12初一生物教案
12初一生物教案_图文.doc
四、质疑释疑、精讲点拨: 下图为植物的几种主要组织，请分析回答问题:
(1) 根尖的细胞终生保持分裂能力，
织，叫做[] __________ O
(2) 我们吃橘子时，剖开橘皮时看见的筋络，能够输导
和 _____ ，属于[] ___________ O
(3) 叶肉的细胞壁薄，液泡较大，能储藏营养物质，属于
[] ______ O
(4) [ ] ______ 具有保护柔嫩部分的功能，所以一般都分布在
植物体的。
五、达标测评：1•下列关于一株番茄和一头牛的叙述屮错误的是 ()
A. 细胞是它们的结构和功能的单位
B. 它们的结构层次都是细胞一组织一器官一系统
C. 都是由一个细胞-受精卵发育而來
D. 番茄的杲实、牛的心脏都屈于器官
2生物体的结构是有层次的，其中最小的结构层次是()
A. 细胞
B.组织
C.器官
D.系统3.草履虫
氧
的摄入，二氧化碳的排出主要通过()
A,表膜B,伸缩泡C,胞肛D,
4. 表皮破损的果实很快会腐烂，这说明表皮是()
A,营养组织B,分生组织C,机械组织D,保护组
5、关于系统的概念，下列说法正确的是( )
A. 身体某一•部分上的各器官的总和
B. 休内功能上有某种联系的多个器官的总和
C. 体内生理功能多样且结构上连续的各个器官的总和
D. 体内能连续完成一种或几种生理功能的多个器官组成的体点拨：植物的组织有哪几个？各自的结构特点是什么？
小组内交流一F,看看自己作的对不对，形成正确的答案。
独立做达标测评题，自我检测。
初中生物教案(优秀7篇)
初中生物教案(优秀7篇)初中生物教案篇一一、教学目标：1、知识目标：了解动物在人类生活中的作用，了解生物技术和仿生学与人类生活的关系。
2、能力培养：通过调查活动，培养和激发学生热爱生物科学。
3、情感目标：使学生认识和了解动物与人类生活息息相关，激发学生树立投身生物科学的远大志向。
二、教学设想：学习的动力来源于兴趣，本节内容与生活关系系密切，趣味性强，如能激发学生的兴趣，则学生们自觉求知的欲望就会增强。
因此，在课前安排进行一次探究活动，调查和记录在日常生活中接触和了解的动物，则会极大地调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，收到较好的教学效果。
三、教材分析本节内容在于调动学生动手参与调查实践活动的能力，了解动物与人类的衣、食、住、行、用等日常生活的关系，学生查阅资料和归纳总结资料。
因此，本课应以“课前调查，课上交流”为主线来组织教学，概述动物与人类生活的关系，这样，能较好的调动和培养学生的动手、动脑能力，收到较好的效果。
四、教学重点：1、动物在人们生活中的作用。
2、生物反应器、仿生五、教学难点：1、“动物在人们生活中的作用”的调查方法2、仿生六、教学方法：调查、讨论、归纳法七、教具准备：教师收集有关生物反应器和仿生学的资料等，学生收集有关动物与人类关系的资料，收集有关生物反应器和仿生学方面的资料。
八、教学过程：1、教学过程思路：提前一周安排学生分组调察日常生活周围常见的动物及动物制品、收集动物与人类关系的资料、调动学生积极性。
学生分组介绍课前调查体会、收集的小资料，调动课堂气氛。
教师设疑，学生分组研讨，将调查结果、收集的资料归纳回答，培养学生归纳总结、解决问题的能力。
教师、学生共同归纳，总结动物与人类生活的关系，展望生物科技发展的前景，激发学生树立远大志向。
2、教学过程：[引入新课]根据上节课布置同学们完成的分组调查任务，现在由各小组派代表汇报调查结果，互相交流，体会、总结动物与人类的关系。
[学生汇报]学生代表会将他们从各个方面了解到的情况资料，如：家养动物、养殖场饲养的动物的用途，商场内的动物制品、饮食、饭店等处调研的情况、动物园内饲养的情况、动物园内饲养的动物、家庭中饲养的宠物、药店中与动物有关的医药制品…………（在课前的调研活动之前安排好各组目标）[总结活动，得出结论]先发动学生根据各组汇报的`情况总结、教师在此基础上进行完善。
七年级生物学教案(精选5篇)
七年级生物学教案(精选5篇)七年级生物学教案【篇1】教学目标知识与能力：了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。
