河北省武邑中学2015-2016学年高中语文 7《记念刘和珍君
高中语文人教版必修一第三单元7 记念刘和珍君
愤怒到了极点
充满血腥和暴力
的黑暗统治
我已经出离愤怒了。我将深味这非人间的浓
黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使
它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲
薄的祭品，奉献于逝者的灵前。
表示对死 者的尊敬
这段话有几层意思？
1、表示要更深入地体会这“非人间”的浓黑的悲凉。 2、因不能用更好的形式纪念烈士而感到深深的歉疚。 3、警告人世间的魑魅魍魉，不要因肆无忌惮地杀人 而高兴得太早，血债是一定要用血来还的。
写 爱国青年 作 意 庸人 图 反动势力
悼念 唤醒 控诉
第二课时
五、品味语言美
读一读，品一品，揣摩饱含感情 的名句，体悟作者深邃的思想。
1、范例指津，品味语言
当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹 的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的 伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联 军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹 杀了。
善与恶的对比，在三个女子从容沉勇友爱的 伟大精神衬托下，中外杀人者显得更加卑劣 凶残。“伟绩”“武功”是作者愤激的反语
语言风格：辛辣犀利
总结品味语言的方法： 1、朗读是鉴赏语言的第一步； 2、联系语境，抓关键词语； 3、暗示隐喻处，把握象征义。
2、合作探究，品味语言美
具体做法： 1、学生先对较明显的富含情感、思想的语句 或段落发表见解，老师在朗读、品读方法上 进行指导，通过不同形式的朗读和品读方法 的渗透，让学生逐渐领悟方法。 2、学生随后自读文章，边标边理解富含情感、 思想的语句或段落，然后在小组内部讨论交 流，作好发言的准备，老师巡回进行指导。 3、学生发言，交流见解，逐渐将品读重要语 句或语段含义的方法转化为自己的能力。
①内容上，表明一个民族在反动专制政府 长期的严密统治下只有两个结局：爆发或 灭亡。
《记念刘和珍君》--统编版高中语文选择性必修中册
１９２６年３月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关
内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援 助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。 日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议， 又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护 《辛丑条约》，提出种种无理条件，并且在天津附近集中各 国军队，准备武力进攻。３月１８日，北京人民为了反对帝 国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府 前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍 追打砍杀，打死打伤２００余人，造成屠杀爱国人民的 “三·一八”惨案。在这一惨案中，北京女子师范大学英文系 学生、学生自治会主席刘和珍遇难了！刘和珍是鲁迅先生的 学生，是位爱国的热血青年，她的牺牲给鲁迅先生带来了莫 大的悲哀，而当时的反动文人还在一些刊物上发表文章对爱 国青年进行污蔑、中伤，致使鲁迅先生悲愤之极，同年四月， 写下了这篇纪念文章。
悲愤至极
团，而几乎是整个落
不说
无话可说
后的、沉睡的、麻木 的社会。
"沉痛的悼念与愤怒的批判相结合"
真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正 视淋漓的鲜血，这是怎样的哀痛者和幸福者？
对猛士的颂扬
然而造化又常常为庸人设计，以时间的流 驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微
漠的悲哀。 对庸人的悲哀
