七年级英语上课程纲要
人教版七年级英语上册《课程纲要》分享课优秀教学案例
2.结合单元主题，设计各种真实可行的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。通过模拟生活场景，让学生学会用英语进行日常交流，增强他们的实际应用能力。
3.利用角色扮演、小组讨论等形式，让学生积极参与课堂活动。通过创设有趣的角色和情节，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力和创造力。
4.结合学生的兴趣和爱好，设计富有吸引力的教学活动。通过让学生参与到他们感兴趣的活动中，激发他们的学习热情，提高他们的学习积极性。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会鼓励学生主动发表自己的观点和总结，帮助他们对所学知识进行巩固和归纳。例如，在教学Unit 3 My School时，我会让学生总结课堂上所学的学校设施和课程内容。学生通过整理和归纳，能够更好地掌握和记忆所学知识。
（五）作业小结
在作业小结环节，我会布置一些与课堂内容相关的作业，让学生在课后进行巩固和复习。例如，在教学Unit 4 My Classroom时，我会让学生绘制一张自己教室的图片，并描述教室中的物品和布局。通过这样的作业，学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高他们的实践能力。
2.通过丰富的教学活动和实践机会，提高学生的英语听说读写能力。引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的口语表达能力；通过阅读和写作练习，提升他们的阅读理解能力和写作技巧。
3.学生能够理解并运用英语描述人物、地点和物品，能够表达自己的喜好、兴趣和日常活动。通过各种教学活动，培养学生的语言运用能力和创造力。
教学大纲七年级上册英语(最新完整版)
教学大纲七年级上册英语(最新完整版)教学大纲七年级上册英语以下是七年级上册英语的教学大纲：一、教学目标：1.掌握26个英文字母的大小写形式，能够准确拼读和书写。
2.掌握名词、代词、数词、冠词、形容词、副词、介词、连词、动词等基本语法概念，并能够正确使用。
3.掌握一般现在时态、现在进行时态、一般过去时态、一般将来时态等基本时态，并能够正确运用。
4.掌握名词的复数形式、形容词和副词的比较级和最高级、代词的用法等基本语法知识，并能够正确运用。
5.能够听懂日常交际用语，并能够正确使用。
6.能够阅读简单的*，理解*大意。
7.能够用英语书写简单的*，表达自己的观点和想法。
二、教学内容：1.字母：学习26个字母，并能够准确拼读和书写。
2.名词：学习名词的种类、名词的复数形式、名词的所有格等基本语法知识。
3.代词：学习人称代词、物主代词、指示代词、疑问代词等基本语法知识。
4.数词：学习基数词和序数词的用法，并能够进行简单的计算。
5.冠词：学习定冠词和不定冠词的用法。
6.形容词和副词：学习形容词和副词的基本用法，并能够进行比较级和最高级的比较。
7.介词：学习常用介词的用法，并能够进行简单的介词搭配。
8.连词：学习并列连词的用法，并能够进行简单的句子连接。
9.动词：学习动词的基本用法，并能够进行时态和语态的变化。
10.日常交际用语：学习常用的日常交际用语，并能够正确使用。
11.阅读理解：阅读简单的*，理解*大意。
12.写作：用英语书写简单的*，表达自己的观点和想法。
三、教学重点和难点：1.字母的教学重点是字母的大小写形式和发音，难点是拼读和书写。
2.名词的教学重点是名词的种类和复数形式，难点是名词的所有格和单复数形式。
3.代词的教学重点是代词的种类和使用方法，难点是疑问代词和指示代词的区别。
4.数词的教学重点是基数词和序数词的用法，难点是简单的计算。
5.冠词的教学重点是定冠词和不定冠词的用法，难点是冠词的省略和添加。
人教版七年级英语上册《课程纲要》分享课教学设计
-培养学生的阅读策略和写作技巧。
（二）教学设想
针对以上教学重难点，我提出以下教学设想：
1.创设情境，激活背景知识：
-利用图片、视频等多媒体资源，导入与单元主题相关的真实情境，激发学生的学习兴趣；
-通过头脑风暴等活动，激活学生已有的背景知识，为学习新知识做好铺垫。
-各小组选取一个日常会话场景，用英语进行角色扮演。
3.教学过程：
-教师给出讨论话题，学生分组进行讨论；
-各小组派代表分享讨论成果，教师点评并进行指导；
-学生进行角色扮演，展示小组成果，其他学生观摩并给予评价。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
-设计形式多样的练习题，包括选择题、填空题、改错题等；
-安排学生当堂完成练习，并及时给予反馈。
4.互动教学，促进合作学习：
-创设互动式教学环境，鼓励学生之间的交流与合作；
