【全册】人教版六年级数学上册教案教学设计
第一单元 负数
教学目标：
1.是学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，理解正数、负数的意义，能正确地读写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。
2.初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题。
3.能借助数轴初步理解正数、0和负数之间的关系。
重点难点：
负数的意义和数轴的意义及画法。
教学指导：
1.通过丰富多彩的生活情境，加深学生对负数的认识。
负数的出现，是生活中表示两种相反意义的量的需要。教学时，教师应通过丰富多彩的生活实例，特别是学生感兴趣的一些素材来唤起学生已有的生活经验，激发学生的学习兴趣，在具体情境中感受出现负数的必要性，并通过两种相反意义的量的对比，初步建立负数的概念。在引入负数以后，教师要鼓励学生举出生活中用正、负数表示两种相反意义的量的实际例子，培养学生用数学的眼光观察生活，并通过大量的事例加深对负数的认识，感受数学在实际生活中的广泛应用。
2.把握好教学要求。
对负数的教学要把握好要求，作为中学进一步学习有理数的过渡，小学阶段只要求学生初步认识负数，能在具体的情境中理解负数的意义，初步建立负数的概念。这里不出现正负数的数学定义，而是描述什么样的数是正数，什么样的数是负数，只要求学生能辨认正、负数即可。关于数轴的认识，这里还没 有出现严格的数学定义，而是描述性的定义，只是让学生借助已有的在直线上表示正数和0的经验，迁移类推到负数，能在数轴上表示出正数、0和负数所对应的点。
3.培养学生多角度观察问题，解决问题的能力。
教材创设了开放性的思维空间，在解决问题时应着眼于让学生自主地理解数学信息、寻找解题思路。教师要有意识地引导学生从不同角度寻找答案，对于学生有道理的阐述，教师要积极鼓励，激发学生求知的欲望，逐步增强学生学好数学的内驱力。
课时安排:
建议共分3课时：
负数的初步认识 2课时
在数轴上表示正数、0和负数 1课时
知识结构：
第1课时 负数的初步认识（1）
教学内容：
负数的初步认识
（1）（教材第2页例1）。
教学目标: 结合生活实例，引导学生初步理解正、负数可以表示两种相反意义的量。
重点难点：
体会负数的重要性。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程
一、情景导入
1.教师利用课件向学生展示教材第2页主题图。（有条件的可播放天气预报视频）
2.引导学生观察图片，说出图中内容。（教师：观察上图，你能发现什么？0℃代表什么意思？-3℃和3℃各代表什么意思？）
引出课题并板书：负数的初步认识（1）
二、新课讲授
教学教材第2页例1。
（1）教师板书关键数据：0℃。
（2）教师讲解0℃的意思。0℃表示淡水开始结冰的温度。比0℃低的温度叫零下温度，通常在数字前加“-”（负号）：如-3℃表示零下3摄氏度，读作负三摄氏度。比0℃高的温度叫零上温度，在数字前加“+”（正号），一般情况下可省略不写：如+3℃表示零上3摄氏度，读作正三摄氏度，也可以写成3℃，读作三摄氏度。
（3）我们来看一下课本上的图，你知道北京的气温吗？最高气温和最低气温都是多少呢？随机点同学回答。 （4）刚刚同学回答得很对，读法也很正确。
（5）了解了北京的气温，下面我想请同学告诉我哈尔滨的气温，它与上海气温比较又怎样呢？用手势告诉大家好吗？
学生讨论合作，交流反馈。
（6）请同学们把图上其它各地的温度都写出来，并读一读。
（7）教师展示学生不同的表示方法。
（8）小结：通过刚才的学习，我们用“+”和“-”就能准确地表示零上温度和零下温度。
三、课堂作业
完成教材第4页的“做一做”第1题。
组织学生独立完成，指名回答。
答案：-18℃温度低。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后作业】
完成练习册中本课时的练习。
教学板书
第1课时 负数的初步认识（1）
0℃
