中学化学教学中的绿色化学教育
探索研究
TAN SUO YAN JIU
中学化学教学中的绿色化学教育
白琳大同市北岳中学 （山西省大同市 037005）
摘 要：环境保护是一项重大课题，绿色化学又称环境无害化学,可从源头上减少和消除工业生产对环境的污染，对环境保护大有裨益。中学化学教学中，对绿色化学教育理念的渗透还不够深入，本文以绿色化学教育为切入点，在概述绿色化学教育的基本内涵的基础上，重点探讨了中学化学教学中绿色化学教育的应用，以期为化学教学提供参考借鉴。关键词：中学；化学教学；绿色化学；教育
1 前言近年来，环境污染是目前全球各国普遍关注的问题，化学的发展伴随着环境污染问题日益突出，绿色化学应运而生。绿色化学是更高层次的环境友好化学，采用无毒、无害的原料，力图实现实现“零排放”，这一理念的提出为化学的发展注入了新的活力。中学化学教材中关于绿色化学的知识点较少，学生不能较好地接受并内化绿色化学理念，因此，研究中学化学教学中的绿色化学教育具有十分重要的现实意义。鉴于此，笔者进行了相关思考。2 绿色化学教育的基本内涵
2.1 绿色化学的概念从绿色化学的概念上看，所谓绿色化学，其最大的特点是不污染环境，确保人与自然和谐共生。绿色化学的核心理念是，逐渐树立珍惜资源、爱护环境的发展观，也可以叫做环境友好型化学。“绿色化学”是人类和自然和谐的化学理念，力求在无毒无害的环境下来完成化学反应，最大限度地与环境友好相处，绿色化学理念进行化工生产，众多环境问题必然会迎刃而解。2.2 绿色化学教育的意义从绿色化学教育的意义上看，在化学教育中渗透绿色化学教育，主要有两大意义，一是加强学生的环保意识。绿色化学重在环保，现如今，仍有不少学生的环保意识淡薄，片面认为勤俭节约、垃圾减量这些小事，与环保没有关系，开展绿色化学教育，介绍绿色化学思想对环保的作用，有利于学生认识化学与环境，加强学生的环保意识。二是减少学生对化学的偏见和误解。在传统的化学教育思想影响下，人们对化学的认识存在一些误区，化学污染物引起的环境污染，危害着人们生产生活。绿色化学教育对改善学生对化学的偏见，有着积极的促进作用，在化学教学过程中，进一步明确绿色化学的目标与意义，可以在一定程度上减少学生对化学的偏见和误解。3 中学化学教学中绿色化学教育的应用中学化学教学中绿色化学教育的应用，从绿色化学理念的视角来审视化学教学活动，培育学生绿色化学观，应注重在教学过程中更深层次的渗透，下文将逐一进行分析：3.1 化学课堂教学普及绿色化学绿色化学是一种有效保护环境的手段，中学化学教师要想在课堂教学中渗透绿色化学理念，把握好课堂教学中对绿色化学的普及是关键。对中学化学教师而言，有目的、有计划地普及绿色化学，可以增强学生的环保意识。如在讲解环境污染、酸雨、温室效应等概念时，在课程导入环节，重点介绍环境污染物的来源，酸雨中的酸性物质可导致土壤酸化，诱发植物病虫害；温室效应导致地气系统吸收与发射的能量不平衡，全球变暖加剧，可使史前致命病毒威胁人类，此外，因化学污染物引起的环境污染，容易致癌、致畸、致突变，这些都直接或者间接危害着人类的生存发展，由此引申出环境保护的重要性，绿色化学的必要性。3.2 化学实验操作融入绿色意识化学实验过程产生的污染是一种很典型的污染，在化学实验操作中融入绿色意识，减少实验对环境污染，实现实验过程绿色化，也有助于帮助学生树立环境保护的意识。对中学化学教师而言，化学实验过程中尽量采取无毒、无害、无污染原料，严格按照实验规定的用量取用，并且尽量在密闭实验室中完成实验。在具体做法上，要把握好三个关键点，一是尽量实施密闭实验，避免其他物质感染带来的污染和破坏。二是妥善控制实验条件。实验条件是物质发生化学变化必不可少的因素，实验条件的控制关系到化学实验的成败，如由于硝酸盐热稳定性差，一旦加热温度过高，燃烧过程产生的大量氮氧化物，损害人体的深部呼吸道，危害较大，应妥善控制实验条件，把误差控制在允许限度内，避免造成环境污染。三是规范实验操作过程，操作规范,实验顺序合理，不仅能够确保实验结果的准确性，还能避免因为操作失误带来的污染，在化学实验操作时应引起重视。探索研究
TAN SUO YAN JIU