-通过小组合作，培养学生的团队精神和协作能力。
5.多元评价，关注全面发展：
-采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习过程和成果；
-关注学生的情感态度和价值观发展，鼓励他们自我反思和自我评价。
6.拓展资源，丰富学习内容：
2.教学内容：
-本节课的核心词汇和短语；
-语法知识的应用；
-日常会话的听力理解。
3.教学过程：
-教师发放练习题，学生独立完成；
-教师选取部分学生进行答案展示，并进行讲解；
-学生根据反馈，纠正错误，巩固所学。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
-采用师生互动、学生自主总结等方式，对本节课的内容进行回顾；
-教师点评学生的学习表现，给予鼓励和指导。
人教版七年级英语课程纲要
5.Unit 4 Where’s my backpack?（House things.能谈论物品的位置；会询问要寻找的物品的位置。）
6.Unit 5 Do you have a soccer ball?（Sports collection.谈论自己喜欢或喜欢的球类运动及原因。）
2.课堂教学课型:听说课.语法课.阅读课，写作课.练习课.试卷讲评课.
3.课时安排:每班周课时5课时.一单元5课时.
4.场地:教室多媒体教室
5.课堂教学形式：活泼多变，激发学生的兴趣。（游戏、唱歌、观看相关视频、画简笔画、戏剧排练、在日常用品上贴上英语标签、运用英语会话、英语智力赛，画英语海报……）
七年级英语上册课程纲要
英语教师
邵丰霞
课程类型
七年级上册
教学材料
人教版学生用书
授课时间
2013.9---2014.1
授课年级
七年级
课
程
目
标
1.对英语学习有持续的兴趣和爱好。2.能用简单的英语互致问候，交换有关个人信息，家庭和朋友的简单信息。3.能根据所学内容表演小对话或歌谣。4.能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。5.能根据图片或提示写简单的句子。6.在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。7.乐于了解异国文化、习俗。
2.小学的英语学习重视口头，学生的笔头落实非常不扎实，很多会说的东西都不会写。
3.年级中学生英语成绩差异非常大。好的特别好，而差的26个字母都写不全。
学
法
指
导
•上课专注听讲
•听录音
•朗读提高
七年级英语课程纲要
《七年级英语上册》课程纲要课程名称：初中英语必修一课程类型：必修课程教学材料：人民教育出版社2012年5月第一版英语go for it! 授课时间：60-64课时授课教师：授课对象:七年级课程目标1.学生能识记并运用26个字母。
2．学生能识别48个音素并会朗读。
3．学生能用英语和他人打招呼，用英语确认物体，确认颜色。
4．学生能介绍自己、问候他人，询问和给出电话号码。
5．学生能确认物主关系。
6．学生能介绍他人，确认人物。
7．学生能谈论物品的位置。
8.学生能谈论物主关系，提出建议9．学生能谈论好恶。
10.学生能询问价格，谈论衣物，感谢他人。
11．学生能谈论日期。
12．学生能谈论喜好，制定计划。
13.学生能谈论能力，会正确使用情态动词。
14.学生能谈论日常作息习惯，询问和表达时间。
15.学生能谈论喜好，表述理由。
课程内容根据《义务教育课程标准实验教科书》的要求，采用人民教育出版社的《新目标》课程内容进行教学。
其课程内容包括：Unit 1：My name’s Gina.（5课时）Unit 2：Is this your pencil? （5课时）Unit 3： This is my sister. （5课时）Unit 4：Where’s my backpack? （5课时）Unit 5: Do you have a soccer ball? （5课时）Unit 6: Do you like bananas? （5课时）Unit 7: How much are these pants? （5课时）Unit 8: When is your birthday? （5课时）Unit 9: Do you want to go to a movie? （5课时）Unit 10: Can you play the guitar? （5课时）Unit 11: What time do you go to school? （5课时）Unit 12: My favorite subject is science. （5课时）课程实施：1、课程资源教材：对教材进行校本的二度开发,根据学生的实际情况进行适当的增减和调速。
七年级上册课程纲要
