实验8部分答案
实验八-宏操作-答案
实验八宏操作一、实验目的掌握几种有关宏的创建方法。
二、实验要求1. 了解宏的特性2。
掌握宏与宏组的创建方法3. 学习利用宏建立菜单三、实验内容实验8—1利用宏编辑器创建一个宏macro，打开“FL Y（飞翔)信息管理系统”数据库中的已知表“商品”。
操作步骤如图8.1所示：选择“宏”为操作对象，单击“新建”按钮，根据操作目标选择宏操作“opentable”，表名称选择“商品”，如下图所示：单击“退出”按钮，打开“另存为”对话框。
保存宏，结束宏的创建。
单击“运行”按钮，查看宏“macro”的执行情况。
图8.1 创建宏实验8—2利用“FL Y（飞翔）信息管理系统”数据库中创建一个宏组“marco group"，打开多个表，宏组由“macro1"和“macro2"两个宏组成,其中，macro1功能是打开“订单”表.Macro2功能是关闭“订单”表和打开“订单明细”。
操作步骤如图8.2所示:选择“宏”为操作对象，单击“新建”按钮，打开宏编辑器，分别选择选择宏操作为“opentable”和“close”，对应的对象类型为“表”，对象名称为“订单”和“订单明细”，如下图所示：在宏编辑器中，选择“视图”菜单的“宏名”命令，分别定义宏名（macro1和macro2），如下图所示：选择“文件”菜单的“另存为”命令，打开“另存为”对话框。
保存宏组，结束宏的创建，如下图所示：单击“运行”按钮，查看宏“macro group”的执行情况图8。
2创建宏组提示:通过实验可以看出，当宏与宏组创建完成后，只有运行宏或宏组，才能实现宏操作。
而宏组实际上是一个冠有不同宏名的多个宏的集合。
如果直接运行宏组时，执行的只是第一个宏名所包含的所有宏命令,若要执行其他宏名中的宏命令，则要通过触发控件的事件代码执行宏命令，以及通过宏命令间接执行。
实验8—3利用“FL Y(飞翔)信息管理系统”数据库中创建一个“打开表”窗体，其中包含命令按钮，通过命令按钮控件运行宏组打开多个表。
浙大JAVA实验题答案
实验8 Method的使用1.程序填空题,不要改变与输入输出有关的语句;50001输入一个正整数repeat 0<repeat<10,做repeat次下列运算：输入1 个正整数n,计算 s 的前n项的和保留 4 位小数;s = 1 + 1/2 +....+ 1/n要求定义并调用函数factn计算n的阶乘;例：括号内是说明输入：2 repeat=22 n=210 n=10输出：public class Test50001 {public static void mainString args {int ri,repeat;int i,n;double s;Scanner in=new Scanner;repeat=;forri=1;ri<=repeat;ri++{n=;/-----------/s=0;for i=1;i<=n;i++s+=fact i;}}/---------------/static double fact int n {int i;double f=1;for i=1;i<=n;i++f=i;return f;}}50002输入一个正整数repeat 0<repeat<10,做repeat次下列运算：输入2个正整数a和n, 求a+aa+aaa+aa…an个a之和;要求定义并调用函数fna,n,它的功能是返回aa…an个a;例如,fn3,2的返回值是33;例：括号内是说明输入2 repeat=22 3 a=2, n=38 5 a=8, n=5输出246 2+22+22298760 8+88+888+8888+88888imponner;public class Test50002{public static void mainString args{int ri, repeat;int i, n,a;long sn;Scanner in=new Scanner;repeat=;forri=1; ri<=repeat; ri++{a=;n=;/------------/sn=0;for i=1;i<=n;i++sn+=fn a,i;}}/------------/s tatic int fn int a,int n{int s=0;forint i=1;i<=n;i++s=s10+a;return s;}}50003输入一个正整数repeat 0<repeat<10,做repeat次下列运算：读入1 个整数,统计并输出该数中2的个数;要求定义并调用函数countdigitnumber,digit,它的功能是统计整数number中数字digit的个数;例如,countdigit10090,0的返回值是3;例：括号内是说明输入：3 repeat=3-219022345543输出：count=2 -21902中有2个2count=1 有1个2count=0 345543中没有2public class Test50003{public static void mainString args{int ri, repeat;int count;long n;Scanner in=new Scanner;repeat=;forri=1; ri<=repeat; ri++{n=;/---------/n=n;count=countdigit n,2;}}/------------/static int countdigit long number,int digit{....