最新苏教版小学四年级数学下册全册教案74页
2019最新苏教版小学数学三年级下册全册教案
1
天山小学集体备课方案设计
上课时间__________
课题 两位数乘整十数的口算 初备教师 复备教师
教
学
目
标 知识与能力:掌握两位数乘整十数的口算方法。会进行简单的估算。
过程与方法:经历探索两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算方法。
情感、态度与价值观:在具体的情境中，应用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。在探索计算方法的过程中培养自主探索意识和合作交流意识。 教
学
重
难
点 重点：掌握两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算方法，会进行简单的估算。
难点：理解口算的算理以及估算的方法。
教具准备 多媒体 教学课时 1课时
教学程序：
一、导入新课
1.教师谈话：上学期我们学习了整十数和整百数乘一位数的口算，大家一起来口算下面的几道式子：
20×5 30×6 40×8 6×70
师生交流口算的方法。
师：这一节课我们继续来学习乘法口算，不过是两位数乘整十数的口算。（板书课题）
2.谈话：蔬菜美味又有营养，一天，李叔叔将自己培育出一批的新品种菜椒送给敬老院，看看他遇到了什么问题呢？
3.出示主题图及题目。
二、讲授新课
1.教学例题1。
⑴师生交流列算式。
问：这个问题怎么解决？你能把自己的想法说一说并列出算式吗？
学生讨论并交流，根据问题收集相关信息，注意每盒有12个这个信息。
⑵探讨12×10的算法。（板书：12×10= ）
谈话：观察例题中的10箱菜椒是怎样摆放的，你能利用学过的知识计算出10箱菜椒一共有多少个吗？
交流学生的算法。
学生可能运用的算法有：
①12×5＝60 60×2＝120
②12×9＝108 108＋12＝120
③把每盒12个分成10个和2个，10个10个是100个，10个2个是20个，一共是120个。
苏教版小学四年级下册数学教案(全册)
苏教版四年级下册数学教案 修 正 栏
1 第一单元
第一课时 三位数乘两位数的笔算（1）
学习内容：第1页例题，想想做做第1～4题
学习目标：
1．使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。
2．使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算放大，培养类比以及分析、概括的能力。
3．使学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决计算问题的兴趣。
学习重点、难点：
使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。
学习准备：预习课本第1页，我知道了（ ）,我的问题是（ ）。
学习过程：
一、引
学生自己出一道两位数乘两位数的题目，并笔算。算完后互相检查。
指名一人板演，看板书，说说两位数乘两位数的笔算方法（主要说清楚分别要用第2个乘数的个位、十位上的数去乘）。
二、议
1. 教学例题：
出示例题图：
让学生看图后，读读题目的意思，说说怎么列式？
随学生回答板书：144×15
指出：这节课我们来学习三位数乘两位数的笔算
板书课题：三位数乘两位数
2.探索算法：
（1）学生自主探索：每人在本子上自己算一算，算完后和同桌交换算法，说说自己怎么算的？有问题么？
(2)找几个学生的做法板演，分别说说各题错在哪里？正确的该怎么算？
[课堂中出现的问题：（1）直接一次乘。指出：乘数是两位的，要分两次乘。
（3）分别用第一个乘数三个数位上的数去乘，乘了三次。指出：一般用第二个乘数分别去乘]另外再指出：个位乘得的积末尾和个位对齐，十位乘得的积和十位对齐。
苏教版四年级下册数学优秀教案
苏教版四年级下册数学优秀教案
苏教版四班级下册数学优秀教案1
一、学情简析
本期我班大部分学生能从已有的知识和阅历出发，获取知识。抽象思维水平有了一定的进展，基础知识掌握较牢固，具备了一定的学习数学的能力。
个别学生基础知识差。对数学不感爱好，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪慧，但学习不勤奋，成绩不理想。
二、教材分析
1、教材内容简介
本册教材包括小数的认识和加减发、认识图形、小数乘法、观察物体、小数除法、游戏公平、认识方程。
2、教学目的与要求
(1)认识小数意义，会比较小数大小，会进行小数加减法运算。
(2)认识三角形按边分类。三角形内角和。三角形边的关系。
(3)掌握小数乘法的运算方法，会计算小数乘法，会解决一些简单的实际问题。
(4)掌握小数除法的运算方法，会计算小数除法，会解决一些简单的实际问题。
(5)学会一些简单的统计方法。
(6)认识方程，会解方程，能用方程解决一些实际问题。
3、教学重难点
(1)掌握小数加减法计算方法。
(2)三角形内角和的推导。
(3)小数乘法的计算方法及运用。
(4)小数除法的计算方法及运用。
(5)解方程及用方程解决一些实际问题
三、本学期教学措施
