欧姆定律教案精编优选人教版
第十七章第二节《欧姆定律》教案2023-2024学年学年人教版物理九年级全一册
教案：第十七章第二节《欧姆定律》20232024学年学年人教版物理九年级全一册一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级全一册第十七章第二节《欧姆定律》。
本节内容主要包括欧姆定律的发现过程、欧姆定律的数学表达式以及欧姆定律的应用。
二、教学目标1. 理解欧姆定律的定义和含义；2. 掌握欧姆定律的数学表达式；3. 能够运用欧姆定律解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：欧姆定律的数学表达式及其应用；难点：欧姆定律的推导过程和理解。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔；学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个电路实验，让学生观察电流、电压和电阻之间的关系。
2. 知识讲解：讲解欧姆定律的定义、数学表达式以及推导过程。
3. 例题讲解：选取几个典型的例题，讲解如何运用欧姆定律解决问题。
4. 随堂练习：让学生独立完成随堂练习题，巩固所学知识。
5. 知识拓展：介绍欧姆定律在实际生活中的应用，如电路设计、电器维修等。
6. 课堂小结：六、板书设计欧姆定律：电流 I = 电压 U / 电阻 R七、作业设计1. 请简述欧姆定律的定义和数学表达式；已知电压 U = 12V，电阻R1 = 4Ω，电阻R2 = 6Ω；3. 请举例说明欧姆定律在实际生活中的应用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验、讲解、练习等多种教学手段，使学生掌握了欧姆定律的基本知识和应用。
但在课堂上，部分学生对欧姆定律的推导过程理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和解释。
2. 拓展延伸：让学生进一步研究欧姆定律在其他领域的应用，如电磁学、电子学等，提高学生的学习兴趣和实际运用能力。
重点和难点解析：欧姆定律的推导过程和理解欧姆定律是物理学中的一个重要定律，它描述了电流、电压和电阻之间的关系。
然而，对于学生来说，理解和掌握欧姆定律的推导过程可能会存在一定的困难。
因此，在本节课的教学过程中，我将重点关注欧姆定律的推导过程，并对其进行详细的补充和说明。
人教版物理九年级全一册第十七章第2节《欧姆定律》精品教案
人教版物理九年级全一册第十七章第2节《欧姆定律》精品教案教学目标知识与技能：1.理解欧姆定律2.记住欧姆定律的公式，并能利用欧姆定律进行简单的计算.过程与方法：1.通过欧姆定律的运用，加深对电流与电压，电阻关系的认识。
2.通过欧姆定律的运用，掌握运用欧姆定律解决问题的方法。
情感态度与价值观：1.通过欧姆定律的运用，树立科学知识在实际中的价值意识。
2. 通过欧姆定律的运用，树立物理知识普遍联系的观点，培养对科学的情感。
教学重点理解欧姆定律的内容以及其表达式，变换式的意义。
. 教学难点利用欧姆定律进行简单的计算.教学器材课件教学方法探究法，观察法教学过程一、引入新课同学们一定还记得我们在上节课中的探究实验，各组的探究结论，可以再讲讲吗？课件展示在电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比。
在导体两端的电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比。
二、新课教学：这个结论就是电流跟电压、电阻三者之间的定量关系，将两个结论概括在一起，如何用简练而准确的语言表达呢？学生讨论，得到完整的结论，教师复述这就是著名的欧姆定律。
1.欧姆定律。
内容：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比.这是德国物理学家欧姆在19世纪初经过大量的实验而归纳得出的.为了纪念他，把这个定律叫做欧姆定律．．．．.课件展示：欧姆的生平事迹。
我们应该学习欧姆的什么精神？学生讨论：学习科学家献身科学，勇于探索真理的精神，激发学生学习的积极性。
