第一学期大班游戏活动计划
大班第一学期游戏计划（精选13篇）
大班第一学期游戏计划（精选13篇）大班第一学期游戏计划篇1一、班级情况分析大班的幼儿已是幼儿园中年龄较大的孩子，虽然如今是大班的孩子了，但他们身上依然留着许多中班孩子的年龄特点。
我班幼儿对角色游戏具有浓厚的兴趣。
在游戏中他们与人的交往能力、口语表达能力、想象创造能力在很大程度上有了提高。
在新学期的角色游戏中他们会表现出兴奋如热情，然而也同样会出现许多问题。
具体分析如下：1、游戏兴趣：进入大班的孩子，对游戏的兴趣显得更为浓厚，选择游戏时有的幼儿表现得很热烈，喜欢争抢自己喜欢的角色，这样的孩子占多数，还有一部分则表现得很腼腆、含蓄，在游戏中选择一些较为安静的角色。
孩子们选择游戏时也表现出个体倾向性，一部分幼儿善于发现和观察，爱探索，有的幼儿兴趣广泛，什么都要试一试。
2、游戏能力：游戏中幼儿角色经验丰富，对现实生活的表现能力强，孩子们能在游戏内容上随着游戏主题的更新而不断更新，并在游戏中有自己的主见。
在教室的提醒下，和小朋友友好相处，愿意和小朋友交流。
3、游戏常规：活动中，大多数幼儿能有始有终坚持完成任务，并能遵守游戏的各项常规，但少数幼儿却少有耐心，总是这边做做那边看看，坚持性不够，有时甚至会故意捣乱他人的游戏，这就时常需要老师和同伴的提醒。
对于这些幼儿有待于在这学期加强督促和鼓励，帮助他们养成较好的学习习惯。
本学期将对游戏中的薄弱之处重点练习训练，同时幼儿在掌握了一定的技能基础上，逐步深化游戏的主题与目标，让游戏活动变得更加形象、生动、有趣。
因此，针对实际情况，本学期将重点培养幼儿的良好的游戏常规和合作交往能力,为入下半学期做好准备。
二、游戏目标1、按意愿自选角色，会进行角色分配，并能明确所扮演角色，了解其职责。
2、会运用简单的日常礼貌用语进行对话交流，掌握一定的技能、技巧。
3、积极参与游戏活动，会用语言表达自己的意见、想法，能创造性地运用形象，自由地开展游戏。
4、能遵守游戏规则，懂得爱惜、爱护游戏材料。
幼儿园大班游戏活动计划8篇
幼儿园大班游戏活动计划8篇幼儿园大班游戏活动计划1一、指导思想：根据新《纲要》的精神，为幼儿创设丰富的游戏环境，提供丰富的游戏材料，保证充足的游戏时间，让幼儿在游戏中动手动脑，发展幼儿的社会性情感，让幼儿在快乐轻松的游戏氛围中获得发展。
二、具体目标：1、提高幼儿在游戏中的主动性和积极性。
2、加强游戏的常规训练，培养幼儿良好的游戏行为。
3、培养幼儿游戏中的合作、谦让等。
4、积极开展各种操作性游戏活动，以提高幼儿的动手操作能力。
5、初步学习游戏评价。
三、具体措施：1、合理安排幼儿的一日活动，利用适宜时间开展各种类型的游戏。
2、保证幼儿充足的游戏时间，为幼儿创设丰富的游戏环境，提供丰富的游戏材料。
3、充分发挥教师的主导性和幼儿的主动性，适时参与幼儿的游戏，给予必要的指导和帮助。
4、充分运用家长资源，为幼儿提供必要的生活经验。
5、和平行班互换游戏。
游戏总结—度第二学期中(三)班本学期我们在《纲要》精神的指导下，为幼儿创设了幼儿喜爱的游戏环境，建立了幼儿感兴趣的游戏区角，通过各种游戏活动促进了幼儿的身心发展。
现总结如下：一、晨间活动：我们发动幼儿和家长利用废旧材料自制了多种游戏材料，引导幼儿一物多玩，有效地促进了幼儿走、跑、跳、爬等能力的发展。
幼儿动作的协调性和灵活度都有所提高。
二、自选游戏：根据本班游戏空间情况及幼儿特点，我们开展了“划龙舟、速递汤圆、”等民间游戏活动。
游戏过程中，幼儿参与积极性挺高，并初步学会了自评、互评、集体评等游戏评价。
对家长的宣传使得家长们也对本班游戏颇感兴趣，主动在日常生活中丰富幼儿的相关生活经验，为幼儿更好地游戏奠定了基础。
大多数幼儿在游戏中能学习使用礼貌用语，努力练习口语运用，并初步学会了合作游戏。
