怎样做好护理临床实习带教工作 PPT
• 周评价
良好的师生关系
• 良好的师生关系应建立在相互交流的基础上 • 了解护生的心理需求 • 多表扬、多鼓励、多肯定 • 带教老师的言行影响护生的实习情绪 • 换位思考
三动
• 动手 • (学会护理体检,掌握各种标本的采集,掌握专科护
理和各种技能操作) • 动口 • (学会与病人沟通,健康史的采集,学会心理护理和
在带教过程中，不断探索和完善的课题。
带教的意义
• 礼仪和素质的培养 • 掌握基础理论和实践技能 • 尽快适应角色转变 • 培养护理理念
关于临床护理带教，我有一点感觉，就是“越 来越难”了，不知大家是否有同感？
？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
影响带教的相关因素
• 临床护生的特点 • 环境因素 • 病人因素 • 带教老师存在的问题
怎样做好护理临床带教工作
普外科 万丽娜
主要内容
1 带教的意义 2 影响带教工作的因素 3 带教方法和技巧
临床实习是医学教学过程中的一个重要环节
• 学校教育的延伸 • 理论知识与实践相结合的纽带 • 培养护生独立工作的能力平台 • 护生走向护士的过程
如何带教
• 临床带教老师-------------最直接的引导人。 • 如何带教实习生，不断提高临床教学质量，这是
健康教育) • 动脑 • (将理念转化为实践学会观察、分析病情)
操作技术带教
• “一看”、“二讲”、“三示范” • 注重实践操作中每项操作的第一次 • 成功：及时表扬 • 失败：耐心指导 • 避免在病人面前批评护生
沟通能力培养
• 理解沟通的必要性与重要性
• 加强学生人际沟通能力的培养，通过临床实践中 发生的实例，教会学生正确处理护患、护际关系。
如何做好带教老师？
临床带教老师的基本素质
带教老师应该具备 • 热爱护理专业 • 对患者有高度的责任心和同情心 • 有良好的医德医风 • 严谨的工作作风等优秀品质 • 带教老师的思想素质会潜移默化地影响实习生的
成长 • 丰富扎实的理论知识，精湛的临床操作技能
护生排于前10位的需求项目
• 1 对学员热情、关心、态度好 • 2 解释临床现象及护理过程，讲解专科常见疾病
带教技巧
• 尊重学生的人格和权利。 • 提问式教学法 • 培养注重细节的习惯 • 善于总结
护理常规 • 3 知识丰富、认真负责 • 4 对工作严格要求、坚持原则、谨慎 • 5 从不贬低或耻笑我 • 6 反馈时给我一些改善的建议 • 7 组织小讲课 • 8 建立良好的护患关系 • 9 诚实,并尽可能的说到做到 • 10 能熟练的处理病人的危急情况
明确教学目标
• 增强带教的计划性、 针对性
良好的师生关系
• 良好的师生关系应建立在相互交流的基础上 • 了解护生的心理需求 • 多表扬、多鼓励、多肯定 • 带教老师的言行影响护生的实习情绪 • 换位思考
三动
• 动手 • (学会护理体检,掌握各种标本的采集,掌握专科护
理和各种技能操作) • 动口 • (学会与病人沟通,健康史的采集,学会心理护理和
在带教过程中，不断探索和完善的课题。
带教的意义
• 礼仪和素质的培养 • 掌握基础理论和实践技能 • 尽快适应角色转变 • 培养护理理念
关于临床护理带教，我有一点感觉，就是“越 来越难”了，不知大家是否有同感？
？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
影响带教的相关因素
• 临床护生的特点 • 环境因素 • 病人因素 • 带教老师存在的问题
怎样做好护理临床带教工作
普外科 万丽娜
主要内容
1 带教的意义 2 影响带教工作的因素 3 带教方法和技巧
临床实习是医学教学过程中的一个重要环节
• 学校教育的延伸 • 理论知识与实践相结合的纽带 • 培养护生独立工作的能力平台 • 护生走向护士的过程
如何带教
• 临床带教老师-------------最直接的引导人。 • 如何带教实习生，不断提高临床教学质量，这是