欧姆很坚强，遇到困难他也不放弃，别人不理解他也不害怕，我们也应该像科学家那样，努力学习。
欧姆定律：用公式表示I=式中：I——电流——安培（A）U——电压——伏特（V）R——电阻——欧姆（Ω）（要求同学阅读教材P 26“！”明白欧姆定律公式中的单位要求）欧姆定律公式中的单位有什么要求呢？［生］如果给出的单位不是欧姆、伏特和安培，一定要先换算成要求的单位才可以应用公式。
［师］点拨：欧姆定律的变形公式有什么？［师］思考：欧姆定律公式使用时应注意些什么呢？ 注意的事项:（1）欧姆定律的变形公式有R=U/I ，U=IR 。
人教版九年级全册 17.2 欧姆定律 教案
人教版九年级全册17.2 欧姆定律教案17.2欧姆定律教案教学目标：【知识与技能】1．理解欧姆定律，记住欧姆定律的公式．2．能利用欧姆定律进行简单的计算．【过程与方法】1．通过欧姆定律，培养学生的分析和概括能力．2．通过利用欧姆定律的计算，学会解电学计算题的一般方法，培养学生的逻辑思维能力．【情感、态度与价值观】通过了解科学家发明和发现的过程，学习科学家坚韧不拔，探求真理的伟大精神和科学态度，激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的热情．重难点：【重点】理解欧姆定律．【难点】利用欧姆定律进行简单的计算．教学过程：知识点一欧姆定律【自主学习】阅读课本P78，完成以下问题：1．欧姆定律的内容是：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比．2．欧姆定律的公式为：I＝UR.其中U的单位为伏特(V)，R的单位为3．电流与电压和电阻之间有明确的__因果关系__，电源是__提供电压的装置__，电压是__形成电流的原因__，电阻是__导体本身的一种性质__，对电流有__阻碍__作用，明确三者的关系是对欧姆定律理解的关键．【跟进训练】由欧姆定律可以导出公式R ＝U I ，此式可以说明( C )A ．当电压增大2倍时，电阻R 增大2倍B ．当电流强度增大2倍时，电阻R 减小2倍C ．电阻是导体本身的性质，当电压为零时，电阻阻值不变D ．当电压为零时，电阻R 也为零知识点二 欧姆定律的应用【自主学习】阅读课本P78－79，完成以下问题：对于一个导体，只要知道电流、电压、电阻中任意的两个量，就可以利用__欧姆定律__求出第三个量．【合作探究】1．运用欧姆定律解题的一般步骤是什么？答：(1)根据题意画出电路图，分析电路中各个电阻的连接方式．(2)分析电表的测量对象，明确电表的测量值．(3)在电路图上标明已知量的符号、数值及未知量的符号．(4)找出等量关系，列出关系式，代入数据时统一单位，然后进行求解．2．欧姆定律的应用有哪些？试列举一二．答：(1)由欧姆定律的公式I ＝U R 可知，在电源电压不变的情况下，可以通过改变电路中的电阻来改变电流，调节滑动变阻器改变电路中的电流就是这个道理．(2)由欧姆定律的变形公式R ＝U I 可得到一种测量电阻的方法，即测量出未知电阻两端的电压和通过该电阻的电流，应用此公式计算出电阻的大小．【教师点拨】在利用欧姆定律进行计算时应注意以下几点：(1)__同一性__.I 、U 、R 是对同一段电路而言，三者要一一对应．(2)__同时性__.公式中的三个物理量必须是同一时间的值，不可将前后不同过程中的I 、U 、R 随意混用．(3)__统一性__.公式中的三个物理量，必须使用国际单位制中的单位．(4)要根据题意__正确选择公式__及公式的__变形式__.【跟进训练】1．如图所示的电路中，开关S 从断开到闭合，电流表A 两次示数之比为3∶5；若将电阻R 1、R 2串联在电路中，则它们两端的电压之比为( A )A ．2∶3B ．3∶2C ．3∶5D ．5∶32．如图所示，R 1＝20 Ω，R 2＝60 Ω，当S 断开时，电流表的示数为0.3 A ．求：(1)电源电压U .(2)当S 闭合时，电流表的示数．解：(1)当S 断开时，电路为R 1的简单电路，电流表测电路中的电流，由I ＝U R 可得，电源的电压U ＝U 1＝I 1R 1＝0.3 A ×20 Ω＝6 V .(2)当S 闭合时，两电阻并联，电流表测干路电流，因并联电路中总电阻的倒数等于各分电阻倒数之和，所以，电路中的总电阻R ＝R 1R 2R 1＋R 2＝20 Ω×60 Ω 20 Ω＋60 Ω＝15 Ω，则干路电流表的示数I ＝U R ＝6 V 15 Ω＝0.4 A.本课小结：欧姆定律⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧ 欧姆定律⎩⎪⎨⎪⎧ 内容表达式公式含义变形公式欧姆定律的简单计算。
