七年级上英语阅读校本课程纲要
七上英语阅读教学设计
七上英语阅读教学设计一、引言英语阅读是培养学生语言技能的重要环节。
本教学设计的目的是帮助七年级学生提高英语阅读能力，培养他们的阅读理解和语言运用能力。
二、教学目标1. 学生能够理解并熟练运用课文中的英语单词和短语。
2. 学生能够通过阅读课文，获取信息并进行简单的问题回答。
3. 学生能够运用所学的语言知识，进行自由的阅读和理解。
三、教学内容1. 课文：《Summer Fun》和《In the Country》。
2. 课文中的词汇和短语。
四、教学步骤步骤一：导入1. 师生互动，问学生他们在暑假期间做了什么。
2. 引导学生回忆一些暑假活动的相关英语词汇，如swimming, cycling, hiking等。
步骤二：课文阅读1. 课前预习：让学生先读一下课文标题，猜测内容。
2. 学生阅读《Summer Fun》课文，并尝试回答一些相关问题。
a. What did Tony do in the summer?b. Where did Tony go in the summer?c. What did Tony do at the beach?d. Did Tony enjoy his summer? Why or why not?步骤三：词汇练习1. 引导学生找出课文中的生词和短语。
2. 游戏环节：通过图片或手势，帮助学生理解并记忆这些生词和短语。
3. 给学生一些拓展的练习，让他们运用这些生词和短语进行造句。
步骤四：交流与表达1. 分组讨论：学生以小组为单位，讨论并分享他们在夏天最喜欢做的事情。
2. 鼓励学生运用所学的词汇和短语，用英语进行表达。
步骤五：课文阅读1. 学生阅读《In the Country》课文，并回答相关问题。
a. What did Mike see in the country?b. Did Mike learn how to ride the horse?c. How did Mike feel about his trip?步骤六：课文梳理1. 教师帮助学生总结课文的主要内容和重点句子。
七年级英语上课程纲要
人教版《七年级英语上册》课程纲要课程名称：七年级英语上册课程类型：必修课程授课时间：50---55课时授课教师：张庄中学王会玲巴安然授课对象：七年级（1）、（2）、（3）班课程目标：●总体目标：根据新课程的三维目标，促进学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度价值观方面有全面的发展。
关注教师和学生的生活经验与实际需求，不断追求校本课程的个性化建设，适应学生个性特长的发展，适应师生全面素质的提高。
尊重学生成长规律，满足学生个性发展需求，拓宽学习渠道，发展学生多元智能，让学生了解科学探究的过程，提高自信心和实践能力，使学生具备一定的基础知识和技能，以适应社会发展和需要。
英语三级综合语言运用能力目标。
对英语学习表现出积极性和初步的自信心。
能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。
能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。
能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。
能参照范例或借助图片写出简单的句子。
能参与简单的角色扮演等活动。
能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。
能意识到语言交际中存在文化差异。
●具体目标：听：1能听懂接近正常语速，熟悉话题的语段，识别主题，获取主要信息。
2．能听懂简单故事的情节发展，理解其中主要人物和事件3．能根据连续的指令完成任务4能听懂广播，电视中初级英语教学节目说：1．能根据提示给出连贯的简单指令2．能引出话题并进行几个回合的交谈3．能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历4．能在教师的指导下参与角色扮演等活动5．能在上述口语活动中使用正确的语音，语调读：1．能连贯流畅地朗读课文2．能读懂说明文等应用文体的材料3．能从简单的文章中找出有关的信息，理解大意4．能根据上下文猜测生词的意思5．能理解并结实图表提供的信息6．能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为7．能读懂简单的个人信件8．能使用汉英词典等工具书帮助阅读理解9．除教材外，课外阅读量应累计达到10万词以上写：1．能在正确使用标点符号2．能用词组或简单句为自己创作的图片写出说明3．能写出简短的文段，如简单的指令，规则4．能在教师的帮助下或以小组讨论方式起草和修改作文课程内容：今年的新教材与原教材相比，减少了3个单元，但增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇的输入。
教学大纲七年级上册英语(最新完整版)
