九年级语文部编版第6单元课外古诗词诵读
九年级语文部编版下册第六单元课外古诗词诵读《朝天子·咏喇叭》课件

2、学习这首散曲诙谐讽刺性的语言.
3、了解本曲借物咏怀的手法, 深刻体 会人民对贪官污吏的痛恨之情.
散曲: 是曲的一种体式,和诗词一样,用于
抒情、写景、叙事。形式包括小令、带 过曲、套数三种形式。主要形式有小令、 套数 .
实际上讽刺揭露了宦官狐假虎威、残害百姓的丑恶 嘴脸。宦官本是宫廷中供使唤的奴才,地位本来低
下,却依仗皇帝的宠幸大摆威风,横行霸道。所以 说这首小令的思想内涵是丰富而深刻的。
朝天子·咏喇叭
• 这首散曲表面是吟咏喇叭,实 际上是借物咏怀,讽刺和揭露 了明代宦官狐假虎威,残害百 姓的罪恶行经,表达了人民的 痛恨情绪。
小令:散曲的一种形式,单独的一支 曲子,称为小令。
套曲:散曲的一种形式,由几支同一 宫调的曲子联缀而成的曲,称为套曲。
散曲的发展: 散曲是在宋、金时代的“俗谣俚曲”的基
础上,以及其他说唱艺术的影响下,发展起来的新与的 一种歌诗和乐曲。这一从民间来的新的文学样式,经过 了长期的酝酿和发展,到元代进入了她的全盛时期。作 为我国古典诗歌中浪行久远,而又保持着自己特色的 “元曲”(散曲和雜剧),取得了与“唐诗”、“宋词” 鼎足而三的地位。
• 5、《朝天子·咏喇叭》中讽刺宦官虚张声势的丑恶嘴脸的 句子是: _官_船__来__往__乱__如_麻__,__全__仗__你_抬__声__价_ 。
主题归纳
• 这首散曲借物咏怀,讽刺和揭 露了明代的宦官大摆威风,残 害百姓的罪恶行径,表达了人 民的不满和痛恨之情。
延伸拓展
翻译大意
• 喇叭呀,唢呐, • 别看你吹的曲子虽短,调门却很响亮。 • 来往的官船穿梭如织,杂乱如麻, • 全仰仗你这喇叭来抬高声价。 • 当兵的听了愁眉不展, • 老百姓听了担惊受怕。 • 哪还顾得分辨大官小官,是真是假? • 眼见得这喇叭吹得这家破了产, • 吹得那家糟了殃, • 直吹得河水流干鹅飞跑,黎民百姓家破人亡啊!
第六单元课外古诗词诵读《无题》-部编版语文九年级上册

颈联
晓镜但愁云鬓改, 夜吟应觉月光寒。
“改”,改变。写出了女子担心别离时日长,自己容颜老去,表现出 别离之久,相思之苦。
“寒”,寒冷。一语双关。既指月光清冷,还指诗人孤独的心境, 表现出诗人对恋人的思念和关怀之深。 。
早起照镜,愁思难遣,连如云的鬓发也变了颜色;夜来 吟诗,心情愁苦,连月光也变得冰冷凄寒。
尾联
神话中海上的仙山,这 里借指所思女子的住处。
神话中为西王母传信的 神鸟。后为信使的代称。
蓬山此去无多路, 青鸟 殷勤为探看。
情谊恳切深厚。
此去蓬莱仙山的路程并不太远,却无路可通,希望有青 鸟一样的使者为我们互通音讯。
尾联为何要以神话故事结尾?请简要分析。
用典,借用神话传说中仙山和“青鸟传信”的典故。表现 出诗人对恋人的思念和关切,也流露出只能靠书信传情 的无奈。
颔联:
这里与“思”字谐音。
春蚕到死丝方尽, 蜡炬成灰泪始干。
运用比喻、对偶、双关的修辞方法。用“春蚕”“蜡炬”自比, 用“丝”和“思”谐音双关,写出了诗人对爱人的思念以及对爱 情的至死不渝。
我的思念如同春蚕到死时才把丝儿吐完;我的泪水像 蜡烛泪直至烧成灰烬时才会流干。
运用象征的手法,表达了无私奉献、勇于献身的崇高精神。
请分析我们学过的爱情是《关雎》《蒹葭》和李商隐 的《无题》,在情感表达上有什么相同和不同之处?
