学校资源开发与利用
学校校本资源开发与利用方案
学校校本资源开发与利用方案第一部分：背景介绍学校校本资源是指学校自身拥有的各类资源，包括师资力量、教学设备、图书馆、实验室、校史文化等等。
开发和利用这些资源可以提高学校教育教学质量，培养学生的多样化能力，构建有特色的办学模式。
第二部分：师资力量开发师资力量是学校最重要的资源之一。
学校可以通过设置教师培训项目，提供进修课程和研讨会，鼓励教师进行自主研究，开展合作教学等方式，提高教师的专业素养。
此外，学校还可以引进优秀师资，提供更多的职业发展机会，吸引优秀教育人才加盟学校。
第三部分：教学设备开发现代教育教学需要使用各类教学设备，如电脑、投影仪、实验器材等。
学校可以建立完善的教育设备管理制度，定期对设备进行维护保养，更新老旧设备，保证教学设备的可用性。
同时，学校还可以积极申请教育科研项目，争取政府的教育设备拨款，为学校的教学设备购置提供资金保障。
第四部分：图书馆资源开发图书馆是学校重要的校本资源之一。
学校可以购买适合学生阅读和研究的图书，丰富图书馆的藏书。
此外，学校还可以开展读书活动，组织学生参加阅读比赛，鼓励学生积极利用图书馆资源，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
第五部分：实验室资源开发实验室是培养学生科学实践能力的重要场所。
学校可以引进先进的实验设备，与科研机构合作，开展科学研究项目。
此外，学校还可以建立实验课程，鼓励学生积极参与实验课程学习，提高他们的实践能力和创新能力。
第六部分：校史文化资源开发学校的校史文化是学校的重要精神财富。
学校可以组织校史研究小组，对学校的发展历程进行深入研究，编撰校史著作。
学校还可以举办校庆活动，展示学校的历史文化，增强师生的归属感和自豪感。
第七部分：跨学科融合开发学校可以将不同学科的资源进行融合开发，开设跨学科的课程和研究项目。
例如，在数学课堂上引入艺术元素，提高学生对数学的兴趣；在语文课堂上进行科普讲座，增强学生的科学素养。
这样能够促进学科之间的交流与合作，培养学生的综合能力。
学校课程资源开发与利用情况报告
学校课程资源开发与利用情况报告在当今教育领域，课程资源的开发与利用已成为学校提升教育质量、促进学生全面发展的重要途径。
为了更好地了解我校课程资源的开发与利用现状，以便进一步优化和改进，特对相关情况进行了全面的调研和分析，形成此报告。
一、课程资源的类型及分布（一）教材资源教材是课程教学的核心资源。
我校选用的教材均符合国家课程标准，并经过严格的审核和筛选。
同时，为了满足不同学生的学习需求，学校还配备了一定数量的补充教材和参考资料，分布在图书馆和各学科教室。
（二）人力资源1、教师队伍我校拥有一支高素质、专业化的教师队伍。
教师们不仅具备扎实的学科知识，还在课程资源的开发与利用方面发挥着重要作用。
他们通过教学设计、教学方法的创新，将自身的经验和知识转化为丰富的教学资源。
2、专家学者学校定期邀请教育领域的专家学者来校开展讲座、培训和指导工作，为教师和学生提供了前沿的教育理念和专业知识。
（三）网络资源随着信息技术的发展，网络资源成为我校课程资源的重要组成部分。
学校建设了校园网，为师生提供了丰富的在线课程、教学视频、电子图书等资源。
同时，教师们也善于利用网络平台，获取最新的教育资讯和教学资源，并将其融入到课堂教学中。
（四）实践资源1、实验室和实践基地学校配备了各类实验室和实践基地，为学生提供了实践操作的场所。
例如，物理、化学、生物实验室，以及计算机编程实践基地等。
2、社会实践活动学校积极组织学生参与社会实践活动，如社区服务、企业参观、志愿者活动等，让学生在实践中增长见识、提高能力。
二、课程资源的开发情况（一）教师自主开发教师们根据教学需求和学生特点，自主开发了一系列校本课程和教学资源。
例如，语文教师编写的阅读拓展材料、数学教师制作的教学课件、英语教师录制的口语练习音频等。
