部编一年级语文听课记录28
部编一年级语文听课记录28
课题：识字四。
授课教师：周xx。
授课班级：一（1）班。
授课时间：xxx年4月7日（星期二）下午第一节。
一、出示多媒体课件（昆虫活动画面）
师：同学们看见什么？
生1：我看见蜻蜓在空中飞。
生2：我看见蝴蝶在花间采蜜（散评：蝴蝶在花间抓迷藏，不是采蜜，蜜蜂才是采蜜。但老师没有评价纠正）。
生3：我看见蚯蚓在土里……
生4：我看见蚂蚁在地上运食粮。
生5：我看见蝌蚪在水里游来游去。
生6：我看见蜘蛛在织网。
（散评：教师在这一环节的教学中能够注意引导学生把话说完整，很好！）
二、在黑板上张贴六种昆虫图片。
师：同学们能说出这六种昆虫的名字么？
生：（齐声，依次说）：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。
师：老师讲台上有这六种昆虫名字的生字卡片，谁能上来把它们分别贴到黑板上对应的昆虫上？ （散评：让同学上台将生字卡片贴到黑板上对应的昆虫图片上，我很欣赏周老师这一教学环节的设计。不过，其中一位同学将位置贴错时，我觉得老师应该做必要的引导，而不能只是简单的将其挪到正确的位置。）
三、多媒体出示生字（标有注音）
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛
师：我们用什么方法把这些字记住呢？
生1：拼音。
生2：它们的名字都是从小动物来的（散评：生2的回答显然是不正确的，但教师没有评价纠正）。
师：除了用拼音外，还有什么方法？
生3：（在教师引导下）熟字加偏旁。
师：请同学们自由地读生字（散评：在学生生自由读的过程中，有些同学没有读，有些同学读音不正确，但教师没有注意发现问题并予以纠正）。
师：谁愿意上来领读这些生字？（一生上台拼读，全班跟读）。
四、多媒体出示课件（生字，去掉拼音）。
师：去掉拼音后，同学们还认得这些字么？
生：（齐声）认得——。齐读一遍。
五、多媒体出示课件（将生字的偏旁加红）。
师：同学们，平时生活中，你在哪个地方认识这些字呢？
（散评：学生反应不上来，回答不出。其实，教师的意思是：这些生字去掉偏旁后，另外部分的字已经在上学期学过，如：青、科等。但这个提问表述不清、指向不明，导致学生无法回答。） 师：这些字我们在上个学期中都已经学过了。
六、多媒体依次相关昆虫图片。
1、展——蜻蜓半空展翅飞。
师：同学们能不能用动作来表示“展翅”的意思？
（散评：学生在下面有的做，有的没做。教师对没做的学生没有要求，对做不正确、不到位的学生也没有纠正。）
2、运——蚂蚁地上运食粮
师：蚂蚁从早到晚都在干什么呢？
生：蚂蚁地上运食粮。
3、师：蝌蚪长大后是什么？
4、网——蜘蛛房前织网忙。
七、多媒体出示课件（将生字偏旁加红）
师：这些字都有一个什么共同的地方？
生：都有“虫”字旁，都跟昆虫有关。
师：（依个指着）这些字去掉“虫”字旁怎么读？加上“虫”字旁又怎么读？（生跟着师依个读）。
师：这就是形声字。
师：数一数，这篇课文有几个这样的形声字？
（散评：老师在提出这个问题后，并没有等候学生去数，也没有要求学生回答。） 师：除了这篇课文的形声字，你还认识哪些形声字？（散评：课堂上老师对学生应尽量少用第二人称“你”，而多用“同学们”、“咱们”，这样会显得亲切些）。
生1：（教师用于投影）虹 蚕……
师：“蚕”字是形声字么？不是。（散评：为什么不是，教师没有解释）。
八、师：请打开课本54页，用圆圈把课文中的生字圈起来。
（散评：生按照要求在课文中圈生字。但有些同学没圈，有些同学圈不全，有些同学圈不对，教师没有巡查发现。）
师：（范读后）请大家自由读课文，并用手势表示昆虫的动作。
（散评：老师在本堂课中，至少有两次采取学生自由读的方式进行教学，一是自由读生字，二是自由读课文。当然，我不是说自由读的方式不好，但我觉得在学生自由读的过程中，教师应该注意巡查倾听，注意发现问题并予以纠正，不然会出现滥竽充数的现象。）
（下课铃响）
师：打开小练习册23页，做第四题（将昆虫图片、地点、动作连线）。
总体印象：