健康教育) • 动脑 • (将理念转化为实践学会观察、分析病情)
操作技术带教
• “一看”、“二讲”、“三示范” • 注重实践操作中每项操作的第一次 • 成功：及时表扬 • 失败：耐心指导 • 避免在病人面前批评护生
沟通能力培养
• 理解沟通的必要性与重要性
• 加强学生人际沟通能力的培养，通过临床实践中 发生的实例，教会学生正确处理护患、护际关系。
如何做好带教老师？
临床带教老师的基本素质
带教老师应该具备 • 热爱护理专业 • 对患者有高度的责任心和同情心 • 有良好的医德医风 • 严谨的工作作风等优秀品质 • 带教老师的思想素质会潜移默化地影响实习生的
成长 • 丰富扎实的理论知识，精湛的临床操作技能
护生排于前10位的需求项目
• 1 对学员热情、关心、态度好 • 2 解释临床现象及护理过程，讲解专科常见疾病
带教技巧
• 尊重学生的人格和权利。 • 提问式教学法 • 培养注重细节的习惯 • 善于总结
护理常规 • 3 知识丰富、认真负责 • 4 对工作严格要求、坚持原则、谨慎 • 5 从不贬低或耻笑我 • 6 反馈时给我一些改善的建议 • 7 组织小讲课 • 8 建立良好的护患关系 • 9 诚实,并尽可能的说到做到 • 10 能熟练的处理病人的危急情况
明确教学目标
• 增强带教的计划性、 针对性
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护理带教工作总结ppt
护理带教工作总结ppt精品文档护理带教工作总结ppt临床教学是护理教育的重要组成部分，是培养护理人才的关键阶段，临床护理教学质量的高低，直接影响着护理人才的素质和护理教育的质量。
我科在护士长的带领下，在各位带教老师的支持下，通过全体师生共同努力，圆满完成了本年度教学任务。
在教学过程中不断积累经验，改进教学方法。
现将全年教学情况总结如下:1 制定带教计划1(1 重视实习生思想教育:培养护生具有较强的责任心、同情心和事业心，而且能对患者形成感召力，唤起患者对生活的热爱，增强战胜疾病的信心。
为培养护生的高尚品德，要采取多种带教形式，加强服务意识教育、专业思想教育、医疗作风教育，注重护生医德情感的培养，使她们树立为护理事业献身的人生观。
1( 引导实习生了解急诊护理工作特点:急诊科护理工作性质较为复杂，强调“急、快、准、活”，疾病急而重。
患者病情变化快，就诊人数多，尤其是发生意外灾害时，要承担大批伤员的抢救护理工作。
所以急诊护理工作十分繁忙、艰辛，必须做到忙而不乱、紧张有序，急诊护士必须同时具有健康的体魄，才能适应繁忙的急诊工作。
实习生初到科室难免有紧张恐惧心理，作为带教教师，必须掌握其心理，详细介绍科室的环境、抢救设备的放置、1 / 15精品文档急诊科疾病的特点、工作性质及教学安排告之护生，让其了解急诊，消除紧张恐惧心理。
1( 理论与实践相结合:带教老师采取“讲解和演示—学生分组练习—教师指导—学生达标”的方式，多为护生提供实践机会，使其在实践中逐步完成从陌生到熟悉的过程，掌握急诊抢救工作流程;指导护生学习吸氧、吸痰、心电监护仪、心电图机、洗胃机、除颤机、呼吸机的使用;心肺复苏的操作，仔细讲解要领。
急救中和医生配合的方法，鼓励护生多观察、多操作。
出科前1天由护士长和教学秘书组织理论和操作考试，评价学习效果。
1( 采用多种形式教学:安排带教师进行理论知识小讲课，组织实习生参与讲课;带教教师指导实习生查找资料、进行课件的制作以培养实习生的学习兴趣和积极性，提高实习生的自学能力;在教学的过程中，带教教师言语要亲切和蔼，多鼓励、赞赏、宽慰实习生，帮助其树立信心;以身传教，帮助学生改变对专业的认识，激发学习热情。
实习生带教PPT课件
第25页/共57页
现代教学方法
以问题为基础教学（PBL） 思维是从对问题的惊讶开始
----亚里士多德
第26页/共57页
现代教学方法
• PBL教学法
• 课前呈现问题→教师引导→学生寻找答案→学 生临床问诊查体→课堂讨论→学生总结→教师 补充→学生进一步思考寻找答案
