最新全国高考生物第一轮复习策略必-修2课件ppt课件

综合运用能力
理论联系实际,综合运用所学知识解决自然界和社会生 活中的一些生物学问题。
...
9
通过研究高考的“能力要求”可以明确教学的 最终目标；结合知识内容，确定“能力的载 体”，将能力培养落到实处。
知识网络——明确概念之间的关系（从属、包含） 相关、相近概念的区别与联系——比较、分析、概括 生物学事实与观点——推理判断，得出结论 经典实验，拓展实验——实验探究能力 新材料分析（新成果、图表、曲线）——获取信息
...
13
（2015-6）抗维生素D佝偻病为X染色体显性遗传病， 短指为常染色体显性遗传病，红绿色盲为X染色体隐 性遗传病，白化病为常染色体隐性遗传病。下列关于 这四种遗传病特征的叙述，正确的是 A.短指的发病率男性高于女性 B.红绿色盲女性患者的父亲是该病的患者 C.抗维生素D佝偻病的发病率男性高于女性 D.白化病通常会在一个家系的几代人中连续出现
...
10
（五）试题研究的基本思路
1、主干知识：教材中模块或章节知识（核心知识） 2、能力分析：可分为四大能力（按广东高考说明）：
理解，分析推理判断、综合运用，信息处理，实验探 究能力 3、立意取向： • 取向：应该是指考点的哪个方面，如遗传规律的考点 可以分为如下几个方面（考向）：显隐性的判定、基 因型的推断、分离定律在伴性遗传中的应用、遗传概 率的计算、遗传系谱图的分析、基因在染色体上的位 置探究、杂交后代中变式比例的推断及解释等。 • 立意：是指试题的“构思设想”。即通过什么形式的 题干设计（情境）、联系哪些相关知识、考查学生的 什么能力等。命制该试题的意图是什么？
...
11
（六）近三年新课标Ⅰ中必修2试题简析
（2015—5）人或动物PrP基因编码一种蛋白(PrPc),该蛋白无致 病性。 PrPc的空间结构改变后成为PrPBc (朊粒)，就具有了致 病性。PrPBc可以诱导更多PrPc的转变为PrPBc，实现朊粒的增 殖，可以引起疯牛病。据此判下列叙述正确的是 A.朊粒侵入机体后可整合到宿主的基因组中 B.朊粒的增殖方式与肺炎双球菌的增殖方式相同 C.蛋白质空间结构的改变可以使其功能发生变化 D. PrPc转变为PrPBc的过程属于遗传信息的翻译过程 【新材料、信息的处理和分析】 考点：物质的结构和功能，遗传的分子基础中基因的表达。
...
12
（2015—1）下列叙述错误的是 A.DNA与ATP中所含元素的种类相同 B.一个tRNA分子中只有一个反密码子 C.T2噬菌体的核酸由脱氧核糖核苷酸组成 D.控制细菌性状的基因位于拟核和线粒体中 的DNA上
虽然答案落在原核细胞的结构上，但是 该试题涉及到了翻译的知识，体现了一 道试题跨模块的综合性。
进 入 夏 天 ，少 不了一 个热字 当头， 电扇空 调陆续 登场， 每逢此 时，总 会想起 那 一 把 蒲 扇 。蒲扇 ，是记 忆中的 农村， 夏季经 常用的 一件物 品。 记 忆 中 的故 乡 ， 每 逢 进 入夏天 ，集市 上最常 见的便 是蒲扇 、凉席 ，不论 男女老 少，个 个手持 一 把 ， 忽 闪 忽闪个 不停， 嘴里叨 叨着“ 怎么这 么热” ，于是 三五成 群，聚 在大树 下 ， 或 站 着 ，或随 即坐在 石头上 ，手持 那把扇 子，边 唠嗑边 乘凉。 孩子们 却在周 围 跑 跑 跳 跳 ，热得 满头大 汗，不 时听到 “强子 ，别跑 了，快 来我给 你扇扇 ”。孩 子 们 才 不 听 这一套 ，跑个 没完， 直到累 气喘吁 吁，这 才一跑 一踮地 围过了 ，这时 母 亲总是 ，好似 生气的 样子， 边扇边 训，“ 你看热 的，跑 什么？ ”此时 这把蒲 扇， 是 那 么 凉 快 ，那么 的温馨 幸福， 有母亲 的味道 ！ 蒲 扇 是 中 国传 统工艺 品，在 我 国 已 有 三 千年多 年的历 史。取 材于棕 榈树， 制作简 单，方 便携带 ，且蒲 扇的表 面 光 滑 ， 因 而，古 人常会 在上面 作画。 古有棕 扇、葵 扇、蒲 扇、蕉 扇诸名 ，实即 今 日 的 蒲 扇 ，江浙 称之为 芭蕉扇 。六七 十年代 ，人们 最常用 的就是 这种， 似圆非 圆 ， 轻 巧 又 便宜的 蒲扇。 蒲 扇 流 传 至今， 我的记 忆中， 它跨越 了半个 世纪， 也 走 过 了 我 们的半 个人生 的轨迹 ，携带 着特有 的念想 ，一年 年，一 天天， 流向长
长 的 时 间 隧 道，袅
全国高考生物第一轮复习策略必-修2
要点
一、研究高考试题和考纲，把握高考方向 二、狠抓基本概念和原理，培养能力素养 三、精讲精炼常考点，提高复习的有效性
...
2
一、研究高考试题和考纲 ，把握高考方向
（一）必修2在历届新课标Ⅰ试题的比例
近三年，必修二 的分值较稳定；题型题量 通常是2个选择题一个大题，或者（20发展有重大影响的、与生
命科学相关的突出成就及热点问题。
...
8
实验与探究能力
(1) 能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验, 包括理解实验目的、原理、方法 和操作步骤,掌握相 关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能等进 行运用。 (2) 具备验证简单生物学事实的能力,能对实验现象和 结果进行分析、解释,并能对收集 到的数据进行处理。 (3) 具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,包括 运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统 分析等科学研究方法。 (4) 能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。
...
3
必修2实验 （1）观察细胞的减数分裂 （2）低温诱导染色体加倍 （3）调查常见的人类遗传病
通过研究分析考试内容，确定常考点，挖 掘考向，制定教学的重点，考练的重点， 以及合理有效的分配教学时间。
...
7
（四）考纲中的能力要求
理解能力
(1) 能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,
形成知识的网络结构。
(2) 能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准
确地描述生物学方面的内容。
(3) 能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等
方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判
断或得出正确的结论。
获取信息的能力
(1)能从提供的材料中获取相关的生物学信息,并能运
用这些信息,结合所学知识解决相 关的生物学问题。