六年级毕业复习资料课外阅读答题技巧及检测题
小学六年级考试阅读答题技巧
尾句——总结全文， 02
05
照应上文，前后呼应。
03
过渡句——承上启 下，过渡，承接上文， 引出下文；
中心句——点明中 心、揭示主旨；
情感句——抒发强 烈内在情感，直抒胸 臆；
阅读考查常见设题 方式
（五）赏析
请简要分析文中的主人 公的形象
答题技巧：按总分（分总）来 回答。先用一句话从整体上对 该人物作出一个定性分析，然 后再从几个方面作分析；也可 以先从几个方面作分析，然后 再用一句话作定性式的总括。
阅读考查常见设 题方式 （三）概括
01
题型设置：请概 括某一段（或全 文）的内容要点。
02
答题技巧： 分三步走，第一 步划分本段的层 次，第二步提取 要点词语，第三 步整合答案。
答题示例
•母亲爱花，我也跟着爱起花来。家住在石门乡间，前后有两个小小的院子，于是，也种了不少杂七杂八的植物， 按着季节，也会开出不少好看的花。有时候在廊前一坐，桂花送来淡淡的清香，觉得自己好像也安静古雅了起 来。夏天的傍晚，茉莉会不停地开，摘下两三朵放在手心里，所有青春的记忆都会随着它的香气出现在我眼前。 我想，我爱的也许并不是花，而是所有逝去的时光，在每一朵花后面，都有着我珍惜的记忆。（节选自席慕容 《花的世界》） •问：本段写我爱花的原因，可以归纳为三点，请概括写出。 •答：（1）受母亲爱花的影响 （2）花让自己变得安静古雅 （3）花里有自己珍惜的记忆。
阅读考查常 见设题方式 （五）赏析
01
3、设问：引起读者注意和思考。
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
02
4、反问：强调，加强语气等
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅地阐述 观点。
03
六年级语文阅读题答题技巧
六年级语文阅读题答题技巧一、概括文章主要内容1. 题目类型例如：请概括这篇文章的主要内容。
2. 解题技巧段意合并法：对于篇幅较长、段落较多的文章，可以先概括每段的段意，然后再把各段的段意合并起来。
比如一篇文章第一段写了小明生病的情况，第二段写家人带他去医院，第三段写医生的诊断和治疗，那么概括起来就是小明生病后家人带他去医院，医生进行了诊断和治疗。
3. 题目解析在概括主要内容时，要注意简洁准确，不能遗漏重要信息。
比如有些同学在概括时只写了事件的部分情节，像只写了狼牙山五壮士把敌人引上顶峰，而遗漏了跳崖这个重要结果，这样就不能完整地概括文章内容。
二、理解词语含义1. 题目类型例如：文中“忐忑不安”这个词是什么意思？请联系上下文解释。
2. 解题技巧本义 + 文中义：首先要理解词语的本义，可以通过查字典等方式。
然后结合文章上下文来理解它在文中的特殊含义。
如“忐忑不安”本义是心神不定，形容内心非常不安。
如果在文中是描写一个学生在等待考试成绩时的心情，那么文中义就是这个学生因为担心考试成绩不理想而内心极度不安。
近义词替换法：有些词语可以用近义词来替换理解。
例如“寂静”，它的近义词是“安静”，在文中如果是描写夜晚的森林，那么可以理解为森林里非常安静，没有声响。
3. 题目解析在解释词语含义时，不能只写本义，一定要结合上下文。
比如只写“忐忑不安”是心神不定，而不联系文中人物的具体情况，就不能准确地回答这个问题。
而且在使用近义词替换法时，要确保近义词在文中语境下也是合适的。
三、理解句子含义1. 题目类型例如：如何理解“通往广场的路不止一条。
生活也是这样”这句话的含义？2. 解题技巧抓关键词法：先找出句子中的关键词，如上述句子中的“广场”“路”“生活”。
然后分析这些关键词的含义，“广场”可以理解为目标或者目的地，“路”是达到目标的途径，“生活”表明这一哲理适用于生活实际。
整句话的含义就是在生活中，达到一个目标的途径不止一种。
小学六年级语文阅读解题技巧(总复习)
小学六年级语文阅读解题技巧(总复习)
1. 阅读理解技巧
* 仔细审题：在阅读每个问题之前，先仔细阅读文章，理解文
章的大意和细节。
* 利用标题和图表：注意文章的标题和图表，它们通常包含文
章的主题和重要信息。
* 关键词定位：在阅读问题时，注意寻找和问题有关的关键词，然后在文章中找到相应的答案。