第27页/共57页
现• C代BL教教学学法方 法
第45页/共57页
考核
• 专门的规培考核系统 • 实习生电脑申请考试 • 总带教指定相应试卷考核 • 同学考试 • 试卷批改
第46页/共57页
试题的类型 主观题
1、教学对象自由组织答题，教师主观判定 2、题型：论述题、简答题、病例分析题 3、监测学生的逻辑思维、文字表达、分析问题、解决问 客观题 1、答案明确、格式固定、评分标准易掌握 2、题型：选择题、是非题 3、适用于测量记忆、理解、应用、分析等层次的认知目标
• 不利于做笔记，遇到停电或机器故障等会影响教学效果。
第29页/共57页
现代教学方法
• 目标带教法
以目标为准则、以带教老师为指导、以护 生为主体、以训练为基线、以绝大多数护 生全部掌握目标为最终目标
• 改变了盲目带教现象，利于规范化管理促 进护理教学质量的提高
第30页/共57页
现代教学方法
• “五步”模式教学法
• 内容较广泛，概况程度高。 第43页/共57页
实习生总结性评价
形式：
√理论考试
√座谈会
√操作考核
√护理查房
√带教老师对实习生学习情况的评价
√实习生对科室教学质量的评价
第44页/共57页
考核的组织与管理
• 明确考核目的 • 确定考核范围 • 确定目标层次和考核办法 • 编制试卷 • 考核管理阅卷
现代教学方法
以问题为基础教学（PBL） 思维是从对问题的惊讶开始
----亚里士多德
第26页/共57页
现代教学方法
• PBL教学法
• 课前呈现问题→教师引导→学生寻找答案→学 生临床问诊查体→课堂讨论→学生总结→教师 补充→学生进一步思考寻找答案
第27页/共57页
现• C代BL教教学学法方 法
第45页/共57页
考核
• 专门的规培考核系统 • 实习生电脑申请考试 • 总带教指定相应试卷考核 • 同学考试 • 试卷批改
第46页/共57页
试题的类型 主观题
1、教学对象自由组织答题，教师主观判定 2、题型：论述题、简答题、病例分析题 3、监测学生的逻辑思维、文字表达、分析问题、解决问 客观题 1、答案明确、格式固定、评分标准易掌握 2、题型：选择题、是非题 3、适用于测量记忆、理解、应用、分析等层次的认知目标
• 不利于做笔记，遇到停电或机器故障等会影响教学效果。
第29页/共57页
现代教学方法
• 目标带教法
以目标为准则、以带教老师为指导、以护 生为主体、以训练为基线、以绝大多数护 生全部掌握目标为最终目标
• 改变了盲目带教现象，利于规范化管理促 进护理教学质量的提高
第30页/共57页
现代教学方法
• “五步”模式教学法
• 内容较广泛，概况程度高。 第43页/共57页
实习生总结性评价
形式：
√理论考试
√座谈会
√操作考核
√护理查房
√带教老师对实习生学习情况的评价
√实习生对科室教学质量的评价
第44页/共57页
考核的组织与管理
• 明确考核目的 • 确定考核范围 • 确定目标层次和考核办法 • 编制试卷 • 考核管理阅卷
护理带教导师工作总结PPT
沟通技巧运用及效果评价
沟通技巧运用
定期组织沟通技巧培训，学习并掌握有效沟通方法，如倾听、反馈、表达等。
效果评价
团队成员之间沟通效率提高，误解和冲突减少，工作氛围更加和谐。
团队建设活动参与情况
活动参与
积极参加团队建设的各类活动，如团队拓展、座谈会、庆祝会等。
团队建设成果
通过活动参与，增进了团队成员之间的了解和信任，提高了团队凝聚力和向心力。
明确本次带教工作的目的，如提 高学生或新护士的护理技能、培 养职业素养、提升患者满意度等 。
工作时间与地点
时间
详细说明本次带教工作的起止时间， 包括具体的带教安排和时间节点。
地点
介绍带教工作所在的医疗机构、病房 或护理部门的具体名称和位置。
工作内容与任务
01
制定带教计划
根据带教对象的特点和需求，制 定详细的带教计划，包括带教内
05
个人成长与收获回顾
专业知识技能提升情况
理论知识掌握
通过带教实践，系统掌握了 护理学基础、内科、外科、 妇产科、儿科等专业知识， 并深入理解了其在临床中的
