第二十五课 利息计算
六年级下册数学教案相关链接(利息青岛版
六年级下册数学教案相关(利息青岛版一、教学内容本节课我们将学习六年级下册数学《相关》（利息）部分，具体内容包括：理解利息的概念，掌握利息的计算方法，以及运用关系式进行利息问题的解答。
教材章节为第九章第一节。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解利息的概念，掌握利息的计算方法，并能运用关系式解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实际情景引入，让学生经历探索利息计算方法的过程，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对金钱的正确认识，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：利息的计算方法。
难点：运用关系式解决利息问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、利息计算器。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用PPT展示银行存款利息的场景，引导学生关注利息问题。
2. 探索利息的计算方法：（1）讲解利息的概念。
（2）引导学生思考如何计算利息。
3. 例题讲解：（1）出示例题，引导学生运用关系式解答。
（2）分析解题步骤，讲解关键点。
4. 随堂练习：出示相关练习题，学生独立完成，教师巡回指导。
（2）拓展：讨论如何计算复利。
六、板书设计1. 利息的概念2. 利息计算公式：利息=本金×年利率×时间3. 例题解答步骤七、作业设计1. 作业题目：本金：5000元，年利率：3%，存款时间：2年。
本金：8000元，年利率：4%，存款时间：1.5年。
（2）拓展题：小华将10000元存入银行，年利率为3%，每半年复利一次，2年后，小华可以取出多少钱？2. 答案：（1）5000元存款的利息为：300元。
8000元存款的利息为：240元。
（2）小华可以取出的钱为：10612元。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际情景引入，激发了学生的学习兴趣，让学生掌握了利息的计算方法。
在课后，教师应关注学生对利息问题的拓展延伸，如复利的计算，以提高学生的解决问题的能力。
同时，教师应关注学生对金钱的认识，培养正确的价值观。
利息课件
5、小明的爸爸打算把5000元钱存入银行（两年 后用）。他如何存取才能得到最多的利息？
六年级数学上册
百分数的应用（四） ——利息
湖南镇中心小学 胡旭红
存期（整存整取） 一年 二年 三年 五年
年利率 % 2．25 2．9 3．33 3．60
本金：存入银行的钱。 利息：取钱时银行多支付的钱。 利率：利息占本金的百分比。
（利率是由银行规定的，有按年计算的，有按月计算的。利率按 年计算的通常称作年利率，利率按月计算的通常称作月利率）。
2.光明小学为4000名学生投保“平安保险”，保险金额 每人5000元，保险期限一年。按年保险费率0.4%计算，全 校共应付保险费多少元？ 保险费=保险金额×保险费率×保险时间 5000× 0.4%×1×4000=80000(元) 答:全校共应付保险费是80000元.
练一练：
1、李叔叔购买了五年期的国家建设债劵20000元， 年利率是3.81%.到期时，李叔叔的本金和利息共有多 少元？
2、小华把得到的200元压岁钱存入银行，整存整 取一年。她准备到期后将钱全部取出捐给“希望工 程”。如果按年利率2.25％计算，到期后小华可以捐 给“希望工程”多少元钱？
3、李老师把2000元钱存入银行，整存整取五年， 年利率是3.60%，利息税率为20%。李老师交了多少 利息税？
4、懒懒将350元人民币存入银行（整存整取两 年期），年利率按2.79%计算。两年后，她能买哪 个品牌的语言学习机？(甲：375元 乙：365元 ）
你知道吗？
从1999年11月1日起，个人在银行 存款所得到利息应按20%纳税，这就是 利息税。国家将这部分税收用于社会福 利事业。
试一试：
1.李老师把2000元钱存入银行，整存整取五年，年利 率按 3.60%计算。到期时，李老师的本金和利息共有多 少元？ 2000× 3.60%×5= 360（元） 2000+360=2360(元) 答:李老师的本金和利息共有2360元.