1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。
2、增强学生的动手实践能力，培育学生的空间观念。
3、加强个别辅导，提高学困生的成绩。
4、多创设学习情境，大胆放手让学生自学，解疑问难，进展学生的个性特长。
5、注意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。
苏教版四年级数学下册电子备课稿(全册)
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成绩记录表
编号 姓 名
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成绩记录表
编号 姓名
总分
均分
及格率
优秀率
综合得分
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成绩记录表
编号 姓 名
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成绩记录表
编号 姓名
总分
均分
及格率
优秀率
综合得分
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学科 练习分析与讲评 年 月 日
班级 在籍数 参考数 总分 均分 及格率 优秀率 综合得分
练习讲评教案
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学科 练习分析与讲评 年 月 日
班级 在籍数 参考数 总分 均分 及格率 优秀率 综合得分
练习讲评教案
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学科 练习分析与讲评 年 月 日
班级 在籍数 参考数 总分 均分 及格率 优秀率 综合得分
练习讲评教案
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班级 在籍数 参考数 总分 均分 及格率 优秀率 综合得分
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班级 在籍数 参考数 总分 均分 及格率 优秀率 综合得分
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班级 在籍数 参考数 总分 均分 及格率 优秀率 综合得分
练习讲评教案
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2019 —2020 学年度第 二 学期 数学 学科教学计划
一、基本情况分析
（1）学情分析
大多数学生对学习数学有一定的兴趣，并乐于参与数学学习活动。少数学生学习习惯不好，上课发言不积极。我本学期需要较多地关注同学们业已形成的基本技能，培养他们的创新意识，提高他们的创新能力。
最新资料苏教版四年级下册数学表格式教案(全册)
K2MG-E《专业技术人员绩效管理与业务能力提升》练习与答案
1 第一单元 乘法
课题
1.1、三位数乘两位数的笔算(1) 总课时：1
教学内容：教科书第1、2页例题和想想做做第1~4题。
教学目标：
1、使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。
2、使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法，培养类比以及分析、概括的能力。
3、使学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决计算问题的兴趣。
教学重点：使学生理解并掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。
教学难点：使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。
教学过程
一、复习旧知，促进迁移。
笔算 44 × 15
行间巡视，了解学生计算情况。
师：谁来说一说两位数乘两位数的计算方法是什么？ 学生独立计算，个别板演
相互检查，错者说明原因。
并相互说一说
指名口答
二、自主探索，学习新知。
1． 出示例题：
读题：从题目中你知道什么条件和问题？
2．启发思考：
要解决月星小区一共住了多少户怎样列式计算？教师板书：144×15
3．激励探索
你能用自己已有的笔算乘法的经验独立尝试列竖式计算吗？
4．提问计算方法，并由老师板书计算过程及书写格式。
5．追问：为什么十位上的1乘144的积的个位与1对齐？
6．总结算法
师：今天学习的是三位数乘两位数，（板书课题）你们能总结出计算方法吗？
你想提醒大家注意些什么？
师生共同小结：三位数乘两位数的计算方法。
学生口答
学生独立尝试列竖式计算，小组交流算法
全班交流集体反馈，学生说计算过程
指名学生口答
相互交流计算方法
指名口答
三、拓展练习
1、 笔算375×24= 309×26= 248×45=
新苏教版小学四年级数学下册教案全册2019年用精品文档139页
第 1 页 一、平移、旋转和轴对称
一、教材简析：
