青岛版三年级数学上册三位数乘一位数知识点
3-1三位数乘一位数的口算和笔算(教案)-三年级上册数学青岛版
31三位数乘一位数的口算和笔算（教案）三年级上册数学青岛版一、教学内容：我们将在课堂上学习青岛版三年级上册数学第46页至48页的内容，主要包括三位数乘一位数的口算和笔算方法。
二、教学目标：1. 学生能理解和掌握三位数乘一位数的笔算方法。
2. 学生能运用口算和笔算方法解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：学生对于三位数乘一位数的笔算方法的理解和运用。
2. 教学重点：学生能熟练地进行三位数乘一位数的笔算，并能运用到实际问题中。
四、教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、PPT2. 学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程：1. 实践情景引入：我会给学生展示一个实际情景，比如买水果，让学生观察并思考如何计算总价。
2. 口算练习：我会给出一些三位数乘一位数的口算题目，让学生独立完成，并与同学交流解题思路。
3. 笔算讲解：我将通过PPT展示三位数乘一位数的笔算过程，并详细讲解每一步的计算方法。
4. 例题讲解：我会选取一些典型的例题进行讲解，让学生跟随我的思路一起解决问题。
5. 随堂练习：我会给出一些笔算题目，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。
6. 小组讨论：我会组织学生进行小组讨论，分享彼此的解题方法和经验。
六、板书设计：板书设计将包括三位数乘一位数的笔算步骤和关键点，以及一些典型的例题和解答过程。
七、作业设计：1. 作业题目：请完成练习本上的第110题，都是三位数乘一位数的笔算题目。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸：本节课结束后，我会反思教学效果，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了三位数乘一位数的笔算方法。
对于没有掌握的学生，我会进行个别辅导。
同时，我会鼓励学生在课后进行更多的练习，巩固所学知识，并尝试将所学运用到实际问题中。
重点和难点解析：在上述教学过程中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了买水果的实际情景来引发学生的兴趣和思考。
《三位数乘一位数(不进位)》(教案)青岛版三年级上册数学
教案：《三位数乘一位数（不进位）》青岛版三年级上册数学教学目标：1. 让学生掌握三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作交流的学习习惯，提高学生的团队协作能力。
教学重点：1. 三位数乘一位数（不进位）的计算方法。
2. 乘法运算在实际问题中的应用。
教学难点：1. 理解并掌握三位数乘一位数（不进位）的计算方法。
2. 灵活运用乘法运算解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 习题纸。
3. 学生分组准备。
教学过程：一、导入1. 老师出示一个三位数和一个一位数，让学生进行乘法计算，观察结果。
2. 引导学生发现三位数乘一位数（不进位）的特点，激发学生的学习兴趣。
二、新课讲解1. 老师通过教学课件或黑板，展示三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并进行详细讲解。
2. 学生跟随老师一起进行计算练习，加深对计算方法的理解。
三、例题讲解1. 老师出示几个例题，让学生独立完成，并邀请几位学生上讲台展示自己的计算过程。
2. 老师对学生的计算过程进行点评，指出错误和不足之处，并给出正确的解题方法。
四、小组合作1. 学生分组进行合作学习，每组选出一个组长负责组织讨论和计算。
2. 每组完成一定数量的习题，并相互检查答案的正确性。
五、总结与拓展1. 老师引导学生总结三位数乘一位数（不进位）的计算方法和注意事项。
2. 老师给出一些拓展题目，让学生在课后进行练习，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过讲解、例题和小组合作等方式，让学生掌握了三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能够灵活运用解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生发现规律，培养他们的数学思维和团队合作能力。
