2018年九年级物理全册 第14章 第5节 测量电压(第1课时 电压和电压表)习题课件 (新版)沪科版
沪科版九年级物理上册第14章5测量电压
知识点 2 电压表的使用
1. 电压表：电路图中的符号： 。
实物图
作用
知2－讲
测量电压
动手实验 利用电压表探究电压是形成电流的原因：
解题秘方：判断电压表测量对象: 移线法和去源法。 (1)移线法：将电压表移到用电器两端，电压表和谁并 联就测谁的电压。 (2)去源法：去掉电源后电压表和谁形成回路就测谁的 电压。
知2－练
解析：开关闭合后，L1、L 2 串联，电压表并联在灯L 2 的两端，所以电压表测量灯L 2 两端的电压，故A 正确。 答案：A
1.根据电流路径识别串、并联电路； 2. 利用移线法或去源法识别电压表测量对象； 3. 根据串、并联电压规律解题。
知识点 4 探究并联电路电压的特点
知4－讲
提出 并联电路中各支路用电器两端电压与电源电压有什
问题
么关系
实验 设计
知4－讲
实 验 过 程
知4－讲
L1 两端的 L2 两端的 数 电压U1/V 电压U2/V
知1－讲
知人物 懂历史 伏特是意大利物理学家。1800 年他
发明了伏打电堆，这一神奇发明，对电 学的研究具有划时代的意义。伏特被称 为“电源之父”。后人为纪念这位著名 的物理学家，把电压的单位规定为伏特。
知1－讲
例 1 下列关于电压的说法中不正确的是( ) A.电压是形成电流的原因 B.电源是提供电压的装置 C.电路中有电流，则电路两端一定有电压 D.电路两端有电压，则电路中一定有电流
思考结论
知1－讲
初中物理九年级上册《14第5节 测量电压》PPT课件 (5)
（4）、探究并联电路中电压的规律
1、提出问题： 2、猜想与假设 3、制定计划与设计实验 4、进行实验 5、收集实验数据 6、分析与论证
提出问题
在下图中，两个灯泡是并联接入电路的。那么在电路 中的L1两端与L2两端的电压有什么样的关系？
L A
1B
C
猜想与假设
L2
D
制定计划与设计实验
分别用电压表测出A、B之间，C、D之间，A、D之间以及B、 C之间的电压，看看测得的电压值之间有什么关系？
两节串联 三节串联
结论：
串联电池组的总电压等于各节电池电压 之和。
（2）、探究串联电路中电压的规律
1、提出问题： 2、猜想与假设 3、制定计划与设计实验 4、进行实验 5、收集实验数据 6、分析与论证
提出问题
在下图中，两个灯泡是串联接入电路的。那 么在电路中的L1两端电压UAB、L2两端的电压UCD 与L1、L2两端的总电压UAD可能有什么样的关系？
• A、甲是电流表，乙是电压表 B、甲是电压表，乙是电流表
• C、甲、乙都是电流表 D、甲、乙都是电压表
• 6、在如图所示的电路中，如果电压表V1的示数为4.5，则V2的示数为 V，V3的示数 为 V。
第4题图
第5题图
第6题图
(1)、测量电压的仪表， 叫电压表。它在电路中
V
的符号是
（2）、
电流表
电压表
符号
A
V
接线柱
3个
3个
量程
3A和 0.6A
3V和 15V
分度值 3A：0.1A 0.1A: 0.02A 3V:0.1V 15V:0.5V
使 1、串联在电路中
1、并联在电路中
用 规 则
中学九年级物理教案 第十四章 第五节 测量电压(第1课时)教案
第十四章了解电路第五节测量电压（第1课时）教学目标知识与技能1．知道电源的作用、电压的单位及其换算关系．2．了解常见电压及我国家庭电路电压．3．知道电压表的用途、符号，会正确将电压表接入电路，会正确选择量程和读数．过程与方法1．利用类比法学习电压和电压表的使用．2．通过实物观察和实验认识电压表，掌握正确使用电压表的方法．情感态度与价值观1．通过对电压的学习，体会类比方法的运用，掌握研究问题的科学方法．2．通过使用电压表，培养学生爱护仪表、认真求实的科学态度．重点学会电压表的使用及其读数．难点建立电压的初步概念；通过实验观察理解电压的作用．环节教学问题设计教学活动设计最佳解决方案创设情境演示实验:把两节干电池、小灯泡、开关在示教板上串成最简单的电路．闭合开关，小灯泡发光，取下电路中的干电池，补上一段导线,闭合开关，灯泡不发光．教师提出：灯泡为什么不发光呢？电源在电路中起了什么作用？教师演示实验学生观察思考．教师提出问题，使学生产生疑问和好奇心，教师趁机引出课题．自主学习“自主学习提纲”见学案。