教学大纲七年级上册英语(最新完整版)教学大纲七年级上册英语以下是七年级上册英语的教学大纲：一、教学目标：1.掌握26个英文字母的大小写形式，能够准确拼读和书写。
2.掌握名词、代词、数词、冠词、形容词、副词、介词、连词、动词等基本语法概念，并能够正确使用。
3.掌握一般现在时态、现在进行时态、一般过去时态、一般将来时态等基本时态，并能够正确运用。
4.掌握名词的复数形式、形容词和副词的比较级和最高级、代词的用法等基本语法知识，并能够正确运用。
5.能够听懂日常交际用语，并能够正确使用。
6.能够阅读简单的*，理解*大意。
7.能够用英语书写简单的*，表达自己的观点和想法。
二、教学内容：1.字母：学习26个字母，并能够准确拼读和书写。
2.名词：学习名词的种类、名词的复数形式、名词的所有格等基本语法知识。
3.代词：学习人称代词、物主代词、指示代词、疑问代词等基本语法知识。
4.数词：学习基数词和序数词的用法，并能够进行简单的计算。
5.冠词：学习定冠词和不定冠词的用法。
6.形容词和副词：学习形容词和副词的基本用法，并能够进行比较级和最高级的比较。
7.介词：学习常用介词的用法，并能够进行简单的介词搭配。
8.连词：学习并列连词的用法，并能够进行简单的句子连接。
9.动词：学习动词的基本用法，并能够进行时态和语态的变化。
10.日常交际用语：学习常用的日常交际用语，并能够正确使用。
11.阅读理解：阅读简单的*，理解*大意。
12.写作：用英语书写简单的*，表达自己的观点和想法。
三、教学重点和难点：1.字母的教学重点是字母的大小写形式和发音，难点是拼读和书写。
2.名词的教学重点是名词的种类和复数形式，难点是名词的所有格和单复数形式。
3.代词的教学重点是代词的种类和使用方法，难点是疑问代词和指示代词的区别。
4.数词的教学重点是基数词和序数词的用法，难点是简单的计算。
5.冠词的教学重点是定冠词和不定冠词的用法，难点是冠词的省略和添加。
七年级英语校本课程教案
七年级英语校本课程教案Title: Seventh Grade English School-based Curriculum Lesson PlanObjective:- To develop students' English language skills in listening, speaking, reading, and writing.- To enhance students' understanding of English grammar and vocabulary.- To cultivate students' ability to communicate effectively in English.Materials:- Textbooks, workbooks, and supplementary reading materials- Audio-visual aids such as videos, recordings, and interactive activities- Writing implements, paper, and digital devices for online resources- Classroom board or projector for displaying instructional materialsLesson 1: Listening and Speaking- Activity 1: Listen to a recorded dialogue and answer comprehension questions- Activity 2: Pair work – students role-play the dialogue using the language learned- Activity 3: Class discussion – students share their opinions on the topic of the dialogueLesson 2: Reading- Activity 1: Reading comprehension exercise – students read a passage and answer questions- Activity 2: Vocabulary building – students identify new words and phrases from the passage- Activity 3: Group reading – students take turns reading aloud and discussing the passageLesson 3: Writing- Activity 1: Writing practice – students write a short paragraph based on a given prompt- Activity 2: Peer review – students exchange papers and provide feedback on each other's writing- Activity 3: