六年级数学教师听课心得体会
2024年六年级数学教学心得体会
2024年六年级数学教学心得体会随着教育改革的不断深化和发展，数学教育在六年级的重要性也越来越显著。
作为一名六年级数学老师，我深深地体会到了数学教学对学生思维能力和创新意识的培养作用。
在教学实践中，我不断探索创新的教学方法和策略，逐渐形成了一套适合六年级学生的数学教学心得。
以下是我2024年六年级数学教学心得体会，希望对同仁们有所帮助。
一、充分准备课堂教学六年级数学课程内容较为复杂，学习难度大，因此充分准备课堂教学是至关重要的。
在上课前，我会仔细研究教材内容，理解每一堂课的目标和重点。
同时，我也会筛选出与学生实际生活和学习相关的例子，将抽象的数学概念与具体的实际问题相结合，引发学生的学习兴趣。
二、激发学生的学习兴趣兴趣是学习的最好老师，也是学生学习的最好动力。
在教学过程中，我尽量设计一些有趣、生动的数学活动和游戏，以激发学生的学习兴趣。
例如，我会利用数学游戏来引导学生理解和掌握数学规律，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
同时，我也鼓励学生提出问题、互相交流和合作，培养他们在数学学习中的积极性和主动性。
三、灵活运用教学方法在六年级数学教学中，我尽量灵活运用不同的教学方法和策略。
例如，我会结合多媒体技术，利用PPT和视频等资源，向学生展示生动的数学图像和实例，帮助他们更加直观地理解数学概念；同时，我也注重使用教学游戏和竞赛活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
此外，我还通过小组合作学习和问题解决式学习等方式，培养学生的合作意识和创新思维。
四、注重对学生的个别指导每个学生的学习情况和学习能力不同，因此，在六年级数学教学中，我注重对学生的个别指导。
在课堂上，我会不时巡视学生的学习情况，及时发现问题并进行调整和指导。
同时，在课后，我也会与学生进行个别辅导和讨论，帮助他们解决数学学习上的困难，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
五、评价方式多样化在对学生的学习情况进行评价时，我注重多样化的评价方式。
除了传统的笔试和作业外，我还会采用口头回答问题和小组讨论等方式进行评价，以了解学生的思维和表达能力。
六年级数学心得体会（通用5篇）
六年级数学心得体会当我们心中积累了不少感想和见解时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。
那么写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是小编收集整理的六年级数学心得体会（通用5篇），希望对大家有所帮助。
我是一小学六年级数学教师，刚接任六年级一班的数学教学工作。
现在将我带六年级数学以来的教学心得和感触和大家进行交流。
一、了解学生、因材施教。
接手本班的时候，面对一群完全陌生的可爱的面孔时，了解和认识学生是教学的首要任务。
我通过同事及家长的帮助，对他们的情况有所了解。
比如谁最调皮，谁最爱捣乱，谁比较聪明，谁最爱动脑筋，谁的成绩比较好，谁的成绩比较差等等。
还因为这次村小合并而转来的学生，他们的纪律及学习习惯从低年级起就不怎么好，学习成绩更是差劲。
掌握了这些信息经以后，我及时调整了自己的教学心态，制订了相应的教学措施。
二、群策群力，搞好备课。
我们六年级数学组经常是集体备课，但是在实际操作中，因为每班的学生实际情况和教师对教材的理解程度的不一样，因此每节课都会在集体备课的基础上有所改动。
那到底该怎么改，这节课教学的重难点和合理优化的教学过程是什么呢？这就需要同年级的教师一起研讨自己对本节课的理解一节课中需要解决的问题，凝聚集体的力量总是可以设计出一节好课的。
我想这也是我们学校六年级数学集体成绩比较高的一个非常重要的原因吧，也是我们需要继续保留和发扬下去的。
三、优化教学，注重质量。
在充分备好课的前提下我们还要注重课堂教学实效。
我认为六年级数学教学课堂除了让学生掌握基本知识点外，解答数学的方法和过程也是课堂教学的重点，在平时的教学中，我特别关注这一点。
我班有部分小男孩对数学特感兴趣，每次的解题方法各式各样，我在给予肯定的同时，再让学生比较，从而选择最优的解题方法。
以此拓展学生思路，训练学生灵活的思维能力，使学生在解答数学的过程中体会数学带来的快乐，培养学生学习数学的浓厚兴趣，从而提高数学课堂教学质量。