答案：1．电压电压2．U伏特 V3．1.5 2 220 不高于364．并＋－教师出示导学提纲，并指导学生自主学习．学生利用课前或课上5分钟左右的时间预习本节内容，并完成导学提纲．教师投放答案。
知识点1：电压问题1：（1）水管中的水流是怎样形成的？水流形成的原因是什么？水流类比电流与水流。
推出电压的概念。
沪科版物理九年级全一册-第十四章第五节测量电压-课件
易错点 故障电路中电压表和电流表的示数 例 如图14-5-5所示电路,两盏相同的电灯在闭合开关后都能发光。 过了一会儿,两盏电灯突然同时都不亮了,且电压表和电流表的示数 均变为零。如果电路只有一处故障,则故障可能是 ( )
串、并联电路中电压与电流规律的对比
名称
串联电路
并联电路
电流 特点
内容
串联电路中各处的电流 并联电路中干路中的电
相等
流等于各支路中电流之
和
电压 特点
表达式 内容
I=I1=I2=…=In
I=I1+I2+…+In
串联电路两端的总电压 并联电路中各支路两端 等于各部分电路两端电 的电压相等 压之和
表达式
U=U1+U2+…+Un
下实验数据,于是他得出结论“并联电路中干路电流等于各支路电流之和且各支
路电流都相等”,你认为他的结论是否合理?
;理由
是
。
图14-5-7
解析 (1)为了使实验具有普遍性,应选择两个不同规格的灯泡。(2)为了保护电路, 连接电路时开关应该断开。(3)因串联电路各处的电流相等,明显错误的数值是1.5, 原因在于选用小量程却按大量程读数了。(4)实验中某同学发现两个串联的小灯 泡中,一个发光,一个不发光,因串联电路各处的电流都相等,通过两个灯泡的电流 相等,A不符合题意;若灯丝断了,则两个灯泡都不发光,B不符合题意;灯泡的规格不 同,则两灯泡的亮暗程度不同,可能一个发光,一个不发光,C符合题意;灯泡的发光 情况与灯泡靠近电源负极无关,D不符合题意。(5)由实验数据可得串联电路中各处的 电流相等。(6)通过两支路的电流相等,是因为选用的是两个相同的灯泡,实验 中只测出一组实验数据,就得出实验结论,并且选用的器材特殊,具有偶然性,得出的 结论不具备普遍性,所以实验结论不合理。
九年级物理全册 第十四章 了解电路 第五节 测量电压 第2课时 串、并联电路中的电压规律课件
内容(nèiróng)总结
第2课时 串、并联电路中的电压规律。若L1损坏,则L2 能 ( 选填“能”或“不能” )正常发光。9.( 长沙中考 )小明同学在“探究串联电路 电压规律”的实验中,按如图所示的电路图连接实物,闭合开关,发现灯L1和L2都不亮,排除接触不良的因素后,小明用电压表逐一与元件并联,以查找故
( 3 )1进2/1行2/20多21 次实验的主要(zhǔyào)目的是
实验次数 U1/V U2/V U/V
1
2.3 0.7 3.0
2
2.0 1.0 3.0
3
1.7 1.3 3.0
寻找普遍规律 ( 选填“寻找普遍规律”或“减小实验误差” )。
第十页，共十七页。
综合能力提升练
12.在实验操作考试中,吴丽同学抽到“探究串联(chuànlián)电路电压的规律”的实验,其实验过程如下:
A.L1断路(duàn lù) B.L1短路 C.L2断路 D.L2短路
12/12/2021
第八页，共十七页。
综合能力提升练
10.在如图甲所示的电路中,当闭合开关S后,两个电压表指针偏转均如图乙所示,则灯L1和L2两端(liǎnɡ duān)的 电压分别为( B )
A.7.2 V 1.8 V B.1.8 V 7.2 V C.9 V 1.8 V D.9 V 7.2 V
12/12/2021
第十四页，共十七页。
拓展探究突破练
14.如图甲所示的电池盒,盒外有三个接线柱A、B、C;盒内有三个5号电池插槽,六个接线柱a、b、c、d、e、 f;部分连接好的导线已画出,如图乙中虚线所示。选接盒外不同接线柱,可从该电池盒获得1.5 V、3 V、 4.5 V三种输出电压。请你在图乙的虚线框内,用笔画线代替导线将三节干电池( 用元件符号表示 )连接起 来,组成一个符合实际的电源(diànyuán),并满足下列要求:
