八年级英语上册 Unit 4 Do it yourself reading 1教案 (新版)牛津版
八年级英语上册 Unit 4 Do it yourself(第3课时)Reading(II)教案 (
板书设计
Unit 4 Do it yourself
课后反思
Step5:Show"Guide Three"to the students.
Guide Three
Readthepassagein groups of two.
Let's have a match and see who can read it best.
Step6:Class Exercise (一）
选择题
( )1.Li Hai is crazy_______cartoon films,isn’t he?
A.forB.atC. aboutD. in
( )2. Don’t fill this bottle_______ water.
A. without B. with e D. within
2.读懂并能理解文章内容，完成相关练习。
3.引导学生的DIY意识。
教 学 设 计
Step 1:Daily greetings:
T:Good morning,everyone.
S:Good morning.
T:How are you?
S:I'm fine,thank you.And you?
T:I'm OK.Thank you.Sit down,please.
( )3.Would you_______ this picture______the wall?
A.put up;onB.put on;on
C.put up;overD.put up;in
( )4.At weekends,he spends a lot of time ____with his friends.
牛津译林版八年级上册英语课件： Unit 4 Do it yourself Reading (I)
so he painted it blue.
（F
）
5. It took Suzy’s cousin only5 ahofeuwrsminutes to
put up the shelf on the wall.
（F
6.
Suzy’s
cousin
wdoaenstns’tto want to
get
better
He once wanted to put in a brighter light, but the whole house
had a _p_o__w_e__r _c_u_t_. Then he wanted to put up a picture and _fi_l_le_d___ the room with water. Last month, he painted the whole living room _b_l_u_e___, including his cat. Another time, he helped
2. If you have a friend like Andrew, what would you do?
Be modest (谦虚的) and be willing to learn from others or books.
active keep trying never give up
牛津译林版英语八上Unit 4《Do it yourself》(Reading2)教学设计
牛津译林版英语八上Unit 4《Do it yourself》（Reading2）教学设计一. 教材分析《牛津译林版英语八上Unit 4 Do it yourself》的Reading 2部分主要介绍了关于DIY的一些基本概念和技巧。
文章通过一个名叫Mike的人物，讲述了他如何利用简单的工具和材料，自己动手修理和制作一些日常用品的过程。
这篇文章不仅能够提高学生对英语阅读的理解能力，还能够激发学生对DIY的兴趣和热情。
二. 学情分析学生在学习这个单元之前，已经掌握了基本的英语语法和词汇，同时也具备了一定的阅读理解能力。
但是，对于一些专业的DIY术语和表达，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解和掌握这些专业术语，并能够运用到实际操作中。
三. 教学目标1.学生能够理解并掌握Reading 2中的主要内容和专业术语。
2.学生能够通过阅读文章，提高自己的阅读理解能力。
3.学生能够运用所学的知识和技能，进行简单的DIY操作。
4.学生能够通过讨论和实践活动，提高自己的口语表达能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解并掌握Reading 2中的主要内容和专业术语。
2.难点：学生能够运用所学的知识和技能，进行简单的DIY操作。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种实际的DIY任务，引导学生运用所学的知识和技能，提高学生的实践能力。
2.合作学习法：通过小组讨论和合作，提高学生的团队合作能力和口语表达能力的。
3.情境教学法：通过模拟真实的DIY情境，让学生在实践中学习和掌握知识。
六. 教学准备1.准备相关的DIY工具和材料，以便学生能够在实践中学习和操作。
2.准备一些与DIY相关的词汇和表达，以便在教学中进行操练和巩固。
3.准备一些与DIY相关的图片和视频，以便在教学中进行展示和说明。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生展示一些与DIY相关的图片和视频，引导学生对DIY产生兴趣和好奇心，激发学生的学习热情。
译林版八年级英语上册Unit 4 Do it yourself Reading 1教案