相同:都表达了对爱情的执着,追求。
不同:《关雎》对心上人的追求大胆热烈, 《蒹葭》对心上人的追求执着含蓄。 《无题》表现了至死不渝的爱情观
虽然《无题》和《己亥杂诗》其五的作者和朝代都不同,但“春蚕到 死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”和“落红不是无情物,化作春泥更护花” 的写作手法和表达情感都有相同之处,请结合两诗内容进行分析。
部编版九年级语文上第六单元课外古诗词诵读--无题 (李商隐) 课件

“春蚕”句首先是人的眷恋感情之缠绵 同春蚕吐丝绵绵不尽之间的联想,又从蚕吐 丝到“死”方止而推移到人的感情之生死不 渝,因此写出了“到死丝方尽”,使这一形 象具有了多种比喻的意义。
“蜡炬成灰泪始干”同样是用蜡烛作比 喻,却不是单一地以蜡泪比拟痛苦,而是还 进一步以“成灰始干”反映痛苦的感情终生 以随,联想比前人深微复杂得多,形象的底 蕴也因此而丰富得多了。以上四句着重揭示 内心的感情活动,使难以言说的复杂感情具 体化,写得很精彩。
女子早晨妆扮照镜,只担忧丰盛如云的鬓 发改变颜色,青春的容颜消失。男子晚上 长吟不寐,必然感到冷月侵人。对方的住 处就在不远的蓬莱山,却无路可通,可望 而不可及。希望有青鸟一样的使者殷勤地 为我去探看情人。
诗词赏析
相见时难别亦难,东风无力百花残。
首联是极度相思而发出的深沉感叹,在 聚散两依依中突出别离的苦痛。前一句既写 自然环境,也是抒情者心境的反映,物我交 融,心灵与自然取得了精微的契合。
它们从不同的方面反复表现着融贯全诗 的复杂感情,同时又以彼此之间的密切衔接 而纵向地反映以这种复杂感情为内容的心理 过程。这样的抒情,连绵往复,细微精深, 成功地再现了心底的绵邈深情。
诗词诵读
相见时难别亦难,东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。
见面的机会真是难得,分别时更是难舍 难分,况且又兼东风将收的暮春天气, 百花残谢,更加使人伤感。春蚕结茧到 死时丝才吐完,蜡烛要燃尽成灰时像泪 一样的蜡油才能滴干。
部编版Байду номын сангаас年级语文上
第六单元—— 课外古诗词诵读
无题 李商隐
走近作者
【李商隐】字义山,擅长 骈文写作,诗作文学价值 也很高,他和杜牧合称 “小李杜”,与温庭筠合 称为“温李”。
最新部编版人教版九年级语文上册第六单元课外古诗词诵读 配套教案

最新部编版人教版九年级语文上册第六单元课外古诗词诵读配套教案最新部编版人教版九年级语文上册第六单元课外古诗词诵读配套教案第六单元课外古诗朗诵配套教学计划、教学目标、知识和技能:了解每首诗词创作的时代背景,理解每首诗词的思想感情。
过程与方法:1.激发学生的联想和想象力。
熟练地背诵和写诗。
2、理解融情于景的表现手法。
把握诗词的景与情、事与情,感受品味诗词的意境。
情感、态度与价值观:通过阅读诗歌,培养学生热爱祖国古代文化的情感。
教学重点1.了解每首诗词创作的时代背景,理解每首诗词的思想感情。
2.初步鉴赏品味诗词的美点。
教学难点:把握诗歌的景物情怀、事件情怀,感受诗歌的意境。
教学方法和学习方法:背诵法和名句品味法。
教学时间:2小时教学过程:第一课时一、了解《咸阳市东塔》的作者许浑(约791~约858),字用晦(一作仲晦),唐代诗人,润州丹阳(今江苏丹阳)人。
晚唐最具影响力的诗人之一,其一生不作古诗,专攻律体;题材以怀古、田园诗为佳,艺术则以偶对整密、诗律纯熟为特色。
唯诗中多描写水、雨之景,后人拟之与诗圣杜甫齐名,并以\许浑千首诗,杜甫一生愁\评价之。
成年后移家京口(今江苏镇江)丁卯涧,以丁卯名其诗集,后人因称\许丁卯\。