三、其他游戏：除此之外，我们还利用空余时间，在日常生活中穿插了智力游戏、表演游戏、结构游戏、创造游戏等。
幼儿始终是游戏的主人，而我们也努力在游戏中充分发挥教师的主导作用，亲近幼儿，走“进”幼儿，有针对性地指导和帮助个别能力较弱或较胆怯的幼儿。
幼儿园大班游戏活动策划5篇
幼儿园大班游戏活动策划5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班游戏工作计划(5篇)
幼儿园大班游戏工作计划一、班级情况分析本班幼儿共____人，男生____人，女生____人，大部分都已经学过了两年的拼插技能，也对该游戏抱有浓厚的兴趣，并且能有目的、有步骤、按一定顺序进行构建。
具有了初步的规划水平和创造想象能力，能根据自己的构思合理选择、使用不同类型的材料构建较复杂的物体造型，且搭建的物体较逼真、形象。
虽然大部分幼儿对动手操作活动较感兴趣，但都是些无目标性的操作，对有目的的活动缺乏自信心和耐心。
因此，应从幼儿的认知发展、能力培养、行为习惯和意志品质入手。
二、学期总目标(一)认知发展1、加深幼儿对各种外形特征的认识，让幼儿获得有关匀称、对称、排列与组合以及面与体等方面的知识经验。
2、通过教师的示范、鼓励，在观察、模仿的基础上，让幼儿学会用排列、组合、连接、拼插等技能搭建较复杂的物体或进行主题构建。
(二)能力培养1、让幼儿主动参与结构游戏，发展幼儿的小手肌肉动作和手眼协调能力。
2、让幼儿学会正确操作和使用新材料，并会合理利用辅助材料。
3、让幼儿具备良好的观察力、注意力、想象创造力和知觉能力。
4、培养幼儿与同伴团结合作、分享互动的能力，学会解决问题，并愿意大方地介绍自己的作品。
(三)行为习惯1、培养幼儿爱护建构材料和建构成果的意识，学会有条理的归类收拾玩具。
2、养成三轻好习惯。
(四)意志品质1、培养幼儿的耐心、有始有终的良好品质。
2、能承受挫折，克服困难。
三、预设主题及目标第一阶段预设主题:秋天的公园阶段目标:1、引导幼儿对主题构建内容进行思考，初步学习画规划图。
2、在了解公园环境设施的基础上，学习使用新的游戏材料并运用已有的连接、组合、围合排列、砌墙等技能完成构建活动。
3、学会分工合作，并与同伴交流，有初步的协商意识。
4、在师、幼互动中发挥幼儿的想象力、创造力，搭建较复杂的造型，丰富公园内容，从中进一步提高幼儿的建构技巧。
5、加强建构游戏规则意识，爱护建构材料和建构成果。
6、体验共同游戏的乐趣，感受成功的喜悦。
2023年大班第一学期游戏计划
2023年大班第一学期游戏计划，2000字为了增强大班同学们的集体意识、团队精神和创造力，提高大班同学们的沟通协作能力和问题解决能力，我们计划在2023年大班的第一学期中开展一系列有趣的游戏活动。
以下是我们的游戏计划。
1. “组队接力赛”这个活动旨在培养大班同学们良好的团队合作精神。
我们将全班分成若干小组，每个小组中的成员要相互合作，完成一项特定的任务。
任务可能包括传递物品、搬运障碍物等。
通过这个游戏，同学们将学会如何与团队成员协调合作，共同解决问题。
2. “创意拼图”在这个游戏中，每个小组将被分配一幅未完成的拼图。
每个小组的任务是根据自己的创意和想象力，设计并完成这幅拼图的缺失部分。
这个游戏可以激发同学们的创造力和想象力，并锻炼他们解决问题的能力。
3. “智力挑战”这个游戏将考验同学们的智力和思维能力。
我们会准备一些智力题和谜题，让同学们在限定时间内解决。
同学们可以分成小组，互相竞争，看看哪个小组能在规定的时间内解决更多的问题。
这个游戏可以锻炼同学们的逻辑思维和分析能力，同时也提供了一个快乐的竞争平台。
4. “趣味运动会”运动会是一个能够增强同学们体质的重要活动。
