读《中学生读写》有感
《初中作文书》的读后感800字
《初中作文书》的读后感800字在平凡的学习、工作、生活中，很多人都写过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递学问信息。
你知道作文怎样写才规范吗?以下是我细心整理的书香校内作文800字(精选5篇)，欢迎大家共享。
《学校作文书》的读后感800字1书是人类进步的阶梯。
书不仅是人类进展的驱动，更以涣然一新的方式给我们一方畅索将来，渺若辰星，扑朔迷离的幻想之境。
或许就在我与它心与心的触摸，体及之中，我已绽开了一对以才智为羽翼的翅膀，在忘我的书海中飞行……生命的形式不仅仅是满意于，在平实的路地上悄悄无语的度过空虚的孤独时间。
而应当在潜移默化中升华自己的肉体，更重要的是提高自身灵魂的高尚情操。
我思故我在，人只有在读书中思考，在思考中读书，在不知高深处的湖水中漫逆，从而达到另一种生命形式的诞生。
也就这样灵魂从混沌的尘世中超脱出来。
《爱莲说》中的荷花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
”在浑浊之中，不受污染，以洁身自好的品行立足于尘世中，亦称之“君子者也”。
在不尽的书海中，很多倾吐芳香的荷花，在文人墨客的笔下。
更显其名贵从容之色。
也就在文学气息的充溢间，这个世界的纷繁事物都被净化了，丝丝渺渺浸润着这香气四溢的空灵之境。
人在书中，也就更像是飞行，毫无束缚，随心所欲，在不尽的大自然中也能嗅之清灵之气。
在书中的一隅，奏响了春之声，绵柔细滑，清爽怡人，恰似一位出浴的少女身着粉裙，在柳叶间翩然起舞，无怪乎有诗云：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知绿叶谁栽出，二日春风似剪刀。
”“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
”书中的世界令人神往，如痴如醉于诗情画意之中。
枫叶寄予着人的思念故人之情，秋风瑟瑟，枫叶飘飞，滑落于你的指尖，你是否会想起“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
”当读到“飞流直下三千尺，疑是银河落九天时。
”是否会为瀑布的壮阔雄浑所吓倒，要知道假如瀑布退缩于岩壁之上，而不迈出腾空飞越之举，瀑布又怎么会有今日之奇观呢?我不是一棵干枯的芦苇，而是在书香的雨露中沐浴长大的青翠欲滴的幼苗。
初三语文读读写写读初三语文后感文档550字六篇
初三语文读读写写读初三语文后感文档550字六篇内容摘要：一封家书，承载着厚重的爱，同时也承载着父亲的一份教育。
那么在读完傅雷家书之后，为自己写下一篇读后感吧读初三语文后感范文一《送东阳马生序》是宋濂通过自己的学习经历勉励马生勤奋学习的一篇文章。
读后，体会有四。
一是要勤奋。
宋濂家中贫穷，没有书看，便向别人家借，“手自事迹埔匀栈”，勤抄，勤写，即使在寒冬腊月，“手指不可屈伸”，也不懈怠，“少年辛苦终成事，莫向光明惰寸功”，他凭着自己的勤奋刻苦，终于“遍观群书”，也为以后的学业打下了基础。
文章开篇“余幼时即嗜学”，不错，学习要从小时候开始，“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”就是此意，要珍惜时光，才能如宋濂学有所成。
读初三语文后感范文二人类最初没有太多复杂的情感，可随着时间的变化，随着人类大脑的进化，人类的思想变得复杂，产生了封建统治的思想，并出现了贵族压迫农民的种种卑劣行为。