许诗误入杜牧集者甚多。
代表作有《咸阳城东楼》。
写作背景这首诗是唐玄宗三年(849年)徐浑任审查员时写的。
此时,唐朝已经处于动荡时期,政治非常腐败,农民起义层出不穷。
一个秋天的晚上,诗人登上咸阳古城楼欣赏风景,即兴写下了七律。
咸阳东塔徐浑朗诵诗词一上高城万里愁,蒹葭杨柳似汀洲。
溪云初起日沉阁,山雨欲来风满楼。
鸟下绿芜秦苑夕,蝉鸣黄叶汉宫秋。
行人莫问当年事,故国东来渭水流。
翻译诗句爬上一座百英尺高的建筑,让我产生了数千英里的乡愁。
芦苇和柳树成簇生长,就像家里的沙洲。
乌云刚刚浮起在溪水边上,夕阳已经沉落楼阁后面。
山雨即将来临,满楼风声飒飒。
秦汉宫苑,一片荒凉。
鸟儿落入乱草之中,秋蝉鸣叫枯黄叶间。
九年级上册第6单元 课外古诗词诵读教案

九年级上册第6单元课外古诗词诵读教案一. 教材分析《九年级上册第6单元课外古诗词诵读教案》选用的诗词都是经典的古诗词,包括《登鹳雀楼》、《乌衣巷》、《凉州词》、《过零丁洋》等。
这些诗词都是中华文化的瑰宝,具有很高的文学价值和历史价值。
通过学习这些诗词,学生可以感受到古人的智慧和情感,提高自己的文学素养和审美能力。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的古诗词基础,对一些常见的诗词意象和修辞手法有所了解。
但他们对一些生僻词语和古文言文的理解还存在困难,需要教师的引导和解释。
此外,学生对古诗词的情感内涵和文化背景了解不多,需要通过教学活动来深入挖掘。
三. 教学目标1.知识与技能:学生能够正确地朗读和背诵所学的古诗词,理解其中的生僻词语和古文言文,掌握诗词的基本内容和结构。
2.过程与方法:通过分析诗词的意象和修辞手法,学生能够理解诗词的情感内涵和文化背景,提高自己的文学素养和审美能力。
3.情感态度与价值观:通过学习古诗词,学生能够感受到古人的智慧和情感,增强对中华文化的认同感和自豪感。
四. 教学重难点1.重点:学生能够正确地朗读和背诵所学的古诗词,理解其中的生僻词语和古文言文,掌握诗词的基本内容和结构。
2.难点:学生能够通过分析诗词的意象和修辞手法,理解诗词的情感内涵和文化背景。
五. 教学方法1.讲授法:教师通过讲解和解释,帮助学生理解古诗词的生僻词语和古文言文。
2.互动式教学:教师通过提问和讨论,激发学生的思考和兴趣,提高他们的参与度和积极性。
3.案例分析法:教师通过分析经典诗词案例,引导学生理解和掌握诗词的意象和修辞手法。
六. 教学准备1.教师准备:教师需要熟悉所学的古诗词,了解其中的生僻词语和古文言文,准备相关的讲解和解释。
2.学生准备:学生需要预习所学的古诗词,尝试朗读和背诵,对中的生僻词语进行查找和理解。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过简单的介绍和引导,激发学生对古诗词的兴趣和好奇心,引出本节课的学习内容。
2020年人教部编版九年级下册语文课件:第6单元 课外古诗词诵读(二)(共25张PPT)

5.阅读《山坡羊·骊山怀古》,回答问题。 (1)“赢,都变做了土;输,都变做了土”运用了什 么表现手法?请简要分析。
运用了对比的表现手法。通过战争的输赢对比, 表现出作者对封建王朝无论输赢成败都逃脱不了灭亡命 运的深沉感慨。
(2)张养浩在另一首《山坡羊·潼关怀古》的结尾说: “兴,百姓苦;亡,百姓苦。”这是从百姓的角度看封 建王朝的更迭,带给人民的全是苦难。请分析《山坡 羊·骊山怀古》这首小令从什么角度表现了什么样的主 旨。
3.阅读《南安军》,回答问题。 (1)“风雨湿征衣”描绘了怎样的景象?表达了诗人 怎样的心境?