小学数学教师听课学习心得
小学数学教师听课学习心得作为一名小学数学教师，不断提升自己的教学能力是我们的职责和使命。
因此，在校领导的安排下，我参加了一场小学数学教师听课学习活动，以下是我的学习心得。
一、课堂教学如何引导学生思考听完课程，我深刻地理解到，教师在教学中需要激发学生的思考，引导学生发现问题并解决问题。
作为教师，我们有时候会控制授课进度和课堂氛围，这样容易让学生变成被动的接受者，缺失了主动思考的过程。
因此，在教学中我们要注重激发学生的思考，让学生发现问题和解决问题的过程成为他们自己思考的结果。
二、如何加强学生数学思维能力科学的数学思维对学生的未来发展有很大的帮助。
在课堂中，老师要引导学生分析问题，形成独立思考的能力，这样能培养他们的数学思维。
老师可以多采用启发式教育，让学生充分参与，尝试解决数学难题；通过课后作业不断锻炼学生的反思、发现和解决问题的能力。
这样有助于丰富学生的知识结构，培养数学思维能力，提高他们的数学成绩和未来职业的发展能力。
三、教学方法的多样性教学方法的多样性对提升课堂效果有着重要的意义。
不同的学生有不同的学习习惯和接受方式，老师只有采用多种不同的教学方式，才能让课堂效果更好。
例如：老师可以采用竞赛教育，让学生通过竞赛学习更多的知识；采用合作学习，让学生通过合作探究问题，从而形成自己的理解和认知。
这些不同的教学方法既可以提高学生的学习兴趣，又可以增强关注学生的质量意识。
四、为学生树立目标学生的目标清晰，可以更好地帮助他们学习。
因此，老师要根据学生自身情况如定期考试、期末考试等不同情况，为学生搭建一个学习目标的平台。
学生通过参加比赛、组织学习小组等形式来推动自己，创造学习的条件，从而实现自己的目标。
老师要多种注入思维，与学生相互促进，达成目标并取得优异的成绩。
总结以上就是我的学习心得，通过听课，我深刻的认识到教师在教学中，对学生思维和目标培养的重要性。
作为一名小学数学教师，我们要正视教学中存在的不足和问题，不断提高自己的教学能力，为孩子们的美好未来贡献力量。
小学六年级数学课堂教学心得体会范文(精选5篇)
小学六年级数学课堂教学心得体会范文（精选5篇）小学六年级数学课堂教学心得体会120__秋季学期我担任六年级数学教学工作。
总体看，我能认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。
在一学期的实际教学中，我按照教学大纲的要求，结合本校的实际条件和学生的实际情况，全面实施素质教育，努力提高自身的业务水平和教学能力。
为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：一、转变教学观念，让每个学生获得必要的数学。
数学教育应面向全体学生，学生要成为教学过程活动中真正的主人，这是现在教学改革的基本出发点，。
作为教师要相信每个学生，他们都是特殊的个体，都需要尊重、信任，也都有自我发展的需要因此，在教学中，我主要从课堂教师语言，教学方法方式入手，尝试放手，鼓励学生积极参与、主动发言等，多使用激励性语言。
如：“你是怎么想的？”、“你的见解呢？”、“你想到什么？”、“你怎么想就怎么说”、“谁还有不同的想法”等等，营造一种宽松的环境，消除学生的胆怯心理，尤其是后进生，更需要关心和指导，课堂上要多留意他们多给他们一些表现的机会，这样才能增进学生对数学的理解和应用数学的信心，从而让每个学生在原有的基础上都有所发展，以实现教学目标，通过这一学期以来师生的共同努力，学生课堂上的自主学习情绪有了很大的扭转。
课堂上，学生获得学习的主动权，大部分学生都能积极探索，质疑问难，踊跃发言。
二、更新教学手段，让学生自主创新地学习。
现代创新教学观认为：知识的学习不再是唯一的目的，而是认识科学本质，训练思维能力、掌握学习方法。
因此要改变单纯地依赖模仿与记忆的数学活动，动手实践，自主探索与合作交流要成为学生学习数学的重要形式。
1、创设情境，激发学习兴趣。
六年级数学教学心得体会（4篇）
六年级数学教学心得体会（4篇）六年级数学教学心得体会范文〔精选4篇〕当我们备受启迪时，应当马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。
那么心得体会怎么写才能感染读者呢？下面是我为大家整理的六年级数学教学心得体会范文，欢迎大家共享。