1、关于学生课堂状况：整节课有3位同学睡觉；我听课位置旁边有3位同学的铅笔不到一寸长；学生写字习惯不好，书写时不认真，刚写完就使劲用橡皮胶擦，弄到本子上全是橡胶泥。这些现象教师自始至终都没有发现。
2、关于课时安排。对照上传博客的教学设计方案，显然周老师这堂课远没有完成教学任务。我想，可能是周老师将一个教案分成两节课来上吧？要是这样，我不敢苟同。我还是觉得，老师在备课时，应首先认真分析教材，包括结合实际科学合理地安排教学课时，并做到分课时设计教学方案。因为，如果一篇课文需要两个课时进行教学的话，每个课时的教学目标和重点、难点是不相同的。
3、关于识字教学。在低年级识字教学中，教师应注重抓住规律帮助学生识字。《识字四》是人教版一年级下册的一篇典型的集中识字韵文，编者独具匠心地将14个生字编排在一首充满童趣的儿歌中。周老师这堂课，能够抓住形声字的特点帮助学生认识“蜻蜓蝴蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛”这11个字，也能够引导学生通过动作演示认识“展”字，但未能有效帮助学生认识“运网”这2个生字。我觉得，可以这样指导学生分别认识这2个字：加一加认识“运”字（“云”字加走字旁），换一换认识“网”字（把“同”换成“网”）。
4、关于课件运用。老师在课堂使用多媒体课件似乎有点泛滥。整堂课，像放电影似的，一个课件接着一个课件，使人感觉眼花缭乱——这似乎已是当下我们老师课堂上的一个普遍现象。其实，我觉得，课堂就如散文一样并不是越华丽越好，有时候越是简单朴实才越值得称道。课件只是一种媒体，一种手段，目的是借助其能够有效地达成课堂教学目标。课件太过泛滥，可能会分散学生的.注意力，影响到课堂教学目标的有效落实。
5、关于课堂板书。我发现，自从学校装备了班班通多媒体教学设备以来，不说电子白板的功能至今还没有得到挖掘使用，就连传统黑板的教学功能也被一些老师渐渐地忽视了。周老师整堂课下来，手不沾粉笔，字不写一个，连课题都没有板书。我还是坚持认为，课堂板书应该是必不可少的，其内容应该是教师根据教学目标和重点、难点精心设计的，在课堂教学过程中在黑板的中心位置显示并固定下来，让学生一目了然。课件演示绝不可以替代教师的板书。因为，一节课当中，教师的课件演示往往像走马灯一样窜过来窜过去，不用说是孩子，就是我们大人也不一定能够记住。
6、关于课堂小结。做事要有头有尾，写文章要有头有尾，上一堂课也应该有头有尾。导入课题是一堂课的“头”，课堂小结是一堂课的“尾”。课堂小结的作用在于对课堂教学进行归纳整理，给学生一个整体印象，帮助学生掌握知识总结规律。周老师这堂课，无论是从教学设计方案还是从课堂实施情况看，都没有安排课堂小结
部编版二年级语文上册听课记录
听课记录
一、开篇
1.1 上课日期：xxxx年xx月xx日
1.2 授课老师：xxx老师
1.3 授课内容：《部编版二年级语文上册》课文学习
1.4 笔记记录人：xxx
二、课堂内容
2.1 老师首先进行了课前导入，通过唱歌、游戏等形式引入新课内容，引起了学生们的兴趣。
2.2 老师利用多媒体工具，展示了课文原著，通过逐段解析，让学生们积极参与课文内容的学习，提高了学生的阅读理解能力。
2.3 老师设计了多种形式的互动活动，如师生互动、小组合作等，让学生们在积极参与中体会课文内容，增强了合作意识和团队意识。
2.4 老师在课堂中穿插了一些生动有趣的故事，并与课文内容相呼应，让学生更易于理解和记忆。
2.5 课堂结束前，老师进行了课堂小结，概括了本节课的重点内容，巩固了学生的学习成果。
三、课堂特点
3.1 课堂气氛活跃：老师在课堂中不断调动学生的参与积极性，使整个课堂氛围非常活跃，学生们表现出了很强的学习动力。 3.2 多媒体辅助：老师在课堂教学中充分利用了多媒体资源，通过图片、音频、视频等形式，生动地展现了课文内容，使学生们更易于理解和接受。
3.3 互动性强：老师设计了许多互动活动，如问答、小组讨论、角色扮演等，使学生们在互动中学习，激发了他们的学习热情。
3.4 个性化教学：老师在课堂上关注了每个学生的学习情况，采用了个性化的辅导方式，对于学习较慢的学生给予了更多的耐心指导，对于学习较快的学生给予了更多的挑战。