而《复活》这本书便是一本痛斥人类黑暗的一面的书，同时又是一首歌颂人类的同情的诗。
全书以两位主人公玛丝洛娃和聂赫留朵夫之间的爱为线索，讲述了在沙皇的统治下，社会的黑暗贵族的恶行人民的痛苦……而两位主人公之间的爱却不是所谓的“爱情”，而是人类最珍贵的“同情”。
聂赫留朵夫，全名德米特里·伊凡内奇·聂赫留朵夫。
是一位典型的在黑暗社会中成长的贵族，曾经变得花钱十分大手大脚，无耻，还破坏了马丝洛娃的一生。
直到后来看清了自己的丑陋，恶习，才明白了社会的黑暗，农民的辛苦。
他为伤害了马丝洛娃感到罪恶感，为了能够消除这罪恶感，他不辞辛苦帮助了一个又一个被冤枉的囚犯。
并为了陪伴马丝洛娃度过余生，将自己的大量财产留给姐姐，把土地分给农民，毅然前往西伯利亚。
在他赎罪的这个过程中，他的心灵得到了解脱，在精神上成功的复活，不再是一个卑微的罪人。
这本书的写作风格异常沉重，一直在强调贵族们天性骄傲，内心的黑暗，令大量读者包括我都感到心中难受压抑，这样的风格更易引起读者的共鸣。
读《中学生读写》有感 费县刘庄中学2009级5班陈贞
读《中学生读写》有感费县刘庄中学2009级5班陈贞因为有你，让我在挫折中明白坚强；因为有你，让我再伤心难过是开怀大笑；因为有你，让我在迷茫时明白人间有真情，因为有你、、、、、、、、刚刚接触《中学生读写》是在刚上初中时，班主任抱着一堆书放在图书角的书柜里，说这些阅读书每月来一次，有不少类型，抽空看看，有许多知识值得我们学习。
我们等班主任走后，都急着往图书角的地方去，一人拿两三本而归。
刚刚那一堆书，已杳无去向。
拿到书，我们立即被里面的故事吸引住了。
此后就盼着新书赶紧来，同学们也都盼着这一天，每次书发下来教室里都非常安静，赶紧放下手中的任务，拿起书津津乐道的看着。
当我被那堆积如山的作业愁的崩溃被别人误解时，被生活中种种挫折所困扰时，对生活失去信心时，我就静静坐下来，阅读《中学生读写》，这让我在挫折中明白坚强；当我遇到不开心的事伤心难过时，倒霉的事接二连三发生时，我就静静坐下来，阅读《中学生读写》，里面的笑话，让我开怀大笑，笑得肚子疼；流眼泪时的一切伤心难过的事都忘了；当我在友情面前、生活、学习、家庭中迷茫时，我就静静坐下来，阅读《中学生读写》，明白世间也有真爱。
《中学生读写》为我们提供了课本中的相关知识，加深了对课文的了解。
《中学生读写》有许多检测题，数学、英语、物理题都可以做做加以巩固。
《中学生读写》为我们枯燥的初中生活带来了乐趣。
许多感人的故事，许多耐人寻味的启发，正好与学校开展的感恩’孝敬等教育结合在一起。
《中学生读写》还为我们的作文提供了素材，我们经常边看边做笔记，里面的细节描写帮助我们更好地品味揣摩课文内容和文学作品，提高了我们的写作水平。
那么多的故事，让我学会了担当、坚强、、、、、读了《中学生读写》，让人获益匪浅，它陪伴我度过了初中生活，让我的初中生活多姿多彩。
感谢《中学生读写》，让我学会了许多许多。
因为《中学生读写》，我的初中生活更美好。
从“读”中学“写”
从“读”中学“写”长期以来，老师、学生都感到作文难，学生难在不知道写什么、该怎么写、为什么要写，老师难在没有配套的教材，没有固定的指导方法，费了很大劲儿，结果学生掌握得很差，其根本原因是没有抓好阅读，而是为写作文而作文。
作文是一种创造性的活动，没有固定的方法，没有直接可套用的公式和秘诀。
正如鲁迅先生所说：“文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文多是由于多看和练习，此外别无心得和方法的。