新课标人教版 小学六年级数学上册全册知识点归纳总结 期中期末要点复习
新课标人教版小学六年级数学上册全册知识点归纳总结期中期末要点复习数学研究笔记第一单元：平面直角坐标系数对是由两个数组成，中间用逗号隔开，用括号括起来。
括号里面的数由左至右为列数和行数，即“先列后行”。
数对的作用是确定一个点的位置，类似于经度和纬度的原理。
例如，在方格图（平面直角坐标系）中，用数对（3，5）表示（第三列，第五行）。
需要注意的是，数对（X，5）的行号不变，表示一条横线；数对（5，Y）的列号不变，表示一条竖线。
行号叫做横排，列号叫做竖排。
图形左右平移行数不变，图形上下平移列数不变。
两点间的距离与基准点的选择无关，基准点不同导致数对不同，但两点间的距离不变。
第二单元：分数乘法分数乘法的意义有两种情况。
一种是分数乘整数，与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算。
另一种是一个数乘以一个分数，就是求一个数的几分之几是多少。
需要注意的是，第二个因数必须是分数，不能是整数。
分数乘法的计算法则如下：分数乘整数的运算法则是，分子与整数相乘，分母不变。
为了计算简便，可以先约分再计算。
约分是用整数和下面的分母约掉最大公因数。
分数乘分数的运算法则是，用分子相乘的积做分子，分母相乘的积做分母。
如果分数乘法算式中含有带分数，要先把带分数化成假分数再计算。
分数化简的方法是，分子、分母同时除以它们的最大公因数。
在乘的过程中约分，是把分子、分母中，两个可以约分的数先划去，再分别在它们的上、下方写出约分后的数。
分数的基本性质是，分子、分母同时乘或者除以一个相同的数（除外），分数的大小不变。
一、积与因数的关系：当一个数（除0以外）乘以大于1的数时，积大于这个数。
即a×b>c（b>1）。
当一个数（除0以外）乘以小于1的数时，积小于这个数。
即a×b<c（b<1，b≠0）。
当一个数（除0以外）乘以等于1的数时，积等于这个数。
即a×b=c（b=1）。
注意：当进行因数与积的大小比较时，要注意因数为0时的特殊情况。
数学六年级下册-《税率和利率》知识讲解 利息的计算方法
六年级下册-打印版
利息的计算方法
问题导入 2012年8月，王奶奶把5000元钱存入银行，存期两年，年利率是3.75%。
到期后可以取回多少钱呢？（教材11页例4）
过程讲解
1.分析题意
已知王奶奶的存款本金是5000元，存款时间是两年，存款年利率是3. 75%，求两年后可以取回多少钱。
两年后王奶奶取回的钱中，既包括存入的本金，又包括银行支付的利息。
2．明确利息的计算方法
利息的求法：利息=本金×利率×存期。
3．列式解答
方法一
(1)解题思路：先求出利息，再用本金加上利息。
(2)正确解答：5000+5000×3.75%×2
=5000+375
=5375(元)
方法二
(1)解题思路：把本金看作单位“1”。
因为年利率为3.75%，存期为两年，所以所得利息就占本金的3. 75%×2，由此可以知道取回的总钱数就占本金的(1+3.75%×2)。
(2)正确解答： 5000×(1+3.75%×2)
=5000×(1+0. 075)
=5000×1.075
=5375(元)
答：到期时王奶奶可以取回5375元。
归纳总结利息的计算公式：利息=本金×利率×存期。
利息计算
百分数的应用——利率
知 识 屋
人们常常会吧暂时不用的钱存入银 行，你知道存款的好处吗？ 1、安全、防盗。 2、合理支配。 3、支援国家建设。
4、增加一些收入。
知 识 屋
你知道哪些存款方式？
1、整存整取。 整存零取。 2、活期。 零存整取。 零存零取。 存本取利。
尝 试 题
潘老师把3000元钱存入银行，整存整存 一年，年利率是2.52%，到期时潘老师可得 利息多少元？
2、2016年1月14日，孙老师将5000元钱 存入中国银行，他计划2020年1月14日取出 所有利息并捐给“希望工程”，已知利率是 3.33%。到期时孙老师能捐多少元？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3、李叔叔在工商银行贷款10000元， 月利率是0.625%，一年后李叔叔应还给 工商银行多少元？
课 堂 小 结
学习了本节课你有什么 收获？
思考并回答下列问题： 1、利息的计算公式是什么？ 2、课本例题中小女孩存款的本金、利率、 时间分别是多少？小男孩呢？ 3、什么叫做本金？什么叫做利率？ 什么叫做利息？
尝 试 应 用
银行整存整取最新利率：
存期 一年 二年 三年 五年 年利率 2.25% 2.79% 3.33% 3.6%
1、郑老师把20000元钱存入银行，整存整 取 ，到期时，郑老师的本金 和利息一共多少元？
新人教版小学数学《利息》优秀课件1
