“电机与拖动”课程教学改革与实践
“电机与拖动基础”课程教学改革与实践
“电机与拖动基础”课程教学改革与实践总结出目前大家比较认可的翻转课堂模型[5]，以此流程为基础，在教学实践中根据课程性质和教学需要摸索出了一套反转教学组织流程体系。
该教学流程由个人自主学习—平台探究学习—课堂问题探究—学习成果汇报—总结反馈五个阶段组成。
此课堂平台教师为组织者，学生带着问题上课，教师收集共性问题归纳总结后给出研讨内容，总结课程的重难点，在课上师生讨论分析，教师帮助学生解决理论与实践的问题。
实践平台主要依托省级实验示范中心和大学生创新实践平台，授课教师带领学生做大纲规定的实验，实验内容与实验的仪器设备是以视频的形式出现，学生要提前观看相关仪器的使用说明，教师根据实验结果给出成绩；实践环节分为课内和课外，课内实践统一在省级实验示范中心进行，在电机学课程上完后进行。
课外实践则由任课教师组织利用大学生创新实践平台在业余时间开展科研活动，最终在课程结束时考核。
学生在实践过程中遇到问题可以上精品课网络视频平台查找资料，平台提供了电机应用的参考文献、成熟的电路图及程序代码，学生登录去下载并参考设计，遇到问题时可以和群内教师交流，实现平台间互动的机制，图1所示为“翻转课堂”教学模式的资源和平台设计。
（二）多种教学手段的运用以往课堂教学中教师上课利用一个PPT，从头读到尾，无法吸引学生的眼球，无法满足学生对知识运用的要求，学生普遍不会运用仿真分析，无法适应社会对复合型人才的需求；为此要求课程组教师教学中大量使用MATLAB、PSIM和虚拟等仿真软件，通过仿真可以直观地为学生分析特性曲线，还可以为学生展示建模的方法，例如他励直流电动机电枢串电阻起动分析，可以搭建仿真模型讲解起动过程机械特性、速度和电流变化过程，这样既深入地探讨研究又很好地引导学生利用MATLAB工具解决问题，如搭建他励直流电动机电枢串电阻起动模型，可以观测电机起动的机械特性曲线。
（三）考核方式的改革该课程“电机与拖动基础”作为本专业的专业核心课程，多年以来采用期末考试一张卷作为学生成绩的唯一标准，这已经不能适应学生能力的培养，我们将理论课、实验课与实践课综合考虑，理论课占总分的60%，实验课20%，实践课20%，理论课考核包括预习笔记的成绩和期末考试成绩，分别为30%和70%的比例。
“电机与拖动”课程教学改革与实践
“电机与拖动”课程教学改革与实践
随着社会的发展，电机与拖动课程的重要性也在增加。
然而，由于这门课程所涵盖的
内容较多，传统的教学模式的局限性被越来越多的人所指出。
因此，有必要基于实践的教
学改革，使每个学生都能够学习到电机与拖动的实践知识。
首先，教师应该建立起学习思路，以便于学生能够更好地把握本次学习的要点和内容。
其次，在内容讲解时，除了传统的讲课方法以外，还应采用视频和图片等多种方式来教授
相关内容，使学生更清晰、更直观地理解该课程内容，产生更大的学习动力。
此外，在实践阶段，在学习电机与拖动的过程中，教师还应该尽可能地让学生们进入
实际的环境中，从而有效培养学生们的实践能力。
这需要老师从多方面来让学生们体会到
以及实际处理关于电机与拖动的实践技能，例如使用喷漆技术，通过拆装等方式来进行设
备的操作维护。
最后，在完成学习任务的过程中，教师可以根据学生的学习特点，采用不同的方式来
加深学生们在电机与拖动方面的理解，确保学生完成学习任务，不断提升自身的素质。
总的来说，电机与拖动课程的改革主要集中在教材的改进和教学环境的改善上，以适
应不断变化的学习环境。
在实践中，教师们应该引导学生们培养良好的实践习惯，掌握解