在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人 暂得偷生，维持着这似人非人的世界。我不 知道这样的世界何时是一个尽头！
躲横 破 运 进眉 帽 交 小冷 遮 华 楼对 颜 盖 成千 过 欲
一夫闹何 自
统指 市 求 ，， ， ， 管俯 漏 未 他首 船 敢
冬甘载翻 嘲
夏为 酒 身 与孺 泛 已 春子 中 碰 秋牛 流 头 。。 。 。
《记念刘和珍君》 年统编版高中语文选择性必修中册
1.1918年5月，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文 学史上第一篇白话小说 《狂人日记》，奠定了新文学运动的 基石。
2.1921年12月发表的中篇小说 《阿Q正传》，是中国现代 文学史上杰出的作品之一。
3.小说集：《呐喊》、《彷徨》以及《故事新编》（《故 事新编》改编自中国古代历史典故）
4.散文集：《朝花夕拾》 鲁迅杂文有《坟》、《热风》、 5.散文诗集： 《野草》 《华盖集》、《华盖集续编》
杂文，现代散文中的一类，是直接而迅速地反映社会事变或动向的 文艺性论文，具有短小、活泼、犀利、隽永、富有战斗性的特点。 它的内容广泛，形式多样。有关社会生活、文化动态以及政治事变 的杂感、杂谈、杂论、随笔，都可归入这一类。杂文在中国古已有 之，而现代杂文的兴起、发展和繁荣，和鲁迅是分不开的。在鲁迅 的笔下，杂文具有一种自由写世相、叙述见闻、评说人事、言志抒 情、启迪思想和反抗现实的使命，从而以博大精深的思想内涵和独 将完美的艺术形式，攀上了中国文学的高峰，进入了“高尚的文学 楼台”
鲁迅 她 已 校 是 义 ， ， 有 翼 ， 合 刘 人 领 识 候 ， 夏 她 生 尊 些 向 刘
虑尽恢始，赁态些的能起和指男。。开初的，敬踌来和
及，复终于屋度桀校够来珍着女直其除杨姓是。躇这珍
母准旧微是授很骜长不，。一武到中校荫名为她了样君
导入
• 在中国现代文学史上，有一人被誉为“民族魂”。他时刻以深 沉的情怀、睿智的目光关注着我们民族的生存状态和精神世界。 在他逝世之时，举国哀悼，举世震惊。一友人送对联以示悼念：
备观笑见课温锋的为心其个将后的中榆第了不我想是在
陆，着面之和利学势中时学，来一六女一中是应，我四
"
记念刘和珍君 续
引 退 的 时 候 ， 我
《记念刘和珍君》-统编版高中语文选择性必修中册
然而，“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望：真 的猛士，将更奋然而前行”。历史正是在志士们前仆后继的“奋然 前行”的过程中不断形成的。中国历史如果值得后代为之骄傲为之 自豪，正是因为有为了民族自主和人民民主而奋然前行的刘和珍这 样的青年，而绝非扑压群众运动、勇于私斗而怯于公战的“斗士”， 或者游戏文字、流言蜚语的“帮闲”文人。
革命，革革命，革革革命，革命......
探毕鲁迅先生的“说”与“不说”，那鲁迅先生对于青年革命的态 度是怎样的呢？
就在惨案发生的当日，鲁迅说道：“实弹打出来的却是青年的 血。血不但不掩于墨写的谎语，不醉于墨写的挽歌；威力也压它不 住，因为它已经骗不过，打不死了。”(《无花的蔷薇之二》这高度 评价和赞扬了这次因为反抗国内的统治权贵与海外侵华势力相勾结 而爆发的群众运动的历史意义。但是，鲁迅先生的态度又是十分矛 盾的，他一面说，“请愿的事，我一向就不以为然的”(《空谈》)， 而且在流血事件发生的当天，当他的学生许广平给他送抄写的材料 时，他劝阻了意欲上街参加请愿的许。
从这里我们看出，在流血发生前，鲁迅先生是不乏对段祺瑞执 政府采取恶劣措施的警觉的，对走上街头群众的安全他也是怀有深 深的担忧的。
由此，鲁迅谈到了历史、什么是真正的历史呢？“人类的血战 前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小 块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。”在鲁迅先生的理解中， 历史绝非世界大同永久太平的，而是一部斗争的历史，甚至是血战 前行的历史，是种簇之间、阶级之间、国家共同体之间流血斗争的 历史。不把历史理解为一个斗争的充满动力的结构。我们就无法理 解鲁迅杂文的战斗风格。
3.五，鲁迅的“说”：“但是，我还是过程有什么作用？
一方面展现了三个女子的沉勇友爱和无畏精神,为后文赞美中 国女性做铺垫;另一方面揭露了反动派的凶残,印证了前文说的“虐 杀”。“斜穿心肺”“中了四弹,其一是手枪”等细节,充分证明这 是一次有预谋、有组织的屠杀。
