二年级语文上册 啄木鸟和大树 1教案 浙教版
浙教义务版二年级语文上册教案啄木鸟和大树
浙教义务版二年级语文上册教案：啄木鸟和大树一、教学目标1.了解和掌握“啄木鸟和大树”这篇课文的内容。
2.感受和理解“啄木鸟和大树”的故事情节，强化孩子的情感认知。
3.学习和运用既定的阅读策略，提升阅读能力。
二、教学重难点•教学重点：学生通过理解故事情节，掌握文中概念和知识点，学会基本的拼音读音和字词、短语、句子的语音语调。
•教学难点：理解“啄木鸟和大树”的寓意，学习和应用阅读策略。
三、教学过程1. 导入环节通过“生字示意图”的方式出示本课的生字：凿、瘤、傲、惭。
让学生猜测它们的读音，并在黑板上书写正确的读音。
通过这个环节让学生对本课的生字产生兴趣。
2. 学习课文让学生跟读课文，培养学生的语感和对语文的感受力，同时引导学生学习课文，重点学习本课文字的意思，以及基本的拼音读音，短语、句子的语音语调，让学生通过跟读课文，掌握和理解本课知识点和概念。
3. 教学重难点（1）理解“啄木鸟和大树”的寓意通过引导学生仔细阅读课文，让学生理解啄木鸟和大树的关系，何为啄木鸟？何为大树？他们之间的关系如何？为什么啄木鸟和大树可以成为朋友？通过让学生回答这样的问题，引导他们学会理解故事的隐含意义。
使学生对阅读的任务和目标有更深刻的认识，掌握阅读策略并进行识记，理解和应用练习。
（2）学习和应用阅读策略通过引导学生使用各种阅读策略来理解本篇课文。
例如：通过观察标点符号，找到句子意思中的短语和关键词，进而理解整个句子的意思；通过揣摩故事情节，推断故事中人物的性格并理解他们的心理活动等。
4. 课外作业读课文，模仿上课老师的阅读方式，体会语言的韵律和顺畅，同时注重练习拼读生字和生词，巩固已有知识。
四、教学效果评估•通过老师的课堂讲解和学生的学习情况反馈，可以了解到学生对本课内容的理解程度，评估教学的效果。
•考试或作业的形式也可以作为教学效果的评估手段，通过考试或者作业反映学生对本课文内容的掌握情况。
五、课后反思•课堂上的导入环节有待更加丰富。
浙教版二年级语文《啄木鸟和大树》教案
浙教版二年级语文《啄木鸟和大树》教案教学目标1.了解并掌握《啄木鸟和大树》的基本内容。
2.能够朗读故事中的关键词语，并理解其含义。
3.能够运用所学的词语和句子进行简单的书面表达。
教学内容本节课主要教授《啄木鸟和大树》一课的内容，包括课文的朗读、理解与分析，以及相关词语的学习和运用。
教学准备1.教师准备：《啄木鸟和大树》课文、黑板、教案、教具等。
2.学生准备：课本、笔、纸等。
教学过程导入新课1.在黑板上写下《啄木鸟和大树》这个标题，引导学生思考与树和鸟相关的词语。
教师可以用提问的方式引导学生主动参与，例如“你知道啄木鸟是什么样的鸟吗？为什么叫做啄木鸟呢？”。
2.老师分享一些关于啄木鸟和大树的有趣知识，激发学生对这个话题的兴趣。
学习课文1.让学生跟读课文，并同时指导学生注意重点词汇和短语的发音和意思。
2.对课文进行逐段解读，帮助学生理解每一段的意思。
可采用问答的方式进行互动，促进学生的思考和参与。
3.教师朗读课文，要求学生跟读。
学生可以分角色朗读，更好地理解故事的情节和角色的表达。
学习课文中的词语1.教师呈现课文中的关键词汇和短语，并解释其意思。
可以使用示意图、实物或动作等方式帮助学生加深理解。
2.师生互动，教师引导学生使用课文中的词汇造句，巩固词语的运用能力。
分组讨论1.将学生分成小组，让学生自由讨论一个问题：“为什么啄木鸟会选择在大树上筑巢呢？”2.每个小组选择一个代表进行表达，并与全班分享自己的观点。
课文延伸活动1.让学生按照课文内容，自由发挥写一个小故事。
鼓励学生运用课文中的词汇和句子，培养学生的创造力和表达能力。
2.学生可在小组内互相分享自己的故事，并选择一个优秀的故事进行诵读。
教学反思通过本节课的教学，学生能够了解《啄木鸟和大树》故事的主要情节，并能够熟读关键词汇和短语。
通过小组讨论和个人创作活动，激发了学生的学习兴趣和学习动力。
值得注意的是，在教学过程中要注重引导学生进行思考和表达，注重学生的参与性，使学生能够主动思考和运用所学的知识。
二年级语文上册《啄木鸟和大树》教案