-3℃
3℃（+3℃） 第2课时 负数的初步认识（2）
教学内容:
负数的初步认识
（2）（教材第3页例2）。
教学目标:
通过呈现存折上的数据，让学生体会负数在生活中的广泛应用，进一步体会负数的含义。
重点难点:
体会引入负数的必要性，初步理解负数的含义。
教学过程
一、情景导入
师：上一节课我们已经一起学习了气温的表示，谁能说一说温度都是怎样读写的？
组织学生讨论回忆上一课的内容。
师：很好，大家都很棒。今天我们继续学习负数知识。
引出课题并板书：负数的初步认识（2）
二、新课讲授
1.教学例2。
（1）教师出示存折明细示意图。（教材第3页的主题图）教师：同学们能说说“支出（-）或存入（+）”这一栏的数各表示什么意义吗？组织学生分组讨论、交流，然后指名汇报。
（2）引导学生归纳总结：像2000，500这样的数表示的是存入的钱数； 而前面有“-”的数，像-500，-132这样的数表示的是支出的钱数。
（3）教师：上述数据中500和-500意义相同吗？（500和-500意义相反，一个是存入，一个是支出）。你能用刚才的方法快速而又准确地表示出向东走100m和向西走200m、前进20步和后退25步吗？说说你是怎么表示的？师把学生的表示结果一一板书在黑板上。
2.归纳正数和负数。
（1）你能把黑板上板书的这些数进行分类吗?小组讨论交流。
（2）教师展示分类的结果，适时讲解。像+8，+4，+2000，+500，+100，+20这样的数，我们把它们叫作正数，前面的+号也可以省略不写。像-8，-4，-500，-20这样的数，我们把它叫作负数。
（3）那么0应该归为哪一类呢？组织学生讨论，相互发表意见。师设难：“我认为0应该归为正数一类。”
归纳：0既不是正数也不是负数，它是正数和负数的分界点。
（4）你在什么地方见过负数？教师鼓励学生注意联系实际举出更多的例子。
3.课堂作业。
完成教材第4页的“做一做”第2题。
组织学生动手填一填，在小组中交流检查。
答案：
正数有：2.5 +45 +41
负数有：-7 -5.2 13
4.课堂小结。 通过这节课的学习，你有什么收获？
5.课后作业。
完成练习册中本课时的练习。
6.教学板书。
第2课时 负数的初步认识（2）
正数：+8 负数：-8
+4 -4
+2000 -2000
+500 -500
+100 -100
+20 -20
0既不是正数也不是负数。
第3课时 在数轴上表示正数、0和负数
教学内容：
借助数轴理解正数和负数的意义（教材第5页例3）。
教学目标：
1.借助数轴初步理解正数、0、负数。
2.初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建以及正数与负数的比较。
重点难点：
认识数轴、0。
教学过程：
1.情景导入。
教师用课件演示教材第5页的主题图。
教师：如何在一条直线上表示出他们运动后的情况呢？
2.新课讲授。
教学例3。
（1）教师：怎样用数来表示这些学生和大树的相对位置关系呢？
组织学生在小组中议一议，然后汇报。
（2）教师结合学生的汇报，用课件出示数轴，在相应点的下方标出对应的数。
（3）让学生说出直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。
（4）教师总结：我们可以在直线上表示出正数、0、负数，像这样的直线 我们叫作数轴。
（5）引导学生观察数轴。
①从0起往右依次是？从0起往左依次是？你发现什么规律？
②在数轴上分别找到1.5和-1.5对应的点。从起点分别到1.5和-1.5处，应如何运动？
师及时小结，数轴除了可以表示整数，还可以表示小数、分数。每个数都能在数轴上找到它们相对应的点。
3.课堂作业。
1.完成教材第5页的“做一做”。学生独立练习，指名汇报。
2.完成教材第6页练习一的第4题。第4题组织学生独立完成，并在小组中相互交流、检查。教师用课件出示答案、订正。
答案：
1.略
2.第4题：点A表示的数是-7；点B表示的数是-4；点C表示的数是-1；点D表示的数是3；点E表示的数是6。
4.课堂小结。
通过这节课的学习，你有什么收获？
5.课后作业。