应用。
护理技能提高
熟练掌握了各种护理操作技 能，如静脉输液、肌肉注射 、心肺复苏等，并在实践中 不断提高操作准确性和熟练
度。
临床经验积累
通过参与临床护理工作，积 累了丰富的实践经验，能够 独立完成各种常见疾病的护 理任务，并具备处理突发事 件的能力。
临床思维能力培养过程分享
病情观察能力
在临床实践中，通过密切观察患者的病情变化，学会了如何及时发现和处理异常情况，确保患者安全。
护理问题分析与解决
针对患者存在的护理问题，学会了运用护理程序进行系统分析，制定并实施有效的护理措施。
如何做好护理带教Microsoft-Office-PowerPoint-演示文稿PPT课件
2024/10/16
6
其身不正
• 带教老师应做护生的表率 • 服务态度生硬 • 病人的隐私作为笑料 • 打电话或闲聊
2024/10/16
7
治学不严谨
• 老师要求实进取、不断拓宽知识面 • 学生则应严格要求、严格治理 • 思想上教育、学业上帮带 • 有优点充分肯定、有缺点及时批评指正
2024/10/16
15
带教技巧
• 因材施教 • 因需施教 • 因人而教 • 理论扎实VS理论根底不深 • 外向型VS内向型 • 基础好者VS对落后者
2024/10/16
16
带教技巧
• 提问式教学法 采用提问的教学 鼓励护生多发问 鼓励学生记录临床笔记
2024/10/16
17
带教技巧
• 培养注重细节的工作习惯 • 重视细节，将小事做细，把细节做好
2024/10/16
10
三动
• 动手
• 学会护理体检，掌握各种标本的采集，掌 握专科护理和各种技能操作
• 动口
• 学会与病人沟通，健康史的采集，学会心 理护理和健康教育
• 动脑 • 将理念转化为实践学会观察、分析病情
2024/10/16
11
操作技术带教
• “一看”、“二讲”、“三示范” • 注重实践操作中每项操作的第一次 • 成功：及时表扬 • 失败：耐心指导 • 避免在病人面前批评护生
8
• 如何做好带教老师？
2024/10/16
9
护生排于前10位的需求
• 1、对学员热情、关心、态度好 • 2、讲解专科常见疾病护理常规 • 3、知识丰富、认真负责 • 4、对工作严格要求、坚持原则 • 5、从不贬低或耻笑我 • 6、反馈时给我一些改善的建议 • 7、组织小讲课 • 8、建立良好的互患关系 • 9、城实，并尽可能的说到做到 • 10、能熟练的处理病人的危急情况
如何做好临床带教ppt课件
护理教师的特点
教育即生活 教育即成长
具备熟练的技术及 丰富的临床经验
护理专业知识
人文和社会专业知识
• 强烈的法律意识 • 超凡的教育能力
患者对医疗护理服务技术水平的 要求越来越高，不断用法律的眼 光来衡量医疗护理行为，以此保 护自己的合法权益。
积极的讲授，明确传达信息的能力，有效的提问能力，因 人而异灵活教学，采取不同的教学方式，重视学生完整人 格的培养和个性化，以达到事半功倍的效果。
合理制度带教计划
• 根据不同的实习阶段定不同的实习内容。 • 教学计划设计与临床相结合。 • 1.护士初到科室，老师应该主动热情接近，向他 介绍病房环境，科室相关人员及职责，各种设备， 治疗室物品，抢救物品保管，放置及使用，强化 各项工作制度。
言传身教
• 带教老师要语言通俗，态度要和蔼，语气要温和， 带教过程中时时不忘言传身教，出出体现潜移默 化的作用。 • 带教过程中把握知识和技术操作的重点和难点， 多给实习护生动手动脑的机会，启发实习生大胆 思考和探索，让实习生即知其然又知其所以然， 激发护生学习积极性，培养工作热情，
中：正常速度演示 动作分解、组合
后：学生描述，有效率的学 习、提供强化
操 作 技 能 教 学 过 程
考核方法
• 晨会
• 出科理论、操作考核 • 学期，带教重点应该放在提高护生技术操作 水平，锻炼护生与患者及陪护交流的能力，以及 护理文件书写能力。 • 实习后期，以培养护生综合判断能力及独立处理 问题的能力为主，但老师要放手不放眼，根据护 生个体差异，实施相应的带教计划，强调护理工 作的重要性，。