（二）团队合作开发学校成立了多个课程开发团队，由不同学科的教师共同参与，开发跨学科的综合性课程资源。
例如，“科学与艺术融合”课程，将科学知识与艺术创作相结合，培养学生的创新思维和综合能力。
学校教育资源开发与利用计划
学校教育资源开发与利用计划一、背景介绍在现代社会中，教育资源的开发与利用成为学校教育改革的重要方向之一。
学校教育资源的充分利用可以提高教学效果，促进学生的全面发展。
因此，制定学校教育资源开发与利用计划成为教育改革的重要任务。
二、学校教育资源的分类学校教育资源可以分为物质资源和非物质资源两大类。
物质资源包括教学设备、图书馆、实验室等；非物质资源则包括教师、学生、教育教学设计等。
三、教师的角色与能力教师是教育资源的重要组成部分，他们具有影响学生发展的重要职责。
教师需要具备专业知识和教育教学能力，能够充分发挥自己的优势，提供优质的教育资源。
四、开发学校教育资源的方式开发学校教育资源可以通过引进先进教育理念和技术、建设教学设备、组织专业培训等方式进行。
这些方式可以丰富学校的教育资源，提升教学质量。
五、如何提高教育资源的利用效果提高教育资源的利用效果需要教师的积极参与和学生的主动学习。
教师应充分利用教学设备，设计多样化的教学活动，并注重培养学生的创新思维和实践能力。
六、发挥图书馆的作用图书馆是非常重要的教育资源之一，可以提供丰富的书籍和文献资源。
学校应加大对图书馆的投入，提高图书馆的服务质量，让学生能够更好地利用图书馆资源。
七、加强实验室建设实验室是培养学生实践能力的重要场所。
学校应加大对实验室设备的投入，提供先进的实验条件，引导学生主动参与实验活动，提升他们的实践能力。
八、建设数字化教学平台数字化教学平台可以为学生提供在线学习资源，提高学习的灵活性和效率。
学校应重视数字化教学平台的建设，培养学生的信息技术能力，推动教育的现代化进程。
九、鼓励教师专业发展教师是学校教育资源的重要组成部分，鼓励教师专业发展是提高教育资源利用效果的关键之一。
学校应提供良好的培训机会和发展平台，激励教师不断提高自身能力。
十、加强与社会资源的合作学校应与社会各界建立良好的合作关系，充分利用社会资源。
与企业合作可以提供实践机会，与社会组织合作可以提供丰富的教育活动资源，为学生提供全面发展的机会。
学校资源开发与利用策略
学校资源开发与利用策略学校资源的开发与利用是提高学校综合实力和教育质量的重要途径。
通过充分发挥学校资源的作用，可以为学生提供更好的学习环境和教育资源，促进学生的全面发展。
本文将从多个角度展开，讨论学校资源开发与利用的策略。
1. 学校基础设施建设学校基础设施建设是促进学校资源开发与利用的基础。
学校应加强对教学设施、实验室、图书馆等方面资源的建设和维护，确保这些资源的有效利用。
此外，学校还可以与社区合作，共享基础设施资源，提高资源的利用效率。
2. 积极发展校内资源学校应积极发展和利用各个方面的校内资源。
可以通过招聘高水平教师、组建科研团队以及引入优质教育机构等方式，增加学校内部的教育资源。
此外，学校还可以通过开设丰富多样的校本课程、提供多元化的教育活动等方式，激发学生的学习兴趣和创新能力。
3. 加强与社区合作学校与社区的合作可以为学校资源的开发与利用提供更多的渠道。
学校可以与企事业单位建立合作关系，共享各自的资源。
比如，可以与当地科研机构合作开展科研项目，与文化机构合作举办艺术节等。
这样不仅可以为学生提供更多的学习机会，还可以促进学校的社会影响力和知名度。
4. 充分利用信息技术信息技术在现代教育中发挥着越来越重要的作用。
学校可以利用信息技术手段，开发和利用各类教育资源。
例如，可以建设在线教学平台，提供远程教育服务；可以利用互联网资源，为学生提供优质的教材和学习资料。
通过充分利用信息技术，学校可以拓宽资源的获取渠道，提高教育资源的利用效率。
