2013年上半年中学教师资格考试(高级信息技术学科知识与教学能力
2013年上半年中学教师资格考试（高级信息技术学科知识与教学能力）真题试卷精选 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 简答题 3. 案例分析题 4. 教学设计题
单项选择题
1．利用电子表格软件对学校运动会中的各项比赛成绩进行汇总并排序，这一过程是()。
A．信息获取
B．信息加工
C．信息发布
D．信息存储
正确答案：B
解析：对成绩汇总排序很显然是属于信息加工。
2．CPU不能直接访问的存储器是()。
A．RAM
B．ROM
C．Cache
D．外存储器
正确答案：D
解析：因为CPU速度快，而外存储器速度慢，如果让CP[J访问外存储器，CPU将浪费大量的时间用来等待外存的返回数据。而内存的读写速度远远高于外存，所以硬盘等存储介质上的数据都必须调到内存里面才能访问。
3．关于引用他人的著作，下列中正确的是()。
A．不能引用网上发表的著作
B．引用他人著作无需注明
C．引用他人著作应注明出处
D．引用网上发表的著作无需注明出
正确答案：C
解析：可以引用网上或纸质出版物上发表的著作，但都必须注明出处。
4．小强的邮箱地址为qiang.mmss．com，小红的为hongsssx．eom。现小强给小红成功发送一封邮件，但小红还没接收，这时已发送的邮件保存在()。
A．路由器中
B．交换机中
C．小红的电脑中
D．mmss和SSSX的邮件服务器中
正确答案：D
解析：邮件在没有下载到本地电脑之间，都存储在邮件服务器中。
5．一个车间有多名工人，而每个工人只能在一个车间中工作，车间与工人之间的关系是()。
A．一对一
B．一对多
C．多对一
D．多对多
正确答案：B
6．下列选项中，可以表示一个有效的IP地址的是()。
A．152．255．40．283
B．187．155．283．40
C．192．168．0．1
D．269．30．163．163
正确答案：C
解析：IP地址是由32个二进制位(bit)组成，常用“点分十进制”方式来表示。即将IP地址分为4个字节，每8个二进制位为一个字节，每个字节以十进制数(O～255)来表示，各个数之间以英文圆点来分隔。答案A、B、D都有数据段超出范围的情况，所以选C。
7．DNS服务器存放的是域名和()。
A．密码
B．用户名
C．IP地址分类表
D．IP地址对照表
正确答案：D
解析：DNS是域名翻译系统，能将域名翻译成IP，也能将IP翻译成域名。
8．若用Photoshop来处理某图的问题，将蛋壳修补完整，下列合适的工具是()。
A．橡皮擦工具
B．仿制图章工具
C．图案图章工具
D．颜色替换工具
正确答案：B
解析：修补图片一般用仿制图章或修补工具。选中仿制图章后，按住Ctrl，
在蛋壳完好的部位取样，然后松开Ctrl，单击需要修补的地方即可。
9．通过网络漫游故宫博物院，如身临其境般进人展区、观看展品，采用的是()。
A．流媒体技术
B．虚拟现实技术
C．大工智能技术
D．模拟识别技术
正确答案：B
解析：虚拟现实：虚拟现实有两大类，一类是对真实世界的模拟，如数字化地球，数字化城市或社区、虚拟故宫；另一类是虚构的，如网上新闻主持人安娜诺娃(Ananowa)，以及名目繁多的三维立体动画游戏。虚拟现实综合利用了计算机图形学、仿真技术、多媒体技术、人工智能技术、计算机网络技术、并行处理技术和多传感器技术，模拟人的视觉、听觉、触觉等感觉器官功能，使人能够沉浸在计算机生成的虚拟境界中，并能够通过语言、手势等自然的方式与之进行实时交互，创建了一种适人化的多维信息空间。人工智能：它是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能
10．下列各组中，三个数值相同的是()。
A．(203)8，(10000011)2，(83)16
B．(213)8，(10010110)2，(86)16
C．(227)8，(10111111)2，(BF)16
D．(247)8，(1010011)2，(AB)16
正确答案：A
解析：一个八进制位可以转成3个二进制位，1个十六进制位可以转成4个二进制位。可以将八进制和十六进制全转成二进制再比较，A.(203)8，(10000011)2，(83)16转换结果如下：转换以后结果相同，所以选A。
简答题
11．制作多媒体作品包含哪些基本环节?