”又说：“从前教我们作文的先生并不传授什么《马氏文通》、《文章做法》之类，一天到晚只是读、做、读、做；做得不好，又读又做……，但偶然之间，也会不知怎么一来——真是‘偶然之间’、‘也会不知怎么一来卷子上的文章’居然被涂改的少下去，留下来的而且有密圈的处所多起来了。
”古代很多先人都用“多读多练”概括他们从事写作的经验。
阅读是写作的基础，阅读与写作结合是学用一致在语文教学上的一种体现，二者相辅相成。
通过阅读可使儿童学到多方面的知识，培养他们正确的立场、观点，提高思想认识；还可以丰富儿童的词汇，学习多种表现方法，积累运用语言知识。
唐代大诗人杜甫说的“读书破万卷，下笔如有神”反映了从“读”中学“写”的客观规律。
鲁迅先生认为杜甫说的这条办法看起来虽则“太宽泛，茫无边际——然而倒是切实的”。
《读与写》教材，以“读写结合，从读学写，从仿到创”的新方法独辟小学生作文之路，我在使用这本教材时，做了以下几点尝试：一、熟读例文，从感性上认识写法《读与写》教材，每一讲都有几篇例文，这些例文是编者根据每一讲的训练重点而安排的，例如，六年级第八讲中，编者根据写景状物的训练要求，选五篇例文，这些例文分别是植物(《我爱家乡的芙蓉花》)、动物(《可爱的小鹦鹉》)、小物件(《可爱的塑料小兔》)、大物体(《喷泉》)、景物(《桔林秋色》)等五个方面，在教学这一讲时，我首先采取了让学生自觉熟读例文的方法，读前给学生提出阅读要求：1.弄清文章主要讲了什么。
读《中学生读写》有感
读《中学生读写》有感汶上县苑庄镇中学九年级一班陆宇涵臧克家说过：“读过一本好书，像交了一个益友。
”当一本书真正住进你的心里时，你就会有这种感触。
学校征订杂志，开学到现在已三个月了，每月一本，从未中断。
当第一次见到它时，本打算随便翻翻看看，当作消遣，却一下被吸引住了。
当合上最后一页时，我长长的舒了一口气，心灵久久地被那一个个故事、精彩片段所震撼着、感动着。
其中“我们太过在乎花最少的时间做最多的事情了，其实，却忘记了最平凡普时代慢生活，才是最美的。
”这番话让人深受鼓舞。
是啊，在现实生活中，这便是每位同学的真实写照。
就像是快餐文化，读完后便匆匆丢下，浪费了一片大好光阴，少了一份恬淡自得。
何必太过于追逐数量，而淡忘了静下心来，享受阅读的乐趣呢？中考在即，我们身边充满了无形的压力，每个人都在严格按照自己的学习计划学习，我也不例外。
正如《中学生读写》中说的：“看窗外车水马龙，看大街上人来人往。
我不禁感叹这个世界的快节奏。
“唉!在这个日新月异的社会，在这个嘈杂纷乱的社会，我们的节奏是否太快了？我们像是日复一日运转的机器，像是要将整个人埋入书山题海中，我们可曾有一天放慢生活的美好？是文字，也是生活，更是别样的生活；是生活，亦是文字，更是我所渴望的慢生活，有快有慢，有动有静，这才是最本真的生活。
在《中学生读写》中，我领悟出生活的意义。
读书要有留白，留白，就是留下思考和回味的时间，留得闲逸和散淡。
一卷书在手，随读、随记、随忘，那是读书的另一个境界。
五柳先生说：“好读书不求甚解，每有会意，便欣然忘食。
”看来，不求甚解乃是读书的真趣，也是读书时的留白。
初读时囫囵吞枣、忘乎所以。
过些日子，再翻开书来细读，一瞬间，柳暗花明又一村。
品《中学生读写》，作者把自己生活中的酸甜苦辣娓娓道来，纯朴自然，在给人带来感慨和醒悟的同时，又让人欣赏到美文华章，妙不可言。
用欣赏学习的心态，笑看云卷云舒。
同时，又可以和作者默默地交流，品味生命的丰富与厚重。
中学生天地读后感