要求定义并调用函数fibn,它的功能是返回第n项Fibonacci数;例如,fib7的返回值是13;例：括号内是说明输入：3 repeat=31 10 m=1, n=1020 100 m=20, n=1001000 6000 m=1000, n=6000输出：1 123 5 8 1到10之间的Fibonacci数21 34 55 89 20到100之间的Fibonacci数1597 2584 4181 1000到6000之间的Fibonacci数public class Test50006{public static void mainString args{int ri,repeat;int i, m, n;long f;Scanner in=new Scanner;repeat=;forri=1; ri<=repeat; ri++{m=;n=;/---------/i=1;f=1;while f<=n{if f>=m " ";i++;f=fib i;}}}/------------/sta ti c long fib int n{ //返回第n项Fibonacci数int i;long a=1,b=1,f=1;for i=3;i<=n;i++{ //从第3项开始计算f=a+b;a=b;b=f;}return f;}}50007输入一个正整数repeat 0<repeat<10,做repeat次下列运算：输入2 个正整数m和n1<=m,n<=10000,输出m 到n之间的所有完数完数就是因子和与它本身相等的数;要求定义并调用函数factorsumnumber,它的功能是返回number的因子和;例如,factorsum12的返回值是161+2+3+4+6;例：括号内是说明输入：2 repeat=220 500 m=100, n=4001 100 m=1, n=100输出：28 4961 6 28public class Test50007{public static void mainString args{int ri,repeat;int i, m, n;Scanner in=new Scanner;repeat=;forri=1;ri<=repeat;ri++{m=;n=;/---------/for i=m;i<=n;i++if i==factorsum i" ";}}/---------/static int factorsum int number{ //返回number的因子和int sum=0;if number==1sum=1;forint i=1;i<=number-1;i++if number%i==0sum+=i;return sum;}}50008输入一个正整数repeat 0<repeat<10,做repeat次下列运算：输入2 个正整数m和n1<=m,n<=1000,输出m 到n之间的所有满足各位数字的立方和等于它本身的数;要求定义并调用函数isnumber判断number的各位数字之立方和是否等于它本身;例：括号内是说明输入：2 repeat=2100 400 m=100, n=4001 100 m=1, n=100输出：153 370 371 111+555+333=153; 333+777=370; 333+777+111=3711public class Test50008{public static void mainString args{int ri,repeat;int i, m, n;Scanner in=new Scanner;repeat=;forri=1;ri<=repeat;ri++{m=;n=;/---------/for i=m;i<=n;i++if is i" ";}}/---------///判断number的各位数字之立方和是否等于它本身static boolean is int number{int sum=0,n,digit;n=number;while n>0{digit=n%10;n=n/10;sum+=digitdigitdigit;}if number==sum return true;else return false;}}50009输入一个正整数repeat 0<repeat<10,做repeat次下列运算：输入一个整数,将它逆序输出;要求定义并调用函数reversenumber,它的功能是返回number的逆序数;例如reverse12345的返回值是54321;例：括号内是说明输入4 repeat=4123456 -100 -2 99输出654321-1-299public class Test50009{public static void mainString args{int ri,repeat;long n, res;Scanner in=new Scanner;repeat=;forri=1;ri<=repeat;ri++{n=;/---------/res=reverse n;}}/---------/static long reverse long