苏教版数学二年级上册教案 认识除法 3 教学设计
苏教版二年级数学上册《认识除法》公开课教案
苏教版二年级数学上册《认识除法》公开课教案一. 教材分析《认识除法》是苏教版二年级数学上册的一章节，主要让学生初步理解除法的含义，掌握除法的基本运算方法。
本节课通过生动的实例，让学生感受除法的实际应用，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减乘除等基本运算有所了解。
但他们对除法的理解还不够深入，需要在实际操作中进一步感受和理解除法的含义。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，因此在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生在动手实践中掌握除法。
三. 教学目标1.让学生了解除法的含义，会进行简单的除法运算。
2.培养学生动手操作的能力，提高学生解决问题的能力。
3.培养学生合作学习的习惯，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握除法的基本运算方法，能正确进行除法计算。
2.教学难点：让学生理解除法的实际意义，能运用除法解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受除法的含义。
2.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作精神，提高学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关教学课件，生动展示除法的含义。
2.准备实物道具，让学生在操作中感受除法。
3.准备练习题，巩固学生对除法的理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个有趣的故事，引出除法的概念。
如：小猴子的水果分一分。
2.呈现（10分钟）教师展示实物道具，如苹果、糖果等，让学生观察并思考如何将这些物品平均分给同学们。
引导学生动手操作，尝试用除法解决问题。
3.操练（10分钟）学生分组进行除法操作，教师巡回指导。
鼓励学生互相交流，分享解题心得。
4.巩固（10分钟）教师出示练习题，让学生独立完成。
集体讲评，纠正错误，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用除法解决实际问题，如分物品、计算费用等。
二年级数学上册认识除法教案苏教版
二年级数学上册认识除法教案苏教版一、教学目标1. 让学生理解除法的概念，知道除法是乘法的逆运算。
2. 使学生能够正确地写出除法算式，并能够进行简单的除法计算。
3. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 除法的概念：将一个数分成若干个相等的部分，每个部分叫做这个数的除数，分成的份数叫做这个数的商。
2. 除法算式的写法：被除数÷除数=商。
3. 简单的除法计算：10以内的除法计算。
4. 运用除法解决问题：将一些物品平均分配，求每份有多少个。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生理解除法的概念，能够正确地写出除法算式，并进行简单的除法计算。
2. 教学难点：运用除法解决实际问题，理解除法在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：除法算式卡片、实物模型、PPT课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 引入新课：通过PPT课件展示一些物品平均分配的图片，引导学生思考如何计算每份有多少个。
2. 讲解新课：讲解除法的概念，引导学生理解除法是乘法的逆运算。
通过实物模型展示除法算式的写法，并进行简单的除法计算。
3. 练习：让学生分组进行练习，互相讨论，加深对除法的理解。
六、板书设计1. 板书认识除法2. 板书内容：除法的概念除法算式的写法简单的除法计算运用除法解决问题七、作业设计1. 让学生完成练习本上的除法题目，巩固所学知识。
2. 让学生运用除法解决实际问题，例如：将一些糖果平均分配给几个朋友，求每个朋友能得到多少个糖果。
八、课后反思本节课通过引入实际生活中的问题，激发了学生的学习兴趣。
通过实物模型的展示和练习，学生能够较好地理解除法的概念和计算方法。
但在运用除法解决问题方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中进一步加强练习和指导。
1. 引入新课：通过PPT课件展示一些物品平均分配的图片，引导学生思考如何计算每份有多少个。