《七年级英语上册》课程纲要课程名称七年级英语上册课程类型义务教育教科书教学材料人民教育出版社《七年级英语上册》授课时间17周授课教师许忭红授课对象七年级四班、五班学生课程目标1学生通过体验和参与对英语学习表现出积极性和初步的自信心.2学生通过听说训练能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事.3学生通过合作学习能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。
4学生通过教材范例学习能参照范例或借助图片写出简单的句子。
5学生在与同学合作学习的过程中，通过情景设置体验合作能参与简单的角色扮演等活动。
课程内容Starter Unit 1-3 内容为26个英文字母和基本日常用语。
Using “Good morning Good afternoon Good evening and How are you?”to greet ing “What is this in English? It is a map”and so on to identify ing “What color is it? It is red”to identify colors.重难点为A E I O U 五个元音字母和含有五个元音字母发音的字母的分类。
Unit 1 My name's Gina 用含有Be动词作为系动词和助动词的句子来介绍自己你、问候他人询问和给出电话号码：What is your name? What is your telephone?.Unit 2 This is my sister用含有Be动词作为系动词和助动词的句子介绍他人；This is my sister .Is that your brother?.Unit 3 Is this your pencil?用含有Be动词作为系动词和助动词和有物主代词的句子确认物主关系：Is this your pencil?Yes ,it is .No ,it isn’t.Unit 4 Where's my schoolbag? 用含有Be动词作为系动词和助动词以及Where的句子谈论物品的位置：Where is my backpack?It’s in\ under \on the chair.Unit 5 Do you have a soccer ball?用含有DO动词作为实意动词和助动词的句子来谈论物主关系；提出建议：“Do you have a soccer ball? Does he have a soccer ball? Yes ,I do .No ,I don’t .Yes,he does.No ,he doesn’tUnit 6 Do you like bananas?用含有do动词作为实意动词和助动词的句子来谈论好恶：Do you like bananas?Yes ,I do .No ,I don’t.Unit 7 How much are these socks?用含有How much和Be动词作为系动词和助动词的句子来询问价格；谈论衣物；感谢他人：“How much are these pants? They are 35 dollars"进行购物的情景交际.Unit 8 When is your birthday?用含有When 和Be动词作为系动词和助动词的句子谈论日期：When is your birthday?Unit 9 My favourite subject is science用含有Be动词作为系动词和助动词和do动词以及favorite的句子来谈论喜好，表述理由：“What is your favorite subject?Myfavorite subject is science. Why do you like math?Because it’s interesting.课程实施建议一课程资源1教材：对教材内容进行适当的补充和扩展，可以替换一些活动内容。
初中英语课程纲要(七年级上)
初中英语必修课课程纲要（七年级上）第三课时Section B1a—2c+4a1. 通过问答及听力训练谈论自己及他人做某事持续多长时间，训练学生的听说能力。
2. 谈论爱好，学习及区分现在完成进行时，一般过去时，现在进行时。
第四课时Section B3a—3b+self check1.阅读谈论人们业余爱好及人们收藏某物多长时间的文章。
2.学会描述自己及他人的业余爱好。
3.设计适合学生实际的话题及问题，复习本单元语法及重点词汇、句型。
第五/六课时Reading1. 略读课文，快速浏览寻找所需的细节信息.2. 通过让学生做对、错练习以检测学生对该篇章的理解程度。
3. 让学生自己提问、回答，给学生自主学习的时间，培养学生提问能力。
对本课的重点进一步掌握。
第七单元第一课时 SectionA1a—2c +Section A3a—41.由学生已经学习了许多动词短语，还学习过祈使句和Can you…?/Couldyou 及Could you please提出请求, 为本课的学习打下了铺垫为表达提供了语言基础。