人教版九年级全册第十七章第2节《欧姆定律》教案
教案：人教版九年级全册第十七章第2节《欧姆定律》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级全册第十七章第2节，主要包括欧姆定律的发现、表达式及其应用。
教材内容具体如下：1. 欧姆定律的发现：通过实验探究，引导学生发现电流、电压和电阻之间的关系。
2. 欧姆定律的表达式：I = V/R，其中I表示电流，V表示电压，R表示电阻。
3. 欧姆定律的应用：分析实际电路中的电流、电压和电阻之间的关系，解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解欧姆定律的内涵，掌握欧姆定律的表达式及应用。
2. 培养学生动手实验、观察分析数据、推理验证的能力。
3. 引导学生运用欧姆定律解决实际问题，提高学生的应用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：欧姆定律的表达式及其推导过程。
2. 教学重点：欧姆定律的应用，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（电压表、电流表、电阻器、导线等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个电路图，让学生观察并描述电流、电压和电阻之间的关系。
2. 实验探究：引导学生进行实验，测量电流、电压和电阻的数据，观察并分析数据之间的关系。
3. 推理验证：引导学生根据实验数据，推理得出电流、电压和电阻之间的关系，得出欧姆定律的表达式。
4. 应用拓展：分析实际电路中的电流、电压和电阻之间的关系，解决实际问题。
六、板书设计1. 欧姆定律的发现2. 欧姆定律的表达式：I = V/R3. 欧姆定律的应用七、作业设计1. 题目：已知一个电路中电流为2A，电阻为3Ω，求电压V。
答案：V = I R = 2A 3Ω = 6V2. 题目：一个电路中电压为12V，电阻为4Ω，求电流I。
答案：I = V / R = 12V / 4Ω = 3A八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验探究，让学生掌握了欧姆定律的内涵、表达式及应用。
在教学过程中，要注意引导学生观察实验数据，培养学生的分析能力。
《欧姆定律》教案共3篇
《欧姆定律》教案共3篇《欧姆定律》教案1一、教学目标：1.了解欧姆定律的定义和意义。
2.掌握欧姆定律的公式和计算方法。
3.理解欧姆定律的应用。
二、教学准备：1.黑板、粉笔或投影仪等教学设备。
2.演示电路板及电源、电阻、电流表等实验器材。
3.对欧姆定律及其应用有一定了解的教师。
三、教学过程：1.导入通过投影仪或黑板，展示电路板，引入电学知识，简单介绍一下欧姆定律。
2.概念解释教师给学生讲授欧姆定律的定义和简单概念。
这时，让学生听和看课件，看一些图片和动画，使得学生能了解欧姆定律的概念。
3.公式的导出教师对学生讲解欧姆定律的推导过程，可以先从伏特定律讲到有阻性导体时的伏安定律，然后，根据伏安定律介绍欧姆定律的公式。
老师一遍讲解，学生可以自己提问。
教师适当引领学生思考，引导顺着问题的思路寻找答案。
这样能通过互动让学生更好地理解公式。
4.公式展示教师让学生板书欧姆定律公式，向学生讲解公式的各个参数含义，每个学生都要亲自写一遍公式。
教师让学生发现电阻、电压和电流之间的数学关系，以明确公式的理论基础。
5.实例演练经过以上的引导后，教师开始引入实例演练环节，先从实例找到问题，再由问题引发学习。
教师在黑板上列举几个例子。
引领学生思考，帮助学生用欧姆定律公式解决电路中的电阻、电压、电流问题。
6.课堂实验在实际进行实验操作之前，教师应该介绍实验仪器和实验步骤。
