教育内部审计质量控制要素探析
教育内部审计质量控制要素探析
教育内部审计质量控制要素探析教育内部审计质量控制要素探析作文/zuowen/一、教育内部审计质量控制的相关概念（一）教育内部审计根据教育部2004年颁发的《教育系统内部审计工作规定》（教育部17号令），教育系统内部审计是教育系统内部审计机构、审计人员对财务收支、经济活动的真实、合法和效益进行独立监督、评价的行为。
教育行政部门和单位应当依照国家法律、法规和本规定，实行内部审计制度，设置独立的内部审计机构，配备审计人员，开展内部审计工作。
教育内部审计是保障教育系统经济建设健康运行的一个“免疫系统”。
随着《审计法》的修改，以及国家审计署和教育部一系列文件下发以及两办按《规定》的公布，原教育部17号令关于教育审计的定义显然已经落后于形势，教育部正着手修改17号令。
中国教育审计学会常务副会长沈国强认为：教育审计是教育系统内部具有内部审计资格的机构与人员独立对本组织教育经济运行全过程的真实、合法、效益进行监督、评价、鉴证、控制及其咨询服务的行为，以保障、促进、加强教育经济管理和实现事业目标。
（二）内部审计质量控制内部审计质量控制，是指内部审计机构为确保其审计质量符合内部审计准则的要求而制定和执行的政策和程序。
教育内部审计质量控制可分为广义质量控制和狭义质量控制。
一般认为内部审计质量控制应从审计的计划阶段、准备阶段、实施阶段、终结阶段等各个环节加以控制，也就是说内部审计质量控制贯穿于审计实施程序的各个阶段，这是狭义上的审计质量控制。
毕业论文2005年5月1日起施行的《内部审计具体准则第19号——内部审计质量控制》指出：“内部审计质量控制一般包括内部审计督导、内部自我质量控制与外部评价”三个方面，其中，内部审计督导是内部审计质量控制的最基本内容，是保障审计质量的重要内容；内部自我质量控制，是内部审计机构负责人和审计项目负责人通过适当的手段对内部审计质量所实施的控制；2009年上海市教育委员会印发的《上海市教育委员会内部审计督导办法》（沪教委审【2009】7号）指出：“审计督导是指市教委审计部门对全市市属高校、区县教育行政部门、市教委直属单位的内部审计机构、内部审计人员及其从事的内部审计活动所进行的监督和指导”。
浅谈内部审计质量控制
浅谈内部审计质量控制【摘要】本文从引言、正文和结论三个部分来探讨内部审计质量控制的重要性。
在文章介绍了内部审计质量控制的主题，并引出了下文的内容。
在分别从内部审计质量控制的概念、重要性、建立方法、评估与改进以及关键要点进行分析和讨论。
在强调了深入理解内部审计质量控制的重要性，提倡不断完善内部审计质量控制体系，以提高内部审计工作的效率和质量。
通过对内部审计质量控制的全面讨论，旨在使读者了解内部审计质量控制的重要性，并指导他们在工作中更好地进行内部审计工作，不断提升工作水平和质量。
【关键词】内部审计、质量控制、概念、重要性、建立方法、评估、改进、关键要点、理解、完善、体系、效率、质量。
1. 引言1.1 浅谈内部审计质量控制浅谈内部审计质量控制，是指企业内部对审计活动的质量进行管理和控制的过程。
内部审计质量控制是指内部审计机构为保证其工作质量和有效性而制定的一系列管理措施和程序。
通过对内部审计质量的控制，可以确保审计活动的独立性、客观性、公正性和真实性，提高审计工作的效率和效果。
内部审计质量控制是整个内部审计工作的基础和保障，对于保证企业的经营活动的合法性、规范性和有效性具有重要意义。
只有建立完善的内部审计质量控制体系，才能真正发挥内部审计的作用，保证审计工作的准确性和有效性。
在当前复杂多变的经济环境下，建立健全的内部审计质量控制体系是企业管理的迫切需求。