2019年秋九年级物理全册第十四章了解电路第五节测量电压第1课时电压和电压表课件(新版)沪科版
知识点2 电压表 4.( 昆明中考 )图示电压表的示数是 7 V。
5.如图所示,能正确测出小灯泡L1两端电压的电路是( D )
6.关于电压表的使用方法,下列说法中正确的是( A ) A.测量电压时,电压表必须与被测电路并联 B.测量电压时,电压表必须与被测电路串联 C.电压表接入电路时,必须使电流从“+”接线柱流出,从“-”接线柱流进 D.电压表的量程改变后,每小格表示的值仍保持不变
( 1 )为了验证猜想一,小明用同一个柠檬制成水果电池,沿着电极插入的方向不断地慢慢切 去外侧的部分柠檬,分别测出电压,如表一所示:
表一 柠檬大小 一个 大半个 半个 小半个 电压 U/V0.80 0.80 0.80 0.80
分析表中数据,说明猜想一是 错误 ( 选填“正确”或“错误” )的;
( 2 )为了验证猜想二,小华用铜片作为电池的正极,分别用外形相同的锌、铝、铁等金属片作
9.如图所示,灯L1和L2是 串 联的,先用电压表测灯L1两端的电压,再测量灯L2两端的电压时, 只将电压表接A的一端改接C,这种接法 不正确 ( 选填“正确”或“不正确” ),理由是
电压表的正、负接线柱接反了 。
10.如图所示,对电源电压的认识,是通过对水轮机水压的理解来实现的。关于这种认识,下列说 法正确的是( B )
A.这种研究方法是比较法 B.水泵相当于电源 C.水管相当于电路的开关 D.阀门相当于小灯泡
11.如图所示的电路,闭合开关S后,张凯想用电压表测量灯泡L1两端的电压,则电压表应接( D )
A.a、b之间,且a与电压表“-”接线柱连接 B.a、b之间,且b与电压表“-”接线柱连接 C.c、d之间,且c与电压表“-”接线柱连接 D.了“-”“3”接线柱,读数时却误按照“-”“15”接线柱来读,得到 电压值为13.5 V。则实际值为( C ) A.4.5 V B.3.5 V C.2.7 V D.1.5 V
2018年九年级物理全册第十四章第五节测量电压(第1课时电压电压表)教案(新版)沪科版
第1课时电压电压表【教学目标】一、知道与技能1.初步认识电压，知道电压的作用，知道电源是提供电压的装置.2.知道电压的单位，能对电压的不同单位进行换算.3.能记住干电池、家庭电路以及人体安全的电压值.4.知道电压表的用途和符号，会在电路中正确连接电压表，能正确读出电压表的示数.二、过程与方法1.通过水在水管中流动时，水管两端必须要有“水压”，类比让学生获得电荷在电路中定向移动时，电路两端也需要电压.2.通过阅读电压表说明书，从中收集有关电压表连接方法和读数方法的一些信息，然后利用这些信息进行实验探究，并用自己的语言进行概括，总结出电压表的使用方法.三、情感、态度与价值观1.通过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生学会阅读说明书，养成严谨的科学态度.2.通过实验探究，打破学生对电压的神秘感，增强实践能力，感受学习物理的愉悦，从而树立足够的学习物理的信心，在教学活动中，尤其注重培养学生参与、交流、合作的意识.【教学重点】建立电压的初步概念；通过实验观察理解电压的作用.【教学难点】电压表量程的正确选择，电压表的连接及读数.【教具准备】干电池若干、灯座、小灯泡、开关、导线若干、电压表、电流表、家用手电筒、多媒体课件等.【教学课时】1课时.【巩固复习】教师引导学生复习上一章内容，并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性挑选部分难题讲解)，加强学生对知识的巩固.【新课引入】师用多媒体播放水管中水流视频资料，引导学生观察思考：水在水管中定向流动的原因是什么？生：水管两端有水的压力差，即水压.师电荷能在电路中定向移动的原因是什么呢？生：可能有电压吧.师同学们真棒，那么，到底什么是电压？电压是从哪里来的？下面我们一起来学习第五节测量电压.【预习指导】阅读课本P81-83文字内容和插图，把基本概念、规律、规定以及电压表使用规则等，用红色笔做上记号，并完成对应练习册中“课前预习”部分，然后，各小组内部交流讨论，提出预习疑问，组长做好记录，准备展示.