六年级数学教学心得体会1对于六年级数学上册的教材，我个人的解读除了第一单元比较新颖，其实假如从空间与图形来解读，也不新颖，无非是由直面图形过渡到曲面图形，事实上商量问题的方法是实践探究，第一单元难就难在计算，假如有足够的计算技巧，第一单元的重难点是半圆的周长，但是假如对于周长有了深入理解，很直观地看出来半圆的周长除了弧长还包括弦长。
总之数学无论是新学问还是老学问，理解至关重要。
对于代数领域，因为五年级带班的时候，就认为五年级的数学是整个小学的重中之重，特别是分数的相对于的理解，在五年级我在分数应用题给孩子们建立了网络，那时候也介绍孩子们认识了“比”，个人认为“比”的学习让孩子们解决数学问题的思路开阔，路子多了，同时对分数意义的理解更加深入透彻。
今年在讲解第二单元的时候，我换了一种新的方式，数学“串串烧”，广义上轮廓全部应用题类型，包括解决问题用到的相关学问。
在这个基础上，开始“庖丁解牛”让孩子自己解读第二单元，小组合作或者同桌分解学问点。
不是很赞同“单位一已知用乘法，单位一未知用除法或者方程。
”真正解决应用题的王道是找等量关系，同时分析条件和问题的关系。
会把数学语言转化为文字等量关系，同时会对号入座带入数据，这很重要。
通过串串烧的形式解读课本，很多孩子的自学能力飞跃提高，但是对部分不爱听课的孩子，唤醒他们学习的热情特殊重要。
六年级数学教学心得体会2我从事小学六年级数学教学三年来，为了把这批孩子培育成为一个合格的小学毕业生，本人各方面严格要求自己，结合本班学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有准备、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。
一、认真备课。
六年级数学《比的应用》听课心得体会（通用15篇）
六年级数学《比的应用》听课心得体会六年级数学《比的应用》听课心得体会（通用15篇）当在某些事情上我们有很深的体会时，就十分有必须要写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。
但是心得体会有什么要求呢？以下是小编为大家收集的六年级数学《比的应用》听课心得体会，欢迎阅读与收藏。
六年级数学《比的应用》听课心得体会篇1在本次经验性教师有效教学研讨课活动中，范老师所执教的是人教版小学数学六年级上册《比的应用》。
本节课具有以下特点。
1、选材新颖，引人入胜。
本节课中，范老师创造性使用教材，充分利用本土资源，从开封的美食入手，从舌尖上的数学说起，紧紧围绕比的应用展开教学。
皮薄馅多开封灌汤包、麻辣酥脆的兴盛德花生、越嚼越香的马豫兴桶子鸡……一张张色泽鲜艳的图片，一道道极具地方特色的家乡美食，令学生垂涎欲滴，在调动学生感官的同时充分调动了学生的学习热情，让学生学的有滋有味，兴致盎然。
2、层次分明，重点突出。
本节课上，范老师利用开封灌汤包的制作过程组织教学。
和面过程中面与水的比、肉馅中肉与水的比，让学生从中提取信息，计算配料，收获新知。
然后让学生从开封的各色美食中选取自己喜欢的食品加以研究进行巩固练习。
数学与生活息息相关，比的应用也涉及到生活的各个领域，最后一个环节魔幻世界，范老师让学生通过观察，亲自动手，根据今天所学知识变出了晶莹剔透的雪花，学生兴奋地投入到活动中去，将整个课堂推向了高潮。
3、关注细节，培养习惯。
本节课上，范老师关注学生书写、检验、审题等习惯的培养。
首先在教学新授过程中学生独立解决问题，进行板演，教师评讲过程中建议学生要做到列式过程中的每一个数据要有出处，另外在做完题之后要做到及时检验，培养了孩子检验意识。
然后在学生进行选择性练习时发现条件不够提出疑问，这些可不是范老师准备不足，而是刻意设计的一个环节，旨在培养学生搜集信息以及认真审题的习惯。
过程重要、结果重要，细节也绝对不可忽视。
所谓态度比能力重要，这里的态度绝对是孩子们习惯和细节的体现。
数学教师听课心得体会
数学教师听课心得体会作为一名数学教师，我认识到不断学习和提升自己的重要性。
因此，我经常参加各种数学教育培训活动，其中就包括参加其他数学教师的课堂观摩。
通过这些观摩，我不仅能够学习到其他教师的教学方法和技巧，还能够发现自己教学中的不足以及改进的空间。
在这里，我将分享我最近听课的一些心得体会。
一、教师的持续学习是教育质量提升的重要途径。
在听课观摩过程中，我深深感受到其他教师对于教育的热情和不断学习的态度。