3.3 科学处理废弃物和微型实验化学实验室废弃物成分稳定度低，种类繁多，对化学废弃物的处理也应遵循绿色化学教育理念，防止实验室的污染扩散。废弃物多数是有毒有害物质，对中学化学教师而言，应建立化学室废弃物处理的标准操作程序, 对实验后产生的气体、液体等，进行回收、综合利用或净化，尽可能降低有毒有害的成分。废弃物的微型化学是绿色化学所提倡的，微型实验利用极少量的化学试剂，简化实验装置,节约费用，将实验的器材和过程微型化处理，以中学化学微型实验为例，实验用量是常规实验的几十分之一乃至几千分之一，不超过１g，溶液同样不超过10mL，却可以达到准确、安全、降低污染的目的，应大力提倡。3.4 课外实践活动应用绿色化学课外实践活动应用绿色化学，在中学化学教学中的作用也不容小觑。中学化学教师应把握好课内、课外两个课堂，组织学生在课外学
[1] 曾艳侠.绿色化学教育在中学化学教学中的开展[J].环球人文地理.2014,(02).[2] 刘威.新课程背景下如何提高中学化学教学的有效性[J].课程教育研究.2016,(05).[3] 景鑫.绿色化学工业的现状与前景分析[J].当代化工研究.2017,(07).[4] 胡红杏.我国化学基本观念研究:理论建构与实践策略[J].当代教育与文化.2017,(06).[5] 唐仁娟,任一明.“四基”:中学化学教学理念的突破与创新[J].中学化学教学参考.2016,(23).参考文献：习绿色化学的内容，诸如企业烟气排放量大，硫氧化物也随之增多，大量的秸秆被丢弃或焚烧在农田中，造成氮氧化物大量排放，这些生活实践知识，可以更好地提高学生的绿色环保意识。如组织学生参观污水处理厂、水泥厂等化工工厂，了解化工污染的危害，真正领悟绿色化学的理念。4 结语总之，绿色化学是现代化学发展的方向，对中学化学教师而言，应重视绿色化学教育理念的渗透，从化学课堂教学普及绿色化学、化学实验操作融入化学意识、科学处理废弃物和微型实验、课外实践活动应用绿色化学等方面，必须将绿色化学理念贯穿教学的全过程，促进中学化学教学与绿色化学有机融合发展，才能培育学生的绿色理念，实现绿色化学教育目标。
[1] 薛群彬.高校网络平台的社会主义意识形态传播及其建设研究[J].佳木斯职业学院学报,2019(10):15-16. [2] 苗竹青.大数据时代背景下高校意识形态工作创新研究[J].黑龙江教育(
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浅谈如何在初中化学教学中开展绿色化学教育
浅谈如何在初中化学教学中开展绿色化学教育
摘 要：绿色化学是针对全球性的化学污染提出的教学理念。绿色化学的提出，符合国家可持续发展战略的要求，切合建造和谐社会的主题，为人类最终从化学的角度解决环境污染问题带来了希望。本文从绿色化学的概念出发，提出在初中化学教学中实施绿色化学教育的方法措施，希望对促进绿色化学教育在初中化学课程中的开展与普及起到促进作用。
关键词：初中化学；绿色化学；教学措施
1引言
绿色化学又被称环境无害化学、环境友好化学、清洁化学绿色化学。绿色化学是设计研究没有或者只有尽可能少的环境负作用，并在技术上、经济上可行的化学品和化学过程。绿色化学要遵循5r原则，即减量（reduction）、重复使用（reuse）、回收（recycling）、再生（regeneration）和拒用（rejection）。绿色化学最大特点在于它是在始端就采用实现污染预防的科学手段，因而过程和终端均为零排放和零污染。在教学中渗透绿色化学的思想，从一开始接触化学就引导学生建立绿色环保的化学理念，初中化学教师责无旁贷。
2初中化学教学中绿色化学教育的现状及意义
绿色化学教育是化学教育教学过程中提出的新的课题。目前，我国初中化学教学中开展绿色化学的时间还不是很长，许多化学教师
对于绿色化学的理念还没有深入了解，甚至有的教师认为开展绿色化学教育是毫无必要的举动。很明显，作为初中的化学教师，如何面对绿色化学的新理念、新要求、新思想，在实际的教学工作中，如何结合当前的素质教育，将绿色化学教育贯穿在中学化学教学的全过程当中是新时期下的最新任务。