完成练习册中本课时的练习。
6.教学板书。
第3课时 在数轴上表示正数、0和负数
上面这样的直线叫作数轴。
第二单元
百分数（二）
教学目标：
1.理解折扣、成数、税率、利率的含义，知道它们在生活中的简单应用，会进行这方面的简单计算。
2.在理解、分析数量关系的基础上，使学生能正确地回答有关百分数的问题。
重点难点：
利用百分数解决实际问题。
教学指导：
注意概念之间的联系与区别，以提高学生解决问题的能力。本单元的概念较多，教学时要突出重点，帮助学生弄清概念间的联系与区别。只有理解了百分数的含义，才能正确地运用它解决百分率、折扣、成数、税率、利率等实际问题。再如，百分数和分数虽然在本质上是相同的，但在意义上还是有一定的区别的：百分数表示两个数之间的关系；分数既可以表示一个具体的数、又可以表示两个数之间的关系。
课时安排： 建议共分5课时：折扣1课时 成数1课时 税率1课时 利率1课时
解决问题1课时
知识结构：
第1课时 折扣
教学内容：
折扣（教材第8页的内容，练习二第1~3题）。
教学目标：
人教版小学六年级数学上册教案(集体备课全册)
第一学期 六年级 数学 学科教学进度表
科 目 数学 教 学
班 级 六年级 教科书名
称及册数 人教版义务教育教科书
六年级 上册 数学
上课
日期 8.25 每 周
节 数 5 总授课
节 数 80 考 试
次 数 2
周
次 时 间
预定进度 页 数
实际进度 出入原因
起 讫 起 讫
1 8月
25日 8月
29 日 分数乘法意义
2 9月
1日 9月
5 日 分数乘法应用
3 9月
8日 9月
12日 分数乘法复习；位置
4 9月
15日 9月
19日 位置与方向
5 9月
22日 9月
26日 分数除法意义
6 9月
29日 10月
3日 分数除法应用
7 10月
6日 10月
10日 分数除法复习；比的意义
8 10月
13日 10月
17日 比的应用
9 10月
20日 10月
24日 比的应用；复习
10 10月
27日 10月
31日 期中复习
11 11月
3日 11月
7日 期中考试
12 11月
10日 11月
14日 圆
13 11月
17日 11月
21日 圆的知识与应用
14 11月
24日 11月
28日 圆知识复习；确定起跑线
15 12月
1日 15月
5日 百分数应用1
16 12月
8日 12月
12日 百分数应用2
17 12月
15日 12月
19日 数学广角
18 12月
22日 12月
26日 总复习1 19 12月
29日 1月
2日 总复习2
20 1月
5日 1月
9日 期末考试
月
日 月
日
第一学期 六年级 数学 学科教材分析
教 材 分 析
本册教材是2013年教育部审定的义务教育教科书，与之前的义务教育标准实验教科书在内容上和编排顺序上有较大的变化。具体比较如下：
人教版小学数学六年级上册教案全册
人教版小学数学六年级上册教案全册
人教版六年级数学上册教案
第 一 单元 分数乘法
教学内容：
1.分数的乘法 2.分数混合运算 3.用分数解决问题
教材分析：本单元是在整数乘法、分数的意义和性质的基础上进行教学的，同时又是学习分数除法和百分数的重要基础。与整数、小数的计算教学相同，分数乘法计算同样贯彻《标准》提出的让学生在现实情景中体会和理解数学的理念，通过实际问题引出计算问题，并在练习中安排一定数量的解决实际问题的内容，以丰富练习形式，加强计算与实际应用的联系，培养学生应用数学的意识和能力。根据本套教材的编写思路，本单元将解决一些特殊数量关系问题内容单独安排。
三维目标：
知识和技能：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。使学生能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练的进行计算。通过观察比较，培养学生的抽象概括能力。知道分数乘整数的意义，学会分数乘整数的计算方法。
过程与方法：经历分数乘整数的意义及计算法则的形成过程，体验归纳概括的数学思想和方法。在进行分数乘整数的计算过程中，能够感知计算方法