他们不仅熟悉数学知识，还掌握了丰富的教学方法和技巧。
这使得他们的课堂有了更多的变化和趣味性，能够激发学生的学习兴趣和主动性。
因此，我意识到只有不断学习和提高自己，才能够更好地教育学生。
二、合理的教学设计是成功的关键。
在一次听课中，我看到一位数学教师采用了“问题驱动”的教学模式。
她在课堂中提出了一个有趣且具有挑战性的数学问题，然后引导学生分析问题、探索规律，并找出解决问题的方法。
通过这种方式，学生在解决问题的过程中不仅能够巩固和运用所学的知识，还能够培养他们的思维能力和解决问题的能力。
这让我意识到，一个好的教学设计能够激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习效果。
三、灵活运用多种教学方法，以适应不同的学生需求。
在观摩中，我看到一位教师在教授函数的内容时，采用了多种教学方法。
他通过生动的故事、绘图和实例等多种方式，让学生掌握了函数的定义、性质和应用。
同时，他还注重与学生的互动，鼓励学生主动提问和参与讨论。
通过这种方式，学生不仅能够理解抽象的数学概念，还能够将其应用到实际问题中。
这让我明白到，灵活运用多种教学方法，有助于满足不同学生的学习需求和提高他们的学习动力。
四、关注学生的学习过程，注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。
在听课观摩过程中，我注意到一位教师在教授解方程的内容时，注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。
他通过引导学生进行思路拓展和解题思考，让学生在解决问题的过程中运用到各种数学知识和技巧。
小学六年级数学课堂教学心得体会(3篇)
小学六年级数学课堂教学心得体会（3篇）学校六班级数学课堂教学心得体会1在学校六班级数学教学工作两年多中，让我学习到了许多，也成长了很多。
我结合同学和自己的实际状况，努力提高自己的业务水平和教学力量。
同学是学习的主体，老师只是起到引导的作用。
因此在教学过程中，让同学自主学习尤为重要。
在教学中，我尝试放手，鼓舞同学主动参加，主动发言，培育同学自学力量，赐予同学展现的机会，同学在自己努力的学习中发觉并能讲出来的学问更有意义，理解更深刻。
在传统的教学方法中，数学的教学过程相对于其他科目来说相对会枯燥些，而使同学的留意力很难整节课都很集中。
因此提高课程的趣味性尤为重要，营造一个良好的学习气氛。
让同学主动参加到课堂中来，欢乐学习、欢乐记忆。
擅长创设教学情境，能让同学更好的理解。
例如，在上圆的面积公式的推导过程中，让同学自备圆形纸片，并在课堂动手剪拼成平行四边的样子，动手操作体会产生的缘由，让同学亲自体验公式的推导过程，增添同学的理解力量和课堂的趣味性。
创设情境，还能激发同学学习的爱好。
因此，在引导同学学习新学问时，我经常借助同学的生活背景，把握同学的心理特点，创设问题情境，激发同学的求知欲望。
在教学工作中和同学建立了良好的师生关系，有利于教学活动的开展和提高同学的学习爱好。
成为亦师亦友的关系，能提高同学的学习的学习动力。
对同学的学习、作业的评价也特别重要，常常对同学进行鼓舞，也可以促进同学的自主学习和上进的心。
教学工作苦乐相伴，我将一如既往的务实工作，注意自身素养的培育，不断提高自己，仔细反思，擅长发觉问题，再接再厉，把工作做的更好!学校六班级数学课堂教学心得体会2新课标背景的数学教学有新的理念、新的要求、新的目标、新的思路。
我从各方面严格要求自己，结合本班同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有打算、有组织、有步骤地开展，几乎圆满地完成了教学任务。
我熟悉到数学教学必要性很提高教学质量的方法，“课堂”就是提高教学质量的唯一途径，数学教学应当有意识、有打算地设计教学活动，引导同学体会数学与现实社会的联系，加强同学的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的力量。
听六年级数学课心得体会6篇
听六年级数学课心得体会6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级数学听课心得体会
六年级数学听课心得体会当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，将其记录在心得体会里，让自己牢记于心，这样可以不断更新自己的想法。