【交流展示】1.各小组代表举手发言，报告“课前预习”答案，教师评价订正.2.学生质疑，教师指导释疑.【拓展探究】电压学生小组内部讨论交流，解答下列问题，教师指导点拨.师请两位同学在黑板上画出串联电路图，并利用干电池、小灯泡及导线、开关连接串联电路.电路检查无误后，闭合开关，请同学们观察小灯泡的工作情况.生：开关闭合后，小灯泡发光.师如果取走干电池，补上一段导线，再闭合开关，请同学们观察，会发生什么现象？生：小灯泡不亮了.师请同学们思考：导线和灯丝都是由金属制成的，金属中不是有大量自由移动的电子吗？为什么小灯泡不亮了呢？生：只有电子产生了定向移动，才能形成电流，小灯泡才会发光.拿走电源，换上导线，导线中虽然有大量的自由电子，但不发生“定向”移动，所以没有电流，小灯泡不亮.【师生互动归纳总结】电压是闭合电路中形成电流的原因，而电源是提供电压的装置.电压的符号是“U”.师用多媒体展示几种常见的电压值如图14-42，并启发学生思考回答：电压的单位及其换算关系怎样?我们需记住哪几种电压值？生：国际单位是伏特，简称“伏”，符号“V”，还有千伏（kV），毫伏（mV），1kV=103V，1mV=10-3V,需记住一节干电池提供的电压是1.5V，家庭电路的电压是220V，对人体安全的电压不高于36V.【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目.电压表师学生小组内部交流讨论，从课桌上两个电表中选出电压表，说出选择的依据和电压表的结构特点.生：电压的单位是伏特（V），标有“V”的就是电压表.电压表的结构特点：。
九年级物理-第十四章 第五节 测量电压(第2课时)教案
第十四章了解电路第五节测量电压（第2课时）合作共建智能应用小结：不同型号的一节干电池的电压均为1.5Ｖ问题2：若将干电池串联成电池组，则串联电池组的电压是多少？小结：串联电池组的电压等于各节电池的电压之和．处理例题1和变式练习1.题1.C变式练习1.C知识点2：串联电路的电压提出问题：如图1所示，两个灯泡L1、L2是串联起来接到电源上的．AB之间、BC之间、AC之间的电压有什么样的关系？猜想或假设：鼓励学生大胆猜想，陈述自己的观点．设计实验：同学们做出了各种猜想，各样假设，真实的结果到底是什么？请同学们用实验来求证．大家先设计实验．（１）电压表应该如何连接在电路中？（２）分三次测量，分别把电压表连在图中AB两点、BC两点、AC两点，测量电压．把三次测量的电路图分别画在下面．（３）请设计一个实验表格记录这些数据．为避免实验数据的偶然性，需换上另外两个不同的小灯泡，再次测量，看看是否还有同样的关系，把测量数据记入实验表格．进行实验：让学生按电路图进行实验，池，再分别测出两节干电池串联、3节干电池串联后的总电压并记录、总结教师提出问题，学生猜想并回答．教师总结学生所做的各种猜想．然后教师提出问题引导学生设计实验，教师提示电压表测的是电路“两端”的电压．学生动手动脑，合作交流、展示．根据你的实验目的和实验电路图，确定实验中要测量的物理量．学生分组实验，教师巡视指导．要求学生注b.实验数据记录表格：实验结论：并联电路中各支路两端的电压相等，即：21U U ． 分析和论证：同学们通过自己的努力和同伴的配合得出了并联电路中电压的规律．请大家对自己的探究活动过程进行回顾，认真分析、思考在实验过程中真正明白了哪些问题，还有什么新的发现？处理例题2和变式练习2.例2：解析：两个不同的小灯泡L 1、L 2并联到电源上时，根据并联电路的特点，可知两灯泡两端的电压相等． L 1比L 2亮，说明通过灯泡L 1的电流大．故答案选 B ．变式练习2：因为家庭电路的各用电器是并联的，并联电路的特点是各支路两端电压相等，因此，小马家检修电路的过程中，用电压表测得他家某节能灯两端的电压是220V ，则他家电视机两端的电压也等于220V ．指导学生按照探究串联电路电压的规律问题的方法，完成并联电路电压规律的探究报告．学生分组实验，教师巡视指导．教师巡视，选择完成较好的，和同学们交流、小结．教师出示例题2及变式练习2，要求学生根据所学知识，迅速解答该题目，以巩固所学知识．诊断评价见“当堂达标题”答案： 教师出示当堂达标题，学生独立完成，教师出示答案，学生自我批改．