初中英语《仁爱英语》说课稿.doc
初中仁爱英语说课稿范文英文版
初中仁爱英语说课稿范文英文版As a teacher, giving a demo class is a great opportunity to showcase one's teaching skills and ability to engage students. 作为一名教师，进行示范课是展示自己教学技巧和激发学生兴趣的绝佳机会。
In this demo class, I will be focusing on teaching a lesson from the Ren'ai English textbook for junior high school students. 在这堂示范课中，我将专注于教授初中学生仁爱英语教科书中的一课。
The lesson I have chosen is on the topic of environmental protection, which is a crucial issue in today's world. 我选择的课题是环境保护，这是当今世界上一个至关重要的问题。
I will start the class by introducing the topic and discussing why it is important for us to protect the environment. 我将通过介绍这个课题，并讨论为什么保护环境对我们很重要来开始这堂课。
Next, I will engage the students by using various activities such as group discussions, role plays, and multimedia presentations to makethe lesson more interactive and fun. 接下来，我将通过使用各种活动，如小组讨论、角色扮演和多媒体展示来使课程更具互动性和趣味性。
初中英语《仁爱英语》说课稿
初中英语《仁爱英语》说课稿一、教材概况《仁爱英语》是针对初中学生编写的一套英语教材，适用于初中三年级学生。
该教材以培养学生的英语听、说、读、写四项基本能力为核心，内容紧密结合学生日常生活和学习环境，旨在提高学生的英语综合运用能力。
二、教学目标•通过学习《仁爱英语》教材，使学生掌握基本的语法和词汇知识。
•培养学生正确的英语语音、语调和语感。
•培养学生良好的英语阅读习惯，提高阅读理解能力。
•培养学生的英语口语表达能力，提高听说能力。
三、教学内容课本使用《仁爱英语》第一册，第八单元，主要内容包括以下三个方面：1. 主题：Shopping该单元的主题是购物，通过介绍不同的商店、物品购买过程以及询问价格等内容，让学生了解购物常用词汇和表达方式。
2. 词汇与句型通过学习该单元，学生将掌握以下词汇与句型：•Vocabulary：store, supermarket, department store, clothes, shoes, T-shirt, pants, socks, etc.•Sentence patterns：–Can I help you?–How much are these pants?–They are 50 yuan.3. 语法重点该单元的语法重点是英语的基本句型和问句结构。
四、教学过程1. Warm-up (5分钟)以购物为主题，引导学生进行问答练习。
老师可以通过问学生关于购物的问题，例如：“Where can we buy clothes? How much is a T-shirt? What can you buy at the supermarket?”等来激发学生兴趣。
2. Presentation (10分钟)教师通过图片和实物展示不同种类的商店以及物品，引导学生对课堂话题的了解和认知。
3. Practice (15分钟)教师通过角色扮演的方式进行练习。
分成小组，每个小组分配不同的角色，例如店员、顾客等，进行对话练习。
仁爱英语七年级上册说课稿
仁爱英语七年级上册说课稿教学重点：掌握用英语谈论和确认一个物品的句型和词汇，包括What’s this/that in English。
How do you spell it。
a/an等。
教学难点：正确使用不定冠词a/an以及正确拼写单词。
4．教学方法与学法指导：本课采用任务型教学法，通过情景对话和合作练，让学生在实践中研究和掌握课文中的句型和词汇。