只有不断强化内部审计质量控制，提高审计工作的质量和效率，才能更好地为企业的发展和经营管理提供有力支持。
深入理解内部审计质量控制的重要性，不断完善内部审计质量控制体系，提高内部审计工作的效率和质量，已成为企业发展的必然选择。
2. 正文2.1 内部审计质量控制的概念内部审计质量控制是指组织机构为确保内部审计活动达到预期质量水平而采取的控制措施和管理方法。
它是一个系统性的管理过程，旨在保证内部审计工作的有效性、可靠性和一致性。
内部审计质量控制的核心目标包括确保内部审计活动符合法律法规和标准要求、保障内部审计工作的独立性和客观性、提升内部审计的专业水平和质量。
提高高校内部审计质量控制路径探讨
提高高校内部审计质量控制路径探讨摘要：本文从内部审计质量控制概念入手，针对组织机构设置、质量控制标准、人员素质、质量控制手段和内部审计方法，就提升高校内审质量控制的路径进行了探讨。
关键词：内部审计质量控制路径部审计质量控制是内部审计机构采用科学的组织手段和技术方法，根据一定的要求和标准，从内部审计机构和内部审计项目两个层面对机构的组织与运行、人员的素质和结构、业务的范围和特点及审计项目的立项、实施、结果、报告等进行组织、督导和检查的活动，是内部审计机构和人员对自身活动进行控制的自律行为，借以提高审计工作水平和审计工作效率，保证审计质量的重要途径。
一、组织机构设置（一）健全的高校治理结构下合理设置内审机构内审工作和高校治理是相辅相成的关系，即内审是高校治理的控制和监督力量，而高校治理的有效性决定内审的控制环境和制度基础。
高校内部审计的成功开展，取决于机制合理、制度健全、运行有效的高校治理模式。
因此，应从完善高校党委领导下的校长负责制运行机制和制度，合理设计校长激励约束机制、工会职工代表大会与校长办公会权责明晰的高校治理模式。
一般而言，内审机构的组织地位和设置层次决定其独立性和权威性，组织地位和设置层次越高，其独立性和权威性的特征表现越到位，其内审工作的职能作用发挥越充分。
现有管理模式下的高校内审机构设置，应在党委领导下成立审计工作委员会，在审计工作委员会的领导下，实行内审机构的双向报告制度，即内审部门同时向校长管理层和审计工作委员会负责和报告，行政上由校长直接领导，业务上受审计委员会的监督。
审计工作委员会的建立，首先，确保了内审机构的独立性，使审计工作范围和权限不受行政管理部门的限制，在一定程度上使内审工作摆脱了受制于行政领导牵制的尴尬境地；其次，实现信息反馈渠道的畅通，通过与高层的广泛直接接触，确保重要问题及时得到重视和解决；最后，满足内审职能在不同层次上的针对性和工作需要，审计工作委员会为学校职工代表大会监督职能服务，而内审机构为学校治理提供服务，两者目标是一致的。
内部审计质量因素及解决建议
内部审计质量因素及解决建议一、内部审计质量影响因素理论分析本文主要从利益相关者理论、有限理性理论以及审计环境理论研究内部审计质量的影响因素，丰富内部审计质量研究理论。
1.利益相关者理论。
不同的利益相关者对内部审计工作成果的要求不同，从企业内部的利益相关者角度考虑：股东更多地要求内部审计部门能够根据宏观环境的变化发现企业新的增长点。
另外，股东和经营者之间的委托代理关系导致两者之间的信息不对称，为了减少代理成本，避免经营者的逆向选择和道德风险，股东还需要内部审计能够以第三者的身份客观地评价经营者经营活动的效率和效果。
而作为企业的经营者，他们首先需要内部审计部门能够对企业的销售、生产及采购等活动进行有效评价并提出改善建议，达到降本增效的目的。
其次他们需要内部审计对企业的内部控制制度进行评价，使内部控制能够设计合理并有效执行，增强内部审计防范风险的作用。