情感、态度和价值观：通过引导学生探究知识间的内在联系，激发学生学习兴趣，感悟数学知识的魅力，领会数学美。
教法和学法：通过演示，使学生初步感悟算理。
指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算方法。
教学重点、难点：使学生理解分数乘整数的意义。掌握分数乘整数的计算方法；
引导学生总结分数乘整数的计算方法
授课时数：10课时
2 第1课时
学期总第1课时
教学课题 分数乘整数
教
学
目
标 知识
与
技能 在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。
过程
与
方法 通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法则，培养学生的抽象概括能力。
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第三课时：两步计算的一般应用题和分数应用题
教学内容：
课本第63-64的内容，完成“做一做”题目和练习十六的第1～3题。
教学目的：
使学生会解答两步计算的一般应用题和分数应用题;使学生掌握用方程解和用算术方法解的不同思路，提高用算术方法和用方程解应用题的能力;培养学生分析推理能力;培养学生良好的检查、检验习惯。
教学过程：
一、复习。
1.两地相距18千米，甲乙二人从两地同时出发相向而行，经过2小时相遇。甲每小时行5千米，乙每小时行多少千米
指名学生口头列式解答，并说一说题中的数量关系。
2.一个筑路队修筑一段公路，两周修了5千米，正好修了这段公路的 。这段公路全长多少千米
让学生画出线段图独立解答，指名说一说数量关系。
二、新授。
1.教学例1。
出示例1。(把复习题第1题中的“18”改为“13”，“2”改为“ ”)
(1)引导学生用方程解。
让学生说一说这道题的数量关系是怎样的(引导学生得出：甲走的路程+乙走
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的路程=全长)列出方程：
解：设乙每小时行x千米。
让学生检验，写答语。
启发学生思考：根据以前学过的求总路程的应用题的数量关系，还可以怎样列方程
引导学生列出方程，并解答出来。
解：设乙每小时行x 千米。
答：(略)
(2)启发学生思考：能不能用算术方法解答
答：乙每小时行 千米。
人教版六年级上册数学全册教案含板书设计
人教版六年级上册数学全册教案含板书设计
六年级上册数学全册教案及板书设计
一、教学目标
通过本学期的教学，学生应掌握和理解以下知识：
掌握圆柱和圆锥的基本特征和性质，会求圆柱的体积和圆锥的体积。
理解比例的意义和性质，会解比例。
能运用比例知识解决一些简单的实际问题。
初步学习综合运用所学知识解决比较简单的实际问题。
学会对简单图形进行测量和简单的数据处理。
认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
能从统计图表中提取统计信息，解释统计结果，并能简单的判断或预测；体会数据产生的误导。
经历从生活中发现问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，锻炼综合运用数学知识解决问题的能力。
初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
二、教学资源与工具设计
教学资源：教学课本、教学PPT、圆柱和圆锥的教具、直尺等。
工具设计：每位同学准备等底等高的圆柱体和圆锥体6套，大小不同的圆柱体和圆锥体6套、6水槽红颜色水。直尺6把。教师自制的多媒体课件。
三、教学过程设计
复习旧知，课前铺垫：回顾上学期学过的知识，提问学生关于圆柱和圆锥的基本特征和性质。通过练习题进行复习，让学生熟练掌握基础知识。
引入新课：通过引导学生观察生活中的一些物体，如圆柱形的饮料罐、圆锥形的帽子等，让学生感受到数学与生活的紧密联系，进而引入新课——圆柱和圆锥的体积计算。
