四川省中学教师资格认定考试(教育学)B级模拟试卷3(题后含答案及解析)
四川省中学教师资格认定考试（教育学）B级模拟试卷3 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单选题 6. 名词解释题 7. 简答题 8. 论述题
单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。
1．从评价的作用上区分，学生评价的类型可分为( )
A．正式评价和非正式评价
B．相对评价和绝对评价
C．诊断陛评价、形成性评价和终结性评价
D．正确评价和错误评价
正确答案：C
2．我国古代的六艺以及欧洲中世纪的七艺，都属于( )
A．活动课程
B．综合课程
C．核心课程
D．分科课程
正确答案：D
解析：我国古代的六艺以及欧洲中世纪的七艺，都属于分科课程。
3．班级组织的领导者是( )
A．班主任
B．学生干部
C．校长
D．全体教师
正确答案：A
解析：班主任受学校和校长的委托，担任班级组织的领导者。
4．儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这反映了身心发展具有( )
A．顺序性
B．不平衡性
C．阶段性
D．个别差异性
正确答案：C
解析：儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期反映了身心发展具
有阶段性。
5．教育目的对教育活动具有定向功能、调控功能和( )
A．评价功能
B．选择功能
C．决策功能
D．指导功能
正确答案：A
解析：教育目的对教育活动具有定向功能、调控功能和评价功能。
6．世界上最早系统论述教育教学思想的专著是( )
A．《论语》
B．《大教学论》
C．《雄辩术原理》
D．《学记》
正确答案：D
解析： 《学记》是我国古代最早也是世界上最早的成体系的古代教育学作品。
7．以被评价对象自身某一时期的发展水平为标准，判断其发展状况的评价方法是 ( )
A．相对评价法
B．绝对评价法
C．个体内差异法
D．自我评价法
正确答案：C
解析：个体内差异法是指以被评价对象自身某一时期的发展水平为标准，判断其发展状况的评价方法。
8．被称为“近代实验科学的鼻祖”的是( )
A．培根
B．梅伊曼
C．拉伊
D．夸美纽斯
正确答案：A
9．主张人本位的价值取向的代表人物是( )
A．夸美纽斯
B．孔德
C．涂尔干
D．卢梭
正确答案：D
解析：人本位的价值取向主要反映在自然主义和人文主义的教育思想之中，其主要代表人物是法国思想家卢梭、瑞士的裴斯泰洛齐、德国的康德、美国的马斯洛、法国的萨特等。
10．既是教师综合素质的最突出的外在表现，又是评价教师专业性的核心因素是( )
A．教师的专业理想
B．教师的专业知识
C．教师的专业能力
D．教师的专业自我
正确答案：C
11．班级组织的发育经历的第一阶段是( )
A．团体要求与个人属性之间的矛盾
B．个人属性之间的矛盾
C．团体要求架构内的矛盾
D．团体要求与团体文化之间的矛盾
正确答案：B
解析：班级组织的发育经历三个阶段的发展，其第一阶段是个人属性之间的矛盾。
12．教育功能分为个体功能和社会功能的依据是( )
A．作用的对象
B．作用的方向
C．作用的呈现方式
D．作用的目的
正确答案：A
解析：从作用的对象看，教育功能分为个体功能和社会功能。
13．特别重视强化作用的教学理论流派有( )
A．哲学取向的教学理论和行为主义教学理论
B．行为主义教学理论和认知教学理论
C．认知教学理论和情感教学理论
D．情感教学理论和哲学取向的教学理论
正确答案：B
14．明确地提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立作出
重要贡献的是( )
A．洛克
B．裴斯泰洛齐
C．卢梭
D．夸美纽斯
正确答案：B
15．以美国的学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是( )
A．壬寅学制
B．癸卯学制
C．壬子癸丑学制
D．壬戌学制
正确答案：D
解析：第一次世界大战以后，当时留美派主持的全国教育联合会，以美国的学制为蓝本，提出了改革学制的方案，于1922年颁布了壬戌学制，即通称的“六三三制”。
名词解释题请解释下列名词。
16．双轨学制
正确答案：18、19世纪的西欧，在社会政治、经济发展及特定历史文化条件的影响下，由古代学校演变来的带有等级特权痕迹的学术性现代学校和新产生的供劳动人民子女入学的群众性现代学校，都同时得到了比较充分的发展，于是就形成了欧洲现代教育的双轨学制：一轨自上而下，其结构是大学、中学；另一轨自下而上，其结构是小学及其后的职业学校。双轨学制有两个平行的系列，这两轨既不相通，也不相接。
