26个英文字母诠释教学
字母认知学习教案
字母认知学习教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 认识并识别26个英文字母的大小写形式；2. 掌握字母的发音和书写方法；3. 能够在日常生活中运用所学的字母知识。
二、教学准备1. 教学素材：26个英文字母卡片、彩色粉笔、黑板；2. 教学环境：整洁清爽的教室，黑板上已经准备好了26个英文字母。
三、教学过程步骤一：导入（5分钟）1. 教师出示26个英文字母卡片，随机问学生一些字母的名称和发音，帮助学生回忆字母知识；2. 通过问答的方式，激发学生对字母的兴趣，培养学生的学习积极性。
步骤二：字母认知学习（30分钟）1. 向学生介绍字母的大小写形式，并在黑板上展示所有的字母；2. 教师按照字母表的顺序，一边念出字母的名称，一边指着黑板上相应的字母；3. 让学生跟读字母的名称，并在黑板上写出相应的字母形式；4. 老师可以设置一些小游戏，如挑战学生们快速说出字母的名称等，以增加学习的趣味性。
步骤三：字母发音学习（30分钟）1. 教师用清晰的发音示范26个字母的发音；2. 学生跟读教师的发音，注意模仿教师的口型和音调；3. 强调一些常见字母（如A、B、C等）的发音规则和特殊发音的例子，帮助学生更好地掌握英文字母的发音；4. 利用彩色粉笔在黑板上书写字母，在每个字母旁边标上对应的发音。
步骤四：巩固与拓展（20分钟）1. 将学生分为小组，进行小组互动活动，如字母拼图比赛、拼读游戏等，激发学生的参与热情；2. 带领学生朗读字母表，加强记忆和熟悉程度；3. 教师可以鼓励学生在日常生活中运用已学的字母知识，如拼写自己的名字、写信等。
四、教学总结通过本节课的学习，学生已经初步认识并掌握了26个英文字母的大小写形式、发音和书写方法。
在日常生活中，学生也可以运用所学的字母知识，提高英语学习的兴趣和能力。
五、教后反思本节课通过多种形式的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了字母的认知。
学生积极参与课堂活动，通过游戏、互动等方式提高了学习效果。
26个英文字母教案
26个英文字母教案教案：26个英文字母一、教学目标：1. 认识26个英文字母。
2. 学会正确地拼读和书写英文字母。
二、教学内容：1. 大写英文字母的名称及音标。
2. 小写英文字母的名称及音标。
3. 学习大、小写英文字母的书写。
三、教学步骤：步骤一：引入1. 教师给学生展示26个英文字母的卡片或图片，引导学生跟着发音。
2. 询问学生是否认识这些字母，了解他们对英文字母的了解程度。
步骤二：教学字母的名称及音标1. 首先教学大写字母名称及音标，通过和学生一起读出来，并重复几遍让学生记住。
2. 继续教学小写字母名称及音标，同样通过和学生一起读出来，并重复几遍。
步骤三：字母书写1. 教师展示大写字母的书写方式，并指导学生跟着模仿书写。
2. 继续展示小写字母的书写方式，并指导学生跟着模仿书写。
步骤四：巩固练习1. 让学生分组，每组抽取一张字母卡片或图片，其他组员要快速说出该字母的名称及音标。
2. 给学生发放纸和铅笔，让他们互相写出几个字母，然后交换纸张进行互评。
步骤五：游戏活动1. 分组进行竞赛，每组选出一个代表，教师喊出一个字母名称，代表队抢答。
答对得一分，最后计算哪个小组得分最高。
2. 跟随音乐一起跳舞，学生跳舞的时候要喊出一个字母的名称，音乐停止的时候，要快速说出该字母前后的字母。
步骤六：课堂总结1. 进行一个小结，回顾学生今天学习的内容。
2. 随机提问学生一些问题，确认他们是否掌握了今天的学习内容。
四、教学评价：1. 观察学生的学习情况，包括学生对字母的认识程度、发音正确与否、书写准确与否等。