5. 建立资源共享平台学校可以建立一个资源共享平台，通过这个平台，教师和学生可以共享各类教育资源。
例如，教师可以在这个平台上分享自己的教案和教学经验，学生可以在这个平台上获取优质的学习资料和学习指导。
这样可以打破传统的信息孤岛，促进资源的共享和交流。
6. 加强校企合作学校与企业之间的合作具有互利共赢的特点。
学校可以与企业合作开展各类实训项目，为学生提供实践机会和就业培训。
学校课程资源开发与利用情况报告
学校课程资源开发与利用情况报告课程资源的开发与利用是学校教育教学工作的重要组成部分，对于提高教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。
为了更好地了解我校课程资源的开发与利用情况，现对其进行全面梳理和分析，并形成如下报告。
一、课程资源开发与利用的背景随着教育改革的不断深入，传统的课程资源已经难以满足学生多样化的学习需求。
为了适应时代发展的要求，我校积极推进课程资源的开发与利用，力求为学生提供更加丰富、优质的教育资源。
二、课程资源的类型1、教材资源教材是教学的重要依据，但我校教师并不局限于单一的教材，而是结合教学实际，对教材进行灵活处理和拓展。
同时，积极引入优秀的补充教材和参考资料，丰富教学内容。
2、人力资源我校拥有一支高素质的教师队伍，他们在各自的学科领域有着丰富的教学经验和专业知识。
此外，还邀请了一些专家、学者和社会人士来校举办讲座、指导实践活动，为学生提供多元化的学习视角。
3、网络资源充分利用互联网的优势，收集各类优质的教育网站、在线课程、教学视频等网络资源，为学生的自主学习和教师的教学提供支持。
4、实践资源依托学校周边的社区、企业和文化机构，建立了多个实践基地，为学生提供实践机会，培养他们的实践能力和创新精神。
5、校本资源结合学校的特色和文化，开发了一系列校本课程，如传统文化课程、科技创新课程等，彰显学校的办学特色。
三、课程资源开发与利用的原则1、针对性原则根据学生的年龄特点、学科需求和兴趣爱好，有针对性地开发和利用课程资源，确保资源能够满足学生的实际需求。
2、开放性原则打破学科界限和校内外界限，广泛收集和整合各种资源，为教学服务。
3、实用性原则注重课程资源的实用性，确保资源能够在教学中得到有效应用，提高教学效果。
4、创新性原则鼓励教师和学生积极创新，开发具有独特价值的课程资源。
四、课程资源开发与利用的途径1、教师自主开发鼓励教师根据教学实际和个人专长，自主开发课程资源。
例如，教师编写教学案例、制作教学课件等。
学校资源开发与利用方案
学校资源开发与利用方案随着教育发展的不断推进，学校资源的开发与利用变得越来越重要。
本文将从不同的角度探讨学校资源的开发与利用方案。
一、优化教学资源配置学校资源开发的第一步是优化教学资源配置。
通过评估学校现有的资源，了解资源的使用情况，明确了解哪些资源被充分利用，哪些资源被浪费。
然后，制定合理的资源调配计划，确保教学资源能够更好地满足教师和学生的需求。
二、建设数字化教育平台随着信息技术的发展和应用，建设数字化教育平台是有效开发和利用学校资源的重要方式。
学校可以建立一个在线学习平台，提供各类教学资源和学生作品展示的平台，以促进师生之间的交流和学习。
同时，通过数字化教育平台，学校可以收集学生的学习数据，进行个性化教学。
三、促进学校与社区的合作学校与社区的合作也是资源开发的重要方面。
学校可以与社区合作，利用社区资源进行教学实践活动，如参观社区企业、走进社区文化场所等，让学生亲身体验社区的发展和文化。
同时，学校也可以开设一些社区课程，引进社区的专业人才来为学生提供专业培训。
四、拓宽学校国际交流与合作学校的国际交流与合作也是非常重要的资源开发方式。
学校可以积极与国外学校建立友好合作关系，开展学生交流、教师交流等活动。
通过国际交流与合作，学校可以引进国外优质教学资源，推动学生的国际化教育。
五、加强社团和俱乐部建设学校的社团和俱乐部也是宝贵的资源。
