动物和谐相处为主题的影片或电视剧。
6、请爸爸妈妈利用节假日带孩子到养鸡场、养猪场、奶牛场实地参观，感受和体验农场的环境氛围。
7、收集家中宠物的相关照片及宠物的物品，带到幼儿园来。
如食品罐头、使用器皿、宠物的玩具、宠物的装饰品等。
幼儿园《动物朋友》优质教案精选
幼儿园《动物朋友》优质教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园《动物朋友》教材的第三章《走进动物世界》，详细内容包括：认识各种动物及其特点，了解动物的生活习性和生活环境，培养幼儿对动物的爱护意识。
二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握10种动物的名字和特点。
2. 培养幼儿观察、描述动物的能力，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿关爱动物，保护环境的意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿掌握各种动物的特点和生活习性。
重点：培养幼儿对动物的兴趣，提高观察、描述动物的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：动物卡片、动物模型、挂图、PPT课件。
2. 学具：彩笔、画纸、动物贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察校园里的动物，如小鸟、蝴蝶等。
（2）引导幼儿谈论看到的动物，让幼儿自由发表意见。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示动物卡片，让幼儿说出动物的名字。
（2）教师通过PPT课件，讲解各种动物的特点和生活习性。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己喜欢的动物。
（2）教师指导幼儿用动物贴纸完成一幅动物主题的粘贴画。
4. 小组活动（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组选择一种动物，了解其生活习性和特点。
（2）各小组向全班同学介绍本组所选动物，并进行角色扮演。
（2）教师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书《动物朋友》2. 内容：（1）动物名字：猫、狗、兔子、大象、狮子、老虎、长颈鹿、猴子、熊猫、孔雀。
（2）动物特点：分类展示各种动物的特点，如：猫灵活、狗忠诚、兔子可爱等。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的动物，并描述其特点。
2. 答案示例：我喜欢熊猫。
熊猫是一种可爱的动物，它们生活在竹林里，以竹子为主食。
熊猫的身上有黑白两种颜色，它们有着圆圆的脸和大大的黑眼圈。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，鼓励他们积极表达自己的想法，提高语言表达能力。
五年级语文上册 我的野生动物朋友 3教案 沪教版
难点：谈谈对小标题特点和作用的认识
教学媒体
课前学生准备
推荐课外阅读《我的野生动物朋友》
教学流程
一、介绍书籍，激发兴趣
法国女孩蒂皮•德格雷，1990年出生在非洲纳米比亚，从小与身为摄影师的父母在非洲生活，拥有许许多多的野生动物朋友，大到大象，小到蚱蜢。她不仅敢与豹子亲密玩耍，而且还敢和变色龙亲吻，她甚至敢在猞猁身上休息，和蟒蛇盘坐在一起，与爬在自己胸口的大蛇对视。这些镜头都被她的父母拍下来。蒂皮10岁时回到巴黎，把她在非洲与各种野生动物生活在一起的动人故事和亲身感受写成了《我的野生动物朋友》。
这篇课文每一部分都有一个小标题，想一想：小标题有什么特点？它在文中起什么作用？
《阿布，我的大象哥哥》
《同狒孩儿难舍难分》
《豹子很危险，但我照样跟它玩》
讨论：小标题比较短小；小标题要能提示这部分文章的要点；小标题要鲜明醒目。