2. 记录学生的学习情况，对学生的表现进行评价。
五、教学扩展：1. 学生可以尝试组成几个简单的单词，并进行拼读练习。
2. 学生可以用颜色笔来进行字母书写和涂色，增加学习的趣味性。
六、教学反思：1. 教师可以调整教学内容的顺序，根据学生的学习情况进行适当的调整。
2. 教师要注意组织课堂活动和游戏的时机，使学生能在愉快的氛围中学习。
少儿英语26个字母教学 教案
少儿英语26个字母教学教案在少儿英语教学中，教授26个字母是非常重要的。
下面是一个关于少儿英语26个字母教学的教案，帮助老师们更好地引导孩子们学习英语。
一、教学目标1. 让学生了解英语26个字母的发音和形状。
2. 帮助学生初步认识单词，并能正确拼写。
二、教学准备1. 字母卡片（大小写）。
2. 单词卡片。
3. 彩色笔、彩色纸、胶水等。
4. 多媒体设备。
三、教学过程1. 初步介绍教师向学生简单介绍英语26个字母，让学生了解每个字母的发音和形状。
同时，老师可以利用字母卡片和多媒体设备展示字母的写法和发音。
2. 字母认知让学生通过不同方式认知字母，比如唱歌、游戏等。
可以利用大字母卡片和彩色纸制作字母，让学生在玩耍中学习字母。
3. 字母拼写引导学生认识不同单词，并帮助他们用26个字母正确拼写这些单词。
老师可以编写单词卡片，让学生猜测正确的拼写。
4. 同音字比较引导学生比较不同同音字的拼写，帮助他们提高对英语语音的敏感度。
可以利用游戏或竞赛的方式加深学生对同音字的认识。
5. 单词造句让学生利用所学字母和单词造句，提高他们的语言表达能力。
老师可以鼓励学生在课堂上分享自己造的句子，增强学生的自信心。
四、教学反馈1. 每堂课结束前，老师对学生进行复习，巩固所学内容。
2. 老师可以让学生用小测验或口头问答的方式检验学生的学习效果，及时发现问题。
五、课后作业老师可以布置学生复习所学字母和单词，鼓励他们每天背诵、练习。
同时，要求学生在家和家人练习所学内容，提高学习的连贯性和积极性。
这是一个关于少儿英语26个字母教学的简单教案，帮助老师们更好地指导学生学习英语。
希望通过这样的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中提高英语水平。
教学26个字母的方法
教学26个字母的方法在学习英语的早期阶段，教授孩子26个字母是极为重要的。
掌握这些字母的发音和书写形式，将为孩子日后学习英语打下坚实基础。
本文将介绍一种有效的教学方法，帮助孩子快速而有趣地掌握26个字母。
1. 字母引入为了让孩子们熟悉字母，我们可以以有趣的方式引入它们。
使用彩色卡片或字母拼图将字母展示给孩子，并发出字母的发音。
可以通过配图展示每个字母代表的单词，例如“A”代表“apple(苹果)”，以此激发孩子的记忆力和兴趣。
2. 字母识别游戏在字母识别游戏中，我们可以设计一些互动活动帮助孩子记住字母。
例如，将字母卡片混合并放置在桌上，请孩子按照字母表顺序找到并识别每个字母。
同时，我们可以与孩子一起玩“字母猜谜”游戏，给出一个单词的发音，让孩子猜测对应的字母。
3. 字母书写练习为了让孩子们学会写字母，我们可以使用特制的练习本或工作纸。
在纸上画出字母的大写和小写形式，并指导孩子用铅笔按照规定的轨迹进行练习。
同时，为了提高趣味性，可以用色彩丰富的笔来书写字母。
4. 字母音标和单词联系在教授孩子字母的同时，我们应该帮助他们理解字母和发音的关联。
通过音标表或音标图片，我们可以向孩子们展示每个字母的发音，并指导他们与相应的单词联系起来。
例如，用“B”字母发音的单词有“ball(球)”或“book(书)”。
5. 字母拼读练习一旦孩子熟悉了字母和对应的发音，我们可以进行字母组合和拼读的练习。