2.创设情境，增加学生的单词储备量，通过任务型教学创造性地使用英语。
第二课时SectionB1a—2c+3a—41. 指导学生多说，多听，以巩固目标语言项目。
2.利用情景创设法、交际法引导学生学会用英文表达请求，表示歉意。
第三课时self check1．复习巩固单元内容，创设情境提高综合运用能力。
第四/五课时 Reading1.培养阅读策略，寻找“总结”或者概括每段大意的“中心句”,帮助我们获取文章的更多信息.2.通过阅读比较，了解和熟悉中西方文化中的礼节问题。
第八单元第一课时 SectionA1a—2c +Section A3a—41. 通过卡片，图片复习单词和认知实物。
2. 通过生日导入新课，学会赠送礼物的句型。
通过对课本3a 3b的学习熟练掌握本单元重点句型what should I get for sb.谈论如何赠送礼物。
初中英语课程纲要（七年级上）
初中英语课程纲要（七年级上）初中英语必修课课程纲要（七年级上）第三课时Section B1a—2c+4a1. 通过问答及听力训练谈论自己及他人做某事持续多长时间，训练学生的听说能力。
2. 谈论爱好，学习及区分现在完成进行时，一般过去时，现在进行时。
第四课时Section B3a—3b+self check1.阅读谈论人们业余爱好及人们收藏某物多长时间的文章。
2.学会描述自己及他人的业余爱好。
3.设计适合学生实际的话题及问题，复习本单元语法及重点词汇、句型。
第五/六课时Reading1. 略读课文，快速浏览寻找所需的细节信息.2. 通过让学生做对、错练习以检测学生对该篇章的理解程度。
3. 让学生自己提问、回答，给学生自主学习的时间，培养学生提问能力。
对本课的重点进一步掌握。
第七单元第一课时 SectionA1a—2c +Section A3a—41.由学生已经学习了许多动词短语，还学习过祈使句和Can you…?/Couldyou 及Could you please提出请求, 为本课的学习打下了铺垫为表达提供了语言基础。
2.创设情境，增加学生的单词储备量，通过任务型教学创造性地使用英语。
第二课时SectionB1a—2c+3a—41. 指导学生多说，多听，以巩固目标语言项目。
2.利用情景创设法、交际法引导学生学会用英文表达请求，表示歉意。
第三课时self check1．复习巩固单元内容，创设情境提高综合运用能力。
第四/五课时 Reading1.培养阅读策略，寻找“总结”或者概括每段大意的“中心句”,帮助我们获取文章的更多信息.2.通过阅读比较，了解和熟悉中西方文化中的礼节问题。
第八单元第一课时 SectionA1a—2c +Section A3a—41. 通过卡片，图片复习单词和认知实物。
2. 通过生日导入新课，学会赠送礼物的句型。
通过对课本3a 3b 的学习熟练掌握本单元重点句型what should I get for sb.谈论如何赠送礼物。
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人教版《七年级英语上册》课程纲要
课程名称：七年级英语上册
课程类型：必修课程
授课时间：50---55课时
授课教师：张庄中学王会玲巴安然
授课对象：七年级（1）、（2）、（3）班
课程目标：
●总体目标：
根据新课程的三维目标，促进学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度价值观方面有全面的发展。
关注教师和学生的生活经验与实际需求，不断追求校本课程的个性化建设，适应学生个性特长的发展，适应师生全面素质的提高。
尊重学生成长规律，满足学生个性发展需求，拓宽学习渠道，发展学生多元智能，让学生了解科学探究的过程，提高自信心和实践能力，使学生具备一定的基础知识和技能，以适应社会发展和需要。
英语三级综合语言运用能力目标。
对英语学习表现出积极性和初步的自信心。
能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。
能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。
能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。
能参照范例或借助图片写出简单的句子。
能参与简单的角色扮演等活动。
能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。
能意识到语言交际中存在文化差异。
●具体目标：
听：1能听懂接近正常语速，熟悉话题的语段，识别主题，获取主要信息。
2．能听懂简单故事的情节发展，理解其中主要人物和事件
3．能根据连续的指令完成任务
4能听懂广播，电视中初级英语教学节目
说：1．能根据提示给出连贯的简单指令
2．能引出话题并进行几个回合的交谈