目前，人类生活在一个充满化学品的世界，洗涤用品、食物添加剂、建筑材料、汽车燃料等，衣、食、住、行都离不开化学品。然而在化学为人类带来方便、谋福祉的同时，也带来了环境污染等一系列的问题。因此，对刚刚接触化学启蒙教育的中学生来说，贯彻绿色化学理念，进行绿色化学原则的教育，推广绿色化学成果是亟不可待的措施。对社会、对人类的生活环境、对可持续发展的战略都有着非常重大的意义。
浅析中学化学教学中的绿色化学教育
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浅析中学化学教学中的绿色化学教育
一马晓红(沈阳师范大学化学与生命科学学院辽宁沈阳110034)
【摘要]立足于中学化学课程改革的要求，就从化学教学方面入手，在课堂中渗透绿色化学理念方面进行分析和探讨。【关键词】绿色化学教育中学化学中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：1671--7597(2008)0520143—01
一、绿色化学与中学化学教青(一)绿色化学的涵义绿色化学又称环境无害化学(EnvironmentallyBenignChemistry)、环境友好化学(EnvironmetallYFriendlyChemistry)、清洁化学(CleanChemistry)。绿色化学即是用化学的技术和方法去消灭或减少那些对人类健康、社区安全、生态环境有害的原料、催化剂、溶剂和试剂在生产过程中的使用，同时也要在生产过程中不产生有毒有害的副产物、废物和产品。绿色化学的根本目标就是从节约能源和防止污染的观点来季新审视和改革整个化学和化工领域，在化学研究和化工生产过程中不再使用有毒、有害的物质，不再产生废物、不再处理废物。绿色化学的最大特点在于它是在始端就采用实现污染预防的科学手段，因而过程和终端均为零排放或零污染。绿色化学主张在通过化学转换获取新物质的过程中充分利用每个原子，具有“原子经济性”，因此它既能够充分利用资源，又能够实现防止污染。作为一|'】新兴交叉学科，绿色化学已成为当今国际化学科学研究的前沿。(二)中学化学教育中的绿色化学当前，我国的绿色化学探究处于刚刚起步的阶段。化学教育要承担起普及、宣传的作用，这是2l世纪化学教育所面临的时代挑战，也是化学教育发展的一大机遇。绿色化学教育是化学教育中不可或缺的部分。普通高中化学课程标准指出，必修课程的设计要体现绿色化学思想，新课程标准将绿色化学引入高中新教材，并将绿色化学思想、绿色化学观念定为高中化学教学目标，表明高中绿色化学教育正式启动。二、中学化学绿色化学现教育的基本途径(一)在中学化学教学中渗透绿色化学观现行高中化学教材从不同角度建立了与绿色化学内涵相一致的基本概念。从环境保护角度介绍了环境污染、三废、大气污染物、酸雨、温室效应(选学)等概念，在介绍概念的同时还分析了有关污染的成因和污染物的主要来源及危害。从减量、减废的角度介绍了循环操作、交换剂再生，催化剂中毒等概念。中学化学教材中，涉及环境知识的内容很多。教师要在对学生进行化学知识教育的同时，把环境知识渗透在课堂教学中。例如，为了节省资源，提高原料转化率和利用率，在工业合成氨，氨氧化制硝酸，接触法制硫酸等工业流程中采取循环操作，引导学生讨论怎样防止酸雨的形成。为了防止污染和减少污染，在氨氧化制硝酸，接触法制硫酸等工艺流程中都设立了尾气处理装置，使学生了解尾气回收的方法和回收物的综合利用意义，原料的循环利用和科学发展观的循环经济思想等等。另外，中学化学教材中，从绿色化学角度有重点地介绍了有毒物质的性质、使用、保存等。如介绍了氯气、硫化氢、氟气、氟化氢、一氧化碳、一氧化氮、二氧化氮、硝基苯、白磷、偏磷酸等有毒、剧毒物质的毒性及使用方法。(二)在中学化学实验中实现绿色化学观首先，要大力推行微型实验，即要对常见仪器进行微缩，对常用试剂要给出限量，实验中除了可使用已研制成功的井穴板等微型仪器外，还可以把容量瓶、烧瓶、启普发生器等微型化。在微型化带来实验现象不明显时，可借助现代辅助教学手段把实验结果放大。其次，要努力改进实验式，即要努力减少实验对玻璃仪器的依赖性。有些颜色变化明显的定性实验可放在点滴祝中进行，如指示剂与酸的裂蹴YVALLE工教育科学
在化学教学中渗透绿色化学教育.