为了更好地开发和利用这些资源，学校可以加强社团和俱乐部的建设，提供更多的活动场所和资源支持，鼓励学生参与社团和俱乐部活动，培养学生的兴趣和特长。
六、建设图书馆和实验室图书馆和实验室是学校中非常重要的资源。
学校可以加强图书馆和实验室的建设，提供更多的书籍和设备，丰富学生的学习和实践经验。
同时，学校还可以利用图书馆和实验室举办各类活动，如讲座、实验展示等，让学生更好地利用这些资源。
七、开设特色课程学校可以根据自身特点和优势，开设一系列特色课程。
比如，学校可以开设科技创新课程，培养学生的创新能力；可以开设艺术专业课程，培养学生的艺术鉴赏能力。
学校校本资源开发与利用制度
学校校本资源开发与利用制度一、校本资源的定义与意义校本资源指的是学校自身拥有的，可以为教学、科研和管理提供支持和保障的资源。
包括师资力量、教学设施、教育技术、学生资源等。
校本资源开发与利用制度的建立对于促进学校的可持续发展和提高教育质量有着重要的意义。
二、校本资源开发的路径1. 老师的专业培训学校可以通过组织专业培训、邀请专家授课等方式，提升教师的专业素养和教学水平。
这有助于教师更好地利用校本资源进行教学，提高学生的学习效果。
2. 教育技术的应用学校可以积极引入教育技术，开发和利用数字化教育资源。
通过搭建教育云平台、使用在线教育工具等方式，提高教学效率和教学质量。
三、校本资源利用的途径1. 个性化学习校本资源可以被用来支持个性化学习。
学校可以根据学生的学习需求和兴趣，提供多样化的学习资源和课程选择，满足学生的个性化需求，激发学生的学习兴趣和学习动力。
2. 科研与实践校本资源的利用还可以用于支持科研和实践教学。
学校可以通过提供实验室设备、图书馆资源等，为教师和学生开展科研和实践活动提供保障和支持，提高科研水平和实践能力。
四、校本资源开发利用制度的重要性1. 提高教学质量校本资源开发利用制度的建立，有助于学校更好地利用校本资源，提高教学质量。
通过规范的制度，确保资源的合理分配和有效利用，能够提供更好的学习环境和教育条件。
2. 实现教育公平校本资源开发利用制度的建立，可以帮助学校实现教育公平。
通过科学的资源配置和共享机制，确保每个学生都能够充分利用校本资源，享受到公平的教育机会。
五、校本资源开发利用制度的构建1. 确定资源开发利用的目标和原则学校应该明确资源开发利用的目标，根据教育的特点和学校的实际情况，确定资源开发利用的原则，确保资源开发利用工作的顺利进行。
2. 建立资源管理机构学校可以设立专门的资源管理机构，负责资源的开发和利用。
该机构应具备相关的管理和技术能力，能够科学合理地进行资源的管理和分配。
学校教育资源开发与利用方案
学校教育资源开发与利用方案一、资源的定位与分析现今社会，教育资源的开发和利用是学校教育工作的重要组成部分。
教育资源包括师资力量、教材教辅、教学设施和技术设备等。
因此，学校需要对这些资源进行定位和分析，以充分发挥其作用。
二、师资力量开发与利用师资力量是学校最重要的教育资源。
学校应着力提高教师的教学能力和专业素养，通过培训、研讨、赛事等方式激发教师的创新意识。
同时，学校还可以邀请专家学者来学校指导教学，提高教师的教学水平。
三、优化教材教辅资源教材教辅资源对于教师的教学起着重要的指导作用。
学校可以通过建立教材研讨小组、与出版社合作策划新教材等方式，不断完善和优化教材教辅资源。
此外，学校还可以通过网络平台、电子书籍等途径扩大教材教辅资源的获取和利用。
四、教学设施的改善与更新教学设施是教学质量的重要保障。
学校应根据教学需要定期维护和更新教学设施，提供良好的学习环境和条件。
此外，学校还可以通过与社会资源合作，引进先进的教学设备，提升教学效果。
五、发挥技术设备的作用随着科技的发展，技术设备在教育中的作用越来越重要。
学校应加大对技术设备的投入，提供齐全的多媒体教室、计算机实验室等。