通过拼读简单的单词，例如“cat(猫)”或“dog(狗)”，让孩子们将他们所学的字母发音技能应用到实际生活中。
6. 字母游戏和歌曲为了巩固孩子对字母的记忆，我们可以引入一些游戏和歌曲。
例如，我们可以教孩子唱一首关于字母表的歌曲，以此加深他们对字母的印象。
此外，我们可以设计一些游戏，例如“找出字母的顺序”或“连接字母组成单词”，以帮助孩子在趣味中学习。
总结：通过以上方法，我们可以以有趣和互动的方式教授孩子26个字母。
使用多种教学资源，如音标表、游戏和歌曲，将更有助于孩子的学习和记忆。
26个字母教学课件(详细版)
字母X的发音为/ks/，发音时 舌尖抵住上齿龈，气流从舌 两侧通过，声带不振动。
书写
字母X的大写形式为X，小写 形式为x。书写时需注意笔画 的交叉点和倾斜度，大写X和
小写x均由两笔完成。
2024/1/27
示例
单词"box"中字母x发/ks/音 ，单词"next"中字母x发/ks/ 音。
2024/1/27
元音字母发长音和短音，辅音字母根据其在单词中的位置有不同的发 音。部分字母组合有特定的发音规则，如“th”、“sh”、“ch”等 。
5
字母大小写形式及书写规范
01
大小写形式：每个英文字母都有大写和小写两种形式，大 写字母通常用于句子的开头和专有名词，小写字母用于句 子的其余部分。
38
THANKS
2024/1/27
39
提示
发音时双唇紧闭，然后突然分 开，气流冲出口腔，发出/p/
的音。
书写
大写字母P占上两格，小写字 母p占中下两格。
笔顺
大写P先写一竖，再写右上半 圆；小写p先写一竖，再写右
半圆。
26
字母Q的发音与书写
/kju:/
发音
提示
发音时舌后部抬起贴住软腭，憋住气，然 后舌尖稍稍下降，送气，发出/k/的音，紧 接着发/ju:/的音。
发音
字母W的发音为/w/或/ˈdʌblju:/，发音时嘴 唇呈圆形，舌头后缩，舌位较高，声带振动 。
2024/1/27
书写
字母W的大写形式为W，小写形式为w。书写时需 注意笔画的顺序和连贯性，大写W和小写w均由两 笔完成。
示例
单词"win"中字母w发/w/音，单词"world" 中字母w发/w/音。
字母认知教案
字母认知教案【教案】字母认知导言：字母是构成语言的基本单位，字母的认知对学习语言至关重要。
本教案旨在帮助学生认识和识别字母，提高字母意识。
一、目标：1. 学生能够准确地识别并命名26个英文字母；2. 学生能够熟悉字母的大小写形式；3. 学生能够根据字母的发音和形状进行字母归类。
二、准备：1. 26张字母卡片（大写和小写字母各一张）；2. 黑板或白板；3. 彩色笔或粉笔；4. 图书或绘本，包含字母相关内容。
三、教学过程：1. 引入（10分钟）：- 利用字母卡片展示出大写和小写字母，让学生观察和指出字母；- 与学生一起合唱“字母歌”或播放相关学习歌曲。
2. 字母辨识（20分钟）：- 学生独立或分组认识和命名字母卡片上的字母；- 逐个展示字母卡片，引导学生说出字母。
3. 大小写字母（20分钟）：- 引导学生比较大写和小写字母的形状和大小差异；- 将大写和小写字母成对排列，让学生识别并命名。
4. 字母归类（30分钟）：- 在黑板上绘制一个“大写字母”和“小写字母”的大表格；- 学生根据字母的发音和形状将字母卡片归类，并放置在相应的表格中；- 引导学生讨论每个类别中字母的特点和共性。
5. 综合活动（20分钟）：- 给每个学生发放一本图书或绘本，让他们在书中寻找和标记字母；- 学生展示他们找到的字母，并说出字母对应的单词；- 鼓励学生相互分享他们的发现和经验。
四、巩固与评估：1. 字母游戏（15分钟）：- 制作一个字母游戏，包括字母卡片的大写和小写形式混排；- 随机抽取一个字母，学生快速找到对应的大写和小写字母；- 根据学生的表现，分发奖励或给予反馈。