让学生清楚地了解电路分析所需的工具，以及如何使用它们。
教师可以向学生演示一些基本电路，如并联电路、串联电路和使用电阻进行实验的电路。
学生可以通过观察和触摸实验仪器，进一步了解欧姆定律。
7.问题解答不同的学生会有不同的问题和疑惑，教师针对这些问题，逐一解答，使学生理解欧姆定律，搞清楚如何计算电流和电压，学生还应该知道电路中任何元件的电阻的应用。
8.总结在将本课内容掌握之前，最后提醒一下学生，应该掌握欧姆定律中的每一个参数以及整套体系的运行方式。
因此，提供数据，计算物理量，设想答案，加深对欧姆定律的理解，同时也更好地应用这一理论。
人教版物理九年级上册精品教案 第17章第2节《欧姆定律》
人教版物理九年级上册精品教案第17章第2节《欧姆定律》一. 教材分析《欧姆定律》是人教版物理九年级上册第17章第2节的内容，本节内容是在学生掌握了电流、电压概念的基础上，进一步研究电流、电压与电阻之间的关系。
欧姆定律是电学发展史上的重要规律，对于学生理解电路的动态变化，深化对电流、电压、电阻概念的认识具有重要意义。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和实验操作能力，对于电流、电压的概念有了一定的理解。
但是，对于欧姆定律的推导过程和意义可能还存在一定的困难，需要通过实验和讲解相结合的方式，帮助学生深入理解欧姆定律。
三. 教学目标1.让学生理解欧姆定律的内容，掌握电流、电压、电阻之间的关系。
2.培养学生通过实验观察、分析、总结科学规律的能力。
3.提高学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.欧姆定律的推导过程。
2.欧姆定律在实际问题中的应用。
五. 教学方法采用实验探究、讲解、讨论相结合的教学方法，引导学生通过实验观察、数据分析，总结出欧姆定律，并运用欧姆定律解决实际问题。
六. 教学准备1.实验器材：电压表、电流表、电阻器、导线等。
2.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾电流、电压的概念，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）演示实验：连接电路，调整电阻器，观察电流表和电压表的读数变化，引导学生注意观察电流、电压、电阻之间的关系。
3.操练（15分钟）学生分组实验，亲自动手操作，观察并记录电流表、电压表的读数，尝试找出电流、电压、电阻之间的关系。
4.巩固（10分钟）根据实验数据，引导学生总结欧姆定律的表达式，理解欧姆定律的意义。
5.拓展（10分钟）讨论：引导学生运用欧姆定律解决实际问题，如家庭电路的电压、电流计算等。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调欧姆定律的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生运用欧姆定律解决一些实际问题，巩固所学知识。
初三物理欧姆定律教案(精选5篇)
初三物理欧姆定律教案（精选5篇）初三物理欧姆定律教案【篇1】一、教材分析《欧姆定律》一课，学生在初中阶段已经学过，高中必修本（下册）安排这节课的目的，主要是让学生通过课堂演示实验再次增加感性认识；体会物理学的基本研究方法（即通过实验来探索物理规律）；学习分析实验数据，得出实验结论的两种常用方法——列表对比法和图象法；再次领会定义物理量的一种常用方法——比值法、这就决定了本节课的教学目的和教学要求、这节课不全是为了让学生知道实验结论及定律的内容，重点在于要让学生知道结论是如何得出的；在得出结论时用了什么样的科学方法和手段；在实验过程中是如何控制实验条件和物理变量的，从而让学生沿着科学家发现物理定律的历史足迹体会科学家的思维方法、本节课在全章中的作用和地位也是重要的，它一方面起到复习初中知识的作用，另一方面为学习闭合电路欧姆定律奠定基础、本节课分析实验数据的两种基本方法，也将在后续课程中多次应用、因此也可以说，本节课是后续课程的知识准备阶段、通过本节课的学习，要让学生记住欧姆定律的内容及适用范围；理解电阻的概念及定义方法；学会分析实验数据的两种基本方法；掌握欧姆定律并灵活运用、本节课的重点是成功进行演示实