描绘出梅岭的梅花在风雨中摇曳,浸湿了兵败后 就 就擒 擒被 被押 押往 往大 大都 都受 受审 审的 的诗 诗人 人及 及兵 兵丁 丁的的征征衣衣的的凄凄凉凉景景象象。。 表 表达达了了诗诗人 人兵兵败败被 被俘俘的的沉沉重 重心心境境。。
(3)赏析“喇叭,唢呐,曲儿小腔儿大”一句。 “喇叭”“唢呐”都隐指宦官。“曲儿小腔儿大”一语
双关,暗指宦官狐假虎威,装腔作势。作者借物抒怀, 写宦官虽地位低下,但仗势欺人,刻画出一副丑恶的奴 才嘴脸,饱含蔑视之意。
(4)“军听了军愁,民听了民怕。哪里去辨甚么真共 假?”造成“军愁”“民怕”甚至到了不敢辨真假地步 的果真是喇叭吗?请谈谈你的理解。
(1)请从表达方式和内容的角度简要鉴赏 “无限伤 心夕阳中” 。
这首词的首句“无限伤心夕照中”在表达上和大多 数咏物词的以描写为主不同,以抒情为主,抒发了作者 的亡国之痛。在内容方,既写“柳”因为春的即将逝去而 ““伤 伤心 心””, ,又 又写 写自自己己因 因““故 故国 国””灭 灭亡 亡而而伤伤心 心, ,二 二者 者合合二二为 为一 一。。
6.阅读《朝天子·咏喇叭》,回答问题。 (1)这首散曲表面写的是喇叭和唢呐,实际上处处写 的都是宦官,“曲小”比喻宦官 地地位低位下低下,“腔大”比 喻宦官 仗仗势欺势人欺人,“水尽鹅飞”则比喻宦官 把把百姓百们姓们 欺欺压压得得倾家倾荡家产 荡产。 (2)这首散曲在语言上有何特色?
第六单元课外古诗词诵读《无题》课件(共44张ppt) 2022-2023学年部编版语文九年级上册
5.《无题》中以象征的手法写出自己的痴情 和九死不悔的爱情追求。
“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”
6.李商隐的《无题》中写女子离别后的担心, 含有两人要各自珍重的意思的句子是:
晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。
7.《无题》中诗人从体贴关切的角度,推测 想象对方的相思之苦。
1.下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项 C
【 】A.这首诗主要表现了与恋人离别时的忧伤和 痛苦,“东风无力百花残”以春风不再、百花凋零 的景象,象征爱情的艰难。B.颔联以浅显通俗的比 喻和巧妙自然的双关手法,写出了对爱情的至死不 渝,展现出诗人的内心世界。C.颈联诗人通过对自 身“云鬓改”“夜吟”的描写,道出对恋人无尽的 相思之情。 D.尾联借用“蓬山”和“青鸟”两个 意向,进一步表达出相互关切之情,用青鸟传信, 惆怅而又伤感。
总结全诗
东风
无力
百花
残
春蚕
至死
蜡炬
成灰
云鬓
改
月光
寒
蓬山 青鸟
虚无缥缈
美好的东西,终为虚妄,但我们仍执着追求,深深追忆……
主旨
这是一首伤感离别的爱情诗,
诗歌以“别”为诗眼,描述了一对恋人 的离别之恨和相思之苦。其中也流露出 对矢志不渝的忠贞爱情的赞美之情。
实战演练
【实战演练】