17．问卷调查
正确答案：是采用书面问卷的形式了解某一问题的方法，它的过程是根据研究对象、研究范围和研究主题来设计问卷并组织实施的。
18．素质教育
正确答案：是以人的素质发展为核心的教育。它以注重人各方面的程度和水平的实际发展为主要特征，追求对人的发展的有效引领和促进。
19．教师的专业素质
正确答案：是教师作为专业人员应该具备的多方面的专业要求，是顺利进行教育活动的前提，也是教师胜任工作的基本条件。教师的专业素质不仅具有多样
性、时代性特征，而且具有结构性特征。其素质结构包括教育理念、专业知识、专业能力、专业道德、身体素质和心理素质等方面。
20．终结性评价
正确答案：是指一门课程结束时或一个学年结束时进行的评价。它比较注重总体分析，力图表明课程目标、教学目标的实现程度，并对课程的有效性和实施效果做出判断。
简答题请简要回答下列问题。
21．简述20世纪80年代以来世界教育改革的特点。
正确答案：(1)高度重视教育改革，突出教育的战略地位。(2)教育改革的重点转向提高教育质量。(3)课程改革是教育改革的核心。(4)加强和改进道德教育。(5)重视提高师资水平。
22．简述学生技能学习评价的主要方法。
正确答案：(1)观察法(最常用)。(2)作品表现法。(3)表演评价法等。
23．试述中学比较常用的测验类型。
正确答案：测验是使用最多、最经常和最便利的方法。测验类型包括：(1)准备性测验和结果性测验。(2)标准化测验和教师自编测验。(3)客观性试题测验和主观性试题测验。
24．简述教师的教育研究的意义。
正确答案：(1)教师的教育研究有利于解决教育教学实际问题，提高教育教学质量。(2)教师的教育研究可以使课程、教学与教师真正融为一体。(3)教师的教育研究也是教育科学发展的需要。(4)教师的教育研究可以促进教师专业成长与发展，不断提升教师的自我更新能力和可持续发展能力，增强教师职业的价值感和尊严感。(5)教师的教育研究有利于教师不断积累实践知识。
25．简述当代世界教育思想的宏观演变。
正确答案：(1)从“学会生存”到“学会关心”。(2)从科学主义、经济主义到推崇教育的社会价值取向。(3)从国家主义教育到国际化教育。(4)从阶段性教育到终身教育。
论述题请依据题意，回答下列问题。
26．试述教育的个体功能。
正确答案：(1)教育对个体发展的正向功能。1)教育促进个体社会化的功能。①教育促进个体思想意识的社会化。②教育促进个体行为的社会化。③教育培养个体的职业意识和角色。2)教育促进个体个性化的功能。①教育促进人的主体意识的形成和主体能力的发展。②教育促进个体差异的充分发展，形成人的独特性。③教育开发人的创造性，促进个体价值的实现。(2)教育的个体谋生和享用功能。1)教育的个体谋生功能。①通过个体社会化，将社会文化行为规范传递给新生一代，使他们获得未来社会生活或职业生活中相应的角色和意识，以便他们在进入社会生活时能尽快地适应新环境。②教育要传授“何以为生”的本领，教人“学会生存”。2)教育的个体享用功能。①人的成长必须接受教育，教育教人“成为人”。②受教育过程是一个通过促进个体发展不断追求自由的过程。在这个过程中，教育知识的传授，促进人的知情意、德智体全面发展，从而造就了自由人。(3)教育对个体发展的负向功能。①标准化的教学束缚了人的想象力和创造性，扼杀了学生的创新精神。②过重的学业负担，摧残学生的身心健康。③学校管理模式对学生管得过宽、过严，不利于学生主体性的发挥和创造性的培养。
27．分别阐述当代教育目的的社会价值取向和人的价值取向中应注意的问题。
正确答案：(1)社会价值取向确立应注意的问题。 ①以可持续发展的理念为指导。 要把人-社会-自然的和谐发展作为教育目的选择确立的根本价值取向，避免教育目的价值取向的单向度、片面化。 ②适应与超越问题。 适应，即指教育对现实社会当前需要的符合性，是教育基于对现实社会当前的肯定关系，在体现现实社会当前的要求、满足现实社会当前需要方面所具有的适合顺应状态。超越，即指教育对现实社会当前的超出性，是教育基于现实社会当前的发展趋势或可能，在体现现实社会未来发展要求，满足现实社会未来需要方面所具有的努力状态。教育目的的社会价值取向要坚持适应性与超越性的统一。首先，不能局限于在理论上抽象思考两者统一的合理性，还要探索两者统一在实践上的可行性。不能把这种统一变成僵化的理论，而要努力使其成为鲜活的实践。其次，在实践上要避免主次分明的绝对化思维。最后，在实践中要从现实及未来发展的方向来把握教育的连续性，体现适应与超越的统一。 ③功利价值与人文价值问题。 教育的功利性，体现教育在社会中的功利性价值。教育的人文性，体现教育在社会中的人文价值。