number{//返回number的逆序数int flag=1;long a=0,digit;if number<0{flag=-1;number=-number;}while number>0{digit=number%10; //分离出个位数字a=a10+digit; //形成当前的逆序数number=number/10;}return flaga;}}50011输入一个正整数repeat 0<repeat<10,做repeat次下列运算：输入三个整数a、b和c,输出其中较大的数;要求定义和调用函数maxa, b, c找出a、b中较大的数,函数形参a、b和c的类型是int;输入输出示例：括号内是说明输入3 repeat=3输入：5 8 9 a=5, b=8-1 -10 -5 a=-1, b=-101 1 1 a=1, b=1输出：max5,8,9=9max-1,-10,-5=-1max1,1,1=1public class Test50011 {public static void mainString args {int ri, repeat;int a,b,c,maximun;Scanner in = new Scanner;repeat = ;for ri = 1; ri <= repeat; ri++ {a = ;b = ;c=;/-----------------/maximun=maximuna,b,c;Sy}}/-------------------/static int maximunint a,int b,int c{int max=a;ifmax<bmax=b;ifmax<cmax=c;return max;}}。
实验8的水蒸气蒸馏部分--参考
水蒸汽蒸馏一、教学要求：1.学习水蒸气蒸馏的原理及应用范围；2.了解并掌握水蒸气蒸馏的各种装置及其操作方法；3.分别利用常量水蒸气蒸馏装置，进行水蒸气蒸馏实验操作练习；4.比较水蒸气蒸馏、普通蒸馏和分馏的异同点。
二、预习内容：1.常用玻璃（瓷质）仪器：烧杯、量筒、三角瓶、圆底烧瓶、冷凝管等的使用方法；2.实验室用的纯水；3.装置的组装、拆卸顺序；4.查物质的蒸汽压数据表；蒸汽压对物质分离的影响的影响5.异戊醇与水杨酸的鉴定方法。
三、实验原理水蒸气蒸馏（Steam Distillation）是将水蒸气通入不溶于水的有机物中或使有机物与水经过共沸而蒸出的操作过程（思考题1）。
它是用来分离和提纯液态或固态有机化合物的一种方法。
此法常用于下列几种情况（思考题2）：（1）反应混合物中含有大量树脂状杂质或不挥发性杂质；（2）要求除去易挥发的有机物；（3）从固体多的反应混合物中分离被吸附的液体产物；（4）某些有机物在达到沸点时容易被破坏，采用水蒸气蒸馏可在100℃以下蒸出。
若使用这种方法，被提纯化合物应具备以下列条件（思考题3）：（1）不溶或难溶于水，如溶于水则蒸气压显著下降，例如丁酸比甲酸在水中的溶解度小，所以丁酸比甲酸易被水蒸气蒸馏出来，虽然纯甲酸的沸点（101℃）较丁酸的沸点（162℃）低得多；（2）在沸腾下与水不起化学反应；（3）在100℃左右，该化合物应具有一定的蒸气压（一般不小于13.33KPa，10mmHg）。
当水和不（或难）溶于水的化合物一起存在时，整个体系的蒸气压力根据道尔顿分压定律（思考题4），应为各组分蒸气压之和。
即P=P A+P B，其中P为总的蒸气压，P A为水的蒸气压，P B为不溶于水的化合物的蒸气压。
当混合物中各组分的蒸气压总和等于外界大气压时，混合物开始沸腾。
这时的温度即为它们的沸点。
所以混合物的沸点比其中任何一组分的沸点都要低些。
因此，常压下应用水蒸气蒸馏，能在低于100℃的情况下将高沸点组分与水一起蒸出来。
初中人教版化学九年级下册：11.2 实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除 习题课件(含答案)
学知识
4.在粗盐提纯实验中最后进行NaCl溶液的蒸发时，一般有如下
操作：
①固定铁圈位置 ②放置蒸发皿 ③放置酒精灯
④加热并搅拌 ⑤停止加热，借余热蒸干
正确的操作顺序是( C )
A．①②③④⑤
B．①③②④⑤
C．③①②④⑤
D．③②①④⑤
返回
学知识
5.(2019·益阳中考)粗盐中难溶性杂质的去除过程中，涉及称 量、溶解、过滤、蒸发等过程。下列说法不正确的是( C ) A．称量时粗盐放在天平左盘的称量纸上 B．粗盐溶解时，要用玻璃棒不断搅拌 C．蒸发时，在恰好蒸干时停止加热 D．过滤时漏斗下端尖嘴处紧靠烧杯内壁
练技法 (2)由于粗盐中含有少量MgCl2、CaCl2、Na2SO4等杂质，不能满 足化工生产的要求，因此必须将粗盐进行精制。流程如图。
①加入稍过量的Na2CO3溶液除了能除去粗盐中的CaCl2外，它 还有一个作用是_B_a_C__l2_＋__N_a_2_C_O_3_=_=_=_B__aC__O_3_↓_＋__2_N_a_C_l________
实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除
粗盐中难溶性杂质的去除
实验 步骤
溶解
操作 示意图
操作方法
玻璃棒 的作用
称取 5.0 克粗盐，用量筒量
取 10 毫升水，将粗盐和水 __搅__拌__，____ 倒入烧杯，用玻璃棒搅拌使 _加__速__溶__解___