过程与方法：1.理清*的说明顺序，整体把握*内容，提高阅读科普文的能力。
2.分析*运用的说明方法，体会其表达效果。
情感态度价值观：了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。
●教学重点理清*的说明顺序，把握*所运用的说明方法。
●教学难点了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。
●教学方法1.以学生自读为主，教师设计阅读题目指导学生自读，通过小组合作，帮助他们整体把握课文内容，探究*的说明技巧。
2.讨论法。
学生自由质疑，通过多种形式的讨论合作探究，共同解决。
●教具准备多媒体、小黑板●课时安排1课时●教学过程及过程：一、导语设计(出示非典图片)科技高度发达的21世纪，我们共同的家园——地球正面临着越来越严峻的挑战，环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题，而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题。
“生物入侵者”是什么?大家对此可能会感到陌生。
要知道，这正是人类自己挑起的一场没有硝烟的战争，不能不引起我们高度警觉，今天，让我们走进梅涛的《生物入侵者》去寻找答案。
(板书课题)二、自主阅读、整体感知1、以“从文中我了解到了”为句式搜集信息，每组不少于3条。
入侵者是指原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”。
生物入侵者的危害是巨大的，它们给人类造成难以估量的经济损失，对被入侵的其他物种以及物种的多种性构成极大的威胁。
那么这些生物入侵者是通过什么途径入侵的呢?为什么会增多呢?由于日益繁荣的国际贸易，生物入侵者搭乘跨国贸易的“便车”，“偷渡”入境;此外，跨国宠物贸易也为“生物入侵者”提供了方便。
目前，生物学和生态学界对生物入侵者有不同态度：一部分人认为，经过“物竞天择”，可以制约“生物入侵者”的危害，达到新的生态平衡;另一部分人认为听任“生物入侵者”自由发展会给当地生态和人类生活造成严重危害。
初中生物教案范文（精选5篇）
初中生物教案范文（精选5篇）初中生物教案范文（精选5篇）作为一名老师，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的初中生物教案范文（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中生物教案1一、教学目标：（一）知识目标：1、通过实验，了解不同浓度酒精对水蚤心率的影响；2、了解水蚤的分类地位、生活环境、结构特点等；3、掌握实验设计的一般原则；（二）能力目标：1、培养学生设计简单实验的能力；2、通过实验，培养学生的操作技能和探究能力；3、通过实验，培养学生分析和处理实验数据的能力；（三）情感、态度和价值观目标：1、通过实验，认识到酗酒对人体的危害；2、懂得选择健康的生活方式；二、教学理念：在教学设计中，我始终强调“STS”教育思想，贯彻新课程教育理念，尽可能多地体现学生学习的主体性，教师在这个过程中只起“穿针引线”的作用。
具体做法如下：1、遵循探究性学习的一般原则，引导学生在探索中前进：实验方案指导着实验的进行并影响实验结果，因此，教学过程中，重点突出实验方案的设计。
为了发挥学生学习的主动性，培养学生分工合作的意识，将学生分组，选出小组长，分组讨论本组的实验方案，小组之间再互评，在教师的点拨下，最终设计出完善可行的实验方案。
这样，学生的主体地位得到了充分的体现，探究目标逐步实现。
2、重点培养学生处理和分析实验数据的能力：在实验过程中注重引导学生通过对多组实验数据取平均值来减小实验误差，采取在平面直角坐标系中描点、连线等方法来处理实验数据、分析实验结果等，培养学生的生物科学素养。
3、培养学生科学严谨的学习态度，树立正确的情感、态度与价值观：实验过程中教师充分发挥其引导作用，培养学生养成科学严谨的学习态度。