在化学教学中渗透绿色化学教育
作者：田宗学 2011-9-15
9:53:52 来源：毕业论文网
摘 要 “绿色化学”是指在反应过程和化工生产中,尽量减少或彻底消除使用和产生有害物质。将绿色化学知识自然、生动地渗透到化学教学中,使学生牢固树立起绿色化学和环境保护的意识,关注绿色化学,推动绿色化学事业的发展。
关键词 绿色化学 教育 教学
化学研究与应用的一个重要目标就是开发和利用自然界的一切可能的物质资源和能量资源，为人类生存和社会发展提供必要的物质和能源基础；这一过程必须同自然环境相互协调，走可持续发展的道路。实施清洁生产既能满足人们的物质需求又可以合理使用自然资源，同时又可以保护环境。绿色化学的核心就是利用化学原理从源头上减少和消除工业生产对环境的污染。因此，绿色化学有利于保护人类赖以生存的环境，实现人类社会的可持续发展。作为化学教育工作者，我们有必要在中学化学教学中对学生进行绿色化学教育，使绿色化学的观点与新课标的教学融合在一起，进一步培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。怎样对学生进行绿色化学教育呢？
一、绿色化学教育体现新课标素质教育的要求
在我国环境保护的教育已纳入化学新课标的基本理念及教材之中。解决化学污染，最根本的问题就是培养具有环境保护意识的人，需要将绿色化学思想贯穿于中学化学教育的全过程，尤其是在化学实验中贯穿绿色化学思想。
绿色化学又称为环境无害化学、环境友好化学、清洁化学。其理想在于不再使用有毒、有害的物质，不再产生废物。从化学科学观点来看，绿色化学是化学科学基础内容的更新；从环境观点来看，它强调从源头上消除污染；从经济观点来看，它提倡合理利用资源和能源，降低生产成本，这是符合可持续发展要求的。所以，对学生进行绿色化学教育不仅是现实所迫，也是迎合新课标素质教育的要求。那么，怎样对学生进行绿色化学教育呢？笔者认为主要有以下几个方面：一是以点带面，逐步树立学生的环境忧患意识。二是见缝插针，在化学教学中渗透绿色化学知识。三是学以致用，用绿色化学观点改进中学化学实验。
“绿色化学理念”在高中化学教学中的渗透
“绿色化学理念”在高中化学教学中的渗透
绿色化学理念是指在化学研究和应用中，强调绿色环保、资源节约、低毒无害的原则和方法。这一理念主要针对传统化学合成过程中存在的环境污染、资源浪费、高能耗等问题，提出了创新和改进化学合成方法的途径和方法。
在高中化学教学中，渗透绿色化学理念可以有助于培养学生的环保意识、创新意识和合作意识，促使他们更好地理解和应用化学知识。以下是绿色化学理念在高中化学教学中的渗透方式和效果：
1. 理论渗透：
教师可以通过教学内容的选择和设计，将绿色化学理念渗透到化学理论知识中。在讲解化学反应的可以强调绿色合成方法的原理和应用。教师也可以引导学生关注环境污染和资源浪费问题，培养他们对环保意识的重视。通过这种方式，可以提高学生对绿色化学理念的认识和理解，促使他们将这些理念运用到课堂学习中。
实验是化学教学中不可或缺的一部分。教师可以设计绿色实验，引导学生使用低毒无害的试剂和材料，采用资源节约和环保的实验方法。使用绿色溶剂和催化剂，减少化学废物的产生，提高实验的效率和环保性。在实验操作过程中，也可以培养学生的安全意识和实验操作技能。通过这样的实验设计，可以让学生体验到绿色化学的优势和意义，培养他们对绿色实验的兴趣和热情。
项目学习是高中化学教学中的一种重要教学方法。教师可以设计以绿色化学为主题的项目，让学生深入研究和探索绿色合成方法的原理和应用。设计一个绿色合成某种化合物的方案，让学生了解传统方法和绿色方法的差异和优势，进行实验验证和结果分析。通过这样的项目学习，可以培养学生的创新意识和合作意识，让他们充分理解和应用绿色化学理念。
校内或校外的绿色化学活动是将绿色化学理念渗透到高中化学教学中的另一种方式。学校可以举办绿色化学日活动，邀请专家进行讲座和分享绿色化学的最新研究成果，组织学生参观绿色化学实验室或企业，让学生亲身感受绿色化学的现实应用和效果。通过这样的活动，可以提高学生对绿色化学的认识和兴趣，激发他们对环保事业的热情和参与。
