【三上英语 精品表格教案】Unit4第3课时
2022秋人教版(新起点)英语三上Unit 4《Pets》(第3课时)教学设计
Unit4 第3课时教学设计【内容来源】人民教育出版社〔一起点〕三年级上册Unit4 Pets【课时】第3课时一、教学目标1. 能够读懂描述宠物的样子、颜色等外貌特征的寻宠物启事，并根据描述把宠物找出来。
2. 能够模仿录音，较为流利地朗读小文段。
3. 仿照范例，通过填写关键词把描述自己的宠物特征的小文段补充完整，并把宠物画下来。
二、教学建议A. Read and circle the right dog.1.热身和复习(1)让学生跟录音说唱第一课歌瑶。
(2) 复习词汇：图文配对。
将本单元学过的动物图片随机贴在黑板上，将单词写在另一列，请学生将单词与图片匹配。
(3) 复习句子：猜谜语。
教师出示描述某种动物的继语，引导学生一起来读谜面，然后请学生猜出动物名称。
2.创设情境，阅读文段(1) 在复习句子环节，教师可最后说一个关于小狗的谜语让学生猜：学生猜出后教师可以引导说：That is my friend’s pet. But he lost it yesterday. What can he do学生可能会想出各种方法，其中应该有贴寻狗启事的方法(假设没有，教师可以说还有一个方法，就是贴寻狗启事)。
然后问学生，那么，怎么写寻狗启事呢？今天将要读的就是一份寻狗启事，我们来看看它是怎么写的：(2) 引导学生根据插图进行猜测并讨论：Look, there are so many dogs here. Which one is my friend’s dog(3) 教师让学生带着猜测阅读文段，并在书上将描述该狗外观的关键词、句圈出来。
(4) 教师引导学生借助圈出来的关键词、句，从插图中找出启事所描述的宠物并圈出来(5) 教师核对答案后继续提问：Look! The dog is here. We found it. What can we do next让学生再次阅读小文段，引导学生找到失主的联系方式，并模拟打给他。
三年级上册英语教案- Unit4 第3课时∣人教新起点
三年级上册英语教案- Unit4 第3课时∣人教新起点教学目标1.学生能够通过听说读写的方式掌握单词 overcoat、scarf、gloves、boots、trousers、skirt、shorts。
2.学生能够理解并应用重点句型What are you wearing? I’m wearing…。
3.学生能够给出正确的回答来描述自己或他人的衣着。
教学重点1.掌握单词 overcoat、scarf、gloves、boots、trousers、skirt、shorts。
2.理解并应用重点句型 What are you wearing? I’m wearing…。
教学难点1.学生能够给出正确的回答来描述自己或他人的衣着。
教学准备1.教具准备：单词卡片、图片卡片。
2.材料准备：教材P64-P65。
教学过程Step1：引入新单词1.将单词卡片给学生看，让学生快速说出单词的中文意思，并在黑板上列出单词。
Step2：呈现图片1.引导学生仔细观察图片，并用学过的单词描述图片中人物的着装。
2.让学生对话，对学生的回答进行指导和修正，引导学生提问 What are you wearing?，回答I’m wearing…。
3.引导学生将问题 What are you wearing? 写在黑板上，并和学生练习提问和回答，确保学生正确理解和运用句型。
Step3：听录音1.让学生听读课文P64-66，引导学生注意句子I’m wearing…的运用方式和语调。
2.播放录音，让学生跟读模仿，提高学生的英语口语表达及语感。
Step4：小组活动1.将学生分为小组，让学生进行角色扮演，练习对话，描述自己或他人的衣着。
注意教师监督小组相互矫正语法错误及发音错误。
教学总结本节课着重掌握单词 overcoat、scarf、gloves、boots、trousers、skirt、shorts，以及熟练掌握句型What are you wearing? I’m wearing…，能较好地描述自己或他人的衣着。
2019最新整理-(人教PEP)三年级英语上册教案 Unit4 第三课时
2019最新整理-（人教PEP）三年级英语上册教案Unit4第三课时第三课时教学设计一、教学设计思路教师首先采用做手影的方式，激发学生的学习兴趣。
教学活动过程中教师采用灵活多样的教学活动，帮助学生高效地学习。
教师借助有趣的游戏，让学生进一步巩固和运用所学知识。
二、教学目标（一）知识运用学到的新知识，表达所见动物的名称，演唱含有动物类单词的歌曲等。
（二）能力1.进一步巩固表示动物类单词，使学生通过学唱歌曲、做手影来调动复习兴趣。
2.要求学生能熟练听说、认读单词 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit，能跟唱歌曲《Old MacDonald》。
（三）情感好听的歌儿会带给我们愉快的心情，同时我们还能在歌声中学到更多的知识。
三、教学难点歌词中单词here, there, everywhere, with的发音。
四、教学媒体录音机，磁带，投影仪，歌曲动画（雷恩歌曲）五、教学过程1.导入（1）教师打开投影仪，做出一些手影，教师询问要求学生说出，手影对应的动物的英文名称。
教师鼓励学生来到投影仪边进行表演，其他的学生说出动物的英文名称。