因为教育是培养人的社会活动，必然反映和满足社会的要求，这种要求包括社会物质、经济发展方面和社会精神文化方面。从社会的这种内在要求看，教育目的的选择确立要坚持功利和人文价值取向的有机结合。 ④民族性与世界性问题。 只注重民族性，导致自身发展的落后和被动。只注重世界性，导致国家或民族特点的消解。坚持民族性和世界性相结合的价值取向．在实践上需要对民族性和世界性予以很好的理解和把握。一是正确理解和把握民族性，避免僵化和封闭。二是正确理解和把握世界性，避免盲目性。(2)人的价值取向确立应注意的问题。①人的社会化和个性化问题。社会化一般指个体在出生后的发展中，习得社会文化规范、价值观念和行为习惯等，并借以适应社会、参与社会的过程。个性化一般指个体在社会适应、社会参与过程中所表现出来的、比较稳定的独特性。社会化和个性化是人自身发展的两个相互对应的不同方面，是人得以健康良好发展的重要标志。人的发展与完善，就在于社会化和
2012年教师资格考试《中学教育知识与能力》全真试卷及解析(2)
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1．学校的中心工作是【B】。
A．思想品德教育工作
B．教学工作
C．校外活动
D．教师的培养工作
【答案解析】：教学工作是学校一切工作的中心工作。
2．课程目的为个体发展和幸福服务，课程内容提倡广泛，课程实施尊重儿童，讲究方法，这是【A】课程观的观点。
A．人文主义
B．科学主义
C．知识本位
D．能力本位
【答案解析】：人文主义课程观主张课程目的为个体发展和幸福服务，课程内容提倡广泛，课程实施尊重儿童，讲究方法。
3．日常教学活动中。教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为【A】。
A．迁移
B．同化
C．顺应
D．模仿
【答案解析】：学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，题干中的"举一反三"、"触类旁通"、"闻一知十"都是典型的迁移现象。
4．新课程的核心理念是【D】。
A．促进教师专业化成长
B．转变旧的学习方式
C．倡导建构的学习
D．为了每一个学生的发展
【答案解析】：新课程的核心理念是以学生发展为本，让学生参与是新课程实施的核心。
5．古罗马的昆体良在《论演说家的教育》中，提出了【A】的学习过程理论。
A．“模仿、理论、练习”‟
B．“明了、联想、系统、方法”
C．“困难、问题、假设、验证、结论”
D．“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”
【答案解析】：古罗马教育家昆体良在《论演说家的教育》中提出了"模仿、理论、练习"的学习过程理论。
6．规定了学科的教学目的与任务、知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求的文件是【A】。
A．课程标准
B．教学计划
C．课程
D．教材
【答案解析】：课程标准是根据学科内容及其体系和教学计划的要求编写的教学指导文件，它以纲要的形式规定了课程的教学目的、任务，知识和技能的范围、深度与体系结构，教学进度和教学法的基本要求。它是编写教材和进行教学工作的主要依据，也是检查学生学业成绩和评估教师教学质量的重要准则。 祝您考试顺利通过，更多考试资料可以访问考吧网/teacher/
四川省初级中学教师资格教育学(B级)冲刺试题及答案
四川省教师资格教育学(B级)冲刺试题及答案（一）
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题l分，共15分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．认为教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识模仿”的是（ ）
A．教育的神话起源说
B．教育的生物起源说
C．教育的心理起源说
D．教育的劳动起源说
2．我国古代最早的成体系的古代教育学作品是（ ）
A．《论语》
B．《大学》
C．《学记》
D．《中庸》
3．20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是（ ）
A．桂威的《民主主义与教育》
B．赞可夫的《教学与发展》
C．凯洛夫的《教育学》
D．赫尔巴特的《普通教育学》
4．作为现代生产和经济发展最深层的基础，同时也是一个国家经济持续发展的后劲的教育层次是（ ）
A．中小学教育
B．职业教育
C．高等教育
D．职后的继续教育和岗位培训