* 根据上下文猜词义：如果遇到不认识的生词，可以通过上下
文的意思来猜测词义。
* 多练：通过做更多的阅读理解练来提高解题能力。
2. 完形填空技巧
* 首先通读全文：在填写空白之前，先通读全文，了解文章的
内容和大意。
* 针对每个空白选择合适的词：根据前后文的意思和语法规则，选择最合适的词来填写空白。
* 上下文逻辑：注意前后句之间的逻辑关系，遵循文章的意思
来选择答案。
* 注意时态和语态：根据文章的时态和语态要求，选择合适的
动词形式填空。
* 可能性排除法：在多个选项中，通过逐个排除不合适的选项
来选择正确的答案。
3. 排序阅读技巧
* 阅读全文：在开始排序之前，先通读全文，理解文章的内容。
* 寻找线索词：注意文章中的线索词，它们通常用来连接不同
的事件或者顺序。
* 确定顺序关系：根据文章中的线索词和事件的描述，确定各
个事件的顺序关系。
* 反复确认：在填写答案之前，反复确认每个事件的顺序关系，确保答案的准确性。
以上是小学六年级语文阅读解题技巧的总复习，希望能够帮助
同学们在阅读理解、完形填空和排序阅读方面取得更好的成绩。
记
得多做练习，不断提升解题能力！。
小学六年级毕业考阅读题考点(简明版)
六年级阅读题考点记叙文考点一：标题（背诵）常见题型：标题有什么作用？（文章的题目好不好，为什么？文章的题目换成……，可以吗？）答题模板：1.这个标题概括文章内容，点明中心，表达某种感情。
（例：《再见了，我的祖国》）2.作为线索，贯穿全文，推动情节的发展。
（例：《灯光》）3.吸引读者的好奇心，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。
4.象征着某人舍己为人,无私奉献精神。
（例：《金色的鱼钩》《灯光》）5.生动形象、耐人寻味，富有启发性和趣味性。
（说明：比如说有些题目有拟人、比喻的修辞手法）考点二：特殊位置语段的作用（背诵）常见题型：（开头某句话、文中某句话、结尾某句话）在文中又怎样的作用？答题模板：【开头】1.设置悬念，引起读者思考，激发读者的阅读兴趣。
（例：“我真后悔……”）2.通过环境描写，渲染气氛，表现作者的伤心（紧张、忐忑、开心），为下文某事做铺垫。
3.这句话起到点明中心，总领下文的作用。
（例：“啊！我爱我的故乡！……”）【过渡句】起承上启下的作用，总结了赵州桥坚固的特点，引出赵州桥美观的特点。
【结尾】1.这句话总结全文，点明中心，深化主题，表达某种感情。
2.首尾呼应，强调某种道理。
3.与文中某句话相照应，揭示某种道理。
考点三：记叙顺序（背诵）考点四：特殊含义词语的作用（熟读）常见题型：某词在文中是什么意思，你从中体会到什么？答题方法：这个词本来指变魔术，在文中指母亲从房间里拿出许多的日用品，表现了母亲的细心周到，对孩子无微不至的爱。
考点五：含义深刻的句子(结尾部分)理解（熟读）常见题型：联系上下文（生活实际），请谈谈你对文中“生命的意义在于奉献而不在于享受”的理解（说说你的想法、得到的启示）。
答题方法：这句话告诉我们想要获得生命的价值，应该要努力为别人做些力所能及的事情，而不是仅仅向别人索取，我们应该努力为社会做自己的贡献。
生活中也有乐于奉献的人，比如说老师经常牺牲自己的休息时间未我们补习功课，比如说警察常常加班抓捕罪犯。
2019小学六年级语文课外阅读答题技巧及方法,附15篇练习
小学语文阅读题解题技巧与方法一、平心静气审题，切忌粗心。
在解答阅读题时，千万不要慌，要静下心来，按照由易到难，由浅入深的思维方式，先从容易的入手，逐渐的打开思路。
粗心是学习的大忌，对于语文的阅读理解也不例外。
在审题的时候，要像对待数学试题中的数字一样，认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清题目的要求，分析问题的提问要点。
粗心的同学往往会与正确答案失之交臂。
例如要求在正确的句子后面打“√”，有的同学在正确的句子后面打“√”后，又多此一举地在错误的句子后打上了“×”。
类似的情况，在考试时常常能见到，粗心是一部分同学在该题项中失分的一个重要原因。
因此在做题的时候要仔细认真。
二、熟读全文，整体把握。
一般来说，做题时，我们要先把文章读一遍，有了初步的了解后再开始做题。
如果没看懂，还要再读，直到弄懂为止。