企业的各个组织部门欲通过内部审计部门发现本部门的管理缺陷，通过采纳内部审计部门提出的建议，从而改善管理水平。
从企业外部的利益相关者角度考虑：债权人比较担心企业到期不能够全额还款，所以他们期望通过企业内部审计部门对企业资本结构进行审查，使资产和权益能够保持合理比例；及时地对企业的现金流量、偿债能力进行客观评价并反映不良现象；对企业的投资风险进行考察，使风险不超过债权人的预期。
企业投资人的目标就是想要通过投资获取收益，所以，投资人一方面想要通过内部审计部门发现企业的舞弊现象，减少财务报告中的误导性陈述；另一方面想要通过内部审计对企业风险管理政策的设计与执行情况进行测试和评价，这样可以保证企业不会出现由于风险控制不到位而导致破产清算、损害投资人利益的现象发生。
内部审计行业协会作为一个社会监督部门，要求内部审计工作符合协会政策及相关的法律法规的规定。
政府部门通过企业内部审计部门的监督及咨询作用促进企业的经营活动遵守法律法规及市场秩序，并且内部审计部门要对资产、支出和收入进行严格审查，避免企业偷漏税行为。
浅析内部审计质量控制
地 位 的不 断提 高 ，内部 审计在 健全 组 织 内部 控制 ，
满 足 企业 各层 级 的管 理需 求 ， 提高 经济 效益 等 方 面 发 挥 着越 来越 重要 的作 用 。 同时 ， 内部 审计质 量控 制也 越来 越 受 到大 家 的
审 计 风 险 ， 证 审计 工 作效 果 ， 进 审计 人 员 提 高 保 促 职 业 水平 和 业务 能 力 ，充 分 发挥 内部 审计 的功 能 作 用有 着重 要 的现 实意 义 。
伍 业制
与会
晨勇固
和 内部 审 计 人 员 对 自身 活 动 进 行 控 制 的 自律 行 为 ， 而提 高 内部 审计 工作 水 平 和效 率 ， 足组 织 从 满 各 层 级 的管理 需 求 ， 效地 保 证组 织 方 针 、 策 和 有 政 目标 的实现 。
二、 内部 审计质 量控 制 的重 要 性
审计在 公 司治理 、 险和控 制 中的作 用 。 风
２ 内部 审计质 量 的定 义 ． 所 谓 内部 审计 质 量是 指 内部 审计 工 作 的优 劣 程度 ， 内部 审计 工作 体现 出 的合 法 性 、 即 准确 性 、 客
观性 和 效益性 的程度 ， 它贯 穿于 内部 审计 活动 的全 过程 。 内部审计 质 量包括 内部 审计 报告 的质量 和 内 部 审计 活动 的质量 。 内部 审计 活动 的质 量是对 内部 审计 业绩 通过 客 观标准作 出正确评 价 ， 定整 个 内 评 部 审计工 作 的优劣 程度 。 要想 让 内部 审计 真 正发 挥 出 自己的应 有作 用 ， 内部 审计 质量 问题 就显得 更加 重要 。 随着 内部 审计 工作 的不 断深化 和影响 的不 断扩 大 ， 内部 审计 质量 越来 越 成 为影 响 内部 审计 事 业 生存 与 发 展 的重 大 问题 ， 它不 但 能 够 降低 内部 审计 风 险 ， 高 审计 工 提 作 水 平 和 效率 ， 而且 能 有 效地 保 证 组织 方 针 、 策 政 和 目标 的 实现 ， 满足 组 织 各层 级 的管理 需 求 ， 因而 提 高 内部 审计质 量势 在必 行 。
内部审计特征以及内部控制质量分析
内部审计特征以及内部控制质量分析内部审计是指组织内部为了评估和提高风险管理、控制和治理过程的有效性而进行的独立、客观的活动。
内部审计的特征包括以下几个方面：1. 独立性：内部审计应独立于被审计部门或个人，以确保其活动不受干扰。
内部审计部门通常直接向组织的最高层管理者汇报，避免与被审计部门产生利益冲突。
