2024年初中物理《浮力》复习教案
2024年初中物理《浮力》复习教案
一、教学内容
本节课复习内容选自人教版初中物理八年级下册第十章《浮力》。具体包括：浮力的定义、阿基米德原理、物体浮沉条件、浮力计算、浮力的应用等。
二、教学目标
1. 让学生掌握浮力的定义、阿基米德原理，能运用这些知识解释生活中的浮力现象。
2. 使学生了解物体浮沉条件，并能运用这些条件分析物体的浮沉状态。
3. 培养学生运用浮力知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点
重点：浮力的定义、阿基米德原理、物体浮沉条件、浮力计算。
难点：浮力计算在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备
教具：浮力演示装置、浮力计算题卡。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
利用浮力演示装置，展示不同物体在液体中的浮沉现象，引导学生思考浮力产生的原因。
2. 知识回顾（15分钟）
（1）浮力的定义及产生原因； （2）阿基米德原理；
（3）物体浮沉条件。
3. 例题讲解（10分钟）
以浮力计算题为例，讲解解题步骤和技巧。
4. 随堂练习（15分钟）
让学生独立完成浮力计算题，巩固所学知识。
5. 知识拓展（10分钟）
介绍浮力的应用，如轮船、潜水艇等。
六、板书设计
1. 浮力的定义
2. 阿基米德原理
3. 物体浮沉条件
4. 浮力计算
5. 浮力的应用
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）物体在液体中的浮沉状态与哪些因素有关？
（2）计算题：一艘轮船的质量为1000t，在水中浮力为多少？
2. 答案：
（1）物体在液体中的浮沉状态与物体密度、液体密度和物体体积有关。
（2）轮船在水中浮力为1×10^7N。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：关注学生对浮力知识的掌握程度，及时调整教学方法。 2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的浮力现象，培养学生的实践能力。
重点和难点解析
1. 教学目标中关于浮力计算能力的培养；
2. 教学难点中浮力计算在实际问题中的应用；
3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习；
4. 作业设计中的计算题解答。
一、浮力计算能力的培养
1. 强化学生对阿基米德原理的理解，使其能够熟练运用公式 F浮
= ρ液gV排 进行浮力计算；
2. 引导学生掌握物体浮沉条件的判断，如物体密度与液体密度的关系，以及浮力与重力平衡的判断；
3. 通过例题和随堂练习，培养学生解决实际浮力计算问题的能力。
二、浮力计算在实际问题中的应用
在实际问题中，浮力计算往往涉及多方面的知识，如下：
1. 物体的形状、大小和密度对浮力的影响；
2. 液体的密度对浮力的影响；
3. 浮力在实际工程中的应用，如轮船、潜水艇等。
1. 引导学生分析实际问题，明确浮力计算所需的信息；
2. 培养学生运用浮力知识解决实际问题的能力，如计算轮船的载重量、物体在液体中的沉浮状态等；
3. 拓展学生思维，使其了解浮力计算在科技发展中的应用。
三、例题讲解和随堂练习
1. 例题讲解： （1）选择具有代表性的浮力计算题，如物体在液体中的浮沉问题、轮船载重量问题等；
（2）详细讲解解题步骤，包括分析问题、列出已知量和未知量、运用公式求解等；
（3）强调注意事项，如单位统一、精确计算等。
2. 随堂练习：
（1）设计不同类型的浮力计算题，涵盖本章所学知识点；
