Unit 3 My school calendar教学设计第四课时
五年级下英语优质教案-Unit 3 My school calendar (第4课时)人教(PEP)
英语五年级下册Unit 3 My school calendar Period 4 Content B Let’s try Let’s talk 教学目标要求1．能够完成听录音选择答案的活动。
2．能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并用正确的语音、语调朗读对话，进行角色表演。
3．能够在情景中恰当运用句型When is … this year? It’s in ... We’ll ... 并能适当拓展这些目标用语。
4．能够完成What will you do for your mum on Mother’s Day? I’ll …的操练并感知母亲节的意义。
教学重点能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并用正确的语音、语调朗读对话，进行角色表演。
教学难点1．能够在情景中恰当运用句型When is … this year? It’s in ... We’ll ... 并能适当拓展这些目标用语。
2．能够完成What will you do for your mum on Mother’s Day? I’ll …的操练并感知母亲节的意义。
教学过程活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用资源使用说明Warm up时间10m 1Let’s sing.Hello, boys and girls. First, l et’s listen to a song The twelvemonths.(Apples, peaches, pears and plums,Tell me when your birthday comes.January, February, March, April,May, June, July, August,September, October, November, December.Please tell m e when it’s your birthday.)听歌曲复习感知12个月份的单词。
Unit-3-My-school-calendar教案
Unit 3 My school calendar单元教学目标1、知识目标（1）能够听、说、读、写12个月份单词：January，February，March，April，May，June ,July,August,September，October，November，December（2）能够听、说、读、写A 、B部分Let’s learn和Read and write 中的四会单词和句子.如:When is this party? It’s in April .When is the trip this year? It’s in October. We’ll go to the Great Wall.（3）了解Let’s spell 中ch、sh 的字母组合在单词中的发音。
能熟练读出所有例词。
2、能力目标（1）能够听懂简单的问答，完成Let’s try 部分的问答。
(2) 能够在情景中运用When is the trip this year? It’s in October. We’ll go to the Great Wall.询问并回答有关学校活动的举行的月份内容。
（3）能够根据实际情况判断句子的正误并做出相应的修改，并按实际情况填充合适的月份单词。
（4）能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。
3、情感、策略、文化等有关目标（1）能够了解学校两个学期周历上12个月份中吩咐多彩的活动。
（2）能够有效的记忆发音与拼写有难度的月份。
（3）能够了解西方复活节的文化知识。
教学重点：学习有关活动的词汇及如何用英语描述一天的事务安排。
教学难点：描述“一天不同时间所做的事”的句子和Read and write中的对话。
课时安排：6课时第一课时：A Let’s learn/ Read and say.第二课时：A Let’s try/ Let’s talk.第三课时：B Let’s learn/Ask and write.第四课时：B Let’s try/ Let’s talk./第五课时：A Let’s spell & B Read and write第六课时：main scene P22-23 B Let’s checkLet’s wrap it up P30 Section C story time P31第一课时一、教学内容：A. Let’s learn / Read and say.二、教学目标:1. 能够听、说、读、写表示月份单词及能认简写形式：January，February，March，April，May，June2. 初步了解各个月份中一些节日的英语表达方式。
Unit 3 My school calendar( Period 4)教案(含课时作业设计和反思)
Period 4Part B Let’s try，Let’s talk本课学习第三单元B部分的Let’s try和Let’s talk环节。
本课主要是会话学习，通过奥利弗和陈洁谈论奥利弗的生日以及秋游的情景引出核心句型“主语＋will＋动词原形(＋其他)．”，让学生感知此句型的语义及语用情景。
知识目标1．能够听、说、认读三会词汇：the Great Wall；2．能够听、说、读、写句子：When is the trip this year？It’s in October.We’ll go to the Great Wall.3．能够运用句型“主语＋will＋动词原形(＋其他)．”描述某人将要做某事；4．能够在老师的帮助下根据图片理解对话内容；5．能用正确的语音、语调及意群朗读和表演对话；6．能够在老师的指导下，完成相应练习。
能力目标1．培养学生自主学习的能力；2．培养学生的语言组织与创造能力；3．培养学生灵活运用所学知识的能力。
情感目标教育学生要懂得感恩。
教学重难点1．能够听、说、读、写句子：When is the trip this year？It’s in October.We’ll go to the Great Wall.2．能够运用句型“主语＋will＋动词原形(＋其他)．”描述某人将要做某事。
学生熟读课文，在语境中理解句子及句型的用法，随后通过造句、结对练习以及“句子接龙”小游戏操练句型，突破教学重难点。
多媒体课件。
Step 1：Warm-up老师在教室前方用铅笔画一个圈(也可用绳子围一个圈)，邀请六名学生上台，分别代表January、February、March、April、May和June。
接着老师用句型“When is the...？”询问其他学生节假日或学校的某个活动在几月。