验和对实验数据进行分析、这是本节课的核心，是本节课成败的关键，是实现教学目标的基础、本节课的难点是电阻的定义及其物理意义、尽管用比值法定义物理量在高一物理和高二电场一章中已经接触过，但学生由于缺乏较多的感性认识，对此还是比较生疏、从数学上的恒定比值到理解其物理意义并进而认识其代表一个新的物理量，还是存在着不小的思维台阶和思维难度、对于电阻的定义式和欧姆定律表达式，从数学角度看只不过略有变形，但它们却具有完全不同的物理意义、有些学生常将两种表达式相混，对公式中哪个是常量哪个是变量分辨不清，要注意提醒和纠正、二、关于教法和学法根据本节课有演示实验的特点，本节课采用以演示实验为主的启发式综合教学法、教师边演示、边提问，让学生边观察、边思考，最大限度地调动学生积极参与教学活动、在教材难点处适当放慢节奏，给学生充分的时间进行思考和讨论，教师可给予恰当的思维点拨，必要时可进行大面积课堂提问，让学生充分发表意见、这样既有利于化解难点，也有利于充分发挥学生的主体作用，使课堂气氛更加活跃、通过本节课的学习，要使学生领会物理学的研究方法，领会怎样提出研究课题，怎样进行实验设计，怎样合理选用实验器材，怎样进行实际操作，怎样对实验数据进行分析及通过分析得出实验结论和总结出物理规律、同时要让学生知道，物理规律必须经过实验的检验，不能任意外推，从而养成严谨的科学态度和良好的思维习惯、三、对教学过程的构想为了达成上述教学目标，充分发挥学生的主体作用，最大限度地激发学生学习的主动性和自觉性，对一些主要教学环节，有以下构想：１、在引入新课提出课题后，启发学生思考：物理学的基本研究方法是什么（不一定让学生回答）？这样既对学生进行了方法论教育，也为过渡到演示实验起承上启下作用２、对演示实验所需器材及电路的设计可先启发学生思考回答、这样使他们既巩固了实验知识，也调动他们尽早投入积极参与３、在进行演示实验时可请两位同学上台协助，同时让其余同学注意观察，也可调动全体学生都来参与，积极进行观察和思考４、在用列表对比法对实验数据进行分析后，提出下面的问题让学生思考回答：为了更直观地显示物理规律，还可以用什么方法对实验数据进行分析？目的是更加突出方法教育，使学生对分析实验数据的两种最常用的基本方法有更清醒更深刻的认识、到此应该达到本节课的第一次高潮，通过提问和画图象使学生的学习情绪转向高涨５、在得出电阻概念时，要引导学生从分析实验数据入手来理解电压与电流比值的物理意义、此时不要急于告诉学生结论，而应给予充分的时间，启发学生积极思考，并给予适当的思维点拨、此处节奏应放慢，可提请学生回答或展开讨论，让学生的主体作用得到充分发挥，使课堂气氛掀起第二次高潮，也使学生对电阻的概念是如何建立的有深刻的印象６、在得出实验结论的基础上，进一步总结出欧姆定律，这实际上是认识上的又一次升华、要注意阐述实验结论的普遍性，在此基础上可让学生先行总结，以锻炼学生的语言表达能力、教师重申时语气要加重，不能轻描淡写、要随即强调欧姆定律是实验定律，必有一定的适用范围，不能任意外推７、为检验教学目标是否达成，可自编若干概念题、辨析题进行反馈练习，达到巩固之目的、然后结合课本练习题，熟悉欧姆定律的应用，但占时不宜过长，以免冲淡前面主题、四、授课过程中几点注意事项１、注意在实验演示前对仪表的量程、分度和读数规则进行介绍、２、注意正确规范地进行演示操作，数据不能虚假拼凑、３、注意演示实验的可视度、可预先制作电路板，演示时注意位置要加高、有条件的地方可利用投影仪将电表表盘投影在墙上，使全体学生都能清晰地看见、４、定义电阻及总结欧姆定律时，要注意层次清楚，避免节奏混乱、可把电阻的概念及定义在归纳实验结论时提出，而欧姆定律在归纳完实验结论后总结、这样学生就不易将二者混淆、５、所编反馈练习题应重点放在概念辨析和方法训练上，不能把套公式计算作为重点、初三物理欧姆定律教案【篇2】一、教学目标1、知识与技能(1)能说出欧姆定律的内容、公式及其涉及的单位；(2)理解欧姆定律，能进行欧姆定律公式的变形，理解应用公式时要注意“同体性”和“同时性”，会在新的问题情境中，应用欧姆定律进行解释、推断和计算。
初中物理欧姆定律教案(精选5篇)
初中物理欧姆定律教案〔精选5篇〕初中物理欧姆定律教案〔精选5篇〕初中物理欧姆定律教案篇1一、教学目的知识与技能：掌握解欧姆定律，并能运用欧姆定律解决简单的电路问题。