当然，读第二遍前，可以浏览一下后面问了哪些问题，因为后面的问题中有时会隐匿着文章的主要观点、中心意思及写作思路、行文线索，对我们理解文章很有帮助。
因此，我们要教会学生从尽可能多的信息中揣度出文章大概主旨是什么，了解作者的主要写作意图，从而整体把握全文，做到对解题心中有数。
要向学生强调，只要反复阅读、强化感知，才能深刻领悟和准确把握。
倘若急于求成，忽视对原文的阅读，只“水过地皮湿”般泛泛而读，不求甚解，草草了事。
就会导致对原文一知半解甚至形成错误的认识。
在此基础上进行理解，得出的结论，岂不成了“空中楼阁”？三、确定区域，深入思考。
在文章有了整体感知后，我们可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。
确定某一答题区域后，再深入思考，仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。
有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。
阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。
1、对于选择题选择正确选项方法有三：直选法、排除法、类推法。
小学 六年级语文阅读理解解题技巧阅读理解专项练习及答案
小学六年级语文阅读理解解题技巧阅读理解专项练习及答案一、语文课内外阅读理解1．阅读下文，回答问题。
有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
（1）这一小节写了________种人，前一个“有的人”指________的人，后一个“有的人”是指________的人。
（2）两个“活着”的含义是（）A. 两个都指肉体的生存。
B. 前一个指肉体的生存，后一个指精神的永存。
C. 前一个指精神的永存，后一个指肉体的生存。
【答案】（1）两；骑在人民头上作威作福；鲁迅及像鲁迅这样一生为人民甘愿作牛马（2）B【解析】【分析】（1）解答此题要结合上下文来理解，这一小节写了两种人，前一个“有的人”指骑在人民头上作威作福的人，后一个“有的人”是指鲁迅及像鲁迅这样一生为人民甘愿作牛马的人。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
故答案为：（1）两；骑在人民头上作威作福；鲁迅及像鲁迅这样一生为人民甘愿作牛马。
（2）B【点评】（1）这道题是按课文内容填空。
概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
（2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
2．阅读训练。
我真爱这一片好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。
我抛了书，欠身伸手去取笔，----何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。
但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……（1）“好的故事”是指________。
（2）你对选文第一段是怎样理解的？（3）本文开头和结尾两次写到“昏沉的夜”，怎样理解？【答案】（1）人的一生是美好的。
（2）作者想要表达他对故乡的热爱，他想要追回他，完成他。
（3）用“昏沉的夜”暗喻旧中国的黑暗，但同时也表达了另一种期盼：既是昏沉的“夜”，就总会过去，天总是要亮的，太阳终究会照亮大地。
【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
苏教版六年级语文毕业考试答题技巧
小学语文毕业复习注意点基础题一、选择题1.题型：字音、字形、字义、词语的感情色彩、判断词语是否使用的恰当、病句、修辞手法、标点符号、关联词、课本中的文学常识和知识点、排序等。
2.答题要求：（1）读题目要求时要圈画其中重要的内容，看清楚要求是让我们选择正确的选项还是错误的选项，一定要看清楚，这一步骤很重要。
（2）选项中错误的地方要把它改好，例如错的读音，错的字形等，或者就是将错误的地方划出来，反正最终一定要清楚自己选择这一选项的原因。