(1)_相__见__时__难__别__亦__难___,东风无力百花残。__春__蚕__到__死__丝__方__尽____, 蜡炬成灰泪始干。 (2)晓镜但愁云鬓改,_夜__吟__应__觉__月__光__寒___。_蓬__山__此__去__无__多__路___,青 鸟殷勤为探看。 (3)李商隐《无题》中的“__春__蚕__到__死__丝__方__尽__,__蜡__炬__成__灰__泪__始__干__ ” 常被后人用来赞美“鞠躬尽瘁,死而后已”的奉献精神。 (4)《无题》中,以比喻和双关表现自己对爱情至死不渝的句子是: ___春__蚕__到__死__丝__方__尽_,___蜡__炬__成__灰__泪__始__干_。
2020-2021学年部编版语文九年级下册第六单元《课外古诗词诵读》知识点整理
九下第六单元《课外古诗词诵读》知识点整理班级_________姓名_________学号_____【诗歌】南安军文天祥梅花南北路,风雨湿征衣。
出岭同谁出?归乡如此归!山河千古在,城郭一时非。
饿死真吾志,梦中行采薇。
一、作者简介文天祥(1236—1283),字履善,又字宋瑞,自号文山。
吉州庐陵(今江西吉安)人,南宋政治家、文学家。
著有《文山先生全集》,名篇有《正气歌》《过零丁洋》等。
二、问题探究1.古人写诗非常讲究炼字,诗中的“湿”字用的准确传神,请简要赏析。
“湿”字生动传神地写出诗人征衣被风雨淋湿,表现了环境的凄苦,烘托出诗人兵败被俘后内心的凄苦、沉痛。
2.颈联运用了什么表现手法?请简要分析其作用。
运用了对比的手法,祖国山河依旧与城郭已面目全非进行对比,突出了诗人的亡国之痛。
3.从表现手法的角度,分析尾联表达作者怎样的思想感情?直抒胸臆(直接抒情),至死不渝,以死明志,保持爱国的节操;誓死报国的决心。
4.联系你读过的《过零丁洋》,说说“饿死真吾志,梦中行采薇”表达了作者怎样的情感。
至死不渝,以死明志,保持爱国的节操,誓死报国的决心。
三、诗歌主旨《南安军》是南宋诗人文天祥创作的一首五言律诗。
前两联叙述了行程中的地点和景色,以及作者的感慨,抒写了这次行程中的悲苦心情。
颈联以祖国山河万世永存与城郭一时沦陷进行对比,突出诗人对恢复大宋江山的信念和对元人的蔑视。
尾联表明自己的态度:决心饿死殉国,完成“首丘”之义的心愿。
【诗歌】别云间夏完淳三年羁旅客,今日又南冠。
无限山河泪,谁言天地宽。
已知泉路近,欲别故乡难。
毅魄归来日,灵旗空际看。
一、诗人简介夏完淳(1631-1647),字存古,号小隐。
明末诗人、抗清英雄。
14岁随父亲夏允彝和老师陈子龙起兵抗清。
他被捕就义时,年仅17岁。
著有《夏内史集》及《玉樊堂词》等。
二、问题探究1.“无限江河泪,谁言天地宽”一句描写了怎样的内容?是因为面对死神而流泪吗?山河破碎,感伤的泪水流不断,国土已沦丧,还怎能说天地宽!一个“泪”字,一个“言”字,表达诗人的爱国情怀以及对祖国山河破碎的悲愤之情。
最新部编版人教版九年级语文上册第六单元课外古诗词诵读配套教案
最新部编版人教版九年级语文上册第六单元课外古诗词诵读配套教案第六单元课外古诗词诵读配套教案教学目标知识与技能:了解每首诗词创作的时代背景,理解每首诗词的思想感情。
过程与方法:1、激发学生的联想和想象。
熟练背诵默写诗词。
2、理解融情于景的表现手法。
把握诗词的景与情、事与情,感受品味诗词的意境。
情感、态度与价值观:通过诵读诗词,培养学生热爱祖国古代文化的的感情。
教学重点1.了解每首诗词创作的时代背景,理解每首诗词的思想感情。