正确答案：(1)多媒体作品创作策划；(2)系统分析与脚本设计；(3)素材采集与编辑；(4)创作合成；(5)试播修改生成运行版本。
12．什么是“分组交换技术”?
正确答案：分组交换技术也称包交换，是将用户传送的数据划分成一定的长度，每个部分叫做一个分组，通过传输分组的方式传输信息的一种技术。
13．李老师在给高一学生上“信息交流”这节课时．制定的一个教学目标为“通过对信息交流重要性认识的小组讨论，培养学生良好的表达能力”。请结合
行为目标描述法的四要素，对李老师描述的教学目标进行改写。
正确答案：学生通过参与小组讨论，能总结并列举出信息交流的重要性，在此过程中锻炼自己的表达能力。行为目标陈述的基本要素有四个：①行为主体、②行为动词、③行为条件、④表现程度。行为主体是学生，即教学目标的主语是学生，而不是老师。行为动词，指学生要做什么，要可检测，《普通高中技术课程标准(实验)》(信息技术)中明确给出了教学目标中可用的一些行为动词，可做参考。在这里指“参与”“总结并列举”“锻炼”；行为条件，指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围，这里指“小组讨论”；表现程度，指学习表现或学习结果所达到的程度，这里指“能总结并列举出信息交流的重要性”。
案例分析题
杨老师准备上一堂“视频、动画信息的简单加工”一课，以下面思路开展教学：播放视频文件实例，给同学详细介绍WMP和超级解霸的使用方法、各自特点和注意事项。任务：同学用学生机上的WindowsMediaPlayer和超级解霸播放他提供的四种格式文件素材，并请同学谈感受。布置从光盘上采集视频文件的任务分三个难易层次，布置任务时发现学生机只有WMPJL超级解霸。杨老师手足无措，乱了方寸，草草收场，沮丧地离开了教室。问题：
14．杨老师在教学中存在哪些不足?(8分)
正确答案：杨老师的不足主要有三点：①课前准备不足；上课需要什么素材和软件应该提前做好准备，上课前在学生机上安装好，并调试好，确保能用：同时教师还应该将所需软件的安装程序在电脑中备份，以防万一。②课堂调控和应变能力欠缺；发生这种情况，杨老师没能随机应变，灵活处理。③教学思路没体现学生主体。杨老师一上课就讲软件的区别、特点和注意事项，有教师主体的倾向；可以用任务引导，学生通过完成任务自己探索掌握两个软件的不同，老师只起点播和引导的作用，比如任务1：用两个软件分别播放视频，初步感知两个软件的异同。任务2：播放视频，并从视频中截取一张图。任务3：播放视频，并从视频中截取一段保存下来。信息技术课尤其强调学生的自主探究。其实，杨老师之所以出现这种问题，最主要的原因是他没有从学生“学”的角度来准备和设计这堂课，而是从老师“教”的角度来设计和准备，所以没有去检查学生机软件是否可用。
15．如果你上课时发生这种意外，怎样处理呢?(12分)
正确答案：如果是我，会这样处理：①如果学生机可以上网，引导学生自己上网下载超级解霸的软件，然后继续上课。②如果学生机不能上网，教师可以下载后传给学生。③如果学生机和教师机都不能上网，教师可以调整教学，先安排别内容，下次准备好软件后再上这节内容。
孔老师在进行“制作名片”一课的教学时，通过给学生展示作品实例导入新
课，接着逐步演示自选图形、文本框的植入和编辑以及格式设置的方法，同学们一步一步跟着进行操作，之后孔老师布置了如下任务：请同学们确定主题，制作名片，同时孔老师还提供了如表所示的作品评价表。张强同学是学校荼室负责人，他想制作一张名片宣传学校茶室，作品如图：
16．孔老师设计的作品评价表的优缺点是什么?