我们将在学校操场上举办一场趣味运动会。
活动包括跳绳比赛、接力赛、拔河比赛等。
这个活动可以激发同学们对体育运动的兴趣，增强身体素质，同时也增强同学们之间的友谊和团队合作精神。
5. “户外拓展”为了增强大班同学们的团队合作和领导能力，我们计划组织一次户外拓展活动。
同学们将参加不同的团队活动，如攀岩、绳索行走等。
这个活动可以让同学们面对挑战，在团队合作的情况下克服困难，并培养他们的领导才能。
6. “励志故事分享”在一些特定的课程时间，我们邀请同学们分享他们的励志故事。
同学们可以向大家分享自己在学习、生活中的困难和挑战，以及他们如何战胜困难，取得成就的经历。
这个活动可以激励同学们相互鼓励，共同成长。
这些游戏活动旨在通过有趣和富有挑战性的方式，培养和提高大班同学们的团队合作能力、创造力和问题解决能力。
幼儿园大班游戏活动计划范文(三篇)
幼儿园大班游戏活动计划范文一、指导思想：游戏是幼儿最喜爱的活动，幼儿的生活即是游戏。
在游戏中，幼儿们的双手、头脑等全身器官都得到了解放。
幼儿通过模仿成人进行各种社交活动，体验成人的生活，满足了成长的需要。
幼儿教育家陈鹤琴提出："游戏从教育方面说是儿童的优良教师，他从游戏中认识环境，了解物性，他从游戏中强健身体、活泼动作，他从游戏中锻炼思想，学习做人。
游戏实是儿童的良师。
"针对幼儿的年龄特点及实际情况，我们在游戏活动开展的过程中，结合主题教育的内容、挖掘其潜在的教育功能，从而培养幼儿探索、创新精神和实践能力。
二、情况分析：我班幼儿已经有一年多的游戏经验，但在游戏活动中我们却发现，有很多孩子他们"不太会"游戏，经常放慢同伴游戏的速度。
较多幼儿表现出对游戏材料的好奇及摆弄上，如何参与游戏、如何与游戏中的其他角色互动仍有一定难度。
于是我想采用请游戏出色的幼儿带新同伴，注意观察幼儿游戏，如有新发现，就请幼儿介绍经验的方法。
如此往复，孩子们的游戏能力有了明显提高。
不过，游戏中我们也发现有部分幼儿对某一游戏特别钟爱，拒绝参与其他游戏。
三、目标与措施：1、根据《纲要》精神和《新课程》理念，有的放矢地加强幼儿游戏的管理，努力为幼儿创设和谐、安全、愉快、宽松的游戏环境。
将主题活动内容融入游戏活动中，为幼儿提供动手、动脑的机会，鼓励幼儿能按照自己的兴趣和能力进行活动。
2、注重游戏材料与环境的丰富，激发幼儿游戏的兴趣和主动性。
引导幼儿尝试自己分配游戏角色，并尝试运用多种方法来独立地发现问题和解决游戏中的问题。
3、鼓励幼儿在游戏中使用礼貌用语进行交往，互相谦让，感受游戏的快乐。
同时，丰富幼儿的知识经验和生活印象，通过游戏认识并体验人与人的关系，人们的劳动态度等，师生共同丰富游戏的情节，充实游戏的内容。
4、根据幼儿的特点及表现，有针对性地进行指导，给每位幼儿提供机会，鼓励幼儿大胆地表现自己。
关于幼儿园大班上学期游戏计划（通用7篇）
关于幼⼉园⼤班上学期游戏计划（通⽤7篇） 时间过得可真快，从来都不等⼈，相信⼤家对即将到来的⼯作⽣活满⼼期待吧！此时此刻我们需要开始做⼀个计划。
可是到底什么样的计划才是适合⾃⼰的呢？以下是店铺精⼼整理的幼⼉园⼤班上学期游戏计划，供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼⼉园⼤班上学期游戏计划篇1 ⼀、情况分析： ⾃区域游戏活动开展以来，深受孩⼦们的欢迎和喜爱。
在活动的逐步展开中，幼⼉的交往能⼒、动⼿能⼒、语⾔表达能⼒以及探究⽔平都明显的有所提⾼，在游戏过程中绝⼤部分幼⼉也都有了规则意识。
但，还有少部分幼⼉在游戏的过程中会出现能⼒上的差异、个别幼⼉甚⾄会出现专横、不愿与他⼈分享等现象，为了让孩⼦们都能在游戏的过程中与同伴友好合作，共同发展，增强对游戏的兴趣。