3.5 知识拓展：老师在课堂中适当拓展了与课文相关的诗词、成语等知识，使学生们的视野得以拓展，受益匪浅。
四、课堂反思
4.1 优点：老师精心准备，课堂内容生动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中进行学习，极大地激发了学生的学习热情。
4.2 不足之处：课堂时间安排略显紧张，部分学生在课堂中表现得比较被动，老师可以在课堂上更多地给予这部分学生支持和鼓励。
部编版二年级下册语文园地八听课记录及点评道客巴巴
部编版二年级下册语文园地八听课记录及点
评道客巴巴
部编版二年级下册语文园地八听课记录及点评
在这篇文档中，我们将记录下部编版二年级下册语文园地八的课
堂听课记录，并对上课内容进行点评。通过这样的方式，我们可以更
好地了解这一课程的教学内容和教学效果。
听课记录：
本节课是部编版二年级下册语文园地八的一堂课。在课堂上，学
生们首先进行了课前热身活动，通过韵律诗歌的朗读来提高学生们的
发音和语感。接下来，老师向学生们介绍了本堂课的主题——道客巴
巴。并通过提问题的方式激发了学生们的学习兴趣。
随后，老师带领学生们一起阅读了课文《道客巴巴》，并进行了
一些课堂讨论。学生们积极参与，纷纷提出自己对于课文的理解和观
点。在课文阅读的过程中，老师不断地解释生词和短语，使学生们更
好地理解文章的意思。
在课文阅读之后，老师组织学生们进行了一系列的练习活动。学
生们分组讨论并回答了一些与课文相关的问题，以提升他们的思维能
力和团队合作意识。接着，老师设计了一些填空和选择题，让学生们
巩固课文的记忆和理解。学生们在课堂上都表现出了很高的学习热情
和积极性。
最后，老师进行了课堂点评。她首先肯定了学生们在本节课上的
积极表现，并对他们的回答和思考提出了一些建议和指导。她鼓励学
生们要勇于发言和表达自己的观点，并希望他们在以后的学习中能够
更好地运用所学知识。
教学点评：
本节课的设计很好地符合了学生的认知特点和学习需求。通过提
问的方式激发学生们的学习兴趣，让他们主动参与到课堂中。课文的选择也很恰当，能够引发学生们对于道客巴巴的思考和想象，培养他
们的阅读能力和理解能力。
在教学过程中，老师注重与学生的互动和沟通。她不仅为学生提
供了解释和讲解，还鼓励学生们发表自己的观点，培养他们的自主学
习能力。通过课堂练习活动，学生们得到了很好的运用所学知识的机
会，巩固了他们的学习成果。
总体来说，这节课在内容设计和教学方法上都非常出色。通过丰
富的课堂活动和互动，学生们的学习热情得到了很好的激发。同时，
部编版一年级语文上册全册精品教案(完整版)
我上学了
教学目标
1.观察图画内容，初步了解学校生活，感受老师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。
2.通过图文学习，懂得要尊敬老师，热爱学习，养成良好的读书写字，听讲等习惯。
教学重难点
1.培养学生热爱祖国、热爱学校、热爱学习的思想感情。
2.引导学生学会正确的读书写字听课姿势，养成良好的习惯。
课前准备
1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。
2.准备长城、天安门的宣传资料片、《上学歌》和《爱我中华》的歌曲。
课时安排：1课时
教学过程
一、新课导入，师生间增进了解
1.同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。(板书：我上学了) 我是大家的语文老师，请同学们拿出语文课本，和老师一起读出它的名字——语文。
2.你们喜欢上学吗？请小朋友们谈谈到校后新的发现，新的感受？
3.互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗？请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍自己。
设计意图：让学生活跃起来，为交流奠定自由、轻松的情感基调。
二、观察插图，进行爱祖国教育