过程与方法：通过对欧姆定律的探究学习，学会“控制变量法”研究问题，并加强了电路实验的操作才能。
情感、态度与价值观：通过本节内容的学习和实验操作，培养实事求是的科学态度，体会到物理与生活亲密联络。
二、教学重难点重点：欧姆定律的概念和表达式。
难度：实验探究欧姆定律的过程和欧姆定律的应用。
三、教学过程环节一：新课导入多媒体展示：老师用多媒体展示城市夜晚灯光璀璨，霓虹灯闪烁的情景，引导学生注意观察场景中灯光的变化，学生根据知识经历能得出变化的灯光是由电流的变化引起的。
老师引导：进一步引导学生考虑电路中的电流是如何轻易改变的？以及电流、电压和电阻之间到底存在这怎样的关系？进而引出课题——《欧姆定律》。
环节二：新课讲授探究实验：电流跟电阻电压的关系提出问题：电压能使电路产生电流，电阻表示导体对电流的阻碍作用。
那么，电压、电阻是怎样影响电流的大小呢？老师引导学生通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。
猜测与假设：学员根据之前所学电压和电阻的概念和特点，可能会猜测电流跟导体两端电压成正比，跟导体的电阻成反比。
制定方案与设计实验：首先设计实验电路，老师通过向学生提出问题，请学生考虑讨论，完成实验方案的制定。
①电流与电阻和电压均有关系，如何确定电流的变化是由电压还是电阻引起的？〔控制变量法〕②如何保持电阻不变，而改变电阻两端的电压？〔电阻不变，更换电池数量或改变滑动变阻器阻值〕③如何保持电压不变，而改变导体电阻？〔更换不同阻值的电阻，并改变滑动变阻器的阻值，使电阻两端电压保持不变〕④为了更好的找到规律，应该如何测量实验数据？〔测量多组实验数据〕学生根据之前学习有关电压和电阻的知识，交流议论问题答案，确定实验方案。
老师总结得出要探究电流跟电压、电阻的关系，可以分成两个课题分别探究。
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欧姆定律教案精编优选人教版Pleasure Group Office【T985AB-B866SYT-B182C-BS682T-STT18】第十七章欧姆定律第一教时§欧姆定律一、教学要求1．掌握欧姆定律的实验基础，内容，数学表达式及其单位；2．知道通过实验总结物理规律的研究方法；3．知道研究物理规律的一般方法——控制变量法；4．知道欧姆定律的两个变形公式；5．培养学生良好的实验习惯和进行科学实验的方法。
二、教学重点难点1．本节的重点是欧姆定律所提示的物理意义及其数学表达式；2．欧姆定律的实验是探索性实验，其设计是本节的难点。
三、教学过程1．引入课题师：我们已知道，导体两端的电压和导体的电阻都会影响导体中电流的强弱，那么导体中的电流跟电压、电阻窨有怎样的定量关系呢这节课我们就用实验来研究这个关系（板书课题）2．控制变量的研究方法引导学生阅读课文P35页第1~3段的内容，了解研究三个物理量之间的变化关系的一般方法——控制变量法。
即可以先保持电阻不变，然后让电压发生变化，看电流怎样变化，得到电流与电压之间的关系；再可以让电压保持不变，然后让电阻发生变化，看电流怎样变化，得到电流与电阻之间的关系，最后综合这两个关系，得出电流跟电压、电阻三个量之间的变化关系。
3．电流与电压、电阻的关系师：让我们一起按上述考虑的思路通过实验来研究电流跟电压、电阻之间的关系。
观察P36页的电路图，图中的A表和V表分析测量的是哪个物理量这两个电表应该怎样使用启发学生作出正确回答。
特别强调：A表是测通过电阻R的电流、V表是测电阻R两端的电压。
师：电路中为什么要串联一个滑动变阻器启发学生认识到：是为了调节定值电阻R两端的电压。
师：我们先保持电阻不变，研究电流和电压的关系。
［实验１］：将５欧的定值电阻Ｒ接入电路，调节滑动变阻器的滑片，使Ｒ两端的电压成整数倍变化，如２伏、４伏、６伏，刘学生观察并记录Ｖ表和Ａ表的各组示数，并填入课本上的相应的表格内。
师：根据以上数据，同学们可以得到什么结论启发学生回答，并板书结论１：〈在电阻一定的情况下，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比，即Ｉ与Ｕ成正比。
〉师：获得这个结论的前提是什么生：在电阻不变的条件下。