通过利用技术设备，教师可以开展多样化的教学活动，提高学生的学习兴趣和效果。
六、拓宽学生的外部资源学生的外部资源对于其全面发展非常重要。
学校可以通过与社区、家长等力量合作，开展丰富多样的活动，拓宽学生与社会的联系。
例如，组织社区实践活动、邀请专业人士进行讲座等，为学生提供更多的学习机会和发展空间。
七、引导学生自主发展学校教育资源的开发与利用不仅仅是为了提供教学条件，更是为了引导学生自主发展。
学校应提供有意义的课程和活动，引导学生发展兴趣和特长，培养学生的创造思维和解决问题能力。
八、资源开发与利用的管理教育资源的开发与利用需要有良好的管理体系来保障。
学校应科学制定相关政策和规定，建立健全教育资源管理部门，加强对资源的监督和评估，确保资源的有效开发和利用。
学校教学资源开发利用方案
学校教学资源开发利用方案随着信息技术的快速发展，学校教学资源的开发和利用已成为当今教育的重要议题。
通过合理利用教学资源，可以提高教学质量，激发学生的学习兴趣，促进他们全面发展。
本文将从不同角度探讨学校教学资源的开发和利用方案。
一、挖掘本校资源教学资源既可以是在线平台上的教育资源，也可以是学校自有的教材、设备、图书等。
学校可以通过资源清查工作，了解具体拥有什么资源，并对其进行分类整理。
同时，学校还可以鼓励教师或学生提供和创造教学资源，例如教学课件、作业模板等。
只有明确学校所拥有的资源，才能更好地加以开发利用。
二、建立资源共享平台为了促进教学资源的共享与交流，学校可以建立自己的资源共享平台。
这个平台可以包括教师论坛、资源下载中心、资源推荐等功能。
教师可以在平台上发布自己创作的教学资源，并与其他教师进行交流与分享。
学生也可以通过平台获取资源，提升学习效果。
资源共享平台的建立有助于提高教师和学生的互通性，推动教学资源的开发和利用。
三、利用数字化技术数字化技术可以提高教学资源的利用效率和质量。
一方面，学校可以通过建设在线教学平台，将资源数字化整合，方便学生在线学习。
另一方面，学校可以利用多媒体技术，制作教学课件、演示视频等。
这样，教师可以更有针对性地设计教学内容，提高学生的学习效果。
四、加强多媒体教室建设多媒体教室是利用教学资源的重要场所。
学校应当加大对多媒体教室的建设投入，将其打造成为一个舒适、便捷、功能强大的教学环境。
多媒体教室应当配备齐全的设备，包括投影仪、音响设备、电脑等，以满足教师和学生对于不同教学资源的需求。
五、鼓励教师创新教学教师是教学资源的主要开发者和利用者。
学校应当鼓励教师在教学中创新，通过不同的教学方法和手段，激发学生学习的积极性。
可以组织教师研讨会、教学展示等活动，促进教师之间的交流与合作。
同时，学校还可以提供教师发展的培训机会，提升他们的教学能力和资源利用水平。
六、加强教育科研与实践教育科研与实践是丰富教学资源的重要途径。
学校教学资源开发与利用方案
学校教学资源开发与利用方案一. 教学资源的定义和意义在数字化时代，教学资源已不再局限于传统的教材和课本，而是指教师、学生和学校可以利用的各种学习工具、材料和信息。
教学资源的开发和利用对于提高教学质量、满足学生多样化需求、培养学生综合能力具有重要意义。
二. 教学资源开发的重要性1. 丰富教师教学手段：教学资源的丰富多样可以帮助教师更灵活地进行教学，提高教学效果；2. 满足学生需求：不同学生有不同的学习习惯和需求，教学资源的多样性可以有效满足学生的个性化学习需求；3. 发展学生综合能力：多样化的教学资源可以帮助学生培养创造力、合作能力和信息素养等综合能力。
三. 教学资源开发与利用的原则1. 多样性原则：教学资源应涵盖不同形式、不同内容的资源，以满足不同学习需求；2. 实用性原则：教学资源应能够有效促进学生的学习，提高学生的学习效果；3. 更新性原则：教学资源需要不断更新，以适应时代的发展和学生的需求。