1.认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。
(1)播放天安门的宣传片，学生欣赏后交流：你看到了哪些建筑物？
学生指出认识的建筑物，教师出示天安门的图片及文字，引导学生认读。
交流：你去过天安门吗？说一说你当时见到了什么，感受到了什么。
(2)学生根据课件提示，自由交流：
来到天安门，我看到____，我想说：______________________________________________________________________________________________。
(3)教师小结：天安门广场是北京的心脏地带，是世界上最大的城市中心广场。每天清晨时分，国旗徐徐升起；每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。
2.了解各个民族，进行民族团结教育。
(1)学生自主观察课文插图，说一说画上都有谁， 他们在干什么。
部编版小学语文一年级上册7《青蛙写诗》课堂实录
1 / 6
《青蛙写诗》教学实录
[教学目标]
1、认识11个生字，能正确书写4个生字字，认识2个偏旁。
2、有感情地朗读和背诵课文。
3、认识“逗号、句话、省略号”。
[教学准备]
学生准备：课前预习、写字纸
教师准备：与教学内容相匹配的课件；生字卡片；词卡。
[教学过程]
一、以“诗”入境，激趣揭题
师：这节课我们上一节语文课。上课之前老师要认认真真地写一个字，请你们仔细看。（板书：诗）谁认识？（指读）我们把音注上。（注音）诗是整体认读音节，翘舌音，再读。（指读）你们都读过哪首诗？（生）给“诗”找个朋友吧！（生组词，师板书“写”字）今天，有一只小动物也写了一首诗，它是谁呀？（板书：青蛙）请大家齐读课题。（生齐读）
二、初读课文，落实字音
1、范读：老师给大家读一读，请大家听准字音。
2、自由读：自由读文，一边读一边把生字圈出来，再借助拼音把它读准。
3、同桌互读：同桌之间对一对圈画的字词，然后再互相读一读，要把字音读正确。 2 / 6
4、课件出词：①指读②强调“串”“珠”“泡”“省”“略”的读音③齐读。
5、课件出字：①指读②找到句子读
三、学文识字，指导朗读
师：刚才，同学们把字音都读准了。下面，我们把字宝宝送回到课文当中，看看能不能把课文也读正确。（指读）
师：现在我要提高要求了。这一次不仅要把课文读正确，还要读得通顺、流畅，自己试一试吧。（自由读）
师：谁能行？（指读检查）
师：老师还想提出更高的要求，这回请你一边读一边想你都读懂了什么？（自由读并思考）
师：读懂了吗？我可要检验一下了，在你的桌子上有词卡，请你和同桌一起读一遍，要把它读正确，读完击掌坐好。（同桌齐读词卡）
师：同桌两个人结合课文内容把词卡按一定的顺序摆好，摆完击掌坐好。（同桌合作摆词卡）
师：找同学上黑板上摆词卡。
师：你们摆的和他们一样不？
生:一样！
师：为什么这样摆？（指第一行）你是从课文哪句话知道的，给大家读一读。（指读）说一说想法。
部编版一年级下册语文园地八第二课时听课评语
部编版一年级下册语文园地八第二课时听课评语
x老师执教的《语文园地八》是一年级下册第八个学习主题的复习课，针对一年级学生喜欢游戏、喜欢挑战，喜欢在活动中学习的特点，她设计了这么一节“遨游科学王国”的复习课，以“小猪胖胖”这个卡通人物带领学生在科学王国里“摘果子”“走迷宫”“讲故事”，较平时单一的知识性复习课是一次自主创新的探索和尝试:
1、学生是语文学习的主人。在这次学习活动中，她彻底打翻了教材中“她的发现”“日积月累”这样条条框框式的学习，而是把“发现”和“积累”揉碎在“摘果子”和“走迷宫”的快乐中，借助“小猪胖胖”这一引领者的身份，把学生带到“果园里”、“迷宫中”、“故事林”各处去观光旅行，引导学生自主发现，自主探索。让原本躺着的文本，在孩子的语言中立起来。学生比平时学得更轻松，更有趣，更扎实。
2、语文学习是一个开放的过程。《语文园地》提供了一定量的语文练习，但并不是说学生掌握了这些就可以了，她在教学中进行了适当地拓展、补充有关的语文知识和语文练习，以巩固和熟练掌握有关的语文知识，形成语文能力。