同时，也要及时纠正学生的错误，给出正确的解题方法，确保他们能够正确掌握所学知识。
重点关注的细节是“三位数乘一位数（不进位）的计算方法”。
对于这个重点细节，我们可以从以下几个方面进行详细的补充和说明：一、计算方法的来源和原理三位数乘一位数（不进位）的计算方法是基于乘法的基本原理，即乘法分配律。
青岛版六三制小学三年级上册数学第三单元 三位数乘一位数 教案 三位数乘一位数(不进位)
3.1 三位数乘一位数（不进位）教学内容: 青岛版教材P23，三位数乘一位数（不进位）。
教学提示：在学习时，教师应放手让学生自主探索口算方法，然后通过交流和汇报，展示学生自己探索的口算方法，允许学生有多样化的算法，让学生自己比较，选择自己认为简便的方法。
教学目标:1. 知识与能力：（1）熟练掌握整百数乘一位数口算；（2）学习三位数乘一位数不进位乘法的竖式计算；（3）运用学具操作理解算理并能运用简便写法熟练计算。
2. 过程与方法：在观察、分析、类比、综合、讨论等教学活动中，培养学生主动探究的意识，提高学生的知识迁移能力、逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：在解决问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，在具体的数学活动中获得学数学、用数学的乐趣。
通过学习感受大海的富饶，热爱大海，增强保护大海的意识。
⏹重点、难点：教学重点：1．熟练掌握整百数乘一位数口算；2.学习三位数乘一位数进位乘法的竖式计算，运用学具操作理解算理熟练计算。
教学难点：加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。
⏹教学准备教师准备：课件。
学生准备：练习本⏹教学过程（一）新课导入：师：同学们，你们见过大海吗？你喜欢大海吗？能不能和大家谈谈你对大海的感受呢？生1：大海很美、很辽阔。
生2：我们喜欢到海边玩，在海边可以看到美丽的贝壳和鹅卵石。
生3：大海里有很多的鱼和虾。
师：是啊，大海不但美丽，而且富饶，老师这有一段海边拍摄录像，想看吗？那就让我们一起来欣赏一下吧。
（播放录像）师：同学们，你看到了什么？想到了什么？生1：我看到了满载而归的渔船，还有鱼、螃蟹、扇贝等海产品。
生2：渔民伯伯们笑得很开心，看来今年又是个好收成。
师：大家观察的真仔细，这节课我们就一起来研究富饶的大海带给我们的数学问题。
（板书课题：富饶的大海）设计意图：充分利用教材呈现的情境，将学生引领到具体的生活情境中，激发学生学习的兴趣。
三年级上册数学课件-3.2.1三位数乘一位数(进位)的笔算｜青岛版 (共17张PPT)
152 ×4
7笼能装多少只扇贝？
7笼装多少只扇贝？
125×7=875（ 只）
125
×
7
13
875
想一想，积的个位、十位、百位上应该写几？
想一想
用竖式计算时，要注意什么？
从个位乘起，哪一位满几十要向前一位进几。
看谁做的又对又快
238 ×2
116 ×6
2.填一填。
217 × 24
8 68
134
青岛版三年级数学上册
三位数乘一位数的进位笔算
我是口诀小天才
口算我能行
• 2×5+4= 14
• 4×6+2= 26
• 3×7+6= 27 • 5×8+5= 45
笔算我也会
22×4=88 321×3=963
22 ×4
321 ×3
88
963
一笼养8只螃蟹。
共 121
一笼养8 只螃蟹。
每笼装 125只扇 贝。
×2 2 6 8 04
5 78
×1 1 2 1 1 56
试一试
火眼金睛辨对错。
154 ×3 2 6
796 2 4
×√
2 57
×1 2 3 67 7 1
×√
247 × 2 35
1235
有些烦恼都是自找的，因为怀里揣着过去而 现在的努力。有些痛苦也是自找的，因为无 而一直活在未来的憧憬里。决定一个人成就 是靠天，也不是靠运气，而是坚持和付出， 地做，重复的做，用心去做，当你真的努力 了，你会发现自己潜力无限！再大的事，到 就是小事，再深的痛，过去了就把它忘记， 世界都抛弃了你，——你依然也要坚定前行 ，你就是自己最大的底气。埋怨只是一种懦 现；努力，才是人生的态度。不安于现状， 平庸，就可能在勇于进取的奋斗中奏响人生 乐间。原地徘徊一千步，抵不上向前迈出第
青岛版(六年制)三年级数学上册第三单元 三位数乘一位数 教案4 三位数乘一位数的估算
3.4 三位数乘一位数的估算教学内容: 青岛版教材P30,三位数乘一位数的估算。
教学目标:1. 知识与能力：引导学生体验估算的过程,初步掌握三位数乘一位数的估算方法,培养学生的估算意识。