板书设计
23.我的野生动物朋友
大象阿布——温和乖巧。
狒狒星迪——机灵调皮。
豹子杰比——凶猛危险
出示：（1）阿布很优秀，是我的大象哥哥，我爱它；我坐在它的头上，他从不会踩到我。（理解：关照、小心翼翼等词）
（2）它抢我奶瓶。我跟星迪成了朋友，难分难解。（理解：难分难解）
（3）豹子呢，可危险了！但我照样跟它玩。它看到我并不怕它，所以也不攻击我，它做错事手到惩罚，我去看它，它很高兴。
理解：防范、恐怖、夺路而逃、无能为力）
5.讨论人与动物的关系：
1）介绍：你还了解哪些动物，说说它的特点
2）你养过小动物吗？说说呢小动物的故事。
3）回到文中：可问哪些地方写出了野生动物既通人性，也有一定的危险性。
教师总结：野生动物也是人类的朋友，只要人类善待它们，它们一般也能 与人友好相处；但野生动物也有其兽性的一面，我们还是需要防范。
小学科学三年级上册《一和动物交朋友3动物的家》课教学设计13
《动物的家》教课设计教课目的1.认识各种动物家的特色，学会一种鸟巢或其余动物生活用品的制作方法。
2.能设计制作出一种辅助动物生活的用品：如鸟巢、鸟食台等。
教课要点认识各种动物生活的小故事并知道它们的家的特色，。
教课难点能设计制作出一种辅助动物生活的用品：如鸟巢、鸟食台等。
讲解法、实验法、小组合作研究课件；挂图；泡沫塑料板：6张；小刀：六把；胶水：六瓶课时安排课时教课过程导课师：今日老师要给同学们讲一个小故事。
是什么呢？一同来看看吧！（PPT展现人与动物的小故事）小故事：1983年，在印度阿道尼的一个寺院里，养着一头大象，常常到野外为寺院采集干柴。
有一天，4个佛教徒要到寺院去朝拜，依据当地的民俗，一定先到河里洗浴洗浴。
那4个教徒不熟习那条河的状况，刚才下到水里，就被激流冲到一个大旋涡里，他们在旋涡里挣扎、呼救。
正在这时，那头采集干柴的大象看到了，立刻奔到河水中，用鼻子分别把3个人救登岸，当它再去救那第四个人的时候，那人不幸已经被旋涡卷到了水下。
在场的人们看到了这样一幅感人的情形：大象为没有可以救起第4个人流下了眼泪。
师：经过这个故事，你有什么想说的？（把每一个素材都当成是教育的资源，可以让学生在不知不觉中浸透爱的力量。
）师：听闻同学们在课前也采集了一些对于小动物的故事，我们一同来感觉一下。
看看是什么动物呢？新授（一）讲故事。
师：同学们采集的故事太多啦！我们举办一个故事会吧！活动一：讲故事竞赛。
要求：请同学上讲台演讲有关小动物的故事。
下边的学生充任小评委赐予评论。
（经过竞赛讲故事的活动可以发挥学生的主动性，此外也可以提高学生口语社交的水平。
）活动推行中，学生登台演讲，教师保持次序。
师：同学们的故事讲的真不错呢！老师这里还有一个奇奇同学的故事，可是他的故事不只仅有文字，还有图画，是一个连环画故事。
我们一同来看看这个小故事吧！PPT展现小动物的故事）杜鹃成长记：1.每年五、六月间，是杜鹃产蛋的季节。
这时，身体巨大的雌杜鹃会像老鹰同样地飞来飞去，恐吓其余小鸟。
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七年级上册第五单元“表达·交流”综合实践
课题关注动物朋友
课前准备：
1、复习本单元学习过的关于动物的文章。
2、查找关于某一生肖动物的资料。
相关课程标准：
“能写简单的记实作文和想象作文 内容具体 感情真实。
能根据内容表达的需要 分段表述。
”
教学目标：
（一）体会阅读，注意本单元叙述的内容，尤其是与动物有关的课文内容及阅读体验。
（二）写作指导，通过相互交流对动物的感性了解、理性认识和情感体验，唤醒学生的“生命”意识，陶冶学生“珍惜生命”的思想感情。
在交代记叙文六要素的基础之上，学会运用抒情和议论的表达方式为文章升格。
（三）表达实践，力求从全面的角度进行观察、体会，注意在表达中写出、说出故事的细节，表达动物和人的关系，形成有个性的表达。
评价任务：
1、本单元的课文哪些是写动物的？说说你的阅读体会，比一比谁说得好？
2、请同学们在小组中交流你与动物之间的故事，或者观看有关动物电视节目后对动物的了解和情感态度。
3、搜集关于动物的文字、图片等资料。