若猜错，老师回答“No！”，让学生接着猜；若猜对，老师大声回答“Yes！”。
此时，代表被猜中的月份的那名学生需快速跑进老师事先画好的圈中。
人教版PEP英语五年级下册《unit3myschoolcalendar》教案
人教版PEP英语五年级下册《unit 3 my school calendar》教案一. 教材分析人教版PEP英语五年级下册《Unit 3 My School Calendar》主要围绕着学校日历来展开，让学生学会用英语描述学校日历中的活动。
本节课的主要内容包括学习月份、日期、星期以及一些重要的节日和活动。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的基本用法，能够用英语简单描述学校日历中的活动。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于描述日常生活中的事物和事件已经有了一定的基础。
但是，对于一些特定的节日和学校活动的表达可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，逐步引导学生掌握相关词汇和句型。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于月份、日期、星期的相关词汇，能够用英语描述学校日历中的活动。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的日常交流，能够用英语描述学校日历中的活动。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高团队合作的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于月份、日期、星期的相关词汇，能够用英语描述学校日历中的活动。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时进行描述，能够灵活运用所学知识进行日常交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实际操作中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.情境教学法：创设各种真实的语境，让学生在语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
3.合作学习法：鼓励学生进行小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料，如PPT、学校日历、活动图片等。
2.学生准备：学生提前预习本节课的内容，了解一些基本的节日和学校活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论日常生活中的活动，如：“What do you usually do on weekends?”，从而引出本节课的主题——学校日历。
人教PEP版英语五下Unit 3《My school calendar》word教案
人教PEP版英语五下Unit 3《My school calendar》word教案一. 教材分析人教PEP版英语五下Unit 3《My school calendar》主要让学生学习学校日历，了解学校生活中各个活动的名称以及时间。
通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，运用所学知识进行日常交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常用语和简单句型的掌握较为熟练。
但部分学生在口语表达和听力方面还存在一定困难，需要教师在教学过程中给予关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课所学词汇和句型，正确运用它们进行交流。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学内容，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：培养学生对学校生活的热爱，增强集体荣誉感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握本节课所学词汇和句型。
2.难点：学生能够在实际情景中正确运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种真实情景，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生运用英语解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、动画、视频等，辅助教学。
2.教学卡片：准备单词卡片和句型卡片，方便学生学习和巩固。
3.实物准备：准备与学校活动相关的实物，如篮球、足球等，用于情景教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲、动画等引导学生进入学校生活主题，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示学校日历，引导学生关注各个活动，展示本节课所学词汇和句型。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）学生完成课堂练习，如填空、连线等，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论：你们学校的活动有哪些？你喜欢哪个活动？为什么？6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。
五年级英语下册_Unit_3_My_school_calendar()第四课时教案_人教PEP
The fourth period(第四课时)Part BLet’s try & Let’s talk▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s try能够加深对一般将来时用法的印象能够根据图文提示预测听力内容，听录音完成练习Let’s talk通过观察、谈论Let’s talk 图片,能够在图片、PPT 和老师的帮助下理解对话大意通过听录音，能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演能够在情境中运用句型“When is the trip this year? It’s in October. We’ll go to the Great Wall.”询问并回答有关学校活动举行的月份的内容能够在语境中理解新词汇the Great Wall 的意思，并能正确发音能够运用句型“I’ll…”完成操练活动▶教学重点能够在实际语境中运用句型“When is…? It’s in… I/We’ll…”询问并回答有关学校活动举行的月份的内容。