2. 过程与方法：加强学生的估算意识,能够运用所学知识解决简单的实际问题,能对问题做出正确分析,对同一类题目做出总结和概括,提高解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：在操作学习过程中,培养学生合作意识,口头语言表达能力,通过学习感受大海的富饶,增强保护大海的意识。
⏹重点、难点：教学重点：能正确进行三位数乘一位数的估算,掌握其方法。
教学难点：会用三位数乘一位数的估算解决现实问题。
教学准备教师准备：课件。
学生准备：练习本⏹教学过程（一）新课导入：师：同学们,还记得上节课我们参观过带鱼加工厂吗？（课件出示教材中的情境图）在参观的过程中,老师遇到一个难题,你能帮老师解决吗？出示问题：一箱带鱼398元,如果买7箱,3000钱元够吗？同学们用竖式或用计算器都能计算出具体的钱数,你能不用计算,而用估算的方法解决这个问题吗？这就是我们今天要学习的内容——乘法估算。
设计意图：让学生唤起对知识的回忆,提出想解决的问题,使学生感觉自己是学习的主人,提高解决问题的兴趣。
探究新知（1）自主探究应该怎么列式？你想知道怎样进行估算吗？你有什么好建议？学生独立操作,教师巡视,掌握信息。
（2）小组合作交流小组汇报,（课件出示）398×7。
（3）集体交流：怎样估算398×7呢？①谁愿意到前面说一说你的想法呢？学生可能出现的估算方法：方法一：398×7≈2800400方法二：398×7≈398010方法三：398×7≈4000400 10②交流自己的方法,并说明理由③师适时引导：把398估成400,把7估成10,都可以。
为什么把398看作400而不看成390呢？哪个估算结果最适合本题？为什么？④全班同学通过比较得出：一般情况下,我们只需要把三位数看作整百数进行计算,比较方便。
3.3.1《三位数乘一位数(因数中间或末尾有0 》(教案)-三年级上册数学青岛版
《三位数乘一位数（因数中间或末尾有0）》是青岛版三年级上册数学的重要内容。
本文将根据这个标题，编写一份教案，旨在帮助学生在理解乘法原理的基础上，掌握三位数乘一位数的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
一、教学目标1. 让学生理解三位数乘一位数的乘法原理，掌握计算方法。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 三位数乘一位数的乘法原理。
2. 三位数乘一位数的计算方法。
3. 三位数乘一位数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数乘一位数的乘法原理和计算方法。
2. 教学难点：因数中间或末尾有0的计算方法。
四、教学过程1. 导入新课- 通过复习导入，让学生回顾两位数乘一位数的计算方法，为新课做好铺垫。
2. 新课导入- 通过实例讲解三位数乘一位数的乘法原理，让学生理解乘法的基本概念。
- 讲解三位数乘一位数的计算方法，重点强调因数中间或末尾有0的计算方法。
3. 案例分析- 通过典型例题，让学生学会分析问题、解决问题，并能够灵活运用三位数乘一位数的计算方法。
4. 实践操作- 让学生进行分组练习，互相讨论，加深对三位数乘一位数计算方法的理解。
- 设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决，提高学生的实际操作能力。
5. 总结提升- 对本节课的内容进行总结，让学生明确三位数乘一位数的乘法原理和计算方法。
- 强调因数中间或末尾有0的计算方法，让学生掌握关键点。
6. 作业布置- 布置适量的课后练习，让学生巩固所学知识。
五、教学反思1. 教师在授课过程中要注意关注学生的学习情况，及时发现问题并给予指导。
2. 注重培养学生的计算能力和实际操作能力，提高学生解决问题的能力。
3. 通过课后作业的布置与批改，及时了解学生的学习效果，为下一步教学提供依据。
六、教学评价1. 学生能够理解三位数乘一位数的乘法原理和计算方法。
2. 学生能够熟练运用三位数乘一位数的计算方法解决实际问题。
青岛版数学三年级上册《3.三位数乘一位数(中间和末尾有0的乘法)》教案(word版)
3.3 三位数乘一位数（中间和末尾有0的乘法）教学内容: 青岛版教材P29，三位数乘一位数（中间和末尾有0的乘法）。
教学提示：在本节课的教学中，通过情境的创设，放手让学生自主去探究算法。
交流时，教师不急于总结出计算方法，而是抓住重、难点让学生展开思考、小组讨论活动，有效地突破重难点。
教学目标:1. 知识与能力：使学生理解0和任何数相乘都得0的道理。
经历和探索一个因数中间和末尾有0的乘法的计算过程，掌握计算方法，并能提炼出简便算法。
