“成长卡”伴小学生健康成长——山西省盂县农商银行推出“红领巾
红领巾伴我成长
常听老师说：红领巾是五星红旗的一角，是无数革命先烈的鲜血染红的。
从我戴上红领巾，成为少先队员的那一刻起，她那鲜艳的红色，在我的心中就永不褪色；她那革命烈士的精神，就一直激励着我奋发向前！记得学校组织“小小志愿者交通伴我行”的学雷锋活动：在老师的带领下，我们穿着整洁的校服、戴着鲜艳的红领巾来到车水马龙的十字路口。
我挺着腰、耸着肩，学着交通员叔叔的样子，举着鲜艳的旗帜，指挥行人安全通过。
突然走来一位阿姨，她看着我认真的样子，立刻向我竖起大拇指，并夸奖到：小姑娘，你真棒！这一刻，我的内心说不出有多激动，有多自豪！我喜滋滋地转向阿姨，说了声：谢谢！这时，红红的领巾，飘扬在胸前，她似乎也在说：你真了不起！你是少先队员的骄傲！神采飘扬在胸前的红领巾，不仅提醒着我，还鼓励着我、教育着我！记得有一次，我走在放学的路上，突然听见一阵手机铃声。
我闻声寻去：哇！是一部崭新的手机，就躺在电动车车把下面的箱子里。
我的心怦怦直跳，并本能地环顾四周：呀！一个人都没有，要是我有一部这样的手机该多好。
于是，我忐忑着把手伸过去，将手机拿了出来！可是，正当我准备跑回家时，胸前的红领巾好像在说:“你是一名少先队员，怎么能干这种事！”看着这部崭新的手机，我想：就这一次，就这一次，下次一定不会了。
红领巾好像又说：“你真不害羞，哼，我不和你做朋友了！”我的脸顿时红了，回过头毫不犹豫地跑向学校，把手机交给了老师。
这时，红领巾仿佛在说：“这才是我的好伙伴，知错能改！”我低下头不好意思地笑了。
从此，当我取得好成绩时，红领巾提醒我不要骄傲;当我失败时，红领巾鼓励我“失败乃成功之母”;当我遇到困难时，红领巾像良师，告诉我：坚持就是胜利……在我成长的道路上，红领巾给了我无穷的力量，它鼓励我勇敢地去攀登一个又一个的高峰。
我骄傲，我是一名优秀的少先队员！我幸福，红领巾伴我茁壮成长!。
少先队队前教育课教案我们的标志红领巾
少先队队前教育课教案——我们的标志红领巾教学对象：预备少先队员教学课时：2课时教学目标：1. 让学生了解红领巾的来历、意义和佩戴方法。
2. 培养学生热爱少先队组织，增强集体荣誉感。
教学重点：1. 红领巾的来历、意义和佩戴方法。
2. 队纪队规的基本内容。
教学难点：1. 红领巾的佩戴方法。
2. 队纪队规的理解和运用。
教学准备：1. 红领巾、队旗等教具。
2. PPT课件。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 老师讲解红领巾的来历和意义，让学生了解红领巾背后的故事。
2. 学生分享自己对红领巾的认识。
二、学习红领巾的佩戴方法（10分钟）1. 老师示范红领巾的佩戴方法，学生跟随老师一起操作。
2. 学生互相检查，确保佩戴正确。
三、学习队纪队规（10分钟）1. 老师讲解队纪队规的基本内容，学生认真听讲。
2. 学生分组讨论，如何在生活中践行队纪队规。
1. 学生分享自己对本节课的收获。
2. 老师对学生的表现进行点评，鼓励优秀行为，指出需要改进的地方。
第二课时一、复习红领巾的来历和佩戴方法（5分钟）1. 老师提问，学生回答红领巾的来历和佩戴方法。
2. 学生现场展示红领巾的佩戴方法。
二、深入学习队纪队规（10分钟）1. 老师针对学生的年龄特点，讲解队纪队规的具体要求。
2. 学生讨论如何在日常生活中遵守队纪队规。
三、情景剧表演（10分钟）1. 学生分组，每组表演一个关于队纪队规的情景剧。
2. 老师点评，引导学生正确认识和遵守队纪队规。
1. 学生分享自己对本节课的收获。
2. 老师对学生的表现进行点评，鼓励优秀行为，指出需要改进的地方。
教学评价：1. 学生对红领巾的来历、意义和佩戴方法的掌握程度。
2. 学生对队纪队规的理解和遵守情况。
3. 学生参与课堂活动的积极性和主动性。
六、红领巾的象征着什么？教学目标：1. 让学生理解红领巾的象征意义。
2. 培养学生热爱少先队，为成为少先队员而自豪的情感。
教学重点：1. 红领巾的象征意义。
做文明红领巾的倡议书