正确答案：孔老师设计的作品评价表的优缺点如下表：
17．请就“主题思想”维度对张强同学的作品进行点评?
正确答案：对学生作业评价把握一个基本原则：以表扬鼓励为主，同时指明前进方向。用正面语言，忌用负面语言。参考评价如下：张强的名片中插入了与主题相关的茶的图片，烘托了名片主题，同时也起到了美化的作用。名片中加了必要的文字信息，有地址、邮箱、QQ，如果能加上联系人的姓名和茶室的开放时间就更全面了。背面的文字“了解茶文化嚣识新朋友”点出了校园茶室的功能和内涵，堪称点睛之笔。如果可能的话可以在名_片的背后给出校园茶室的地图，这样校园外的茶友就能按图索骥找到茶室了，岂不妙哉?
教学设计题
主要搜索技巧有以下几种①②③④……郝老师为支持本节课教学，制作了一个专题网站……教学对象：高中一年级学生教学环境：多媒体网络教室，每位学生拥有1台计算机教学用时：1课时(45分钟)依以上材料，完成下列任务：
18．利用网站中所给的“视频课程”设计学生自主学习和教学环节，并简述教师与学生活动的主要内容。(20分)
正确答案：
19．任选一种评价形式，以检验学生自主学习效果，并描述具体内容。
正确答案：自我评价表
2012年信息技术教师招聘考试复习试题汇总
2012年信息技术教师招聘考试复习试题汇总（四）
一、填空题。
1、义务教育阶段信息技术教育内容分为(基础性内容)和(拓展性内容)。
2、课时安排：小学阶段信息技术课程，不少于(68)学时，建议102学时；上机课时不少于总学时的(70%)。
3、课程教学内容：小学阶段分为模块一(信息技术简介)、模块二(操作系统简单介绍)、模块三(用计算机画画)、模块四(用计算机作文)、模块五(网络的简单应用)、模块六(用计算机制作多媒体作品)、模块七(LOGO绘图)。
4、信息技术课中设计的任务主要以(典型作品设计)和(项目型作业)或实践活动为主。
5、信息技术课程的总体目标是(提升学生的信息素养)。课程的三维培养目标是(知识与技能)、(过程与方法)、(情感态度和价值观)。
6、教学评价必须以(教学目标)为依据，本着对发展(学生个性)和(创造精神)有利的原则进行。
7、评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取(考查学生实际操作)或评价学生作品的方式。
二、选择正确的答案。(把序号填在括号里)
1、小学信息技术课程教学内容安排有：信息技术初步认识、操作系统简单介绍、用计算机画画、用计算机作文、网络的简单应用和(A)。
A、用计算机制作多媒体作品
B、计算机系统的硬件和软件
C、用计算机处理数据
2、小学信息技术初步模块内容安排有：了解信息技术基本工具的作用；了解计算机各个部件的作用，掌握键盘和鼠标器的基本操作；认识多媒体，了解计算机在其他学科学习中的一些应用和(B)。
A、信息技术发展趋势
B、认识信息技术相关的文化、道德和责任 C、计算机与信息技术。
3、小学用计算机作文模块内容安排有：文字处理的基本操作和(C)。
教师资格考试初级中学学科知识与教学能力信息技术试卷与参考答案
教师资格考试初级中学信息技术学科知识与教学能力自测试卷(答案在后面)
一、单项选择题（本大题有15小题，每小题3分，共45分）
1、以下关于信息技术课程目标的描述，不正确的是：
A、培养学生的信息素养和创新能力
B、使学生掌握信息技术的基本知识和技能
C、提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力
D、增强学生的体育保健意识
2、在信息技术课堂教学中，以下哪种教学方法最适合培养学生的合作学习能力？