2.初步鉴赏品味诗词的美点。
教学难点:把握诗词的景与情、事与情,感受品味诗词的意境。
教法学法:诵读法,名句品味法。
教学课时:2课时教学过程:第一课时许浑(约791~约858),字用晦(一作仲晦),唐代诗人,润州丹阳(今江苏丹阳)人。
晚唐最具影响力的诗人之一,其一生不作古诗,专攻律体;题材以怀古、田园诗为佳,艺术则以偶对整密、诗律纯熟为特色。
唯诗中多描写水、雨之景,后人拟之与诗圣杜甫齐名,并以\许浑千首诗,杜甫一生愁\评价之。
成年后移家京口(今江苏镇江)丁卯涧,以丁卯名其诗集,后人因称\许丁卯\。
许诗误入杜牧集者甚多。
代表作有《咸阳城东楼》。
写作背景此诗大约是许浑于唐宣宗大中三年(849)任监察御史的时候所写。
此时大唐王朝已经处于风雨飘摇之际,政治非常腐败,农民起义此起彼伏。
一个秋天的傍晚,诗人登上咸阳古城楼观赏风景,即兴写下了这首七律。
朗读诗词咸阳城东楼许浑一上高城万里愁,蒹葭杨柳似汀洲。
溪云初起日沉阁,山雨欲来风满楼。
鸟下绿芜秦苑夕,蝉鸣黄叶汉宫秋。
行人莫问当年事,故国东来渭水流。
翻译诗句登上百尺高楼,引我万里乡愁。
芦苇杨柳丛生,好似家乡沙洲。
乌云刚刚浮起在溪水边上,夕阳已经沉落楼阁后面。
山雨即将来临,满楼风声飒飒。
秦汉宫苑,一片荒凉。
鸟儿落入乱草之中,秋蝉鸣叫枯黄叶间。
行人莫问当年繁华盛事,都城依旧,只见渭水不停东流。
赏析诗词一上高城万里愁,蒹葭杨柳似汀洲。
此诗首联扣题,抒情写景。
部编新人教版九年级语文上册第六单元课外古诗词诵读《咸阳城东楼》pptx课件(85页)
赏析
尾联:行人莫问当年事,故国东来渭水流。
怎样理解这个“流”字?
渭水无语东流,不会为任何事物而改变停留,有花自 飘零水自流的无情之意。这里暗示出大唐风雨飘摇颓 势难救的痛惜之情。渭水无语东流的景象中,融铸着 诗人相思的忧愁和感古伤今的悲凉,委婉含蓄,令人 伤感。
赏析
根据《咸阳城东楼》内容,概括作者“愁”的原因。
赏析
分析“一上高楼万里愁”的“愁”含义和作用 『愁』
作用:一个“愁”字奠定全诗的感情基调。以 “愁”开篇,其后交待“愁”的缘由(用首句引出 下文情感的抒发)。
赏析
颔联:溪云初起日沉阁,山雨欲来风满楼。
溪:这里指咸阳城南的磻溪。 阁:这里指城西的慈福寺。 颔联中写了哪几种自然现象?请分别描述之。
云、日、雨、风 云起、日沉、风满楼、雨欲来 登上城楼,只见磻溪罩云,暮色苍茫,一轮红日渐薄 远山,夕阳仿佛靠近慈福寺阁而落。就在这夕照图初 展丽景之际,蓦然冷风乍起,咸阳西楼顿时沐浴在凄 风之中,一场山雨眼看就要到了。
2、译读诗歌,理顺诗意。 译文:见面的机会难,分别时更是难舍难分, 况且 又兼暮春天气,百花残谢,更加使人伤感。春蚕结 茧到死时丝才吐完, 蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的 蜡油才能滴干。 女子早晨照镜,只担忧鬓发变色, 容颜消失。 男子晚上长吟不寐,必然感到冷月侵人。 对方就在不远的蓬莱山,却无路可通, 希望有青鸟 一样的使者殷勤地为我去探看情人。
赏析
颈联:鸟下绿芜秦苑夕,蝉鸣黄叶汉宫秋。
承接上联山雨将至,鸟雀都有哪些反应?
下绿芜
(仓皇逃入) 鸣黄叶
眼前实景
(躲着悲鸣)
你看出来作者虚写的是什么吗?