做文明红领巾的倡议书尊敬的学校领导、老师们、亲爱的同学们：大家好！我站在这里，向全体同学发出一个倡议——让我们成为文明红领巾，共同创建和谐校园！作为新时代的少年儿童，我们是祖国的未来和希望。
红领巾是我们的象征，是我们心中对社会主义祖国的忠诚与热爱的象征。
我们身上的红领巾，代表着我们肩负起了维护祖国繁荣稳定、建设美好社会的使命。
然而，在校园生活中，我们也常常会遇到一些不文明的言行举止。
有的同学在上课时不专心听讲，有的同学乱扔垃圾，有的同学随地吐痰，有的同学不遵守交通规则。
这些不文明的行为不仅会影响我们自身的形象，也会给周围的同学带来困扰。
更重要的是，这些不文明的行为违背了我们作为红领巾的基本要求，我们应引以为戒，积极改正。
作为文明红领巾，我们需要树立良好的生活习惯和行为举止。
首先，我们要时刻保持一颗感恩的心。
感恩是我们做人的基本准则，我们要感谢父母的养育之恩，感谢老师们的辛勤付出，感谢同学们的友爱帮助。
在生活中，我们要学会以微笑面对困难，学会向别人道谢和表达感激之情。
其次，我们要保持良好的卫生习惯。
我们是学校的一员，学校是我们的第二家园，维护学校的环境卫生是我们应尽的责任。
我们应自觉维护卫生，不能乱扔垃圾，要保持书包、教室、食堂等公共场所的整洁，不随地吐痰，不乱涂乱画。
还要注意个人卫生，保持整洁清洁，不懒散、不邋遢，使自己焕然一新。
再次，我们要树立文明交通意识。
在校园里要遵守交通规则，不闯红灯，不随意奔跑。
外出的时候要讲究自己的素质和形象，文明出行，尊重交通规则，保护好自己的安全。
最后，我们要珍惜友谊，互相关爱。
友谊是人生宝贵的财富，我们应该尊重、帮助、理解和谅解别人。
不嘲笑和欺负别人，不说伤人的话语，不打架斗殴。
我们要和谐相处，用心换取朋友的信任，用友爱建立起和气的班级氛围。
亲爱的同学们，文明的红领巾不仅是一个象征，更是一种责任和义务。
我们是新时代的少年儿童，我们应该树立正确的世界观、价值观和人生观，树立正确的红领巾形象，让我们的行为成为一座座文明的丰碑，为祖国增光添彩。
盂县逸夫实验小学：依托红色资源 践行红色教育
文梁凤梅盂县，古称仇犹，是著名的晋察冀革命老区，红色历史文化深厚。
在这片有着光荣革命历史的土地上，无数革命先辈留下了浴血奋战的事迹，流传着许多感人肺腑的红色故事。
对党忠贞、为民谋利的“赵忠精神”，自力更生、艰苦奋斗的“张润怀精神”，贵在自立、本色不变的“梁和义精神”，自强不息、顽强拼搏的“红大娘精神”，还有全国首创的“小铁路精神”，不胜枚举。
他们所展现出来的盂县精神，是革命先烈留给我们的宝贵精神财富，是我们前行的不竭精神动力，更是值得传承和发扬的红色文化。
盂县逸夫实验小学坐落在这片红色沃土上，如何把“红色元素”融入到学生素质教育、校园文化活动和社会实践中，落实好立德树人根本任务，成为我们不断尝试和探讨的新课题。
为此，学校积极搭建多种红色实践平台，完善红色实践机制，充分利用好身边的红色资源，营造充满生机与活力的红色文化氛围,走出了一条“红色教育”之路。
依托本土红色资源，搭建“红色教育”平台为了让学生了解盂县的革命历史，懂得盂县精神的实质，自觉地学习和践行红色文化，进一步传承和发扬老一辈艰苦奋斗、吃苦耐劳的优秀品质和革命传统，学校建立了以“党在我心中，永远跟党走”为主题的红色文化长廊。
红色文化长廊以发生在盂县的革命先烈、革命前辈的英雄事迹为主要内容，图文并茂地讲述了盂县党组织从创建至今走过的80多年光辉历程。
100多幅历史画卷组成了鲜活生动的爱国主义教材，让学生在潜移默化盂县逸夫实验小学：依托红色资源践行红色教育Management ·治校征文作品选登32. All Rights Reserved.SHANXI EDUCATION中接受爱国主义教育和红色革命传统洗礼，同时更加坚定了永远跟党走的理想信念。
为了让前赴后继、英勇奋斗的革命先辈的事迹和精神在学生心中扎根，学校专门成立了教师红色文化宣传小组和学生红色文化宣传小组，遴选五、六年级学生组成“小小解说员”团队。
从2018年9月开始，每学期按计划组织各班师生有序开展“参观红色长廊，了解红色记忆，感受革命信念，学习革命精神”的参观学习活动。
红领巾爱学习书香伴我成长作文