二年级语文上册《啄木鸟和大树》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《啄木鸟和大树》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解啄木鸟和大树的特点及其它们之间的关系。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对大自然的兴趣。
（2）培养学生合作学习的能力，学会分享和交流。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱大自然、保护生态环境的意识，教育学生要懂得感恩和珍惜友谊。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）培养学生合作学习的能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解啄木鸟和大树之间的关系。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
4. 练习题。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）通过图片或视频资料，引导学生关注大自然。
（2）邀请学生分享他们对大自然的认识和感受。
2. 学习课文：（1）教师朗读课文，学生跟读。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（3）教师讲解生字词，学生进行实际运用。
3. 讨论与思考：（1）引导学生思考啄木鸟和大树之间的关系。
（2）分组讨论，让学生分享他们的观点和看法。
4. 总结与拓展：（1）教师总结课文内容，强调关爱大自然、保护生态环境的重要性。
（2）学生进行课后拓展活动，如观察周围的自然环境，记录下自己的感受。
五、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文《啄木鸟和大树》。
（2）运用生字词写一段话，描述他们喜欢的自然景色。
2. 课堂作业：（1）完成练习题，巩固所学知识。
（2）绘制一幅啄木鸟和大树的图画，展示他们对大自然的理解。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业完成情况评价：检查学生家庭作业的完成质量，关注他们对生字词的掌握和运用能力。
《啄木鸟和大树》教案设计
《啄木鸟和大树》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解啄木鸟和大树之间的关系。
让学生了解啄木鸟的生活习性和大树的特点。
1.2 技能目标培养学生的观察能力和想象力。
培养学生的口语表达能力和合作能力。
1.3 情感目标培养学生对自然环境的关注和保护意识。
培养学生珍惜友谊和互相帮助的品质。
第二章：教学内容2.1 教材分析《啄木鸟和大树》是一篇富有教育意义的童话故事，通过讲述啄木鸟和大树之间的友谊，教育学生珍惜友谊、互相帮助。
2.2 学生分析学生已经具备一定的观察能力和口语表达能力，但需要进一步提高合作意识和保护环境的意识。
2.3 教学重难点教学重点：让学生理解啄木鸟和大树之间的关系，培养学生珍惜友谊的品质。
教学难点：让学生运用想象力，创造出自己的啄木鸟和大树的故事。
第三章：教学方法3.1 直观演示法通过图片、视频等直观教具，让学生更直观地了解啄木鸟和大树的特点。
3.2 情境教学法创设情境，让学生身临其境，增强学生的体验感。
3.3 小组合作法分组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过图片或视频，引导学生观察啄木鸟和大树，激发学生的兴趣。
4.2 讲述故事讲述《啄木鸟和大树》的故事，引导学生关注啄木鸟和大树之间的关系。
4.3 讨论交流引导学生分组讨论，让学生谈谈自己对啄木鸟和大树之间友谊的看法。
4.4 小组展示每组选派代表，向全班同学展示自己的讨论成果。
4.5 总结提升教师总结啄木鸟和大树之间的友谊，强调珍惜友谊、互相帮助的重要性。