3．能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历4．能在教师的指导下参与角色扮演等活动
5．能在上述口语活动中使用正确的语音，语调
读：1．能连贯流畅地朗读课文
2．能读懂说明文等应用文体的材料
3．能从简单的文章中找出有关的信息，理解大意
4．能根据上下文猜测生词的意思
5．能理解并结实图表提供的信息
6．能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为
7．能读懂简单的个人信件
8．能使用汉英词典等工具书帮助阅读理解
9．除教材外，课外阅读量应累计达到10万词以上
写：1．能在正确使用标点符号
2．能用词组或简单句为自己创作的图片写出说明
3．能写出简短的文段，如简单的指令，规则
4．能在教师的帮助下或以小组讨论方式起草和修改作文
课程内容：
今年的新教材与原教材相比，减少了3个单元，但增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇的输入。
本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。
A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。
这套教材是基于城市学生的状况编写的，对于我们农村学生来说，由于小学基础不好，到初中以后学起来的确有些吃力，光是一千多个单
课程实施：
1.每天背诵课文中的对话。
目的：要求学生背诵并默写，培养语感。
2.每天记住学过的单词，2个常用句子或习语。
实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
3.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
4.坚持听写、默写和单元测验的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。
由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
5.对后进生进行专门辅导，分类布置的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
6.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
7.实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力
8.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。
学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
9.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
10.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
课程评价：
一、建立学习小组
按座位将前后四位同学划定为一个学习小组，选一个英语成绩较好，有责任心的同学任组长。
今后在试验过程中，如需小组成员在一起活动，一般都由四位同学共同参与。
合作学习单词、合作学习对话、合作阅读、合作完成作业等。
二、学生自评
部分学生自我意识薄弱，还不能完整地进行自我评价，但可以适时地进行自我评价的实践。
例如：在教学完一课后，让学生对照自己的努力目标，即能听懂、会读、会背本课对话，比较自己达到的水平和程度，用形象标记对自己的学习过程和结果做出判断：能达到几个目标就打几颗星，在此基础上教师再进行检查，强化学生的学习意识。
三、学生互评
在教学中，学生互评能促使学生积极参与，在评价别人的过程中实现自我进步。
例如：在组织“听听做做”游戏时，每一组选出一个代表上讲台，请台下的学生说句子，台上的学生做动作，其余的学生当评委，看谁做错了或做慢了就大声说：“sorry，sorry，youareout!”
四、教师激励性评价
在英语教学中，教师要关注学生的点滴进步，运用
Good!/Great!/super!/wonderful!/welldone!等进行言语激励，还可以通过画红旗、奖励自制的小星星或小红花、教师刻的英语等级章、小笑脸等小物品等进行形象化的荣誉激励，这样一来，能使学生得到充分的自我肯定和心理上的满足，因而他们就会在学习过程中表现出轻松、乐观的良好情绪。
五、家长评价
在评价过程中，家长的参与十分重要，因为家长和教师一样，关注着学生的一举一动、一言一行，关注着学生的成长。
家长本身就是一种教育资源，开发、利用好这一资源，是教师的职责，也是教师的教育艺术。
家长的评价可着重在对学生家庭表现的评价，可以采用多种方式，例如：短信、电话、校讯通等等。