2. 评估活动（15分钟）：- 准备一份测验活动，包括识别大写和小写字母、字母归类和字母发音等内容；- 学生独立完成测验，并收集和分析学生的答题情况；- 根据学生的表现，评估他们对字母认知的掌握程度。
五、拓展活动：1. 字母拼图：学生使用字母卡片组合拼出自己的名字或其他单词；2. 字母书写：学生使用彩色笔或线稿，练习书写字母，并进行对比和纠正。
26个字母的教学方法与技巧
26个字母的教学方法与技巧在学习语言的过程中，字母是构成单词和表达意思的基本单位。
为了帮助学生更好地掌握字母，教师需要采用一些有效的教学方法和技巧。
本文将介绍一些教学字母的方法和技巧，帮助教师提高教学效果。
一、创设情境教学创设情境是一种有效的教学方法，能够激发学生的学习兴趣和动力。
在字母教学中，教师可以根据不同字母的特点，设计各种情境，让学生通过互动和尝试来认识和记忆字母。
比如，在教学字母"A"时，可以带领学生一起去观察和寻找"A"字母，如在校园中找寻形状类似的物品等。
这样的教学方法可以帮助学生在实践中学习字母，提高学习的积极性和参与度。
二、多媒体辅助教学现代技术的进步给教学带来了许多便利和创新。
教师可以利用多媒体技术辅助字母教学，使学习更加生动和直观。
通过使用幻灯片、音频、视频等多媒体资源展示字母的形状和发音，可以有效地帮助学生加深对字母认知的印象。
同时，教师还可以设计一些互动的游戏和活动，让学生参与其中，提高学习效果和趣味性。
三、多种感官结合教学学习字母不仅仅是视觉和听力的过程，还需要多种感官结合起来。
教师可以通过触觉、嗅觉、口味等感官的刺激，帮助学生更好地理解和记忆字母。
比如，在教学字母"C"时，教师可以让学生触摸一些形状类似于"C"字母的物品，或者通过品尝一些以"C"字母开头的食物，这样能够增加学生对字母的感知和记忆。
四、分组合作学习分组合作学习是一种促进学生互动和合作能力的有效方法。
在字母教学中，教师可以将学生分成小组，让他们共同合作完成字母的学习任务。
比如，每个小组可以负责几个字母的学习，然后通过合作的方式将各组的学习成果整合起来。
这样的教学方法能够增强学生对字母的理解和记忆，并培养他们的团队意识和合作精神。
五、游戏化教学游戏化教学是提高学习兴趣和积极性的一种方式。
教师可以设计一些有趣的游戏和活动，让学生在游戏中学习字母。
26个字母的教学方法与技巧
26个字母的教学方法与技巧字母是构建语言和文字的基本元素，教学儿童认识和掌握26个字母是学习阅读和拼写的第一步。
本文将介绍一些教学儿童26个字母的方法与技巧，帮助他们迅速、有趣地学习字母。
一、音标教学法音标教学法通过引导儿童准确发音和拼读字母，帮助他们建立正确的字母声音对应关系。
可以使用音标卡片、韵母表等教具，通过模仿教学和游戏活动让儿童体验每个字母的发音。
二、形状辨识法通过教授每个字母的形状和特点，让儿童学会辨识字母。
可以使用大字母卡片、拼图等教具，让儿童观察和比较字母的形状，逐渐熟悉并记住每个字母的外形。
三、字母连线法可以通过将相似形状的字母连线在一起，帮助儿童区分和记忆字母。
比如“b”和“d”、“p”和“q”等。
在教学中可以使用彩色笔或者线条来展示字母之间的连接关系，让儿童通过视觉印象来记忆字母。
四、字母游戏法游戏是儿童学习的重要方式，可以通过各种有趣的游戏来帮助儿童学习字母。
比如使用字母卡片进行记忆和拼写游戏，通过角色扮演来认识字母，或者运用音乐和歌曲等元素配合教学，增加儿童的学习兴趣和参与度。
五、分组教学法将字母按照一定的规则和特点进行分组，帮助儿童理解字母之间的相似性和相关性。
比如可以将字母根据发音特点分为元音和辅音，或者将字母按照形状进行分组。