（2）鼓励学生独立完成练习，培养其解决问题的能力；
（3）及时反馈，针对学生的错误进行指导和讲解。
四、作业设计中的计算题解答
1. 考查学生对浮力计算公式的掌握，如 F浮 = ρ液gV排；
2. 考查学生对物体浮沉条件的运用，能够判断物体的浮沉状态；
3. 解答过程要求详细、清晰，步骤齐全。
题目：一艘轮船的质量为1000t，在水中浮力为多少？
解答：
1. 已知条件：轮船质量 m = 1000t = 1×10^6 kg，水的密度 ρ水 = 1.0×10^3 kg/m^3，重力加速度 g = 9.8 m/s^2；
2. 根据阿基米德原理，轮船在水中受到的浮力 F浮 = m×g =
1×10^6 kg × 9.8 m/s^2 = 9.8×10^6 N；
3. 由于轮船在水中浮力等于其重力，故轮船在水中浮力为9.8×10^6 N。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调 1. 讲解浮力定义和原理时，语言要清晰、准确，语调要亲切、自然；
2. 在强调重点、难点时，适当提高语调，以引起学生注意；
3. 讲解例题时，语言要简洁明了，便于学生理解。
二、时间分配
1. 实践情景引入：5分钟，引导学生关注浮力现象；
2. 知识回顾：15分钟，巩固浮力相关概念和原理；
3. 例题讲解：10分钟，详细讲解解题步骤和技巧；
4. 随堂练习：15分钟，让学生独立完成计算题，及时巩固所学；
5. 知识拓展：10分钟，介绍浮力的应用，激发学生兴趣；
三、课堂提问
1. 在知识回顾环节，通过提问检查学生对浮力定义、阿基米德原理等知识的掌握；
2. 在例题讲解环节，适时提问学生，引导他们思考解题方法和技巧；
3. 在随堂练习环节，鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑。
四、情景导入
1. 利用浮力演示装置，展示物体在液体中的浮沉现象，引发学生思考；
2. 结合生活实际，如轮船、潜水艇等，激发学生对浮力知识的学习兴趣；
3. 通过提问方式，引导学生回顾已学过的浮力知识，为新知识的学习做好铺垫。
教案反思 1. 教学内容方面：本节课浮力计算部分讲解是否详细、易懂，学生是否能掌握浮力计算方法；
2. 教学方法方面：实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节是否有效，是否有助于学生理解和巩固知识；
3. 课堂氛围方面：课堂提问和讨论是否充分，学生参与度是否高；
4. 时间分配方面：各环节时间是否合理，是否能在规定时间内完成教学任务；
5. 作业设计方面：作业难度是否适中，是否能有效检测学生对浮力知识的掌握；
6. 课后拓展方面：是否引导学生关注生活中的浮力现象，提高他们的实践能力。
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1 G F浮
G F浮 G F浮
G F浮 《浮力》------中考物理专题复习
一：知识点梳理
1、 浮力的概念：
（1）定义：一切浸入液体(气体)的物体都受到液体(气体)对它竖直向上的托力，物理学中把这个力叫做浮力。
（2）浮力方向：竖直向上
（3）施力物体：液（气）体
（4）浮力产生的原因（实质）：
液（气）体对物体向上的压力大于向下的压力，向上、向下的压力差就是物体受到的浮力。
即：F浮= F向上－F向下
（5）浮力的测量：
工具：弹簧测力计
方法：用弹簧测力计测出物体在空气中所受到的重力G，再测出物体浸入液体中时弹簧测力计的示数F，则物体在液体中所受浮力为：F浮= G－F
2、物体的浮沉条件：
（1）、前提条件：物体浸没在液体中，且只受浮力和重力。（自由状态，没被拖拽、没被按压……）
（2）、浮沉情况示意图。