3、语文学习要在语境中才有意义。在“讲故事”这个环节，她通过有序地指导，从说清楚一句话开始训练，在引导学生把话说生动的方法，让学生有章可循，有话可说，不会在说话的起步阶段产生害怕。无话可说的顾虑。
总的来说，这节课她体现了母语教学的基本规律，包括听、说、读、写的实践，有效地体现了寓教于乐，创设了符合儿童心理特征的教学情景，使学生乐学、会学，遗憾之处是插入了课外练习后，后来的时间有些仓促了，“小猴捞球的方法”只能留到下节课再去说了。
部编版高一语文下册《答司马谏议书》听课记录及评课
部编版高一语文下册《答司马谏议书》听课记录及评课
一、写信原因目的
学生齐读第一段
1、议事不合，不蒙见察
2、冀见恕
二、措辞有何特点
1、彬彬有礼（蒙教、上报、见恕）
2、语调含蓄委婉（强聒、不宜卤莽、冀君实或见恕）
3、暗藏锋芒（终必不蒙见察、不复）
有礼节、有风度、有风骨的政治家
三、齐读第二段，概括其内容
1、以“名实已明，而天下之理得矣”为论证的立足点，分别对谬论进行驳斥，表明自己坚持变法的立场。
四、名vs实（同桌讨论）
问题：如何一一反驳？
1、驳“侵官”：受、议、授
2、驳“生事”：*理论依据；*根本目的
3、驳“征利”：征利的对象，“为天下”根本出发点是好的
4、“拒谏”：拒绝正确的批评 问题：一一驳论时有何特点？
提示：言辞、内容、语言、逻辑
言辞犀利，分条陈述反驳
a、思路清晰、逻辑明晰（思路清晰）
b、抓住问题实质，从大处、高处着眼（内容）
c、言辞锐利、气势逼人，锋芒毕露（言辞）
五、齐读第三段
1、明确自己的立场和态度
2、现状a、人；b、士大夫
态度：坚定、（借盘庚迁都）不悔
六、第四段书信体格式
某启——问候联络感情——正文——结束语
七、总结
八、课后作业
课时分层训练
九、板书设计
评课
刘老师（自评）：
1、第一课时字句、句式梳理 2、第二课时主要围绕书信文体梳理内容，重点分析2-3段驳论内容，讲解不清晰
谢老师：
1、备课很精心，ppt都是我没有看过的。ppt有一个很大的好处，没有完全受ppt限制，板书都是自己精心设计和手写，白板和ppt巧妙结合，把各自的优点发挥得当，PPT为自己所用，而不是为它所局限。
2、重点不突出，书信体重点不突出，更多的是梳理文章大意，更多的是培养学生理解能力。其实我个人上这堂课，也是把它当书信体和现在的书信体相结合，就是情景+任务。情景来说就是书信，任务来说就是可以结合写作背景，回司马谏议的一封信，这就是任务，这个第1段和第4段是比较切合这个情景的，第2段和第3段是比较切合任务，我觉得这方面可以再突出明显一下，让学生更加学有所成，可以结合现在考试的东西来。刘老师2-3段都是驳论，但第3段算不算驳论，我个人并不认为是驳论，更多是驳论之后立论自己的观点，自己讲自己为什么变法，因为“人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善”普通百姓是这样的状况，士大夫也是这样的状况，国家形势不同的官，皇帝都知道要变，我作为皇帝的代言人、知心人，我就是为什么要变法，决定要变法。变法的态度，就是坚持贯彻，这就是为什么，怎么样。这两点结合在一起是重点。纯粹地梳理内容的话，感觉学生更没有那么有兴趣。
部编版一年级语文下册《小青蛙》教案及反思
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部编版一年级语文下册《小青蛙》教案及反思
《小青蛙》课文原文
hé shuǐ qīng qīng tiān qì qíng
河 水 清 清 天 气 晴，
xiǎo xiǎo qīng wā dà yǎn jīng
小 小 青 蛙 大 眼 睛。
bǎo hù hé miáo chī hài chóng
保 护 禾 苗 吃 害 虫，
zuò le bù shǎo hǎo shì qíng
做 了 不 少 好 事 情。
qǐng nǐ ài hù xiǎo qīng wā
请 你 爱 护 小 青 蛙，