A、讲授法
B、讨论法
C、演示法
D、实验法
3、下列关于信息技术发展趋势的描述，不正确的是（ ）。
A、计算机系统的集成化
B、信息技术产品多元化
C、信息技术服务个性化
D、信息技术用户儿童化
4、在初中信息技术教学中，老师引导学生设计并制作一个“个人主页”项目，学生在设计过程中运用了图像处理、文字录入和超链接等技术。该教学活动主要体现了信息技术的（ ）。
A、求知探索功能
B、交流协作功能
C、信息获取功能
D、信息处理与表达功能
5、《中华人民共和国教育法》中规定，教师职业道德的基本要求不包括以下哪一项？
A、爱国守法
B、爱岗敬业
C、关爱学生
D、终身学习
E、公平竞争
6、在信息技术课堂教学中，实现教学目标的最佳方法是？
A、教师讲解
B、学生自主学习
C、情境创设
D、以上都可以
7、在初中信息技术课堂上，教师为了让学生理解“二进制”概念，采用了“猜数字”的游戏方式进行教学。这种做法主要体现了哪种教学原则？
A. 直观性原则
B. 启发性原则
C. 循序渐进原则 D. 理论联系实际原则
8、在初级中学信息技术课程中，关于“算法与程序设计”模块的教学，下列哪一项不是该模块的主要教学目标？
A. 培养学生解决实际问题的能力
B. 使学生掌握至少一种程序设计语言
C. 要求学生能够设计并开发大型软件系统
D. 提升学生的逻辑思维能力和创造力
9、在计算机网络中，负责数据包从源地址到目的地址的路径选择的是哪一层？
教师资格全国统考《信息技术学科知识与教学能力》(高级中学)
教师资格全国统考《信息技术学科知识与教学能力》（高级中学）
一、考试目标
1.信息技术学科知识运用能力。了解信息技术发展的历史和现状，把握国内外信息技术最新发展动态；掌握信息技术学科基本知识与技能，熟悉信息技术学科的特征与应用领域；掌握信息技术学科教学的基本理论和方法，并能在信息技术学科教学中灵活运用；理解《普通高中技术课程标准（实验）》（信息技术）规定的课程目标、教学内容和实施建议，用以开展学科教学和指导学生实训实践。
2.信息技术教学设计能力。能根据《普通高中技术课程标准（实验）》（信息技术）规定的课程目标，针对高中学生的认知特征、知识水平及学习需要选择合适的教学内容，制定具体的教学目标；能够根据教学内容的特点、学生个体差异，确定教学重点和教学难点；根据不同课程模块的特点，合理选择教学策略和教学方法；合理利用信息技术教学资源，设计多样化的学习活动，引导学生积极参与学习过程。
3.信息技术教学实施能力。认识学生建构信息技术知识和获得技能的过程，并能依据信息技术教学需要，恰当选用相关的教学资源；能够创设教学情境，有效地将学生引入学习活动；能够运用信息技术教学策略，组织有效教学活动；能够根据学生的学习反馈优化教学环节；能够帮助学生理解和掌握知识与技能，获得信息技术学习的方法，引导学生树立健康的信息意识和价值观，培养良好的信息素养。
4.信息技术教学评价能力。掌握教学评价的基本知识与方法，并能将其恰当地运用于信息技术学科教学之中；积极倡导评价目标的多元化和评价方式的多样化，发挥教学评价促进学生发展的功能；能够通过教学反思改进教学。
二、考试内容模块与要求
（一）学科知识
1. 信息技术学科专业知识
（1）了解信息技术发展史及国内外发展动态，掌握与高中信息技术课程相关的基础知识和基本理论。
（2）掌握与信息活动相关的法律法规、伦理道德。
（3）掌握信息技术学科的基本理论和基本方法，并能用于分析和解决相关问题。
2013年上半年教师资格考试《数学学科知识与教学能力(初级中学)》真题及答案
2013年上半年教师资格考试
数学学科知识与教学能力（初级中学）试题精选