下沉 悬浮 上浮 漂浮
F浮G物 F浮=G物
ρ液ρ物 ρ液>ρ物
（3）、说明：
① 密度均匀的物体浮（悬或漂）在某液体中，若把物体切成大小不等的两块，则各块都浮（悬或漂）。
②悬浮与漂浮的比较
-相同点：F浮 = G
-不同点：悬浮ρ液 =ρ物； V排 = V物
漂浮ρ液
③判断物体浮沉（状态）有两种方法：
A: 比较F浮 与G B: 比较ρ液与ρ物
3、阿基米德原理：
（1）、内容：浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的重力。
（2）、公式表示：F浮 = G排 =ρ液V排g
从公式中可以看出：液体对物体的浮力与液体的密度和物体排开液体的体积有关，而与物体的质量、体积、重力、形状 、浸没的深度等均无关。
（3）、适用条件：液体（或气体）
4、漂浮问题“五规律”：
规律一：物体漂浮或悬浮在液体中时，所受的浮力等于它受的重力；F浮=G物（此时物体处于平衡状态）
规律二：同一物体漂浮（或悬浮）在不同液体中时，所受浮力相同； F浮1= F浮2=…=G物
教学设计：浮力(新课标初中物理教案)
《浮力》教材分析及教学设计
明港一中 物理教师：张世锦，
尊敬的各位评委，你们好，《浮力》的内容在九年制义务教育初级中学物理八年级（新人教版）第十章第一节。
一、教材分析
对浮力这一节内容的研究是在小学自然课和生活经验中已经熟悉浮起的物体受到浮力并结合前几节所学知识的基础上综合地应用液体的压强、压力、二力平衡等知识来展开的。对浮力的研究为学习阿基米德原理、浮力的利用奠定了基础。浮力知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。体现在它的实用性，由于浮力知识在工业、农业、国防等各方面都有广泛的应用，如船舶工业、农业上的盐水选种，气象上的探空气球、军事上的潜水艇等等。它是理论联系实际的好教材，也是初中生走向社会的必备知识，因此把这块内容放在初中，并要求一次性过关，高中教学中不再重复。先认识浮力的概念，然后向学生介绍测量浮力的方法——称重法；接着告诉学生浮力产生的原因；最后通过实验探究得到浮力的大小与哪些因素有关。 这几个过程有承接，有设疑，环环相扣。
二、教学的重点与难点
浮力概念贯穿本章始末，与人们的生活密切联系，所以浮力概念的建立是本节课的一个重点。对物体浮沉和浮力产生的原因的研究，需要综合应用旧知识来解决新问题，因而对理论分析和推理论证能力要求提高了。而初中生侧重于对直观现象进行具体、形象的思维来获得知识。因此这两个知识点既是本节课的重点又是难点。
培养学生的多种能力也是这节课的重点，这是素质教育对现代教学的要求。
三、教学目标
1．知识与技能
（1）了解浮力是怎样产生的。
（2）知道浮力的概念。
（3）知道测量浮力的方法之一—称重法。
（4）知道浮力的大小与哪些因素有关。
2．过程和方法
（1）通过观察，了解浮力是怎样产生的。
（2）通过收集，了解浮力是怎样产生的。
3．情感态度与价值观
（1）初步认识科学技术对社会发展的影响。
（2）初步建立应用科学知识的意识。
初中物理《浮力》复习教案
初中物理《浮力》复习教案
一、教学目标
1.通过复习对浮力的概念及计算方法有更深入的理解；
2.总结浮力的性质和应用；
3.引导学生运用浮力的知识解决实际问题。
二、教学重点
1.浮力的概念和计算方法；
2.浮力的性质及应用。
三、教学难点
1.提高学生对浮力的理解和应用能力；
2.引导学生独立解决实际问题。
四、教学过程
1.概念复习
导入部分：通过实验演示浮力的实际效果，引导学生回忆浮力的概念。
第一步：复习浮力的概念和计算方法。让学生回忆并回答以下问题：
Q1:什么是浮力？
A1:浮力是液体或气体对物体的一个垂直向上的支持力。它的大小等于被液体或气体排开的体积的重量。