在这个过程中，教师可以与学生互动，让学生积极参与，提出自己的想法。
《除法的初步认识》(教案)2023-2024学年数学二年级上册苏教版
教案：《除法的初步认识》一、教学目标1. 让学生理解除法的基本概念，知道除法是乘法的逆运算。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 除法的基本概念。
2. 除法与乘法的关系。
3. 除法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：除法的基本概念和运算方法。
2. 教学难点：理解除法与乘法的关系，以及在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、除法算式卡片。
2. 学具：学生用练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些实际问题，引导学生发现除法在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解除法的基本概念，让学生了解除法是乘法的逆运算。
通过例题，演示除法的运算方法。
3. 练习：让学生分组讨论，完成一些除法练习题，巩固所学知识。
4. 应用：让学生运用除法解决实际问题，提高学生的应用能力。
六、板书设计1. 板书《除法的初步认识》2. 板书内容：除法的基本概念、运算方法、与乘法的关系、应用实例。
七、作业设计1. 基础题：完成练习册上的除法题目。
2. 提高题：运用除法解决实际问题。
3. 拓展题：研究除法在生活中的其他应用。
八、课后反思重点关注的细节：教学过程一、导入环节的设计导入环节是激发学生学习兴趣和动机的重要环节。
在本教案中，可以通过PPT展示一些与学生生活密切相关的实际问题，如分配物品、分组活动等，让学生感受到除法在实际生活中的应用，从而激发他们对除法学习的兴趣。
二、新课环节的教学方法在新课环节，教师应采用生动形象的语言和示例，向学生讲解除法的基本概念和运算方法。
可以借助PPT、黑板等教学工具，通过动画、图表等形式，让学生直观地理解除法的含义和运算过程。
同时，教师还应引导学生通过实际操作，如使用教具进行分组、分配等，加深对除法的理解。
三、练习环节的组织练习环节是巩固学生对除法知识掌握的重要环节。
二年级数学上册 认识除法教案 苏教版
二年级数学上册认识除法教案苏教版教学目标1.理解除法的概念和意义；2.掌握除法的计算方法；3.能够应用除法解决实际问题。
教学重难点1.理解除法的概念和意义；2.掌握除法的计算方法。
教学内容及进度安排课前预习（5分钟）让学生在课前预习《数学》二年级上册的第12页：“认识除法”。
导入新课（10分钟）口头引导学生回忆乘法的概念和计算方法。
通过乘法的例子引导学生思考：我们如何将一个数分成若干个数的和？引导学生关注乘法和“分组”的关系，为引入除法概念做好铺垫。
讲解除法（20分钟）1.通过小组合作完成除法定义的探究。
2.引入除数、被除数、商、余数等概念。
3.讲解除法的计算方法。
让学生练习（15分钟）在黑板上出示一道题目：30 ÷ 5 = ?要求学生在黑板上写出计算过程，检查答案。
拓展应用（15分钟）让学生运用已学知识，解决下列实际问题：1.小明想买一本价值60元的书，他只有15元，他还需要向爸爸借多少钱才能够买到？2.小明买了20个苹果，他分给小红4个苹果，现在他手里还有多少个苹果？总结与布置作业（5分钟）让学生总结本节课所学的内容，布置课后作业：完成本章节的练习。
教学反思教师在一开始的时候，先用乘法概念的引导，让学生先回忆了乘法的知识点，这样引出了除法的概念，让学生更好的理解和掌握知识点；在讲解除法时，通过小组合作，把定义的探究完成，这样既提高了学生的参与度，有提高了学生的探究能力，培养了合作意识。
同时，在交代本节课的内容及进度安排，让学生知道学习的目的和时间，增强学生的学习兴趣。
通过本次课让学生在知识的学习中培养了团队合作和独立思考的能力，为今后的学习打下了坚实的基础。
苏教版数学二年级上册教案认识除法教学设计
苏教版数学二年级上册教案认识除法教学设计认识除法[教学内容]教科书36—38页的内容[教学目标]1.经历从平均分的活动中抽象出除法算式的过程，初步理解除法的含义，知道除法算式中各部分的名称。
2.培养积极参与数学活动的情感，并进一步研究与同学合作交流。
[教学重点]初步理解除法的含义。
[教学难点]在平均分的活动中抽象出除法啊算式，让学生理解除法的含义。
[教学过程]一、创设情景，让学生初步体会除法的含义。
1．教学书上第36页的例题。
（1）创设情景，提出问题（指导看书上的插图）讲述：小朋友，星期天你们假日小队经常活动吗？今天XXX的假日小队组织外出爬山，他们决定坐缆车去山上游玩。
