七年级语文《散步》教案总结
七年级语文《散步》教案总结
教学过程：
(教法：在教师有效的指导下，学生运用自主探究的方法探究主旨、品味语言。教师用多媒体来辅助教学，扩大教学的容量，使教学内容更加形象、直观，有利于调动、激发学生学习的积极性和兴趣。
学法：先让学生熟读课文，整体感知课文;然后引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，抓住关键语句精读课文，圈点勾画，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味，提高学生的思维能力，培养尊老爱幼的思想感情。在学习时，我认为要充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主观能动性，让学生真正成为学习的主人。)
一、情境导入(约3分钟)
幻灯片出示一组图片，说说看到了什么，想到了什么?
师述：有一种水，能让人喝醉，这种水叫做母爱，因为母爱如水;有一座山，能让你坚韧，这座山叫做父爱，因为父爱如山。我们的父母整天辛辛苦苦的工作，才换来了我们今天的幸福生活。如今，他们年纪大了，孱弱的双肩已经不堪重负。今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。
(板书课题)散步
二、检查预习情况：(约3分钟)
(幻灯片)1、注音或根据拼音写汉字
熬()nèn()芽咕咕()叫 分歧()shà()时水波línlín()
2、理解重点词语的含义
随意：任由自己的心意。这里表现初春的田野充满生机和活力，自由而不受拘束的情景。
分歧：意见不一致。
各得其所：每个人或事物都得到合适的安顿。所，位置。
粼粼：形容水的明净。
三、整体感知(约10分钟)
1、教师配乐范读课文，学生听读。
2听读课文，你感受到这是一个什么样的家庭?
3、让我们把自己融入这个和谐的家庭用喜欢的方式自由的朗读课文，想象一家散步的过程，然后抢答下面的问题。多媒体显示抢答题
a、散步的时间?(初春)
b、散步的地点?(田野)
c、课文中共写了几个人?主要人物是谁?
(我妻子母亲儿子;我)
d、在散步的过程中发生了什么事?结果如何?
(学生回答，教师板书)
散步分歧产生分歧解决 4、用一句话概括上面的内容
一家人在初春的田野上散步，散步中发生了分歧，分歧在一家人的相互理解，相互尊重，相互关爱中消除了。
四研读入境(约10分钟)
1、分歧是怎么产生的?怎么解决的?在解决分歧中，文中的几个人物谁的权力?究竟听谁的，是由人决定的吗?(让爱作主)(教师提醒边看书边划书，并做旁批)
老师：一家人相互理解，相互尊重，权利是没有大小的，一家三代在田野散步，表现出尊老爱幼，互相关爱的浓浓亲情，推而广之，人类的延续，社会的推进何尝不是这种爱的传递呢?
2活动探究：
(1)请用一句话或词语概括一家四口的性格特点。
我：(孝顺有责任心强)我的母亲：(宽容体谅)
我的妻子：(贤良孝顺)儿子;(活泼可爱)
(2)鲜花献给可敬的人。(分组讨论进行)
(多媒体展示)：假如你有一束美丽的鲜花，请你把它献给文中的某个人物，你将献给谁?请选读课文，结合文中描写人物的言行和心里活动的句子，说说你鲜花给他(她)的理由。
五、重点研读(约6分钟)
齐读最后一段，体会这段话的含义。
提示： “我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的?为什么说“我”背上的同她背上的加起来就是整个世界?