Q2:如何计算浮力？ A2:用公式F=ρVg来计算浮力，其中F代表浮力，ρ代表液体的密度（或气体的密度），V代表物体在液体（或气体）中的体积，g代表重力加速度。
第二步：通过实例进行计算练习。给出一个具体的例子，让学生运用公式计算浮力的大小。
例子：一个圆柱体的质量为300g，半径为10cm，高度为20cm，它完全浸没在水中，水的密度为1000kg/m³，求该圆柱体受到的浮力大小。
解答过程：
步骤一：计算该圆柱体的体积。
体积V=πr²h=3.14×(0.1)²×0.2=0.0628m³。
步骤二：计算浮力。
浮力F=ρVg=1000×0.0628×9.8=616.4N。
2.性质总结和应用介绍
第一步：总结浮力的性质。让学生自主思考并讨论，然后给出解答。
性质一：浮力的方向是垂直向上的。
性质二：浮力的大小等于被液体或气体排开的体积的重量。
性质三：浮力大小与物体自身质量无关。
性质四：物体完全浸没在液体中时所受到的浮力等于液体的重量。
第二步：浮力的应用介绍。引导学生思考，列举出浮力在我们日常生活中的应用。 应用一：船只浮在水面上的原理。船的设计让船体受到的浮力大于船的重量，这样船就能浮在水面上。
应用二：潜水漂浮的原理。通过调整身体的姿势，让浮力与体重平衡，就能在水中漂浮。
2024年浙教版初三科学中考复习教案浮力
2024年浙教版初三科学中考复习教案 浮力
一、教学内容
本节课选自2024年浙教版初三科学教材第八章第三节“浮力”。具体内容包括：浮力的定义、阿基米德原理、浮沉条件、物体浮力的计算、浮力的应用等。
二、教学目标
1. 让学生掌握浮力的概念，理解阿基米德原理，了解物体浮沉的条件。
2. 培养学生运用浮力知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对科学现象的兴趣，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点
重点：浮力的概念、阿基米德原理、物体浮沉条件的判断。
难点：浮力的计算、浮力在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备
1. 教具：浮力演示仪、浮力计算器、实验器材。
2. 学具：练习册、笔、尺子。
五、教学过程
1. 实践情景引入
利用浮力演示仪，展示一个物体在液体中的浮沉现象，引导学生思考：为什么物体在液体中的浮沉情况不同？
2. 例题讲解
讲解阿基米德原理，通过例题让学生掌握浮力的计算方法。
3. 随堂练习 让学生完成教材第8.3节后的习题，巩固浮力的计算方法。
4. 知识拓展
介绍浮力在日常生活中的应用，如船舶、潜水装备等。
六、板书设计
1. 浮力的概念
2. 阿基米德原理
3. 物体浮沉条件
4. 浮力的计算方法
5. 浮力的应用
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）物体在液体中的浮沉条件有哪些？
（2）计算题：一个质量为200g的物体在水中浮力为1N，求物体的体积。
（3）简答题：简述浮力在日常生活中的应用。
2. 答案：
（1）物体在液体中的浮沉条件：①物体密度小于液体密度，物体上浮；②物体密度等于液体密度，物体悬浮；③物体密度大于液体密度，物体下沉。
（2）物体的体积为2×10^4 m^3。
（3）浮力在日常生活中的应用：船舶、潜水装备、热气球等。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课学生对浮力的概念和阿基米德原理掌握较好，但在浮力计算方面还存在一定难度，需要在今后的教学中加强练习。 2. 拓展延伸：引导学生了解浮力在其他领域中的应用，如航空航天、深海探测等，提高学生的科学素养。
初中物理《浮力》复习教案 2