hǎo ràng hé miáo bù shēng bìng
好 让 禾 苗 不 生 病。
《小青蛙》语文教案
教学目标
1、会认12个生字，会规范书写七个生字，学会一个新偏旁：病字旁。
2、能辨析“清、晴、睛、情、请”等同音字，学会自主识字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、了解青蛙是益虫，培养保护动物、保护大自然的意识。
教学重点
学习生字，能规范书写;正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
了解青蛙是益虫，培养保护动物、保护大自然的意识。
课前准备
多媒体课件，生字卡片。
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课时安排
一课时
教学过程
一、谈话激趣，导入新课。
1、今天老师给大家带来一位新朋友大家猜猜是谁(课件出示谜语：“绿衣小英雄，田里捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。”)
2、(学生回答出答案后导入新课)今天我们要认识的朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)
3、为什么说它是“绿衣小英雄”呢它的名字中哪个字表示绿色的意思呢(出示“青”字，注意下面的“月”字第一笔是竖不是撇。)
2019部编版一年级语文上全册评课稿汇总
部编版一年级语文上册目录
识字
1.天地人
2.金木水火土
3.口耳目
4.日月水火
5.对韵歌
口语交际：我说你做
语文园地一
快乐读书吧
汉语拼音
1.a o e
2.i u ü y w
3.b p m f
4.d t n l
5.g k h
6.j q x
7.z c s
8.zh ch sh r
语文园地二
9.ai ei ui
10.ao ou iu
11.ie üe er 12.an en in un ün
13.ang eng ing ong
语文园地三
课文
1.秋天
2.小小的船
3.江南
4.四季
口语交际：我们做朋友
语文园地四
识字
6.画
7.大小多少
8.小书包
9.日月明
10.升国旗
课文
5.影子
6.比尾巴
7.青蛙写诗
8.雨点儿
口语交际：用多大的声音
语文园地六 9.明天要远足
10.大还是小
11.项链
语文园地七
12.雪地里的小画家
13.乌鸦喝水
14.小蜗牛
2019部编版一年级语文上全册评课稿
第一单元
识字
1、天地人评课稿
习惯真的是个可以改变人生的东西，而习惯在于养成，又有好坏之分，好习习惯惯和坏习惯都是逐步养成的，但要想让你的:人生更美好，就必须养成好习惯，摒弃不良习惯，虽然过程可能会比较痛苦，但形成习惯后就很自然了，而且受益终生，也会给周围的人带来很多正能里。
想起说这个习惯问题，源于前两天的随机听课，讲的是新人教版一年级的第一~课《天地人》，这一课虽然只有六个大字，但其中蕴含的信息有很多，除了让学生认识这六个字，教师还可以从很多角度设计教学，我选择了一个比较普遍的，从汉字本身出发的角度一了 解汉字起源，感受文字魅力。备课时我只是解读了教材，进行了简单的常规备课，课件也没来得及做，课堂活动也没有详细设计，忽略了一年级学 生的接受能力，导致课堂效果不是很理想，并没有达到激发学生学汉字的热情。更没有想到的是刚好领导来随机听课，却因为准备不充分而讲得不太好。这不是个好习惯，课是讲给学生的，学生是最优秀的评委，我们的课让学生很喜欢，让学生有收获，让学生易于接受才是最重要的，以后要养成全面备课，尝试养成一课三反思的习惯，不打无准备之战。培养一-个习惯不仅需要时间，更需要毅力，可能我也会像学生改掉坏毛病一样，经理-个长期反复的过程，但坚持下去就可以了。
一年级上册语文版教案- 小书包｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－小书包｜人教（部编版）
教材概述
本教案适用于一年级上学期，人教版（部编版）小学语文教材。本教案共包括7个单元和30个教学课时，涵盖了一年级上册语文教学内容。