（3）检查每道题目的选项是否填涂的正确，不要涂错位置，反复检查。
3.补充●排序（1）初读句子，思考这段话主要讲了什么；（2）再读，判断顺序；（时间顺序、空间方位顺序、事情发展顺序、逻辑顺序）（3）再读，细致观察句首、句末暗示关系的词，整体感觉要顺畅。
●病句（1）几大常见病症：成分残缺、前后重复和矛盾、用词不当、归类不当、关联词语不当、语序颠倒等。
（2）修改符号：二、按照课文内容填空1.题型：课本中要求背诵的课文、课文中的知识点，但是主要是以要求背诵的课文为主。
2.要求：（1）课本中要求背诵的课文一定要背下来，做到背得准确，写得正确。
（2）圈画题目要求中关键的地方（例如：人名、伟人、启示等）。
（3）根据标点符号判断到底有几个空需要填，千万不要填错位置，不然功亏一篑。
（4）填写完之后一定要反复阅读、反复检查，检查是否出现缺字少字、错别字、填错位置。
阅读题（读三遍）方法：⏹慢读全文，整体把握。
⏹理解题意，确定答域；⏹上下文中，寻找答案。
⏹字不离词，词不离句；⏹句不离段，段不离文。
⏹文章主旨，牢牢把握。
答题技巧：⏹分小题回答，切忌漏题⏹看分值回答⏹回答有一定的格式⏹回答时揭示关键词⏹答题尽量完整，有提升一、小古文（文言文）小古文一般考察学生对文章的翻译和中心思想的理解。
（中心思想：这是一个怎样的人？从这篇文章中所得到的启示）1.要求：（1）在文中画出所需要解释的原文，必须要逐字解释。
六年级语文阅读答题技巧及阅读练习(含答案)
六年级语文阅读答题技巧及阅读练习（含答案）知识要点：记叙文答题技巧一、阅读解题步骤：1、通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2、认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3、逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4、检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
二、主要题型及其解题方法：（1）题型：段意、主要内容的归纳。
1、记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2、说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）。
（2）选择或概括文章的中心（有很多的问答题都是根据中心解答的）。
例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发？有些文章可以直接在文中找到中心句。
写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质。
写景主要赞美景的美丽可爱。
写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢。
借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。
（3）理解句子的含义。
所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。
句子的意思有明暗两种。
明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。
暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。
（4）某句话在文中的作用。
1、文首：开篇点题；总起下文。
2、文中：承上启下；总结上文；引起下文。
3、文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头。
（5）修辞手法的运用和作用。
1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性。
六年级阅读理解常见题型及答题技巧及练习题(含答案)
六年级阅读理解常见题型及答题技巧及练习题(含答案)一、六年级语文阅读理解训练1．不落别处在盛夏的信义路上，常常会看到一位流浪的老人。