初中物理《浮力》复习教案
浮力是力学中的一个重要概念，它是液体或气体中物体所受到的向上的力。浮力的大小等于被液体或气体排斥出的物体的重量。在初中物理中，学生会学习到浮力的原理、计算方法以及浮力和物体的浸没、浮沉条件之间的关系。以下是一个关于浮力的复习教案，供中学一年级学生巩固相关知识。
一、知识回顾
1.浮力定义：浮力是液体或气体对物体所产生的向上的力。
2.液体中的浮力大小等于被液体排斥出的物体的重量，用公式表示为：F浮=ρ液体×V物体×g。
3.物体在液体中部分浸没时，浮力大小等于物体排开的液体的重量。
4.物体在液体中完全浸没时，浮力大小等于物体的重量。
5.物体在液体中不浮不沉的条件：物体受到的浮力和物体的重量相等，即物体的密度等于液体的密度。
二、思维导图
综合了浮力的定义、计算方法以及浮沉条件的关系，制作一个思维导图，帮助学生梳理知识点之间的关系。
浮力
物体在液体中的浸没，，物体在液体中的浮沉
F浮=ρ液体×V物体×g，物体受到的浮力=物体的重量 物体部分浸没的浮力=被液体排开的重量
三、问题解析
1.一块100克的铁块悬挂在空中，所受重力为0.98N。将它全部浸没于水中，所受浮力是多少？
解答：物体全部浸没于水中，根据浮力的计算公式，F浮=ρ液体×V物体×g。
水的密度ρ水=1000 kg/m³，物体的体积V物体=1000 cm³=0.001 m³，重力加速度g=9.8 m/s²。
所以，F浮 = ρ水 × V物体 × g = 1000 kg/m³ × 0.001 m³ ×
9.8 m/s² = 9.8 N。
物体全部浸没于水中所受浮力为9.8N。
2.一只木块在液体中部分浸没，浮力大小等于物体的重量的六分之一、求木块浸没在液体中部分的比例。
解答：由题意可知，物体所受浮力F浮=物体的重量W的六分之一，即F浮=W/6
根据浮力的计算公式F浮=ρ液体×V物体×g，物体的重量W=m×g，其中m为物体的质量，g为重力加速度。
初中物理浮力专题
●专题复习
< 1 / 13> 浮力
一、填空题
1.水对物体向上和向下的__________就是水对物体的浮力，浮力的方向总是__________，物体受到的浮力施力物体是__________.
2.物体浸没在液体中所受浮力的大小跟__________的体积和__________有关；与物体浸没在液体中的深度及物体形状__________.
3.潜水艇是利用改变自身的__________实现下潜、上浮的，密度计是利用__________的条件工作的.
4.有两个不同材料、体积相同的均匀小球，放入水中静止后，甲露出水平的体积比乙露出的体积小，则它们所受的浮力F甲__________F乙，它们的密度ρ甲__________ρ乙.( 填“＞”，“＜”或“＝”)
5.将漂浮在液面上的物体沿液面切去露出部分后，物体所受浮力将__________.
6.已知松木的密度小于石蜡的密度，若将同体积松木块和石蜡块漂浮于水面，则木块所受 浮力比蜡块所受浮力__________，蜡块浸入水中的体积比木块浸入水中的体积__________.
7.甲、乙两均匀木块浮于水面上，其中甲木块有21露出水面，乙木块有32浸入水中，则甲、乙两木块密度之比__________.
8.一个质量是50克的鸡蛋浮在盐水表面静止，它受到的浮力为__________牛，若向盐水中加水，则鸡蛋露出水面的体积逐渐__________(取g=10牛/千克)
9.质量相等的实心铅块和铁块，把铅块浸没在煤油中，所受浮力F铅，把铁块浸没在水中，所受浮力F铁，比较这两个浮力大小，则F铅__________F铁.
10.一木块分别放在水和煤油中，都能浮在液面上，木块在水中和煤油中所受浮力之比为 ，若煤油的密度为0.8×10３千克/米３，那么木块前后两次浸入的体积之比为 .