通过分组教学，可以减少儿童的学习难度和混淆字母的可能性。
六、趣味故事法为每个字母编写有趣的故事，帮助儿童记忆字母的形状和音标。
故事中的主人公可以是与字母相关的动物或者事物，通过讲述故事来引导儿童学习字母。
这样的教学方法可以激发儿童的联想能力和想象力，提高他们的学习兴趣。
七、多种感官结合法在教学中，可以通过多种感官的刺激来帮助儿童认识字母。
比如使用触摸卡片或者模具来感受字母的形状，使用音乐和歌曲来感受字母的音标，使用食物或者其他材料来感受字母的质地。
通过多种感官的结合，可以增加儿童对字母的记忆和理解。
八、巩固复习方法在教学结束后，要及时巩固和复习儿童对字母的学习成果。
英语26个字母教学方法
英语26个字母教学方法英语字母是学习英语的基础，对于初学者来说，掌握26个字母的发音和拼写至关重要。
本文将介绍一些合适的教学方法，帮助学生轻松记忆英语字母。
一、引发兴趣教学初始，引发学生的兴趣是非常重要的。
可以通过展示英文字母卡片、播放英文字母歌曲等方式，让学生对英语字母产生兴趣，并主动参与学习。
二、区分大小写英语字母包括大写字母和小写字母，学生需要了解它们之间的区别。
可以通过让学生分别拼写大写字母和小写字母的单词，或者观察字母卡片来区分大小写。
三、字母发音在教授字母发音时，可以采用以下方法：1. 单音发音法：依次介绍每个字母的发音，并示范学生正确的发音方法。
例如，每个字母可以搭配一个单词，如“A, apple”，“B, book”，以帮助学生记忆。
2. 字母连读法：教导学生学习字母之间的连读，如发音为/b/和/a/时连读为/bæ/。
可以通过播放连读的录音或者说话示范来引导学生模仿。
四、字母拼写和识别学生需要学习每个字母的拼写和识别。
以下方法可供选择：1. 字母拼写游戏：通过拼写游戏来巩固学生对字母的掌握。
可以让学生轮流拼写单词，然后检查答案的正确性。
2. 字母拼图：使用字母拼图教具，让学生根据提示完成字母拼图。
这有助于学生在拼写和识别中更加深入地理解字母。
五、多媒体辅助教学多媒体教学在字母教学中也起到重要作用。
可以利用幻灯片、视频及互动软件等多媒体资源，使教学更加生动有趣。
通过多媒体展示字母的形状、发音和拼写，可以提高学生的学习积极性和记忆能力。
六、学习资源提供丰富的学习资源对于学生学习英语字母至关重要。
可以为学生准备英语字母书籍、练习册、字母卡片等，让学生可以在课堂之外进行练习和巩固。
七、反复复习英语字母的学习需要不断的反复训练和复习。
在教学中，要经常回顾已学内容，巩固学生的记忆。
可以设计不同形式的复习活动，如游戏、口头测试等，以提高学生的兴趣和参与度。
总结：通过以上的教学方法，可以帮助学生轻松掌握英语26个字母的学习。
《26英文字母》大班教案
《26英文字母》大班教案一、教学内容本节课选自《幼儿英语启蒙教材》第一册，主要围绕26个英文字母展开教学。
详细内容包括：字母AZ的认识、发音及书写；字母歌曲的学习；以字母开头的单词举例。
二、教学目标1. 让学生掌握26个英文字母的发音、书写及单词举例。
3. 提高学生的团队合作意识和动手操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：字母的发音及书写规范。
2. 教学重点：26个英文字母的认识、发音及书写。
四、教具与学具准备1. 教具：字母卡片、字母歌曲CD、磁性字母贴、PPT课件。
2. 学具：练习本、彩色笔、字母卡片。
五、教学过程1. 导入：播放字母歌曲，让学生跟随音乐一起唱，调动课堂气氛。
（1）引导学生关注歌曲中的字母，为新课学习做铺垫。
（2）邀请学生上台展示，增强互动性。
2. 讲解与示范（1）教师讲解字母AZ的发音、书写及单词举例。