本单元是在三年级上册初步认识平移、旋转和轴对称现象的基础上，引导学生通过观察、操作等具体活动，进一步认识图形的平移、旋转和轴对称，体会图形运动的基本方式，积累一些图形变换的经验，发展初步的空间观念，并为第三学段进一步学习有关内容打好基础。
教材安排的5道例题可以分为三段：第一段是例1，主要教学图形的平移，以及在方格纸上将简单图形按水平或垂直方向平移；第二段是例2、例3，主要教学图形的旋转，以及在方格纸上将简单的图形旋转90°；第三段是例4、例5，主要教学轴对称图形及其对称轴，以及在方格纸上补全一个轴对称图形。
二、教学目标1、使学生通过观察、操作等活动，认识图形的平移和旋转，能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移，会在方格纸上将简单图形旋转90°；进一步认识轴对称图形及其对称轴，能画出轴对称图形的对称轴，能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形。
2、学生经历从平移、旋转和轴对称的角度欣赏和设计图案的过程，积累一些图形变换的经验，初步感受图形运动的结构美，体验平移、旋转和轴对称的应用价值，发展初步的推理能力和空间观念。
3、使学生在认识平移、旋转和轴对称的过程中，感受与他人合作的乐趣，获得学习成功的愉悦体验，增强对图形变换的兴趣。
三、教学重点
1、认识图形的平移，能在方格纸上沿水平或垂直方向将简单的图形平移。
2、认识图形的旋转，能在方格纸上将简单图形旋转90°。
3、认识轴对称图形及其对称轴，能画出简单轴对称图形的所有对称轴，能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形。
四、教学难点
1、能在方格纸上将简单图形旋转90°
2、能画出轴对称图形的所有对称轴
五、教学时数
4教时
主备人： 左灏 授课人： 全册第 1 课时
课 题： 图形的平移 第 1 课时 单元第 1 课时 第 2 页 教学内容：课本第1页例1，第2页试一试、练一练，练习一第1、2题。
2018年新苏教版小学数学四年级数学下册全册精品教案(全册)
2018年新苏教版小学数学四年级数学下册
全册精品教案(全册)
第一单元 平移、旋转和轴对称
1．图形的平移
第 ___ 周 星期 ___ 总第 ___ 课时
教学目标：
1．通过观察、比较，掌握图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形进行平移。
2．培养学生的操作能力和分析能力，发展学生的空间观念。
3．通过图形的平移，激发学生学习数学的兴趣，积累成功的体验。
教学重点：掌握图形平移的方法，在方格纸上将简单图形进行平移。
教学难点：能对图形平移过程中的距离进行准确判断。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、情境引入
1.课件出示生活中的一些平移现象。
提问：同学们，你们知道这些是什么现象吗？
引导学生说出：这是生活中的平移现象。
追问：你能用手势表示平移吗？
学生动手操作。
2.导入新课。
在之前的学习中，我们已观察过一些生活中的平移现象，今天我们将要深入地学习有关图形平移的知识。（板书课题：图形的平移）
二、交流共享
1．课件出示教材第1页例题1图。
提出问题：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的？
它们的运动有什么相同点和不同点？
2．教师动画演示小船图和金鱼图运动的过程。
（1）学生观察，感受平移。
（2）强调平移的方向。
提问：小船图和金鱼图都进行了平移，它们是朝哪个方向平移的呢？
学生观察得出：小船图和金鱼图都是向右平移。
3．认识平移的距离。
（1）提问：小船图和金鱼图都是向右平移，它们的运动有什么不同吗？
引导学生发现：小船图平移的距离比金鱼图远一些。
（2）数一数。
引导：数一数，小船图向右平移了几格？
（3）小组交流讨论，教师巡视，进行个别辅导。
（4）组织全班交流。
师质疑：有位同学数出两艘小船之间的距离是4格，他认为平移的距离就是4格，你觉得对吗？
引导学生得出：4格只是两艘小船之间的距离，而不是小船平移的距离。
追问：刚才同学们在小组内交流了数平移了几格的方法，谁来和大家分享一下，你是怎么数的？
苏教版小学四年级数学下册教案优秀7篇
苏教版小学四年级数学下册教案优秀7篇
四年级数学下册教案 篇一
第一课时1
复习目标：
使学生进一步掌握几百乘几十、几百几十乘几十（不进位）和几十几乘几百（不进位）的口算以及接近整百的数乘接近整十的数的估算，进一步掌握三位数乘两位数的笔算，并能运用这些计算解决一些实际问题。
复习过程：
一、口算练习：
300×30460÷23230×30490÷70
600×1193÷3180×8002×220
42÷2一叁0×120630÷3360÷60
400×90350÷512×40045÷3
42×96÷48500×20xx÷壹伍
学生独立完成，一人报得数，错的自己改正。
今天我们主要复习乘法的计算以及用字母表示数。（揭题）
二、复习乘除法的笔算：
1、笔算：
65×一⑦742×30750÷50
107×6542×300700÷50