那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是我为大家整理的六班级数学听课心得体会，欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。
六班级数学听课心得体会111月14日上午，在短短的半天时间里，观摩了西宁市城北区朝阳学校骨干老师翟丽萍老师在河阴学校上的示范课，听了这些专家的课，使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化,艺术化。
我把个人的一些心得体会总结如下：1、多媒体的大量运用，数学课堂上运用课件目的一方面是为了节约时间，二是直观形象展现给同学。
这次的课件制作水平都很高，而且使用效果好，克服以前课件华而不实的现象。
看的出都是老师们细心预备的。
课件只是教学的帮助手段，是在手动不能实现的条件下化抽象为直观形象，为突破难点服务，所以适度地发挥多媒体的作用是很好的。
2、创设的情境真正为教学服务，假如只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。
在创设情景时，要和实际生活联系起来，而不是为了创设情景而创设情景。
”在今后的教学工作中肯定要发扬成果，找出训练教学方面的差距，向训练教学阅历丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心地投入到训练教学工作中。
3、体现主动性学习，重视同学的动手操作。
才智之花开在孩子们的手上。
我们老师重视孩子的动手操作,重视孩子的手脑结合，俗话说：心灵手巧。
要学好学问就是要孩子们主动地参加到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。
孩子们在老师的指导下，动手操作，自主探究，合作沟通的学习学问名家的课。
从事农村训练的我，感受多多在今后教学中，我要连续学习业务学问，让农村的孩子走出农村，争取与城市孩子无差异，但我知道，这需要我付出许多，但是我情愿，我情愿为农村训练付出我的一切。
真正让同学在主体乐观参加、操作、沟通、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念。
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六年级数学教师听课心得体会听课心得体会11、两节课都注重了创设富有童趣的情境，激发学生学习兴趣。
如小叮当和宠物狗的引入，一下子把学生的注意力吸引过来，而且重要的是这个情境能从头贯彻到尾，作为新教师的课堂，真是难得!其中小叮当的三次出现各有其目的，第一次在新课开始，通过变魔术引出新知的学习，探讨如何分类?小叮当后面两次的出现，其实可以看作是多元评价，如“为自己鼓鼓掌”“谢谢你们”等。
第二节课宠物狗从开课的出现到最后的练习，也是有始有终，最后用学过的新知识来帮宠物狗解决新问题，其实更是本课的一个拓展，一举两得!2、有关学具的使用：学具的合理使用会给课堂锦上添花，使用不当就添乱。
这两位新教师的课堂都组织了操作活动，学生活起来了，但新教师都控制不住课堂了。
那么如何使用好学具?当时我考虑：能不能把这几样学具放到一个带格子的收纳箱里，给它们编上号码?现在收纳箱比较多见了，而且有的收纳箱本身中间就是有隔断的，况且每个格子里空间也不小，放学具应该正合适。
甚至开课都可以从给学具分类开始，把所有的学具都混乱的放在一起(数量10个左右为宜，数量太多了，孩子年龄小，眼睛看不过来)，然后让学生讨论分类。
分完类之后，问：“现在谁能一眼看出几号是长方体?”“迅速拿出长方体，每个同学都摸一摸，小组同学都摸完后立即放回原位。
”然后让学生说一说摸的感觉。
所以要学会引导小组合作，既要细化合作之前的工作，又要学会如何组织课堂。
3、有关习惯的养成。
一年级孩子刚入学，还不适应，教师要训练并组织课堂常规，一节课有时候甚至要拿出半节课的时间来组织课堂，所以训练常规是最为关键的。
如何吸引一年级小学生的注意力?当教师喊“一、二、三”不管用的时候，该怎么办?作为新教师更要训练，更要学习。
而我们作为过来人，也要学习，因为不学习就跟不上现在孩子的想法了。
关于学习习惯的培养，我认为：第一要培养学生有序的观察(从左往右或者从上往下)，一定要按照一定顺序来观察，切忌乱指乱说。