绿色化学理念在中学化学教学中的渗透
绿色化学理念在中学化学教学中的渗透
绿色化学是一种以最大限度减少对环境的影响和促进可持续发展的化学理念。它强调使用环保材料和方法，减少废物产生和对环境的污染。在当今环境污染日益严重的背景下，绿色化学理念在中学化学教学中的渗透显得尤为重要。本文将探讨绿色化学理念在中学化学教学中的应用，并提出相应的措施和建议。
中学化学教学应注重绿色实验。传统的化学实验常常使用有害物质和产生大量废弃物，对环境造成负面影响。教师可以结合绿色化学理念，设计一些具有环保意识的实验项目，例如利用可再生材料替代有害化学品，减少实验废弃物的产生等。还可以通过讲解实验原理和环境影响，引导学生了解实验的环保意义，培养他们的环保意识。
中学化学教学应注重绿色化学知识的传授。教师可以在教学过程中，结合具体的案例和实践，向学生传授绿色化学的相关知识，包括绿色合成方法、环保材料的应用、废物资源化利用等内容。通过生动的例子和实际的数据，激发学生对绿色化学的兴趣，引导他们认识到绿色化学对环境保护和可持续发展的重要性。
中学化学教学应注重培养学生的环保意识和创新精神。教师可以通过开展一些环保主题的讨论、研究性学习和实践活动，引导学生了解环境问题、探讨解决方案，并提出自己的创新想法和建议。还可以组织学生参加相关的科技竞赛和实践活动，鼓励他们在实际行动中践行绿色化学理念，培养他们的实践能力和创新精神。
中学化学教学应注重与社会和产业界的合作。学校可以积极与周边企业、环保组织等建立合作关系，组织学生参观企业生产过程、环保设施，并开展相关的实践活动。通过与社会和产业界的合作，学生可以了解到绿色化学在实际生产中的应用和价值，增强他们的实践能力和环保意识。
绿色化学理念是当今社会发展的需要，也是中学化学教育的重要内容。中学化学教学应该注重绿色实验、绿色知识的传授、环保意识和创新精神的培养，以及与社会和产业界的合作。只有这样，才能让学生在学习化学的了解到绿色化学的重要性，培养他们的环保意识和创新精神，为未来的可持续发展做出贡献。
初中化学教学中渗透绿色化学理念的策略
初中化学教学中渗透绿色化学理念的策略
随着社会的发展和人们对环境问题的关注日益增加，绿色化学理念逐渐成为了化学教学的重要内容之一。作为初中生涯中的一门基础学科，化学教育不应仅仅是传授知识，更应该培养学生的环保意识和责任感。在初中化学教学中，渗透绿色化学理念是非常重要的。本文将探讨如何在初中化学教学中渗透绿色化学理念，并提出一些策略和方法。
一、 引导学生了解绿色化学理念
在初中化学教学中，首先应该引导学生了解绿色化学理念及其重要性。学生应该明白绿色化学是指在绿色化学合成和应用方面，以最低或无污染、高效利用资源、减少废物排放的原则，遵循绿色、环保、可持续发展的方式开展化学研究和应用。学校可以通过开设专题讲座、组织实地参观等方式，引导学生了解绿色化学的相关知识，让学生认识到绿色化学对于环境保护和可持续发展的重要性。
二、 体验绿色实验
在化学教学中，实验是非常重要的环节。通过设计一些绿色实验，让学生亲身体验绿色化学的魅力，从而培养他们的环保意识。在酸碱中和实验中，可以引导学生使用天然酸碱溶液（如柠檬酸和碳酸）进行实验，而不是使用化学合成的强酸强碱溶液。在化学合成实验中，可以引导学生选择绿色环保的合成方法，如微波合成、固相合成等，避免使用环境污染严重的有机溶剂和重金属催化剂。
三、 引导学生进行课外调研
除了课堂教学和实验，学校还可以引导学生进行课外调研，深入了解绿色化学的应用和发展。学生可以选择一些当地的企业或研究机构，进行实地调研，了解这些单位在生产和科研中如何应用绿色化学理念，以及绿色化学对社会发展和环境保护的积极作用。通过调研，学生不仅可以了解绿色化学在实际中的应用，还可以培养他们的调查研究能力和创新意识。
四、 开展绿色化学实践活动
除了课堂教学和实验，学校还可以开展一些绿色化学实践活动，如组织学生参与环保公益活动、进行废旧物品的再利用等。这些活动可以让学生亲身感受到环保行为的力量，增强他们的环保意识和责任感。学校还可以邀请一些环保专家或从业者来校进行讲座，分享他们在环保领域的经验和心得，激发学生的环保热情，激励他们积极参与环保活动。