四. 教师的角色和作用1. 教师应具备教学资源开发的能力和意识，主动寻找和筛选适合的教学资源；2. 教师应能灵活运用教学资源，根据学生不同需求进行个性化教学；3. 教师应引导学生正确使用教学资源，培养学生信息素养和自主学习能力。
五. 学校的支持与保障1. 学校应提供充足的教学资源，包括教材、课件、实验设备等；2. 学校应鼓励教师参加教学资源开发培训，提高他们的开发和利用能力；3. 学校应建立教学资源管理平台，方便教师和学生获取和使用教学资源。
六. 教学资源的类型和分类1. 教材资源：包括教科书和参考书籍，为教师和学生提供基本的知识和概念；2. 多媒体资源：包括图片、音频、视频等，可用于呈现生动的教学内容；3. 网络资源：包括互联网上的各种学习网站、在线课程等，可拓展学生的学习视野；4. 实践资源：包括实验室、实地考察等，可帮助学生将理论知识应用于实际。
七. 教学资源开发与利用的方法与技巧1. 教师应及时关注新知识、新技术的发展，积极开发适用于教学的新资源；2. 教师应根据学生的学习需求，有针对性地选择和利用教学资源；3. 教师可以利用教学资源丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
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3.重视战略性管理 重视战略性管理
( 1.把人力资源管理作为组织的一项关键功能 把人力资源管理作为组织的一项关键功能 ( 2.从传统的强调职位管理转型到强调工作管理与员 从传统的强调职位管理转型到强调工作管理与员 工管理 ( 3.在明确责任和权利的基础上 ， 明确区分核心员工 在明确责任和权利的基础上， 在明确责任和权利的基础上 和临时性员工 ( 4.强调对员工的培训与开发 强调对员工的培训与开发 ( 5.重视促使员工关注工作与参与管理 重视促使员工关注工作与参与管理 ( 6.从关注公平就业机会和弱势群体的保护 ， 转移到 从关注公平就业机会和弱势群体的保护， 从关注公平就业机会和弱势群体的保护 劳动力队伍的多样化 ( 7.强调以绩效为基础的报酬体系 强调以绩效为基础的报酬体系 ( 8.发展人力资源管理信息系统 发展人力资源管理信息系统
( 1.成员有一个共同的愿景 成员有一个共同的愿景 ( 2.组织由多个团队组成 组织由多个团队组成 ( 3.善于不断学习 善于不断学习 ( 4.扁平式结构 扁平式结构 ( 5.自主管理 自主管理 ( 6.组织的边界重新界定 组织的边界重新界定 ( 7.成员家庭与事业的平衡 成 ( 8.领导的新角色 领导者的领导者 领导的新角色.(领导者的领导者 领导的新角色 领导者的领导者)
4.提倡文化管理 提倡文化管理
三、关于人力资源管理的建议
关于激励的建议: 关于激励的建议:
1.认清个体差异 认清个体差异 2.使人与工作相匹配 使人与工作相匹配 3.运用目标 运用目标 4.确保个体认为目标是可达到的 确保个体认为目标是可达到的 5.个别化奖励 个别化奖励 6.奖励与绩效挂钩 奖励与绩效挂钩 7.检查公平性系统 检查公平性系统 8.不要忽视钱的因素 不要忽视钱的因素
人力资源管理
1.人是主动的 人是主动的 2.人是宝贵资源，是第一资源 人是宝贵资源， 人是宝贵资源 3.组织与人互相匹配共同发展 组织与人互相匹配共同发展
对人的态 度 管理目标
服务于员工，支持员工， 提高员工的总体素质，培养核心人才， 服务于员工，支持员工，重点 提高员工的总体素质，培养核心人才， 直接形成核心竞争力， 是提高人的工作效率和对组织 直接形成核心竞争力，提高组织的总 体优势 的忠诚度 以事为中心， 以人为中心，追求人尽其才、 以事为中心，忽视人与外部环 以人为中心，追求人尽其才、事得其 境的协调配合 人，重视人与事、人与环境的协调 日常行政工作 辅助性的 1.将组织文化灌输员工头脑 将组织文化灌输员工头脑 2.使员工理解并执行组织的任 使员工理解并执行组织的任 务方针与政策 3.着眼于现在，侧重人才的选 着眼于现在， 着眼于现在 拔和吸引， 拔和吸引，注重人的进出安排 资源管理 战略性的 1.将组织文化与组织战略融入员工的 将组织文化与组织战略融入员工的 自觉行为 2.让员工帮助组织实现发展战略 让员工帮助组织实现发展战略 3.着眼于未来，侧重人才使用和潜能 着眼于未来， 着眼于未来 开发， 开发，注重选人用人育人留人