第二当学生汇报想法的时候，教师要指导，要示范。
如本节课，“我是把谁和谁分在一起的，因为?。
”培养学生数学语言的严谨性。
第三引导学生尝试回顾学习，“闭上眼睛，想想看，今天你学会了什么?还有什么疑问吗?”形成良好的数学思考方式，不断提高自己的数学素养。
听课心得体会2从杨老师的的教学设计来看，我觉得杨老师的教学设计也是十分的好，通过大小不一的圆固定圆心进行比较，得出圆的大小与直径或者说是半径有关系，从而后面又引出几种测量圆周长的方法，通过小组合作探究，真正的尊重了学生的主体地位，以学生为主导，教师辅助，从教学设计上看，尊重了学生，锻炼了学生的动手能力和探究能力，培养了学生的合作意识，整节课，让人感觉都是学生自己发现问题，探究问题并且解决问题，放手让学生自己去学习，摸索。
感觉自己刚刚上课的时候，总是担心学生记不住，担心学生不懂，通过杨老师的这节课，让我清醒的认识到，很多的时候我们作为老师做的多了，学生其实有自己的能力，他们是很棒的，有我们作为成人难以相信的发现力和探索力，我们总是担心学生学不到，听不懂，记不住，那是因为我们只是把学生当成了一个被动的学习者，接受者，而没有充分的去相信他们，信任他们。
想想自己平时上的课，确实是这样!这节课让我明白，我们作为老师要去充分的相信我们的学生。
主动去赋予他们自主学习的能力。
我们要做的只是在关键的时刻去点醒他们，激发他们，引导他们。
让学生自己主动的学。
非经历不能明白，只有让学生自己去学，去经历学习的过程，他们才会印象深刻，终身不忘!第三节课是戴老师的课，戴老师也是讲的二年级的《搭配》戴老师作为名师果然不同凡响，戴老师也是以游戏导入，激发学生学习的兴趣，然后引导学生自主的索《搭配》。
让学生自己写出来，然后在交流讨论的过程中总结出几种搭配的方法。
整个过度，让人感觉自然流畅，丝毫没有让人感觉到强迫学生接受学习的意思。
尤其是在课堂总结之后留下的课后研究，更是整堂课精彩的亮点，让人感觉回味无穷，余音绕梁。
课堂氛围也是十分的活跃，是一节十分精彩的课。
整节课给人一种如沐春风，自然流畅的感觉，听课成为一种享受。
戴老师整节课可圈可点，优点颇多。
但是要说这节课让我最难忘的地方是哪里?那我要说，这节课让我最难忘也是最羡慕戴老师的是，戴老师总是能够在学生即将冷场或者不知道怎么回答的时候，通过三言两语来扭转“局势”。
让人感觉不到丝毫的停顿和尴尬。
用微小处的细节，连贯整堂课的流畅与自然。
而作为新老师，在上课的时候，往往会有新的课堂生成，而这些课堂生成很多的时候往往关系到整体可的氛围和自然流畅度，而怎样去巧妙而不带痕迹的去处理这些生成，确实让我感觉很难的事。
可是在这节课中，几次遇到这些生成，戴老师只是三言两语就解决问题，自然的把学生拉回老师预设的课堂情景中。
这是我需要努力学习，多多提升的重要方面。
这次送教下乡活动，我真的学到了很多，对我很有帮助。
我知道，学海无涯，作为一名老师，我还只是一个初出茅庐的晚辈，要学的方面还有很多，但是我相信，只要我坚持不懈，不忘记当初选择这份职业的初心，最终一定会有所进步的。
不忘初心，方得始终。
让我心怀三尺讲台，在这条路上奋力前行!听课心得体会3为了改进教学方法，提高教学效益，同时为了使本组同仁在互帮互学的过程中得到收益，得到提高，本学期，数学组开展了组内的教学研究课的活动和外出听课。
每个年级的教师分别上了一节课，认真听课，课后大家都能诚恳地给授课的老师提出意见和建议，也谈自己的收获。
现就谈谈自己听课后的一些心得体会。
1.精心设计课堂教学教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。
从每位教师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。
对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。
2.教学过程精致从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了物理知识的结构体系。
每位教师能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点,突破难点。
3.注重知识的传授与能力的培养相结合各位老师在教学过程中特别加大了对能力的考查，在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。