如何在初中化学教学中进行绿色化学观念教育
学羁 堡 曼塞 ２０１４年第４期 ◆教育与管理◆ 如何在初 伯 ，教 进行绿色伯等观念教育 马永德（甘肃省张掖市甘州区三闸镇中心学校７３４０００） 摘要：在初中化学教学中培养学生的绿 色化学观念．加强环境保护意识的教育．是 改善我国公民环境意识的重要途径．也是中 学化学教师应有的责任 笔者现将在初中化 学教学中渗透绿色化学观念的几点做法总 结如下。 关键词：化学教学绿色化学观念环 境保护 一、在课堂教学中渗透绿色化学观念 初中化学教材中潜在环境保护教育的内 容很多．把这些内容的教学与环境保护教育 有机地结合起来．把绿色化学观念科学地、巧 妙地渗透到各章节中．让学生自身意识到，为 了不让环境污染威胁人类自身的生存．就一 定要保护环境，从我做起．从现在做起。对于 刚刚接触化学的初中学生．要尽可能多举事 例．借以提升学生的环保意识．加强学生绿色 化学观念的教育 例如．在学习“空气组成”的知识时．除了 给学生讲述大气的主要污染物．大气污染的 来源和危害．还列举了１９５２年英国伦敦烟雾 事件造成１．２万人死亡和１９９５年我国上海 市发生的“光化学烟雾”事件：在学习“氧气” 后利用教材对“臭氧”的介绍．说明被广泛应 用于汽车及室内冷藏、冰箱、电器的冷却等方 面的氟利昂．已造成大气臭氧层的破坏，直接 威胁人类的生存：在学习了“煤和石油”的知 识后．可以介绍石油、煤等化石燃料以及它们 的加工产品在燃烧过程中会产生一些含氮、 含硫的化合物．排放到大气中对空气造成污 染：在学习“水”这一课的同时．淡水资源的危 机．水体的污染便可蕴涵当中 纵观全球资 源．淡水资源很短缺．不是取之不尽。用之不 竭的．并且分布又不均匀．而由于工业生产的 废渣、废液、废气和生活污水的任意排放，农 业上农药、化肥的过量施用等造成的水污染 又在进一步加剧。造成淡水供需矛盾尖锐。有 朝一日．人类将面对“滴水贵如油”的严重局 面 这样可使学生认识到环境污染给人类带 来的重大惨剧和极大伤害．从而可使学生进 一步体会到保护生态环境．保护自身生存环 境的必要性．树立起绿色的化学观念 二、在化学实验中融入绿色化学观念 化学实验与绿色化学联系最为紧密、最 为直接．在化学实验中贯彻绿色化学思想最 为重要 初中学生刚接触化学．必须严格要求 学生按照实验操作的规则进行实验 化学实 验产生的废气、废渣、废水等都或多或少地对 １ １４ 周围环境造成不同程度的污染。教师在实验 操作过程中要求学生每次实验结束后．将废 弃液或剩余的固体药品倾倒在指定的容器 中 为了加强学生的环保意识．可让学生将收 集的废液稍作处理后再行排放．实验结束后 把仪器洗净放回原处．做干净实验室的卫生。 这样从一开始就让学生养成良好的实验习 惯．受到直观的环境保护的教育．使学生进入 化学实验室后就受到绿色化学的教育。 例如．做硫在氧气中燃烧的演示实验 时．由于硫燃烧生成的二氧化硫是气体污染 物之一．所以应强调硫的用量．并在盛氧气 的集气瓶中事先放人少量碱溶液吸收二氧 化硫 又如．实验室制取二氧化碳可用注射 器作微型实验．拔下注射器活塞．在针筒中 放人大理石。塞上活塞，在针筒中吸人盐酸， 马上连接导管 三、在课外活动中设计绿色化学活动 化学课堂教学是进行绿色化学观念教育 的重要阵地．也为进行绿色化学观念培养搭 建了很好的平台 在化学第二课堂、兴趣小 组、知识竞赛等课外活动的设计中．我以地球 化学知识为基础．生态系统中物质循环和能 量流动为导线，阐述空气、水体、土壤、森林、 植物与人类的关系．增加了包括环境保护、新 能源、卫生保健食品等方面内容：展示绿色生 态环境和严重污染地区的明显对比．简单说 明现在人人都关注的环境问题．利用课外小 组宣传或讲座等多种传播方式来提高学生的 环保意识．让学生切身感觉到我们身边到处 都是绿色化学的环境．养成学生环境保护的 习惯和绿色化学观念 四、在考试练习中强化绿色化学观念 在布置化学作业时．在不偏离教材和教 学大纲要求的前提下．教师要精心设计一些 渗透绿色化学观念的习题．