第二框 享受健康的网络交往
教学设计2：6.2 享受健康的网络交往
享受健康的网络交往一、教材分析“享受健康的网络交往”是选自义务教育课程标准实验教科书人教版《思想品德》八年级上册。
本课包括两目，第一目：学会自我保护，第二目：遵守网络规则，主要引导学生从享受网络的过程中的不和谐因素入手，让学生对网络负面作用能正确估计与及时过滤，从而享受健康的网络交往。
二、教学目标1、情感、态度和价值观：树立自觉遵守网络规则与自我保护的强烈愿望，用自己的实际行动为维护网络环境尽自己的责任。
2、过程与方法：通过案例分析，辩论等活动，自主探究，小组合作，培养自我保护意识和强化规则意识。
3、知识与技能：面对网络，知道如何保护自己；在网络上，能自觉遵守网络规则，做对人对己有益的事情。
三、教学重点1、掌握网络生活中自我保护的有效方法，积极预防网络危害。
2、激发学生自觉遵守网络规则与自我保护的强烈愿望。
四、教学难点正确认识网络交往中的自由程度。
五、教学方法情感体验教学法、合作探究法、讨论法、讲授法等，通过学生分析总结得出新知识，真正体现以学生为主体的教育理念。
六、课时安排：1课时七、教具：多媒体课件八、教学过程设计【创设情景，导入新课】随着互联网与人们的关系越来越密切，网上冲浪成为人们的一大喜好，网上购物，逐渐成为网民们喜爱的购物方式。
前几天，我在网上发现一家购物网站，里面的电脑特别便宜，价格是市面上的三分之一，外观也很新颖，我有点动心，到底要不要把钱汇过去？请同学们帮老师参谋。
（学生自由发言）过渡：是的，互联网是片海，这里有明媚的阳光也有腥黑的风雨；有欢快的浪花也有危险漩涡，稍不留神，就可能误入岐途。
在上节课的学习过程中，同学们发现，互联网在给我们的生活带来便利的同时，还有许多弊端。
尤其是我们青少年这个弱势群体，那么我们如何对待五彩缤纷的网络世界呢？这就是本节课我们要学习的内容：享受健康的网络交往。
【学习探究】第一目：学会自我保护师：通过对上一节内容的学习，同学们想一下网络交往具有什么特点？生：网络交往具有无极限和两面性。
八上第六课第二框享受健康的网络交往
学校教育与心理辅导支持
学校网络教育的角色
学校应将网络素养教育纳入课程体系，通过课堂教育、主题活动 等形式，普及网络知识，提高学生的网络素养。
心理辅导与干预机制
学校应建立心理辅导机制，对学生出现的网络成瘾、网络暴力等问 题进行及时干预和辅导，帮助学生恢复健康的心理状态。
校园文化的建设
营造积极向上、健康文明的校园文化氛围，鼓励学生参与各种校园 活动，增强学生的归属感和自信心。
05
实践案例分析：成功引导青少年健康网络交往 经验分享
案例一：家庭成功引导经验分享
家长积极参与孩子网络生活
01
家长应了解孩子在网络上的活动和交往情况，与孩子共同制定
网络使用规则，引导孩子正确使用网络。
营造健康的家庭网络氛围
02
家长应以身作则，避免在孩子面前过度使用网络，同时鼓励孩
子参加户外活动、培养兴趣爱好，以丰富孩子的生活。
提高心理健康
健康的网络交往有助于缓解孤 独感、减轻压力、提高自信心 等，对心理健康有积极的影响 。
推动社会进步
健康的网络交往可以促进不同 文化、不同思想之间的交流和 碰撞，推动社会的进步和发展 。
02
青少年网络交往现状及问题
青少年网络使用现状
网络普及率高
当前青少年网络使用普及率极高，几乎所有青少年 都接触过网络。
开展心理健康辅导
学校应关注学生的心理健康状况，对于因网络使用不当导 致心理问题的学生，及时开展心理健康辅导和干预。
案例三：社会协同治理成果汇报
完善相关法律法规
政府应制定和完善相关法律法规，明确网络交往的规范和标准，为 青少年健康网络交往提供法律保障。
加强监管和执法力度
政府应加强对网络平台的监管和执法力度，打击网络违法犯罪行为， 维护网络秩序和安全。