同时，教师还可以采用多媒体教学、游戏教学等方式，增加学生的兴趣和参与度。
在学法指导方面，建议学生在课后通过课本、词典等资源进行自主研究和巩固。
二、说教学过程1．引入新课：教师可以通过展示一些物品，引导学生用英语描述这些物品，然后引出本课的主题。
2．教学重点：1）研究用What’s this/that in English?和How do you spell it。
/Can you spell it。
Is this/that a/an…?等句型来学会如何用英语谈论和确认一个物品。
2）研究不定冠词a/an的用法。
3）研究和掌握交际用语：1.What’s this/that in English?It’s a/an…2.How do you spell it。
/ Can you spell it?3.Is this/that a/an。
Yes。
it is./ No。
it isn’t。
It’s a/an…3．教学步骤：Step 1：研究课文1a和2a，通过听、说、读、写等多种方式，掌握课文中的句型和词汇。
Step 2：合作练，让学生在小组内互相询问和确认物品，并用英语进行交流。
Step 3：研究课文1b和1c，独立完成练，巩固所学知识。
Step 4：游戏活动，让学生在游戏中巩固所学知识，增加研究的趣味性。
Step 5：课堂总结，让学生回顾所学知识，梳理思路，巩固记忆。
4．教学反思：本课通过创设真实情景，鼓励学生积极参合作研究把所学的知识运用到生活中去，提高他们的合作研究能力和口头表达能力。
仁爱版英语说课稿
仁爱版英语说课稿仁爱版英语说课稿「篇一」一、教材分析(说教材)1、教材的地位和作用:本节课是《仁爱英语》七年级上册Unit 4 Topic 1的Section A。
本课是本单元的重要组成部分，也是核心教学部分，以口语练习为主，主要学习购物时的简单交际用语并学会用简单的词汇谈论衣服，同时也学会用1000以内的数字谈论价格。
它上承上个单元学习就餐时的表达话题的教学，下接Section B与以后有关英语教学。
本部分是前后知识的载体，本课在今后的英语教学中都占有重要的地位。
2、教学目标《课程标准》中说:英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力，为用而学，在用中学，学了就用。
因此，我把本课的教学目标定为以下几个方面:(1)知识目标① 掌握单词及词组:madam ， try， try on， How much， buy， thirty， forty， fifty，sixty， seventy， eighty， ninety， hundred。
②掌握句子(日常交际用语)1、What can I do for you?2、May I help you? / Can I help you?3、I want4、I’d like5、Can I try it on?6、You look very nice。
7、How much is it/are they?8、It’s /They’re9、We will take it。
② 掌握语法:How much is/are?It’s/They’re(2)能力目标在连贯的听、说、读、写活动中，训练学生的逻辑思维、快速反应能力和实践能力，使学生能熟练应用What can I do for you? Can /May I help you? How much is it/are they? It’s/They’re 70 yuan.同时应用1000以内的数字谈论价格。
(3)情感目标通过形象、生动的教学，使学生掌握如何使用交际用语，向别人提供帮助和寻求别人帮助，利用对话形式，学会简单问衣服的价格等。
仁爱版说课稿初中英语
仁爱版说课稿初中英语教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够掌握本单元的核心词汇和短语，如：kindness, care, help, support等。
- 学生能够理解并运用本单元的目标句型，如：“It's a way to show kindness.”进行日常交流。
- 学生能够通过听力、阅读材料，提高对英语语境的理解能力。
2. 过程与方法目标：- 培养学生通过合作学习，提高解决问题的能力。
- 通过角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和交际技巧。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生的仁爱精神，激发学生关心他人，乐于助人的品质。