从图中你知道了什么？（学生回答后板书：6个人每辆车坐2小我要坐（）人。
）（2）引导学生主动探究，办理题目。
提问：你知道要坐几辆缆车吗？你是如何想到的？小组合作交流，示范扮演。
（3）教学除法算式讲述：6个小朋友，每辆车坐2人，问我们要坐几辆车。
这样的题目可以用除法计算。
怎样写算式呢？共有6个小朋友，先写6，再写÷（介绍除号，指导写法）每辆车坐2人，就在除号背面写2，适才你们已经想出来了要坐3辆车，接下去如何写？（边讲述边板书：6÷2=3）除号介绍除法算式的读法。
提问：结合这道例题说一说在这个除法算式中，6、2、和3各透露表现什么？教学第36页的“试一试”让学生看图、读题、独立完成。
订正后提问：结合这道题，说一说在这个除法算式里，12、3、4各表示什么意思？小结：把几个物体每几个一份地分，求分成了几份，可以用除法计算。
二、继续教学除法的含义和除法算式各局部的名称。
1.教学第37页的例题。
（1）让学生观察和阅读例题提问：你从这道题中知道些什么？[板书：6枝铅笔3人每人（）枝]（2）小组合作研究，商量办理这个题目的方法。
末了把结果板书到括号里。
1A列除法算式讲述：把6枝铅笔平均分给3人，求每人分几枝，也可以用除法计算。
苏教版数学二年级上册4.4《认识除法》教案
苏教版数学二年级上册4.4《认识除法》教案一. 教材分析《认识除法》是苏教版二年级上册第四单元中的一节内容。
本节课的内容是在学生已经掌握了加减法运算的基础上，引入除法运算。
教材通过生动的图片和实际情境，使学生初步理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法，并能够运用除法解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的运算基础，他们对加减法运算有一定的认识和理解。
但是，对于除法运算，学生可能还存在一些困惑和疑问。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，通过实际操作和举例，使学生理解和掌握除法的运算方法。
三. 教学目标1.让学生初步理解除法的意义，能够正确进行除法运算。
2.培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.重难点：理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。
2.难点：能够运用除法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
六. 教学准备1.教具准备：除法运算卡片、图片、实物等。
2.学具准备：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事情境，引入除法的概念。
如：“小猴摘桃子”的故事，小猴把摘到的桃子分给其他小动物，每种动物分到的桃子数量不一样，引导学生思考：小猴是如何分桃子的？2.呈现（10分钟）呈现教材中的图片和实物，让学生观察并思考：这些图片和实物是如何进行分分的？引导学生理解除法的意义，并能够进行简单的除法运算。
3.操练（10分钟）让学生进行除法运算练习，教师出示一些除法题目，学生独立完成，然后互相检查，教师进行点评和指导。
4.巩固（5分钟）通过游戏和小组合作学习，巩固学生对除法的理解和掌握。
如：“除法接力赛”游戏，学生分组进行除法运算，每组成员轮流进行运算，最快完成的组获胜。
苏教版二年级上册《认识除法》数学教案
苏教版二年级上册《认识除法》数学教案一、教学目标1.了解除法的定义和基本概念。
2.掌握除法的简便方法，能够正确地运用这些方法进行计算。
二、教学重点1.除法的概念和定义。
2.掌握除法的简便方法。
三、教学难点1.除法的概念和定义。
2.复杂问题的解决。
四、教学准备1.黑板、白板、彩色粉笔、教学挂图、数字卡片等。
2.小学生义务教育数学课本（苏教版）。
3.复印教学资料。
五、教学过程1.引入在开始本课之前，老师让学生回忆一下上一课学过的内容。
请学生回答以下问题：“上节课我们学习了什么内容？”“你们认为学习这些内容可以给你们带来什么帮助？”“我们还有哪些问题没有解决？”通过回答这些问题，学生们可以进入本课学习的主题。
2.讲解概念1.除法的定义：除法是指将一个数等分成若干等份的运算。
比如：“10除以5，得2”，就是把10个物品平均分成5份，每份有2个。
2.商和余数的定义：把一个数A除以另一个数B，得到的商是C，余数是D，即A=BC+D，D是小于除数B的正整数。
3.长除法的步骤和方法：学生们根据教师的指导，通过解决数学问题的方式掌握长除法的步骤和方法。
3.练习1.让学生练习口算除法，不用除法算式，通过口算的方式掌握除法的概念和方法。