享受健康的网络交往（精选7篇）
享受健康的网络交往（精选7篇）享受健康的网络交往篇1：1、本课我采用了探究式教学法进行教学，通过设置“你来点击”，“辩论”，观看资料，“网络聊天室”，“网络总动员”等生动、直观的活动情境，充分调动了学生的学习兴趣，可使学生在能力上、情感上获得成功的体验，建立自信心，体验学习活动中的探索和创造。
同时，在设计课堂提问时，我遵循了学生在认知和心理方面的规律，是一节充分体现学生是学习和发展的主体，学生的学习应提倡自主、合作、探究的学习方式的课；体现教师是学习活动积极的组织者和引导者等新课程教学理念的课。
在教学中学生能联系生活实际举出一些具体例子并切实感受到净化网络环境的重要性；学生在学习该课程时能主动参与、合作学习、自主探究；通过对教师设计的问题的探究、思考，不断地获取成功的体验，也学会掌握、运用辨证思考问题的方法，已基本达成三维目标。
2、就这堂课而言，课堂上学生与老师的交流呈现出师生关系的平等和融洽。
但是，我也面临着学生的挑战，学生对问题回答的切入点、准确性有时需要教师的引导，这需要教师具备很强的应变能力和对课堂的驾驭能力。
这就要求我在今后的教学中应不断地培养自己抓住契机、利用资源、适时引导的能力，以更好地适应新课程的要求。
享受健康的网络交往篇2教学目标：通过教学使学生了解网络交往的规则，提高正确使用网络的应用能力；掌握网上自我保护的知识，提高网上自我保护的能力。
教学重点：掌握必要的网络交往的规则，掌握必要的网上自我保护的知识。
教学难点：导入新课：通过上一节课的学习，我们知道了网络是把双刃剑，使用好了可以帮助我们，使用不好反而会害了我们。
我们要正确的认识网络的两面性，用其所长，避其所短，发挥其积极作用，享受健康交往带来的乐趣。
今天我们学习第二框题享受健康的网络交往。
二、享受健康的网络交往（板书）1、学会自我保护（板书）活动：我为梅平出主意( p72 )目的：引导学生畅想各种可能会出现的情况，认识网络是虚拟世界，是复杂的，要提高自我保护意识，从而提高学生的思维能力，也提高学生对问题的分析能力。
第六课第二框
小刚在校园BBS中发了一个专门辱骂小强的 帖子，上面有很多对小强进行人身攻击的字眼， 还无中生有，说小强有犯罪行为。他的行为严重 损害了小强的声誉，小强非常生气，要求小刚道 歉。小刚觉得自己没错。这时候小强…… B、去法院起诉 A、以牙还牙，也到 网上骂小刚。
小强把小刚告上了法庭，法院经过一段时间的 调查，作出了判决。 A、判小刚无罪 B、判小刚有罪
王星是个网络游戏迷，他经常在家里上网 玩游戏，购买游戏中的虚拟道具。有一天，一 位自称”大侠“的网友给他发了这么一条消息： “好消息，购买300元的道具可以送价值100元 的物品， 请先将300元钱存入本人银行帐号 ***************。”……
小刚是一名电脑爱好者。小强是小刚的 同班同学。有一天，小刚和同学小星吵架， 他认为是小强从中作梗，于是他想上网在 论坛上发表一些侮辱小天，冰冷的手铐送上门了，他受到了法律的制裁。
（1）网络交往要遵守道德
（ 2）上网更要遵守法律
全国青少年网络文明公约 要善于网上学习，不浏览不良信息； 要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人； 要增强自护意识，不随意约会网友； 要维护网络安全，不破坏网络秩序； 要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。
我来当编剧
晓晓是一名八年级的学生，她平时很 喜欢上网。有一天，她在网上认识了自 称是某名校高二学生的“动感超人”， 两个人聊得很投机。过了一个月，“动 感超人”约她见面。……