5．正式决策的教育目的和非正式决策的教育目的的划分依据是（ ）
A．要求的特点
B．作用的特点
C．重视的程度
D．作用的方向
6．新中国第一次学制改革是在（ ）
A．1951年
B．1949年
C．1950年
D．1952年
7．处于一定社会环境和教育中的某个年龄阶段的青少年儿童，其身心发展的顺序、过程、速度 都大体相同。这说明了个体身心发展的（ ）
A．稳定性
B．可变性
C．阶段性
D．不均衡性
8．活动课程的主要倡导者是（ ） A．杜威
B．布鲁纳
C．斯金纳
D．夸美纽斯
9．在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了（ ）
A．发现教学方法
B．探究一研讨法
C．纲要信号图教学法
D．暗示教学法
10．学生生活环境会影响到学生的成长与发展，在诸NNN中，对学生具有“保护功能”与“发展功能”的因素是（ ）
A．家庭生活
B．社会文化生活
2012年教师资格证统考《中学教育知识与能力》模拟试题及答案5
1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。
3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。
4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。
5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。
6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。
7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。
8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。
9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。
10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。其贯穿了儒家思想。
11．影响人的发展的因素主要有＿＿＿、＿＿、＿＿＿。（遗传、环境、教育）
12． 教育目的规定了把教育者培养成什么样的人，是培养人的＿＿，是对受教育者的一个＿＿。（质量规格标准、总的要求）
13． 教育目的既是教育目的的出发点，又是教育工作的＿＿。（归宿） 14. 机器大工业生产提供了人的全面发展的＿＿和＿＿＿；社会主义制度是实现人的全面发展的＿＿＿，＿＿是实现人的全面发展的唯一途径。（基础、可能；社会条件；教育与生产劳动相结合）
15．教育目的的个人本位论认为，教育目的是由人的本性、本能需要决定的，教育目的就是要促使人的本性、本能的高度发展，成为健全发展的人，其代表人物是＿＿＿、等人。（卢梭、洛克）
2012年中学教师招聘考试教育理论综合知识试题及答案(5)
一、单项选择题(本大题共l3道小题，每小题1分，共13分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。把正确选项前的字母填在题后的括号内)
1. 测验的( )代表了测验结果的稳定性程度，是评估测验质量的一个重要指标。
A.信度
B.效度
C.难度
D.区分度
2. 1966年，国际劳工组织和联合国教科文组织指出：教师工作应当被视为一种( )。
A.专门职业
B.职业
C.技术
D.行业
3. 皮亚杰的认知发展阶段中，初步具有可逆性和守恒性思维的儿童处于( )。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
4. 将问题搁置一段时间后突然意识到解决办法的现象称为( )。
A.反省
B.建构
C.顿悟
D.反射
5. ( )年起，六所部属师范大学开始进行免费师范生招生试点。
A.2006
B.2007
C.2008
D.2009
6. 孔子提出的教育目标是培养( )。
A.君子
B.兼士
C.圣人
D.绅士
7. 提出“罢黜百家，独尊儒术”建议，并对后世的文化教育及选士制度产生了深远影响的人是( )。
A.汉武帝
B.董仲舒
C.郑玄
D.朱熹
8. 当前我国全面发展教育的组成部分是德育、智育和( )。
A.体育
B.体育、美育
C.体育、美育、劳动教育
D.体育、美育、劳动技术教育
9. 在教育活动中起主导作用的是( )。 A.教师
B.学生
C.教材
D.教学手段
10.教师的言论、行动、为人处世的态度，对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用，这是教师的( )。