护理带教老师
• • • • • • • 目标：是培养高素质的护理人才。 任务： 1.对学生进行情感教育。 2.传授知识。 3.教会操作技能。 4.参加科研活动。 5.培养分析解决问题的能力和人际沟通能 力。
如何做好护理带教老师PPT课件
流有时候可能获得你意想不到的收获，且多交流有利于拉近师生之间 的距离。
2021
谢谢
THANKS！
2021
2021
严格要求 放手不放眼
老师要把护理的职业精神传给护生，使护 生掌握护理职业礼仪并运用于实践中，以 提高应对和解决问题的能力；要帮助他们 完成不同的护理教学目标，把护理理论和 职业礼仪很好地运用于临床实践；要制定 和组织好学生所作的每项临床护理，并进 行效果评价、使护生掌握基础护理操作及 专科护理技术等
帮助护生建立良好的职业道德观
操作时注重培养护生牢固树立以病人为中心，以提高医疗护理质量为核心，一切为病 人服务的护理服务理念。要注重学生操作能力的培养，注重学生解决问题的能力，与
病人沟通的能力及技巧。
2021
明确角色
明确自己身份，为学生当好表 率，要理论联系实际，以学生为主 体，做到博、精、深，科学地把护 理的理论知识和实践技能传授给学 生。
要大胆放手又不放眼，给护生实践的机会， 以培养她们的工作能力和处理问题的能力。 对于出现的问题要和护生一起认真分析查找 原因，从中吸取教训，以防今后再出现类似 问题
2021
严于律己 不断学习
要点
带教老师自己要不断加强学习，掌握护理新 信息；增强法律意识，强化法制观念和规范 带教行为，努力完善自己
2021
带教老师的要求
带教目标 明确角色
多于 学生 沟通 交流
讲究方法 技巧
严格要求 放手不放 眼
严于律己 不断学习
2021
教学目标
帮助护生做好心理准备
A 理论知识与实践的差距：心里没底 B 病人对实习的护生产生怀疑和抗拒感 C 护生信心散失
帮助护生提高理论知识及业务技术水平
2021
谢谢
THANKS！
2021
2021
严格要求 放手不放眼
老师要把护理的职业精神传给护生，使护 生掌握护理职业礼仪并运用于实践中，以 提高应对和解决问题的能力；要帮助他们 完成不同的护理教学目标，把护理理论和 职业礼仪很好地运用于临床实践；要制定 和组织好学生所作的每项临床护理，并进 行效果评价、使护生掌握基础护理操作及 专科护理技术等
帮助护生建立良好的职业道德观
操作时注重培养护生牢固树立以病人为中心，以提高医疗护理质量为核心，一切为病 人服务的护理服务理念。要注重学生操作能力的培养，注重学生解决问题的能力，与
病人沟通的能力及技巧。
2021
明确角色
明确自己身份，为学生当好表 率，要理论联系实际，以学生为主 体，做到博、精、深，科学地把护 理的理论知识和实践技能传授给学 生。
要大胆放手又不放眼，给护生实践的机会， 以培养她们的工作能力和处理问题的能力。 对于出现的问题要和护生一起认真分析查找 原因，从中吸取教训，以防今后再出现类似 问题
2021
严于律己 不断学习
要点
带教老师自己要不断加强学习，掌握护理新 信息；增强法律意识，强化法制观念和规范 带教行为，努力完善自己
2021
带教老师的要求
带教目标 明确角色
多于 学生 沟通 交流
讲究方法 技巧
严格要求 放手不放 眼
严于律己 不断学习
2021
教学目标
帮助护生做好心理准备
A 理论知识与实践的差距：心里没底 B 病人对实习的护生产生怀疑和抗拒感 C 护生信心散失
帮助护生提高理论知识及业务技术水平
护理临床带教.ppt
❖ 角色扮演：学生扮演某种角色（病人，家属，老 师……），将角色的言语、行为、表情、内心世 界展现出来，以学习新的行为或解决问题的方法。
2020/1/16
39
学习者对所学内容的首尾部分印象较深刻，从而形 成学习的这两种效应。
是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经 验对完成其他活动的影响 。