他土头土脸，相貌丑陋，怪怪地穿一件很厚的褪了色的中山装，中山装里还有一件破旧的毛衣。
平常他就蹲坐在街角，歪着脖子，看来往的行人，也不说话，只是轻轻地摇动手里的奖券．（juàn quàn）。
他很少会站起来走动。
当他站起，我才发现他的椅子绑在皮带上，走的时候，椅子摇过来，又摇过去。
他脚上穿着一双老式的大皮鞋，摇摇晃晃像陆上的河马。
如果是中午，他就走到卖自助餐摊子的前面，想买一些东西来吃，摊贩看到他，通常会盛．（chéng shèng）一盒便当送给他。
他就把吊在臀部的椅子对准臀部，然后坐下去。
吃完饭，他就地睡午觉，仍是歪着脖子，嘴巴微张。
到夜晚，他会找一块干净挡风的走廊睡觉，把椅子解下来当枕头，和衣而睡。
我（观察观看）流浪汉很久了，他全部的家当都带在身上，几乎终日不说一句话，可能他整年都不洗澡的。
从他的相貌看来，应该是北方人，流落到这南方的街头，连最炽．（chìzhì）热的夏天都穿着家乡的厚衣。
对于街头的这位老人，大部分人都会投以厌恶与（怀疑疑惑）的眼光，小部分人则投以同情。
我每次经过那里，总会向老人买两张奖券，虽然我知道，即使每天买两张奖券，对他也不能有什么帮助，但买奖券使我感到心安。
记得第一次向他买奖券那一幕，他的手、他的奖券和他的衣服同样的油腻污秽，他缓缓地把奖券撕下，然后在衣袋中摸索着，摸索半天掏出一个小小的红色塑胶套。
这套子竟是崭新的，和他并不相配。
老人小心地把奖券装进红色塑胶套，由于手的笨拙，做这个简单的动作也十分艰难。
“不用装套子了。
”我说。
“不行的，讨个喜气，祝你中奖！”老人终于笑了，露出有空缺的几颗牙，说出充满乡音的话。
他终于装好了，慎重地把红套子交给我，红套子上写着八个字“一券在手．．．．．．．，希望无穷．”。
小学六年级语文阅读理解专项复习课阅读理解的解题技巧
二 学溜冰
从前有一位体育老师，教我们溜冰。
开始时，我不知道技巧，总是跌倒。所以，他给我一把椅子，让我推着椅子溜。 果然，此法甚妙。因为椅子稳当，可以使我站在冰上如站在平地上一般，不再跌跤， 而且，我可以推着椅子行进，来往自如。
标题的含义和作用：
含义：双层含义(表层和深层)
表层：表面指……
深层：实际指……；象征…… 作用： 1、作为线索，贯穿全文，推动情节发展，使文章结构严谨。
----五上《金奖章》 2、概括文章的主要内容，突出文章的主题。
----五上《我的战友邱少云》 3、设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。 4、含蓄新颖、生动形象，耐人寻味，富有启发性和趣味性.(运 用比喻、拟人、象征手法的)
二 读要有法，根据自己的习惯选择科学的阅读方法。有的同学用"顺读法"，就是 先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。有的学生采用"倒读法"，就是先 读题目，后读短文， 最后寻找答案。两种方法哪一种用着好用就用哪一种。
三 弄清题意，确定解决问题的相关段落。在通读全文的基础上再去浏览所设试题， 经过初步的思考，确定解决问题的相关文段。也就是把问题带到文中的相关段落提 取信息，依据这些信息用自己的话串联整理答案。
小六语文复习课—-“阅读理解”专项训练
文章体裁：
记叙文
议论文
说明文 应用文
“阅读理解”做题基本方 法：
1 速读全文，感知内容 2 看清要求，重点突破 3 细找原文，关键词句 4 认真答题，有理有据
3
难点点拨：
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课外阅读答题宝典
概括课文主要内容
1.合并段意（找总起句）；
2.抓重点段；
3.叙事文：时间地点人物事件（起因经过结果）；
说明文：介绍了对象的什么特点（哪几方面）
解释词语
1.形容了……
2.指……的样子
方法：拆字法、联系近反义词、联系上下文、放回原文检验
词语
1.换词：不能，因为（生动形象地写出了）……，体现了作者用词的准确性。
2.换顺序：不能，因为与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。
该词与上文是一一对应的关系。
递进关系，环环相扣，循序渐进。
修辞的作用
1.比喻、拟人：生动形象地写出了……，表达（赞扬）了……
2.排比：增强气势，强调突出了……，表达了……情感