（2）师生共唱英文歌曲“Head Shoulders Knees and Toes”（3）教师和学生一起复习上次课中的重点内容。
（4）教师发口令，学生模仿小动物的动作。
2.呈现新课（1）教师播放歌曲“Old MacDonald”（2）师生一起看“Old MacDonald”的歌词，标出学生不认识的单词。
（3）教师和学生一起认读生词。
（4）师生一起随着磁带唱“Old MacDonald”。
3.操练（1）师生采用“chant” 的形式拍着手读歌词。
（2）教师领唱，学生跟唱。
（3）教师让全班一起唱。
（4）教师鼓励学生表演给大家看。
4.课堂评价教师通过表演动物的投影图来调动学生的学习兴趣同时帮助学生自然而然地说英语。
教师让学生亲自参与可以帮助他们加深对知识的掌握和理解。
PEP三上英语Unit 4第3课时Part A Letters and sounds优课教案
The third period(第三课时)Part A Letters and sounds▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Letters and sounds ·能够听、说、读、写字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn·能够初步掌握这五个辅音字母作为单词首字母时的发音▶教学重点能够听、说、读、写字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn。
▶教学难点能够掌握这五个辅音字母的笔顺以及相关例词的发音。
▶教学准备教学课件、课文录音、视频、字母卡片等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision1. Greetings.T: Hi, boys and girls!Ss: Hello, Miss/ Mr…T: Good morning!Ss: Good morning!T: Let’s play letter games, OK?Ss: OK!2. Letter games.①(1) Find out the adjacent letters.T:(Show the letter card “D” to students.)Look! If I show you “D”, you should say “C” and “E” loudly. OK?Ss: OK!(The teacher shows different letter cards. Students say the adjacent letters.)(2) Sort the letters.(There are two groups of disordered letters “A~I” on the blackboard. The teacher asks a boy and a girl to compete to sort the letters from A to I. The other students are the judges. The faster one is the winner.) Teaching purpose①以游戏和chant的形式，复习已经学过的字母，激发学生学习字母的兴趣，同时也为接下来的新课的学习做铺垫。
人教新起点三年级上册Unit4 教案 第3课时
Unit 4《Pets》第三课时教案教学目标1．使学生能够听说读写本课重点句型：I have a ... ,It has... Call sb.+电话号码。
2．使学生能熟练地用英文描述自己的宠物。
3．能够运用所学句型I have a ... ,It has...等进行情景交际。
教学重点能够运用所学句型I have a ...... It has..... 进行情景交际。
教学难点能够用英语组织完整流利的一段话描述自己的宠物。
课前准备1．教学录音磁带。
2．教学课件。
3．宠物图片或宠物玩具。
课时安排1课时教学过程一、Warming-up播放第二课时Part A课件，复习单词和句型。
继续播放学生在家自拍宠物的照片，教师使用“学乐师生”App拍照，把学生喜欢的宠物分享给全班同学。
复习上节课的语法知识：你我有用have,他她它有用has。
have,has表示有，am,is, are表示是。
二、Presentation1．师：今天我非常难过，因为我的宠物狗不见了，我写了一则寻狗启示，同学们帮我找一找好吗？打开课本第42页。
2．听录音，学生跟读句子。
3．Looking For My Dog.寻找我的狗。
look for+名词，意为寻找某物。
4．师：用is的两句话和has的两句话相互比较它们的区别。
She is a small dog.她是一条小狗。
She is black.她是黑色的。
She has big ears and a short tail.她长着长耳朵和一条短尾巴。
She has two white legs.她长着两条白色的腿。
因为耳朵有两只，所以要用复数。
尾巴是一条，所以要用单数，前面加冠词a.5．She can dance她会跳舞。
can+动词原形，表示会做某事。
6．师：同学们注意一下寻物启示的格式，标题要直接写寻找什么，最后要有联系方式。
联系某人，给某人打电话要用call sb at +电话号码7．再次播放录音，学生跟读。
三年级上册英语教案-Unit4《Pets》(第3课时)｜人教新起点