第五章：作业设计5.1 课堂作业让学生根据故事内容，画出啄木鸟和大树之间的友谊场景。
5.2 课后作业让学生回家后，与家人分享所学故事，谈谈自己对友谊的理解。
5.3 拓展作业让学生发挥想象力，创作一个关于啄木鸟和大树的新故事。
第六章：教学评价6.1 评价目标评价学生对啄木鸟和大树之间友谊的理解。
评价学生的观察能力、口语表达能力和想象力。
《啄木鸟和大树》教案设计
一、教案基本信息《啄木鸟和大树》教案设计课时安排：1课时年级：大班教学目标：1. 让幼儿通过观察图片，了解啄木鸟和大树之间的关系。
2. 培养幼儿的观察能力、想象力及表达能力。
3. 教育幼儿懂得关爱动物，保护环境。
教学内容：1. 啄木鸟和大树的关系2. 关爱动物，保护环境教学方法：1. 观察法：让幼儿观察图片，了解啄木鸟和大树之间的关系。
2. 讨论法：引导幼儿发表自己的看法，培养幼儿的想象力及表达能力。
3. 教育法：通过讲解，让幼儿懂得关爱动物，保护环境。
二、教学过程1. 导入：教师展示啄木鸟和大树的图片，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？啄木鸟和大树之间有什么关系？”2. 讲解：教师讲解啄木鸟和大树之间的关系，让幼儿了解它们是如何相互依存的。
3. 讨论：教师引导幼儿发表自己的看法，如：“为什么啄木鸟要和大树在一起？”“如果没有大树，啄木鸟会怎样？”等。
4. 延伸：教师引导幼儿想象一下，如果我们都关爱动物，保护环境，世界会变得怎样？5. 总结：教师总结本次教学内容，强调关爱动物和保护环境的重要性。
三、作业布置让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的啄木鸟和大树，并拍照记录，下节课分享。
四、教学评价通过本次教学，观察幼儿对啄木鸟和大树关系的了解程度，以及他们对关爱动物、保护环境的认识和表现。
五、教学反思在教学过程中，关注幼儿的参与程度，引导他们积极发表自己的看法。
注重教育幼儿关爱动物，保护环境的理念，使其在日常生活中得以体现。
六、教学活动准备1. 图片：啄木鸟和大树的图片若干。
2. 卡片：啄木鸟和大树的卡片若干。
3. 彩色笔、画纸：用于幼儿绘画。
4. 故事书：《啄木鸟和大树》的故事书。
七、教学活动过程1. 导入：教师展示啄木鸟和大树的图片，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？啄木鸟和大树之间有什么关系？”2. 故事讲解：教师讲述《啄木鸟和大树》的故事，让幼儿了解啄木鸟和大树之间的友谊。
3. 讨论：教师引导幼儿发表自己的看法，如：“为什么啄木鸟要和大树在一起？”“如果没有大树，啄木鸟会怎样？”等。
浙教版二年级语文《啄木鸟和大树》教案
浙教版二年级语文《啄木鸟和大树》教案一、教学背景•教学对象：二年级学生•教学内容：浙教版二年级语文第一册《喜乐岛》第一单元第一课《啄木鸟和大树》•教学目标：通过教学，使学生了解文章中的啄木鸟与大树的形象，领会他们之间的友好互助关系，提高学生的阅读理解能力。
二、教学重点1.理解和掌握文章的主要内容，认识、描述啄木鸟和大树的形象2.给学生提供情境刺激以丰富课堂教学三、教学难点1.帮助学生理解其中借喻的意义，引导学生领会啄木鸟与大树之间的友好关系2.让学生从中学会借鉴、互助和感恩等品质四、教学方法1.了解和准备好引导学生理解的情境现场2.采用问答交流的形式，让学生参与课堂五、教学步骤1. 导入（5分钟）通过提问，让学生了解老师将要讲的内容，引发学生对课文的兴趣。
老师：你们在外面见过啄木鸟吗？啄木鸟的形象是怎样的？觉得他们有哪些特点？2. 学习课文（15分钟）通过朗读和视频教学，让学生先了解整个故事的情节3. 分组讨论（10分钟）按照小组编号，就课文中情节、人物和情感等进行讨论，即学生们自由发表看法，并且跟随教师给予正式答案的解释。
4. 课文点拨（20分钟）通过多媒体教具辅助，给出课文的主要句子，并进行逐个解读。
同时归纳总结大家分组讨论中的看法。
5. 练习（25分钟）通过阅读练习，让学生对所学内容进行操练，更加细致深入地了解其中的内容。
同时和学生们进行过课文之后的回顾和总结。