2. 过程与方法：通过学生的独立探索和合作交流，经历一个因数中间和末尾有0的乘法的计算过程，体验类推、迁移的数学思想和方法。
3. 情感态度价值观：学生在探索算法和解决问题的过程中感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
⏹重点、难点：教学重点：探索并掌握中间和末尾有0的乘法笔算方法。
教学难点：理解笔算乘数中间和末尾有0的乘法时，与0相乘的结果在积中的占位问题。
教学准备教师准备：口算题卡片、课件。
学生准备：练习本⏹教学过程（一）新课导入：师：今天老师给大家带来了几张口算题卡片，我们来比一比，看谁算得又准又快。
出示：0+39= 89-0= 0-0= 48-0=师：你们怎么算得那么快？生：加上0就还等于原数。
生：减去0也是等于原数。
师：你们真厉害，我们再来一组试一试。
出示：0×4= 8×0= 11×0 0×0= 999×0=学生口答。
师：你们有什么发现？生：都等于0。
师：0和任何数相乘都等于0。
设计意图：借助已有的知识经验，学生根据简洁的意义发现0和任何数相乘的规律，为本节课的学习打下基础。
探究新知一、学习中间有0的乘法。
1．创设情境。
出示信息窗3的主题图，引导学生认真观察。
师：这是什么地方？今天，我们就一起去这个海产品加工厂看一看。
2．师：你们都看到了什么？生：我看到了海产品加工厂里的工人们正在加工带鱼。
《三位数乘一位数的口算及不进位笔算》(教案)-三年级上册数学青岛版
《三位数乘一位数的口算及不进位笔算》（教案）三年级上册数学青岛版我今天要为大家教授的是《三位数乘一位数的口算及不进位笔算》，这是三年级上册数学青岛版的一节课。
教学内容主要包括两位数乘一位数的口算及不进位笔算。
我会通过具体的例题来引导学生理解和掌握这个知识点。
本节课的教学目标是让学生能够熟练地进行三位数乘一位数的口算及不进位笔算，并能够理解其背后的运算规律。
在教学过程中，我会通过一个实际的情景引入，让学生理解三位数乘一位数的概念。
接着，我会通过讲解和示范，让学生掌握口算和笔算的方法。
然后，我会布置一些随堂练习，让学生能够及时巩固所学知识。
为了帮助学生更好地理解和掌握知识，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、练习本等。
在板书设计上，我会将重点的知识点和运算规律用简洁明了的方式呈现出来，以便学生能够清晰地理解和记忆。
对于作业设计，我会布置一些相关的题目，让学生能够进一步巩固所学知识。
其中一道题目是：234×5=？答案是1170。
在课后，我会进行反思和拓展延伸，看看学生掌握的情况如何，以及是否有需要改进的地方。
同时，我也会鼓励学生在生活中多运用所学的知识，提高他们的实际操作能力。
重点和难点解析：在今天的教学中，我认为有几个重点和难点需要我们特别关注。
学生需要理解并掌握三位数乘一位数的口算及不进位笔算的运算规律。
这个规律是整个教学的核心，也是学生能够正确进行计算的基础。
在这个环节中，我会特别强调两位数乘一位数的运算规律，因为这是三位数乘一位数运算的基础。
我会通过具体的例题和练习，让学生反复进行两位数的乘法运算，从而加深他们对这个运算规律的理解和掌握。
学生需要能够熟练地进行口算和笔算。
在这个环节中，我会特别强调口算的训练，因为口算是提高计算速度和准确性的重要手段。
我会通过一些口算练习，让学生逐渐提高口算的速度和准确性。
同时，我也会教授笔算的方法，让学生能够正确地进行笔算。
在这个环节中，我会特别强调笔算的步骤和注意事项，比如如何正确地写下乘法算式，如何清晰地进行计算，以及如何检查和修正错误等。
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2020年最新
三位数乘一位数
一、口算乘法
1、整十、整百数乘一位数：用因数“0”前面的数和一位数相乘，算出积后，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
2、估算：把因数中的两位数或三位数看成整十数或整百数，再与一位数相乘，口算出近似数。
二、笔算乘法
1、一位数要与多位数的个位对齐，用一位数分别去乘多位数的每一位，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。
2、0与任何数相乘都得0。
3、因数中间有0的乘法：从个位起，用一位数去乘多位数每一位上的数，与中间的0相乘时，如果后面没有进上来的数，这一位上要用0来占位，如果有进上来的数必须加上。
4、因数末尾有0的乘法：可以把一位数与多位数0前面的那个数字对齐，再看多位数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。