Unit 4 Do it yourself一、课题：Reading 1二、教学重点：●Key words:crazy, terrible, once, mistake, pipe, fill, ceiling, shelf/shelves, advise, course, already, instead, attend, cut, sentence●Key phrases:be crazy about, put in, make a mistake, have a power cut, fill … with …,not only … but also …, take a course●Brief understanding of the text.三、教学难点：Differences between: instead & instead of; another & the other四、教学过程：【预习检查】Read aloud the new words and correct their mistakes in pronunciation.crazy, terrible, once, mistake, pipe, fill, ceiling, shelf/shelves, advise, course, already, instead, attend, cut, sentence 【目标展示】1. Recite the new words.2. Catch the key words when listening to the recorder.3. Answer the questions correctly according to the text.【新知研习】研习1: Decide True or False after listening to the recording of the text.研习2: Fill in the missing words after reading the text:【归纳总结】【巩固拓展】Ask the students to read the text after the recorder.【预习指导】Ask them to read the text by themselv es and underline things that they don’t understand.（T asks Ss to mark things that they don’t understand with a question mark.）五、教学反思：。
牛津译林版英语八上Unit4《Doityourself》(Reading1)说课稿
牛津译林版英语八上Unit 4《Do it yourself》（Reading1）说课稿一. 教材分析《牛津译林版英语八上Unit 4 Do it yourself》（Reading 1）的主要内容是关于一位名叫Mike的学生自己动手做家具的故事。
通过这个故事，学生可以学习到关于家具制作和房子的词汇，以及如何用英语描述一个房间的布局。
这篇文章题材新颖，贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣，同时培养学生独立思考和解决问题的能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的词汇和语法知识。
然而，他们在阅读理解、词汇量和语言运用方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将会关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来，提高他们的英语水平。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中出现的关键词汇，如furniture, DIY,furniture store等；能够理解并运用文章中的句型，如“How much is it?”, “CanI help you?”等。
2.能力目标：学生能够独立完成阅读理解，把握文章的主旨大意；能够运用所学知识，描述一个房间的布局。
3.情感目标：通过学习这篇文章，学生能够培养自己动手解决问题的意识，提高自主学习能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解文章的内容，掌握关键词汇和句型。
2.难点：学生能够运用所学知识，描述一个房间的布局，并能够流利地进行口语表达。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学知识。
2.情境教学法：通过模拟家具店和房间布局的情境，让学生在真实的环境中进行语言实践。
3.小组合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生独立思考和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些家具的图片，引导学生谈论自己喜欢的家具，激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解：学生独立阅读文章，回答相关问题，检查学生的理解程度。
八年级英语上册 Unit 4 Do it yourself Period 2 Reading I听写
Unit 4 Do it yourself
Period 2 Reading Ⅰ
重点单词
根据汉语意思,写出相应的英文单词
1.着迷的,狂热的;发疯的
2.可怕的
3.曾经,一度
4.错误,失误
5.供电中断;停电
6.管子,水管
7.使充满
8.天花板
9.架子,搁板
10.哎呀
11.建议,忠告,劝告
12.课程;过程
13.已经
14.反而,却
15.经常去;出席
根据要求,写出下列单词的变形
16.terrible adj.—adv.
17.fill v.—adj.
18.shelf n.—pl.
19.advise v.—n.