(学生四人小组交流合作，最终挖掘文章主旨。对于学生的讨论和回答，教师应鼓励、肯定，积极引导，适时启发，尽可能的让学生体验到成功的喜悦。)
教师总结：
六、亲情行动(约10分钟)
1、教师引导学生有没有和父母发生过分歧?当时是如何做的?学习这篇课文之后应该怎么做呢?(让学生们自己发表观点)
2、出示图片说说自己的感受，以后应该怎样做?(图片中显示小时候父母为我们穿衣喂饭，长大后我们牵着父母的手慢慢走)
七、课堂小结(约2分钟)
亲情不仅是声情并茂的述说，更应该是落到实处的行动;，不只是父母殷切的希望，更应是儿女无言的回报;亲情不单是今天课堂上的片刻领会，更需要我们用一生的时间去感悟，去实践。就让我们的小家永远亲情洋溢，让我们的“大家”永远爱意无限，让我们的心灵之舟在“家”这片海域里有所归依。
八、作业布置(约1分钟)
课下在笔记本里写一写你为父母分担过的事(300字)
教学目标：
1、知识与能力：整体感知课文内容，通过比较阅读提高情趣 2、过程与方法：揣摩重点词句的含义，品味文章的语言美。了解“以小见大”的表现手法。
3、情感、态度与价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的美好品德，提高学生的人文素养。
教学难点：体会文章的人性美并理解文章最后一句话。
教法设计：诵读品味法点拨引导法
教学过程：
一.歌曲导入
二.听读入境，积累字词。
1、给下列加点字注音：
熬分歧意思霎时散步拆散尽头粼粼背起后背蹲下
2、理解下列词语在文中的意思：
信服熬分歧意思拆散各得其所委屈尽头粼粼自然仔细
三.自读课文，整体感知。
1、抢答：散步的人有?(我，我的母亲，我的妻子和儿子。)
散步的地点是?(田野)
散步的季节是?(初春)
散步的过程中发生了什么?用原文中的一个词回答。(分歧)
2.想一想本文围绕着哪几个人写了一件什么事?了解事情发生的时间、地点、起因、经过、结果。 文章讲述了一家祖孙三代四口人：“我”、“母亲”“妻子”和“儿子”，在南方初春田野散步。后来发生了分歧，最终“母亲”迁就了孙子，改走小路的事情。
四、深入课文，寻找真情。
请看清要求，有感情的朗读课文。
要求：a.朗读时把握好语气、语调，注意停顿;
b.思考：散步过程中发生了什么分歧?我是怎样解决的?
2、请同学读一读自己喜欢的句子，其他同学认真聆听，作出评价。
3、研讨。
a.散步过程中发生了什么分歧呢?(妈妈要走大路，大路平顺;儿子要走小路，小路有意思。)
b.那么，“我”如何决定的呢?(走大路)“我”为什么做出这样的决定?
c.假如，“我”当时决定依从儿子走小路，那会怎么样呢?
d.文中能表现“我”孝敬母亲的句子还有那些?
4.其实一个家庭要想和美，“敬老”是一个决定的因素。家庭和美，还需要家庭成员间相亲相爱。下面，请分小组交流一下，文中还有哪些地方看出这家人的相亲相爱?试着用用一个词语评价文中人物。
“我”孝顺;
妻子贤良; 母亲慈爱、谦让、有涵养;
儿子乖巧、可爱。
这是一个和和美美的家庭。(幸福的家庭、和谐的家庭、令人羡慕的家庭……)
四、品味语言，探寻美点。
1、导入。
这篇文章之所以感染力十足，是因为它的语言。如果我们细细咀嚼、品味，会感受到它的非凡魅力!
下面请同学们赏读课文，找出喜欢的句子，圈点勾画，并与同桌交流喜欢的原因。
1、把握好角度：遣词、修辞、句式、情感表达、写作方法等角度。
2、交流时请用上“我喜欢的句子是--因为它--”或“我感受最深的句子是--它--”等句式。)
2、请同学说说喜欢的句子。
示例：我喜欢的句子是“她的眼睛随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”因为这句话描绘出了充满诗情画意的田园风光，揭示了“小路有意思”的内涵，点明了走小路的原因，展现了母亲充分理解孙儿愿望的内心世界。
3、引导、点拨。
4、过渡语。 这里有充满诗情画意的景，这里有崇尚美德的人，这里更有动人心弦的情!老师也深爱这篇文章。我最喜欢文章最后一段，尤其是最后一句话。
五、深入探究、突破难点。
1、投影出示最后一句话，齐读。
2、请同学说说对这句话的理解。
我背母亲是尊老的表现，妻子背儿子是爱幼的表现。从这句话可以看出我们一家人尊老爱幼。
母亲老了，容不得什么闪失;孩子太小，不得不小心。
3、着重谈“整个世界”，顺势谈谈“以小见大”手法)
4、结语。
是啊!中年一代上有老，下有小，责任重大。他们既善待衰老生命，又呵护幼小的生命!有了他们，我们的传统美德才能得以发扬，我们的家庭才能日趋和谐!他们真了不起!