A.传道者角色
B.授业解惑者角色
C.管理者角色
D.示范者角色
11.教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为( )。
A.初创时期
B.发展时期
C.成熟时期
D.深化拓展时期
12.学生对自己人际关系的意识，属于下列哪方面的自我意识?( )
A.生理自我
B.心理自我
C.社会自我
2012年中学教师招聘考试教育理论综合知识试题及答案(3)
1. 考试时学生想起以前的知识作答，这种心理现象被称作( )。
A.再认
B.识别
C.感知
D.回忆
2. 福泽谕吉是日本近代著名的启蒙思想家、教育家，著有与张之洞同名著作( )。
A.《学记》
B.《为学》
C.《劝学篇》
D.《我的大学》
3. ( )提出了教学形式阶段论。
A.卢梭
B.裴斯泰洛齐
C.赫尔巴特
D.杜威
4. ( )规定了某一教育阶段的学生经过一定时间的课程学习之后，在德智体诸方面期望实现的发展程度。
A.课程目标
B.课程标准
C.教学大纲
D.教育目的
5. 刺激物只有达到一定强度才能引起人的感觉，这种强度范围叫做( )。
A.感觉阈限
B.感受性
C.统觉团
D.最近发展区
6. ( )是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。
A.视角
B.视敏度
C.视野
D.明适应
7. 考察被试个体差异，用于衡量被试相对水平，用于以选拔为目的的测验是( )。
A.常模参照测验
B.标准参照测验
C.目标参照测验
D.团体参照测验
8. 新课程改革中提出的课程“三维目标”是( )。
A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
B.知识、情感、意志
C.面向世界、面向未来、面向现代化
D.世界观、人生观、价值观
9.作为传统教育学派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德的教育学者是( )。
A.杜威
B.卢梭 C.赫尔巴特
D.夸美纽斯
10.“有意义学习”的概念是谁提出的?( )
A.布鲁纳
B.杜威
C.加涅
D.奥苏伯尔
11.马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是( )。
A.理论联系实际
B.教育与社会实践结合
C.知识分子与工农相结合
D.教育与生产劳动相结合
12.某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于( )。
A.场依存型
B.场独立型
C.冲动型
D.沉思型
13.人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为( )。
2012年教师资格证统考《中学教育知识与能力》模拟试题及答案(3)
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考试吧：一个神奇的考试网站。 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)
1、西方教育史上，首倡“从做中学”的是【C】。
A、布鲁纳
B、康德
C、杜威
D、卢梭
【答案解析】从做中学是美国现代著名的实用主义教育家杜威(1859—1952)的全部教学理论的基本原则。杜威认为，“所有的学习都是行动的副产品，所以教师要通过„做‟，促使学生思考，从而学得知识。”
2、心理学是研究人的【B】的科学。
A、心理活动的规律
B、行为和心理活动的规律
C、生理与心理活动的规律
D、行为活动的规律
【答案解析】心理学是研究人的行为和心理活动的规律。
3、教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于【C】。
A、赫尔巴特
B、杜威
C、康德
D、洛克
【答案解析】教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于康德，他于1776年在德国的柯尼斯堡大学的哲学讲座中讲授教育学。
4、【B】强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。
A、斯金纳
B、布鲁纳
C、苛勒
D、加涅
【答案解析】布鲁纳的认知—结构学习论强调教学目的在于理解学科的基本结构。
5、在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是【D】。
A、场依存型教师资格考试