动手操作，获得新知：让学生通过实践操作，探究圆柱和圆锥的体积计算方法。首先让学生观察圆柱和圆锥的模型，并尝试通过切割、拼凑等方法，探究它们的体积计算公式。随后，通过PPT展示圆柱和圆锥的体积计算过程，加深学生对知识点的理解。
巩固练习：通过练习题的形式，让学生进一步巩固所学的知识点。同时，通过小组竞赛等方式，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
人教版六年级上册数学教案(优秀7篇)
人教版六年级上册数学教案（优秀7篇）
六年级数学上册教案 篇一
教学内容：
义务教育课程标准北师大版试验教材六年级上册第三单元第38页数学欣赏。
教学目标：
1.通过选择生活中有趣而美丽的图案，供学生欣赏，培养学生的审美意识、认识数学的美、体会图形世界的神奇。
2.引导学生尝试绘制美丽的图案等操作活动，使学生获得研究图形的经验。体验学习数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣
重点难点：
1.欣赏生活中美丽的图案，培养审美意识；
2.绘制美丽图案的方法。
教学准备：
三角尺、直尺、彩笔、圆规、硬纸板、剪刀、图钉、胶带、
课件1：生活中美丽图案的视频（课前拍摄我们身边的美丽图案）。
课件2：课本上美丽图案制作的动画演示。
教学过程：
一、创设情境
1．欣赏生活中美丽的图案：播放视频或（图案图片）（包装盒上的图案、门上的图案、建筑物上的造型图案、商标图案、等）
2.你看到的这些生活中的美丽图案，你想说什么？
3.在你的周围你还见到了哪些有趣的图案？
揭示课题：今天，我们来欣赏和制作美丽的图案。
二、欣赏美丽的图案
1.课件展示教材中的图案（也可以选择一些其他的图案）。让学生观察后说一说这些图案是如何得到的，是由哪个基本图形通过怎样的变换方式得到的'？
2.小组内进行交流。
3.小组代表汇报研究结果。（汇报你发现的这些图案分别是由哪个基本图形变换过来的？通过怎样的操作得来的？）
4.多媒体动画演示图案形成的过程。
5.教师小结。其实很多美丽的图案都是由基本的图形通过变换而来的，只要我们细心观察，就可以找到其规律。
三、绘制美丽的图案。
1．小组内讨论下面美丽图案是由哪个基本的图形通过怎样的变换而来的？绘制的步骤应该是什么？
人教版六年级数学上册全册精品教案
人教版六年级数学上册全册精品教案
一、教学内容
第一章：分数乘法及应用
第二章：分数除法及应用
第三章：百分数
第四章：空间与图形
第五章：数据的收集和处理
二、教学目标
1. 理解并掌握分数乘除法的运算规则，能够熟练进行计算和应用。
2. 了解百分数的概念及应用，能进行百分数的转换和计算。
3. 提高学生的空间想象力和图形分析能力。
4. 学会数据的收集、整理、描述和分析方法。
三、教学难点与重点
难点：
1. 分数乘除法的运算规则及实际应用。
2. 百分数的转换和计算。
3. 图形的分析与计算。
重点：
1. 分数乘除法的运算技巧。
2. 百分数在实际生活中的应用。
3. 数据的收集与处理。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、模型、挂图等。 2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子、计算器等。
五、教学过程
1. 实践情景引入：
通过生活中的实例，如购物、饮食等，让学生感受分数、百分数和数据处理在实际生活中的应用。
2. 例题讲解：
（1）讲解分数乘除法的运算规则，并进行例题演示。
（2）介绍百分数的概念和计算方法，举例说明。
（3）分析图形的特点和计算方法，结合例题进行讲解。
3. 随堂练习：
（1）针对分数乘除法设计练习题，让学生独立完成。
（2）设计百分数的计算和应用题，巩固所学知识。
（3）布置空间图形和数据处理的练习题，提高学生的实际操作能力。
4. 课堂小结：
六、板书设计
1. 板书六年级数学上册精品教案
2. 板书内容：
（1）分数乘除法的运算规则。
（2）百分数的概念、转换和计算。
（3）空间图形的识别和计算方法。
（4）数据的收集、整理、描述和分析。