例如设计实验方案时必须遵循的原则，解决水蚤的心率高（200次至300次/每分钟）、难计数、易产生误差等。
实验结束后，及时引导学生认识酗酒对人体健康的危害等，使学生对事物的认识由感性阶段上升到理性阶段。
2012人教版七年级上册全册生物教案
人教版七年级生物教案
人教版七年级生物教案
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重庆市第94初级中学校备课教案
人教版七年级生物教案
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小结1、学生谈学习本节内容后的收获
和困惑。
2、检测学生完成书P66中的本节
学习目标情况。
调控；
检测、补充。
教学后记
重庆市第94初级中学校备课教案
人教版七年级生物教案
课题
第一节藻类、苔藓和蕨类植物拟用课时：1
年月日
教学目标1、概述藻类、苔藓和蕨类植物的主要形态、结构特点和生活环境。
2、举例说明书藻类、苔藓和蕨类植物人类生活的关系。
3、认同藻类、苔藓和蕨类植物在生物圈中的重要作用。
德育教育关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况。
爱护一草一木。
重点藻类、苔藓和蕨类植物的主要结构特点。
难点藻类、苔藓和蕨类植物的主要结构特点。
教学仪器设备1.CAI课件。
2.各种藻类、苔藓和蕨类植物的实物、标本、模型、量尺、放大镜等。
教法：观察法与谈话相结合课型：新课
板书设计第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物
重庆市第94初级中学校备课教案
人教版七年级生物教案
人教版七年级生物教案
人教版七年级生物教案
人教版七年级生物教案。
七年级生物知识教案5篇
七年级生物知识教案5篇七年级生物知识教案5篇作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的生物教案样本（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
七年级生物知识教案篇1知识目标：1）了解构成细胞和生物体的化学元素组成；2）掌握构成细胞的主要元素；3）理解和掌握主要化学元素的作用；4）通过生物体组成元素与非生物的对比，理解生物界与非生物界的统一性与差异性。
情感目标：通过学习组成生物体的化学元素，认识生物界与非生物界的统一性和差异性；使学生初步学会抓住知识中的主要矛盾和矛盾的主要方面的学习方法；培养学生用抓住事物之间的内在联系的观点分析事物，认识世界的思维方法。
技能目标：通过对组成生物体的化学元素相关知识的学习和分析，培养学生理解思考和分析问题的能力，初步培养学生跨学科分析问题的能力。
教学重点、难点：1.组成生物体的化学元素及这些化学元素的重要作用；2.组成生物体最基本的元素是碳；3.生物界和非生物界的统一性和差异性。
教学过程：地球上的生物，现在已知的大约200万种。
不同种类的生物体，在个体大小、形态结构和生理功能等方面都不相同。
但是，组成生物体的化学元素和化合物是大体相同的，也就是说，生物体的生命活动都有共同的物质基础。
物质都是由化学元素组成的。
科学家通过研究各种生物体细胞内的生命物质，查明了组成生物体的化学元素的种类、数量和作用。
大家都知道生物是由细胞构成的，细胞是由物质构成的，构成细胞的物质和世界上其他物质一样都是由元素构成的。
那么组成生物体的元素有哪些呢？接下来我们这节课就来学习生命的物质基础的第一节组成生物体的化学元素。
一、组成生物体的化学元素请同学们打开课本找到玉米和人体化学元素含量对比表，对表中的数据进行分析，解读，找出规律。
那么，如何来发现数据中隐藏的规律呢？或者说通过什么方法来寻找规律呢？我们可以通过比较的方法，找出两者不同的地方。
初一生物学习教案七篇
初一生物学习教案七篇初一生物学习教案七篇初一生物学习教案都有哪些？在自然条件下，通过化学反应生成的具有生存能力和繁殖能力的有生命的物体以及由它通过繁殖产生的有生命的后代，能对外界的刺激做出相应反应，能与外界的环境相互依赖、相互促进。