教学过程：
第一轮活动：读的思考总结
本单元主题是生命礼赞，或者是表达对于动物生命的珍惜、重视、关爱；或者是赞美为救护他人生命而牺牲自己生命的崇高行为。
同样是写生命，但在写作的侧重点上是有所不同的。
表达效果上也不一样。
1、本单元主题是生命礼赞。
请问，本单元的课文哪些是写动物的？
2、说说你的阅读体会，比一比谁说得好？（以学生为主体，回忆复习所学内容，激发学生的思考和表达的积极性。
在学生表达过程中，教师注意评价学生对动物生命意识的认识。
）教师小结：
①本单元主题是生命礼赞，《猫的故事》《天鹅的故事》《”小地主”》三篇课文都是写动物的。
《猫的故事》《”小地主”》主要写对于生命的珍爱的。
《天鹅的故事》是写牺牲生命的英雄行为。
②对于第二问题教师应注意检测阅读对学生潜移默化的作用，理想的阅读效果是：学生意识到万物皆生命，草木也有情。
在说的过程中体现语文工具性和人文性的统一。
（二）第二轮活动：身边的人与动物之间的故事
（1）以生肖相同的5～6人组成研究小组，交流查找到关于这一动物的文字、图片资料等资料。
记录员做好整理归类工作，在全班同学间交流。
（学情分析：根据学生的具体情况选择相关的动物，教师小结注意指导学生的归纳整理。
）
（2）请同学们在小组中交流你与动物之间的故事，或者观看有关动物电视节目后对动物的了解和情感态度。
（以四人为一组，要求组长做好记录和发言准备。
教师巡回旁听，注意提醒表达自我的的情感和态度。
教师根据学生的“说”情况加以评点和指导。
强调：一切生命都值得去爱护珍惜，特别是作为强者的人类首先起决定性作用。
）
学生交流，教师小结：作为强者的人类应该爱护珍惜大自然中万物的生命。
21世纪是人类反思自己的时候了。
教师小结：生肖动物的成语，如：关于鼠的，抱头鼠窜、城狐社鼠、鸱鸦嗜鼠、虫臂鼠肝、胆小如鼠、掉头鼠窜等.
【相关链接】
1、生肖动物的歇后语：
如老鼠过街——人人喊打。
（形容处境艰难）
老鼠上秤锤——自称自。
（形容自不量力）
……
2、生肖动物的故事，如关于“牛”的故事：春秋时代鲁国有一座城市叫武城。
孔子的一名学生子游当了武城的长官。
他重视礼乐教化，认为这样的治理必定有效，于是他用礼乐老乡化百姓，城里处处可以听到弦乐歌声。
有一天，孔子来到了武城，听到城里一片弦乐歌声。
他知道这是他的学生子游所为。
孔子见到了子游，他便开玩笑地说："杀鸡哪里要用牛刀呢？"子游正色地回答："我时常听先生说，'君子学了礼乐就会爱人，小人学会了礼乐就听使唤。
'我之所以用礼乐来教化他们，就是让他们能有修养。
现在城里的百姓都讲礼让，都能互相谦让，这正是我初时制定政策的目的。
"孔子听了非常高兴，说："说得太好了！" 在子游的治理下，武城邑一直太平安宁，而且人与人之间和睦相处，相安无事。
后人常用"杀鸡焉用牛刀"表示不必小题大作。
（三）以“的故事”（在横线上填上一种动物名字）为题，完成不少于600字作文。
（要求：以自己熟悉动物为题材的记叙文。
）
教学反思：
对本单元文章进行比较时，发现学生探究比较的能力弱一些，找共同点与不同之处时，不知道从何处切入。
因此，我尝试从本单元的主题引入，同时结合每课的中心思想来进行比较。
在此基础上，学生可以简单的堆积片文章进行比较。
希望在以后的练习中能够注重培养学生的比较探究能力。
在讲阅读体会时，学生基本都可以说保护小动物，但是很少有同学可以上升到生命的高度。
因此，在引导学生时，我注意引导他们从《猫的故事》着手。
希望对学生可以达到教育意义。
在搜集动物的文字或图片时，许多学生只是简单的搜集一些动物生活习惯的内容，很少涉及到人与动物之间的故事。
因此在交流时，我强调学生讲一些自己亲身经历的跟动物有关的事情。
刚开始时，很多学生不好意思将自己的故事。
于是，我先讲了自己经历的跟狗有关的故事。
学生在听到我的故事后，都争先恐后地想介绍自己的动物朋友给大家认识。
其中我们班一位女同学讲的关于一只狗与猫的故事，令许多同学有了新的感触：爱可以跨越物种。
在此基础上，学生们开始自主作文。
据我观察，在经过本堂课的引导以后，他们写作文比平时顺利很多。
可见，本次活动还是有收获的。