3.设问：引出下文，引起读者的注意和思考。
4.反问：加强语气，强调突出了……，表达了……情感
5.对比：把……和……对比着写，突出（反衬出）……
6.反复（重复）：加强语气，强调突出了……；点明主题；为下文做铺垫；对比突出；表达了……感情
7.对偶：增强节奏感，格式工整，琅琅上口，便于识记
8.双关：含蓄幽默，既……又……
9.反语：幽默（讽刺），更好地抒发了……的感情
句子（段落）的作用
1.文首：开篇点题，总领全文；设置悬念，为下文做辅垫；渲染气氛（散文）
2.文中：承上启下（总结上文，引出下文）；为下文做铺垫。
3.结尾：点明中心；深化主题；照应开头；呼应前文；总结全文。
谈谈自己的理解
1.用自己的话翻译+联系上下文+生活实际，举出具体例子
2.表面上……；实际上……；表达了……
描写的作用
1.环境描写（自然环境/社会环境）：交代时间季节；渲染气氛；埋下伏笔；表现人物性格（精神品质）；推动情节发展；烘托人物心情
2.人物描写：
正面描写：通过（主要）人物的……描写，写出（突出）了……性格特点（精神品质），塑造了……人物形象，表达了……感情
侧面描写：通过（次要）人物的……描写，写出了……，衬托出（主要人物）……性格特点（精神品质），塑造了……人物形象，表达了……感情
现实+想象（联想）：生动、丰富，具有文学性。
联想：根据事物之间的某种联系，由一事物想到另一有关事物，由此及彼。
想象：自由的加工创造的思维。
说明方法的作用
1.列数字：清晰准确地说明了……，科学严谨，一目了然。
2.举例子：用一个具有代表性的例子……，说明了……的特点（观点）
3.作比较：拿……和……作比较，清楚说明了……的特点
4.打比方：把……比作……，生动形象地写出来……的特点
5.作假设：通过预设和猜想，增强说明对象的说服力
6.引用：增加说服力，给读者留下深刻的印象
人称的作用
1.第一人称（我）：亲切、自然、真实，适于心理描写
2.第二人称（你）：便于直接抒情（把对方当成人来写）
3.第三人称（他/她/它）：客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。
欢迎补充
课外阅读答题宝典
概括课文主要内容
1.合并段意（找句）；
2.抓段；
3.叙事文：；
说明文：。
解释词语
1. 了……
2.指……的样子
方法：拆字法、联系近反义词、联系上下文、放回原文检验
词语
1.换词：，，。
2.换顺序：不能，因为。
不能，该词。
修辞的作用
1.比喻、拟人：地写出了……，了……
2.排比：，了……，表达了……情感
3.设问：，引起读者的。
4.反问：，了……，表达了……情感
5.对比：把……和……对比着写，……
6.反复（重复）：，了……；，为下文；对比突出；表达了……感情
7.对偶：。
8.双关：含蓄幽默，既……又……
9.反语：，更好地抒发了……的感情
句子（段落）的作用
1.文首：。
2.文中：。
3.结尾：。
谈谈自己的理解
1.用自己的话翻译+联系上下文+生活实际，举出具体例子
2.表面上……；实际上……；表达了……
描写的作用
1.环境描写（自然环境/社会环境）：交代；渲染；埋下；表现人物；推动；烘托人物。
2.人物描写：
正面描写：通过（主要）人物的……描写，写出（突出）了……性格特点（精神品质），塑造了……人物形象，表达了……感情
侧面描写：通过（次要）人物的……描写，写出了……，衬托出（主要人物）……性格特点（精神品质），塑造了……人物形象，表达了……感情
现实+想象（联想）：生动、丰富，具有文学性。
联想：根据事物之间的某种联系，由一事物想到另一有关事物，由此及彼。
想象：自由的加工创造的思维。
说明方法的作用
1.列数字：地说明了……，。
2.举例子：用一个的例子……，说明了……的特点（观点）
3.作比较：拿……和……作比较，清楚说明了……的特点
4.打比方：把……比作……，地写出来……的特点
5.作假设：通过预设和猜想，增强说明对象的说服力
6.引用：增加说服力，给读者留下深刻的印象
人称的作用
1.第一人称（我）：，适于描写
2.第二人称（你）：便于抒情（把对方当成人来写）
3.第三人称（他/她/它）：客观冷静，不受时空限制，便于。
欢迎补充
分析句子好在哪里的答题思路：
（附加题）我的其他答题思路整理：。