重点短语
根据汉语意思,写出相应的英文短语
1.对……着迷
2.看起来糟糕
3.安装
4.犯错误
5.张贴,悬挂
6.不但……而且……;
……和……都
7.参加……课程
8.建议某人做某事
9.继续做某事
10.未能做到某事
11.用……填充……
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！。
牛津译林版英语八上Unit 4《Do it yourself》(Reading2)说课稿1
牛津译林版英语八上Unit 4《Do it yourself》（Reading2）说课稿1一. 教材分析《牛津译林版英语八上Unit 4 Do it yourself》的Reading 2部分，主要讲述了一个关于美国小学生自主能力培养的故事。
通过这个故事，让学生了解到在不同的文化背景下，教育的理念和方式也有所不同。
教材内容丰富，插图生动，语言贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于阅读理解也有了一定的掌握。
但同时，学生在阅读过程中可能会遇到一些生词和短语，需要我们在教学过程中给予引导和解答。
此外，学生对于不同文化背景下的教育方式可能了解不多，需要我们通过教材内容进行拓展。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握故事中的生词和短语，理解文章的主旨大意。
2.能力目标：学生能够通过阅读，提高自己的阅读理解能力，学会从文章中获取有用信息。
3.情感目标：学生能够认识到自主学习的重要性，培养自己的自主学习能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确理解故事内容，把握文章的主旨大意。
2.难点：学生能够理解并运用故事中的生词和短语，提高自己的阅读理解能力。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高自己的阅读理解能力。
2.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解故事内容。
3.采用分组讨论的方式，让学生相互交流，共同解决问题。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一幅图片，引导学生思考自主学习的重要性，从而引入本课的主题。
2.阅读理解：学生自主阅读文章，完成相关任务，教师引导学生讨论并解答问题。
3.词汇学习：教师讲解故事中的生词和短语，学生通过练习巩固所学知识。
4.文化拓展：教师引导学生了解不同文化背景下的教育方式，拓宽学生的视野。
5.总结反思：学生分享自己的学习心得，教师对课堂内容进行总结。
七. 说板书设计板书设计主要包括故事标题、主要人物、故事情节和生词短语等内容，以便学生能够清晰地了解故事的基本情况。
译林版八年级上册英语 UNIT4 Do it yourself 课时3 Reading II
HaveyoueverreadthetraditionalstoryYuGongMovesaM
ountain?
—Yes,
D
ourteacheroftenadvisesus______moremeaningfultradit
27. ThingsthatYangChenmade_____A.
A. arepopularwithhisfamilyandfriends 根B.据ar原eo文nly第m三od段elp中la句ne子sandships Thethingsthathemadebyhimselfdon’tlookasprofessi oCn.aalrley根m(u据专ch原业m文地or第)eemx三pae段dnes中aivs句etthh子aonsTtehhoiensyethianertehsevhseohrpoypsbs,eautiful, bDu.tlhoeoalkink根adseph据srimos原ffeaas文kmsiino第ilngya三talhlny段edmm中far.di可句eena知子sdthDsol项iskee错intht误hee。mshvoepsrymuch.
HowIenjoyedreadingandre-readingabouthis______19! Iliketherecordedsoundandtheelectriclightmost. Theinventionswereclearlyprintedonmybrain (大脑). 19. A. lightsB. projects C.DsuggestionsD. inventions
译林牛津版八年级上册英语Unit4 Do it yourself 课时2 ReadingⅠ 授课课件
加入某党派、 Nora has joined the
join 某组织或某社 league for two years.
会团体
诺拉已经加入这个联
词条 含义及用法
例句
参加某个活动，Please join in the game
join “与某人一起做 together.
in 某事”用join sb. 请一起来参加这个游戏
IboughtsomebooksaboutDIYforhimandIalsoadvisedhimtotake acourseinDIY. Butthisjustmadehimangry— hesayshealreadyknowseverythingaboutit. Soinstead， IamreadingallthebooksmyselfandattendinglessonseverySaturday. NowIknowmuchmoreaboutDIYthanmycousin！
lmatches. （齐齐哈尔）
A. likes B. like C. islike
【点拨】notonly...but (also)...连接两个主语时，谓语 动词与butalso后面的主语在人称和数上保持一致，即 “就近原则”。
9. ___D___Ms. Zhou______Mr. Liishumorous. Theyarepopularamongusstudents. （南通）
WhenIwantedashelfabovemybed，hesaid， “Noproblem！” Hethenspentfivehoursputtinguptheshelfonthewall. ThenIputmybooksontheshelf. Whoops！ Theycouldn'tstaytherebecauseoneendoftheshelfwasmuchhigherthant heother！
牛津译林八年级英语上册Unit4《Do it yourself》Reading 课件
Homework
1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年4月23日星期六灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于 独立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年4月2022/4/232022/4/232022/4/234/23/2022 3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/4/232022/4/23April 23, 2022
The cat is blue now.