2. 客观性：内部审计活动应客观、中立地评估和报告组织的风险和控制情况，不受个人偏见、压力和干扰的影响。
内部审计人员应遵守职业道德准则，采取适当的方法和技术进行评估。
3. 系统性：内部审计应基于明确的方法和程序进行，以评估和监督组织的风险管理、控制和治理过程的有效性。
内部审计人员应制定审计计划、采样方法和报告标准，并进行系统的数据收集和分析。
4. 综合性：内部审计应对组织的各个方面进行综合性的评估。
其范围可以包括财务管理、运营管理、合规性管理等。
内部审计还可以对组织的战略目标、风险管理体系和内部控制体系进行评估。
内部控制是指组织为了实现其目标，确保财务报告的可靠性和合规性，以及有效和高效地运营，通过制定、执行和监督政策和程序来管理风险的过程。
内部控制质量分析是评估和监督内部控制的有效性和可靠性的活动。
内部控制质量的分析主要包括以下几个方面：1. 目标设定：内部控制的质量取决于组织设定的目标的清晰度和合理性。
如果组织的目标不明确或不合理，内部控制的质量可能受到影响。
2. 管理者责任：内部控制的质量也依赖于组织管理者对内部控制的重视和实施。
管理者应负责制定和执行内部控制政策和程序，并监督其有效性。
3. 信息和通信：内部控制的质量还与组织的信息和通信系统的有效性和可靠性有关。
组织应确保及时、准确、可靠的信息和通信，以支持内部控制的实施和监督。
4. 内部监督：内部控制质量还取决于组织内部监督和审计活动的有效性。
组织应设立独立的内部审计部门，评估和监督内部控制的有效性，并提出改进建议。
内部控制的质量对于组织的可持续发展至关重要。
大学内部审计质量控制
大学内部审计质量控制在现代社会中，大学内部审计在大学管理中起着至关重要的作用。
通过内部审计，大学管理层可以评估大学运营情况，发现潜在风险，并采取相应措施加以应对。
然而，要确保内部审计的有效性和准确性，就需要有高质量的审计质量控制机制。
本文将重点探讨大学内部审计质量控制的重要性，内容覆盖范围、标准、流程等方面的内容。
一、审计质量控制的重要性内部审计质量控制是指大学内部审计部门为确保审计活动的有效性和准确性而制定的一系列措施和标准。
其重要性主要体现在以下几个方面：1. 保障审计准确性：审计质量控制是确保审计活动结果准确性的关键保障。
通过制定标准和流程，规范审计活动的进行，避免可能出现的错误和偏差，确保审计准确性。
2. 提高审计效率：审计质量控制可以帮助内部审计部门合理分配资源，优化审计流程，提高审计效率。
通过规范化管理，节约时间和成本，提高工作效率。
3. 符合法规要求：现代社会法规繁杂，内部审计部门需要遵守相关法规规定进行工作。
审计质量控制可以确保审计活动符合法规要求，避免因违规操作而导致的风险。
二、审计质量控制内容覆盖范围审计质量控制内容主要包括审计政策、审计计划、审计执行、审计报告等几个方面：1. 审计政策：内部审计部门应明确内部审计的目标、职责和权限，并将政策落实到实际工作中，确保审计活动符合大学整体发展战略。
2. 审计计划：内部审计部门应根据大学运营情况和风险特点，定期制定审计计划，明确审计对象和范围，合理分配资源，确保审计活动顺利进行。
3. 审计执行：审计过程中，内部审计部门应按照既定标准和流程执行审计活动，对发现的问题及时跟踪，在审计活动结束后及时向管理层汇报审计结果。
4. 审计报告：审计结束后，内部审计部门应撰写审计报告，向管理层汇报审计结果和建议，帮助管理层改进大学运营管理，提高绩效水平。
三、审计质量控制标准内部审计质量控制标准主要包括感知标准、实质标准、报告标准和监控标准四个方面：1. 感知标准：确保审计人员的独立性和客观性，对审计对象进行认真调查和评估，不受个人利益和外部干扰影响，保持客观公正的立场。