高中语文第07课记念刘和珍君(第01课时)(含解析)新人教版必修1
第07课记念刘和珍君（第01课时）1．鲁迅（1881－1936），生于浙江省绍兴府会稽县（今绍兴市）东昌坊口。
原名周樟寿，字豫才，后改名为周树人。
至三十八岁，始用“鲁迅”为笔名。
浙江绍兴人（祖籍河南省正阳县），家、家和家，鲁迅的精神被称为中华民族魂，并且是中国现代文学的奠基人之一。
鲁迅的母亲是鲁瑞，父亲是周伯宜。
在这一生中他写了小说、散文、杂文100多篇。
鲁迅出身于没落的士大夫家庭。
1898年到南京求学，先入江南水师学堂，次年考入江南陆师学堂附设的矿务铁路学堂。
其间接触了西方资产阶级的“科学”与“民主”。
1902年赴日本留学，入东京弘文学院。
1904年到仙台医学专科学校学医，后因为在那里发生的两件事对他影响很大，从此弃医习文。
作品及简介：小说集《》《》《》、杂文集《》《》《》《》、散文诗集《》、散文集《》等专集都被收录在各类教材中。
其中，1921年12月发表《阿Q正传》，第一篇白话小说《》。
1936年10月19日清晨，鲁迅逝世于上海。
成千上万的普通人自动地来为他送行，在他的灵柩上覆盖着一面旗帜，上面写着“民族魂”（沈钧儒手书）三个字。
葬于虹桥万国公墓。
1956年，鲁迅遗体移葬虹口公园，毛泽东为重建的鲁迅墓题字。
鲁迅的小说、散文、诗歌、杂文共数十篇（首）被选入中、小学语文课本。
小说《祝福》《阿Q正传》《药》等先后被改编成电影。
鲁迅的作品被译成英、日、俄、西、法、德、阿拉伯……等50多种文字，在世界各地拥有广大的读者。
2．给下列加粗的字注音。
（1）长歌当（）哭（2）桀骜（）（）（3）喋血（）（4）殒身不恤（）（5）惩创（）（）（6）立仆（）（7）洗涤（）（8）惮（）（9）攒射（）（10）尸骸（）1.文学家、思想家和革命家；小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》、杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》等专集都被收录在各类教材中。
其中，1921年12月发表《阿Q正传》，第一篇白话小说《狂人日记》。
高一语文必修一课件：第7课 记念刘和珍君 (1)
话”,说惨案中的死难者是“受人利用”“自蹈死
地”,“民众领袖”应负“道义上的责任”。为了说清真 相、揭露敌人、悼念烈士,鲁迅先生于1926年4月1日 写成此文。
★鲁迅(1881—1936),原名周樟寿,后改名周树人,字
豫山,后改为豫才,浙江绍兴人。1918年5月,首次用笔
前面的记叙是基础,后面的议论、抒情是目的。三
者交相融会,内容丰富而不显庞杂,这是因为作者始 终以“悲”和“愤”为线索,将所有内容归于“记念”这一 中心。这样安排材料,既抨击敌人,歌颂烈士,又激励 后人为国家奋斗;既回忆烈士的事迹,评述徒手请愿 的价值意义,又揭露了敌人的阴谋,粉碎了无耻文人 的流言。
都是指真正勇猛的革命志士。
②他们在黑暗面前不逃避,在屠杀面前不退缩,他们 深知民族的苦难有多深重,所以他们的“哀痛”超过 常人;但他们坚信黑暗终将过去,并正在为光明的到 来而奋斗,所以他们又是“幸福者”。
2.我向来是不惮以最坏的恶意,来推测中国人的,然 而我还不料,也不信竟会下劣凶残到这地步。 点评:此句从三个层次来揭露中外杀人者的凶残,层 层递进。第一层,“我”可以用最大的想象力来想象 中国人的坏,足见其坏;第二层,即使如此,“我”还是没
反动势 力 庸人、 无 恶意的 闲人
结构图解
审美鉴赏
于细微处见真情
——《记念刘和珍君》细节描写赏析
《记念刘和珍君》通篇燃烧着“悲”与“愤”的火
焰——“悲”爱国青年之惨死,“愤”杀人者及其帮凶的
残暴无耻。如何将这两种情感最充分地传达出来,
达到抒发悲愤之情、打动读者的目的?作者巧妙地
借用了细节描写的手法,于细微处见真情。
名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说
人教版高中语文第7课《记念刘和珍君》
3.“我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还
不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。”这句话应如何理解？