▶教学难点简单了解一般将来时的用法和构成。
▶教学准备1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。
2.PPT 课件、课文录音、视频、贴纸等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & RevisionTeaching purpose通过唱月份歌谣，使学生迅速进入到话题中来。
询问学生最喜欢的季节，既是复习，也是对本课核心知识进行预热，起到承上启下的作用。
1.Greetings.2.Sing a song—The twelve months. （出示课件）3.Free talk.T: What’s your favourite season? Why?Ss: I like… Because I…Make a competition between boys and girls.Step 2: Presentation1.Let’s try.(1)Present two pictures to students. (课件出示:Let’s try练习)T:What will Oliver have?A birthday party or a birthday cake? Listen and tick.Students listen and tick. Then check the answer together. (出示课件)(2)Present the listening text. Then lead students to read it.(课件出示:听力材料)2.Learn and practice “I will…”.Present the picture of Hangzhou. And talk with students.(课件出示:杭州西湖图片)T: I will go to Hangzhou this summer. Where will you go?(Write down “ I/We will…” on the blackboard.)Students read after the teacher and practice “I/We will…”T: Look at the pictures. Can you make sentences by yourself?(课件出示:去公园、去动物园及上床睡觉图片)S1: I will…S2: I will…3.Let’s talk.(1)Fast reading.Review some short forms, such as: Apr., Jan. Students say the full name.T: A-p-r dot means?Ss: April.T: What do you have in April?Ss: We have a sports meet.T: What does O-c-t dot mean?Ss: October.T: You are so smart. It’s October.Students read after the teacher.(课件出示: Let’s talk图片)T: What can you see in the picture?S1: I can see the Great wall.S2: It’s October.S3: The school trip is in October.The teacher shows students the picture of the main scene. Ask some questions to lead them to predict the main idea of the dialogue.The questions like these:①Who are they? (Oliver and Chen Jie.)②What are they talking about? (The school trip.)Students predict what happens in the picture.(2)Careful reading.Students read by themselves. Think about the questions:①What is Oliver’s favourite season? Why?②What is Chen Jie’s favourite? Why?③When is the school trip?④Where will they go?The teacher shows the table about the four questions above.(课件出示:相关表格)Students read and fill in the table. Then check the answers together.Step 3: Practice1.Read and act.(1)Students read after the recording with correct pronunciation and intonation.(2)Role-play.Boys play the role of Oliver. Girls play the role of Chen Jie. Then they exchang Teaching purpose 本听力包含“I’ll…”句型。
【PEP】五年级下英语Unit3Myschoolcalendar第4课时优质课教学设计
【PEP】五年级下英语Unit 3 My school calendar 第4课时优质课教学设计一. 教材分析PEP教材五年级下英语Unit 3 My school calendar第4课时主要围绕学校日历展开，让学生掌握关于学校活动的词汇和表达方式。
通过本节课的学习，学生能够进一步运用所学知识进行日常交流，提高英语运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常交流和简单句型的构建有一定的掌握。
但部分学生在发音和语法方面仍需加强，此外，学生的学习兴趣和积极性也需要进一步激发。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于学校活动的词汇和表达方式，如classmeeting, sports meet, music show等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，提高英语运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱学校生活，积极参与各种活动的态度。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于学校活动的词汇和表达方式。