六、畅谈收获、畅叙亲情。
那么，三十年后，各位同学也人到中年，你们会以文中的“我”与“妻子”为榜样，善待老人，勇敢地挑起那份沉甸甸的担子吗?同学们，旅途中你一定受益匪浅吧?请谈一谈。
2、学生谈收获，教师点拨。
3、同桌交流。
七、课堂总结，深化情感。 (这部分是对课文的咀嚼和消化阶段，也是学生自主探究与合作交流的时机，所以教师要充分信任学生，用暗示等方式鼓励学生，适时启发。尽可能让学生体验到成功的喜悦。)
一、课题：散步
二、教材分析：
苏教版八年级下册第五单元的主题是“人生体验”，课文莫怀戚的《散步》是第五本单元中的一篇文字浅显、内容亦不庞杂，但是意蕴丰富，耐人寻味的文章在600余字的短小篇幅内，情节简单而不乏起伏，人物着墨不多而风貌毕现自有其摇曳的韵致看似一泓清浅可人的涓涓细流却有那悠悠不尽的人生哲理静静地闪着粼光
文章通过描写一家三代四口人一次平常的散步经历，展现了一家人互敬互爱、融洽和睦的关系，礼赞了中华民族尊老爱幼的传统美德，渗透肩负重任的中年人对生活的高度使命感可以说，这是一曲用文字凝成的真善美的颂歌全文语言平易朴实，内涵丰富，耐人寻味，既有意在言外的大词小用也有散发着清新淡雅芬芳的精美对称句
三、设计思路：
【学习目标】
1.整体感知课文内容，理解文章尊老爱幼的人性美
2.有感情地朗读课文，揣摩文章清新淡雅的语言美
3.诵读品味课文，领悟文章生机蓬勃的意境美
4.培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感 本环节设计意图：在纯自然状态的阅读中，学生喜欢《散步》是很自然的，想要真正理解就不容易，欲求将其中蕴涵的爱、责任感和对家庭对社会的使命感真正吸纳进自己的灵魂深处，并在以后的岁月里逐渐内化为自己的个性气质，影响自己的人生取舍，则殊为难得而我的教学目标设想是希望通过教学中创设情境引领学生全面感受文本，感悟作品的语言美、人性美，并勾连生活，促进情感、态度、价值观的提升，最终将这篇文质兼美的《散步》真正镌刻在学生的心里
导语设计：有一种最为简易而又永远时尚、永远流行的健身运动大家知道是什么吗?
是散步散步是件挺不错的事儿——消化食物、锻炼身体、延年益寿，还能减肥如果是一家人在一起散步，那意义就不仅是上面所说的这些了——散步，还能增进家人之间的了解与和睦
本环节设计意图：自然亲切，又非常浅显的问题式的导入，能够激发同学带着问题进入阅读状态
预习检查：词语积累
给加点字注音或根据拼音写汉字：嫩芽(nèn)霎时(shà)水波línlín(粼粼)分qí(歧)
【自主学习】
1.听课文配乐朗诵，思考：①散步的人有哪些?②散步的季节呢?③在哪散步?④散步途中发生了什么事?⑤事情的结果如何?⑥从字里行间，你看到了一个怎样的家庭?