一、单项选择题(本大题共8小题，每小题5分,共40分）
1．
A．－1
B．0
C．1
D．正无穷
2．设f(x）是R上的函数，则下列叙述正确的是（ ）。
A．f（x）f(－x)是奇函数
B．f(x）|f（x）|是奇函数
C．f（x)－f(－x)是偶函数
D．f（x)+f(－x）是偶函数
3．
A．
B．
C．
D．
5．
A．x+y+1=0
B．x－y－1=0
C．x+y－1=0
D．x－y+1=0
7．下列内容属于《义务教育数学课程标准（2011年版）》第三学段“数与式"的是( ）。
①有理数②方程③实数④代数式⑤整式与分式
A．①②③④
B．①②④⑤
C．①③④⑤
D．①②③⑤
8．下面哪位不是数学家?（ ）
A．祖冲之
B．秦九韶
C．孙思邈
D．杨辉
二、简答题(本大题共5小题。每小题7分．共35分)
9． 10．
11．
12．《义务教育数学课程标准(2011年版）》提出了“四基”的课程目标,“四基”的内容是什么?分别举例说明“四基”的含义.
13．数学新课程提倡教师要成为学生数学学习活动的组织者、引导者与合作者,请解释教师的引导作用主要体现在哪些方面?
三、解答题（本大题共1小题。10分）
14．设函数f（x)=xlnx。
(1）画出函数f(x）的草图。(6分）
（2)
四、论述题(本大题共1小题。15分）
15．简述义务教育数学课程中设置“综合与实践”内容的必要性，并举例说明“综合与实践”的教学特点.
五、案例分析题（本大题共1小题，20分）阅读案例。并回答问题。
1 6．案例:
下面是“零指数幂”教学片断的描述，阅读并回答问题.
片断二：用细胞分裂作为情境，验证上面的猜测：一个细胞分裂一次变为2个,分裂2次变
问题：
（1)请确定这四个片断的整体教学目标；（6分)
（5分）
(3）这四个片断对数学运算法则的教学有哪些启示?（9分）
《教育知识与能力》复习资料(全国教师资格证考试) (2)
1 （一）教育基础知识和基本原理
1．了解国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想。
孔子：学而不思则罔，思而不学则殆（学思结合） 君子耻其言而过其行（《论语》） 不愤不启，不悱不发（启发教育，启发教育的来历）
《学记》：专谈教育，世界上第一部教育专著 开而弗达则思（启发原则）
蔡元培：思想自由，兼容并包 大学精神就是“囊括大典，网罗众家”
杨贤江：中国第一个马克思教育家 《新教育大纲》中国第一部用马克思主义观点论述教育问题的著作
世界上第一部用马克思主义观点论述教育问题的人是克鲁普斯卡娅
苏格拉底：问答法，产婆术，美德即知识 他的思想体现在柏拉图的《理想国》
亚里斯多德：第一次将心理学引入教育领域
佩斯泰洛奇：第一次提出教育学心理化
赫尔巴特：主张把教育学建立在伦理学和心理学基础之上，赫尔巴特《普通教育学》是教育学独立的标志
桑代克：教育心理学的奠基人，《教育心理学》
夸美纽斯：《大教学论》是教育学作为一门独立学科的萌芽
把一切事物教给一切人（泛智教育），教育的基本组织形式是班级授课制
杜威：现代教育派的代表人物 “以儿童为中心” “从做中学”
《民主主义与教育》：教育即生活，教育即生长
梅伊曼和拉伊（两伊）：反对赫尔巴特的研究方法，提出实验教育学（1879年冯特心理学实验室的建立是心理学的标志）
泰勒：课程编制模式，目标模式，泰勒模式
布鲁姆：三层目标即知识、情感、动作技能 知识分为六类：识记、理解、应用、分析、综合、评价
朗格朗：《终身教育导论》，现代社会需要终身教育 1.人凭借某种固定的知识和技能度过一生，这种观念正在迅速地消失，现代社会需要终身教育2.学生的变化需要教师终身学习