2.难点：正确运用所学知识进行日常交流。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和合作意识。
六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体课件、教学卡片、实物等。
2.学生准备：课本、笔记本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“Hello, Hello, Hello!”活跃课堂气氛，引导学生唱歌曲，激发学生对本节课的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示学校日历，引导学生关注本节课的主题。
通过提问方式，让学生猜测并呈现本节课的生词和短语，如class meeting, sports meet, music show等。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组活动，每组选择一个学校活动，用所学词汇和短语进行描述。
学生相互练习，提高口语表达能力。
4.巩固（10分钟）教师设计情景对话，让学生运用所学知识进行日常交流。
例如，模拟学校活动的场景，让学生进行角色扮演，练习邀请、接受和拒绝的表达方式。
人教PEP版英语五年级下册Unit3《Myschoolcalendar》全单元课时教学设计
人教PEP版英语五年级下册Unit 3《My school calendar》全单元课时教学设计一. 教材分析人教PEP版英语五年级下册Unit 3《My school calendar》主要讲述了关于学校日历的话题。
通过本单元的学习，学生能够掌握表示月份、日期和相关活动的词汇，如January, February, March, April, May, June, calendar, sports day, music festival等。
同时，学生还能学会用一般现在时描述学校每个月的活动。
本单元的教学内容紧密联系学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
在学习过程中，学生可以通过图片、情景和活动等多种方式更好地理解和掌握语言知识。
此外，学生对本单元话题的学校活动感兴趣，有利于提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：–能够正确拼读和书写单词：calendar, sports day, music festival, January, February, March, April, May, June。
–能够理解并在适当的情境中运用句子：What’s in February? 和What’s the w eather like?2.能力目标：–能够用英语简单描述每个月的活动和天气。
–能够听懂、会说、会读关于学校日历的对话。
3.情感目标：–培养学生对学校生活的热爱和兴趣。
–增强学生之间相互合作、交流的能力。
四. 教学重难点•单词：calendar, sports day, music festival, January, February, March, April, May, June。
•句子：What’s in February? 和What’s the weather like?•一般现在时的运用。
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Unit 3 My school calendar第四课时教学目标1.能听、说、读、写单词和短语:October, the Great Wall, I'll =I will, on Mother's Day等。
2.会运用句型:—When is the school trip this year?—It's in October.—What will you do for your mum on Mother's Day?—I'll cook for my mother. What about you?和同伴进行交流。
3.初步掌握will+动词原形表示一般将来时。
4.教育学生做事情要有计划,懂得爱父母和长辈。
教学重点1.掌握本课时的单词和短语。
2.能根据所学的单词和短语与同伴进行对话交流。
教学难点1.掌握介词in 和on 在句子中的应用。
2.初步了解will和定冠词the的用法。
教学准备教师准备:1.与本课时相关的单词卡片和图片。
2.与本课时相关的录音和课件。
3.一些我们学过的动词短语图片和本单元我们学过的单词或短语图片。
4.日历。
学生准备:1.本课单词卡片。
2.学过的动词短语图片和自己搜集的信息。
教学方法1.情景教学法教师利用日历和图片,展示October, the Great Wall,播放Let's talk 的对话,创设一定的英语氛围。
然后,教师把课堂交给学生,让他们根据本课时提供的短语说一说母亲节要做的事情,让学生在轻松愉悦的氛围中体会到学习的乐趣。
2.角色表演教学法教师利用课本中Let's talk的对话,让同学分角色进行表演,在角色表演中巩固单词和句型。
3.口语交际教学法同学之间互相对话:—What will you do on Mother's Day?—I'll cook noodles for her.在同学对话的过程中,教师要提供帮助。
教学过程Step 1: Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Free talk。
2.学生根据自己搜集的信息,用英语介绍某个传统节日。
3.温故知新。
班级按排自然分组,学生按照自然顺序在规定的时间内拼读出这一单元所掌握的单词(短语)并说出汉语,其中单词和短语必须是本单元出现的。
在规定时间内完成单词最多、最好的那组为冠军,教师给予奖励。
并累计评比从而提高学生学习的兴趣和积极性。
Step 2: PresentationLet's try1.播放Let's try的录音,让学生选出正确的答案。
2.学生跟读录音。
3.学生根据录音内容编小对话,看谁编得最好。
Let's talk1.教师出示幻灯片或图片,让学生描述图片:It's autumn here. The weather is cool. We have a school trip this autumn. The Great Wall is in Beijing. 让学生踊跃发言,看谁的英语表达最好。
2.教师播放两遍录音。
学生带着问题听录音,在听的同时,找出问题的答案。
Which season does Oliver like? When is the school trip this year? Where will they go?3.学生跟读课文两遍,然后找学生领读课文。