以便巩固学生有 关保护环境的化学知识．使学生在练习中不 断强化绿色化学观念 五 在调查研究中增强完善环保意识 教师要切合实际地因材施教．高度重视 学生的环保意识．培养学生自己解决问题的 能力 在教学中．我定期组织学生进行社会实 践和环境污染的调查 例如．在教学中教师可提出农村的饮水 问题、沼气池的建设、化肥厂的排污、西北的 沙尘天气、家乡的空气污染等学生关心的小 课题．让学生进行调查 理论联系实际引导学 生写出调查报告、提出解决方案、撰写环保小 论文的活动．学生积极性高，收效良好。 例如．我在教学中就提出的农村的饮水 问题．事先列出调查提纲：１．本村（或家）的 水井建在什么地方？２．你认为是否受到污 染？３．如何防止井水污染？让学生带着这些 问题．去考察思考．写出调查报告。通过调 查．学生清晰认识到农村吃水的问题多：有 些水井建在低洼的地方，如池塘边、农田里， 不同程度受到了农药化肥或其他有毒物的 污染：有的村几百人共用一口井．又无井盖， 垃圾随时可掉入井中．造成污染 而有些农 户先在无污染的地方．一家打一口井．将井 口用盖子封闭起来．再装上摇式活塞抽水 机．随用随抽．比较清洁卫生．值得借鉴推 广 通过一些社会调查活动．培养了学生的 观察和思考问题的能力．增强了学生的环境 意识。 在化学教学中．要使学生把绿色化学观 念转变成自觉的行动．教师在教学过程中要 充分运用教材资源。有目的、有计划地在学生 的学习中贯穿绿色化学观念．让每一位学生 都意识到保护环境人人有责．在学生头脑中 都有环保忧患意识．时刻知道环境保护的重 要性 渐渐地给学生树立起对环境的忧患意 识．培养学生的绿色化学观念．使学生成为保 护环境的生力军 参考文献： 【１］张鑫．绿色化学与中学化学教育岍．辽 宁教育行政学院学报．２００６（１０）． 『２１陈静．中学化学教学中绿色化学意识 的渗透［Ｊ］．中国现代教育，２００７（８）． 【３】冀会良．初中绿色化学教育策略研究叽． 数理化学习．２０１０（２）． 【４］陈莹．中学化学中的绿色化学教育［Ｊ］． 中国教育技术装备，２０１０（１４）． ｆ５１周柳玉．刍议绿色化学思想在高中化 学教学中的应用『Ｊ］．沙洋师范高等专科学校 学报．２０１０（２）． （责编金 东）
浅议如何实现中学绿色化学教育
浅议如何实现中学绿色化学教育
【摘 要】“绿色化学”有利于保护人类赖以生存的环境，所以在中学化学教学中倡导“绿色化学”的理念对树立和提高中学生的环保意识是很有必要的；而实验是化学的基础，因此本文从绿色化学的思想认识开始，重点结合实验阐述了绿色化学教育的意义及相关措施。
【关键词】中学 绿色化学 实验
人们学化学、研究化学是为人类发展服务的，而不是去危害人类自身的进步。因此，为了人类的可持续发展，化学界提出了“绿色化学”的理念，同时在中学化学新课程中，明确提出中学生应“树立绿色化学思想”、“形成绿色化学的观念”。而作为化学教育工作者，我们有必要在中学化学教学中对学生进行绿色化学教育，使绿色化学的观点与新课标的教学融合在一起，在树立和提高中学生的环保意识的基础上进一步培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。
一、“绿色化学”教育符合新课标素质教育的要求
“绿色化学”又称环境无害化学、环境友好化学、清洁化学。其理想在于不再使用有毒、有害的物质，不再产生废物。从化学科学观点来看，绿色化学是化学科学基础内容的更新；从环境观点来看，它强调从源头上消除污染；从经济观点来看，它提倡合理利用资源和能源，降低生产成本，这是符合可持续发展要求的。化学虽然给人类带来了财富、方便与发展，但同时也给自然界带来了灾难，
所以倡导“绿色化学”化学，是对人和自然和谐相处境界的执着和渴望。因此，对学生进行绿色化学教育不仅是现实所迫，也是迎合新课标素质教育的要求。
二、“绿色化学”教育的具体方法和措施
（一）首先逐步树立学生的环境忧患意识。对学生进行环境教育，首先要使学生对环境保护的重要性、必要性和紧迫性有清醒的认识。环境危机意识是环境教育最适宜的切入点，教师应利用化学学科优势，介绍环境污染及其危害，逐步树立学生的环境忧患意识，从而培养学生的绿色化学思想及可持续发展战略。还可以通过教材与生活实际联系的例子如白色污染等，这样既可以调动学生的积极性，又可以鼓励学生的自主参与意识。