- 通过本单元的学习，让学生认识到团队合作的重要性。
教学重点与难点1. 教学重点：- 核心词汇和短语的正确理解和运用。
- 目标句型的熟练掌握和运用。
2. 教学难点：- 听力材料中出现的连读、弱读等语言现象的理解。
- 学生如何在实际情境中运用所学语言进行有效沟通。
教学准备1. 教师准备：- 准备与仁爱相关的图片、视频等多媒体教学资源。
- 设计与本单元主题相关的课堂活动和练习。
2. 学生准备：- 预习本单元的词汇和句型。
- 准备参与课堂讨论和小组活动。
教学过程一、导入新课- 通过展示与仁爱相关的图片或视频，激发学生的兴趣，引导学生思考仁爱的意义。
- 与学生进行简短的对话交流，复习与仁爱相关的词汇。
二、呈现新知- 利用多媒体教学资源，呈现本单元的核心词汇和短语。
- 通过情景对话，让学生理解并掌握目标句型的用法。
三、听力训练- 播放与仁爱主题相关的听力材料，让学生练习听和理解。
- 针对听力材料中的关键信息，进行提问和讨论。
四、口语练习- 分组进行角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用所学语言。
- 鼓励学生就仁爱主题进行小组讨论，分享自己的想法和经历。
五、巩固提高- 设计相关的练习题，帮助学生巩固所学词汇和句型。
- 通过小测验或其他形式的活动，检查学生对本单元知识的掌握情况。
仁爱版七年级英语上册unit1说课稿
说课稿一、课程背景本次说课的内容是《仁爱版七年级英语上册》Unit 1，主要内容包括Greeting、Introducing yourself、Asking for names、Asking for phone numbers等基础英语交际用语，是初中七年级学生接触、学习英语的第一个单元，对学生打好英语基础，培养学生英语的兴趣具有重要的意义。
二、教材分析1.任务性教学该单元主要采用了任务型教学，通过情景任务设计，让学生在实际生活场景中完成各种语言任务，培养学生的语言运用能力。
2.图文并茂教材中图文结合，为学生提供了直观的学习资源，便于学生理解和记忆相关知识。
三、教学目标1.知识目标使学生能够掌握Greeting、Introducing yourself、Asking for names、Asking for phone numbers等基础英语交际用语。
2.能力目标培养学生的英语口语表达能力，提高学生的听、说、读、写能力。
3.情感目标激发学生学习英语的兴趣，增强学生对英语学习的自信心。
四、教学重点和难点1.重点Greeting、Introducing yourself、Asking for names、Asking for phone numbers等基础英语交际用语的表达和运用。
2.难点学生在实际情境中能够灵活运用所学知识进行交际。
五、教学过程1.热身活动播放一段有关英语打招呼的视瓶，引导学生学习并模仿视瓶中的打招呼方式。
2.新课呈现（1）教师通过图片和实物呈现Greeting的表达方式，例如Hello、Hi、Good morning等。
（2）教师通过示范和角色扮演的方式，教导学生如何适当的自我介绍。
3.语言作业教师让学生两人一组进行练习，使用课上学到的交际用语进行对话练习，并记录下自己的对话。
4.教学过程反馈请学生展示他们的对话练习，教师进行现场点评，并纠正学生的错误。
六、教学手段1.多媒体教学通过视瓶、图片等多媒体形式呈现教学内容，让学生更直观地感受并理解英语交际用语。
仁爱版英语说课稿
仁爱版英语说课稿仁爱版英语说课稿1一、说教材（一）说教材的地位和作用（二）教材的处理（三）说教学目标的确立及其依据。
1、知识目标：2、能力目标：3、情感、态度和文化意识目标：4、确定教学目标的依据：根据素质教育对课堂教学的要求，以初中英语教学大纲、新课程标准、任务型语言教学理念及发展学生的综合运用语言的能力为宗旨，确定此教学目标。
（四）说重点、难点的'确立及其依据。
二、说教法英语教学重在培养学生用英语进行表达交流的能力。
因此主要选用“任务型教学法”、“交际教学法”，“启发式教学法”。
采取“导学-自悟”启发式的教学模式，开展以学生为主体，教师为主导，任务型探究活动的训练为主线的情景交际的教学活动。
引导学生自主学习、互动交往、合作探究，在做中学，学中用。
采取这些教法的依据：“以学生的发展为本”的新课程理念、语言学习的最终目的，以及根据学生的认知规律、知识水平参差不齐、能力差异大等现状。
三、说学法我十分注重改进教学方法，来努力实现学生良好的学习方法的转变。