决实践问题的技巧和技能，而不是只让学生了解书籍里的定义。
采取上述相应的措施，就
能为学生打开一扇必将给他们带来更多知识的窗口。
“电机与拖动”课程教学改革与实践
“电机与拖动”课程教学改革与实践随着社会的不断发展和科技的不断进步，电机与拖动课程的教学方法也在不断改革和实践中不断优化和更新。
本文将从内容的改革、教学方法的优化以及实践的重要性三个方面对电机与拖动课程的教学改革与实践进行讨论。
电机与拖动课程的内容需要进行改革和更新。
随着科技的不断发展和应用的不断推进，电机与拖动课程所涉及的知识点也在不断增加和修订。
在教学内容的改革中，应该注重将最新的科技进展引入到课程中，并与传统知识相结合，使学生能够全面了解电机与拖动的基本理论和最新应用。
还应该注重培养学生的动手能力和实践能力，通过实验、实习等实践环节，帮助学生将理论知识运用到实际中，提高他们解决实际问题的能力。
优化教学方法是电机与拖动课程教学改革的重要环节。
传统的教学方法主要以讲授为主，学生被动接受知识，缺乏实践操作和实际案例的联系。
在改革中，可以采用多种教学方法，如课堂讨论、案例分析、项目研究等，激发学生的主动性和创造性思维，使他们能够主动思考和解决问题。
还可以借助现代教育技术，如多媒体展示、虚拟仿真等，提供更生动、直观的教学效果，增强学生的学习兴趣和参与度。
实践是电机与拖动课程教学改革与实践中非常重要的一环。
通过实践环节，学生能够将理论知识转化为实际操作能力，增强实际问题的分析能力和解决能力。
可以通过实验实践、实习实践等方式，为学生提供实际操作的机会，让他们亲自动手完成电机与拖动相关的实际工作，例如电机的安装调试、电路的设计和电机控制的调试等。
通过实践的过程，学生还可以培养团队合作精神和沟通能力，使他们能够在实际工作中更好地与他人合作，解决实际问题。
电机与拖动课程的教学改革与实践是非常必要和重要的。
通过内容的改革、教学方法的优化以及实践的重要性，可以提高学生的学习效果和能力，培养他们的专业素养和实践能力。
希望学校和教师能够重视电机与拖动课程的教学改革与实践，为学生提供更好的教育资源和培养环境。
“电机与拖动”课程教学改革与实践
“电机与拖动”课程教学改革与实践随着工业的发展和科技的进步，电机与拖动技术在各行各业中的应用越来越广泛。
电机与拖动课程的教学改革与实践显得非常重要。
本文将探讨电机与拖动课程的教学改革与实践，并分享一些经验和建议。
一、课程教学改革的必要性1. 需求驱动：随着工业自动化水平的不断提高，对电机与拖动技术的需求也越来越大。
传统的课程教学已经无法满足现代工业的需求，因此需要对课程进行改革，使之更加符合实际应用。
2. 科技的发展：随着科技的进步，电机与拖动技术不断更新换代，学生需要学习最新的知识和技术，以适应未来的工作需求。
3. 激发学生的学习兴趣：传统的课程教学方式可能会让学生觉得枯燥乏味，导致学习兴趣不高。
需要通过教学改革，设置更加生动、丰富的教学内容，以激发学生的学习兴趣。
1. 强化实践教学：电机与拖动课程是一个非常实用的课程，因此需要加强实践教学的比重。
可以通过实验、实训等形式，让学生亲自动手操作，加深他们对知识的理解和记忆。
2. 引入最新技术：课程内容需要不断更新，引入最新的电机与拖动技术，让学生了解最前沿的技术发展动态，并培养他们对未来发展趋势的敏感性。
3. 强化工程应用：电机与拖动技术主要应用于各种工程中，因此需要加强对工程应用的讲解和实例分析，让学生了解这些知识在实际工程中的应用价值。
三、课程教学实践的建议1. 制定符合实际需求的教学大纲和教学计划，调整课程内容和教学方法，符合现代工业的需求和发展趋势。