布鲁纳：发现式教学，提出学科结构理论
赞科夫：《教学与发展》，三大原则：高难度、高速度、理论知识起主导
根舍因：范例教学模式（对数学教育影响很大）
中学教师资格考试(高级信息技术学科知识与教学能力)模拟试卷11(题
中学教师资格考试(高级信息技术学科知识与教学能力)模拟试卷11
(题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 简答题 3. 案例分析题 4. 教学设计题
单项选择题
1．在信息时代，计算机的应用非常广泛，主要有如下几大领域：科学计算、信息处理、过程控制、计算机辅助工程、家庭生活和()。
A．军事应用
B．网络服务
C．现代教育
D．以上都不是
正确答案：C
2．下列几种存储器中，存取周期最短的是()。
A．光盘存储器
B．硬盘存储器
C．软盘存储器
D．内存储器
正确答案：D
解析：内存是计算机写入和读取数据的中转站，它的速度是最快的。
3．磁盘处于写保护状态，那么磁盘中的数据()。
A．不能读出，不能删改，也不能写入新数据
B．可以读出，不能删改，也不能写入新数据
C．可以读出，可以删改，但不能写入新数据
D．可以读出，不能删改，但可以写入新数据
正确答案：B
4．操作系统的功能是()。
A．将源程序编译成目标程序
B．负责诊断机器的故障
C．控制和管理计算机系统的各种硬件和软件资源的使用
D．负责外设与主机之间的信息交换
正确答案：C
解析：操作系统是管理控制和监督计算机各种资源协调运行的。故本题选C。
5．某实验室的多台计算机需要连入Internet，仅有电话线而无网卡，需要购置()。
A．路由器
B．网卡
C．调制解调器
D．集线器
正确答案：C
6．报文中内容的顺序和形式属于网络通信协议三要素中的()。
A．语法
B．语义
C．定时
D．语音
正确答案：A
解析：网络通信协议的三要素是：语法、语义、定时。语法涉及数据、控制信息格式、编码及信号电平等，即解决如何进行通信的问题，例如报文中内容的顺序和形式。
7．“商品”与“顾客”两个实体集体之间的联系一般是()。
A．一对一
B．一对多
C．多对一
D．多对多
正确答案：D
8．下面概念中，不属于面向对象方法的是()。
教师资格考试初级中学学科知识与教学能力信息技术试题与参考答案
教师资格考试初级中学学科知识与教学能力信息技术试题与参考答案
试题：
一、选择题（每题2分，共20分）
1. 以下哪个不是信息技术的教学目标？
A. 提高学生的信息素养
B. 培养学生的创新思维
C. 教授学生如何使用信息技术工具
D. 教授学生如何修理电脑
2. 在信息技术教学中，以下哪种教学方法是错误的？
A. 讲授法
B. 任务驱动法 C. 实践教学法
D. 考试驱动法
3. 以下哪个不是初中信息技术课程标准的内容？
A. 计算机基础知识
B. 网络与通信
C. 程序设计
D. 音乐制作
4. 在信息技术教学中，教师应该注重？
A. 学生的技术操作能力
B. 学生的理论知识水平
C. 学生的创造力发展
D. 学生的考试成绩
5. 以下哪个不是初中信息技术课程标准的要求？
A. 掌握计算机的基本操作技能 B. 学会使用网络资源
C. 能够编写简单的程序
D. 能够修筑电脑
参考答案：
1. D
2. D
3. D
4. A
5. D
二、简答题（每题10分，共30分）
1. 请简述信息技术教学目标。
2. 请简述信息技术教学方法。
3. 请简述初中信息技术课程标准的内容。
参考答案： 1. 信息技术教学目标包括提高学生的信息素养、培养学生的创新思维、教授学生如何使用信息技术工具。