浅究做好教育部门内审工作的关键点
浅究做好教育部门内审工作的关键点【摘要】内审工作在教育部门中具有重要意义。
为了做好教育部门内审工作，首先应建立起有效的内审制度，此外还要加强内审人员的专业能力培养，注重内部控制和风险管理，强化内审工作的监督和评估，加强内审报告和沟通机制。
这些关键点的实施能够有效加强教育部门内审工作的实效性，推动教育事业的健康发展，确保教育资源的有效利用。
通过以上措施的落实，教育部门内审工作将更加规范，有效提升内部管理水平，为教育事业的可持续发展提供有力保障。
【关键词】教育部门内审工作、关键点、内审制度、内审人员、专业能力、内部控制、风险管理、监督评估、内审报告、沟通机制、实效性、健康发展、资源利用效率1. 引言1.1 概述内审工作的重要性内审是教育部门管理中至关重要的一环，它不仅可以帮助教育部门发现和纠正问题，提升管理水平，还可以有效规范教育部门内部的运作，确保教育资源的合理利用。
内审工作是对教育部门进行全面审查和评估的一项重要工作，通过内审可以及时发现和解决管理中存在的问题和风险，提高管理效率和监督力度，进而推动教育事业的健康发展。
内审还可以促进教育部门内部各个部门之间的相互沟通和协调，建立起一个高效的管理机制，确保教育资源的有效利用。
加强教育部门内审工作的实效性，推动教育事业的健康发展，确保教育资源的有效利用，都是内审工作的重要目标和使命。
通过不断优化内审工作，不断提升内审人员的专业能力和素质，不断完善内审机制和流程，可以更好地发挥内审在教育管理中的作用，更好地服务于师生和教育事业的发展。
2. 正文2.1 建立有效的内审制度建立有效的内审制度是教育部门内审工作的关键点之一。
要做到这一点，首先需要建立明确的内审政策和程序，确立内审的职责和权限范围。
内审制度应当包括内审计划的制定、内审程序的执行、内审报告的提交和内审结果的跟踪等内容。
内审制度还应当规定内审人员的素质要求和行为准则，确保内审人员独立、客观、公正地开展内审工作。
高校内部审计管理与质量控制探析
● 高校 园地
《 Ｊ｝０８ 经济Ｉ ２０ 年第８ ￣ 期
高校 内 部 审 计 管 理 与 磺量 控 隶 探析 ｊ Ｉ
●赖腾 云
摘 要 ： 计 质量 是 审计 工 作 水平 的 综 合 审 反 映 和集 中体 现 。 审计 质量 的 高低 直接 影 响 到 高校 内部 控 制 的 有 效性 ， 影 响 到 内部 审计 职 也
一
共 同 树 立 起 校 企 共 同 培 养人 才 和科 技 研 究 的 现 代 企 业 意 识 和 现 代 教 育
审计 质 量 中图分类号 ：２９４ 文献标识码 ： Ｆ３． ５ Ａ 文章编号 ：０ ４ ４ １ （０ ８ ０ — ０ — ２ １０ — ９ ４ ２ ０ ）８ １６ ０
关键 词 ： 内部 审计 审计 管 理
法正常发挥 ，审计结 果和建议不能有效执行，
从 而 降低 了审 计 质 量 和 审计 风 险 的规 避 。 二 、 校 内部 审计 人 员管 理 与 审计 质 量 高 审计 质 量 涉 及 的 因素 很 多 ， 包括 法 治 环 境、 决策和管理水平、 审计技术方法 、 审计人 员 素质等 。 但影响审计质量的主要 因素 是人的 因 素． 即人的综合素质， 人的行为贯穿于审计活
积极探索产学合作教育 的新途径 是提 供稳定社会实践基地 的一个 重要实现方式 。要从教育适应社会经 济、 推动社会经济的发展趋势理解 和认识产学合作教育。产学合作教育向社会提供智力支持 和人才 支持。 方面 ． 民办高等教育面 向市场优化人才培养 ； 另一方面 ， 企业 面向教育 获取发 展动力 ， 通过产学合作 ， 拓宽教育和经济问的桥梁 ， 协调教育和经 济 的 和谐 发 展 。 民办高等教育应当主动面向社会企业 ，在企业转换机制 的过程 中，