法院作出了如下判决： 小刚侵犯他人名誉，罪名成立，因立案后小刚 的认罪态度好，因此判处小刚在公开场合向小强道 歉，并赔偿名誉损失费2000元。 过了一时间，小刚听说制造病 毒的黑客都很聪明，他想验证一 下自己的技术实力。他首先想到 的是攻击同学的信箱。 A、可以 B、不可以
他攻击了同学的信箱以后，发现原来自己的水平还不错， 就试着去攻击一些公司的网站，没想到连连得手，还意外地 从人家的帐号上获取了5000元人民币。他正在洋洋得意时， 小强发现了他的秘密，劝他停止这种行为，并去自首。小刚 却认为自己没有错，又不是自己偷的。 A、去自首 B、继续自己的行为
享受健康的网络交往
享受健康的网络交往
《享受健康的网络交往》教学设计
【教学内容】
《享受健康的网络交往》是八年级思想品德第六课的第二框题，本框两目侧重于如何避开网络伤害，享受健康的网络交往，主要从学会自我保护与遵守网络规则两方面来学习。
【学生分析】
随着互联网的发展与普及，越来越多的中学生成为新的网民。
互联网上的信息良莠不齐，受不良信息的影响，缺乏自制力的中学生很容易受到伤害，甚至因此违德违纪违法，针对学生的成长问题，有必要让学生明确自己在网络中的权利和义务，懂得网络交往的规则，了解网上自我保护的知识，培养网上自我保护的能力，享受健康的网络交往。
【链接课标】
本课依据的课程标准是“了解我与他人、我与社会的的道德规范”，“初步认识和理解社会生活的复杂，具有基本的道德判断辨别是非的能力，能够负责任地做出选择”，“热爱科学、尊重规则、尊重法律”，“学习自我保护的方法
和技能，树立自我保护意识”。
【教学方法】
情景教学法、辩论法、案例分析法、活动探究法等。
【教学目标】
知识与技能：懂得在网络交往中学会自我保护，知道网络交往要遵守道德和法律。
初步形成在网络交往中遵守道德、践行法律的能力。
过程与方法：通过课堂调查、献计献策、明辨是非、编写网络规则等活动, 引导学生自主探究，小组合作，在活动中学会自我保护、自觉遵守网络规。
六课二框享受健康的网络交往
小组讨论交流：
小组合作探究：
• 请先自主完成： 学案“课内检测—选择题”、 《学导练》P40、单项选择题1、3、4、
5、9、10。 再小组讨论解决问题。
自 学 提 纲：
1、青少年如何上网 / 对网络的态度 / 如何 在网络中自我保护 ？
小组讨论交流：
练习巩固：
《学案一框》1、3题 《学案二框》全部问答题
（请写出解题思路）
(2011)19．（12分）阅读材料和漫画，回答问题。
随着网络的兴起和普及，这种高科技带来的交流形 式也在为越来越多的人接受。有人通过网络聊天开 阔视野，增进友谊；也有人上当受骗，更有不少年 轻人沉迷网络游戏，不能自拔。
（1）材料“网络行”和漫画分别说明什么？共同告 诉我们什么道理？（4分）
①国家社会应完善立法，加强对网吧、网络的管理， 净化网络环境，加强社会保护；
②学校加强对学生的教育和保护，引导学生科学利 用网站，积极营造良好的校园文化环境；
③家长要正面教育孩子，限制他们的零用钱，督促 子女放学后按时回家，有条件的要引导或监督子女 合理利用网络；
④中学生要遵守法律和道德，远离不良信息；要提 高自我保护和安全防范意识，合理安排上网时间； 不沉迷于网络，把注意力放到学习上。P75
(2009)16．网络交往需要遵守道德和法律。下列
行为符合要求的是（
）
A.不乱传播流言
B.尊重其他网友
C.保护他人隐私
D.公布他人信息
(2009)18. 【看漫画，阅读材料】：2009年11月24日， “第九届中国网络媒体论坛”在厦门举行，各地政府 部门以及数十家主流网站的负责人、专家近千人围绕 “同筑安全互联网，共建和谐Ｅ世界”主题展开研讨。 在我们身边，沉溺于网络游戏、遭受网络非法侵害的 行为时有发生。 回答下列问题：
第六课第二框享受健康的网络交往