2.下面就让我们把自己也融入这样一个“和美”的家庭，去感悟他们美丽的心灵
部编七年级教案第七课《散步》
部编七年级教案第七课《散步》
一、教学内容
本节课选自部编版七年级语文上册第七课《散步》，主要内容包括：阅读课文，理解作者通过生活中的小事表达的情感；分析课文的语言特点，品味精彩语句；体会家庭的温馨和代际间的关爱。
二、教学目标
1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握文章主题。
2. 学会通过抓关键词、关键句来理解文章，提高阅读分析能力。
3. 培养学生关爱家人、孝敬长辈的良好品质。
三、教学难点与重点
重点：理解课文内容，体会文章表达的情感。
难点：分析课文的语言特点，提高阅读分析能力。
四、教具与学具准备
1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程
1. 导入新课
利用多媒体展示一组家庭温馨照片，引导学生关注家庭亲情。提问：你们和家人一起度过了哪些难忘的时光？学生分享后，引出本课主题《散步》。
2. 初读课文，整体感知
（1）文章讲述了什么故事？ （2）文章表达了怎样的情感？
3. 精读课文，深入分析
（1）分析课文中的关键词、关键句，理解文章主题。
a. 学生勾画出关键词、关键句。
b. 教师选取部分句子进行讲解，如“母亲就悄悄地躲在一旁，偷偷地抹眼泪”。
c. 学生交流讨论，进一步理解文章主题。
（2）品味课文中的精彩语句，提高阅读分析能力。
a. 学生找出自己认为精彩的语句。
b. 教师选取部分句子进行讲解，如“路边的野花随风摇曳，仿佛在向我招手”。
c. 学生模仿练习，学会运用修辞手法。
4. 课堂小结
本节课我们通过阅读《散步》，感受到了家庭的温馨和代际间的关爱，同时提高了我们的阅读分析能力。
5. 随堂练习
根据课堂所学，完成课后练习题。
六、板书设计
1. 第七课 《散步》
2. 内容：
七年级上册语文散步教案【三篇】
《散步》是⼀篇情深意切的优美散⽂。⽆忧考⼩编整理了七年级上册语⽂散步教案【三篇】，希望对你有帮助!
散步教案 1
教学⽬标
知识⽬标 1．积累“分歧、信服、霎时、委曲、嫩芽、拆散、⽔波粼粼、各得其所”等词语，掌握它们的读⾳及词义。
2．整体感知课⽂，理解⽂章所表达的思想感情。
3．背诵课⽂中具有对称美的句⼦及含义丰富的语句。
能⼒⽬标 1．能正确、流利、有感情地朗读课⽂，通过朗读去品味⽂中画⾯的优美和细节的动⼈。
2．指导学⽣在阅读中圈点勾画，随时批注阅读的⼼得、体会，让他们成为阅读的主体，逐步提⾼阅读能⼒特别是品评鉴赏能
⼒。 3．学习本⽂独特的写法，并在写作中借鉴，选取⼀⾓度，学写反映家庭⽣活的短⽂。
德育⽬标
感知⽂中蕴含的家⼈之间深沉的爱和欢乐纯真的情，培养尊⽼爱幼的传统美德。
教学重点 1．引导学⽣在朗读中整体感知⽂意，体味三代⼈互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。
2．指导学⽣把握本⽂独特的写法，学习运⽤选取描写亲情的独到⾓度。
教学难点 1．揣摩⽂中⼀些关键词、句的深层含义，学会联系语境，在动态的语境中理解词句。
2．指导学⽣在阅读中如何发现美、品评美，把阅读的过程当作是美点⼤追寻的过程，逐步提⾼赏读美⽂的能⼒。
教学⽅法 1．朗读教学法。⽂章写得很美，感情也很动⼈，要通过朗读去仔细品味、感受本⽂朴素⾃然⽽⼜醇⾹悠远的意蕴。
2．讨论法与点拨法相结合。⽂章主要写“我”这个成年⼈的感受，学⽣对课⽂的理解领悟必然会遇到困难障碍，因此必要的讲
解点拨显得尤为重要。 3．品读法。课⽂是美的载体，学习的过程就是探寻美的过程。放⼿让学⽣⾃主发现，⾃⼰品评，教师只作必要的引导点拨即
可。
教学准备
录⾳机、⽰范朗读磁带、歌带、多媒体CAI课件、打印好的阅读材料
教学过程
［教学要点］
朗读课⽂，整体感知⽂意，明确课⽂主旨；品读课⽂，美点寻踪，包括对⼀些或⽤词⽣动、或句式精美、或辞格丰富、或描写
细腻、或情感丰厚、或意蕴深刻的句段的品析；悟读课⽂，学习说话，表现⾃⼰⽣活中对亲情的感悟。
最新-七年级语文《散步》教学设计优秀5篇
七年级语文《散步》教学设计优秀5篇
无论是身处学校还是步入社会，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？
七年级语文《散步》教学设计 11、教学目标
（一）知识和技能：
1、通过学生对课文深层意蕴的理解，培养学生多角度理解课文的能力并学习以小见大的写法；
2、通过把握全文的感情基调，训练语气、节奏的技巧，培养正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
3、学习文章巧妙的构思，体会文章朴实而耐人寻味的语言风格。
（二）过程和方法：学习自主、探究、朗读的学习方式
（三）情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命、勇于承担责任的情感。
2、学情分析
学生是刚入初中的小孩子，对事物的感知能力还比较弱。