三年级上册英语教案－Unit 4《Pets》（第3课时）｜人教新起点教学内容本节课为三年级上册英语《Pets》单元的第3课时，继续深入介绍宠物话题。
内容主要围绕认识不同宠物，学习描述宠物的形容词，以及如何表达对宠物的喜爱。
学生将通过图片、故事和游戏等方式学习新单词和句子，如"cat"、"dog"、"rabbit"以及"I have a pet cat"等。
同时，课程还将融入基本的宠物护理知识，培养学生爱护动物的良好习惯。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的宠物单词，如"fish"、"bird"、"turtle"等，并能用所学句子描述自己的宠物。
2. 能力目标：通过角色扮演等活动，学生能够运用英语简单介绍宠物，提高口头表达能力。
3. 情感目标：培养学生对宠物的爱心和责任感，理解人与动物和谐共处的意义。
教学难点1. 词汇记忆：学生对新宠物单词的记忆和正确发音，尤其是"turtle"、"hamster"等较难词汇。
2. 句型运用：如何引导学生运用所学句型进行真实情境的交流，如："What kind of pet do you have?"。
3. 文化理解：帮助学生理解不同文化背景下人们对宠物的态度和情感。
教具学具准备多媒体课件：包含宠物图片、音频和视频材料。
宠物玩偶或模型：用于直观展示和角色扮演。
字卡：单词卡片帮助学生记忆新词汇。
学生工作单：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过展示各种宠物的图片，引导学生复习已学过的宠物单词，激发学习兴趣。
2. 新授：利用多媒体课件，呈现新宠物单词和句型，配合动作和实物展示，帮助学生理解和记忆。
3. 练习：设计小组活动，让学生在小组内运用新学单词和句型进行交流。
2019最新整理-(人教PEP)三年级英语上册教案 Unit 4 第三课时
2019最新整理-（人教PEP）三年级英语上册教案 Unit 4第三课时Unit 4 We love animals第三课时教学目标：运用所学语言(动物类单词)做事情的能力，如：表达所有或所见动物的名称，演唱含有动物类单词的歌曲等。
教学重难点：歌词中部分单词的发音 here, there, everywhere, with。
教具准备：1 教师准备教材配套的录音带。
2 教师准备 ducks, cats, dogs的头饰。
3 教师准备一幅关于老麦当劳农场的画，农场中的动物不画进去，而是另外画在纸上并剪出形状。
4 教师准备所学动物类单词卡片和图片。
教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)师生共唱英文歌曲《Head Shoulders Knees and Toes》 and《How are you?》(2)学生展示英语口语，进行对话表演。
(3)游戏：Do it quickly! (快速做一做)首先，用单词卡和图片练习所学动物类单词。
学生边读老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。
之后，将全班分为三、四队，每次按顺序每队出一名选手。
教师给学生下指令Run to the cat. 各队的选手要快速跑到cat的图片或卡片处，用手取下图片或卡片。
哪组学生得到图片或卡片就为他们对得一分。
随后，教师再用本单元第二课时的指令Act like a cat/ a duck/ a panda/…. 等，让学生边模仿边走到卡片或图片处取下。
2 呈现新课 (Presentation)(1)教师将准备好的老麦当劳农场的图片贴在黑板上，指着图中的老麦当劳对学生说：Look, this is Old MacDonald. This is a farm. This is O ld MacDonald’s farm. 之后，教师带读Old MacDonald 和 farm 两个单词。
告诉学生farm 是农场，Old MacDonald是人名。
2022年陕旅版英语三年级上册 Unit4 第3课时精品教案
Unit4 第3课时参考教案教学目标1．能正确认、读、书写字母Xx, Yy, Zz并通过相关词汇了解这些字母的根本读音规那么。
2、能听说读写单词box，yellow，zoo并能在日常会话中灵活运用。
教学准备1．教师准备：(1)眼罩一副。
(2)所有字母的大小写卡片各一套(3)P28 Let’s learn所有单词卡片。
(4)P30 Let’s sing局部歌曲录音。
(5)盒子一个。
(6)狐狸的图片一张。
2．学生准备：(1)A4纸一张。
(2)水彩笔。
(3)英语课堂练习本。
教学过程一、课程导入(Leading In)1．课前问答〔1〕教师播放字母歌曲，和学生边做字母操边进行字母的复习。
〔2〕教师将小写字母卡片随机发给在座的学生，然后拿着大写字母卡片和学生做如下问答：T: Hello! I’m big O.〔教师随机拿出一张大写字母O的卡片〕S1: This is small O.〔请S1同学站起来边说边举起小写字母o卡片给其他学生看〕T: Wow! I’m big O. What’s your nameS1: I’m small o.T: Nice to see you.S1: Me, too.2．新课导入教师承接上一环节，拿出大写字母x，Y z的卡片，找到相对应的小写字母卡片，导入新授内容，教授字母的读音、写法、笔顺、发音规那么等。