本学期，我们将针对实际情况，来制定游戏计划，旨在通过⼀些列的游戏活动来培养孩⼦们动⼿动脑，相互友爱和谦让，形成良好的品质。
⼆、游戏⽬标： 1、⿎励幼⼉乐意参加各种游戏，体验游戏活动带来的乐趣。
2、巩固幼⼉对⾓⾊游戏玩法和规则的掌握，逐步增强幼⼉的规则意识。
3、⿎励幼⼉积极动脑，能主动利⽤⼀些替代物进⾏游戏，并根据游戏⾃由想象活动的情节，对积极创造游戏情节的幼⼉及时给予表扬。
4、丰富幼⼉的⽣活经验，深化游戏主题，培养幼⼉独⽴解决问题的能⼒。
5、遵守游戏的规则，收放、整理玩具时做到迅速、有序、整齐。
评价时能安静倾听⽼师对游戏的讲评，不随意插嘴，下次的游戏活动中能主动按照⽼师提出的要求游戏。
6、通过游戏促使幼⼉在操作过程中发展他们的⼿部肌⾁，⾃我协调和控制能⼒，锻炼他们的动⼿能⼒和⾔语交往的能⼒。
三、具体内容安排： 九⽉份： 益智区：做得对，说得好找格⼦我说你做 美⼯区：⼩⼩发型师⼩⼩服装设计师漂亮的项链 表演区：理发店击⿎传花词语接龙游戏 探索区：有趣的磁铁我来找⼀找镜⼦⾥的我 ⼗⽉份： 益智区：分分合合套圈圈传⼝袋跳房⼦ 美⼯区：⿁脸⾯具制作假发我的拖鞋 表演区：鞋匠舞嘿呦嘿呦 探索区：万花筒阳光接⼒赛⼤家来拼图 ⼗⼀⽉份： 益智区：找朋友⽐⽐谁的长这是谁的尾巴逛商场⽔果摊 美⼯区：泥塑项链吹画撕贴画 表演区：说反词中国功夫 探索区：制造风⽔会搬家 ⼗⼆⽉份： 益智区：找邻居纸娃娃送信贴贴乐 美⼯区：⼤头娃娃建造未来的幼⼉园⽣肖贺卡⽼虎变变变 表演区：捉迷藏图卡抽抽乐怪车开开 ⽣活区：我会泡茶 幼⼉园⼤班上学期游戏计划篇2 之前看⼩朋友在娃娃家⾥总喜欢⽤头梳在娃娃的头发上梳呀梳，⼥孩⼦还喜欢给娃娃批辫⼦等，于是我们想在⾓⾊游戏中增设"理发店"的主题。
幼儿园大班游戏活动计划(12篇)
幼儿园大班游戏活动计划（12篇）幼儿园大班游戏活动计划（12篇）幼儿园大班游戏活动计划篇1 一、情况分析：幼儿从刚入小班开始就接触自主性游戏，到现在的中班上学期，我们大部分幼儿已经了解了常规游戏的玩法，积累了一定的自主性游戏经验，收拾、整理游戏材料的能力、与同伴交往与合作的能力以及自己解决困难的能力都有了很大提高。
在看到幼儿游戏的整体能力在不断提高的同时，我们也发现了存在的一些有待提升和改进的地方。
幼儿游戏时的规则意识仍然较薄弱，而且持久性差，在游戏过程中兴趣很容易转移，一些幼儿经常很短的时间内多次更换游戏内容。
此外，对于都比较感兴趣的游戏，班级幼儿会发生争抢行为，相互协商的能力有待提高。
总体而言，幼儿的合作、交往能力还可以，游戏评价环节中很多幼儿能够主动进行评价。
但是，一些性格比较内向的幼儿，较少主动参与游戏，且不能很好地投入游戏，依赖于老师帮忙和指导。
本学期针对本班幼儿的年龄特点和游戏状况，拟定了以下游戏计划，希望幼儿的游戏水平能够逐步提高。
二、指导思想：幼儿在游戏中生活，在游戏中学习，在游戏中成长。
通过游戏，促进了幼儿智力、情感、社会性、身体等方面的发展。
自主性是指游戏不是在外在强制情况下进行的，而是出于游戏主体的兴趣和需要，自发、自愿、主动地进行的活动。
游戏活动是基于0 6岁幼儿内在需要的自发自主性活动，在幼儿园课程中占十分重要的地位。
游戏不仅是幼儿身心发展水平的反映，也是促进幼儿身心发展有重要的作用。
三、游戏目标：1. 进一步丰富游戏环境，激发幼儿游戏的兴趣和主动性。
尝试让幼儿自己分配游戏角色，游戏中相互协商，引导幼儿学会观察、比较等方法以及尝试运用多种途径来独立地发现问题和解决游戏中的小问题。
2. 继续做好游戏观察、加强教师对游戏的指导，了解幼儿的游戏语言、态度、情感及角色间的交往，分析幼儿游戏的水平，适时地给予帮助。
3. 启发幼儿能根据材料进行丰富的想象，会创造性地玩多种材料。
丰富游戏情节，提高幼儿独立展开游戏的能力。