七、作业设计
1. 作业题目： （1）分数乘除法练习题。
（2）百分数计算和应用题。
（3）空间图形和数据处理的练习题。
人教版六年级上册数学教案完整版(优秀6篇)
人教版六年级上册数学教案完整版（优秀6篇）
什么叫做比例的基本性质？怎样用比例的基本性质判断两个比能否组成比例？那么组成一个比例需要几项呢？一起看看小学六年级数学优秀教案！欢迎查阅！为了让您对于六年级数学教案的写作了解的更为全面，下面作者给大家分享了6篇人教版六年级上册数学教案完整版，希望可以给予您一定的参考与启发。
六年级数学教案 篇一
教学内容：第63页例13
教学目的：巩固除数是两位数的除法法则，学会商中间有零的除法，加深学生对两位数的除法法则的认识，提高计算能力。
教学重点：巩固除数是两位数的除法法则，学会商中间有零的除法，理解补0占位的意义，提高积算能力。
教学难点：帮助学生理解商中间有零的除法补0占的意义。
教学过程：
一、沟通知识，建立联系
1．口算。
3825204450904515
5138407720809018
2．不计算，说出下面各题的商是几位数。
36）458689)720924)7632
3.笔算。
7）7563）310
问：你发现了什么？（板书课题）
二、独立是做，研究算法
1．学习例13：出示283527=
（1）学生独做。
（2）学生说出算法。
（3）讨论那种方法正确。
（4）教师总结算法：当求出商的百位数以后，被除数十位上的3落下来以后13比除数小，该怎么办？引导学生连系学过的知识想：余下的13个十，被27除不够商1个十，要在被除数十位上写0，然后再把被除数的下一位落下来继续除。
（5）做一做。
三、综合练习
练习十四的1---5题。
1．第1题，让学生填书后集体订正。
2．第2题，一人板演，全班齐练。
新人教版六年级数学上册教案(全册)
实用文档
. 2021新人教版六年级数学上册教案〔全册〕
第一单元 分数乘法
教学目的
1、使学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法那么，并能熟练地进行计算。
2、使学生掌握分数乘加、乘减混合运算，理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用。
3、使学生理解分数乘法应用题中的数量关系，会解答求一个数的几分之几是多少的应用题。
4、使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
单元重点： 分数乘法的意义和计算法那么。
单元难点：
1、理解分数乘法的意义，根据分数乘法的意义去解答这类应用题。
2、分数乘法计算法那么的推导。
授课课时：11课时
第一课时 分数乘整数 1
教学内容:人教版六年级上册【分数乘法】教材第2、3页。
授课时间:1.2
教学目标：
1.在学生已有的分数加法及分数根本意义的根底上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法那么，比拟熟练地进行计算
2. 通过观察比拟，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法那么，培养学生的抽象概括能力。
教学重点：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。
教学难点：引导学生总结分数乘整数的计算法那么。发现规律，创造规律。
教学过程： 实用文档
. 一、 复习
1、出示复习题。
〔1〕列式并说出算式中的被乘数、乘数各表示什么？
5个12是多少？ 9个11是多少？ 8个6是多少？
〔2〕计算：
61＋62＋63＝ 103＋103＋103＝
2、引出课题。
103＋103＋103这题我们还可以怎么计算？今天我们就来学习分数乘法。
二、 新授
1、利用103＋103＋103教学分数乘法。
〔1〕这道加法算式中，加数各是多少？〔都是103〕
〔2〕表示几个相同加数的和，我们还可以用什么方法来计算？怎么列式？〔乘法，103×3〕
最新人教版六年级上册数学教案(全册)-六年级上册数学书人教版