下面是小编为大家带来的初一生物学习教案七篇，希望大家能够喜欢！初一生物学习教案【篇1】教学目标知识目标1、知道绿色植物通过光合作用制造有机物。
2、运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉。
能力目标1、运用实验的方法探究绿叶在光下制造淀粉;2、训练学生尝试设计实验的技能，进一步领会生物科学探究的一般方法;3、学生自己设计实验，提高分析问题、解决问题的能力及创新能力;4、学会欣赏别人，借鉴别人的方法来完善自己的实验思路。
情感目标认识绿色植物的光合作用在生物界及至整个自然界的意义，培养学生爱护身边的一草一木.教学重难点教学重点1、验证绿叶在光下制造有机物实验步骤有哪些怎样操作2、光合作用的概念。
教学难点绿叶在光下制造有机物的实验设计及操作。
教学过程导入新课1、绿色植物制造的有机物几乎养活了地球上所有的生物。
2、发现问题(1)、绿色植物是怎样制造有机物的呢(2)、绿色植物制造的有机物是什么绿色植物在光下制造有机物一、发现问题，就要解决问题。
(探究性实验)明确学习目标：运用探究实验的方法解决发现的问题。
二、探究性实验的一般步骤。
提出问题——作出假设——制定计划——实施计划——得出结论——表达与交流(一)提出问题根据：绿色植物在光下制造有机物，并且大多为淀粉。
你能提出什么探究性问题呢同学们都提出了很多很有探究价值的问题，因为今天的时间有限，我们主要来探究绿叶知道的有机物是不是淀粉和光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件这两个问题。
(二)、作出假设根据上述的两个问题，大家能作出什么假设呢(三)、制定计划根据我们提出的问题和假设，结合课本的55—56页，以小组为单位讨论，制定计划。
学生分组讨论后，小组代表回答，其他小组补充。
七年级生物教案第12章
第三节我们身边的生物学【教学目标】（一）知识目标：1．描述生物学的概念。
2．举例说出生物学与人类的关系。
3．举例说出生物学的发展对社会的影响。
（二）能力目标：提高学生的阅读能力和口头表达能力。
（三）情感目标：培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。
教学重点：1.生物学与人类的关系2. 举例说出生物学的发展对社会的影响教学难点：1. 生物学与人类的关系2. 生物学的发展对社会的影响【教学资源】多媒体视频【设计思路】用图片创设情景引入新课----自主学习----讲练结合----回顾拓展【教学过程】一、情景导入：出示袁隆平在2001年颁奖仪式上的资料，让学生了解袁隆平在生物方面做出的巨大的贡献，激发学生的爱国主义情感和学习生物学的兴趣。
二、探究过程：（一）出示袁隆平在水稻田中工作的画面，引导学生快速阅读《袁隆平杂交水稻》，然后让学生思考并回答下列问题：（1）袁隆平的新型杂交水稻为我们人类带来了什么好处？（2）我们应学习袁隆平在科学探索中的什么精神？（3）袁隆平怎样研究出杂交水稻的？教师提示：1、阅读短文时，同学们要领悟科学探究过程，体验科学探险究的基本步骤，即发现问题---提出问题---探究（设计、方法等）、验证---得出结论。
2、阅读短文时，浓缩文字叙述，抓住关键的句子，用自己的语言如何概括出生物学的概念。
学生阅读，做标记，同学之间进行交流，教师巡回，与学生一起交流。
师生共同归纳，并由“研究水稻的生长、发育等生命现象及前后几代水稻的生命活动规律”引出概念。
生物学概念比较抽象，教师应引导学生找出概念中关键的知识点：（1）生物学是科学，（2）研究的对象是生命现象、生命活动规律。
在此基础上，就学生所熟悉的发生在身边的事例，列举出来，同学之间进行交流，进一步理解这一概念。
（二）人类的生存和发展离不开生物：衣服的原料，食物的来源；住房的材料等等，通过讨论，学生可以真实地体验到人类要想生存、要想发展离不开生物。
（三）当今世界面临的一些热点问题离不开生物学。
初一生物课程教案
初一生物课程教案是初中生物教学中必不可少的一环，它是教师对课程的准备与规划，是教育教学活动的基本指导和保障。