此句从三个层次来揭露杀人者的凶残，而且层层递进。 第一层是“我”可以用最大的想象力来想象中国人的坏， 足见其坏之劣；
第二层是即使如此，我还是没有想到杀人者会如此凶残；
第三层是即使料到了，也不相信。这三层意思最大限度地 表达了作者对牺牲青年的同情，对杀人凶手的愤恨。
基础知识
字音辨识 噩（ è）耗 浸渍（ zì） 羽翼（ yì） 洗涤（ dí ） 屠戮（ lù ）
n） 不惮（ dà o） 桀骜（ à
n ）射 尸骸（ há 攒（ cuá i）
喋（ dié ）血
立仆（ pū ）
惩创（chuānɡ ）
词语集释
(1)深味：深深地体会。 (2)菲薄：①微薄(指数量少、质量次)。②瞧不起。课 文是微薄的意思。 (3)喋血：流血满地。喋，血流出来的样子。 (4)浸渍：浸润，渗透。 (5)洋溢：(情绪、气氛等)充分流露。“血”不是抽象 的情绪或气氛，课文中说“四十多个青年的血，洋溢 在我的周围”，是用比拟手法形容悲愤之沉重。
(6)黯然：情绪低落的样子，如黯然泪下、黯然神伤； 也指阴暗的样子，如黯然无光。文中指忧伤的样子。 (7)惩创：惩罚，惩治。 (8)转辗：多写作“辗转”。课文中是翻滚的意思。 (9)攒射：集中射击。 (10)偏安：指封建王朝失去中原而苟安于仅存的部分 领土。课文中“偏安于宗帽胡同”指的是暂时在宗帽 胡同租赁房屋上课。
综合运用多种修辞手法，可以增强文章的表现力。使用反 复能够起到突出思想、强调感情、加强节拍的效果。文中多次 采用反复的手法，使文章回环往复，具有一唱三叹的抒情效果。 例如文章写到：“可是我实在无话可说”“那里还能有什么言 语”(第一节)，“我还有什么话可说呢”(第四节)，“呜呼， 我说不出话，但以此记念刘和珍君”(第七节)等。这里是反复， 同时也有反语，把作者“我还有要说的话”但“我说不出话” 的悲痛和愤怒的感情渲染得更浓。让读者通过想象、联想去补 充作者要说而说不出的话。
河北省武邑中学高中语文 第7课 记念刘和珍君教案 新人教版必修1
《记念刘和珍君》解读与探究预习提示1926年3月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。
日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。
国民军开炮还击。
日本帝国主义纠合英、美、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护八国联军入侵时与清政府签订的《辛丑条约》，提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。
3月18日，北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到北洋军阀段琪瑞执政府前请愿。
段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤200余人，制造了屠杀爱国人民的“三·一八”惨案。
刘和珍等在当时遇害。
刘和珍(1904一1926)，江西南昌人。
1923年秋，考人国立北京女子高等师范预科，后升入女师大英语系，被推选为女师大学生自治会主席。
当时，女师大的校长杨荫榆由于极力维护封建礼教而引起进步师生的不满，于1924年11月爆发了驱杨运动，这就是我国妇女运动史上著名的女师大风潮。
刘和珍是这次风潮的主要组织者和参加者。
在“三•一八”爱国示威游行中，刘和珍担任女师大队伍的指挥。
游行队伍遭段政府血腥镇压，刘和珍身中数弹，卧于血泊之中。
同去的张静淑、杨德群扑过去救助，也被击，凶残的士兵冲过来，复用木棒猛击刘和珍……是年刘和珍仅22岁。
噩耗传来，鲁迅满怀悲愤，当天晚上便写下《无花的蔷薇之二》的 4-9 则，揭露控诉反动派的这一暴行。
后来，又相继写了《死地》《可惨与可笑》等文。
4 月 1 日，鲁迅在参加了刘和珍的追悼会之后，又作《记念刘和珍君》一文。
《记念刘和珍君》是鲁迅的一篇重要散文，内容比较复杂，文字比较艰深，只有采用正确的学习方法，才能把握文章深刻的旨意。
建议你综合运用如下几种方法：1．从结构分析入手，这是常见的方法。
第一、二部分反复说明为刘和珍写一点东西的必要，也就是交代写作本文的三个目的：悼念先烈，揭露敌人，唤醒庸人。
(新)鲁迅《记念刘和珍君》原文阅读(DOC)
鲁迅《记念刘和珍君》原文阅读(DOC)一中华民国十五年三月二十五日，就是国立北京女子师范大学为十八日在段祺瑞执政府前遇害的刘和珍杨德群两君开追悼会的那一天，我独在礼堂外徘徊，遇见程君，前来问我道，“先生可曾为刘和珍写了一点什么没有？”我说“没有”。