2. 引入新的教学手段和工具，如虚拟仿真、智能实验台等，帮助学生更好地理解和掌握电机与拖动技术。
3. 增加实践环节，通过实验、实训等形式，增强学生的动手能力和实际操作能力。
4. 加强与企业合作，开展校企合作项目，让学生有机会接触实际工程项目，增强他们的实际应用能力。
5. 鼓励学生参与科研项目，引导他们关注最新的科技发展动态，培养他们的创新意识和科研能力。
四、教学案例分享为了更好地实践电机与拖动课程的教学改革，某高校在课程教学中开展了一些实践探索。
“电机与拖动”课程教学改革与实践
“电机与拖动”课程教学改革与实践电机与拖动课程是电气工程专业中的一门重要课程，它涉及到电机的工作原理、拖动系统的设计与控制等内容。
随着科技的不断发展和工程技术的进步，电机与拖动课程的教学也需要不断进行改革和实践，以适应社会的需求和行业的发展。
本文将从课程教学内容、教学方法以及实践活动等方面，探讨电机与拖动课程教学改革与实践的重要性，并提出一些具体的改革和实践方案。
1.更新教学内容随着电气工程技术的不断发展，老旧的电机与拖动教材已经不能满足教学的需求。
我们需要不断更新教学内容，引入一些新的理论知识和新技术，如电机的变频调速技术、电机的智能控制技术等。
还可以引入一些实际案例和工程项目，让学生了解电机与拖动技术在实际工程中的应用。
2.强化实验教学电机与拖动课程实验教学是非常重要的一环，通过实验可以让学生深入了解电机与拖动系统的工作原理和性能特点。
我们可以增加一些新的实验项目，如电机的特性测试、拖动系统的性能分析等，让学生在实践中掌握理论知识，提高实际操作能力。
3.开展课程设计通过开展课程设计，可以让学生在课堂之外有更多的学习和实践机会。
可以组织学生设计一些简单的电机控制系统、拖动系统的设计方案等，让学生在设计的过程中学习理论知识，提高动手能力和创新意识。
1.多媒体辅助教学传统的黑板教学已经不能满足学生多样化的学习需求，因此我们需要引入多媒体教学手段，如PPT、视频、仿真软件等，让学生通过视听等多种方式获取知识，提高教学效果。
2.案例教学通过案例教学，可以让学生将所学的理论知识与实际应用相结合，增强学习的针对性和实用性。
教师可以选择一些典型的工程案例或实际问题，让学生分析并解决，从而提高学生的综合能力和解决问题的能力。
3.小组讨论与互动课堂上可以组织学生进行小组讨论，让学生在团队中相互交流、合作，共同解决问题，提高学生的团队合作能力和沟通能力。
也可以通过互动形式，让学生积极参与课堂教学，增强学习的趣味性和交流的积极性。
《电机及其拖动》课程的教学改革和实践
《电机及其拖动》课程的教学改革和实践摘要：电机及其拖动相关课程在职业教学流程中具有重要影响意义，因此需要结合当前发展形势与未来教学方向，对课程本身进行改革实践，确保其能够达到理想引导目标，为学生提供最佳学习条件。
本文主要针对电机及其拖动课程的教学改革和实践进行研究，以供参考。
关键词：电机与拖动；课程教学；改革实践引言：在职业课程教学中，电机及其拖动属于重要专业基础课程。
其需要讲解经典电机的基础结构与工作原理，同时需要了解其活动特性，为后续拖动生产提供重要参考。
在教学阶段，此课程可能会面临一些负面问题。
通过对问题进行分析，可以明确课程教学改革方向与实践措施，有利于改善电机及其拖动课程的授课效果，使学生能够快速掌握相关技能，为未来学习与实践打下坚实基础。
一、当前教学课程有待改革的问题分析（一）理论性过强目前，在职业电机及其拖动的课程教学阶段，存在内容理论性过强、学习难度大等负面问题。
这些问题会严重影响学生在课堂中的积极性，不利于未来进一步展开授课活动，不利于教学质量的提升。