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第一学期大班游戏活动计划一、游戏总目标幼儿园游戏是当前幼儿学习的一种途径，也是推进幼教改革的一种教育活动新形式。
游戏是幼儿最喜欢的活动，在游戏中幼儿最易接受教育。
因此，区域游戏立足于幼儿，能让幼儿充分体验和探索，发挥了幼儿的自主性和主体性，在活动中老师必须给予指导，引导幼儿更好的进行游戏，提高游戏质量，同时也是对幼儿进行个别化教育最佳手段。
本学期主要是让幼儿自主的选择，互相协商，互相合作，愉快地进行游戏，教会幼儿自我判断、解决问题的能力。
在游戏中让幼儿通过操作充分发挥幼儿的积极性、主动性和创造性，使他们各方面都能得到发展。
二、具体措施1．针对大班幼儿的年龄特点和兴趣爱好，根据主题，为幼儿创造一个愉快的主题游戏环境，设置有利于幼儿身心全面发展的各个活动区如建构区、益智区、表演区等等。
在环境创设方面能注意体现幼儿的主体参与性，并且能与教学主题内容相匹配。
2．突出个性化方面。
丰富区域活动的内容，能根据幼儿的能力和发展水平提供材料，使区域活动能适合幼儿各种兴趣和探索学习的需要，更符合幼儿素质发展的需要。
3. 尊重幼儿，科学评价。
个别的过程评价，教师根据不同发展水平的幼儿进行不同的适当评价。
能力强的幼儿，评价是为了下次更高层次的活动。
集体评价，除了让幼儿展现各自的作品与个性外，更多的则是引起幼儿的共鸣、分享成功的快乐开放性地展开一些讨论，激发幼儿继续在活动中探索的欲望。
4.适时介入，恰当引导。
在区域游戏中，教师要适时介入幼儿活动，做到既不干预太多，又不错失任何一个具有教育价值的教授时机。
5. 重视知识的积累，在游戏中让幼儿多看、多说、多做、多动。
培养幼儿的动手能力和认识事物的能力。
6.多关注班中胆小内向、顽皮吵闹的幼儿的成长，让他们多参加各种游戏活动，同时培养他们开朗活泼的性格和听话的习惯。
7.让幼儿自主选择游戏活动的同时，适当指导幼儿轮换进入各区域活动，让幼儿体验各区域活动时的快乐感觉。
8.抓好安全和卫生教育，让幼儿在玩中注意安全，而且玩好后要及时洗手。
在游戏活动中渗透传统美德教育，重点指导幼儿要养成讲礼貌，幼儿间要团结友爱的好习惯。
三、区域设置根据幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等发展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，我们为孩子创设了角色游戏（娃娃家、幼儿园、菜场、理发屋、KFC等）和区域活动（益智区、美工区、图书角、建构区、表演区等）等不同形式的活动，为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。
1．娃娃家：结合己平时的生活经验和观察来开展游戏，同伴之间能互相协商，分配角色进行游戏。
2．KFC:制定一定的买卖规则，学会合理挑选物品，感受肯德基带来的便利。
3．菜场: 丰富小菜场的游戏材料、活动内容，在游戏的过程，根据游戏的需要，及时添制新的材料。
组织学会买卖交易，在游戏培养的交往能力和简单的运算能力。
4．幼儿园：主要是继续加强游戏的管理工作，小老师能丰富游戏、上课的内容，巩固所学的内容，更重要的是培养幼儿能够在众人面前大胆说话。
5．理发店：学会礼貌地接待顾客，并能按照顾客的要求进行服务。
6．美工区：为提供多种多样的材料，给他们创造想象的空间，让他们尽兴、尽情地“研究”他们的世界，提高幼儿的动手能力和创造能力。
7．表演区：提供音乐、故事磁带、录音机以及一些相关的头饰、道具等，让幼儿尽情地表现自我。
8．益智区：提供操作材料、棋类让幼儿操作，也可作为课堂教学的延伸，把一些课上未完成的内容在游戏时继续完成。