粗盐溶解充分
返回
粗盐中难溶性杂质的去除
实验 步骤
过滤
返回
练技法 11.食盐是一种重要的化工原料。请回答下列问题。 (1)请完善实验室除去粗盐中泥沙等难溶性杂质的实验步骤。
①操作Ⅰ所用的玻璃仪器有：烧杯、玻璃棒和___漏__斗___； ②在蒸发过程中，待___出__现__较__多__固__体___________时，停止加 热，利用余热将滤液蒸干。
人教版九年级化学下册实验活动8粗盐中难溶性杂质的去除习题含答案
实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除 习题一、填空题1.食盐和盐的区别：日常生活中所说的盐，通常指食盐，要紧成份为 ，而化学中的盐是指一类组成里含有 和 的化合物，如 、 （填化学式）等. 2．氯化钠用途：氯化钠的用途很多，医疗上能够做 ，农业上能够用 ，工业上能够用 ，日常生活中能够 .3．混合物的分离：将难溶于液体的固体与液体分离可采纳 的操作，在该操作中要注意一 ，二 ，三 .粗盐提纯的步骤为 、 、 .4．以下图是某学生进行粗盐提纯实验中过滤和蒸发操作的示用意.试回答：（1）写出仪器名称： ；② ；（2）漏斗中液体的液面应该 （填“高”或“低”）于滤纸的边缘.（3）蒸发时用玻璃棒不断搅拌的目的是 ；等到蒸发皿中显现 时，停止加热，利用蒸发皿的余热使滤液蒸干.移去蒸发皿时应利用的仪器是 .二、选择题5．以下说法中正确的选项是 （ ）A ．盐都能食用，故称食盐B ．盐确实是食盐，化学式为NaClC ．盐都是有咸味，都是白色固体D ．盐是能解离出金属离子和酸根离子的一类化合物的总称6．实验室的药品和仪器要分类摆放，如下图是四个药品橱内寄存的药品.实验室新进了一瓶氯化钠，应寄存在 （ ）① ② 药品盐酸 药品 氢氧化钠药品 碳酸钠 药品 镁条A B C D7．小红同窗在家做“粗盐提纯”实验，对其做法的熟悉中，错误的选项是（）A．将粗盐放入玻璃杯中加水溶解－－－粒子在不断的运动B．溶解时用筷子搅拌－－－加速溶解速度C．用自制净水器过滤粗盐水－－－可将粗盐水变成纯净物D．实验时不用一次塑料杯可纸杯－－－爱惜环境要从身旁小事做起8．氯化钠是一种重要的化工原料.以下有关说法不正确的选项是（）A．能吸收空气中水分而潮解B．氯化钠中钠元素的化合价为+1价C．氯化钠溶液能跟硝酸银溶液反映D．生理盐水是%的氯化钠溶液9．粗盐提纯的实验中，要紧操作顺序正确的选项是（）A．过滤、溶解、蒸发B．溶解、蒸发、过滤C．蒸发、溶解、过滤D．溶解、过滤、蒸发10．以下说法正确的选项是（）A．盐的组成中必然没有氢离子B．盐的组成中必然没有氢氧根离子C．食盐确实是盐，盐确实是食盐D．盐的组成中不必然含金属离子11．某盐在人体的新陈代谢中十分重要，它可维持血液中适当的酸碱度，并通过人体复杂的作用产生消化液，帮忙消化.该盐是（）A．氯化钙 B．氯化钠C．硝酸钾 D．碳酸钠12．我国某地曾发生把白色的工业用盐误看成食盐食用引发的中毒事件，这种工业用盐可能是（）A．KMnO4B．Na2CO3 C． NaNO2 D．MgSO413．以下关于“粗盐提纯”实验的几种说法，其中正确的选项是（）A．为加速过滤速度，应用玻璃棒不断搅拌过滤器内的液体B．若是经两次过滤滤液仍浑浊，那么应检查实验装置并分析缘故C．蒸发滤液时要用玻璃棒不断搅拌，用酒精灯持续加热直到蒸干为止D．倒入蒸发皿里的溶液不该超过蒸发皿容积的1/314．以下说法不正确的选项是（）A．公路上的积雪可用氯化钠来排除B．碳酸钠普遍应用于玻璃、造纸、纺织和洗涤剂的生产C．天安门前的华表是用大理石做的，碳酸钙还可用作补钙剂D．熟石灰可用作干燥剂15．以下混合物不能用溶解、过滤、蒸发的操作分离的是（）A．混有泥沙的食盐B．碳酸钙与碳酸钠的混合物C．柴炭与氧化铜的混合物D．二氧化锰与氯化钾的混合物1、答案：NaCl 金属离子酸根离子CaCO3 Na2CO3解析：【解答】盐包括食盐.化学中的盐是指解离时生成金属离子和酸根离子的化合物；而生活中的盐确实是氯化钠.【分析】化学中的盐是一类物质的总称，而生活中的盐确实是指食盐氯化钠.2、答案：生理盐水氯化钠溶液选种制造氯气等调味、腌制食物解析：【解答】氯化钠的用途包括：生活上：调味品、腌制食物；医疗上：配制生理盐水；农业上：用氯化钠溶液来选种；工业上能够氯化钠为原料来制取碳酸钠、氢氧化钠、氯气和盐酸等；交通上：能够用氯化钠来清除积雪.【分析】氯化钠的用途在日常生活生产中应用的领域超级普遍.3、答案：过滤贴低靠溶解过滤蒸发解析：【解答】在混合物的分离进程中，因为是固液分离，因此采纳过滤的方式能够将不溶于固体的液体与固体分离，而在过滤操作进程中的注意事项简单的说确实是一贴二低三靠，即：一贴：滤纸紧贴漏斗内壁二低：①滤纸边缘要低于漏斗边缘；②漏斗里的液面应低于滤纸的边缘.三靠：①烧杯口要紧靠在玻璃棒上；②过滤时玻璃棒要靠在有三层滤纸的一边；③漏斗的下端要紧靠在烧杯内壁，避免液滴飞溅.要除去粗盐中的不溶性杂质那么先溶解，再过滤，最后蒸发.【分析】分离混合物的方式有两种，一种是过滤，一种是结晶.