第二框：享受健康的网络交往
1 学会自我保护：
网上交往对象的不确定性：或者出于真心，或者别有用心，可能故意伪装起来骗取我们的信任，因此，我们要提高自己的安全防范意识，不轻易泄露自己个人的资料，不随意答应网友的要求。
现实生活中的问题，尽可能的找师友和长辈来帮助解决。
网络信息良莠不齐，分别不法分子利用网络实施违法犯罪活动。
我们应该提高自己的别被觉察能力，提高自己的抗诱惑能力，才能保护自己。
2 遵守网络规则
上网络要遵守道德。
不浏览不良信息，不我若欺诈他人，不随意约会网友，不破坏网络秩序，不沉溺虚拟空间等。
上网要遵守法律：不恶意制造传播流言，不侮辱他人人格，不进行诈骗活动，不泄露国家秘密，不制造、传播病毒，不利用网络破坏公共设施等等。
板书设计：
提高安全防范意识
学会自我保护提高自我辨别能力
提高抵御诱惑能力
遵守网络规则网络交往要遵守道德
上网要遵守法律
教学反馈：
练习设计：。
享受健康的网络交往
第二框享受健康的网络交往教学目标：1、能清楚地知道网络交往的原则并严格地遵守。
2、在网络交往中学会保护自己，区分良莠。
（一）教学难重点：教学难点：如何抵制网络垃圾（黄毒）的诱惑；正确理解“网络世界不是随心所欲，它和现实世界一样需要遵循共同的规则”的道理。
教学重点：使学生懂得“网络交往中的自由是有限度的”；让学生学会在网络生活中自我保护的有效方法，积极预防网络危害。
（二）教学过程及建议：第一环节：我为梅平出主意( P72 )教材讲述了一个梅平交网友的故事，要学生结合具体情景讨论三个问题，第一，梅平能与天马见面吗?为什么?这里会有两种意见。
一种是“能”。
理由是：网上沟通得好，也许网下能做朋友。
并非所有的网友都是坏人；与人交往总是要从陌生人开始。
另一种是“不能”，梅平只是八年级的女学生，假如见到的是坏人呢，不一定能斗得过他，太危险。
不能为满足自己的好奇心，放弃必要的警惕，否则后悔莫及。
讨论中要让学生把各自的意见都摆出来，让他们自己做出判断。
第二，梅平会见天马，可能有几种情况？这些结果会对她的生活产生什么影响？这里至少有三种结果。
一是好的结果，遇到一个好人，做了生活中知心的朋友，成为一段佳话。
二是很坏的结果，网友是名不法分子，对梅平作出身心伤害，给梅平今后的生活留下阴影。
三是失望，网友气质极差，与网上所伪装的不一样，自然分手。
第三，梅平在现实生活中遇到问题，还可向谁求助?向父母、师长，以及身边熟悉、信任的人求助；向社会公共服务机构求助。
由于中学生对新奇事物有很强的好奇心，他们缺乏生活经验，辨别是非的能力还有待提高，抗诱惑能力还需提高，所以设计这个活动，让学生自己教育自己，加强了安全防范意识。
第二环节：抵制网络垃圾的诱惑( P73 )教材讲述了一个小齐的故事，让学生结合具体情景讨论如何抵御黄毒。
并提出了三个问题（让同学们分组讨论）：1．小齐如果长期沉溺其中，会有什么后果?——身体受伤害，心理受伤害，学习受到严重干扰，正常的生活受影响。
享受健康的网络交往
第二框享受健康的网络交往学习目标：知识目标：懂得在网络交往中学会自我保护；知道网络交往要遵守道德；懂得上网要遵守法律。
能力目标：具有抵御网络诱惑的能力；提高安全防范意识、辨别觉察能力，在网络交往中更好的保护自己；掌握在网络交往中遵守道德、践行法律的能力。
情感态度价值观目标：憎恶破坏网络正常秩序的行为；培养抑恶扬善、遵守网络规则的意识；树立净化网络环境的责任意识；强化规则意识。
学习重点：掌握必要的网络生活中自我保护的有效方法，遵守网络规则。
学习难点：正确使用网络，自觉遵守相关的网络文明与规范。
学习过程：（一）创设情境、质疑自探1、创设情境导入新课：有人说“网络一半是天使，一半是恶魔。
”这句话正确吗？为什么？学生各抒己见，发表自己的看法。