二、课程展示活动和过程〔配教材Let’s lea rn局部的图片，展示该局部相应的字母、词汇〕1．字母、词汇教学〔1〕教师向学生展示课前准备好的盒子，和学生做以下问答，导入本节课的新授内容：T: Oh, boys and girls. Look! What’s that〔教师表现出非常惊喜的样子，指着远处的一个盒子问〕Ss: It’s a box．〔教师引导学生答复〕T: Yes! It’s a box, box〔升调〕,box〔降调〕. Follow me, please!Ss: Box〔升调〕,box〔降调〕.T: x，x，x，／ks／，／ks／，／ks／，box〔升调〕’box〔降调〕SS: x，x，x，／ks／，／ks／，／ks／，box〔升调〕’box〔降调〕T: x，x，x，／ks／，／ks／，／ks／，fox〔升调〕，fox〔降调〕〔教师趁势出示狐狸的图片作为拓展内容．不要求学生掌握，只需要认识就可以〕Ss: x，x，x，／ks／，／ks／，／ks／，fox〔升调〕，fox〔降调〕〔2〕接下来，教师就可以向学生教授字母的书写规那么了，大小写Xx的笔顺容易出错，具体写法笔顺参考课本P28，要注意先后顺序，教师要多向学生强调笔顺。
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学生完成第5题。
学生通过唱歌，做好课前热身，并用歌曲里面的单词来复习已学过的单词，如nice, meet,you, Nice to meet you. ，new, too
学生拿出活动手册，知道今天上课的任务。
学生先看题目，看懂图片，再做题。
学生复述句子。
学生报出答案。
学生先看题目，看懂图片，再做题。
2.presentation and practice
3,.Consolidation
4.summary
1．跟着金太阳课件，唱歌曲<hello>
2.提问，复习旧知识。
1，拿出活动手册讲解题目。
2，讲解活动手册第1题，学生先看图，老师提问：看懂题目了吗？要我们做什么？你们认识这些人物吗？他们叫什么名字？这三幅图分别是什么时候？
学生复述字母。
学生先看题目，看懂图片，再做题。
学生说出答案，错误的纠正。
全班学生订正。
学生总结
学生分角色表演。
热身，调动学生的兴趣，复习已经学过的歌曲。
明确上课的练习。
学生知道如何做题，要先看懂题意。
学生加深句子的印像，理解对话内容。判断自己的正误。
纠正答案。
学生知道如何做题，要先看懂题意。
学生加深字母的印像，理解对话内容。判断自己的正误。
3，播放听力，复述句子。
4，讲解提问？纠正答案。
4，讲解活动手册第2题，学生先看图，老师提问：看懂题目了吗？要我们做什么？
5，播放听力，复述字母。
6，讲解活动手册第3题，学生先看图，老师提问：看懂题目了
吗？可以采用多种形式的问答？
7，讲解提问？纠正答案。
8，讲解活动手册第3题，学生先看图，老师提问：看懂题目了吗？老师在黑板上写出字母，学生连线。
Difficulties Analysis
教学难点分析：
活动手册4.5题的听力有些难，学生刚接触。
Teaching
Aids/Media
主要教学媒体
录音机，活动手册的磁带。
Teaching Resource
教学资源
教学课件，图片。
Teaching Procedures
教学过程
Teaching activity & Steps of the activity
学生知道如何做题，要先看懂题意
纠正答案。
纠正答案。
老师小结。
小组加分调动积极性。
Excuse/Worksheet
练习（任务）设计
做练习纸。
Evaluation
教学评估
课堂通过师生，学生与学生之间的互动，课后通过作业，练习，的检测等的反馈进行教学评估
Designing on the board:
板书
Unit4
评分栏
3.Learning Strategies学习策略：在开展各项活动中，在老师的指引下积极参与，积极思考和运用语言交际。
4..Affect 情感态度：在学习中感受到英语学习的快乐，体验到成功的愉悦。
5..Learning Strategies学习策略：（1）借助录音机，提高听力，巩固这单元的知识。
（2）积极参加活动，大胆举手发言，表现自己。
Module
/Topic
模块及话题
Module2
Unit
单元
Unit4
Title
题目
This is my dad of lesson
课型
Practice
Objectives：
教学目标
nguage knowledge语言知识：
Vocabulary词汇：this, teacher, nice, meet,you, Nice to meet you. new, too (四会) 。
教学活动及具体的活动操作步骤
（明确教学的每一个活动的设计，写清楚活动的具体造作步骤。）
Learning strategies
学生学习策略
（每一个教学活动，所有学生或部分学生的主要学习行为/任务的具体描述。）
Purpose
设计意图
（从为达成目标、解决难点或形成技能等方面做具体的描述。）
1.warming up
Sentences句型：This is----
Nice to meet you.
Nice to meet you,too.
nguage skill语言技能：1）能掌握本课的四会词。
2）能正确理解并并用正确的语音读单词。
3）能用本模块新学的 单词和人物。会和人打招呼.
（4）会做英语活动手册。.