B、发散型
C、冲动型
D、沉思型
6、决定教育性质的根本因素是【B】。
A、政治制度
B、生产关系
C、生产力
D、生活方式
【答案解析】生产关系决定着社会的性质，故最终决定教育的性质。
7、在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的【D】。
A、顺序性
B、阶段性
C、互补性
D、差异性
【答案解析】人的身心发展具有差异性，不能搞“一刀切”。 祝您考试顺利通过，更多考试资料可以访问教师资格考试网/teacher/
四川省中学教师资格认定考试(教育心理学)B级模拟试卷10(题后含
四川省中学教师资格认定考试（教育心理学）B级模拟试卷10 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单选题 2. 多选题 4. 判断题 5. 填空题 7. 简答题 8. 论述题
单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。
1．加涅的学习理论中最核心的内容是()
A．学习实质的学说
B．学习过程的学说
C．学习条件的学说
D．学习结果的学说
正确答案：C
2．对学习内容的直观不包括()
A．实物直观
B．模象直观
C．言语直观
D．动作直观
正确答案：D
3．按照加涅的学习结果分类观点，学会陈述观念的能力称之为()
A．智力技能
B．认知策略
C．言语信息
D．动作技能
正确答案：C
4．学习策略的研究开始于()
A．布鲁纳
B．罗杰斯
C．桑代克
D．斯金纳
正确答案：A
5．提出学习迁移的共同要素说的心理学家是()
A．沃尔夫
B．高尔顿
C．桑代克
D．斯金纳
正确答案：C
6．元认知结构不包括()
A．元认知知识
B．元认知体验
C．元认知策略
D．元认知监控
正确答案：C
7．动作技能形成过程的第一阶段是()
A．联系形成阶段
B．认知阶段
C．自动化阶段
D．熟练阶段
正确答案：B
8．一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用，被称为()
A．正迁移
B．负迁移
C．顺向迁移
D．逆向迁移
正确答案：B
9．从迁移到结构匹配学说是由()提出的。
A．贾德
B．苛勒
C．詹纳特
D．罗斯
正确答案：C
10．将学生带到野外考察，收集标本或者是参观、实验，如果从直观教学的角度来看，它属于()
A．现象直观
B．实物直观
C．模象直观
D．言语直观
正确答案：B
11．1969 F，第一次正式提出“教学心理学”概念的心理学家是()
A．加涅
B．布鲁纳
C．奥苏贝尔
D．杜威
正确答案：A
12．片面强调学生天赋潜能的作用，过分强调学生中心地位的学习理论是()
2012年教师资格证统考《中学教育知识与能力》模拟试题及答案(4)
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考试吧：一个神奇的考试网站。 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)
1、“教育即生长”是教育哲学家【C】的观点。
A、赫尔巴特
B、皮亚杰
C、杜威
D、瓦•根舍因
【答案解析】杜威是实用主义的代表人物，是20世纪最伟大的教育思想家。他对教育本质提出了自己的见解：教育即生活，教育即生长，教育即经验的不断改造。
2、我国封建社会后期教育的主要内容是【B】。
A、六艺
B、八股文
C、自然科学
D、四书、五经
【答案解析】由教育发展史可知，我国封建社会后期教育的主要内容是八股文。
3、心理学成为一门独立的学科是以德国学者冯特【A】年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室为标志的。
A、1879
B、1897
C、1789
D、1798
【答案解析】1879年年W.冯特在德国莱比锡大学建立第一个研究心理学的实验室，这一事件是心理学成为一门独立学科的标志。
4、在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的研究方法称为【A】。
A、实验法
B、测验法
C、调查法
D、观察法
5、世界上最著名的智力量表是【A】，该量表最初由法国人比纳和西蒙于1905年编制。
A、S—B量表
B、斯坦福量表
C、韦克斯勒量表
D、比纳量表
【答案解析】世界上最著名的量表是斯坦福—比纳量表，简称S—B量表。
6、影响受教育者的数量和教育质量的因素是【B】。
A、政治经济制度
B、科学技术
C、生产力
D、社会性质
【答案解析】科学技术对教育质量有影响，见教材中教育与科学技术的内容。