2.让学生练习使用长除法，解决一些较为复杂的问题。
3.让学生练习使用非零商除法（即简便计算法），通过简便法掌握除法的快速计算方法。
4.作业布置老师在本节课的最后，布置相关的作业任务，以巩固学生对除法概念和方法的掌握。
例如，要求学生回家完成苏教版数学课本相关练习及作业，或完成口算题。
六、教学反思教师在上完本节课之后，可以进行教学反思，总结这堂课的教学效果，总结出教学中得到的好评和需要改进的地方，以便更好地帮助学生掌握除法的概念和方法。
苏教版二年级数学上册《认识除法》公开课教学设计
苏教版二年级数学上册《认识除法》公开课教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学上册《认识除法》是学生初步接触除法概念的学习内容。
教材通过生活中的实际例子，让学生理解除法的含义，并掌握除法的基本运算。
本节课的内容对于学生来说是比较抽象的，因此需要教师通过生动的教学活动，帮助学生理解除法的概念。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解基本的数学概念，并能够进行简单的数学运算。
但是，对于除法这样的抽象概念，他们还需要通过具体的实践活动来理解。
此外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，需要教师在教学过程中进行适当的引导和调整。
三. 教学目标1.让学生理解除法的含义，能够进行简单的除法运算。
2.培养学生的数学思维能力，提高他们解决实际问题的能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的学习兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解除法的含义，能够进行简单的除法运算。
2.难点：理解除法运算的本质，能够将除法应用到实际问题中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际例子，让学生理解除法的含义。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在实践中掌握除法运算。
3.分组合作教学法：让学生在小组合作中，共同解决问题，提高他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作生动有趣的PPT，帮助学生理解除法的含义。
2.教学道具：准备一些实际物品，如水果、糖果等，用于教学实践活动。
3.学习任务单：为学生准备学习任务单，帮助他们巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动的生活例子，如分水果的场景，引入除法的概念。
让学生思考：如果要把这些水果分给几个小朋友，应该如何分配呢？2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示除法的定义和运算规则，让学生初步了解除法。
同时，教师可以用实际物品进行演示，让学生更加直观地理解除法。
3.操练（10分钟）教师为学生设计一些实际的除法运算题目，让学生在课堂上进行练习。
苏教版二年级上册《认识除法》数学教案
苏教版二年级上册《认识除法》数学教案一、教学目标：1、能够通过举例子感受除法的含义。
2、能够根据简单除数的除法运算算出商。
3、能够解决对称结构排列的问题。
二、教学重点：1、导入除法的含义。
2、解决对称结构排列的问题。
三、教学难点：1、找到对称结构排列的规律。
2、口算解决对称结构排列的问题。
四、教学方法：1、启发式教学法。
2、示范教学法。
五、教学过程：1、引入课题孩子们，今天我们要学习的是《认识除法》。
大家知道什么是除法吗？请举例子来说明。
2、导入除法的含义老师出示一个图案，如下：请大家来数一下，圆圈有多少个？（13个）。
现在我们要把这13个圆圈分成4份，每一份都有相同的圆圈数，你们怎么分呢？（学生回答）老师：那么，我们需要除法了！现在，我们设每一份有a个圆圈，被分成了b份，那么一份里就有b÷a个圆圈。
现在，我们把这个式子代入到这道题目中。
我们想把13个圆圈分成4份，怎么做呢？（学生回答b=4，a=？）老师：请你们算一下13÷4等于几？（学生回答：3，余1。
）老师：没错，3个圆圈分成4份分不完，所以，让我们在最后一份加上1个圆圈。
那么，每一份里都有3个圆圈，最后一份里有4个圆圈。
大家看，分成4份后每份都是3个，还有一个余下。
大家能告诉我，这个余下对应的是哪部分圆圈？（学生回答：是除不尽的部分。
）老师：对了。
但是，我们不能把余下的圆圈扔掉吧？就像我们按米线买米一样，我们总不能让商买不到剩下的零头。
那，这个余下的1个圆圈我们怎么办呢？（学生回答：加起来，分成5份。