教师总结：对我们中学生来说，网络确实是利弊并存。
那么我们怎样才能趋利避害，享受健康的网络交往呢？今天我们就来一起学习“享受健康的网络交往”。
2、组织预习、质疑自探1）在运用网络时为什么要学会自我保护？2）在网络交往中如何自我保护？3）上网时遵守哪些网络规则？3、学生展示自探问题学生全员参与，梳理基础知识，标注课本，自主完成“探究过程” ;展示自探成果，看哪一小组做的又快又好。
（二）分组学习、合作交流1、教师出示交流问题：案例一：梅平是八年级学生，平时沉默寡言，喜欢独来独往，但他在网上却善解人意，开朗活泼。
她的伶牙俐齿很快使她成为某聊天室的当红美眉（妹妹），只要她发言，总有很多人跟帖鼓励她。
在网上被人欣赏的感觉真好。
因此，她每天都要上网。
渐渐地，她发现自己与天马很谈得来，现实中的苦恼和心事都找他倾诉。
不久，梅平产生了强烈的好奇心：他长什么样？多大年龄？帅不帅？她特别想一睹真实天马的风采。
这时，天马也正好提出了见面的要求。
问题：①、梅平能和天马见面吗？为什么？②、梅平会见天马，可能有哪几种结果？这些结果会对梅平的生活产生什么影响？③、梅平在现实生活中遇到的问题，还可向谁求助？案例二：网络恶搞：黄继光摔倒了顺便堵了枪眼；董存瑞的死因是被炸药包的两面胶粘住了……1、学生合作探究：①面对这些以恶搞为趣的网民，如果今天给你一个与他面对面的机会，你想跟他们说些什么？②、你能列举网络中类似的不文明不道德行为吗？你得出什么启示？③怎样遵守网络道德？2、分组合作交流3、学生展示小组讨论交流，总结要点。
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交网 往络
活动要求： 依据资料内容， 给每幅宣传画编 一句网络交往的 秘诀。
请你为电视台设计一句 广告语，对社会、国家或我 们自身进行倡导，以净化网 络环境，使得我们都能够真 正 “享受健康的网络交往”
健康网络招招手 我们一起来分享
进入网络世界 略无限风光
获取知识
畅游网络
日本今年1—6月因网络上“交友网站” 引发的案子就有781件，其中未满18岁的 受害人占80%以上
阅读教材 p72 梅平的故事
问题： 1、梅平能与天马见面吗？为什么？ 2、梅平会见天马，可能有几种情况？ 这些结果会对她的生活产生什么影 响？ 3、梅平在现实生活中遇到困难，还 可以向谁求助？
有四种结果： 1、是好的结果，遇到一个好人，做了生活 中知心的朋友，成为一段佳话。 2、是天马很帅，梅平很喜欢，开始早恋， 影响以后成长． 3、是很坏的结果，网友是名不法分子， 对梅平作出身心伤害，给梅平今后的生活 留下阴影。 4、是失望，网友气质极差，外貌丑，与网 上所伪装的不一样，自然不联系，从此不 相信网络。
【教学内容】
《享受健康的网络交往》是八年级思想品德第 六课的第二框题，学生在第一框中学习了网络交往 的一般特点（无限性与两面性），能从对网络正面 作用的正确认识与合理使用，享受现代文明带来的 快乐。而本框两目则侧重于如何避开网络伤害，享 受健康的网络交往，主要从学会自我保护与遵守网 络规则两方面来谈。没有对网络正面作用的正确认 识与合理使用，不能享受现代文明带来的快乐；没 有对网络负面作用的正确估计与及时过滤，不仅谈 不上享受，还会受到伤害。因此，只要增强自我保 护意识，趋利避害，我们才能享受健康的网络生活。
教学设计建议
方式一：播放歌曲《网络陌生人》导入新 课，听了这首歌，你有何感想呢？ 方式二：播放FLASH 《网络陷阱》导入 方式三：复习导入
惊人数字
1986年我国网络犯罪仅9起到2000年已增 至2700余起，2003年全年突破4500起。 美国2003年网络诈骗案比2002年增长了 60%
韩国直到今年四月底，网络犯罪案件比 去年同期增长了3.4%
你认同这种观点吗?为什么?