Read and answer
1.What did suzy advise Andrew to do?
She advised him to take a course in DIY
2.What does Andrew say?
He says he already knows everything about it.
bedroom.
T
3. Suzy’s cousin put a picture onian phiipse. bedroom
F
4. Suzy’s cousin thought the catlwivainsgboring, so
he painted it blue.
room
F
5. It took Suzy’s cousin only a few minutes to put up the shelf on the wal5l.hours F
6. Suzy’s cousin wants to get better at DIY.
F
Look and say Andrew be crazy about…
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Unit4 Do it yourselfLearning aims:1.A good comprehension of the story : How did Andrew do DIY and what problems he caused ?2.To complete the exercises B1,B2, B3 and B4 on P45-46 .Focus and difficult points:1.What DIY Andrew did ?2.What problems he caused ?Teaching tools : PPTTeaching procedures :Step 1Free talk(2')Do you know what DIY stands for exactly?Say something about it, please.(T : Last lesson , we learned what DIY stands for exactly. Today we will learn a story about DIY.Do you want to know something more about it? )Step 21.Read and choose.(Please read the story carefully and try to find the answers within 5 min ) ( ) 1. Who is crazy about DIY?A. SuzyB. Suzy's cousin Andrew( ) 2. Do you think he does well in DIY?A. No, he doesn't.B. Yes, he does.( ) 3. How many mistakes does he make?A. ThreeB. Four(Five minutes later, check out the answers.)Step 3 Read and complete B2( Read the para (2-4) quickly and find out what problems the jobs he did with the problems caused within 5 min.)(1).Complete Part B2 on Page 45.(2). Check with each other and correct your mistakes.Step 4 Read and complete B3( Read the whole story carefully and complete Part B3 on Page 46 within 6 min, if the sentences are false, please tell us why.)(1) Show the answers.TTFFFF(2) Check your answers and correct the mistakes in pairs or groups.(3) SummaryStep 5 Read and fill in the blanks( Please read the passage again and complete the following table with one word in each blank within 7 min. )_______ and DIYHe is____about DIY. He wanted to do some things himself, but the problems the jobs he did caused look_______.When he wanted to do things for his own bedroom, like _____in a new light and putting up a picture. he made his bedroom have a power_____and be ______of water.When he_______the living room blue, he didn‘t______to his mother. At last, Not only walls _____ also the ceiling and the floor were blue. Even his _______ was blue.When I wanted to put up a shelf above my bed, he spent five hours_____ up the shelf. At last, my books couldn't stay there because one end of the shelf was much _____ than the other.I_____ him to read some books and take a course in DIY. This made him ____. Now I know more about DIY than him.Practice in class1. Complete Part B4 on Page 46.(5')2. 完成课课练P36 一，二. (5')Keys:(B4)(1). crazy (2).repair (3). mistake (4). power cut(5).boring (6).blue (7).shelf (8).higher(9). course (10) everythingKeys:(一)(1). He loves to repair things and decorate his house.2) .The whole house had a power cut .3).He thought the living room in his house was boring .4).Five hours .二(1). terrible (2). mistake (3). cut (4). hit (5). painted(6). kept (7). floor (8). problem (9). stay (10). higher三.1.whose cousinˊs name is Andrew?2.What did he once try to do?3. What colour did Simon paint all the walls?4.How many bottles of glue did they use three days ago5.instead of中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统隶书——草书——行书——楷书到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征①古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。
金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。