教学目标
通过本教案的学习，学生应该能够：
1. 通过阅读短文，初步了解文章大意和基本结构。
2. 培养学生的语文表达能力和阅读能力。
3. 学习基本的语言规范，如正确书写字母、汉字。
4. 发掘学生的创造力和想象力，提高学生的写作能力。
总之，本教案的目的是打牢学生语文基础，让学生爱上语文、学好语文。
单元教学详情
第一单元：我会认字
• 教学时间：3课时
• 教学内容：学习字母a、e、i、o、u等的发音和书写方法
• 教学方式：听、说、读、写，以及图片展示和电子媒体课件辅助教学
第二单元：我的家庭
• 教学时间：4课时
• 教学内容：介绍自己的家庭、家庭成员、家庭作业等，并学会简单的日常交际用语
• 教学方式：问答配合展板，配合多媒体教学课件，让学生理解课文
第三单元：爱美的女孩
• 教学时间：4课时 • 教学内容：学习课文《小姑娘买口红》、《妈妈的化妆品》，培养学生的审美能力和想象力
• 教学方式：填词、读词、学习词语搭配和造句，加深学生对课文的理解
第四单元：关爱小动物
• 教学时间：4课时
• 教学内容：学习课文《小狗和小猫》、《小鸟和小虫》，培养学生保护小动物的意识
• 教学方式：了解小动物的基本生存和繁殖，通过观察、感受、想象学习
第五单元：秋天的果实
• 教学时间：4课时
• 教学内容：学习基本的植物名词和构成，通过课文《树叶和果子》、《葡萄的故事》等学习秋天的果实及其生长过程
• 教学方式：观察、去自然界中寻找，通过多媒体课件等展示学习内容
第六单元：满载着硕果的大地
• 教学时间：5课时
• 教学内容：学习乡土文学的特点，以及《赤脚医生》、《木兰辞》等课文，培养对农业文化的认识
• 教学方式：组织实地考察活动，了解当地的农业生产情形，让学生了解中国农村文化和生活习惯
部编版一年级语文下册第七单元《一分钟》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版一年级语文下册第七单元
《一分钟》学习任务单及作业设计
第一课时
【学习目标】
1.认识“钟、元”等 13 个生字，会写“丁、元、才、已”。
2.区分形近字“已、己”。
3.正确朗读课文。
【学习准备】
准备好课本、田格本。边观看边做记录。
【学习方式和环节】
听课学习，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：
1.游戏导入，感受一分钟。
2.初读课文，学习生字。
3.识记生字，指导书写。
【作业设计】
1. 拼一拼，写一写。
gāng cái dīnɡ ling ling yuán dàn
零零 旦
2.选一选，猜字谜。
（1）大门里边是市场——————（ ）
（2）走了一尺远 ——————（ ）
3.形近字组词。
经（ ） 钟（ ） 决（ ）
轻（ ） 种（ ） 快（ ） 【参考答案】
1.刚才 丁零零 元旦
2.（1）闹 （2）迟
3.
经（ 经常 ） 钟（ 闹钟 ） 决（ 决定 ）
轻（ 轻声 ） 种（ 种子 ） 快（ 快乐 ）
第二课时
【学习目标】
1.能正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气，会写“钟”、 “经” 。
2.联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。
3.借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验，初步学习管理时间。
【学习准备】
准备好课本、田格本。边观看边做记录。
【学习方式和环节】
听课学习，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：
1.字词复习，导入新知。
2.抓住起因、结果，引发学生质疑。
3.探究原因，联系上下文和生活经验理解词语，通过朗读体会元元的沮丧、后悔。
4.借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验，初步学习管理时间。