6. 作业布置（5分钟）发放作业，让学生在家中继续回顾及巩固所学内容，并在下次课之前完成学习计划。
六、教学建议1.情境化教学模式：学生从实际生活中观察、发现、分析、解决问题的能力，体验式教学营造和谐文化氛围。
2.引导式教学方法：学生在教师的引导下完成探究活动的过程，从而自主完成对“啄木鸟和大树”这一原型的认识和感受。
七、教学效果测评1.回顾讨论：多媒体教具展示，让学生表达自己最初对文章的看法、惊喜之处、收获之余?2.查漏补缺：考试之前抽查学生对文章的关键字填空练习结果，以发现问题并助学生及时找出漏洞处进行补救。
浙教义务版二年级语文上册教案啄木鸟和大树
浙教义务版二年级语文上册教案啄木鸟和大树一、教学目标1.能够正确朗读课文《啄木鸟和大树》。
2.能够理解课文中的重要词汇和句子，并能够简单解答与之相关的问题。
3.能够用简单的语言描述课文中的故事情节和人物形象。
二、教学重点1.培养学生对课文的理解能力。
2.培养学生的朗读能力，并注重语音语调的准确性。
三、教学难点1.培养学生的阅读理解能力，使其能够正确回答与课文相关的问题。
2.发展学生的口语表达能力，能够用简单的语言描述课文中的故事情节和人物形象。
四、教学准备1.课本《浙教义务版二年级语文上册》课文《啄木鸟和大树》。
2.展示板、黑板、粉笔。
3.课件或教学辅助工具。
五、教学过程步骤一：导入新课（5分钟）1.教师通过展示板或黑板上展示题目“啄木鸟和大树”，并引导学生思考和讨论：“大家知道啄木鸟和大树之间发生了什么事情吗？”2.引导学生积极参与讨论，并简要介绍课文的背景和故事情节。
步骤二：课文朗读（15分钟）1.让学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
2.分角色朗读课文，培养学生的合作意识和语音语调的表达能力。
步骤三：课文理解（25分钟）1.引导学生理解课文中的重要词汇和句子，并通过提问的方式检查学生的理解情况。
2.提问范例：–“啄木鸟为什么选择在树上建窝？”–“啄木鸟和大树之间是什么样的关系？”–“啄木鸟最后为什么要离开大树？”3.学生积极回答问题，并根据实际情况给予肯定或指导。
步骤四：情节讲述（20分钟）1.引导学生用简单的语言描述课文中发生的故事情节，注重培养学生的口语表达能力。
2.让学生分组讨论并展示自己理解课文故事的情节和人物形象。
步骤五：课堂小结（5分钟）1.教师对学生的表现给予肯定和表扬。
2.概括课文的主要内容和教学目标。
六、作业布置1.将课文《啄木鸟和大树》背诵熟悉。
2.完成课本上相关练习题。
七、教学反思本节课通过朗读、理解和口语表达的方式，使学生对课文《啄木鸟和大树》有了更深入的了解。
但在教学过程中，我发现部分学生对关键词和句子理解不够深入，下一次教学中需要更多举例、引导学生思考和讨论，充分发挥学生的主动性和积极性，提高教学效果。
浙教义务版二年级语文上册教案啄木鸟和大树
浙教义务版二年级语文上册教案啄木鸟和大树作为一名幼儿园教师，我始终认为，教育的本质在于激发孩子们的学习兴趣和探索欲望。
因此，在设计《啄木鸟和大树》这节课时，我以情境教学为主线，通过故事讲述、游戏互动等形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
一、设计意图本节课的设计方式采用情境教学，以故事《啄木鸟和大树》为载体，让孩子们在听故事、讲故事的过程中，培养他们的语言表达能力、想象力和创造力。
活动的目的在于让同学们通过故事，理解友谊、互助、团结等价值观，并在实践中运用语文知识。
二、教学目标1. 知识与技能：能够听懂、讲述故事《啄木鸟和大树》，了解故事的基本情节和人物关系。
2. 过程与方法：通过故事讲述、游戏互动等形式，培养学生的语言表达能力和团队合作意识。
3. 情感态度与价值观：感受友谊、互助、团结等价值观，培养学生的道德情操。
三、教学难点与重点重点：能够听懂、讲述故事《啄木鸟和大树》，了解故事的基本情节和人物关系。
难点：培养学生运用语文知识进行创造性表达和团队合作的能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、挂图、卡片等。
学具：作业本、画笔、彩纸等。