易错点1 不能正确理解利息的含义
4．判断。(对的画“√”，错的画“×”) 存款时间越长，得到的利息就越多。( ) 辨析：利息与本金、利率和存款时间这三个条 件有关。存款时间长，但利率较低，本金较少， 得到的利息不一定就多。
4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。 5.反复手法的运用是本诗在表现形式 上的一 大特色 。本诗 的前三 节，都 用大致 相同的 语言形 式表明 作者相 信未来 不变的 信念， 每一节 最后都 由“相 信未来 ”四个 字结尾 。而且 用冒号 把它们 凸现出 来，如 音乐中 的主题 句反复 出现， 强化了 作品的 主旋律 ，增强 了诗文 的感染 力，突 出了诗 歌的主 旨。
【新教材小学数学】利息完美课件人 教版1
提升点 求利率或存期
6．李阳将5000元存入银行，定期三年。经过计算，到 期后，他将获得420元的利息。这笔存款的年利率是 多少？ 420÷3÷5000=2.8% 答：这笔存款的年利率是2.8%。
【新教材小学数学】利息完美课件人 教版1
【新教材小学数学】利息完美课件人 教版1
8．丹丹有2000元，打算存入银行两年。现在有两种储 蓄方式：第一种是存两年，年利率是2.25%；第二 种是先存一年，一年到期后把本金和利息合在一起 ，再存一年，年利率是1.75%。哪种储蓄方式得到 的利息多？
二年级下册优秀教案8篇
二年级下册优秀教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、活动总结、策划方案、汇报材料、个人总结、心得体会、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, activity summaries, planning plans, reporting materials, personal summaries, insights, doctrinal documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!二年级下册优秀教案8篇在制定教案时，我们要注重培养学生的文化素养和国际视野，通过教案，教师可以有计划地进行教学反馈和指导，促进学生的进步，本店铺今天就为您带来了二年级下册优秀教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
小学数学六年级《成数》教案
小学数学六年级《成数》教案小学数学六年级《成数》教案（通用6篇）小学数学六年级《成数》教案篇1一、复习利息、成数等概念1．做整理和复习第1题。
请一名学生读题。
另请两名学生加以回答，教师补充完整。
提问：同学们准备用自己的存款做些什么事情呢?让学生自由讨论，教师及时表扬那些准备用自己存款做些有意义的事情的学生，适时进行勤俭节约的教育。
2．做整理和复习第2题。
请一名学生读题。
提问：什么叫本金、利息、利率?利息的意义是什么?利息是怎样计算的?让几名学生回答．然后将本金、利息、利率的概念用幻灯显示，请学生齐读一遍。
板书利息的计算公式：利息＝本金利率时间；3．做整理和复习第4题。
请一名学生读题：另请两名学生分别对两个问题加以回答。
4．做练习三的第3、4题。
把全体学生分或两组．一组做第3题，另一组做第4题，答案直接写在课堂练习本上：教师巡视．及时纠正学生中间出现的错误。
最后进行集体订正。
二、复习有关利息、成数的应用题1．做整理和复习第3题：请一名学生读题。
提问：要求利息，必须知道哪些数据?(引导学生在题中找出本金、利率、时间各是多少。
)计算利息的公式是什么?(引导学生看黑板上的公式。
)。
让一名学生到黑板前做，其余学生做在练习本上。
教师一边巡视，一边及时纠正学生中出现的错误。
最后集体订正。
2．做练习三的第1题。
请一名学生读题。
教师无需用任何提示，直接让学生计算利息。
教师行间巡视，然后集体订正：小结：我们国家还有许多贫困地区的儿童因为家庭困难而失学，许多小朋友都像小英一样把零用钱节省下来存入银行，既支援了国家建设，又可以把利息捐献给希望工程。
我们也应该向他们学习，平时勤俭节约，不乱花钱，为贫困地区的儿童献一份爱心。
3．做练习三的第2题。
请一名学生读题。
教师说明：购买建设债券是支援国家建设的另一种方式，和储蓄在实质上是一样的。
只是债券的利率一般高于定期储蓄。
抽取两名学生到黑板前做，其余学生做在课堂练习本上。
教师巡视，等全体学生做完以后，集体订正。
【数学课件】利息的计算(苏教)
税后利 100×2.25%×1=2.25(元) 息是多 2.25×(1-20%)=1.8（元） 少元？
时间
或 2.25-2.25×20%=1.8（元）
小丽一共可 取回多少元?