中学生天地读后感《中学生天地》读后感。
《中学生天地》是一本以中学生为主要读者对象的杂志，它涵盖了中学生生活中的方方面面，包括学习、生活、情感、兴趣等等。
在阅读完这本杂志后，我深深地感受到了它对中学生的关怀和引导，也对自己的成长有了更深刻的认识。
首先，我要说的是《中学生天地》对学习的关注。
在这本杂志中，有很多关于学习的文章，有的是学习方法的介绍，有的是学霸们的学习经验分享，还有的是名校学长学姐的学业规划。
这些文章让我受益匪浅，我学到了很多学习方法和技巧，也受到了很多学长学姐们的启发。
我深刻地意识到，学习是中学生最重要的事情，只有将学习摆在第一位，才能有更好的未来。
其次，我要说的是《中学生天地》对生活的关怀。
在这本杂志中，有很多生活小窍门的介绍，有的是关于健康的养生知识，有的是关于情感交流的经验分享，还有的是关于兴趣爱好的推荐。
这些文章让我懂得了生活的美好和丰富多彩，也让我学会了如何去关爱自己、关爱他人。
我深刻地意识到，生活是需要用心去体验和感受的，只有珍惜当下，才能过得更加充实和快乐。
最后，我要说的是《中学生天地》对情感的引导。
在这本杂志中，有很多关于情感交流的文章，有的是关于友情的珍贵，有的是关于亲情的温暖，还有的是关于爱情的甜蜜。
这些文章让我明白了情感的重要性，也让我学会了如何去处理自己的情感问题。
我深刻地意识到，情感是人生中最重要的部分，只有学会爱与被爱，才能成为一个更加完整的人。
总的来说，《中学生天地》是一本非常有意义的杂志，它不仅仅是一本读物，更是一位贴心的朋友。
通过阅读这本杂志，我不仅学到了很多知识，也受到了很多启发。
我会珍惜这本杂志，也会将其中的精神内化于心，让它成为我成长道路上的一盏明灯。
希望《中学生天地》能够越办越好，为更多的中学生带来更多的关怀和引导。
《梁衡散文中学生读本》的读后感
《梁衡散文中学生读本》的读后感
《梁衡散文中学生读本》的读后感
青春易逝，容颜易老，每每念及自己的中学时光，惆怅不免占据心房。
此情只待成追忆，只是当时已惘然。
行走在人生路上，总与这些略带稚气的张张面孔擦肩而过，校服和书包是你的名片。
但今天，久违的你，可还保存着那张笑脸？多年以后，我能否接受你的改变？80后、90后，问题似乎越来越多，看似提供了更多答案的社会，也给了我们更多的迷惘。
但我想：你可以特立独行，但你应常怀进取之心；你可以玩世不恭，但你心底应存有一份坚持；你可以桀骜不驯，但你应立足社会体现价值；你可以以凡夫俗子自居，但你心底应留有一方纯净。
海比陆大，天比海高，心比天阔，你拥有怎样的一颗心呢？珍惜吧年轻人！时间是冰冷却又公平的，你无情，它就无义，可你有心，它就会给予去做一只发更多光和热的蜡烛，留给自己最少的泪滴；在除夕的鞭炮声中回望自己一年的收获，留给自己最少的悔意。
把握生命中最宝贵的青春时光，拂去身上的灰尘，除去脑海的杂质，寻觅那个最纯粹的自己！读书吧同学们！读那些不仅传递信息和传播知识，还能创造艺术和塑造美感的作品，读那些与时代旋律共舞，能抵达你灵魂最深处的作品！读之幸甚，感之如上。
以为荐。
梁衡散文中学生读本读后感300字
梁衡散文中学生读本读后感300字
读完梁衡的散文《中学生读本》后，我深感其文字之优美、思想之深邃。
这本书不仅是中学生提高文学素养的优秀读本，也是我们每个人理解生活、感悟人生的宝贵资源。
书中，梁衡以他独特的笔触，描绘了生活中的点点滴滴，让我感受到了生活的美好和世界的广阔。
他对于人生的思考和对于社会的观察，也让我对生活有了更深的理解和感悟。
在阅读过程中，我被他的文字所吸引，不断地思考和反思。