高校内部审计质量控制探析
２ ０ １ ４ 年ｏ ３ 期
科技 嚣向导
◇ 科学管理◇
高校 内部审计质量控制探析
贾 博 吕耀林 王楚琛 （ 北京工业职 业技术学 院 中国 北京 １ ０ ２ ２ ０ ８ ）
【 摘 要】 当前 ， 我 国高校 内 部 门管理 不足、 内部审计人 员素质 不高等问题 ． 本文认
０ ． 引 言 近年来 ， 随着 国家对高等教育的资金投入不 断加大和高校经费来 源日 益多元 ． 作为保证高校 经费使用效益 、 促进学校事业 目标实现 的 控制机制之一的高校 内部审计 。 越来越受到重视 。 当前 ， 我国高校 内部 审计 范围的扩大和审计工作 的深入 ． 审计 风险剧增 ． 审计 效益也不尽 如人意 ， 实施高校 内部审计质量控制势在必行 中国内审协会 于 ２ ０ １ ２ 年４ 月发布《 内部审计质量评估办法（ 试行） 》 （ 以下简称《 办法》 ） 和《 中 国内部审计质量评估手册 （ 试行 ） 》 （ 以下简称《 手册 》 ） ， 对 内部审计质 量评估 和控制作进一步 的规 范 ． 也提 出了新的要求 ． 弥 补 了内审质量 控制方面规范性文件的空 白． 将对我 国内审质量的控制和提高起 到基 础性 和关键性 的作用 。中国内审协会于今年发布的《 中国内部审计准 则》 第２ ３ ０ ６号内部审计 质量控制 具体准则 中指 出． 内部审计质量控制 即内部审计机构为保证 其审计质量符合 内部审计准则 的要求而制定 和执 行的制度 、 程序和方法 ． 包括审计 机构的质量控制 和审计项 目的 质量控制 。其 中审计评估是审计机构质量控制 的实施措施之一 《 办 法》 第 十一条指出 内部审计 质量评估 的内容包含 ， 内部 审计准则评估 和 内部审计人员职业 道德规范 的遵循 情况 ．内部 审计 准则的遵循情 况． 内部审计业务开展及项 目管理的规范程度等方面 质量是审计工 作 的生命 ． 开展 内部审计质量评估既是内部审计工作转型和发展 的需 要， 又是提高 内审质量 的有效保证 ． 同时又是与 国际接轨 的必然选择 。 １ 各 高校内审部门和审计人员应 当以此 为契 机 ． 完善与之配套 的内部
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教育内部审计质量控制要素探析
一、教育内部审计质量控制的相关概念
（一）教育内部审计根据教育部2004年颁发的《教育系统内部审计工作规定》（教育部17号令），教育系统内部审计是教育系统内部审计机构、审计人员对财务收支、经济活动的真实、合法和效益进行独立监督、评价的行为。
教育行政部门和单位应当依照国家法律、法规和本规定，实行内部审计制度，设置独立的内部审计机构，配备审计人员，开展内部审计工作。
教育内部审计是保障教育系统经济建设健康运行的一个免疫系统。
随着《审计法》的修改，以及国家审计署和教育部一系列文件下发以及两办按《规定》的公布，原教育部17号令关于教育审计的定义显然已经落后于形势，教育部正着手修改17号令。
中国教育审计学会常务副会长沈国强认为：教育审计是教育系统内部具有内部审计资格的机构与人员独立对本组织教育经济运行全过程的真实、合法、效益进行监督、评价、鉴证、控制及其咨询服务的行为，以保障、促进、加强教育经济管理和实现事业目标。
（二）内部审计质量控制内部审计质量控制，是指内部审计机构为确保其审计质量符合内部审计准则的要求而制定和执行的政策和程序。
教育内部审计质量控制可分为广义质量控制和狭义质量控制。