五、活动过程1. 情境导入（5分钟）通过多媒体课件、挂图等形式，展示故事《啄木鸟和大树》的背景，引导学生进入故事情境。
2. 故事讲述（10分钟）教师以生动的语言、表情和动作，讲述故事《啄木鸟和大树》，让孩子们在听故事的过程中，感受友谊、互助、团结等价值观。
3. 故事讨论（10分钟）学生们分组讨论故事中的情节和人物关系，引导学生通过语文知识进行分析、表达。
4. 游戏互动（10分钟）设计“啄木鸟和大树”游戏，让学生在游戏中体验团队合作、互相帮助的乐趣，培养学生的团队意识。
5. 创意表达（10分钟）学生们以小组为单位，运用语文知识进行创意表达，如编写故事续集、绘制故事场景等。
六、活动重难点重点：能够听懂、讲述故事《啄木鸟和大树》，了解故事的基本情节和人物关系。
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啄木鸟和大树
第一课时
教学目标：
1. 能正确的读出全部的生字，学会生字，理解“啄木鸟”“森林”和“生病”“治病”等词语的意思，读准多音字“干”
2. 初读课文，了解课文的大意。
3. 学习课文的第一段，能够用“每天”把句子补充完整。
教学重、难点：
本课的生字和多音字的不同读音，理解要求掌握的课文，了解课文的大意。
教学过程：
1. 看图揭示课题：出示图画，问：这是什么？教学生字“啄”提出需要注意的地方。
2. 为什么叫它啄木鸟呢？它会干什么事呢？提醒需要注意的笔画点
3. 出示一棵大树，中间用“和”字连接读课题
4. 初读课文，自学生字：找找课文中的多音字，检查课文中的生字的读音，进行正音
5. 检查课文的词语读音：森林年轻力壮危险伤害蛀
6. 理解词语：森林和大树的区别
7. 读完课文，想想讲了一件什么事
8. 分段朗读课文。
9. 讲读课文第一段：为什么说啄木鸟是森林里医生？“生病”和“治病”的意思一样吗？用上述的两个词语造句。
10. 仿造句子用“每天”说话小学生每天（）（）每天（）。
11. 练习朗读课文的第一段，自由多读一会。
12. 进行生字的书写，提醒注意点。
13. 学习：“捉”和“啄”的用法“生”和“身”的用法。
14. 完成课堂作业。
第二课时
教学目标：
1. 巩固本课的生字理解“捉虫”“年轻力壮”等词语的意思。
2. 学习课文第2- - 8 段正确体会感叹句和反问句所强调的不同语气。
3. 在实际中区别一些行近字。
教学过程：
1. 复习检查听写课文的生字和通过理解词语的意思来写出词语。
2. 学习课文的第2——8 段
A. 指名朗读课文的第二段理解捉虫的意思
B.仔细读读其余的课文想想课文中大树和啄木鸟有几次对话？
C.第一次对话板书：叫
D.理解大树的话体会朗读啄木鸟的话要读的亲切一点，耐心一点。
E.自由读第二次对话看看发生了什么？和第一次有什么不一样？
F.大树为什么要是生气？体会感叹句和反问句所强调的不同语气。
看意思有什么不一样但是你更喜欢哪一句，你来试一试，读出大树不相信的语气。
G.读读第三次对话，理解不耐烦的意思，和伤害的意思，啄木鸟是想伤害大树吗？你是怎样想的？哪里最能看出来？
H.出示句子：小病不治，变成大病就危险了请你联系实际想想这句话的意思？指导朗读出大树的生气不耐烦的语气，读出啄木鸟诚恳的语气。
I.理解“只好”的意思。
K.分角色朗读课文他们的对话。
3. 完成课堂作业：按课文内容填空。
第三课时
教学目标：
1. 知道一个人有了缺点毛病应该真心诚意的欢迎别人的批评不然变成了大病就后悔了。
2. 学习课文的第9段，理解“枝条”“干枯”的意思。
3. 能按课文内容填空
4. 总结深化全文，明白大树枯死的原因，懂得课文告诉我们的道理。
5. 能正确流利有感情的朗读课文。
教学过程：
1. 认读生字听写生字词语。
2. 分角色朗读课文。
3. 说说你对啄木鸟对大树说的话的的道理
4. 这个道理对吗？大树一次又一次不听啄木鸟的话，你想想大树最后的结果会怎样？
5. 朗读课文第9段，想想大树为什么会枯死，看看变成了什么样子？
6. 启发学生想象大树的样子。
7. 句式训练：用被字句说话
8. 练习朗读
9. 按课文的内容填空
找反义词
板书：
叫——生气——不耐烦树叶稀稀拉拉
年轻力壮————————枝条干枯
小病不治变成了大病大树空空的。