赏析
秦苑、汉宫:曾经的禁苑深宫而今绿芜遍地,黄叶满林;唯剩鸟雀和虫鸣。
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②蒹葭:芦苇一类的水草。汀洲:水边平坦的沙洲。③当年:一作“前朝”。
【赏析】诗人首联扣题,抒情写景:“高楼”,指咸阳城西楼,咸阳 旧城在西安市西北,汉时称长安,秦汉两朝在此建都。“蒹葭”,即芦荻(蒹, 荻;葭,芦),暗用《诗经·国风·秦风·蒹葭》的诗意,表思念心绪。诗人游 宦长安,远离家乡,一旦登临,思乡之情涌上心头。“一上”表明触发诗 人情感时间之短瞬,“万里”则极言愁思空间之迢遥广大,一个“愁”字, 奠定了全由近放远。围墙,茅堂,青旗, 流水,小桥,动静相生,风光如画,而又富含诗蕴,引入遐想。与上阕对 应部分描写静静绽放的开花植物不同,这里集中笔力写的是动感极强、极 为活跃的虫鸟等动物;“啼”“舞”“忙”三字概括准确,写春的生命活 力,更加淋漓尽致。比起小园来,别是一种春光。
一、咸阳城东楼
唐·许浑 一上高城万里愁,蒹葭杨柳似汀洲。 登上高楼万里乡愁油然而生,眼中水草杨柳就像江南汀洲。
溪云初起日沉阁,山雨欲来风满楼。 溪云突起红日落在寺阁之外,山雨未到狂风已吹满咸阳楼。
鸟下绿芜秦苑夕,蝉鸣黄叶汉宫秋。 夕阳下,飞鸟下落至长着绿草的秦苑中,秋蝉也在挂着黄叶的汉宫中鸣叫着。
行人莫问当年事,故国东来渭水流。 来往的过客不要问从前的事,只是渭水一如既往地向东流。
颈联想象两人别后幽思孤寂的情状。 尾联带有梦幻般的神话色彩,诗人只能寄希望于青鸟来探听消息,可 见他们的相见是多么困难!
三、行香子·树绕村庄
北宋·秦观
树绕村庄,水满陂塘。倚东风、豪兴徜徉。 绿树绕着村庄,春水溢满池塘,淋浴着东风,带着豪兴我信步而行。
小园几许,收尽春光。有桃花红,李花白,菜花黄。 小园很小,却收尽春光。桃花正好,李花雪白,菜花金黄。
尾联作结,融情于景:“行人”,过客。泛指古往今来征人游子,也 包括作者在内;“故国”,指秦汉故都咸阳;“东来”,指诗人(不是渭水) 自东边而来。诗人最后感慨道:羁旅过客还是不要索问当年秦汉兴亡之事 吧!我这次来故国咸阳,连遗址都寻不着,只有渭水还像昔日一样长流不 止而已。
全诗情景交融,景中寓情,诗人通过对景物的描写,赋予抽象的感情 以形体,在呈现自然之景的同时又体现丰富的生活经验,以及对历史和现 实的深刻思考。景别致而凄美,情愁苦而悲怆,意蕴藉而苍凉,境雄阔而 高远,神完气足,堪称晚唐登临之作的翘楚。
【注释】①无题:唐代以来,有的诗人不愿意标出能够表示主题的题目时, 常用“无题”作诗的标题。②东风无力百花残:这里指百花凋谢的暮春时 节。东风,春风。残,凋零。③丝方尽:丝,与“思”谐音,以“丝”喻 “思”,含相思之意。④蜡炬:蜡烛。⑤泪始干:泪,指燃烧时的蜡烛油, 这里取双关义,指相思的眼泪。⑥晓镜:早晨梳妆照镜子。镜,用作动词, 照镜子的意思。⑦云鬓:女子多而美的头发,这里比喻青春年华。⑧应觉: 设想之词。⑨月光寒:指夜渐深。⑩蓬山:蓬莱山,传说海上仙山,指仙 境。⑪青鸟:神话中为西王母传递音讯的信使。⑫殷勤:情谊恳切深厚。 ⑬探看:探望。