100+1.8=101.8(元)
判断:
①把钱率纳税（√ ） ③利息=本金×利率×时间（√ ） ④利息=税后利息（×） ⑤税后利息=利息×（1-20%）（√ ）
2006.8.19 0.72
2.52
3.06
3.69
4.14
张大爷2003年12月15日,把5000元存入 银行,定期三年,眼看就要到期了,但是前几天 张大爷的老伴突然生病住院,急需这5000元, 可是银行规定,事凡不到期取款一律按活期利 率计息,为这,张大爷正左右为难呢! 整 存 整 取 存款 时 间 活期 1年期 2年期 3年期 5年期 年利率 2002.2.21 0.72 1.98 2.25 2.52 2.79
1999年至2006年，我国银行活期和 整存整取存款调整后的年利率如下：
时 间 活 期 整 存 整 取 1年期 2年期 3年期 5年期
2.25 1.98 2.25 2.43 2.25 2.70 2.70 2.52 3.24 2.88 2.79 3.60
1999.6.10 0.99 2002.2.21 0.72 2004.10.29 0.72
好好学习，天天向上。
短 期 中 长 期
五年 以上 6.84
贷款 时 间 年利率
2006.8.19
六个 六个月至 一至三 三至五 月(含) 一年(含) 年(含) 年(含) 5.58 6.12 6.30 6.48
利息=本金×利率×时间
相对应
税后利息=利息×（1-20%）
人教版六年级数学下册第2单元《利率》（P11）图文讲解
⼈教版六年级数学下册第2单元《利率》（P11）图⽂讲解电⼦课本▼▼▼▼知识点利率（1）存款分为活期、整存整取和零存整取等⽅法。
（2）储蓄的意义：⼈们常常把暂时不⽤的钱存⼊银⾏或信⽤社，储蓄起来，这样不仅可以⽀援国家建设，也使得个⼈⽤钱更加安全和有计划，还可以增加⼀些收⼊。
（3）本⾦：存⼊银⾏的钱叫做本⾦。
（4）利息：取款时银⾏多⽀付的钱叫做利息。
（5）利率：利息与本⾦的⽐值叫做利率。
（6）利息的计算公式：利息＝本⾦×利率×时间利率＝利息÷时间÷本⾦×100％（7）注意：如要上利息税（国债和教育储藏的利息不纳税），则：税后利息=利息-利息的应纳税额=利息-利息×利息税率=利息×(1-利息税率)税后利息=本⾦×利率×时间×(1-利息税率)参考答案参考答案第11页做⼀做图⽂解读点击图⽚，查看⼤图▼▼▼▼课堂练习同步练习1⼀、2016年4⽉，明明妈妈把⼀些钱存⼊银⾏，定期3年，年利率是2.75%，到期后可以取出97425元，你知道明明妈妈存⼊银⾏多少钱吗？解：设明明妈妈存⼊银⾏x元钱。
x＋x×2.75%×3＝97425x＝ 90000答：明明妈妈存⼊银⾏90000元。
⼆、妈妈有20万元，现有两种理财⽅式：⼀种是购买银⾏的1年期理财产品，年收益率是4%，每年到期后连本带息，继续购买下1年的理财产品；另⼀种是购买3年期国债，年利率是4.5%，如果⽐较3年后的收益，你建议妈妈选择哪种理财⽅式？购买⼀年期理财产品：20×4%×1＝0.8(万元)(20＋0.8)×4%×1＝0.832(万元)(20＋0.8＋0.832)×4%×1＝0.86528(万元)0.8＋0.832＋0.86528＝2.49728(万元)购买3年期国债：20×4.5%×3＝2.7(万元) 2.7>2.49728 答：建议妈妈选择购买3年期国债。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二十五课调查利率，计算利息
活动内容：
实践活动“调查利率，计算利息”。
活动目的：