教学设计：浮力(新课标初中物理教案) 2
《浮力》教材分析及教学设计
钟晓霞
一、教材分析
1、教材的地位和作用：
对浮力这一节内容的研究是在小学自然课和生活经验中已经熟悉浮起的物体受到浮力并结合前几节所学知识的基础上综合地应用液体的压强、压力、二力平衡和二力合成等知识来展开的。这一节是本章的重点和关键，对浮力的研究为学习阿基米德原理、浮力的利用奠定了基础。浮力知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。体现在它的实用性，由于浮力知识在工业、农业、国防等各方面都有广泛的应用，如船舶工业、农业上的盐水选种，气象上的探空气球、军事上的潜水艇等等。
2、教学的重点与难点
浮力概念贯穿本章始末，与人们的生活密切联系，所以浮力概念的建立是本节课的一个重点。对物体浮沉和浮力产生的原因的研究，需要综合应用旧知识来解决新问题，因而对理论分析和推理论证能力要求提高了。而初中生侧重于对直观现象进行具体、形象的思维来获得知识。因此这两个知识点既是本节课的重点又是难点。
培养学生的多种能力也是这节课的重点，这是素质教育对现代教学的要求。
二、教学目标
1．知识与技能
（1）了解浮力是怎样产生的。
（2）知道浮力的方向。
（3）知道浮力的大小等于什么？
（4）知道浮力的应用。
2．过程和方法
（1）通过观察，了解浮力是怎样产生的。
（2）通过收集，了解浮力是怎样产生的。
3．情感态度与价值观
（1）初步认识科学技术对社会发展的影响。
（2）初步建立应用科学知识的意识。
三、学情分析
浮力现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。
初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。当然在此过程仍需以一些感性认识作为依托，可以借助实验加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。
中考物理浮力专题(经典习题解析)
1 中考物理浮力典型例题解析
例1 下列说法中正确的是 （ ）
A．物体浸没在水中越深，受的浮力越大
B．密度较大的物体在水中受的浮力大
C．重的物体受的浮力小
D．同体积的铁块和木块浸没在水中受的浮力一样大
精析 阿基米德原理的数学表达式为：F浮＝液gV排，公式表明了物体受到的浮力大小只跟液体的密度．．．．．和物体排开液体的体积．．．．．．．有关．根据公式分析题目叙述的内容，问题就可以迎刃而解了．
解 A选项：物体浸没在水中，无论深度如何，V排不变，水的密度不变，F浮不变．A选项不正确．
B选项：物体所受的浮力与物体密度的大小没有直接的关系，B选项不正确．
C选项：重力的大小对物体所受的浮力无影响．例如：大铁块比小铁块要重一些，但将两者浸没于水中，大铁块受的浮力反而大些，因为大铁块的V排大．C选项不正确．
D选项：同体积的铁块和木块，浸没于水中，V排相同，水相同，F浮铁＝F浮木，铁块和木块受的浮力一样大．
答案 D
注意：物体所受的浮力跟物体自身的重力、自身的密度、自身的形状无关．
例2 质量为79g的铁块，密度是7.9g/cm3，这个铁块的质量是多少?重多少?将这个铁块浸没于水中，排开水的质量是多少?所受浮力是多少?（g取10N/kg）
精析 这道题考查学生对计算物体重力和计算浮力的公式的区别．
计算物体重力：G＝物gV物
计算物体在液体中受的浮力：F浮＝液gV排．可以说：从计算的方法上没有本质的区别，但计算的结果却完全不同．
已知：m＝79g＝0.079kg 铁＝7.9g/cm3
求：m铁、G铁、m排、F浮
解 m铁＝0.079kg
G铁＝m铁g＝0.079kg×10N/kg＝0.79N