教师要鼓励和表扬读得好的学生。
4.根据课文和图片,让学生猜出October 和the Great Wall的意思。
5.学生自己读课文,然后同桌之间分角色朗读课文。
6.我能行教师把另一张去北京长城的图片贴在黑板上,把日历翻到十月份,然后给学生几分钟的时间,让他们仿照课文内容,同桌之间编一段小对话。
然后读给大家听。
What will you do for your mum on Mother's Day?1.教师利用图片问学生:When is Mother's Day? What do you want to do for your mum on that day? 让学生以小组形式讨论,然后站起来说一说。
提高了学生的英语口语表达能力,同时,让学生充分体会到合作学习的乐趣,从而提高学生学习英语的兴趣。
2.教师拿出图片展示给大家的同时说:I will cook for my mother.并板书,重点突出will 并讲解其用法。
让学生理解并初步学会应用。
然后学生跟读句子,理解句意。
教师展示其他图片,学生说句子:I will sing a song for her. I will wash clothes for her. I will…教师让学生猜I'll 的完整形式是什么。
3.学生四人一组,根据图片(图片上有英语短语)互相问:What will you do for your mum on Mother's Day? 教师在学生会话的时候给予指导和鼓励。
让班级每个学生都张嘴说英语,让他们在融洽和谐的环境中掌握语言并正确地运用语言进行交流。
4.师生一起把动词短语归纳一下,让学生学会积累。
Step 3: Practice1.10个问题将学生编成每组10 人的两个组,两组进行比赛,由一个组出题另一个组回答,出题点是我们的school trip/Mother's Day/autumn,出题组的学生把单词写在纸上,猜题组的学生可以问10 个问题,猜的组可以每人轮流问一个问题,出题组轮流回答!但只能问一般疑问句,如:Is it a/an…?如果10个问题问完还不能猜出来就算输了。
充分调动了学生的积极性和竞争意识,从而去主动学习。
2.闯关这个周日是母亲节,Amy, Sam, Lucy, Oliver 还有Chen Jie想要为母亲做些事,但是他们还没有想好做什么。
教师有一些建议,但是他们必须把教师的建议用动作表示出来,而且不允许说话,其他学生猜一猜,到底是什么建议。
如果你能猜出来,就说明他的动作表演过关了!3.完成全品学练考—课后练27页第一、二题。
Step 4: Consolidation1.我会造句学生按自然排分组,每组选出一名组长,把同组学生的单词卡片或图片收集在一起,然后,任意选出一张,学生按自然顺序根据所给的图片或卡片造句。
句子要正确,句式不固定,可以是肯定句、一般疑问句,也可以是特殊疑问句。
如果你的句子错了,你有一次机会改正,没改对的,找本组的成员帮忙,直到句子正确为止。
要求你的口语表达要流利,我们会按用时多少来决定胜负,赢的组奖励贴画。
只要你用心,就能得到。
2.爱心奉献下周我们要去Old People's Home 看望爷爷奶奶,学生四人一组,讨论一下我们将要做什么。
利用句型: We will …学生各抒己见,然后把你们组讨论的结果和大家分享一下。
Step 5: Sum-up师生一起总结本节课的学习重点:单词和短语:October, the Great Wall, I'll =I will, on Mother's Day句型:—When is the school trip this year?—It's in October.—What will you do for your mum on Mother's Day?—I'll cook for my mother. What about you?—I'll say “Thank you” to her.Step 6: Homework1.朗读Let's talk部分内容并任意选出三句背诵。
2.同桌之间根据课文编小对话,下节课表演。
3.完成全品学练考—课后练27页第三、四题。
Unit 3My school calendar—When is the trip this year?—It's in October. We will go to the Great Wall.—What will you do for your mum on Mother's Day?—I will cook for my mum on Mother's Day.the Great Wall make a card play the pipa write a letter与本课相关的趣味知识母亲节祝福语1.Today is your day to relax and let us take care of you. Happy Mother's Day!今天是您休息的日子,让我们来照顾您。
母亲节快乐!2.We will try to make this your best Mother's Day ever.我们将努力使今天成为您过得最愉快的母亲节。
3.Thanks for being there, Mum. HappyMother's Day!谢谢您不断地支持我。
祝您母亲节快乐!4.Wish you a happy Mother's Day.祝福您母亲节快乐。
5.Thank you for everything over the years, Mum.妈妈,谢谢您这些年来所做的一切。
与本课相关的习题一、根据汉语提示完成句子。
1.I really love the (秋天的色彩).2.We usually (进行学校郊游) in spring.3.Can you (制作一个卡片)for your mum?4.My little sister can't (唱歌).5.He often (弹琵琶)after school.二、根据首字母提示完成单词。
1.My f season is autumn.2.We'll go to the Great W.3.When is the school t this year?4.I'll write her a l to say “Thank you”.5.My mother often c dinner for us.本课时设计了一些丰富多彩的教学活动,“我会造句、爱心奉献、角色表演”等活动不但增强了趣味性,还活跃了课堂气氛,激发了学生的学习兴趣,而且很好地巩固了相关的单词。
在整个教学过程中,教学目标明确,课堂教学结构合理,层次分明,过渡自然。
学生能够自己朗读过后采取情景模拟的方式展示学习成果。
课上表现积极、认真听讲的学生能够较好地掌握,但是基础较差的学生掌握起来就有一定的难度,课下还需加强练习。
本课中,学生在听说读写各个方面都得到了锻炼,着重训练学生运用所学的知识进行对话表演和完成老师的任务,从而提高学生运用语言的能力。