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一、教学目标
1. 让学生掌握人教版六年级上册数学中的基本概念和运算方法，如分数乘法、位置与方向等。
2. 培养学生的逻辑思维能力，能够运用所学知识解决实际问题。
3. 通过小组合作学习，提高学生的合作意识和沟通能力。
4. 激发学生对数学的兴趣，让他们在学习中体验到数学的乐趣和魅力。
二、教学重点与难点
教学重点：分数乘法的计算方法、位置与方向的确定。
教学难点：理解分数乘法的意义，准确判断位置与方向。学生可能在理解分数乘法的概念和运用位置与方向知识解决复杂问题时遇到困难。
三、教学方法
1. 多媒体演示：利用动画、图片等多媒体资源，生动形象地展示分数乘法的过程和位置与方向的确定方法。
2. 小组合作：将学生分成小组，共同讨论问题、解决难题，培养合作能力。
3. 实例教学：结合生活中的实际例子，让学生更好地理解数学知识的应用。
4. 游戏教学：设计数学游戏，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。
四、教学过程
1. 精彩导入
师：“同学们，今天老师给大家讲一个有趣的故事。有一个小朋友叫小明，他特别喜欢逛超市。有一天，他和妈妈一起去超市买水果。他们看到苹果每斤 5
元，小明的妈妈买了 3 斤苹果。这时候小明就想啊，妈妈一共花了多少钱呢？同学们，你们能帮小明算一算吗？”
生：“能！5×3=15 元。”
师：“非常棒！同学们都很聪明。那你们知道这是我们学过的什么数学知识吗？”
生：“乘法。”
师：“对啦！今天我们就来一起学习更多有关乘法的知识，看看乘法在我们的生活中有哪些神奇的用处。”
2. 知识详解
师：“同学们，我们先来看一个例子。假设有一个长方形的操场，长是 20 米，宽是 15 米，那么这个操场的面积是多少呢？我们知道，长方形的面积等于长乘以宽，所以这个操场的面积就是 20×15=300 平方米。”
一边讲解一边在黑板上画出长方形操场的示意图，标上长和宽的数值。
人教版六年级上册数学教案
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人教版六年级上册数学教案
第一篇：新课标人教版小学六年级上册数学教案第一单元位置
第一单元位置
教学目标：
1．在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。
2. 使学生能在方格纸上用数对确定位置。
教学重点：能用数对表示物体的位置。
教学难点：能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。
一、导入
1、 我们全班有53名同学，但大部分的同学老师都不认识，如果我要请你们当中的某一位
同学发言，你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗？
2、 学生各抒己见，讨论出用“第几列第几行”的方法来表述。
二、新授
1、 教学例1
（1） 如果老师用第二列第三行来表示××同学的位置，那么你也能用这样的方法来表示其
他同学的位置吗？
（2） 学生练习用这样的方法来表示其他同学的位置。（注意强调先说列后说行）
（3） 教学写法：××同学的位置在第二列第三行，我们可以这样表示：（2，3）。按照这样
的方法，你能写出自己所在的位置吗？（学生把自己的位置写在练习本上，指名回答）
2、 小结例1：
（1） 确定一个同学的位置，用了几个数据？（2个）
（2） 我们习惯先说列，后说行，所以第一个数据表示列，第二个数据表示行。如果这两个
数据的顺序不同，那么表示的位置也就不同。 2
3、 练习：
（1） 教师念出班上某个同学的名字，同学们在练习本上写出他的准确位置。
（2） 生活中还有哪里时候需要确定位置，说说它们确定位置的方法。
4、 教学例2
（1） 我们刚刚已经懂得如果表示班上同学所在的位置。现在我们一起来看看在这样的一张
示意图上（出示示意图），如何表示出图上的场馆所在的位置。