3、重点难点
（一）教学重点
1、多角度理解课文的思想感情，调动学生对课文个性化的理解
2、继续学习朗读，把握全文的感情基调，训练语气、节奏的技巧。
3、探究总结本文的语言技巧。
（二）教学难点
1、对课文深层意蕴的理解；
2、运用语言的技巧。
4、教学过程
4.1第一学时
4.1、1教学目标
（一）知识和技能：
1、通过学生对课文深层意蕴的理解，培养学生多角度理解课文的能力并学习以小见大的写法；
2、通过把握全文的感情基调，训练语气、节奏的技巧，培养正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
3、学习文章巧妙的构思，体会文章朴实而耐人寻味的语言风格。
（二）过程和方法：学习自主、探究、朗读的学习方式
（三）情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命、勇于承担责任的情感。
4.1、2学时重点
1、多角度理解课文的思想感情，调动学生对课文个性化的理解
2、继续学习朗读，把握全文的感情基调，训练语气、节奏的技巧。
3、探究总结本文的语言技巧。
4.1、3学时难点
1、对课文深层意蕴的理解；
2、运用语言的技巧。
4.1、4教学活动
活动1【导入】导入
七年级语文《散步》课文教案及反思
七年级语文《散步》课文教案及反思
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，理解文章的主题思想。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会欣赏文学作品，培养学生的文学素养。
（3）学会提炼文章主旨，提高学生的概括能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）感受亲情的伟大，懂得珍惜家人。
（2）树立责任意识，尊重长辈。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，把握文章主题思想。
2. 教学难点：
（1）理解课文中所表达的亲情价值观念。
（2）学会从文章中提炼主旨，提高概括能力。
三、教学过程 1. 导入新课
（1）利用图片或视频素材，引导学生初步了解课文内容。
（2）简介课文作者及背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习
（1）让学生自主朗读课文，感受文章氛围。
（2）学生自学生字词，组内交流分享。
3. 合作探讨
（2）分析文章中的亲情观念，引导学生树立正确价值观。
4. 课堂小结
（2）学生分享学习收获，反思自身行为。
四、课后作业
1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于亲情的短文。
3. 思考自己在家庭中的责任，制定一份家庭责任计划。
五、教学反思
1. 教师要关注学生的学习兴趣，创设生动活泼的课堂氛围。
2. 注重培养学生的自主学习能力，提高学生对文学作品的欣赏能力。
3. 针对不同学生的学习需求，调整教学策略，使课堂更加高效。
4. 深入挖掘课文中的亲情教育资源，引导学生树立正确的家庭观念。
5. 注重课后作业的布置与反馈，提高学生的写作能力。
六、教学策略
1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容，提高学生的问题解决能力。 2. 运用案例分析法，让学生通过分析课文中的具体事例，理解亲情的重要性。
部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案
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部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案
部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案 篇一
学习目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文；
2.理解文章的主旨；
3.品味本文富有表现力的语言。
一。课前播放《让爱住我家》（视频）
二。导入示标
师：这是一个多么幸福的家庭啊！爸爸、妈妈和两个可爱的孩子，他们用歌声向我们诠释着什么是幸福。幸福是宽容、幸福是珍惜、幸福是付出。今天，老师还要向大家介绍另一个幸福的家庭，在他们的身上又发生着怎样的故事呢？我们一起来学习这篇优美的散文《散步》（板书课题）。首先请看我们这一节的学习目标（投影）：
学习目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文；
2.理解文章的主旨；
3.品味富有表现力的语言。
师：怎样才能高效地达到这个目标呢？我们将采用自学竞赛的方式，比哪些同学积极、踊跃，有信心吗？
生：有！
师：声音非常响亮，看来信心十足啊。那接下来我们就进行第一轮竞赛，请看（投影）：