一般认为内部审计质量控制应从审计的计划阶段、准备阶段、实施阶段、终结阶段等各个环节加以控制，也就是说内部审计质量控制贯穿于审计实施程序的各个阶段，这是狭义上的审计质量控制。
2005年5月1日起施行的《内部审计具体准则第19号内部审计质量控制》指出：内部审计质量控制一般包括内部审计督导、内部自我质量控制与外部评价三个方面，其中，内部审计督导是内部审计质量控制的最基本内容，是保障审计质量的重要内容；内部自我质量控制，是内部审计机构负责人和审计项目负责人通过适当的手段对内部审计质量所实施的控制；2009年上海市教育委员会印发的《上海市教育委员会内部审计督导办法》（沪教委审【2009】7号）指出：审计督导是指市教委审计部门对全市市属高校、区县教育行政部门、市教委直属单位的内部审计机构、内部审计人员及其从事的内部审计活动所进行的监督和指导。
审计督导、自我质量控制、外部评估是广义上的审计质量控制。
二、教育内部审计质量控制体系特征
教育内部审计质量控制要素应该符合审计质量控制体系的特征要求。
《审计署2003至2007年审计工作发展规划》中曾提出，要建立审计质量控制体系，实行审计项目全过程质量控制，并在规划中提出建立审计质量控制体系应具有以下特征：（1）全面性。
审计质量控制体系涉及计划、制约、检查、分析和反馈等各个方面，包括实现审计质量目标的组织结构及物质手段，涵盖各机构的职责、工作标准和程序等，因而审计质量控制体系必须是全面的。
（2）系统性。
审计组织内部不同部门的职责不同，审计组内每人的分工不同，不同审计类别的审计质量控制方法、手段、标准也不同。
审计质量控制体系关系到审计机关内部的综合部门和各业务处室，贯穿于审计实施的各个阶段因此具有系统性。
（3）严密性。
审计质量控制的各种要素相互依靠，相互钳制，丝丝入扣，少了任何环节或那一个环节出了问题，都将影响整个审计质量，因此审计质量控制体系不能有漏洞，具有较强的严密性。
（4）有效性。
任何控制系统必须是有效的，审计质量控制体系的有效性主要表现在两方面：一是通过审计质量管理，既对提高审计工作质量有直接效果，又能进一步促进审计工作发挥更大的社会效果；二是通过质量控制，既对某一环节、某一项目的审计质量产生效果，同时也对整个审计工作产生积极影响。
（一）优势分析近年来，各教育部门或单位对于加强内部审计质量控制的意识不断提升，有越来越多的高校加入了该项课题研究的行列，并取得了一定成果。
教育部门或单位主管领导也较以前更加重视审计部门，大部分高校内部都建立了相对独立的审计机构，积极引进复
合型人才，壮大审计队伍。
审计经费不断得到保障，目前高校的审计人员基本配备了计算机，单位内部的硬件设施达到了一定水平。
内部审计业务基本涵盖了各种业务类型，尤其是经济责任审计在各教育系统纷纷开展，提高了审计质量和效率。
随着人员、资金、技术的不断投入，审计质量得到了较大改善。
（二）劣势分析钱华（2010）和兰艳泽等（2008）分别对我国高校内部审计情况进行了问卷调查，他们发现目前我国高校内部审计机构的独立性、权威性较弱，内部审计部门没有真正参与到高校的管理，学校管理层及普通员工对内部审计缺乏了解和理解；各高校普遍缺乏复合型专业技术人才，审计技术和方法相对落后，主要业务范围仍局限于财务、基建、后勤、资产等保障部门，对学校管理的核心业务如教学管理、科研管理、人力资源管理等缺乏有效的控制途径；内部审计制度建设参差不齐，大多高校没有形成系统的内部审计制度；审计项目质量管理力度不够没有形成对高校内审质量的约束（外部监督检查）和激励机制。
这些可以基本反映出我国教育内部审计的现状，这是由于我国内部审计质量控制起步较晚，控制环境较差，控制具体操作不规范等造成的。