（2）教师示范字母书写，强调书写规范。
3. 随堂练习（1）学生在练习本上跟随教师书写字母。
（2）教师巡回指导，纠正学生书写错误。
4. 游戏环节（1）字母接龙：学生分成小组，用字母卡片进行接龙游戏。
（2）找字母：教师说出一个字母，学生迅速找出磁性字母贴上的对应字母。
（1）教师带领学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享学习心得，互相交流。
六、板书设计1. 26个英文字母表2. 字母发音、书写规范3. 字母开头的单词举例七、作业设计1. 作业题目：抄写26个英文字母，每个字母写一行，共26行。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对不同学生的特点进行个性化指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后用字母卡片进行更多有趣的英语游戏，提高英语学习兴趣。
同时，家长可陪同孩子一起学习，增强亲子互动。
重点和难点解析1. 字母的发音及书写规范2. 游戏环节的设计与实施3. 作业设计及课后反思详细补充和说明：一、字母的发音及书写规范（1）字母发音：教师应详细讲解每个字母的标准发音，包括元音和辅音的发音规则。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
26个英文字母诠释教学
用26个英文字母单词诠释爱情、工作、生活的方方面面，在时尚杂志和网络上一度非常流行。
北师大师资班的少儿英语老师们总结发现，少儿英语教学也可以用26个字母来诠释：
A— accept（接受）人无完人，世界上没有十全十美的孩子。
一定要时时记得，你是他的导师，要无条件地接受他所有的优点和缺点，包容他，并帮助他。
B— believe（相信）我的班里曾发生过一件让我震撼的事情：小s在上课的时候走神，拿着铅笔在墙上乱画。
看到他破坏公物的行为，我很生气，便大声斥责：“小s，你怎么能乱涂乱画！”小s很无辜地说：“老师，我没有乱画，我是想用铅笔上面的橡皮把墙上原来的铅笔印涂掉。
”我感到自己错怪了他，立即当着全班同学的面向他道歉，同时向同学们保证：以后我会更加相信同学们，因为大家都是很善良的好孩子。
C— care（关怀）孩子是很敏感的，用他们脆弱的小触角感知着世界，老师的关怀会让这些小触角们更加健康地长大。
D— digest（理解）记得在我小的时候一直传唱一首儿歌叫做《理解多好》。
理解，是每个时代的孩子所共同需要的。
E— enjoy（欣赏）记得台湾有一则教育类公益广告：“没有人能像你一样啊，不用什么都跟人家比。
”的确，即使常人眼中再“差”的孩子，都有自己的闪光点，我们何不用欣赏的眼光去看待孩子们呢？
F— freedom（自由）小时候我们就开始追求自由，想摆脱家长的束缚；长大了又想摆脱学校的束缚，摆脱工作和家庭的束缚。
其实，我们从小到大一直追求的自由是相对的。
G— give（给予）我承认，因为很多原因，我给予孩子的东西都太有限了。
但是我会抓住一切可以巧妙利用的教育机会，教导孩子们给予别人更多的关爱和帮助。
H— heart（心）“沟通从心开始”，我想到这句广告词值得与大家共勉。
I—independence（独立）在我的班里，如果二年级以上的学生还需要家长帮忙记下老师布置的作业，我一定会和他的家长进行沟通。
J— jealousy（嫉妒）有时候看到这个单词，忽然会忍俊不禁，因为它会让我想起这样无比可爱的画面：一个小朋友因为看到自己的朋友被老师表扬而自己没有被表扬就嫉妒地撅起了小嘴的可爱表情。
K— kiss（吻）当孩子真的爱你的时候，他不会在任何时间、任何场合吝惜发自内心的吻。