针对初一学生的特点和生理心理发展规律，建立完善的课程体系，制定合理的课程教案，对于提高教学效果，促进学生成长和个性发展具有重要的意义。
一、教学目标生物课程作为初中课程中的一门较为重要的课程，它的目标是针对初一学生的生理和心理特点，向学生介绍生命科学的最基本内容，培养学生的基本生命科学知识，加强生命科学交流与合作能力，倡导学生形成合理的健康的生活习惯和环保意识，促进学生成为德智体全面发展，具有综合素质的青少年。
二、教学内容1.细胞的结构和功能细胞是生物学中最基本的单位，对于初中生物课程而言，学习和了解细胞结构和功能至关重要。
学生要知道细胞结构的不同类型，要具备基本的细胞知识。
同时，了解细胞常规的生命活动，例如新陈代谢和增殖，掌握细胞的基本功能和作用。
2.基因和遗传基因是生命的基本单位，它是维持人类和各类生物的物质基础。
在学习中，我们可以通过了解基因的功能，掌握基本的遗传知识，从而了解人类社会的复杂性。
3.生物多样性生物多样性是指地球上生物的各种形态和种类多样性，具有重要的科学意义。
在课程学习中，学生可以对生物多样性的基本概念和知识进行探索。
4.生态系统保护生态学是初一生物的重要组成部分，作为环保教育的重要领域之一，生态保护人类社会中日益重要的地位。
生态学教育旨在让学生不断进一步地了解自然世界的深度和广度，更好地保护和维护自然世界。
三、教学方法生物课程教学中，选择适宜的教学方法至关重要，这样可以最大程度地发挥学生的学习潜力，提高教学质量。
以下列举了几种生物教学的常用方法：1.案例教学法科学案例教学可以帮助学生有效地了解认识历史、现状和前景的实际问题，帮助学生理解抽象的知识和理论，并将所学知识和理论贯彻到实际应用中。
2.讨论式教学法学生的讨论是生物教学的理想方法之一。
学生可以在自由的交流中探讨科学问题，引出新的思路和课程内容。
初一生物教案 初一生物教案精选7篇
初一生物教案初一生物教案精选7篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么教案应该怎么写才合适呢？为了让大家更好的写作初一生物教案相关内容，作者精心整理了7篇初一生物教案，欢迎查阅与参考。
初一生物教案篇一教学目标知识目标1、通过观察常见的藻类植物，了解其生活习性、形态结构和营养方式。
2、了解藻类植物的主要特征以及它们在自然界中的作用和经济价值。
能力目标1、通过实验，使学生学会观察海带、紫菜和水绵等藻类植物的方法，继续培养观察能力和实验能力。
2、通过比较藻类植物与其他类群的植物的不同，继续培养分析、比较、归纳的思维能力。
情感目标通过了解藻类植物在自然界的作用及其经济价值，继续进行生物科学价值观的教育。
教学建议一、本节知识结构二、教材分析本节的重点是水绵、海带、紫菜等常见藻类植物的生活习性、形态结构和营养方式；藻类植物的主要特征。
教材选择了海带等作为藻类植物的代表植物，所以了解它们的习性、形态结构和营养是我们了解藻类的知识基础。
而了解藻类植物的特征，就能理解它在进化上所处的低等位置，为今后学习生物进化知识奠定基础，故这两部分知识是重点内容。
观察水绵并不难，但对它细胞结构的认识却不容易。
对水绵细胞结构中的细胞质、细胞核、液泡和螺旋带状叶绿体彼此之间的。
位置关系往往不易辨别，加上以前从未见过如此之大的带形叶绿体，难免形成错误的认识，不易掌握其立体结构，故对细胞结构的理解是难点。
三、教法建议藻类植物与学生的生活实际关系非常密切，但是学生对藻类植物了解却又十分不够。
原因是像海带、紫菜等食物同学都是了解的，但是海带、紫菜的生活状态是什么样的，它们是怎样生活的，学生又是不清楚的。
建议可将海带、紫菜等用水泡后让学生进行观察，以便增加学生的感性认识。
这样主要是让学生观察它们的形态结构，看其是否有根、茎、叶的分化。
拿市场上出售的不完整的或经过加工的植物体来讲述时，要解释清楚以免学生产生误解。
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A．肝脏B．心脏C．血液D．皮肤
7、下列有关组织的概念叙述正确的是（）
A．组织是构成植物体的基本单位
B．组织是由形态相似，结构和功能相同的细胞构成的细胞群
C．组织是由形态不同、功能相似的细胞构成的细胞群