2020/1/16
33
全
生理
自我实现
尊重 社会 安全 生理
2020/1/16
34
医院制度
❖ 实习生管理制度 ❖ 交接班制度 ❖ 三查八对制度 ❖ 护理安全防范制度 ❖ 护理礼仪与行为规范 ❖ 护理文件管理制度 ❖ 护理服务质量标准 ❖ 护理差错/事故的防范
7
四、如何做好临床带教工作
❖ 建立1个规范科学的教学模式/体系 ❖ 树立2个科学观点：正确的学生观和学习观 ❖ 把握3个基本要点:以病人为中心；以学生为主体；以能力为
本位
❖ 做到4个有机结合:整体规定性/个体针对性；理论/实践；制 度管理/情感沟通；学校教育/临床教育
❖ 认识5个发展阶段：紧张恐惧期；失望消沉期；稳定适应期； 熟悉松散期；消退期
全面/综合 公平公平 客观合理 爱护帮助
分析过程 总结经验 吸取教训 寻找差距 改进计划
考核 评价
教学方法 /形式
反馈
教学 内容
实习 计划
目标清晰内容规范 疾病重点明确,专科 特点突出 易/中等/难 实用/教材结合 护理文书
确定老师/项目( 掌握/熟悉/了解 ）/实习大纲/内 容/进度/分组/轮 转/值班 计划要求
2020/1/16
学生独立性强 自主性大 学生管理松散
19
（七）偿试多种教学方法
品管
2020/1/16
39
学习者对所学内容的首尾部分印象较深刻，从而形 成学习的这两种效应。
是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经 验对完成其他活动的影响 。
2020/1/16
33
全
生理
自我实现
尊重 社会 安全 生理
2020/1/16
34
医院制度
❖ 实习生管理制度 ❖ 交接班制度 ❖ 三查八对制度 ❖ 护理安全防范制度 ❖ 护理礼仪与行为规范 ❖ 护理文件管理制度 ❖ 护理服务质量标准 ❖ 护理差错/事故的防范
7
四、如何做好临床带教工作
❖ 建立1个规范科学的教学模式/体系 ❖ 树立2个科学观点：正确的学生观和学习观 ❖ 把握3个基本要点:以病人为中心；以学生为主体；以能力为
本位
❖ 做到4个有机结合:整体规定性/个体针对性；理论/实践；制 度管理/情感沟通；学校教育/临床教育
❖ 认识5个发展阶段：紧张恐惧期；失望消沉期；稳定适应期； 熟悉松散期；消退期
全面/综合 公平公平 客观合理 爱护帮助
分析过程 总结经验 吸取教训 寻找差距 改进计划
考核 评价
教学方法 /形式
反馈
教学 内容
实习 计划
目标清晰内容规范 疾病重点明确,专科 特点突出 易/中等/难 实用/教材结合 护理文书
确定老师/项目( 掌握/熟悉/了解 ）/实习大纲/内 容/进度/分组/轮 转/值班 计划要求
2020/1/16
学生独立性强 自主性大 学生管理松散
19
（七）偿试多种教学方法
品管
浅谈如何做好护理实习生带教PPT演示课件
31
注重语言艺术性与默契性
❖ 对于实习生的不足，带教老师要根据实际情 况，注意说话场合，语气中肯，对她们要动 之以情、晓之以理 。让他们从内心感受到带 教老师是在爱护和帮助她们 。
32
督促学生写实习笔记
❖ 督促学生写实习笔记，将实习中的收获与困 惑记录下来，带教老师抽出一定时间仔细阅 读，一是了解同学的心声，二是帮同学解决 了问题，三是积累了素材 。
23
加强带教责任心
❖ “传、帮、带” ❖ “将心比心，换位思考”
24
提高自身业务素质
❖ 丰富的理论知识和熟练的操作技术是带教老 师业务素质的重要体现 。
❖ 对自己严格要求 ，不断给自己充电。 ❖ 俗话说：“要给学生一碗水，自己要有一桶
水。
25
合理的知识结构
❖ 丰富扎实的护理专业知识 ❖ 护理学科的发展，原有的知识结构已不能满
❖ (2)第2周至第3周，跟随老师进行实际操作观模和亲手操作， 总带教老师进行理论知识的讲课和专科造作的演练。
❖ (3)第4周总结本科所学知识，总带教对学生进行考核。
22
改进带教方法
❖ “一看”、“二讲”、“三示范” ❖ 操作前启发学生重温操作程序，操作中给予