2. 信息技术教学方法包括讲授法、任务驱动法、实践教学法。
3. 初中信息技术课程标准的内容包括计算机基础知识、网络与通信、程序设计。
三、案例分析题（每题20分，共40分）
1. 某初中信息技术教师在教授“计算机的基本操作”这一课时，采用了讲授法和任务驱动法进行教学。请分析这种教学方法是否合适，并给出你的建议。
2. 某初中信息技术教师在教授“网络与通信”这一课时，让学生自由探索网络的使用方法。请分析这种教学方法是否合适，并给出你的建议。
参考答案：
1. 这种教学方法基本合适。讲授法可以帮助学生快速了解计算机的基本操作知识，任务驱动法可以让学生在实践中运用所学知识。但建议教师在讲授法中加入更多互动环节，如提问、小组讨论等，以提高学生的参与度和兴趣。同时，在任务驱动法中，教师应给予学生足够指导，确保他们能够顺利完成任务。
教师资格考试高中信息技术学科知识与教学能力试卷与参考答案
教师资格考试高中信息技术学科知识与教学能力试卷与参考答案
一、单项选择题（本大题有15小题，每小题3分，共45分）
1、在Word中，如果要使文档内容横向打印，在“页面设置”中应选择的标签是( )。
A. 纸张大小
B. 版式
C. 文档网格
D. 页边距
答案：D
解析：在Word中，要实现文档内容的横向打印，需要调整页面的方向。这通常在“页面设置”对话框中设置。在“页面设置”对话框中，有几个标签可供选择，包括“页边距”、“纸张”、“版式”和“文档网格”。对于横向打印的需求，应选择“页边距”标签，并在其中找到“方向”选项，将其设置为“横向”。因此，正确答案是D。
2、下列关于操作系统功能的叙述中，不正确的是( )。
A. 管理系统资源
B. 提供用户操作计算机的界面
C. 提供编译程序
D. 管理系统文件
答案：C 解析：操作系统是计算机系统中的核心系统软件，负责管理计算机的硬件和软件资源，为应用程序的运行和用户的操作提供支撑。它的主要功能包括：管理系统资源（如CPU、内存、磁盘等），提供用户操作计算机的界面（如命令行界面、图形用户界面等），管理系统文件（如文件的创建、删除、复制、移动等），以及提供网络通信、设备驱动、任务调度等多种服务。然而，提供编译程序并不是操作系统的核心功能，编译程序通常作为独立的开发工具存在，用于将源代码转换为计算机可直接执行的机器语言代码。因此，选项C“提供编译程序”是不正确的。
3、在Excel中，若单元格C1中公式为=A1+B2，将其复制到D2单元格后，公式变为( )。
A. =A1+B2
B. =B1+C2
C. =B2+C3
D. =C1+D2
答案：D
解析：在Excel中，单元格中的公式会根据其被复制或移动到的位置自动调整公式中的单元格引用。这种调整称为相对引用。当我们将包含公式=A1+B2的单元格C1复制到D2时，公式中的单元格引用会根据D2相对于C1的位置变化进行调整。具体来说，A1会变为C1（因为D2相对于C1向右移动了一列），B2会变为D2（因为D2相对于C1没有垂直移动）。因此，复制到D2后的公式变为=C1+D2。所以正确答案是D。
中学教师资格认定考试高级信息技术学科知识与教学能力模拟题2019年(15)_真题-无答案
中学教师资格认定考试（高级信息技术学科知识与教学能力）模拟题2019年(15)
(总分150,考试时间120分钟)
选择题
1. 下列网络行为中，违反我国法律法规的是( )。
A. 在某门户网站上投放新款汽车的广告
B. 通过网上营业厅进行话费充值
C. 通过互联网举报伪劣产品及虚假广告
D. 截获他人支付宝账号和密码，用于网上支付