她就正告我，“先生还是写一点罢；刘和珍生前就很爱看先生的文章。
”这是我知道的，凡我所编辑的期刊，大概是因为往往有始无终之故罢，销行一向就甚为寥落，然而在这样的生活艰难中，毅然预定了《莽原》全年的就有她。
我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然于死者毫不相干，但在生者，却大抵只能如此而已。
倘使我能够相信真有所谓“在天之灵”，那自然可以得到更大的安慰，——但是，现在，却只能如此而已。
可是我实在无话可说。
我只觉得所住的并非人间。
四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我难于呼吸视听，那里还能有什么言语？长歌当哭，是必须在痛定之后的。
而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。
我已经出离愤怒了。
我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。
二真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。
这是怎样的哀痛者和幸福者？然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。
在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。
我不知道这样的世界何时是一个尽头！我们还在这样的世上活着；我也早觉得有写一点东西的必要了。
离三月十八日也已有两星期，忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。
三在四十余被害的青年之中，刘和珍君是我的学生。
学生云者，我向来这样想，这样说，现在却觉得有些踌躇了，我应该对她奉献我的悲哀与尊敬。
她不是“苟活到现在的我”的学生，是为了中国而死的中国的青年。
她的姓名第一次为我所见，是在去年夏初杨荫榆女士做女子师范大学校长，开除校中六个学生自治会职员的时候。
高中语文7记念刘和珍君教学案3新人教必修1
记念刘和珍君教学目标1．了解刘和珍生平及死难经过，学习其爱国精神，激发学生的爱国热情。
2．明确作者思想感情发展的脉络，通过寻找关键句来理清思路。
3．深入体会作者的悲愤之情，品味文中一些富含深意的语句。
教材分析教学难点重点词句的理解和分析教学重点培养学生的人文素养和感情态度与价值观。
实施教学过程设计第三教时一、继续学习第五节，1、解读“当三个女子从容地转辗于文明人所发现的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵!中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了”这段话。
明确：a、第一句中的“这”指代“三个女子的从容”；第二句中的“这几缕血痕”指的是“三一八”大屠杀。
b、“伟大”一词有“赞颂”说与“反语”说。
爱，c、“文明”“伟绩”“武功”部运用了反语的手法。
这两句话的意思是赞颂三个女子临危不惧、沉勇友爱的伟大精神，揭露杀人者的罪恶行径，深刻地讽刺了中外杀人者的沾沾自喜与他们的暴力和丑恶嘴险。
而“中外的杀人者却居昂起头来，不知道个个脸上有着血污……”说明了鲁迅对“中外杀人者”充满了极度的痛恨。
表达了作者万分悲愤的心情。
2、小结，这三个节叙述了刘和珍等青年学生前的事迹和遇害的详细经过，极度讽刺反动派的残虐与揭露他们的罪恶行径，高度赞扬了三个女子从容面对暗中的社会现实以及在遇难过程中团结互助的精神。
二、学习课文的最后两个小节（一）、析教训意义1、“时间永是流驶，街市布依旧太平……或者给有恶意的闲人作‘流言’的种子”。
形象地反映段政府的反动统治并未动摇，请愿分外是徒手的请愿，虽然付出了很大的代价，但感化却很小。
2、说到请愿的意义，一般人只是必定和赞扬，而鲁迅对徒手请愿是什么态度？你怎样理解？明确：不赞成，应改变斗争方式――“大量的木材”喻指代价巨大的流血斗争；“其中”指流血斗争。
作者用煤的形成来比方牺牲巨大才换来了社会的一点进步，作者以“煤的形成”作比方，深刻阐明“人类决战苦战前行的历史”往往要付出极大的代价，才能前进一小步，而且“请愿是不在其中的，更何况是徒手”。