颈联写晚眺近景,虚实结合:山雨将到,鸟雀仓惶逃入遍地绿芜、秋 蝉悲鸣躲在黄叶高林,这些是诗人眼前的实景。但早已荡然无存的“秦 苑”“汉宫”,而今绿芜遍地,黄叶满林;唯有鸟雀和虫鸣,不识兴亡, 依然如故。历史的演进,王朝的更替,世事的变化沧桑,把诗人的愁怨从 “万里”推向“千古”,以实景叠合虚景,吊古之情油然而生。
二、无题 唐·李商隐 相 见 时 难 别 亦 难, 见面的机会真是难得,分别时也难舍难分, 东 风 无 力 百 花 残。 东风将收的暮春天气,百花残谢,更加使人伤感。 春 蚕 到 死 丝 方 尽, 春蚕结茧到死时丝才吐完, 蜡 炬 成 灰 泪 始 干。 蜡烛要燃完成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。 晓 镜 但 愁 云 鬓 改, 早晨妆扮照镜,只担忧如云的鬓发改变颜色,青春的容颜消失。 夜 吟 应 觉 月 光 寒。 晚上长吟不寐,必然感到冷月侵入。 蓬 山 此 去 无 多 路, 对方的住处就在不远的蓬莱山,却无路可通,可望而不可即。 青 鸟 殷 勤 为 探 看。 希望有青鸟一样的使者殷勤地为我去探看情人,来往传递消息。
远远围墙,隐隐茅堂。飏青旗、 远远一带围墙,隐约有几间茅草屋。青色的旗帜在风中飞扬,
流水桥旁。偶然乘兴,步过东冈。正莺儿啼, 小桥矗立在溪水旁。偶然乘着游兴,走过东面的山冈。莺儿鸣啼,
燕儿舞,蝶儿忙。 燕儿飞舞,蝶儿匆忙,一派大好春光。 【注释】①陂(bēi)塘:池塘。②徜徉(chánɡ yánɡ):自由来回地走动。③飏:
飞扬,飘扬。青旗:青色的酒幌子。
【赏析】这首诗描绘春天的田园风光,写景抒情朴质自然,语言生动 清新。唐、五代、北宋的词一般都是描写男女之情夫妇之爱,像这样用朴 素的语言、轻快的格调描写农家风景的,可谓异类,与秦观的一贯词风也 不大相同。
上片先从整个村庄起笔,一笔勾勒其轮廓,平凡而优美。“绕”字与 “满”字显见春意之浓,是春到农村的标志景象,也为下面抒写烂漫春光 做了铺垫。“倚东风”二句承上而来,“东风”言明时令,“豪兴”点明 心情,“徜徉”则写其怡然自得的神态,也表现了词人对农村景色的喜爱。 “小园”五句,集中笔墨特写春之一隅。色彩鲜明,暗含香气,绚烂多彩 而又充满生机,达到了以点带面的艺术效果。
颔联写晚眺远景,寓意深远:诗人傍晚登上城楼,只见磻溪罩云,暮 色苍茫,一轮红日渐薄远山,夕阳仿佛靠近寺阁而落。就在这夕照图初展 丽景之际,蓦然凉风突起,咸阳西楼顿时沐浴在凄风之中,一场山雨眼看 就要到了。 这是对自然景物的临摹,也是对唐王朝日薄西山、危机四伏的 没落局势的形象化勾画,它淋漓尽致而又形象传神地写出了诗人“万里 愁”的真实原因。此联常用来比喻重大事件发生前的紧张气氛,是千古传 咏的名句。
【赏析】首联点出时令,在这样的时节,两个相爱的人好不容易聚在 一起,却又不得不面临着分离。“难”字是全篇的诗眼。
颔联连用“蚕吐丝”“蜡流泪”巧妙设喻,用“丝”谐音“思”,用 “到死”“成灰”与“方尽”“始干”两相对照,传达出刻骨铭心、生死 不渝的儿女至情,缠绵悱恻,炽热浓郁。此外,它还寓含着一种超越诗歌 本身内容而更具普遍意义的哲理:对工作或事业的忠诚执着,无私奉献。 全句言深情而寓真理,含意隽永,耐人寻味。