2. 在Windows操作系统中，现在要查看系统中的隐藏文件，需使用“工具”菜单中的“文件夹选项”对话框进行设置，此时要在下图中选择( )设置。
A. 显示系统文件夹内容
B. 隐藏受保护的操作系统文件(推荐)
C. 显示所有文件和文件夹
D. 隐藏已知文件类型的扩展名
3. 关于信息和信息技术，以下说法正确的是( )。
A. 信息技术是最近发明的技术
B. 自从有了计算机网络就有了信息
C. 自从有了人类就有了信息
D. 自从有了电话广播就有了信息技术
4. 当我们走到酒店门口时，门会自动打开，这是( )在生活中的实际应用。
A. 感测技术 B. 微电子技术
C. 计算机技术 D. 通信技术
5. 张磊同学的成绩出现了如图所示的错误，是因为( )。
A. 使用了错误的公式
B. 没有成绩，造成除数为O的错误
C. 没有使用绝对地址
D. 应该使用函数
6. 如图所示，该文稿采用的排版方式是( )。
A. 框架结构 B. 分栏排版
C. 图文混排 D. 合并排版
7. 如果要对多张幻灯片同时进行复制或删除，在( )下最方便操作。
A. 幻灯片放映视图
B. 幻灯片母版视图
C. 幻灯片浏览视图
D. 普通视图
8. 对学生表查询的设置如图所示，下列选项描述正确的是( )。
A. 查询结果返回学号、姓名、是否党员
B. 查询条件为不是党员的记录
C. 查询结果为显示是党员的学生的学号和姓名
D. 查询结果按学号降序排列
初中教师资格证考试《信息技术学科知识与教学能力》考试大纲
初中教师资格证考试《信息技术学科知识与教学能力》考试大纲
一、考试目标
1.信息技术学科知识运用能力。了解信息技术发展的历史和现状，把握国内外信息技术最新发展动态；掌握信息技术学科基本知识与技能，熟悉信息技术学科的特征与应用领域；掌握信息技术学科教学的基本理论和方法，并能在教学中灵活运用；理解《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》规定的课程目标、教学内容和实施建议，结合基础教育课程改革理念，开展教学和指导学生实训实践。
2.信息技术教学设计能力。能够根据《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》规定的课程目标，结合基础教育课程改革理念，针对初中学生的认知特征、知识水平及学习需要选择合适的教学内容，制定具体的教学目标；能够根据教学内容的特点、学生个体差异，确定教学重点和教学难点；根据不同课程模块的特点，合理选择教学策略和教学方法；合理利用信息技术教学资源，设计多样的学习活动，引导学生积极参与学习过程。
3.信息技术教学实施能力。认识学生建构信息技术知识和获得技能的过程，并能依据信息技术教学需要，恰当选用相关的教学资源；创设教学情境，能够有效地将学生引入学习活动；运用信息技术学科教学策略，组织有效教学活动；能够根据学生的学习反馈优化教学环节；能够帮助学生理解和掌握知识与技能，获得信息技术学习的方法，引导学生树立健康的信息意识和价值观，培养学生良好的信息素养。
4.信息技术教学评价能力。掌握教学评价的基本知识与方法，并能将其恰当地运用于信息技术学科教学之中；积极倡导评价目标的多元化和评价方式的多样化，发挥教学评价促进学生发展的功能；能够通过教学反思改进教学。
二、考试内容模块与要求
（一）学科知识
1．信息技术专业知识
（1）了解信息技术发展史及国内外的发展动态，掌握与初中信息技术相关的基础知识和基本理论；
（2）掌握与信息活动相关的法律法规、伦理道德。
（3）掌握信息技术学科的基本理论和基本方法，并能用于分析和解决相关问题。