三。一读课文，整体感知
整体感知
文中人物在散步过程中出现了什么分歧？最后是怎样解决的？
1.师：请同学们带着这个问题来读课文。老师想请几位同学起来轮流朗读课文，要求：声音响亮、吐字清晰，尽量读出感情。其他同学认真听，如果发现有读错的地方，立即举手帮助纠正。
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2.点名生轮流朗读课文，师适当点评。
3.师：刚才几位同学读得都不错，尤其某某同学，其他同学也要向他学习。现在能够回答这道题目的同学请举手。
交流：分歧：母亲要走大路，大路平坦；儿子要走小路，小路有意思。
解决：决定权在“我”，我决定顺从母亲走小路（可见我对母
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初一语文《散步》教案精选3篇
七年级语文第一课《散步》是一篇优美的散文。问学必有师，讲习必有友，下面是勤劳的给大家分享的初一语文《散步》教案精选3篇，欢迎参考，希望能够帮助到大家。
部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案 篇一散 步
教学目标：
1、准确、流利、有感情地朗读课文，理解文章所表达的思想感情。
2、揣摩词句的含义，品味文章的语言美。
3、培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。
教学重点、难点：
1、重点：整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相谦让的朴实纯真的亲情。
2、难点：揣摩词句的含义，品味散文优美的语言。
教学方法：朗读法、讨论法与点拨法相结合、品读法。
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入新课，揭示课题
在2004年《感动中国》人物年度评选中，一个不平凡的普通人走上了颁奖台，他的名字叫田世国，他在年过花甲的母亲身患尿毒症痛不欲生的关键时刻，瞒着母亲献出了自己的一个肾脏，使生命垂危的母亲重获新生，在温暖的谎话里，母亲的生命也许依然脆弱，但是孝子的真诚却坚如磐石，田世国让天下所有的母亲收获慰藉！田世国的义举，是对“亲情”二字的最好诠释，带给我们的是一种感人至深的心灵冲击，他的行为感动了中国！
今天，就让我们一起来读一篇以“亲情”为主题的叙事散文，题目是《散步》。
二、初读课文，整体感知
1、检查生字词的预习。
2、学生配乐自由朗读课文，思考：
⑴ 散步的人物有：母亲、我、妻子、儿子
⑴ 散步的地点是：田野
⑴ 散步的季节是：初春
⑴ 散步的过程中发生了：分歧 （用原文中的一个词来回答）
4、根据以上要点，请你用简洁的语言来概括：文章讲述了一个怎样的故事？
明确：本文讲述了一家四口在初春时节到田野散步，路上发生了“分歧”，最后他们用亲情和爱，解决了散步途中的“分歧”。
5、整体感知，回答问题。
⑴ 散步时的“分歧”是如何产生的？
⑴ “分歧”最终是如何解决的？
三、再读课文，分析人物形象
七年级上册语文《散步》教案设计（2篇）
七年级上册语文《散步》教案设计
○教学目标
① 知识和技能：整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。
② 过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。
③ 情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
○教学重点
整体感知课文内容，品味揣摩语句。
○课前准备
学生：强调课文预习，自读课文，圈点生字词。勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。
教师：①准备课前说话训练的资料(尊老爱幼的故事)，安排学生作准备。②可用多媒体辅助教学。
○教学内容
① 整体感悟课文内容。
② 培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 ○教学设计
导入
孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感——亲情。其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情?(学生举例回答，教师予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，等等。哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。
出示学习目标并板书课题
感知课文内容
① 检查生字词。
② 教师可配乐范读课文，学生体验作品的语感和情感。
③ 学生自由朗读课文。(或仿读)要求：正确、流利、有感情。
④ 带问题朗读课文。
大屏幕投影出示问题组：
a.课文写了哪几个人物?主人公是谁?