此题是对混合物分离操作应用的进程及注意事项的考查.4、答案：烧杯玻璃棒低避免因局部温度太高造成液滴飞溅较多固体坩埚钳解析：【解答】在过滤操作过程中要求一贴二低三靠，因此液面要低于滤纸边缘；在蒸发操作进程中为避免局部温度太高造成液滴飞溅，要用玻璃棒不断的搅拌，而且一但蒸干液体会造成氯化钠固体飞溅，因此显现较多固体就要停止加热；加热后的蒸发皿是热的，因此要用坩埚钳夹取下来，避免烫伤.【分析】此题是对过滤操作和蒸发操作进程中注意事项进行总结.5、答案：Ｄ解析：【解答】盐是指解离时生成金属离子和酸根离子的化合物，因此盐包括食盐.因此食盐必然是盐，但盐不必然是食盐；有些盐能够食用，有些盐却不能，如工业用盐亚硝酸钠用毒；多数盐常温下为白色固体，但也有不是白色的，如蓝矾确实是蓝色的；故Ａ、Ｂ、Ｃ错误，Ｄ正确.【分析】此题在于比较盐与食盐的关系，盐是一类物质总称，而食盐确实是指氯化钠.6、答案：Ｃ解析：【解答】镁、铜属于金属单质；氢氧化钠、氢氧化钙属于碱；硫酸、盐酸属于酸；碳酸钠、碳酸钙属于盐；氯化钠在物质分类上属于盐，因此应放入盐的药品橱柜里，应选Ｃ.【分析】此题是对物质分类的归纳.7、答案：Ｃ解析：【解答】“粗盐提纯”是初中超级重要的一个探讨实验，涉及的操作较多.过滤是将不溶性固体与液体分离的操作.粗盐水过滤时，只能将不溶性的固体杂质滤去，而不能将可溶性杂质除去，因此过滤后仍为混合物，故Ｃ错误.【分析】此题是将化学与生活相联系，表现了生活中处处有化学.8、答案：Ａ解析：【解答】氯化钠俗称食盐，生理盐水是%的氯化钠溶液；氯化钠中钠元素的化合价为+1价；氯化钠溶液能跟硝酸银溶液发生反映生成氯化银沉淀；纯净的氯化钠不易潮解，粗盐中因混入了氯化钙、氯化镁等杂质而发生潮解.故Ａ项说法错误.【分析】此题是对常见的盐氯化钠的性质及用途的把握. 碱 氧化物 混合物单质 酸 盐 物质9、答案：Ｄ解析：【解答】粗盐提纯的实验中，依照溶解、过滤、蒸发的顺序进行操作.应选Ｄ.【分析】此题是对粗盐提纯步骤的应用及练习.10、答案：Ｄ解析：【解答】化合物中只要含有金属离子和酸根离子就属于盐，组成中有氢离子的或氢氧根离子的化合物也有可能是盐，如碳酸氢钠（NaHCO3）、碱式碳酸铜[Cu2(OH)2CO3]等盐，故Ａ、Ｂ项均错误；食盐是盐类化合物中的一种，盐包括食盐，Ｃ项错误；并非是所有的盐都含有金属离子，铵盐确实是一类特殊的盐，如氯化铵、硫酸铵等，这些盐中不含金属离子，故Ｄ项正确.【分析】盐是含有金属离子和酸根离子的一类物质的总称.在概念当中没有强调“全数”是金属离子和酸根离子，因此其他离子也可能存在.11、答案：Ｂ解析：【解答】氯化钠进行体内后，钠离子对维持细胞内外正常的水分散布和增进细胞内外物质互换起要紧作用.氯离子是胃液的要紧成份，具有促生盐酸、帮忙消化和增强食欲的作用.【分析】此题是对氯化钠的生理用途的考查.12、答案：Ｃ解析：【解答】工业用盐亚硝酸钠是一种白色固体，易溶于水且水溶液有咸味，因此在工业上会被误看成食盐而被食用.【分析】氯化钠和亚硝酸钠在物理性质上有些相似，氯化钠和亚硝酸钠委容易弄混，在工业上常常会用到亚硝酸钠，因此会被误以为食盐.13、答案：Ｂ解析：【解答】假设用玻璃棒不断搅拌过滤器内的液体，会容易弄破滤纸，故Ａ错；为避免加热时食盐固体飞溅，因此当蒸发皿中显现较多固体时就停止加热，不能给蒸干，故Ｃ错；蒸发皿中液体量不该超过蒸发皿容积的2/3，故Ｄ错，此题正确选项为Ｂ.【分析】此题是对过滤操作进程中的要求和注意事项.14、答案：Ｄ解析：【解答】氯化钠溶液的凝固点低，不易结冰，故Ａ正确；碳酸钠是一种重要的化工原料，可普遍用于玻璃、造纸、纺织和洗涤剂的生产，故Ｂ正确；大理石、石灰石的要紧成份是碳酸钙，经常使用作建筑材料，碳酸钙还可用作补钙剂，故Ｃ正确；熟石灰没有吸水性，不能作干燥剂，故Ｄ错.【分析】此题是对生活中常见盐的用途的把握.15、答案：Ｃ解析：【解答】Ａ中食盐易溶于水，泥沙难溶于水；Ｂ中碳酸钙难溶于水、碳酸钠易溶于水；Ｄ中二氧化锰难溶于水，氯化钾易溶于水；故Ａ、Ｂ、Ｄ三项都能够用溶解、过滤、蒸发的操作分离.而Ｃ中柴炭和氧化铜均不易溶于水，故不能用这种方式分离.【分析】混合物中想要用溶解、过滤、蒸发的方式进行分离的物质，所知足的条件必需是一种物质易溶，一种物质难溶才能够.。
(完整版)实验八溶液表面张力测定问答题答案
实验八溶液表面张力测定问答题答案1、实验时，为什么毛细管口应处于刚好接触溶液表面的位置？ 如插入一定深度将对实验带来什么影响？答案：减少测量∆P max 误差，因为∆P max 是气泡内外的压力差，在气泡形成的过程中，由于表面张力的作用，凹液面产生一个指向液面外的附加压力△P ，K =ΔP r γ=ΔP 2m ax m ax ，如果插入一定深度，P 外还要考虑插入这段深度的静压力，使得∆P max 的绝对值变大，表面张力也变大。
2、最大气泡法测定表面张力时为什么要读最大压力差?答案：最大气泡法测定表面张力时要读最大压力差。
因为随着气泡的形成，曲率半径逐渐由大变小又变大，当曲率半径等于毛细管半径时，气泡呈半球形，气泡曲率半径最小，△P 最大。
这时的表面张力为: K =ΔP r γ=ΔP 2m ax m ax 式中的K 为仪器常数，可用已知表面张力的标准物质测得。
∆Pmax 由压力计读出。
3、实验中为什么要测定水的∆P m ax ？答案：当曲率半径等于毛细管半径时的表面张力为:K =ΔP r γ=ΔP 2m ax m ax 式中的K 为仪器常数，可用已知表面张力的标准物质测得，这种标准物质就是水。