根据新课程任务型语言教学理念，运用任务型的教学途径,创设情景,引导学生在体验、实践、参与、合作、交流、探究的学习方式中学以致用，加强学生交际策略的指导与培养。
另外，通过复习导纲，指导学生学会复习及自主学习；通过“合作探究”、“导学自悟”等教学方式，渗透认知策略、调控策略等学法的指导。
依据：新课标教学理念：授人以鱼不如授之以渔，教会学生学会学习，培养其学习能力是最重要的。
四、说教学程序1、复习：（1）首先，从四组学生中各选出一对用现在完成时表演人口、环保、祖国发展及建议看病的对话；接着利用单词卡片复习过去式和过去分词；最后引导学生总结其构成规律。
2、导入、呈现：首先引导学生总结现在完成时结构、用法；接着通过听录音填词完成文章引出与完成时的连用词。
3、巩固操练：首先引导学生区别使用“ have gone to” ,“ have been to” and “ have been in”的用法。
仁爱(科普版)英语九上《Unit3Topic1SectionA》说课稿1
仁爱（科普版）英语九上《Unit 3 Topic 1 Section A》说课稿1一. 教材分析仁爱（科普版）英语九上《Unit 3 Topic 1 Section A》是人教版新目标英语九年级上册的一篇文章。
本节课主要讨论了与仁爱有关的话题，通过介绍一些日常生活中的善行，让学生了解仁爱的意义，培养他们的爱心和道德观念。
文章内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析根据我对学生的了解，他们在学习过程中已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听说读写能力。
但部分学生在英语学习上存在一定的困难，如词汇量不足、语法掌握不牢固等。
此外，学生在道德观念方面存在一定的差异，对仁爱的理解程度不同。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，调动他们的学习积极性，引导他们正确理解仁爱。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握文章中的重点词汇和句型，了解仁爱的意义。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高他们的听说读写技能。
3.情感目标：通过学习，让学生体验到仁爱的力量，培养他们的爱心和道德观念。
四. 说教学重难点1.重点：文章中的重点词汇和句型。
2.难点：对仁爱意义的理解，以及如何将所学内容应用到实际生活中。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实践中学习和体验仁爱。
2.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的听说读写能力。
3.启发式教学法：引导学生主动思考，培养他们的创新精神和解决问题的能力。
4.多媒体教学手段：运用多媒体课件、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以一个发生在身边的仁爱故事为主线，引发学生对仁爱的思考，激发他们的学习兴趣。
2.学习词汇和句型：通过分组竞赛、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习文章中的重点词汇和句型。
3.阅读理解：引导学生仔细阅读文章，回答相关问题，提高他们的阅读理解能力。
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初中英语《仁爱英语》说课稿各位老师：大家好，今天我说的是初中英语《仁爱英语》，我将从以下六点开始讲起。
一、教材分析(说教材)1、教材的地位和作用：本节课是《仁爱英语》七年级上册Unit 4 Topic 1的Section A。
本课是本单元的重要组成部分，也是核心教学部分，以口语练习为主，主要学习购物时的简单交际用语并学会用简单的词汇谈论衣服，同时也学会用1000以内的数字谈论价格。
它上承上个单元学习就餐时的表达话题的教学，下接Section B与以后有关英语教学。
本部分是前后知识的载体，本课在今后的英语教学中都占有重要的地位。
2、教学目标《课程标准》中说：英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力，为用而学，在用中学，学了就用。