D．组织是彼此不同的细胞通过胞间连丝构成的细胞群
8、下列关于细胞分化的叙述正确的是（）
4、细胞分裂过程中最明显的变化是什么？你能给细胞分裂过程分几个时期？如何描述细胞分裂的基本过程，。
5、细胞分化与组织形成
细胞分化：种子萌发生长通过细胞分裂产生新细胞，这些细胞在形态、结构方面都很相似。随着细胞的分裂和生长，后来只有一小部分细胞仍具有分裂能力，大部分细胞失去了分裂能力。这些细胞各自具有什么不同的功能，它们在形态、结构上逐渐发生了变化，分化形成了不同的细胞群。
A，表膜B，伸缩泡C，胞肛D，
4.表皮破损的果实很快会腐烂，这说明表皮是（）
A，营养组织B，分生组织C，机械组织D，保护组织
5、关于系统的B．体内功能上有某种联系的多个器官的总和
C．体内生理功能多样且结构上连续的各个器官的总和
D．体内能连续完成一种或几种生理功能的多个器官组成的体系
A．细胞分化的结果使细胞数目增多
B．细胞分化的结果形成不同的组织
C．在细胞分化的过程中液泡不断增大
D．细胞分化直接形成各种器官
9
、下列结构属于器官的是（）
A．表皮B．血液C．心脏D．骨骼肌
六：教学反思
师生活动
（体现每一环节如何教，如何学）
提示学生思考：先自主填写基本知识，梳理思路，后小组交流，并总结应用时的注意事项。
6、这些形态相似、结构相同，具有一定功能的细胞群，叫组织。
7、人体的四种组织的分布，分别具有什么功能？
8、不同的组织按照一定的次序组合起来，形成具有一定功能的结构，叫做。
9、一株完整绿色开花植物体的器官组成：
10、绿色开花植物的结构层次：
11、人体的结构层次是怎样的呢
12、草履虫的生命活动特点。由草履虫的形态结构和生命活动特点引申总结能趋利避害，适应环境
三、合作学习、展示提升：
1、如果你的皮肤不慎被滑破，你会感到疼，会流血。皮肤中可能含有哪几种组织？
2、两种情景：1、坐在椅子上休息；2、正在操场上练习长跑。在这两种情形下，人体各系统的活动是否相同？若不同，根据你平时的体验你能说出哪些？这些说明了一个什么问题？（人体的各系统之间是密切配合、协调统一，说明人体是一个统一的整体）
四、质疑释疑、精讲点拨：
下图为植物的几种主要组织，请分析回答问题：
(1)根尖的细胞终生保持分裂能力，这样的细胞群构成的组织，叫做［］。
(2)我们吃橘子时，剖开橘皮时看见的筋络，能够输导和，属于［］。
(3)叶肉的细胞壁薄，液泡较大，能储藏营养物质，属于［］。
(4)［］具有保护柔嫩部分的功能，所以一般都分布在植物体的。
胡屯中学教案
年级：
初一
科目:
生物
课题:细胞怎样构成生物体
课型:
复习
节数:
12
时间:
10
主备人
宁莉斯
教学目标：1、说出细胞分裂的基本过程；
2、识别植物体的主要组织和人体的基本组织。
3、描述多细胞植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。
4、描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
5、描述单细胞生物的形态结构特点和生命活动特点
教学重难点：1、说出细胞分裂的基本过程；
2、识别植物体的主要组织和人体的基本组织
3、描述单细胞生物的形态结构特点和生命活动特点。
教学过程
一、激情导入：
二、自主学习：1、植物体的生长现象与哪些方面有关？
2、细胞数目增多，细胞体积增大是怎样造成的？
3、洋葱根尖细胞分裂的基本过程：先分裂，再分裂，最后形成新的
点拨：细胞分化形成组织
通过阅读课本，尝试着自己完成上面的任务。
先独立思考，培养学生分析解决问题的能力。
点拨：植物的组织有哪几个？各自的结构特点是什么？
小组内交流一下，看看自己作的对不对，形成正确的答案。
独立做达标测评题，自我检测。
五、达标测评：1.下列关于一株番茄和一头牛的叙述中错误的是（）
A.细胞是它们的结构和功能的单位
B.它们的结构层次都是细胞→组织→器官→系统
C.都是由一个细胞--受精卵发育而来
D.番茄的果实、牛的心脏都属于器官
2.生物体的结构是有层次的，其中最小的结构层次是（）
A.细胞B.组织C.器官D.系统3.草履虫氧的摄入，二氧化碳的排出主要通过（）