4、对测量所用毛细管有什么要求？答案：毛细管一定要清洗干净，管口平齐。
5、在毛细管口所形成的气泡什么时候其半径最小？答案：测量时∆P m ax 最大6、如何用镜象法从σ—C 等温线上作不同浓度的切线求Tc γ∂⎛⎫ ⎪∂⎝⎭或Z ？ 如图所示，经过切点a 作平行于横坐标的直线，交纵坐标于b 点。
用镜象法求作切线。
以Z 表示切线和平行线在纵坐标上截距间的距离，显然Z 的长度等于 Tc c γ∂⎛⎫ ⎪∂⎝⎭， 即 T Z c c γ∂⎛⎫=- ⎪∂⎝⎭7、答案：表面张力为什么必须在恒温槽中进行测定？答案：因为表面张力与温度有关，温度升高，表面张力下降。
8、如果气泡逸出的很快，或几个气泡一齐出，对实验结果有何影响?答案：如果气泡逸出的很快，或几个气泡一齐出，即气泡形成时间太短，则吸附平衡就来不及在气泡表面建立起来，测得的表面张力也不能反映该浓度之真正的表面张力值。
实验设计与数据处理第八章例题及课后习题答案doc资料
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Signific ance F
7.93E-05
Lower Upper 下限 上限
95%
95% 95.0% 95.0%
465.4405 471.5595 465.4405 471.5595
5.242078 12.93644 5.242078 12.93644
0.002795085 2.593838854 0.122018
例8-2
回归方程： 由该回归方程 中偏回归系数 绝对值的大 小，可以得到 各因素和交互 作用的主次顺 序为：
y=0.50475+0.00 975z1+0.03375z 2+0.00475z1z20.00575z3+0.00 725z1z3
0 0 -41.73590203
y=468.5+9.09z1 -26.56z2+z3
标准误差
t Stat P-value
1.10193312 425.1619191 1.84E-10
1.385649972 6.55956341 0.002794
1.385649972 -19.17042163 4.36E-05
SS 0.0091125
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MS
F
0.0091125 33.62546
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试验号
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新沪教版九年级下册化学同步练习基础实验8酸与碱的化学性质
沪教版九年级下册化学跟踪训练基础实验8酸与碱的化学性质、单选题1. 区别熟石灰与烧碱的水溶液，可选择（）A. CQB.稀盐酸C. CuSO溶液D. NaCI溶液2. 酸与碱作用生成盐和水的反应，叫做中和反应.下列应用与中和反应原理无关的是（）A. 用熟石灰和硫酸铜配制波尔多液B.服用含Mg（OH）2的药物治疗胃酸过多C.施用熟石灰改良酸性土壤D用NaOH溶液洗涤石油产品中的残余硫酸3. 下列物质中，能与稀盐酸发生中和反应的是（）A. MgB. MgOC. MgCOD. Mg（OH）4. 下列物质加入到稀硫酸中，有大量气泡产生的是（）A. ZnB. CuC. K2SO4D. NaOH5. 在反应A+HCl ------- M gCb+B中，A可能是下列物质中的（）① Mg ;② MgO ;③ Mg （OH）2；④ MgCO 3 .A.只有①②B.只有②③④C.只有①②④D.①②③④6. 把鸡蛋放在下列某物质中•可以制作无壳鸡蛋”该物质是（）A.食盐旳酒（食醋D酱油7. 酸与碱作用生成盐和水的反应，叫做中和反应。
它在工农业生产和日常生活中有广泛的用途。
下列应用一定与中和反应原理无关的是（）A.施用熟石灰改良酸性土壤B服用含Al（OH）3的药物治疗胃酸过多C.用熟石灰和硫酸铜配制波尔多液D.用NaOH溶液洗涤石油产品中的残余硫酸8. 将少量灰黑色的生铁粉末，投入盛有过量稀硫酸的烧杯中，充分搅拌，待完全反应后过滤，滤纸上留有黑色的残渣。
该黑色残渣的主要成分是（）A.铁B.碳C.铁、碳混合物D.硫酸亚铁9. 稀盐酸和稀硫酸具有许多相似化学性质的原因是，它们都（）A.都是溶液B.都含有氢元素C.都解离出氢离子D.都含有酸根离子10. 有关氢氧化钠的叙述不正确的是（）A.露置在空气中易变质晞于水时放出热量C.能使紫色石蕊试液变蓝色□能做治疗胃酸过多的药物二、填空题11. 镍（Ni）是一种用途广泛的金属，常用于电镀工业和制造电池，硫酸镍溶液显绿色，氢氧化镍为难溶于水的绿色固体，在这些化合物中镍元素都显+2价.（1）氢氧化镍的化学式为__________ .（2）将硫酸镍溶液加入试管中，再滴加足量氢氧化钠溶液，充分振荡后静置.①反应的化学方程式为____________ .②预测反应现象：___________ .12. 盐酸、硫酸、氢氧化钠是重要的化工原料.（1）浓硫酸是实验室常用的气体干燥剂，说明浓硫酸具有________________ 性.(2)稀盐酸和稀硫酸都可以用于金属除锈，是因为它们的溶液中都含有_________ .(3) _____________________________________________________________ 氢氧化钠暴露在空气中，容易潮解，同时吸收空气中的 _________________________________________________________ 而变质，所以氢氧化钠固体必 须 _________ 保存.13•现有白纸和几种溶液，有人用这些材料设计了一个名为 雨落叶出红花开”的趣味实验。