师：下面再保持电压不变，研究电流跟电阻的关系。
［实验２］：教师指导学生上台操作：先后将５欧、１０欧、１５欧的定值电阻接入电路，调节变阻器的滑片，使每次Ｖ表示数保持不变，如３伏；让学生记录Ａ表各次的示数及电阻值。
师：根据实验数据，同学们又能得到什么结论启发学生回答，并板书结论：〈在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比，即Ｉ与Ｒ成反比。
〉师；获得这个结论的前提又是什么生：在电压不变的条件下。
师：综合这两个关系可以得到，当Ｒ不变时Ｉ与Ｕ成正比，当Ｕ不变时Ｉ与Ｒ成反比。
其实早在几百年前的德国的一位物理学家欧姆就做了我们相同的实验，并得到了与我们完成相同的结论。
我们现在得到这个结论看似很轻轮，其实在当时十分简陋的实验条件下能得到如此精确的结论已经是一个了不起的发现了。
所以我们把这个结论称之为欧姆定律。
４．欧姆定律学生阅读课本Ｐ３７页“读读议议”的内容。
板书：〈导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
〉欧姆定律的公式：如果用U表示加在导体两端的电压，R表示这段导体的电阻，I 表示这段导体中的电流，那么，欧姆定律可以写成如下公式：I = U/R公式中I、U、R的单位分别是安、伏和欧。
公式的物理意义：当导体的电阻R一定时，导体两端的电压增加几倍，通过这段导体的电流就增加几倍。
这反映导体的电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比例关系(I∝U)。
当电压一定时，导体的电阻增加到原来的几倍，则导体中的电流就减小为原来的几分之一。
反映了电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比例的关系(I∝１/R)。
公式I=U/R完整地表达了欧姆定律的内容。
板书：<公式：I=U/R I-电流(安) U-电压(伏) R-电阻(欧)>有关欧姆定律的几点说明：①欧姆定律中的电流、电压和电阻这三个量是对同一段导体而言的。
②对于一段电路，只要知道I、U和R三个物理量中的两个，就可以应用欧姆定律求出另一个。
③使用公式进行计算时，各物理量要用所要求的单位。
5．小结：总结本课所学内容。
6．作业：P37页作业1，《学习指导用书》相应内容。
第二教时§欧姆定律的应用一、教学要求1．继续巩固欧姆定律的公式及其物理意义；2．理解欧姆定律及其变换的物理意义，掌握欧姆定律及其变换式的有关计算；3．知道欧姆定律及其两个变换式在实际中的应用；4．培养学生解答电学计算题的良好习惯。
二、教学重点难点1．对于运用欧姆定律及其变形进行运算是本节重点；2．对于运用公式解题时必要的步骤及固定的格式的教学是难点。
三、教学过程1．复习提问a．什么叫欧姆定律，其公式如何表示它有哪几个变形各有什么物理意义b．前一课运用什么研究方法得出电流与电压、电阻的关系最终得出欧姆定律的c．从R=U/I有同学得出了以下几个结论，正确的是：（1）加在导体两端的电压越大，则导体的电阻越大；（2）通过导体的电流越大，则导体的电阻越小；（3）导体的电阻等于导体两端的电压跟导体的电流的比值；（4）当导体两端的电压为零时，导体的电阻为零；（5）当导体中没有电流时，导体的电阻为零；（6）当导体两端的电压增加几倍时，通过导体的电流也增加几倍，但它们的比值不变，等导体的电阻。
2．新课讲解师：欧姆定律是电学的一个重要定律，在生产和实际生活中有很广泛的应用，下面通过几个实例来研究它的应用。
首先欧姆定律涉及到三个物理量，即：U、I、R。
而欧姆定律的应用都属于同一问题，即：已知三个量中的两个物理量如何求另一个量的问题。
如：a．已知U、R求I，应用公式 I = U/Rb．已知I、R求U，应用公式U = IRc．已知U、I求R，应用公式R = U/I师：那么我们在应用公式时，千万不能不加分析，乱代公式，一定要先分析出属于哪一类型的，再根据需要使用公式。
有时一条题目可以多次使用同一类型的公式，有时一条题目中又会使用好几个不同的公式，这就需要我们一定要注意公式的正确使用。
教师引导学生一起看课本P37页的例题1，特别注意解计算题的一般步骤。
然后由学生完成课本上的第二和第三个例题。
练习完成后再练习P39页作业2的第2题。