这时候不要犹豫，用同样的心情去亲吻他们的小脸蛋，这样的吻会在孩子幼小的心里播撒一缕明媚的阳光。
L— love（爱）这个词太大太大了，我想我还写不出多么深刻而简洁的话语来阐述爱的主旨。
但是我知道，如果你真心爱孩子，那么他们一定会真心爱你。
M— mature（成熟）有一堂课上，班里不知道从哪里爬出一只壁虎。
孩子们都吓得蹲在椅子上，我以迅雷不及掩耳盗铃儿响叮当之势拿出纸巾把壁虎捏起来扔到了垃圾桶。
在这一气呵成的一整套动作之后，我跑到办公区的厕所里哭了一个课间。
N— natural（自然）看看在你眼前的孩子，你与他们接触了一段时间后，他们的一举一动、一言一行都是最自然的流露。
珍惜这样自然的时光吧！试想一下20年以后，他们还有多少人会保持这样的举动或言行呢？
O— observe（观察）不要小瞧了这些感知世界的“小触角”们，他们的观察能力很强，在我讲大写字母P的时候，70%的孩子都能说出这是停车场的标志。
P— project（保护）有位家长说我以后一定是个特别“护犊”的妈妈，谁欺负我的孩子我会跟人家拼命的那种。
其实对于保护孩子，我们都是有误区的。
保护并不代表温室栽花，而是在孩子无法掌控局面的时候及时帮助他，避免他受到伤害。
Q— question（问题）如果你想扩大知识面，就要经常和孩子接触，他们就是一本本活的《十万个为什么》。
他们总是会问一些你怎么都想不到的问题，逼着你去找出一个理由。
和学生在一起这么长时间，我在国学、生物、物理和脑筋急转弯等领域都小有造诣。
R— responsibility（责任感）这是现在的大部分孩子最缺少的一种品质，当老师质问全班同学：“谁把黑板画乱的？”所有学生都会指着别人说：“是他，不是我。
”我想培养我的学生拥有责任感，并非让他们空怀报效祖国的壮志雄心，而是教育他们从生活点滴做起，真正成为有担当的人。
S— share（分享）在讲share的时候，很多孩子都把自己带来的零食分给别的同学吃，这是一种分享；做练习的时候，先做完的同学会主动帮助不会做的同学一起完成，这也是一种分享。
T— tender（温柔）有一次在班里做一个互动游戏，请男孩子写出：“你觉得女同学应该有什么样的好品德？”然后有学生写：“女孩子应该像杨老师一样温柔。
”当时心中无比温暖，打开另外一张纸条，另一个男孩写到：“千万别像杨老师，一点也不温柔！”这时画面定格，任凭字母从我尴尬的脸上滚过……
U— understand（明白）和孩子说了很多话之后，不要直接去问他：“你明白了吗？”而应该用一些相关问题来检测他是否真的明白，比如：“刚才我说咱们要几点出发？”“你回家以后要做的第一件事情是什么？”
V— veracity（诚实）华盛顿总统砍樱桃树的故事大家都听过，但是当老师问学生：“怎么没交作业呢？”很多学生还是撒谎说：“我忘带了。
”而实际上是没有写。
出现这种情况，与其责备孩子，我们更应该从自己身上找问题——是不是我们对孩子使用了很不好的惩罚措施，或者责骂，导致孩子不敢说真话，从而慢慢减少了诚实的好品质呢？
W—wait（等待）急性子的家长总会觉得孩子干什么都慢，半天打不开书、掏不出铅笔盒，总是急得三步并作两步跑上去把孩子的一切都迅速料理好。
可是，孰不知自己的“好意”又让孩子失去了一次锻炼自己能力、感知和适应环境的机会。
X—x factor（未知数）不要给任何孩子下“定论”，所有的孩子都是一个未知数，他们有权利选择自己的未来，更有权利把自己的未知逐渐变成已知。
Y—yes（是）多肯定孩子，多说yes，少说no，因为这是他们成长过程所需要的。
Z—zest（激情）在登上讲台的一刹那就会抛开所有的琐事，完全投入到课堂中，用自己的激情和智慧感染学生，教育学生；即使任教多年，也同样激情对待每一个40分钟，这样的教师才能成为一名优秀的少儿教师。