9．建构区：提供积木等操作材料，发挥想象，培养幼儿的动手能力和创造能力。
10．阅读区：丰富读书角的阅读材料，让幼儿在书的海洋里遨游。
区域游戏的开展，对每个个性发展起到了积极的推动作用，让我们创设最优化的环境，使之更接近的“最近发展区”，为营造一个更为由发展的空间。
一、游戏总目标幼儿园游戏是当前幼儿学习的一种途径，也是推进幼教改革的一种教育活动新形式。
游戏是幼儿最喜欢的活动，在游戏中幼儿最易接受教育。
因此，区域游戏立足于幼儿，能让幼儿充分体验和探索，发挥了幼儿的自主性和主体性，在活动中老师必须给予指导，引导幼儿更好的进行游戏，提高游戏质量，同时也是对幼儿进行个别化教育最佳手段。
本学期主要是让幼儿自主的选择，互相协商，互相合作，愉快地进行游戏，教会幼儿自我判断、解决问题的能力。
在游戏中让幼儿通过操作充分发挥幼儿的积极性、主动性和创造性，使他们各方面都能得到发展。
二、具体措施1．针对大班幼儿的年龄特点和兴趣爱好，根据主题，为幼儿创造一个愉快的主题游戏环境，设置有利于幼儿身心全面发展的各个活动区如建构区、益智区、表演区等等。
在环境创设方面能注意体现幼儿的主体参与性，并且能与教学主题内容相匹配。
2．突出个性化方面。
丰富区域活动的内容，能根据幼儿的能力和发展水平提供材料，使区域活动能适合幼儿各种兴趣和探索学习的需要，更符合幼儿素质发展的需要。
3. 尊重幼儿，科学评价。
个别的过程评价，教师根据不同发展水平的幼儿进行不同的适当评价。
能力强的幼儿，评价是为了下次更高层次的活动。
集体评价，除了让幼儿展现各自的作品与个性外，更多的则是引起幼儿的共鸣、分享成功的快乐开放性地展开一些讨论，激发幼儿继续在活动中探索的欲望。
4.适时介入，恰当引导。
在区域游戏中，教师要适时介入幼儿活动，做到既不干预太多，又不错失任何一个具有教育价值的教授时机。
5. 重视知识的积累，在游戏中让幼儿多看、多说、多做、多动。
培养幼儿的动手能力和认识事物的能力。
6.多关注班中胆小内向、顽皮吵闹的幼儿的成长，让他们多参加各种游戏活动，同时培养他们开朗活泼的性格和听话的习惯。
7.让幼儿自主选择游戏活动的同时，适当指导幼儿轮换进入各区域活动，让幼儿体验各区域活动时的快乐感觉。
8.抓好安全和卫生教育，让幼儿在玩中注意安全，而且玩好后要及时洗手。
在游戏活动中渗透传统美德教育，重点指导幼儿要养成讲礼貌，幼儿间要团结友爱的好习惯。
三、区域设置根据幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等发展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，我们为孩子创设了角色游戏（娃娃家、幼儿园、菜场、理发屋、KFC等）和区域活动（益智区、美工区、图书角、建构区、表演区等）等不同形式的活动，为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。
1．娃娃家：结合己平时的生活经验和观察来开展游戏，同伴之间能互相协商，分配角色进行游戏。
2．KFC:制定一定的买卖规则，学会合理挑选物品，感受肯德基带来的便利。
3．菜场: 丰富小菜场的游戏材料、活动内容，在游戏的过程，根据游戏的需要，及时添制新的材料。
组织学会买卖交易，在游戏培养的交往能力和简单的运算能力。
4．幼儿园：主要是继续加强游戏的管理工作，小老师能丰富游戏、上课的内容，巩固所学的内容，更重要的是培养幼儿能够在众人面前大胆说话。
5．理发店：学会礼貌地接待顾客，并能按照顾客的要求进行服务。
6．美工区：为提供多种多样的材料，给他们创造想象的空间，让他们尽兴、尽情地“研究”他们的世界，提高幼儿的动手能力和创造能力。