在教学实践中，电机及其拖动需要讲解电磁场作用知识，并利用数学计算与公式完成推导流程，整体抽象程度高[1]。
若学生在学习阶段出现理解困难的现象，便会导致个体抵触意识增强，不利于后续进一步展开教学活动。
因此，需要重视这一问题表现，确保其能够通过改革实践措施进行处理，提高教学质量。
（二）未深入结合实践教学在教学改革工作展开阶段，电机及其拖动课程的理论与实践脱节现象需要得到重点关注。
目前，相关课程进行教学时普遍首先讲解理论内容，随后再安排相关实验活动。
在这种情况下，理论与实践处于分割状态，无法达到整合知识点进行利用的目标，容易导致学生认知不连贯的问题出现。
同时，在理论教学过程中，由于本身应用背景不明确，同时没有合理结合实验措施，导致学生无法快速对知识点进行验证。
这一问题可能会导致部分学生丧失学习兴趣，最终降低整体授课效果。
一部分职业学校理论课程与实践课程间隔时间较长，在学习完理论知识后，学生需要等待超过数天、甚至一周的时间才能够进行联系。
“电机与拖动”课程教学改革与实践
“电机与拖动”课程教学改革与实践一、课程教学改革的必要性与现状分析1.1 必要性随着科技技术的日新月异，传统的电机与拖动课程已经不能满足现代产业的需求。
课程教学改革是必不可少的。
新的教学模式和技术手段需要被引入，以满足学生的需求和培养出更加适应现代产业的人才。
1.2 现状分析目前，电机与拖动课程教学普遍存在着以下问题：课程设置陈旧，教学内容滞后，教学手段单一，学生实际操作能力较差等。
这些问题制约了学生对于电机与拖动知识的学习和理解，也影响了学生在实际工作中的应用能力。
二、教学改革的理念与目标2.1 教学理念在电机与拖动课程的教学中，应注重理论与实践相结合，引导学生主动思考和实践，培养学生的实际动手能力和创新能力。
注重培养学生的团队合作意识和跨学科综合应用能力。
2.2 教学目标教学改革的目标应该是培养学生具备扎实的电机与拖动理论基础，具备丰富的实践操作经验和解决问题的能力，熟练掌握现代电机与拖动相关的技术知识和技能，具备较强的团队协作能力和跨学科综合应用能力。
三、教学改革的具体措施3.1 课程设置调整可以将传统的电机与拖动课程与现代产业需求相结合，对课程内容进行调整和重新设计。
引入先进的电机与拖动技术，加强对新能源、新材料、智能制造等新兴领域的教学内容，使课程内容更贴近现实需求。
3.2 教学手段革新采用多媒体教学手段、虚拟仿真技术、实验教学等先进的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
加强实践教学环节，使学生能够在实际操作中学以致用，提升实际操作能力。
3.3 引入跨学科教学在教学中引入跨学科知识，比如机械工程、自动化控制等相关知识，帮助学生建立更系统的知识结构，促进学科之间的交叉融合，培养学生的跨学科综合应用能力。
四、教学改革的实践效果与体会近年来，一些高校已经开始积极进行电机与拖动课程教学改革与实践。
通过大量探索实践，已经取得了一定的成效。
学生在新的教学模式下，更加活跃地参与到教学当中，学习兴趣明显增强，学习效果也得到了显著提升。
“电机与拖动基础”课程教学的改革与实践
202027/321“电机与拖动基础”课程教学的改革与实践李瑾摘要“电机与拖动基础”课程是自动化专业一门重要的专业基础课，在专业学习中占有很重要的地位。
针对本课程难教难学的状况，本文根据应用型人才的培养目标和课程特点从教学内容、教学方法、教学手段等方面对该课程的教学改革进行了探索和实践。