师：在应用欧姆定律来进行实际运算中，应注意I、U、R的同一性，所谓同一性指同一导体，同一时刻的I、U、R之间的数量关系。
如在例2中，I、U、R的所有值均系定值电阻的，而非滑动变阻器的。
U的值也不是电源电压的值，也不是滑动变阻器两端的电压。
所谓同一时刻是指实验中牺牲品次的I、U、R的值不能混淆，有独立的关系。
如命例2中，后来的I则不能用前一个I来代，同样前一个U不等同后一个U，对于前次有U=IR，对于后来移动P以后也有U=IR。
3．小结：总结本课所学内容。
4．作业：P39页，作业2《学习指导用书》相应内容。
第三教时§用伏安法测电阻一、教学要求1．会用电压表、电流表测电阻；2．知道伏安法测电阻的原理；3．通过学生实验培养学生动手实验的能力和对实验数据进行分析处理的能力；4．通过实验过程中让学生自己根据实验要求选择实验器材，培养学生的思维和创造能力。
二、教学重点难点1．本节的教学重点是伏安法测电阻的原理和测量方法；2．难点是如何根据实验的需要选择适当的器材。
三、器材伏安法测电阻全套装置12组四、教学过程1．引入课题［抢答游戏］教师在黑板上画出两端接有导线的电阻Ｒ，其两端电压为Ｕ。
师：上课前，我们先做一个抢答游戏，看谁答得快、答案得正确。
当Ｕ＝，I=时，R=（学生回答）如果U=3V，I=呢（学生回答）。
你们是怎样算出来的学生回答：用R=U/I求出R的。
师：现在有一只电阻器，它上央的电阻值看不清了，谁能想办法测出它的阻值引导学生回答：只要测出它两端的电压U和通过它的电流I，应用公式R=U/I，就可以求出它的电阻值了。
师：那么怎样测出它的电压和电流呢生：把电压表并联在电阻器的两端测出它两端的电压，把电流表和电阻器串联测出通过它的电流。
师：这种用电压表测出电阻两端电压，用电流表测出电阻中的电流，再根据欧姆定律算出电阻值的方法，叫伏安法测电阻，简称伏安法。
我们今天就通过实验来研究这个问题。
（板书课题）2．伏安法测电阻的实验原理学生阅读课本P40页第一部分的内容，了解伏安法测电阻的原理。
师：实验中电压表和电流表应分别与R X怎样连接生：略。
师：课本上的电路图并不完整，请问，要构成一个完整的电路，还至少需要哪些器材生：电池组、开关、导线。
（学生动手画出电路图）师：用这些器材只能测出一组电压、电流的值，算出的电阻值也只有一组，不够准确，还必须多次测量，应该怎么办生：（议论）还要用滑动变阻器。
师：为什么要用滑动变阻器生：（讨论后回答）这样可以利用滑动变阻器改变待测电阻两端的电压和通过它的电流，多测几组数据，用多次测量取平均值的方法可以减小测量误差。
师：很好，请同学们把电路图补完整。
再想一下这个实验根据什么原理测电阻的生：根据欧姆定律的变形公式R=U/I。
3．实验电路的连接和电表量程的选择师：伏安法测电阻的实验电路中有很多器件，这些器件既有串联连接的，又有并联连接的。
按怎样的顺序连接比较方便，不容易出现错误呢学生议论，教师归纳：一般先连“主电路”，（即按电路图先将电池组、电流表、待测电阻、开关、变阻器连成串联电路），检查无误后再把电压表并联在待测电阻两端，这种方法也叫“先串后并”。
（让一位学生利用投影仪画出胶片上的实物连接图，其它同学在下面练习画）。
师：怎样检查电路的连接是否正确呢学生讨论，教师归纳：在接入电压表前，先闭合开关，观察电流表是否有示娄。
若有，则电路通；若无，则检查何处开路。
再移动滑片，观察电流表示数是否有变化。
若有，则电路连接正确；若无变化，测滑动变阻器的接线有误码。
师：在连接电路时，开关应在什么位置上闭合开关前，变阻器的滑片应在哪一端为什么学生讨论，教师归纳：连接电路时，开关应断开，闭合前滑片应在变阻器电阻值勤最大的一端，这样保证电路刚接通时电路中电流最小，以保证电路的安全。
师：如果用两节干电池做电源，待测电阻值约为10欧，电流表、电压表应选用什么量程（学生讨论并上台演示，教师归纳）。
在讨论的基础上，组织学生分组实验，用伏安法测电阻，教师巡视指导。
4．课堂思考：在学生完成分组实验的基础上，教师组织学生讨论思考下列问题，如时间允许可让学生实际操作一下，验证自己的结论。
（1）怎样用伏安法测出小灯泡正常发光时电阻值画出电路图并实际测一下。
（2）如果电压表和电流表的位置颠倒了，会出现什么现象说明理由，或实际操作一下。