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SQL数据查询语句：1： (选择表中的若干列) 求全体学生的学号、姓名、性别和年龄。
2： (不选择重复行) 求选修了课程的学生学号。
3： (选择表中的所有列) 求全体学生的详细信息。
4： (使用表达式) 求全体学生的学号、姓名和出生年份。
5： (使用列的别名) 求学生的学号和出生年份，显示时使用别名“学号”和“出生年份”。
6： (比较大小条件) 求年龄大于19岁的学生的姓名和年龄。
7： (比较大小条件) 求注册B1班或注册B2班年龄大于18岁的学生的姓名、班级号和年龄。
8： (确定范围条件) 求年龄在19岁与22岁(含20岁和22岁)之间的学生的学号和年龄。
9： (确定范围条件) 求年龄不在19岁与22岁之间的学生的学号和年龄。
10：(确定集合条件) 求在下列各班的学生信息：注册B1班、注册B2班。
11：(确定集合条件) 求不是注册B1班、注册B2班的学生信息。
12：(匹配查询) 求姓名是以“李”打头的学生。
13：(匹配查询) 求姓名中含有“志”的学生。
14：(匹配查询) 求姓名长度至少是三个汉字且倒数第三个汉字必须是“马”的学生。
15：(匹配查询) 求选修课程JC001或JC003，成绩在80至90之间，学号为2007xxx的学生的学号、课程号和成绩。
16：(涉及空值查询) 求缺少学习成绩的学生的学号和课程号。
17：(控制行的显示顺序) 求选修JC003课程或JC004课程的学生的学号、课程号和分数。
18：(组函数) 求学生总人数。
19：(组函数) 求选修了课程的学生人数。
20：(组函数) 求注册B1班学生的平均年龄。
21：(组函数) 求选修了课程JC001的最高、最低与平均成绩以及课程的名称。
22：(分组查询) 求各门课程的平均成绩与总成绩。
23：(分组查询) 求各班级的人数和平均年龄。
24：(分组查询) 输入以下查询语句并执行，观察出现的其结果并分析其原因。
SELECT SNAME，SDEPT，COUNT（*）FROM STUDENT WHERE SDEPT=’CS’GROUP BY SDEPT;25：(分组查询) 分析以下语句为什么会出现错误。
并给出正确的查询语句。
SELECT SAGE FROM STUDENT GROUP BY SNO;26：(分组查询) 求学生人数不足90人的班级及其相应的学生数。
27：(分组查询) 求各班的学生人数。
28：(涉及空值的查询) 分别观察各组函数、行的显示顺序以及分组查询与空值的关系。
29：(自然连接查询) 求学生号以及其选修课程的课程名称和成绩，但查询结果中只能有一个CNO字段。
30：(连接查询) 求选修了课程JC001且成绩在70分以下或成绩在90分以上的学生的姓名、课程名称和成绩。
31：(连接查询与表的别名) 求选修了课程的学生的学生姓名、课程号和成绩。
select sname,cno,gradefrom student inner join sc on student.sno=sc.snowhere student.sno in (select sno from sc group by sno having count(*)>0)32：(自身连接查询) 求年龄大于’李边’的所有学生的姓名、班级号和年龄。
select a.sname,a.classno,a.sagefrom student a inner join student b on a.sage>b.sage and b.sname='李边'33：(连接查询) 求选修了课程JC002或JC003的学生的学号、课程号、课程名和成绩。
select a.sno,o,cname,gradefrom student a,course b,sc cwhere a.sno=c.sno and o=o and o in ('JC002','JC003')34：(子查询) 求与‘李边’年龄相同的学生的姓名和班级。
select a.sname,a.classnofrom student a inner join student b on a.sage=b.sage andb.sname='李边' （自身连接）实现或select sname,classnofrom studentwhere sage=(select sage from student where sname='李边')（子查询实现）35：(子查询) 求选修了课程名为’计算机基础’的学生的学号和姓名。