b.在散步过程中发生了什么事?请你用自己的语言概括。(用文中的语言也可以)
「教师导学」
“读”是学生接触课文的开始，也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式。所以，在这一部分教师要给予学生充分的时间，让学生深入到文章中去，理解、品味而不要流于形式。
[教师小结]
文中描绘的就是一家四口外出的事，而四口人又是以“我”为纽带组建起来的。散步过程中所发生的事，只要意思对即可，给予肯定。用文中一个词来概括“分歧”。
自主合作探究
[教师引导]精读课文，想一想在散步过程中“分歧”是怎样解决的?
部编七年级教案第七课《散步》 2
部编七年级教案第七课《散步》
一、教学内容
本节课选自部编版七年级语文上册第七课《散步》。教学内容主要包括教材的第三章节“学会记叙”，详细内容为通过学习《散步》这篇散文，让学生掌握如何通过细腻的观察和丰富的想象来描绘景物，以及如何运用记叙的手法表达情感。
二、教学目标
1. 知识目标：让学生理解并掌握记叙文的基本结构和表达方式，学会运用细腻的观察和丰富的想象描绘景物。
2. 能力目标：通过学习《散步》，提高学生的阅读理解和表达能力，使他们能够独立完成一篇记叙文写作。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然、珍惜亲情的美好情感。
三、教学难点与重点
教学难点：如何引导学生通过细腻的观察和丰富的想象来描绘景物，以及如何运用记叙的手法表达情感。
教学重点：掌握记叙文的写作技巧，学会运用观察、想象和记叙来表达自己的情感。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作文纸、文具。
五、教学过程
1. 导入：通过展示大自然的美丽图片，引发学生对大自然的热爱，为新课的学习奠定情感基础。 2. 新课导入：让学生自读《散步》，思考并回答问题：“文章主要讲述了什么内容？通过哪些细节描绘了景物？”
3. 课文解析：带领学生分析文章的结构和表达方式，讲解记叙文的写作技巧。
4. 实践情景引入：让学生观察教室外的景物，进行即兴写作练习，运用细腻的观察和丰富的想象描绘景物。
5. 例题讲解：以课文为例，讲解如何运用记叙的手法表达情感。
6. 随堂练习：让学生根据所学内容，完成一篇以“我的散步”为主题的记叙文写作。
六、板书设计
1. 大《散步》
2. 副学会记叙
3. 主要内容：
a. 记叙文的基本结构
b. 细腻的观察和丰富的想象
c. 运用记叙的手法表达情感
七、作业设计
1. 作业题目：以“我的散步”为主题，写一篇记叙文。
2. 答案要求：结构完整，表达流畅，运用细腻的观察和丰富的想象描绘景物，能恰当表达自己的情感。
初中语文教学课例《散步》教学设计及总结反思
初中语文教学课例《散步》教学设计及总结反思
学科 初中语文
教学课例名称 《散步》
教材分析 《散步》是人教部编版语文七年级上册第五单元的第三篇课文，本单元的课文以亲情为主题，《散步》是正体现着浓浓亲情的一篇文章。
重点：品味优美的语言，感受文章浓浓的亲情，增强学生的家庭责任感
难点：体会文章娓娓道来的叙事风格和晓畅素雅的语言美，加强学生对文字的感悟能力
教学目标 根据新课标对初中语文的要求，对此课文的教学我制定了以下三个目标，分别是：
知识与能力目标：整体感知课文，通过朗读文本和圈画重点词句，积累语言，锻炼理解能力和表达能力，发展思维扩展能力。
过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文，通过阅读品味文中温馨的画面和动人的细节。