教师搜集学生做题信息，查漏补缺．作业设计课后作业P86第5题．1.如图所示,电源电压为6 V,电压表的示数为4 V,则A.L1两端的电压为4 VB.L2两端的电压为4 VC.电源和L1两端电压之和为4 VD.L2两端的电压为2 V教师布置作业学生自我完成解析:L1左边的节点可以移动到L2的右侧,这样便可确定电压表测L2两端的电压,所以L2两端电压U2=4 V,L1两端电压U1=U-U2=6 V-4 V=2V.板书设计教后反思电压特点串联总电压等于各部分电路两端电压之和表达式:U=U1+U2并联各并联支路两端的电压相等表达式:U1=U2。
2020九年级物理全册 第十四章 第五节 测量电压(第1课时 电压 电压表)教案 (新版)沪科版
第1课时电压电压表【教学目标】一、知道与技能1.初步认识电压，知道电压的作用，知道电源是提供电压的装置.2.知道电压的单位，能对电压的不同单位进行换算.3.能记住干电池、家庭电路以及人体安全的电压值.4.知道电压表的用途和符号，会在电路中正确连接电压表，能正确读出电压表的示数.二、过程与方法1.通过水在水管中流动时，水管两端必须要有“水压”，类比让学生获得电荷在电路中定向移动时，电路两端也需要电压.2.通过阅读电压表说明书，从中收集有关电压表连接方法和读数方法的一些信息，然后利用这些信息进行实验探究，并用自己的语言进行概括，总结出电压表的使用方法.三、情感、态度与价值观1.通过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生学会阅读说明书，养成严谨的科学态度.2.通过实验探究，打破学生对电压的神秘感，增强实践能力，感受学习物理的愉悦，从而树立足够的学习物理的信心，在教学活动中，尤其注重培养学生参与、交流、合作的意识.【教学重点】建立电压的初步概念；通过实验观察理解电压的作用.【教学难点】电压表量程的正确选择，电压表的连接及读数.【教具准备】干电池若干、灯座、小灯泡、开关、导线若干、电压表、电流表、家用手电筒、多媒体课件等.【教学课时】1课时.【巩固复习】教师引导学生复习上一章内容，并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性挑选部分难题讲解)，加强学生对知识的巩固.【新课引入】师用多媒体播放水管中水流视频资料，引导学生观察思考：水在水管中定向流动的原因是什么？生：水管两端有水的压力差，即水压.师电荷能在电路中定向移动的原因是什么呢？生：可能有电压吧.师同学们真棒，那么，到底什么是电压？电压是从哪里来的？下面我们一起来学习第五节测量电压.【预习指导】阅读课本P81-83文字内容和插图，把基本概念、规律、规定以及电压表使用规则等，用红色笔做上记号，并完成对应练习册中“课前预习”部分，然后，各小组内部交流讨论，提出预习疑问，组长做好记录，准备展示.【交流展示】1.各小组代表举手发言，报告“课前预习”答案，教师评价订正.2.学生质疑，教师指导释疑.【拓展探究】电压学生小组内部讨论交流，解答下列问题，教师指导点拨.师请两位同学在黑板上画出串联电路图，并利用干电池、小灯泡及导线、开关连接串联电路.电路检查无误后，闭合开关，请同学们观察小灯泡的工作情况.生：开关闭合后，小灯泡发光.师如果取走干电池，补上一段导线，再闭合开关，请同学们观察，会发生什么现象？生：小灯泡不亮了.师请同学们思考：导线和灯丝都是由金属制成的，金属中不是有大量自由移动的电子吗？为什么小灯泡不亮了呢？生：只有电子产生了定向移动，才能形成电流，小灯泡才会发光.拿走电源，换上导线，导线中虽然有大量的自由电子，但不发生“定向”移动，所以没有电流，小灯泡不亮.【师生互动归纳总结】电压是闭合电路中形成电流的原因，而电源是提供电压的装置.电压的符号是“U”.师用多媒体展示几种常见的电压值如图14-42，并启发学生思考回答：电压的单位及其换算关系怎样?我们需记住哪几种电压值？生：国际单位是伏特，简称“伏”，符号“V”，还有千伏（kV），毫伏（mV），1kV=103V，1mV=10-3V,需记住一节干电池提供的电压是1.5V，家庭电路的电压是220V，对人体安全的电压不高于36V.