因此，我把本课的教学目标定为以下几个方面：(1)知识目标① 掌握单词及词组：madam ， try， try on， How much， buy， thirty， forty，fifty， sixty， seventy， eighty， ninety， hundred，②掌握句子(日常交际用语)1、What can I do for you?2、May I help you? / Can I help you?3、I want...4、I’d like ...5、Can I try it on?6、You look very nice.7、How much is it/are they?8、It’s /They’re ...9、We will take it.② 掌握语法：How much is/are...?It’s/They’re...(2)能力目标在连贯的听、说、读、写活动中，训练学生的逻辑思维、快速反应能力和实践能力，使学生能熟练应用What can I do for you? Can /May I help you? How much is it/are they?It’s/They’re 70 yuan.同时应用1000以内的数字谈论价格。
(3)情感目标通过形象、生动的教学，使学生掌握如何使用交际用语，向别人提供帮助和寻求别人帮助，利用对话形式，学会简单问衣服的价格等。
培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，并从教用英语问价格的过程中，让学生体会到父母为生活奔波的艰辛，告诉学生应该关心理解父母。
3、重点与难点重点：学会掌握和熟练运用词汇、日常用语、句型本课学习了用What can I do for you? May I help you?这类向别人提供帮助的句型，通过用How much is it/are they?It’s/They’re...这些句型的操练，来熟练运用交际用语以及熟记20-999这些基数词。
难点：数词(20-999基数词)的表达。
确定重点与难点的依据：根据课程标准的要求，和本课所呈现的知识及学生在学习本课时已掌握的语言知识能力二、学情分析本人任教于农村中学，教学辅助资源有限，学生的整体英语语言运用能力偏低，发言不踊跃，同时农村学生的学情特点，英语学习对学生有一定难度。
由于缺乏必要的语言基础，学生必定在课堂上不敢发言和交流，所以课堂教学中要积极调动学生课堂气氛，在学习语言知识的同时创设生生和师生交流。
三、说教法本课以交际为核心教学，我主要采取以下几种教法：1、听力训练法听录音是学习英语的重要方法，也是课堂教学的重要步骤。
在听中可以感知，可以模仿，通过问题的回答提高听力能力。
2、提问引入法通过提问，集体、分组回答，或个别学生回答形式开展教学，检查和巩固新旧知识。
3、情境教学法我充分利用课文对话，创设典型场景，激起学生的学习情绪，把认知活动与情感活动结合，学生一旦进入情境，教材所介绍的购物场景都会一下子推到他们的眼前，引起他们的关注，激起他们应用新学的购物场景句型的热情。
与此同时，学生对教材语言的感受也会随之而敏锐起来。
4、任务型教学法：以完成任务为动力，把知识和技能融为一体，提倡学生主动参与，以学生为主体，师生合作，生生合作，体现教与学的互动、交往。
5、竞赛教学法：通过背诵、提问抢答、给学生以真实感，让学生身临其境，唤起他们的形象思维降低学生理解句型的难度，激发学生们的学习兴趣为巩固旧知识，学习新知识打好基础。
四、说学法及学法指导1、创造条件，发展听力学生要经常听录音，听教师讲英语，听同学们讲英语，这对学好英语大有好处。
2、储备知识，实践中学学生必须了解语言规律，掌握丰富的词汇，熟知语法规则，会熟练表达由各个话题而展开的交际内容。
要学会在实践中学，在应用中学，这样学来的知识记忆深刻，灵活度大。
3、及时巩固，反复记忆凡是教师在课堂上所讲到的语言难点，学生应及时整理，再次认识并积极使用。
对前面已学过的课文，学生要有安排地经常复习，否则，常常是学了新的，忘了旧的。
4、积极操练，重在口头在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话。
课后和其他同学及时进行英语交流。
只有这样，才能将书本知识变成自己的知识,提高语言能力;也只有这样，才能实现脱口说英语的目的。
五、说教学程序1、利用短片，激趣导入(约5分钟)短片中出现的日常购物和母亲的艰辛对学生进行情感教育，并从影片中所呈现的可数名词和不可数名词导入本课教学。