1、网络交往要遵守道德
2、网络交往要遵守法律
我们可以无拘无束地进 行网络交往吗？
网络交往 无极限„
？？
网络交往 有极限„
遵守网络规则
• 遵守网络规则: • 1、遵守道德：尊重他人，诚实守 信，文明上网。 • 2、遵守法律；不传谣，不侵犯他 人利益，不泄露国家秘密，不制造、 传播病毒…..
【学生分析】
随着互联网的发展与普及,越来越多的中学生成为 新的网民。中学生作为网络交往的主体,既参与构 建网络文化,同时也深受网络文化的影响。其中， 部分学生不能正确处理网下生活与网络生活的区别， 把过多的时间花费在网络上；网上信息良莠不齐， 受不良信息的影响，缺乏自制力的中学生很容易受 到伤害，甚至因此违德违纪违法。由于网络环境不 是十分干净，学生在享受网络交往带来乐趣的同时， 也深受一些网络危害的侵害。中学生该如何保护自 己？避开网络危害，享受健康的网络交往，是现在 中学生教育中存在的一个重要课题。
网络“四色”
黄色：色情 红色：血腥、暴力、仇恨 灰色：消极思想、谬误、网上骗局 黑色：非法和危险的事情
警示
诱惑永远存在，不法分 子也在利用先进的现代科 技，只有提高自己的自护 意识，努力完善自己，才 能免受各种网毒的伤害。
有人说:在现实生活 中我要遵守规则,但在网 络世界里我可以想干什么
就干什么.
【教学目标】
情感、态度与价值观：增强遵守网络规则的意识， 享受健康网络生活的追求。
能力目标：提高安全防范意识，培养网上自我保护 的能力，遵守道德、践行法律的能力。 知识目标：知道网络的“利”与“弊”和网络交往 规则，掌握网上自我保护知识。
【教学的重难点】
教学重点：在网络交往中如何做到“趋利避害”。 教学难点：如何学会保护自己，避开网络危害。
5、多与同学和小伙伴交往，避免虚拟世界的诱惑 6、如果网上“难题”多，可以请教老师或家长
抵制不良游戏,拒绝盗版游戏,
注重自我保护,谨防上当受骗.
适度游戏益脑,沉迷游戏伤身,
合理安排时间,享受健康生活.
——《健康游戏广告》
我们该如何学会自我保护呢？
提高安全防范意识 学会自我保护 提高善恶辨别能力
提高抵御诱惑能力
1、网络交往的对 象看不清、摸不着， 可能伪装自己 2、网络信息良莠不 齐，易为不法分子 所利用
网络环 境安全 性不高
1、邀请父母与自己一起学习使用计算机
互联网 2、上网之前应立下规矩：上网时间不宜 太长，不要泄露个人与家庭秘密 3、学会选择欣赏健康网站
4、参加丰富的文化生活，尤其是多参加户外活动