2 V排＝V铁＝铁铁m＝37.8g/cm79g＝10 cm3
m排＝液gV排＝1g/cm3×10 cm3＝10g=0.01kg
八年级物理浮力复习教案
浮力复习教案
教学目标
1、浮力的概念和方向
2、阿基米德原理，理解浮力大小与哪些因素有关
3、会计算浮力大小
重点难点
阿基米德原理、漂浮问题、浮力的计算方法。
教学方法
讲授法
教学手段
多媒体教学
教学过程
一、知识点回顾
1、浮力的定义：一切浸入液体（气体）的物体都受到液体（气体）对它竖直向上的力 叫浮力。
2、浮力方向：竖直向上，施力物体：液（气）体
3、浮力产生的原因（实质）：液（气）体对物体向上的压力大于向下的压力，向上、向下的压力差 即浮力。
4、物体的浮沉条件：
(1)前提条件：物体浸没在液体中，且只受浮力和重力。
(2)请根据示意图完成下空。
G F浮
G F浮 G F浮
G F浮 下沉 悬浮 上浮 漂浮
F浮 < G F浮 = G F浮 > G F浮 = G
ρ液ρ物 ρ液 >ρ物
5、阿基米德原理：
(1)、内容：浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的重力。
(2)、公式表示：F浮 = G排 =ρ液V排g
从公式中可以看出：液体对物体的浮力与液体的密度和物体排开液体的体积有关，而与物体的质量、体积、重力、形状 、浸没的深度等均无关。
(3)、适用条件：液体（或气体）
6．漂浮问题
规律一：物体漂浮在液体中，所受的浮力等于它受的重力；
规律二：同一物体在不同液体里漂浮，所受浮力相同；
规律三：同一物体在不同液体里漂浮，在密度大的液体里浸入的体积小；
7、浮力的利用：
(1)、轮船：
工作原理：要使密度大于水的材料制成能够漂浮在水面上的物体必须把它做成空心的，使它能够排开更多的水。
排水量：轮船满载时排开水的质量。单位 t 由排水量m 可计算出：排开液体的体积V排= m/ρ液；排开液体的重力G排 = m g ；轮船受到的浮力F浮 =
初中物理浮力专题训练(含答案)
初中物理浮力专题训练(含答案)
1 / 18 初中物理浮力专题训练
一、作图题
1．重为10牛的木球浮在水面上，在图中画出木球所受到的水对它的浮力的图示.
2．木块M漂浮在液面上，处于静止状态，如图所示.请你画出木块M所受力的示意图.
二、选择题
3．第二次世界大战时期，德国纳粹一潜水艇在下潜过程中，撞到海底被搁浅而不能浮起来，这是因为
（ ）
A.有浮力，但浮力小于重力
B.有浮力，且浮力等于重力
C.潜水艇底部没有水进入，不产生浮力
D.机器坏了，不产生浮力
4．一艘轮船从东海驶入长江后，它所受到的浮力 （ ）
A.变小 B.不变 C.变大 D.不能确定
5．甲、乙两物体的质量之比是3∶5，密度之比是3∶10，若把它们浸没在同种液体中，则它们所受的浮力之比是 （ ）
A.3∶5 B.3∶10 C.1∶2 D.2∶1
6．如图所示，体积相同的甲、乙、丙三个物体浸没在水中。甲上浮、乙悬浮、丙下沉，在甲露出水面之前，关于它们所受浮力的说法正确的是（ ）
A.甲受到的浮力 B.乙受到的浮力大
C.丙受到的浮力大 D.甲、乙、丙受到的浮力一样大
7．如图所示，浸没在烧杯底部的鸡蛋所受水的浮力F1小于鸡蛋的重力，现将适量的浓盐水倒入烧杯中，鸡蛋所受的浮力为F2，则F1与F2的关系是（ ）
A.F1>F2 B.F1
C.F1=F2 D．无法确定
初中物理浮力专题训练(含答案)
2 / 18 8．关于物体受到水的浮力，下面说法中正确的是（ ）
A. 漂在水面的物体比沉在水底的物体受到的浮力大
B．没入水中的物体在水中的位置越深受到的浮力越大。
C. 物体排开水的体积越大受到的浮力越大
D．物体的密度越大受到的浮力越小
9．潜水员从水下15m的地方上浮到距水面lm的地方，则潜水员所受的浮力和压强（ ）