Revision – students revise their paragraphs based on peer feedbackLesson 4: Grammar and Vocabulary- Activity 1: Grammar exercises – students practice using new grammar structures- Activity 2: Vocabulary games – students play word games to reinforce new vocabulary- Activity 3: Application – students use the new grammar and vocabulary in speaking and writing activities Lesson 5: Integrated Skills- Activity 1: Project work – students work in groups to create a presentation on a given topic- Activity 2: Presentation – groups present their projects to the class, using all language skills - Activity 3: Peer evaluation – students provide feedback on the content and language use of the presentations总结：本学期的英语课程将注重听说读写四项基本技能的培养，同时注重语法和词汇的学习。
七年级上英语课程纲要
（三）教、学的方式：
1、教学方式：充分利用便捷的班班通系统，采用“任务型” 教学方式，培养学生的综合能力。主要有： 1.直观教学 2.媒体辅助 3.表演 4.模拟训练 5.社会实践 2、学习方式： （1）集体 （2）分组 （3）教师设计、组织、主持 （4）学生设计、组织、主持 3.拓展 课外拓展性练习：习题练习以课外知识拓展搜集、练习和 记忆，利用多媒体学习和了解与课文内容相关的知识。
二、课程内容
新修订的教材一方面保持原有教材的特色：比如采 用任务型教学模式，融汇话题，交际功能和语言结构， 帮助学生发展语言运用能力。另一方面体现和落实课程 标准的基本理念和教学要求，比如体现英语教学的工具 性和人文性的结合的要求，突出一人为本的教学思想， 在培养学生语言运用能力的同时，还培养学生的学习策 略，丰富学生的合作能力和创新能力，提高学生的综合 素质。从内容量的方面看，新教材比老教材少了三个单 元，词汇量总体也有所减少，为学生减轻了学习英语的 负担，增强了英语的实用性。
四、课程评价
1、评价指标：
1 ）过程性评价成绩（30%） （1）学生每次作业情况10% ，记录在作业评价本里。 （2）学生每单元的单词默写情况10% ，记录在词汇积累默写记 录本中。 （3）学生的每月表现10%，记录在班级量化管理表中。
（2）结果性评价（70%）： 期中期末测试。 2、评价结果的处理： （1）力争过程性评价和结果性评价达标率达到85%，对达不到 要求的学生采取生生互助、教师谈心、作业面批面改等方式予以 指导帮助。 （2）教师要主动做好学生问卷调查，及时反思和改进教学。 （3）学期评价成绩50分以上为合格，不足50分为不合格。成绩 不合格需要在寒假之后的第一周补考
1.整本书共有12个单元，其中包含了三个单 元的预备篇（Starter Unit1-3）和正式篇的 九个单元。 2.每个单元分为三个部分，即：Section A, Section B和 Self check. 3. 本套教材的话题，如下：
七年级英语课程纲要
《七年级英语上册》课程纲要课程名称：初中英语必修一课程类型：必修课程教学材料：人民教育出版社2012年5月第一版英语go for it! 授课时间：60-64课时授课教师：授课对象:七年级课程目标1.学生能识记并运用26个字母。
2．学生能识别48个音素并会朗读。
3．学生能用英语和他人打招呼，用英语确认物体，确认颜色。
4．学生能介绍自己、问候他人，询问和给出电话号码。
5．学生能确认物主关系。
6．学生能介绍他人，确认人物。
7．学生能谈论物品的位置。
8.学生能谈论物主关系，提出建议9．学生能谈论好恶。
10.学生能询问价格，谈论衣物，感谢他人。
11．学生能谈论日期。
12．学生能谈论喜好，制定计划。
13.学生能谈论能力，会正确使用情态动词。
14.学生能谈论日常作息习惯，询问和表达时间。
15.学生能谈论喜好，表述理由。
课程内容根据《义务教育课程标准实验教科书》的要求，采用人民教育出版社的《新目标》课程内容进行教学。