鼓励和指导，操作后总结，指出优缺点及存 在问题，实践使她们深刻体会到百看不如一 干的深刻含义 ❖ “严而不狠”
15
传统带教形式单一
❖ 注重知识的灌输，使学生被动地接受知识。 ❖ 被动接受知识的教学模式无疑制约了学生学
习积极性的发挥、创造能力提高和个性的发 展，无法达到满意的教学效果 。 ❖ 教学方法单一陈旧，不能灵活多样、因人而 异开展启发式教学、激发思维和鼓励学生参 与。
16
教学方式欠妥
❖ 注重操作，忽略理论 ❖ 凡事亲力亲为，使学生动手机会减少 ❖ 过于刻板，不知变通 ❖ 不注重学生的思维能力
注重语言艺术性与默契性
❖ 对于实习生的不足，带教老师要根据实际情 况，注意说话场合，语气中肯，对她们要动 之以情、晓之以理 。让他们从内心感受到带 教老师是在爱护和帮助她们 。
32
督促学生写实习笔记
❖ 督促学生写实习笔记，将实习中的收获与困 惑记录下来，带教老师抽出一定时间仔细阅 读，一是了解同学的心声，二是帮同学解决 了问题，三是积累了素材 。
23
加强带教责任心
❖ “传、帮、带” ❖ “将心比心，换位思考”
24
提高自身业务素质
❖ 丰富的理论知识和熟练的操作技术是带教老 师业务素质的重要体现 。
❖ 对自己严格要求 ，不断给自己充电。 ❖ 俗话说：“要给学生一碗水，自己要有一桶
水。
25
合理的知识结构
❖ 丰富扎实的护理专业知识 ❖ 护理学科的发展，原有的知识结构已不能满
❖ (2)第2周至第3周，跟随老师进行实际操作观模和亲手操作， 总带教老师进行理论知识的讲课和专科造作的演练。
❖ (3)第4周总结本科所学知识，总带教对学生进行考核。
22
改进带教方法
❖ “一看”、“二讲”、“三示范” ❖ 操作前启发学生重温操作程序，操作中给予
鼓励和指导，操作后总结，指出优缺点及存 在问题，实践使她们深刻体会到百看不如一 干的深刻含义 ❖ “严而不狠”
15
传统带教形式单一
❖ 注重知识的灌输，使学生被动地接受知识。 ❖ 被动接受知识的教学模式无疑制约了学生学
习积极性的发挥、创造能力提高和个性的发 展，无法达到满意的教学效果 。 ❖ 教学方法单一陈旧，不能灵活多样、因人而 异开展启发式教学、激发思维和鼓励学生参 与。
16
教学方式欠妥
❖ 注重操作，忽略理论 ❖ 凡事亲力亲为，使学生动手机会减少 ❖ 过于刻板，不知变通 ❖ 不注重学生的思维能力
如何做好临床护士的带教ppt课件
带教的方法和技巧--- 职业要求
仪表着装、语言行为的要求 护理服务理念教育
交流
言行—情绪
良好的师 生关系
心里需求
表扬鼓励肯定
带教的方法和技巧----步骤
带教计划的制定与落实 合理安排实习时间与实习内容 专科知识讲授和专科护理技术操作培训 严格遵守护理核心制度 出科前考核与评定
带教老师要提高自身素质
在实习过程中，使实 习生感到恐惧的原因 主要来源于：
1
护理风险
2 与老师关系不和谐
3
科室环境复杂
带教老师应注意的问题
批评要讲方法 让实习生担起责任 激发他们的兴趣 爱护、理解和尊重实习同学 不要遗忘她们 重复劳动需要全员参与 了解她们的感受 肯定她们的成绩
影响带教的相关因素
临床护生的特点 环境因素 病人因素 带教老师存在的问题
？
掌握基础理论和实践技能 尽快适应角色转变 培养护理理念
带教目标
帮助护生做好心理准备 帮助护生提高理论知识及业务技术水平 帮助她们建立良好的职业道德观 最终成为一名优秀的护理人。
带教老师自身要求
坚实的理论基础 过硬的临床基本功 丰富的临床经验 良好的心理素质 带教作风要严谨 应用评判性思维进行带教 较强的责任心和耐心 行之有效的带教技能
结束语：
带教工作任重道远、功在千秋！
老师们、辛苦啦！
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临床护生的特点
工作主动性缺乏 自信心缺乏 理论与实际脱节 人际交往能力差 重技术操作轻生活护理 安全意识、法律意识薄弱
环境因素
重医疗、轻护理 伤医、伤护事件及不良就医秩序的影响 生活环境陌生、语言沟通障碍