关键词电机与拖动基础；教学内容；教学方法；改革中图分类号:G642;TM921-4;TM30-4文献标识码:ADOI ：10.19694/ki.issn2095-2457.2020.27.017李瑾南昌工程学院机械与电气工程学院副教授,主要从事电力电子方面的研究。
基金项目：2019年南昌工程学院校级教改课题“基于应用型人才培养的《电机与拖动基础》课程教学改革的研究与实践”（2019JG039）。
0引言作为自动化专业的专业必修课，《电机与拖动基础》课程（以下简称电拖课程）涉及的基础理论和知识面较广，专业性特征明显，理论性与实践性都很强。
目前很多院校在该课程教学中还是始终面临着教师难教、学生难学的“两难”问题，主要原因如下：（1）电拖课程概念多且抽象，公式多，具有专业性特征明显、理论性强、理论与实践结合强的特点，是一门集电学、磁学、力学、热学、机械学于一体的综合实用性课程，要学好这门课程，必须要具备较强的数学与物理理论基础[1]。
可见由于课程本身的性质和特点造成该课程难教难学，尤其是对于数学与物理基础薄弱的学生，难度更大，使很多学生有畏难情绪。
（2）目前，该课程的很多教材运用了大量的数学公式和烦琐的理论推导，这使学生在课程学习中感觉到枯燥乏味，而教材内容对电机近年来的先进控制技术、工程应用等介绍甚少，教材内容陈旧、脱离工程实践，使学生觉得该课程“学而无用、学后不知所用”[2]，不利于课程教学中对学生工程实践应用能力的培育。
（3）课程多采用课堂讲授这种传统教学方法，学生完全依赖于教师教学，只能被动地接受知识，课堂教学氛围枯燥，造成学习兴趣低落，严重影响了教学效果[3]。
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“电机与拖动”课程教学改革与实践
“电机与拖动”是机械工程专业的重要课程之一，旨在为学生提供电动机原理、控制技术及其在机械传动中的应用等知识。
然而随着技术的不断更新和发展，传统的教学方法已经逐渐无法满足大学生学习“电机与拖动”的需求。
因此，针对这个情况，进行课程教学改革和实践已经变得十分必要。
一、课程教学改革
1.增加实践教学环节。
“电机与拖动”课程内容相对比较抽象，因此在课堂教学中应该更加注重实践与实验，让学生更好地理解和熟悉电动机的工作原理，提高他们的动手能力。
2.多媒体演示。
在教学过程中，可以使用多媒体设备，如投影仪、电脑等展示电动机的原理，实验效果等，帮助学生更加清晰地认识到课程内容，激发学生学习的兴趣。
3.精简课程内容。
课程内容很多时会让学生感到无从下手，因此在教学过程中应该避免冗长的理论阐述，通过举例等方法引导学生更加深入地学习。
二、实践教学
1.基于仿真软件的训练。
在实践教学中，可以使用一些基于仿真软件的训练，如PSCAD、MATLAB等，让学生更加深入了解电动机的应用。
2.设计实践。
让学生自己设计一个简单的电机驱动系统，可以是小型智能汽车或机器人，以此来提高学生的设计能力，增强实践操作的能力。
三、课程实践效果评价
1.考试评估。
通过测试学生掌握课堂教学的知识点的情况，评估实践教学的效果和质量，同时从高得分和低得分学生的情况中总结经验。
2.听课评价。
教师可以及时通过每堂课的情况和学生反馈信息，及时对课程进行调整，及时为学生提供更加满意的教学质量。
3.留言板评估。
建立“留言板”，留下学生对课堂教学的建议和意见，以此来获取学生对课程教学的感受，及时改进不足之处。
总之，针对提高机械工程专业学生“电机与拖动”课程的学习效果，教学改革和实践都是十分必要的。
只有通过这些改革和实践，才能够让学生更好地认识和掌握电动机的原理和应用，从而更加优秀地完成专业的学习。