谈中学化学教学中的绿色化学教育
谈中学化学教学中的绿色化学教育
随着环境问题的日益严重，绿色化学逐渐成为了现代化学研究的一个重要领域。绿色化学是指利用尽可能少的、安全的化学技术和材料，最大限度地减少化学过程中对环境和人体的危害，实现化学活动的可持续发展。在中学化学教学中，绿色化学教育的重要性也日益突显。
首先，绿色化学教育能够提供新的视角和思路。很多学生只能根据传统的知识体系来理解化学原理，但这样的教育往往忽略了人类与环境的联系。绿色化学教育不仅强调化学方法的可持续性，而且关注化学的环境影响和重要性。这样的教育方法能够帮助学生拓宽知识视野，从不同角度理解化学思维。
其次，绿色化学教育能够促进学生的环保意识和责任感。学习绿色化学的过程是学习如何减少环境影响，而这种理念能够培养学生对环境的保护意识和责任感。对于中学生而言，他们正处于成长期，这个阶段更容易接受外部环境的影响，而绿色化学教育正是为他们提供了一个重要的环保意识培养平台。
再者，绿色化学教育能够塑造学生正确的行为方式和价值观念。当学生了解绿色化学的理念，就会认识到环境保护的重要性，也会意识到自己的个人行为对环境的影响。如何通过自己的行动来实现绿色化学概念的实践就成为了学生在教育中需要思考和学习的问题。这样，通过化学教育引导学生的内在价值观和行为方式，绿色化学就能够在学生日常生活中得到应用。
最后，在中学化学教学中推广绿色化学教育还能够推动化学教学的改革和革新。绿色化学教育引导学生不仅仅在纸上学习化学知识，而是体验化学学习的真实意义，从实践角度增强了学生的知识体验。化学教师也能够通过绿色化学教育不断地更新化学课程、推出绿色化学实验，从而吸引更多学生对化学的关注，带动化学教育向更加现代化科技化的方向迈进。
总之，在中学化学教学中，推广绿色化学教育，不仅能够将环境保护的概念渗透到化学知识中，更能够通过化学教育促进学生的环境保护意识和责任感的树立，以此推动化学教育的全面发展。
化学教学中的绿色化学理念
化学教学中的绿色化学理念
在当今社会，环境保护和可持续发展已经成为全球关注的焦点。化学作为一门与人类生活和环境密切相关的科学，在教学中融入绿色化学理念具有重要的意义。绿色化学理念旨在从源头上减少或消除化学污染，实现化学过程的零排放和资源的最大化利用。这不仅有助于培养学生的环保意识和社会责任感，还能为他们未来从事化学相关领域的工作奠定坚实的基础。
一、绿色化学理念的内涵
绿色化学又称环境无害化学、环境友好化学、清洁化学。其核心是利用化学原理从源头上减少和消除工业生产对环境的污染。绿色化学的理想是使反应物的原子全部转化为期望的最终产物，实现“零排放”。这意味着在化学过程中，要尽可能减少有害物质的使用和产生，提高原子的利用率，降低能源消耗，并采用可再生的原料。
例如，传统的有机合成方法可能会使用有毒有害的溶剂和试剂，产生大量的废弃物。而绿色化学则倡导使用无毒无害的溶剂，如超临界二氧化碳、水等，或者采用无溶剂反应；在催化剂的选择上，倾向于使用高效、可重复使用的绿色催化剂，而非传统的重金属催化剂。
二、绿色化学理念在化学教学中的重要性
1、 培养学生的环保意识 在化学教学中引入绿色化学理念，可以让学生深刻认识到化学与环境的关系，了解化学物质的不当使用和排放对环境造成的危害。从而增强他们的环保意识，使他们在日常生活和未来的工作中能够自觉地采取环保行动。
2、 促进化学学科的发展
绿色化学理念的融入有助于推动化学学科的创新和发展。学生在接受绿色化学教育的过程中，会激发他们对新的化学方法和技术的探索欲望，培养他们的创新思维和实践能力，为解决化学领域的环境问题提供新的思路和方法。
3、 适应社会发展的需求
随着社会对环境保护的要求越来越高，具备绿色化学理念和知识的人才将更受欢迎。在化学教学中贯彻绿色化学理念，能够使学生更好地适应未来社会的发展需求，提高他们的就业竞争力。
三、在化学教学中融入绿色化学理念的方法
1、 教材内容的整合