7．表演区：提供音乐、故事磁带、录音机以及一些相关的头饰、道具等，让幼儿尽情地表现自我。
8．益智区：提供操作材料、棋类让幼儿操作，也可作为课堂教学的延伸，把一些课上未完成的内容在游戏时继续完成。
9．建构区：提供积木等操作材料，发挥想象，培养幼儿的动手能力和创造能力。
10．阅读区：丰富读书角的阅读材料，让幼儿在书的海洋里遨游。
区域游戏的开展，对每个个性发展起到了积极的推动作用，让我们创设最优化的环境，使之更接近的“最近发展区”，为营造一个更为由发展的空间。
一、游戏总目标幼儿园游戏是当前幼儿学习的一种途径，也是推进幼教改革的一种教育活动新形式。
游戏是幼儿最喜欢的活动，在游戏中幼儿最易接受教育。
因此，区域游戏立足于幼儿，能让幼儿充分体验和探索，发挥了幼儿的自主性和主体性，在活动中老师必须给予指导，引导幼儿更好的进行游戏，提高游戏质量，同时也是对幼儿进行个别化教育最佳手段。
本学期主要是让幼儿自主的选择，互相协商，互相合作，愉快地进行游戏，教会幼儿自我判断、解决问题的能力。
在游戏中让幼儿通过操作充分发挥幼儿的积极性、主动性和创造性，使他们各方面都能得到发展。
二、具体措施1．针对大班幼儿的年龄特点和兴趣爱好，根据主题，为幼儿创造一个愉快的主题游戏环境，设置有利于幼儿身心全面发展的各个活动区如建构区、益智区、表演区等等。
在环境创设方面能注意体现幼儿的主体参与性，并且能与教学主题内容相匹配。
2．突出个性化方面。
丰富区域活动的内容，能根据幼儿的能力和发展水平提供材料，使区域活动能适合幼儿各种兴趣和探索学习的需要，更符合幼儿素质发展的需要。
3. 尊重幼儿，科学评价。
个别的过程评价，教师根据不同发展水平的幼儿进行不同的适当评价。
能力强的幼儿，评价是为了下次更高层次的活动。
集体评价，除了让幼儿展现各自的作品与个性外，更多的则是引起幼儿的共鸣、分享成功的快乐开放性地展开一些讨论，激发幼儿继续在活动中探索的欲望。
4.适时介入，恰当引导。
在区域游戏中，教师要适时介入幼儿活动，做到既不干预太多，又不错失任何一个具有教育价值的教授时机。
5. 重视知识的积累，在游戏中让幼儿多看、多说、多做、多动。
培养幼儿的动手能力和认识事物的能力。
6.多关注班中胆小内向、顽皮吵闹的幼儿的成长，让他们多参加各种游戏活动，同时培养他们开朗活泼的性格和听话的习惯。
7.让幼儿自主选择游戏活动的同时，适当指导幼儿轮换进入各区域活动，让幼儿体验各区域活动时的快乐感觉。
8.抓好安全和卫生教育，让幼儿在玩中注意安全，而且玩好后要及时洗手。
在游戏活动中渗透传统美德教育，重点指导幼儿要养成讲礼貌，幼儿间要团结友爱的好习惯。
三、区域设置根据幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等发展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，我们为孩子创设了角色游戏（娃娃家、幼儿园、菜场、理发屋、KFC等）和区域活动（益智区、美工区、图书角、建构区、表演区等）等不同形式的活动，为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。
1．娃娃家：结合己平时的生活经验和观察来开展游戏，同伴之间能互相协商，分配角色进行游戏。
2．KFC:制定一定的买卖规则，学会合理挑选物品，感受肯德基带来的便利。
3．菜场: 丰富小菜场的游戏材料、活动内容，在游戏的过程，根据游戏的需要，及时添制新的材料。
组织学会买卖交易，在游戏培养的交往能力和简单的运算能力。
4．幼儿园：主要是继续加强游戏的管理工作，小老师能丰富游戏、上课的内容，巩固所学的内容，更重要的是培养幼儿能够在众人面前大胆说话。
5．理发店：学会礼貌地接待顾客，并能按照顾客的要求进行服务。