select sno,sname from studentwhere sno in (select sno from scwhere cno in(select cno from coursewhere cname='计算机基础')) 或select a.sno,snamefrom student a,course b,sc cwhere a.sno=c.sno and o=o and ame='计算机基础'（连接查询实现）36：(子查询ANY) 求比注册B1班中某一学生年龄大的学生的姓名和班级号。
select sname,classnofrom studentwhere sage>ANY(select sage from studentwhere classno='注册B1')and classno!='注册B1'或select sname,classnofrom studentwhere sage>(select min(sage) from studentwhere classno='注册B1')and classno!='注册B1'37：(子查询ALL) 求比注册B1班中全体学生年龄大的学生的姓名和班级号。
select sname,classnofrom studentwhere sage>ALL(select sage from studentwhere classno='注册B1')and classno!='注册B1'或select sname,classnofrom studentwhere sage>(select max(sage) from studentwhere classno='注册B1')and classno!='注册B1'38：(子查询EXISTS) 求选修了课程JC004的学生的姓名和班级。
select sno,classnofrom studentwhere EXISTS(select sno from scwhere sno=student.sno and cno='JC004')或select a.sno,classnofrom student a,sc bwhere a.sno=b.sno and o='JC004'39：(返回多列的子查询) 求与‘李边’同班且同龄的学生的姓名和班级。
select sname,classnofrom studentwhere sno in(select a.sno from student a inner join studentb on a.sage=b.sage and a.classno=b.classno andb.sname='李边')或select a.sname,a.classnofrom student a inner join student b on a.sage=b.sage anda.classno=b.classno and b.sname='李边' （自身连接实现） 40：(多个子查询) 求与‘李边’同班，且年龄大于‘韩晶’的学生的信息。
select * from studentwhere classno=(select classno from studentwhere sname='李边')and sage>(select sage from studentwhere sname='韩晶')41：(子查询中使用表连接) 求注册B2班中年龄相同的学生的姓名和年龄。
select sname,sagefrom studentwhere sno in(select distinct a.sno from student a inner join student b on a.sage=b.sage )and classno='注册B2'或select distinct a.sname,a.sage from student a inner join student b on a.sage=b.sagewhere b.classno=’注册B2’42：(嵌套与分组查询) 检索选修某课程的学生人数多于3人的课程的名称。
select cname from coursewhere EXISTS(select count(*) from scwhere cno=ogroup by cnohaving count(*)>3)43：(相关子查询) 求未选修课程JC004的学生的姓名。
select sname from studentwhere NOT EXISTS(select * from scwhere sno=student.sno and cno='JC004')44：(相关子查询) 求选修了全部课程的学生的姓名。
select sname from studentwhere sno in(select sno from scgroup by snohaving count(*)=(select count(*) from course)) 45：(相关子查询) 求至少选修了学生‘2007532110’所选修的全部课程的学生的学号。
select distinct a.sno from sc a left join sc b on o=o and b.sno='2007532110'group by a.snohaving count(*)>=(select count(*) from sc c wherec.sno='2007532110')46：(相关子查询) 求成绩比所选修课程平均成绩高的学生的学号、课程号、和成绩。