[设计意图]：引出课题，放松而愉快，缩短了师生之间的距离，抓住学生的注意力，将学生自然引入学习情境之中，而购物问题能够贴近生活，贴近学生。
2、用旧学新，突破难点(约分钟)① 复习第3单元所学过的单词：可数名词和不可数名词。
② 复习所学过的数词，让学生背诵1-19的数词。
③ 听录音跟读P78/2a，结合板书设计让学生总结数词的构词规律。
④ 完成2 b听录音注意数词的发音及重音区别，带读、跟读。
⑤ 任务型教学设计，让学生在四人小组中竞赛记忆20-999基数词的表达。
小组竞赛后选出优秀选手，教师进行当场提问。
[设计意图] 复习基数词1-19后学习20-999符合学生的认知规律，结合板书让学生能轻松的掌握基数词的写法。
任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、实践、参与和小组合作并竞赛的方式，实现掌握基数词读写的目标，感受成功;让学生用积极的学习态度，促进本课基数词读写难点的突破。
3、创设情境，学习重点(约分钟)①看图片学习句型 How much is it/are they?It’s/They’re...并做大量操练练习。
(用图片)②完成2c听录音并将服装与相同的数字匹配。
(请个别同学回答)③听录音P77/1a两遍(不看书)，回答黑板上两个简单的问题，然后校对答案再听录音。
④教新单词，学生自己解决读的障碍，学生扮演角色。
⑤让学生找出不明白的语言点。
[设计意图] 把枯燥的任务转换为用图片同桌问答的形式，使学生的学习有的放矢，目标性强，学习有动力，通过反复的语言操练运用，最终达到学以致用的目的。
在教学情景对话的过程中，考虑学生实际的听说读写水平，有梯度的让学生学习新知，学生自己解决读的障碍，锻炼学生自主学习的能力，体验学习的快乐，提高语言学习能力。
4、情景交际，主动发展(约10分钟)教师可以按照交际方式和学生对话(看图片或自编对话)，也可以让学生与学生自由对话，做到人人都要开口说话。
最后推荐优秀组合表演对话。
[设计意图]丹麦语言学家叶斯帕森说过："外语教学的首要条件是要尽可能地让学生接触外语，使用外语，学外语像游泳一样，学生必须浸在水中，而不是偶尔沾沾水。
"在这一环节让学生在学习的新对话后，有机会现学现用，最后推荐优秀组合，适合学生争强好胜的心理特点，激发学生的学习兴趣把书本上的对话变成学生的日常交际用语。
5、读写结合，巩固新知(约5分钟)完成1b练习(完成对话填充，然后分角色表演对话)。
[设计意图]听说读最终的目的是写，通过写与表演相结合让学生有更多的语言输入，学生可理解的输入越多，语言习得就越多。
6、画龙点睛，引起重视(1分钟)本节课主要以口语为主，我们学习用 What can I do for you? May I help you?这类向别人提供帮助的句型。
我们也学习了用How much...?句型来谈论衣服的价格，通过这些句型的操练，学习运用了20-999的基数词。
[设计意图]课堂总结是对本课所学知识的提炼、概括和升华，是"压台戏"。
由于一节课结束前，学生的思维一般比较疲劳，注意力容易分散，用概括、简炼的语言突出重点，不要面面俱到。
这样既可使学生注意力集中，又能加深学生对所学语言知识的理解，起到及时强化复习的作用。
7、作业布置，拓展知识(1分钟)为了巩固课堂上所学知识给学生布置作业。
①复习本节课内容，熟背单词及句型、对话。
②完成《同步训练》P47—48。
③课后每三人一组，准备一个以购物为话题的小对话表演，下节课表演。
④问问母亲日常食物的价格。
[设计意图]只有记忆语言材料才能应用，因此熟背是必要的。
完成练习册拓展学生写的能力。
根据课文内容和教学要求，结合学生本课已学知识，布置学生三人一组，准备一个以购物为话题的小对话，培养了小组合作精神，并从中体验成功的喜悦，让学生实现自我价值。
最后渗透情感教育，充分体现了现代教育理论中的多元观。
六、教学效果预测及反思新课标教育理念下，教学中从以下几点可见这堂课的效果。
我努力运用现代化教育手段，为学生们创设引人入胜的情境，充分调动他们的学习积极性，激发他们对新知识的探求欲望。
多次组织孩子们质疑问难、合作学习、讨论交流，使他们在轻松愉快的学习活动中学会参与、学会求知、学会合作、学会创新，使不同层次的孩子在学习中获得成功的体验。
使学生处于自信、放松的良好学习状态下突破难点、掌握本课重点。
在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。
当然，在设计过程中也存在不足之处，期盼各位领导老师帮忙指点。