因为需要， 因为需要，所以稀缺
（三）学校资源的动态性
今天的资源与明天的资源 自己的资源与别人的资源 有形的资源与无形的资源 传统的资源与现代的资源
二、人力资源的管理
（一）传统人事管理与人力资源管理比较
传统人事管理与人力资源管理比较
传统人事管理
1.人是被动的 人是被动的 2.人是生产要素，是成本 人是生产要素， 人是生产要素 3.人是单位人，单位管理人 人是单位人， 人是单位人
2.官僚化组织让位于学习型组织 官僚化组织让位于学习型组织
韦伯(Weber)理想的组织机构的特点： 理想的组织机构的特点： 韦伯 理想的组织机构的特点
( 1工作专门化 工作专门化 ( 2正式的规章制度 正式的规章制度 ( 3职务等级 职务等级 ( 4理性关系 理性关系 ( 5职业定向 职业定向
学习型组织的特征: 学习型组织的特征
有形资源 制度、关系、氛围、经历、冲突、挫折） 无形资源（制度、关系、氛围、经历、冲突、挫折）
按学校资源的系统结构： 按学校资源的系统结构：
内部资源 外部资源
按学校资源利用状况： 按学校资源利用状况：
现实资源 潜在源
按学校资源的可控程度： 按学校资源的可控程度：
专有资源 共享资源
（二）学校资源的有限性
学校资源开发与利用
华东师范大学 代蕊华 2006.11
一、学校资源的开发
（一）学校资源的多样性
学校资源是指为实现学校办学目标可资开发和 利用的各种条件和保障。 利用的各种条件和保障。
按学校资源的组织内容： 按学校资源的组织内容：
人力资源 财力资源 物力资源 信息资源 时间资源 社区资源
按学校资源的存在形式： 按学校资源的存在形式：
管理重心
管理性质 所处地位 管理战略
（二）人力资源管理的未来趋势
1.开发重于管理，强调以人为本 开发重于管理， 开发重于管理
教师发展模式
基本假设 角色定位 实践导向
知识位于教师之上。知识是工具性的， 训练 知识位于教师之上。知识是工具性的， 教师是知识 强调技术能力 它告诉教师应当做什么; 模式 它告诉教师应当做什么 的消费者 依靠制定规划， 依靠制定规划， 教学是一种工作，教师是技师; 教学是一种工作，教师是技师 校长是专家 通过训练和实施 培训， 培训，培养教师 技能的掌握至关重要 个人的技能 教师位于知识之上。知识是概念性的， 专业 教师位于知识之上。知识是概念性的， 教师是知识 强调临床能力 的建构者 人员 为教师的决策提供知识根据 依靠探究学习， 依靠探究学习， 发展 教学是一门专业，教师是专家 教学是一门专业， 校长是同事 问题解决和行动 模式 专业的发展至关重要 研究， 研究，建立专业 人员共同体 知识存在于教师自身。知识是个人的， 更新 知识存在于教师自身。知识是个人的， 教师是知识 强调个人能力和 模式 它使得教师进行自我及他人沟通 的内化者 批判能力 教学是一种内心倾向， 教学是一种内心倾向，教师是服务者 校长是朋友 依靠反思、激励， 依靠反思、激励， 建立关怀共同体 个人发展和专业发展本身至关重要
关于奖惩的建议
奖励要合理： 奖励要合理：
1.要创造有效奖励的心理气氛 要创造有效奖励的心理气氛 2.公平、实事求是 公平、 公平 3.奖励方式要多样化 奖励方式要多样化 4.要及时、有针对性 要及时、 要及时
惩罚要合情: 惩罚要合情
1.事先警告 事先警告 2.即时处理 即时处理 3.对事不对人 对事不对人 4.人人平等 人人平等 5.适当的时间 适当的时间 6.适当的场合 适当的场合 7.适当的用语 适当的用语