红领巾爱学习书香伴我成长作文
红领巾，小时候觉得特别酷，阳光下飘得老高了，就像自己心
里那股不服输的劲儿。
那时候，书对我来说，就是另一个世界的大门，一翻开就能看见不一样的风景。
你知道吗？每次翻开书，那股淡淡的墨香味儿就飘过来，像是
大自然在偷偷告诉我小秘密。
书里的英雄啊，他们一个个都像是活
过来的，告诉我勇气是啥，担当又有多重要。
每次看完，我都觉得
心里暖暖的，觉得自己也要像他们一样努力。
戴上红领巾，我就觉得自己是个小大人了。
在学校里跑啊跳啊，感觉自己像个超人一样。
但最酷的还是在图书馆里，坐在那里看书，感觉自己像是要探索整个宇宙。
每一滴汗水，都是我在努力成长的
痕迹。
说到书啊，它真的就像是个不会说话的老师。
告诉我人生有苦
有甜，但只要勇敢面对，彩虹总会在风雨后出现。
那时候我就想，
我也要像书里说的那样，去追求自己的梦想，不管多难都不放弃。
红领巾不只是个标志，它还教会了我怎么关心别人。
看到别人有困难，我就想去帮一把，那种感觉真的挺好的。
爱护红领巾 争做新时代好少年主题班会
角星加火炬和写有"中国 少先队"的红色绶带组成。 其他组织或者团队也各 自有自己团队独特标志 或意义队徽。 队徽更是 一种象征，一种含义， 是团队或组织经验的积 累，文化的沉淀，代表 着团队的形象，见证着 团队的发展。
我们的标志——红领巾
• 中国少年先锋队队员佩戴 的红色的三角形领巾，代 表红旗的一角，象征无产 阶级的革命传统。由于佩 戴者为中国少年先锋队队 员，所以红领巾也常作为 少先队队员的代称。其形 状为等腰三角形，大小两 种型号的三边长分别为 72×72×120或 60×60×100厘米。 中国 少先队队员在校期间或参 加集体活动时佩戴红领巾
少先队历史
• 一、第一次国内革命战争的劳动童子团 • 我国最早的革命儿童组织叫劳动童子团，
成立于第一次国内革命时期（1921年～ 1927年），是由中国共产党先后在武汉、 上海、广州、天津、唐山等大城市建立起 来的。从党的儿童组织成立的第一天起， 共青团就受党的委托直接领导儿童组织， 围绕党的工作开展了一系列活动。
• 少先队雏鹰行动
• "中国少年跨世纪雏鹰行动"是1993年全国少工 委在全国少先队组织和少先队员中开展的具有重 要意义的少先队教育活动，是新时期少先队组织 及其教育成功的探索和开拓，是少先队面对跨世 纪、面对改革开放作出的选择和回答。事实证明， 这一活动内容深刻、紧密联系中国的改革开放和 物质文明、精神文明建设，形式有效、深受广大 少年儿童欢迎和社会的广泛认同；方法得当、对 一代少年儿童综合素质的提高起到了积极的推动 作用。
•
二、土地革命战争时期的共产儿童团和 少年先锋队
• 共产பைடு நூலகம்童团的建立
• 大革命失败后，党的"六大"对革命低潮时期如何坚持劳 动童子团工作做出指示，共青团"五大"制定了"儿童运动工 作决议案"，提出恢复、发展劳动童子团的方针，以团结 童工、学徒和工农子弟。劳动童子团逐步得到恢复和发展。 在农村革命根据地，至1930年劳动童子团已达70万人。 30年代初，根据少共国际执行委员会决议和国际儿童局的 指示精神，共青团中央在五届三中全会后的1930年12月 作出《儿童运动决议》（草案）确定儿童运动的性质是" 共产主义儿童团"，规定在苏维埃区域内的儿童组织可以 统一名称为"共产儿童团"，劳动童子团沿革为儿童团。在 白区，也出现了赤色儿童团、山海儿童社会等革命少儿组 织。
“红领巾心向党 争做新时代好少年”(教学设计)小学生主题班会
小学班会教案“红领巾心向党争做新时代好少年”一、教学目标1. 让学生了解中国共产党的历史和光辉成就，培养学生的爱党爱国情怀。
2. 培养学生积极向上的生活态度，引导学生树立正确的人生观、价值观。
3. 提高学生的团队协作能力，培养学生的集体荣誉感。
二、教学内容1. 中国共产党的成立和光辉历程2. 党的优良传统和作风3. 新时代好少年的标准与要求4. 红领巾的意义和象征三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解中国共产党的历史和光辉成就，培养学生的爱党爱国情怀。