其课程内容包括：Unit 1：My name’s Gina.（5课时）Unit 2：Is this your pencil? （5课时）Unit 3： This is my sister. （5课时）Unit 4：Where’s my backpack? （5课时）Unit 5: Do you have a soccer ball? （5课时）Unit 6: Do you like bananas? （5课时）Unit 7: How much are these pants? （5课时）Unit 8: When is your birthday? （5课时）Unit 9: Do you want to go to a movie? （5课时）Unit 10: Can you play the guitar? （5课时）Unit 11: What time do you go to school? （5课时）Unit 12: My favorite subject is science. （5课时）课程实施：1、课程资源教材：对教材进行校本的二度开发,根据学生的实际情况进行适当的增减和调速。
人教版七年级英语上册教学大纲
人教版七年级英语上册教学大纲一、课程目标本教学大纲旨在帮助七年级学生掌握英语基础知识，提高听说读写能力，培养对英语研究的兴趣。
具体目标如下：1. 学会日常用语和表达方式。
2. 掌握英语语音、语法和基本语法规则。
3. 能用英语进行简单的交流和对话。
4. 能正确理解并运用所学词汇和句型。
二、教学内容本教学大纲按照不同的主题和语言要素，将英语研究内容划分为以下几个部分：1. 基础知识- 字母表及发音- 数字和计数- 天气和季节- 时间和日期2. 日常用语- 问候和介绍- 询问和回答个人信息- 表达喜好和不喜欢- 提出请求和邀请3. 语法和句型- 简单的肯定和否定句- 一般疑问句及回答- 情态动词的基本用法- 物主代词的使用4. 阅读理解- 短文阅读和理解- 识别关键词和信息- 回答问题和表达观点三、教学方法为了培养学生的听说读写能力，我们将采用以下教学方法：1. 多媒体教学：使用PPT、录音等多媒体手段展示和讲解课程内容。
2. 分组活动：组织学生进行小组讨论、对话和角色扮演，提高口语交流能力。
3. 集体讨论：引导学生参与整体课堂讨论，培养阅读和写作能力。
4. 个性化辅导：根据学生的不同程度和需求，进行个别辅导和指导。
四、教学评估为了及时了解学生的研究情况和评估教学效果，我们将采用以下评估方式：1. 课堂练：通过课堂练测试学生对所学知识和技能的掌握程度。
2. 作业评定：对学生布置的作业进行评定，检查学生的阅读和写作能力。
3. 课后测试：定期进行课后测试，检验学生对前几节课的掌握程度。
五、教学资源本教学大纲所需的教学资源包括教材、多媒体设备、练册等。
学校应提供充足的资源，并保证设备正常运行。
以上即为《人教版七年级英语上册教学大纲》的内容，希望能帮助学生们更好地学习英语。
初中英语课程纲要(七年级上)
初中英语必修课课程纲要（七年级上）第三课时Section B1a—2c+4a1. 通过问答及听力训练谈论自己及他人做某事持续多长时间，训练学生的听说能力。
2. 谈论爱好，学习及区分现在完成进行时，一般过去时，现在进行时。
第四课时Section B3a—3b+self check1.阅读谈论人们业余爱好及人们收藏某物多长时间的文章。
2.学会描述自己及他人的业余爱好。
3.设计适合学生实际的话题及问题，复习本单元语法及重点词汇、句型。
第五/六课时Reading1. 略读课文，快速浏览寻找所需的细节信息.2. 通过让学生做对、错练习以检测学生对该篇章的理解程度。
3. 让学生自己提问、回答，给学生自主学习的时间，培养学生提问能力。
对本课的重点进一步掌握。
第七单元第一课时 SectionA1a—2c +Section A3a—41.由学生已经学习了许多动词短语，还学习过祈使句和Can you…?/Couldyou 及Could you please提出请求, 为本课的学习打下了铺垫为表达提供了语言基础。
2.创设情境，增加学生的单词储备量，通过任务型教学创造性地使用英语。
第二课时SectionB1a—2c+3a—41. 指导学生多说，多听，以巩固目标语言项目。
2.利用情景创设法、交际法引导学生学会用英文表达请求，表示歉意。
第三课时self check1．复习巩固单元内容，创设情境提高综合运用能力。
第四/五课时 Reading1.培养阅读策略，寻找“总结”或者概括每段大意的“中心句”,帮助我们获取文章的更多信息.2.通过阅读比较，了解和熟悉中西方文化中的礼节问题。
第八单元第一课时 SectionA1a—2c +Section A3a—41. 通过卡片，图片复习单词和认知实物。
2. 通过生日导入新课，学会赠送礼物的句型。
通过对课本3a 3b的学习熟练掌握本单元重点句型what should I get for sb.谈论如何赠送礼物。
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七年级上英语阅读校本课程纲要
一、课程开发背景
《英语课程标准》指出：除英语教材之外，学校和教师还应积极开发和利用其他课程资源，要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语。
亲身感受和直接体验语言及语言运用。
因此，为了寻找新的课程资源，增强英语教学的开放性和灵活性。
开发校本英语课程已经势在必行。