1、结合百分数的知识，通过运用调查、实验、观察、估算、讨论等方式，培养
学生综合运用所学的数学知识、技能和思想法来解决实际问题的能力，增强数学应用意识。
2、通过多种途径查找相关资料，经历走进生活、材料收集、整理交流和表达，
培养了学生搜集处理信息的能力。
3、使学生进一步了解有关储蓄知识，认识储蓄的重要意义。
活动准备：
1、分小组调查银行存款利率、国债利率。
2、了解银行的各种储蓄方式及服务特色。
3、结合自已所调查的，总结收获、提出质疑。
4、每小组准备一个计算器。
活动过程：
一、通过预习，交流收获
1、让学生交流课前调查
师：课前同学们都进行了充分的调查，说一说你们有什么收获？你是通过什么途径获得的？
2、出示整存整取，国债年利率。
（结合学生回答出示）
二、小组合作，汇报交流
1、出示例题：
小东的爸爸有5000元人民币，请大家帮他算一算购买三年期国债和整存整取三年存款的收益哪个大？相差多少元？
（1）估算
师：先请同学们猜一猜，买哪一种收益大呢？为什么？
（2）论证
师：请同学们动笔算一算，究竟是哪种收益大？
（3）交流
师：请同学们说一说，你是怎么做的？哪种收益大？大多少？
整存整取5000×2.54%×3×80%＝302.4（元）
国债5000×2.54%×3＝2348（元）
348－302.4＝45.6（元）
（4）讨论
师：相对来说，国债的利益比较大，请同学们说说国债和整存整取各自
有什么优点？
2、出示情境题
王刚的爸爸说：“我在国外辛辛苦苦地挣到了20000元，现在这笔钱该用在什么地方呢？”请你们四人一组帮五刚的爸爸设计一个方案。
（1）小组合作，讨论方案
（2）小组交流，共同探讨
师：小组内选一个代表，说一说，你们帮王刚的爸爸设计了什么方案？
（3）选择方案，说明理由
师：如果你作为王刚的爸爸，你会选择哪个方案？为什么？
三、联系实际，拓展延伸
1、议一议
（1）联系实际，说出想法
师：如果作为你自已有1000元，根据你及你家的实际情况，你打算怎样
投资呢？你是怎么想的呢？
（2）小结：我们实际存钱时，不一定看收益，哪一种适合就选哪种，即标准不同，选择也不同。
2、问一问
（1）联系实际，提出质疑。
师：在生活中，存钱取钱时，会遇到很多特殊情况？你家遇到过什么特
殊情况？或者，你有什么新问题？
（2）师生共同解决问题。
师：对于这样的特殊情况，你知道怎么办吗？你是怎么知道的？
四、总结本课
师：那通过今天的学习，你学到了什么呢？
总结：通过今天的学习，同学们学到了许多新知识，希望同学们在今后的生活中，注意发现问题，并学会用所学的知识解决问题，做生活中的有心人。
教学设想：
本次活动从学生已有的数学经验和生活经历出发，关注学生的潜能，着眼于学生的终身发展。
体现了数学来源于生活，服务于生活的“大众数学”思想。
为了体现活动的实用性、实践性、综合性、趣味性，教师引导学生围绕“调查利率，计算利息”这个主题，做了大量的准备工作：
1、（上网或阅读书刊）查找资料，了解银行的各种储蓄方式及服务特色。
2、分小组调查银行存款利率，国债利率
在本课的教学中，首先让学生交流，课前大量搜集的材料、数据，得到了展现，形成高潮，激发了学生的兴趣。
在设计方案中，小组的合作得到了充分的发挥，既动手又动脑，让数学课堂真正成为学生们求知、探索、自主发展的天地，使学生真正成为知识的主人，感受数学的乐趣和作用。
其次，联系生活，解决问题，将数学知识溶入社会这个大课堂，解决生活中的问题。
最后，学生质疑，引起全地班的交流及各抒己见的争论、辩解，调动了学生们的积极思维，使得整节课兴趣盎然。