情感态度与价值观目标：感受课文字里行间的亲情与责任感，形成尊老爱幼，珍惜亲情的思想感情。
学生学习能力分析 七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的求知欲和主动性都已提高，已初步具有自主、合作、
探究学习的能力。因此，我将通过引导学生去自读自悟，运用自主探究的学习方法，通过朗读、圈画、小组讨论与拓展强化，体会课文浓浓的亲情。
教学策略选择与设计 1、情景教学法
2、朗读法
3、自主合作探究法
4、讲解法
我将通过引导学生去自读自悟，运用自主探究的学习方法，通过朗读、圈画、小组讨论与拓展强化，体会课文浓浓的亲情
教学过程 课时安排：一课时
创设情境，导入课文
请学生起来讲述生活中被家人感动的经历，然后用多媒体向学生展示一组表现亲情的图片，唤起学生对现实生活的感受，导入新课。
教师导入语：
亲情是甘泉，给我们干枯的心灵以滋润；家是港湾，替我们遮挡人生的风风雨雨；家因为有了爱而温馨，生活因为有了亲情而美好。今天，让我们一起走入莫怀戚的美文《散步》，感受一家四口创造的如春阳般温暖的亲情。
设计意图：这样的导入既与学生交流情感，亦定下
课堂基调；同时以学生现有的生活积累为学习前提，可锻炼学生积累生活、感悟生活的能力，达到教材与生活，作者与读者情感上的沟通。
初中语文教学课例《散步》教学设计及总结反思 2
初中语文教学课例《散步》教学设计及总结反思
学科 初中语文
教学课例名称 《散步》
教材分析 《散步》是人教版七年级语文第二单元的一篇讲读课文，是一篇秀美隽永、意蕴丰富的精美散文，也是一曲用580字凝成的真善美的颂歌。
教学重点：整体感知文意，悟读尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
教学难点：指导学生在阅读中品读关键词、品评美文，逐步提高赏读美文能力。
教学目标 1.知识和能力目标：准确、流利、有感情的朗读课文，感受亲情，体味浓重的情意。
2.过程和方法目标：揣摩词句含义，品味文章的语言美。
3.情感态度和价值观目标：培养尊老爱幼、珍惜亲情的情感。
学生学习能力分析 新入七年级学生，在学习行为方面出现紊乱的现象，出现知识脱节，在新课的学习方法的掌握方面较少。
在预习方面，主要是读、了解课文大体内容，解决新字新词。
教学策略选主要采用问题研究和学生提出问题等在语文课堂
择与设计 教学中培养学生的语文素养，语文素养为主，德育素养为辅。
教学过程 一、导入：
今天就让我们走进莫怀戚先生的家。陪同他们一家三代去散步，分享他们之间那浓浓的亲情。
二、基础知识
1、字词识记（投影出示）嫩芽(nn)分歧（qí）霎（shà）时水波粼粼（lín）拆（chāi）散熬（áo）过
分歧：（思想、意见、记载等）不一致；有差别。～点ㄧ理论～
各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
2、介绍作者
莫怀戚：笔名周平安、章大明，中国作家协会会员。他的中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学奖”。代表作是小说《透支时代》、《陪都就事》《散步》《花样年月》，小说集《大律师现实录》、系列小说《东方福尔摩斯探案集》。作品集有《莫怀戚中短篇小说选》。
三、老师配乐朗诵，并出示问题，整体感知文意。
（投影出示）听读课文
1、两分钟速读课文，快速抢答（投影出示）：
a散步的季节？初春；
b散步的地点？田野；
c课文中出现了哪几个人物？我、我的母亲、我的妻子、我的儿子；