二、课程性质
校本课程是国家基础教育课程设置实验方案中的一个部分，指学校自行规划、设计、实施的课程。
其特点是School-based Curriculum Development，基本定位是非学术性或者说是兴趣性的，以发展学生个性为目标指向，强调课程以《英语课程标准》为准绳，以学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
三、课程目标
总体目标：
根据新课程的三维目标，促进学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观方面有全面的发展。
关注教师和学生的生活经验与实际需求，不断追求校本课程的个性化建设，适应学生个性特长的发展，适应师生全面素质的提高。
具体目标：
尊重学生成长规律，满足学生个性发展需求，拓宽学习渠道，发展学生多元智能，让学生了解科学探究的过程，提高自信心和实践能力，使学生具备一定的基础知识和技能，以适应社会发展和需要。
四、课程适应对象
本课程适应初二年级学生
五、实施教师：
七年级英语教师
六、教材：七年级英语阅读材料
七、课程实施
1. 教学方法：以主题为线索，以活动为中心，让学生通过做事、思考、合作等过程来体验语言，体验到学习语言的乐趣，使学生在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言的应用能力。
2. 班级规模：全体同学
3. 课时安排：每周1次（每周四下午第四节）
4. 场地：各班教室
八、课程内容及活动安排
本课程的特点是讲练结合，强调精讲多练。
根据时间可分为课内训练与课外训练；根据技能，可分成口头与笔头，输出与输入；根据形式，可分成个人与合作。
另外尚可分成单项与综合等。
实践与讲授交叉融合，实践贯穿始终。
现代化的学习工具可以帮助学生进行练习，
但学生自己是练习的源动力和主体，是决定因素。
在这个环节应当更加关注学生在完成综合性语言任务时,自主收集信息,进行材料加工的能力;与人讨论、合作、沟通、和协调的能力;有条理地展示任务成果的能力。
1.课内练习
在课上，学生要积极配合教师，根据教师的安排进行练习，尤其要做好同学间的合作练习。
语言不是听会、想会的，而是练会的。
教师在教学中要以现代教育教学理念为指导，采取以学生为中心、以任务型活动教学为主的教学方式，充分发挥学生在教学中的主体作用,尽量多给学生练习的机会，以培养他们的语言能力。
2．课外练习
课外，学生要做以下主要练习：
听课文磁带：1）听力理解：先不看书听，力图听懂其主要内容。
2）对照书面材料听，并跟读、模仿，反复进行，直到自己能准确朗读为止。
朗读练习： 1）朗读单词表中的单词。
2）朗读课文，直到能流利、准确朗读为止。
注:朗读时必须注意单词及语句重音;语调要运用正确
复述练习： 1）先根据课文后的问题，在不看原文的基础上口头回答。
（可合作）2）整篇课文复述。
可先列提纲，根据提纲复述。
要求:准确、流利。
笔头练习： 1）课文后面的练习。
2）练习册中的练习。
3）老师布置的作业。
注:练习答案不必统一,应尽可能地做出多种答案。
补充阅读： 1）课外简易读物。
2）英语报纸,如: 《China Daily》,《21世纪英文报》
3）老师补充的材料
练习是英语学习成败的关键，只有持之以恒地练习，才能获取熟练的技能,无其他捷径可寻。
课堂练习与讲解需要及时、足量的课外练习支持，否则，收效甚微。
九、课程实施原则
1．健康向上的原则
语言不是孤立的，它是文化的载体。
英语起源于西方文化，与中国文化有许多不同，甚至冲突。
我们在教书的同时肩负着育人的重任。
因此，在教学内容的选择上，一定要考虑其内容的健康性，从而通过潜移默化的熏陶使学生积极向上。
2．时代性原则
语言是活的，始终处于不断变化之中。
我们要教给学生现代正在使用中的语言。
另外，通过目的语所传授的内容也必须具有时代性。
3．实用性原则
语言是一个庞杂的体系，学生不可能什么都学。
在选取内容的时候，我们注重所选内容的基础性和可选择性以及实用性。
比如，许多时候学生只须会用、会做，不须说出所以然。
再如，英语中的词汇有几十万，见词汇就学、就记很不科学。
我们力图教会学生在掌握核心词汇的前提下,能巧妙利用语言的构造规律,学会举一反三并熟练掌握它们在不同语境下的使用特点。
4．科学性原则
科学性具体体现在两个方面：1）内容的科学性与准确性。
2）教学方法的选择及教学手段的运用的科学性。
5．循序渐进
英语学习的过程就是不断刺激、反应、强化、巩固的过程.因此,要根据学生的年龄特点、认知水平、学习能力循序渐进地进行教学。
十、课程评价标准
本课程评价标准包括对教师的评价以及对学生的评价。
1、对教师的评价：可从计划、教案、课堂、反思、总结以及采纳的教学素材等方面来衡量。
2、对学生的评价：
对学生的评价主要包括以下几部分：
1）出勤率评价：出勤率低于60%无学分，超过90%，计满分。
该项目占学业总成绩的20%。
2）学习过程评价：占总成绩的40%，包括平时上课听讲、学习的态度、作业的完成情况。
3）课程结业成绩：占学业总成绩的40%。
即：出勤 + 学习过程 + 结业成绩 = 学业总成绩。