他对于生活的态度和对于人生的见解，让我深受启发。
我相信，这本书不仅会对我今后的学习产生积极的影响，也会对我今后的人生道路产生深远的影响。
总的来说，《中学生读本》是一本值得一读再读的书籍。
我强烈推荐同学们去阅读这本书，相信你们一定会从中受益匪浅。
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读《中学生读写》有感
臧克家说过：“读过一本好书，像交了一个益友。
”当一本书真正住进你的心里时，你就会有这种感触。
学校征订杂志，开学到现在已三个月了，每月一本，从未中断。
当第一次见到它时，本打算随便翻翻看看，当作消遣，却一下被吸引住了。
当合上最后一页时，我长长的舒了一口气，心灵久久地被那一个个故事、精彩片段所震撼着、感动着。
其中“我们太过在乎花最少的时间做最多的事情了，其实，却忘记了最平凡普时代慢生活，才是最美的。
”这番话让人深受鼓舞。
是啊，在现实生活中，这便是每位同学的真实写照。
就像是快餐文化，读完后便匆匆丢下，浪费了一片大好光阴，少了一份恬淡自得。
何必太过于追逐数量，而淡忘了静下心来，享受阅读的乐趣呢？
中考在即，我们身边充满了无形的压力，每个人都在严格按照自己的学习计划学习，我也不例外。
正如《中学生读写》中
说的：“看窗外车水马龙，看大街上人来人往。
我不禁感叹这个世界的快节奏。
“唉!在这个日新月异的社会，在这个嘈杂纷乱的社会，我们的节奏是否太快了？我们像是日复一日运转的机器，像是要将整个人埋入书山题海中，我们可曾有一天放慢生活的美好？
是文字，也是生活，更是别样的生活；是生活，亦是文字，更是我所渴望的慢生活，有快有慢，有动有静，这才是最本真的生活。
在《中学生读写》中，我领悟出生活的意义。
读书要有留白，留白，就是留下思考和回味的时间，留得闲逸和散淡。
一卷书在手，随读、随记、随忘，那是读书的另一个境界。
五柳先生说：“好读书不求甚解，每有会意，便欣然忘食。
”看来，不求甚解乃是读书的真趣，也是读书时的留白。
初读时囫囵吞枣、忘乎所以。
过些日子，再翻开书来细读，一瞬间，柳暗花明又一村。
品《中学生读写》，作者把自己生活中的酸甜苦辣娓娓道来，纯朴自然，在给人带来感慨和醒悟的同时，又让人欣赏到美文华章，妙不可言。
用欣赏学习的心态，笑看云卷云舒。
同时，又可以和作者默默地交流，品味生命的丰富与厚重。
跟随作者的`思绪，放逐着对故乡、亲人的怀想和祝福。
放飞自己的心情，任思绪天马行空般驰骋翱翔。
飞过“天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛
羊”的草原，去寻觅友情百花园里的奇葩；飞过崇山峻岭，在雪域高原上，摘取一朵圣洁的雪莲花；停在故乡的小河边，掬一捧清凉的山泉水，洗去一路的风尘和烦恼，把切切的思念、深深的祝福，留在故乡的高山峡谷、田间地头，在远方的呼唤声中，遥祝着不变的真情。
朋友，你的心情是否和我一样？一本好书，能净化人的心灵，使人超凡脱俗，它就像一杯醇香的美酒，让你陶醉其中；它就像一首无言的歌，在你的生命之中，留下美好的旋律；它能让人找到自己的位置，细细品味生命中的丝丝甘甜，默默地体会生活中的点点酸楚。
也唯有此时，我的心才会像放飞的小鸟，在蓝天白云间自由而快乐地飞翔。
《中学生读写》，我学到了许多，蓦然回首:
原来——轻舟已过万重山。
在书的世界中，我忘记了时间，只是为那一个个故事感叹；在书的世界中，我忘记了空间，任思绪随那些文人雅士心神往之。
“发奋识遍天下字，立志读尽人间书。
”
读《中学生读写》有感全文结束。