4.使教学向理论联系实际方向倾斜数学学科本来是与实际联系紧密的学科，针对近年来题中出现大量联系实际的试题，联系实际日益成为考试题内容改革的一个明显发展方向，教师，已开始加强知识实际应用的教学,使教学恢复它的本来面貌。
听课心得体会4在玉田三中观摩了两位老师数学优质课，半天的听课学习我收获很大，下面就这半天的听课情况谈点自己的感受。
一、教师善于创设情境教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。
通过创设情境，让学生感觉数学是有趣的。
学生的学习是认知和情感的结合。
每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。
成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，教师在课堂教学中，要有意识地设各种情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地为他们走向成功。
二、教师精心设计了教学课件教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都非常贴近学生生活，做到学数学用数学。
体现了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。
三、教师的教学语言富有感染力教师的教学语言也是至关重要的，不但要有准确的数学专业用语，让学生听懂理解知识，而且教师要有及时的课堂评价，随时关注了学生的情感，多表扬来能调动学生学习的积极性。
四、师生互动环节引人入胜，氛围融洽。
在数学教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。
尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。
听课心得体会5(一)还数学课堂以安静氛围听完这次送教下乡数学优质课听课活动后，我最大的感受是：这次优质课跟以往不同，以前的大型公开课在我眼里是热闹有加，整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作讨论声，游戏高兴地叫喊声，真的声声入耳，还有那变幻莫测能刺激视觉的课件，一个比一个美，让我们可望不可即。
而这次的课堂已经有了很大的改变，尤其是武汉来讲课的宋老师和李老师的课。
去掉了很多浮躁、形式上的东西。
课堂返璞归真，已经安静了很多，留给学生安静思考时间，回归数学课堂抽象性或逻辑性。
课堂变成了一个师生共同“享受”知识正能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。
(二)课堂教学体现数学味道很多老师心里想，数学课堂肯定体现数学味道，这还用说。
老师们都知道，为了迎合课改的精神，一些公开课，老师为了让数学课堂更加充实生动，更加吸引学生，老师在教学中加入大量生活方面知识;为了扩展学生知识面，老师又加入了相关自然科学方面的知识;为了丰富课堂语言，有感情，用着诗意一般语调讲课;为了节省时间，用了大量画面精致的课件，提前让学生准备好答案，有老师的，有学生的。
一节课下来，精彩纷呈，演化缭乱。
学生不知这节课到底是什么课，数学课也像，自然科学也像，综合课也像，最终成了“四不像”。
但这次的课堂却体现了数学应有的味道，具体表现在两个方面：一是这次讲课内容贴近生活，源于教材，选材恰当，过度自然，不像以前公开课那样只重形式，淡化实质，只重结果，淡化过程，只讲简单数学认识，对于一些抽象代数知识是避之若骛。
二是重视学语言表达和思维的形成过程，教师语言简洁精炼，言简意赅，没有多余的话，最大特是培养学生用数学语言表达，注重数学的抽象思维和具象思维的培养，注意学生语言的严谨性。
(三)是独立思考与小组合作间变化的关系这次听课另外一个感受是：一走进教室，我们发现学生的课桌的摆放跟我们平常教室一样，一排十人，三排，共三十人。
不再是五六个生围坐在一起，以前一见到这样的大型公开课，为了方便小组间合作、交流。
往往是五六张课桌拼在一起。
合作学习是新课改大力倡导的学习方式。
为了迎合课改的精神，一些老师把合作学习看成课堂教学中不可缺少的一个环节，认为课堂上有了小组合作就有了课改意识，就是一种开放的充满活力的课堂，把学生独立思考说成是一种封闭的弧军备战，是一种传统的学习方式。