7、中国古代“内发论”的代表人物是【C】。
A、孔子
B、荀子教师资格考试
C、孟子
D、墨子 祝您考试顺利通过，更多考试资料可以访问教师资格考试网/teacher/
考试吧：一个神奇的考试网站。 【答案解析】孟子认为，人性本善，正是内发论的观点。
8、马斯洛将认知、审美的需要列入下面哪一种需要之中?【B】
2014四川教师资格教育学B级专家命题预测卷及答案(3)
四川省教师资格认定考试专家命题预测试卷
教育学(B级)试卷(三)
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．从评价的作用上区分，学生评价的类型可分为（ ）
A．正式评价和非正式评价
B．相对评价和绝对评价
C．诊断性评价、形成性评价和终结性评价
D．正确评价和错误评价
2．我国古代的六艺以及欧洲中世纪的七艺，都属于（ ）
A．活动课程
B．综合课程
C．核心课程
D．分科课程
3．班级组织的领导者是（ ）
A．班主任
B．学生干部
C．校长
D．全体教师
4．儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这反映了身心发展具有（ ）
A．顺序性
B．不平衡性
C．阶段性
D．个别差异性
5．教育目的对教育活动具有定向功能、调控功能和（ ）
A．评价功能
B．选择功能
C．决策功能
D．指导功能
6．世界上最早系统论述教育教学思想的专著是（ ）
A。《论语》
B．《大教学论》
C．《雄辩术原理》
D．《学记》
7．以被评价对象自身某一时期的发展水平为标准，判断其发展状况的评价方法是（ ）
A．相对评价法
B．绝对评价法
C．个体内差异法
D．自我评价法
8．被称为“近代实验科学的鼻祖”的是（ ）
A．培根
B．梅伊曼
C．拉伊
D．夸美纽斯
9．主张人本位的价值取向的代表人物是（ ）
A．夸美纽斯
B．孔德
C．涂尔于
D．卢梭
10．既是教师综合素质的最突出的外在表现，又是评价教师专业性的核心因素是（ ）
A．教师的专业理想
B．教师的专业知识
C．教师的专业能力
D．教师的专业自我
11．班级组织的发育经历的第一阶段是（ ）
A．团体要求与个人属性之间的矛盾
B．个人属性之间的矛盾
C．团体要求架构内的矛盾
D．团体要求与团体文化之间的矛盾
12．教育功能分为个体功能和社会功能的依据是（ ）
2012年教师资格证考试《中学教育学》模拟试题及答案(6)
祝您考试顺利通过，更多考试资料可以访问教师资格考试网/teacher/
考试吧：一个神奇的考试网站。 一、单项选择题(本题共15小题，每题只有一个正确答案，多选、错选、不选均不得分。每小题2分，共30分。)
1、教育学成为一门独立学科的标志是【A】。
A、夸美纽斯的《大教学论》
B、康德的《论教育》
C、赫尔巴特的《普通教育学》
D、杜威的《民主主义与教育》
【答案解析】：“教育学之父”夸美纽斯从理论上概括了欧洲文艺复兴以来的教育经验，建立了比较完整的教育理论体系。1632年他写的《大教学论》，被世人认为是教育学成为一门独立学科的标志。
2、最早提出教育“生物起源论”的代表人物是【D】。
A、孟禄
B、洛克
C、卢梭
D、利托尔诺
【答案解析】：教育的生物起源论，其倡始人是19世纪末期法国的社会学家、哲学家利托尔诺。利托尔诺在他的著作《各人种的教育演化》中首先明确提出了教育这种现象不仅存在于人类社会之中，而且超越于人类社会的范围之外，甚至在人类产生以前教育就早已经在生物界存在的观点。
3、重视启发式教学，将自己比作“助产士”的人是【B 】。
A、亚里士多德
B、苏恪拉底
C、柏拉图
D、昆体良
【答案解析】：希腊三哲之一的苏格拉底在柏拉图记载的《泰阿泰德篇》中曾将自己比作一个真正的媒人，并将自己所扮演的角色称之为助产士。因而世人将这种启发式教学原则冠名为“助产术”。
4、用实证的方法来研究知识的价值问题、重视实用性科学教育的教育家是【B】。
A、卢梭 教师资格考试
B、斯宾塞
C、裴斯泰洛齐
D、赫尔巴特
【答案解析】：英国著名的教育家、哲学家斯宾塞撰写的《教育论》系统地阐述了科学教育的实用价值。
5、一般而言，教育学的研究对象是【C】。
A、教育现象
B、教育事实
C、教育问题
D、教育规律
【答案解析】：教育学是关于怎样培养人的一门科学，而要解决培养人的问题，就势必会在解决培养人的教育实践活动中，产生纷繁复杂的教育现象。“当人们体会到某些教育事实对人的关系十分密切，对人的发展有某种意义，但还不了解它，同时又想知道它，弄清它，而决定去研究它时，这样便构成教育问题。人们对教育的认识达到这个水平时，即把教育问题作为教育学的对象时，教育学就产生了。”因此，教育学研究的最根本的对象就是教育问题。