一⑦0×65420×30700÷40
学生计算第一组，板演，集体订正，然后说说每一题需要注意的地方。
学生计算第二组，板演，集体订正，说说这组题在计算方法上有什么相同的地方。所用简便方法的依据是什么？
学生计算第三组，板演，集体订正，说说这组题在计算方法上（1mi)有什么相同的地方。所用简便方法的依据是什么？最后一题正确的余数是多少？为什么？
2、计算下面各题，能口算的就口算，不能口算的用竖式计算：
165×34410×20600÷30
90×70880÷6036×208
270÷45900÷4018×400
先看题目要求，能口算的在书上口算，核对时说说口算方法。把学生认为不能口算的写在黑板上（不要求学生作出同样选择，大都认为的即可），指名板演，完后边核对边回忆笔算方法，检查板演者的计算过程是否正确。
四年级下册数学教案-全册｜苏教版
数学备课教案
课题：图形的平移第 1 课时
教学目标：1、过观察、比较，掌握图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形进行平移。
2、养学生的操作能力和分析能力，发展学生的空间观念。3、过图形的平移，激发学生学习数学的兴趣，积累成功的体验。
教学重点：掌握图形平移的方法，在方格纸上将简单图形进行平移。教学难点：能对图形平移过程中的距离进行准确判断。
教学准备：课件教学过程：
一、情境引入
1、件出示生活中的一些平移现象。提问：同学们，你们知道这些是什么现象吗？
引导学生说出：这是生活中的平移现象。追问：你能用手势表示平移吗？
学生动手操作。2、入新课。
在之前的学习中，我们已观察过一些生活中的平移现象，今天我们将要深入地学习有关图形平移的知识。（板书课题：图形的平移）
二、交流共享
1、件出示教材第1页例题1图。提出问题：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的？它们的运动有什么相同点和不同
点？2、师动画演示小船图和金鱼图运动的过程。
（1）学生观察，感受平移。（2）强调平移的方向。
提问：小船图和金鱼图都进行了平移，它们是朝哪个方向平移的呢？学生观察得出：小船图和金鱼图都是向右平移。
3、识平移的距离。
（1）提问：小船图和金鱼图都是向右平移，它们的运动有什么不同吗？
引导学生发现：小船图平移的距离比金鱼图远一些。
（2）数一数。引导：数一数，小船图向右平移了几格？
（3）小组交流讨论，教师巡视，进行个别辅导。（4）组织全班交流。
师质疑：有位同学数出两艘小船之间的距离是4格，他认为平移的距离就是4格，你觉得对吗？
引导学生得出：4格只是两艘小船之间的距离，而不是小船平移的距离。
追问：刚才同学们在小组内交流了数平移了几格的方法，谁来和大家分享一下，你是怎
么数的？
引导学生进行汇报交流，学生可能会出现不同的数法，教师可以组织全班同学进行评价和判断，必要时让学生上台演示自己数的方法。
数法预设：方法一：看船帆上的一条线段，这条线段向右平移了9格，小船图就向右平移9格。
2018年最新版苏教版四年级下册数学全册教案(表格式)
1 新苏教版四年级数学下册学讲教案
(全 册) （表格式）
课题 平移、旋转和轴对称 1 课时数 课时总数
教学目标 1.通过观察、比较，掌握图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形进行平移。
2.培养学生的操作能力和分析能力，发展学生的空间观念。
3。通过图形的平移,激发学生学习数学的兴趣，积累成功的体验。
重、难点 掌握图形平移的方法，在方格纸上将简单图形进行平移。
教学准备 课件
师 生 活 动 教学手记 2 一、情境引入
1.课件出示生活中的一些平移现象.
提问：同学们，你们知道这些是什么现象吗?
引导学生说出：这是生活中的平移现象。
追问：你能用手势表示平移吗?
学生动手操作。
2。导入新课.
在之前的学习中，我们已观察过一些生活中的平移现象，今天我们将要深入地学习有关图形平移的知识.(板书课题：图形的平移）
二、交流共享
1.课件出示教材第1页例题1图。
提出问题：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的?它们的运动有什么相同点和不同点？
2。教师动画演示小船图和金鱼图运动的过程.
（1）学生观察，感受平移。
（2）强调平移的方向。
提问：小船图和金鱼图都进行了平移，它们是朝哪个方向平移的呢?
学生观察得出：小船图和金鱼图都是向右平移。
3。认识平移的距离。
(1)提问:小船图和金鱼图都是向右平移，它们的运动有什么不同吗？
引导学生发现：小船图平移的距离比金鱼图远一些。
（2）数一数。
引导：数一数，小船图向右平移了几格？
（3)小组交流讨论,教师巡视，进行个别辅导。
(4）组织全班交流。
师质疑：有位同学数出两艘小船之间的距离是4格,他认为平 3 移的距离就是4格，你觉得对吗？
引导学生得出：4格只是两艘小船之间的距离,而不是小船平移的距离.
追问：刚才同学们在小组内交流了数平移了几格的方法，谁来和大家分享一下,你是怎么数的?
引导学生进行汇报交流，学生可能会出现不同的数法，教师可以组织全班同学进行评价和判断，必要时让学生上台演示自己数的方法。