）老师：很好，同学们想得非常周到，这样我们每份里就有3个圆圈了。
接下来，我们来做更多例题。
如：将16个苹果分给4个人，每个人分几个苹果？3、解决对称结构排列问题老师出示以下图案：请大家观察一下，看看它们是否有相同的部分？请大家不要把它当成一个，而是把它们分成三份，每份里有多少个？（学生回答：两个）老师：对了，好像每份里都是两个，我们来数一下。
二年级数学上册认识除法教案苏教版
二年级数学上册认识除法教案苏教版作为一名资深的教师，我对于二年级数学上册“认识除法”的教案设计如下：一、教学内容：本节课的教学内容选自苏教版二年级数学上册第五章第二节，主要涉及除法的概念、除法算式的构成以及除法的基本运算方法。
通过本节课的学习，让学生掌握除法的基本知识，能够理解除法在日常生活中的应用。
二、教学目标：1. 让学生理解除法的含义，掌握除法算式的组成。
2. 能够运用除法计算简单的数学问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：除法意义的理解，除法算式的读写，除法运算的计算方法。
2. 教学重点：除法意义的理解，除法算式的读写，除法运算的计算方法。
四、教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、除法计算器。
五、教学过程：1. 实践情景引入：拿出一袋苹果，让学生观察并思考如何平均分给同学们。
2. 讲解除法的含义：通过实践情景，引导学生理解除法的含义，即把一个数平均分成若干份，求每份是多少。
3. 学习除法算式：讲解除法算式的组成，即被除数、除数和商的关系。
4. 除法运算练习：让学生运用除法计算实际问题，如30颗糖平均分给6个小朋友，每份是多少颗？六、板书设计：1. 除法的含义。
2. 除法算式的组成。
3. 除法运算的计算方法。
七、作业设计：1. 题目：45颗糖平均分给9个小朋友，每份是多少颗？答案：5颗。
2. 题目：一篇文章有300个字，平均分成6段，每段有多少个字？答案：50个字。
八、课后反思及拓展延伸：本节课通过实践情景引入，让学生直观地理解了除法的含义，通过大量的练习，使学生掌握了除法运算的方法。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，对于学习有困难的学生，要进行个别辅导，确保他们能够掌握除法的基本知识。
在拓展延伸环节，可以让学生思考除法在生活中的其他应用，如平均分食物、分配资源等，培养学生的实际应用能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（3）结合例题说说在这个除法算式中，6、2和3各表示什么？
2. 学习“试一试”。
（1）看图，读题，独立完成。
（2）交流，订正。
（3）结合这道题，说说在这个除法算式中，12、3和4各表示什么？
3. 学习第37页例题。
说说图中的信息和问题。
小组合作学习，探讨解决这个问题的方法。
最后填写结果。
列除法算式，说说算式表示的意义。
4. 学习除法算式各部分的名称。
5. 专项训练：
完成想想做做第4题。
8÷4=2 15÷3=5
24÷6=4
学生同桌交流。
集体交流。
6. 学习第37页“试一试”。
独立完成，再与同桌相互交流。
说算式表示的意义。
三、巩固练习，深化理解。
（预设13分钟）
（一）基础练习。
完成“想想做做”第1、2题。
独立看图填空，集体交流。
（二）对比练习。
完成“想想做做”第3题。
独立看图填空。
师：我们认识了一个新朋友“除号”，除法算式怎么列呢？（指出：6÷2=3）
算式读作：“6除以2等于3”。
（齐读）
提问：谁来说说算式表示什么意思？在这个除法算式中，6、2和3各表示什么？
师：把题目读一下，会做吗？谁来说说？你是怎么分的？把你的算式读出来。
师：12表示什么？3表示什么？4表示什么？
小结：把一些物体每几个一份地分，求分成几份，可以用除法计算。
师：老师这里有6枝铅笔，我请3位同学上来。
师：我要把6枝铅笔平均分给3个小朋友，每人分得多少枝？你会做吗？
师：这3个小朋友每人分得几枝？
师：这道题我们用除法计算，谁能写出除法算式。
（板书：6÷3=2）
师：我们称6为“被除数”，3为“除数”，2是“商”。
师：读除法算式，说说被除数、除数、商各是什么？
师：读题，会做吗？谁来说说？算式怎么列？
师：8表示什么？它是什么数？2表示什么？它是什么数？4表示什么？它是什么？
小结：把一些物体平均分成几份，求每份是几，也可以用除法计算。
『板块三』
师：谁来说说填出来的除法算式各表示什么意义。
师：被除数、除数、商各是多少？
追问：被除数表示的意思相同吗？除数表示的意思相同吗？各表示什么意思？商呢？
师：谁来说说你是怎么判断的？
师：你有几种不同的分法，除法算式怎么列？。