【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目.电压表师学生小组内部交流讨论，从课桌上两个电表中选出电压表，说出选择的依据和电压表的结构特点.生：电压的单位是伏特（V），标有“V”的就是电压表.电压表的结构特点：①该电压表的零刻度线在表盘的最左端.②该电压表有三个接线柱，两个量程.一个公共的“-”接线柱和两个分别标有数字“3”和“15”的“+”接线柱.（有的电压表，有一个公共的“+”接线柱和两个分别标有数字“3”和“15”的“-”接线柱）③使用“-”和“3”两个接线柱时，量程是0~3V，刻度盘上每一大格表示“1V”，每一小格表示“0.1V”；使用“-”和“15”两个接线柱时，量程是0~15V，刻度盘上每一大格表示“5V”，每一小格表示“0.5V”.师同学们已经认识了电压表.那我们应该如何使用电压表呢？请同学们思考下面两个问题：怎样使用电压表？如果事先不能估计被测电压的大小，应怎样选择量程？生：（1）要测哪部分电路的电压，电压表就和那部分电路并联.（2）电压表接入电路时，应当使电流从其“+”接线柱流入，从“-”接线柱流出.（3）注意观察电压表的量程.被测电压不要超过电压表的量程.在事先不能估计被测电压的情况下，可以用“试触”的办法来选择量程（连接好电路后，在合上开关时轻轻接触一下就断开），同时观察电压表指针的偏转情况.如偏转过激，指针超出了表盘刻度线，则电压表量程太小，应换用较大量程；如果电压表指针偏转角度太小，则电压表量程太大，应换用小量程.【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目.【课堂小结】教师引导学生归纳总结本节课学到了什么.【课后作业】1.请同学们完成课本P86 1 2 3 4 52.请同学们利用对应练习册中的题目.【课后作业答案】1.220 1.5 2.11.5 2.33.B4.D5.不正确，“+”“-”接线柱接反了1.充分发挥学生的主体作用，教师引导学生在已有的生活经验和知识基础的层面上进行实验探究，并凸显交流与合作的教学氛围；关注每一个学生，让每一个学生都喜欢物理；精心设计师生互动的活动，营造一种师生平等参与的氛围；让学生在学习过程中体验探究的愉悦，从而获得知识并树立足够的学习信心.2.电压表的学习可以用电流表来对比理解，课前发给学生电压表和电流表，指导学生找出电压表与电流表外形结构上存在的相同和不同之处，这样既认识了电压表，又培养了学生的观察能力.电压表的使用规则可以让学生采用阅读说明书的方式完成.通过阅读说明书来学会使用电压表，这是学生应养成的一项重要的科学素养.。
九年级全册 物理 课件 14.5测量电压2
5、产生闪电时的电压104---109 V 6、大型发电机１．５×１０４V
2、一节蓄电池
四、测量工具
（一）、认识电压表
1、三个接线柱下的 符号或数字分别表示 什么意思？画电路图 时用什么符号表示？
2、该电压表有几个 量程？每个量程的 分度值分别是多少？
量程 分度值
0~3V 0.1V
0~15V 0.5V
－＋
Ａ
Ｂ
Ｃ
Ｄ
达标检测：
4、如图所示电路中，电表a、b的接法都是正确 的，则（ ） A．a是电压表，b是电流表 B．a是电流表，b是电压表 C．a、b都是电压表， D．a、b都是电流表
5、当开关闭合时，电压表测的是（ ）的电压
6、如图所示电流表的示数为 ； 电压表的示数为 。
达标检测：
7、用电压表测电压时，某同学接入的是0~3V 的量程，却在0~15V 的量程中读成了 10V，则
（二）、读数方法 先确定量程，明确分度值，再读数
电压表的读数
（三）、使用方法 1、校零
2.电压表必须和被测电路并联 3、电流从标“+” 的接线柱流 入 电压表、从“-”接线柱流出电压 表
4、不超出量程，尽量选小
本课要点
1、形成电流的原因 电压 2、电源的作用电路中有持续电流的提必供要电条压件
A.电压表不能直接测量电源电压，否则会烧坏
B.尽可能选大的量程，以免损坏电压表
C.经试触后，被测电压不超过小量程时，应选 用较小量程
D.电压表接入电路时，不用考虑“+”“-”接线 柱的接法
3个、是如正图确所的示（，用）电压表Ａ测灯L1两端电压的电路图，哪
－＋
L1
L2பைடு நூலகம்