2. 教学难点：引导学生树立正确的人生观、价值观，提高学生的团队协作能力。
四、教学过程1. 导入新课1.1 教师简要介绍中国共产党的成立背景和历史意义。
1.2 学生分享自己对党的认识和了解。
2. 学习党的光辉历程2.1 教师详细讲解中国共产党从成立到现在的光辉历程。
2.2 学生通过观看视频、图片等资料，深入了解党的历史。
3. 学习党的优良传统和作风3.1 教师讲解党的优良传统和作风，如艰苦奋斗、无私奉献等。
3.2 学生讨论如何将党的优良传统和作风融入自己的学习和生活中。
4. 学习新时代好少年的标准与要求4.1 教师引导学生学习新时代好少年的标准与要求。
4.2 学生讨论如何成为一名新时代好少年。
5. 学习红领巾的意义和象征5.1 教师讲解红领巾的意义和象征。
5.2 学生讨论如何珍惜红领巾，发挥红领巾的作用。
6. 总结与反思6.1 教师引导学生总结本次班会的主要内容。
6.2 学生分享自己的感悟和体会。
五、课后作业1. 写一篇关于“红领巾心向党争做新时代好少年”的感悟文章。
2. 制定一个个人成长计划，明确自己在新时代好少年标准上的努力方向。
六、教学评价1. 学生对中国共产党历史和光辉成就的了解程度。
2. 学生对党的优良传统和作风的认同程度。
3. 学生对新时代好少年标准与要求的掌握程度。
4. 学生对红领巾意义和象征的理解程度。
七、教学反思1. 教师在本次班会中的教学方法和手段是否得当，是否达到了预期的教学效果。
济南市行知小学德育阵地——“红领巾银行”评价机制的理论与实践
位 同学都参与其 中． 做 到全方位的让每一位 学生受 益 ． 确保学
生得到 充分的锻 炼 ， 增 强体魄 ， 劳逸结合 ， 完善 学 生的 学 习思 想． 让学生认识到道德素质在我们生活 中是 多么重要
德育研究
养达不到教 学的期 望 体育课程是一项 以运动为主的课 程 ． 运 动项 目种类多 ． 动作量大， 运动技巧灵活 。 学生很容 易会 因为教 学中的失误或 意外而受伤 ． 所 以在 出现这种状 况的时候 学生们 的道德品质表现的不够好 久而久之严重影响 了学生的团结意 识． 也影响 了学生道德品德 的表现 二、 如何在初 中体 育中渗透德育教育理念 １ ． 最基本的教育理念就是 让学生认识拥有较 高道德 品德 素 养的行 为和认识到拥有较 高道德 素养的意义。就拿操场 ． 体育 馆来说吧 。 这是体 育课程学习的重要场所 。 也是公共场地。是 学 校 中每 一位 同学体育学习的使 用场地 ．所以需要 学生的维护 也就是让 学生在体 育学习过程 中严格控 制 自己。保护体 育设 施． 不随地乱丢垃圾 ． 维护体育教 学场地的清洁。这是在体育教 学中渗透德育学习的关键 步骤。如 果体育教 学环境都维持不住 如何渗透更 多的德育教 学理念 所以老师要严格要 求学生道德 素质的展现 让每一位 同学参 与其 中． 做到 互相督促 ． 互相 勉 励． 完成在体育教学中的德育学习。 ２ ． 并 ｌ ｊ 用真实事件 让道德 品质教 育走进初 中体 育教 学的课堂 加 强学生的 团结意识 ． 培 养学生互相帮助的 良好 习惯 。老师可 以拿真 实的例子进行渗透德 育学＞ － ｊ 理念 。 例如 ： 在一节体育课堂 上， 学生进行跑步比赛， 四个学生都在起跑点上准备 就绪 ， 就在 教 师吹响 口哨的那一刻 。 其中一位 同学 由于准备 的不够好摔倒 了． 其 中一位参与 比赛的 同学没有继续比赛而是第一时间将这 位 同学扶起 ． 其他 两位 同学确 已跑远。最后老师将 受伤 的同学 带到 了医务 室． 也表 扬 了扶起 他的那位 同学． 告诉 学生友谊 第 比赛第二 ． 这其中蕴含着怎样的道德品质 ． 老师在借助此事 渗透德 育教 学理念之后 ． 另两位 同学也深表惭愧 ． 认识到 了道 德 品质在我们 身边是 多么的重要 。 ３ ． 通过 实训来提 高学生体育教 学中的道德素质教 育。 例如 ． 学生在上体育课时 ． 老师应该时刻注意学生的言行举止 ． 及时进 行课 堂纠正。 以至于提 高学生的整体综合能力 ， 如果体育老师发