《应对》口语交际课件PPT
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口语交际 应对
纪晓岚是如何回答才能免于一死的？
纪晓岚说："皇上，臣去死去了，我准备跳河自杀，
正要跳河，屈原突然从河里出来了，他怒气冲冲地说：''
你小子不混蛋吗?想当年我投汨罗江自杀的时候，是因为 楚怀王昏庸无道，想当今皇上皇恩浩荡，贤明豁达，你 怎么能死呢!''我一听，就回来了。"
例三： 一位西方记者问周总理：“请问总理先生，现在的中 国有没有妓女？”不少人纳闷：怎么提这种问题？大家都 关注周总理怎样回答。 周总理肯定地说：“有！” 全场哗然，议论纷纷。周
例二： 清朝时期的纪晓岚口才了得。一天，乾隆皇帝想试验 试验他的能言善辩，于是召他进宫。 乾隆皇帝说：“朕问你：何为忠孝？” 纪晓岚说：“君叫臣死，臣不得不死，为忠；父叫子亡 ，子不得不亡，为孝。合起来，就叫忠孝。” 纪晓岚刚答完，乾隆皇帝说：“好！朕赐你一死。” 纪晓岚当时就愣了：怎么好好的突然赐我一死？但是 皇帝金口玉言，说啥算啥，纪晓岚只好谢主龙恩，三拜九 叩，然后走了。 有半炷香的工夫，纪晓岚气喘吁吁地跑了进来，“扑通 ”就给乾隆皇帝跪下了。 乾隆说：“大胆，纪晓岚！朕不是赐你一死吗？你为什 么又回来了？
口语交际
应 对
应对的方法
自嘲：就是自我嘲讽的意思。有的时候是出于无奈，有的 时候也可以将它看做是一种智慧。
归谬：是一种常用的克敌制胜的论辩武器。不直接对对方 的论点、论据及论证方式进行正面驳斥，而是按照对方的逻辑 和思路推导出一个明显荒谬的结论，使其论点不攻自破。 巧换概念：是具体内涵。
总理看出了大家的疑惑，补充说了一句：“中国的妓女
在我国台湾省。”顿时掌声雷动。
针锋相对：比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐 对立。
转换话题：是从原有话题到新话题的一种过渡，是口语表 达的技巧。
八年级语文下册《口语交际 应对》教学课件
参考答案： 孔融运用“归谬法”，“以子之矛攻子之盾”，既化解了自
己的尴尬，又有效地回击了陈韪的羞辱，可谓一举两得。
2.一名英国女士非常喜欢钱锺书的小说《围城》，于是打电话给 钱锺书请求见面。钱锺书对她说：“假如你吃了个鸡蛋觉得不错，何 必认识那下蛋的母鸡呢？”
参考答案： 针对一名英国女士求见的请求，钱锺书既没有同意，也没有
参考答案： 情境3
活动建议
①设置读书交流会的环节；②设置提问者提问的不同角度； ③设置五位“读书之星”，有针对性地回答。
提问方建议
发问可以尖锐些，比如：如何处理学业压力大和读“闲书” 的关系？
应对方建议 回答应机智、巧妙，综合运用学习到的关于应对的方法。
一口回绝，而是运用“类比法”委婉地回绝了这位女士因“鸡蛋” 好吃而想见“母鸡”的请求，通俗易懂，令人莞尔。
3.一个年轻的画家拜访德国著名的画家阿道夫·门采尔，向他诉 苦说：“我真不明白，为什么我画一幅画只用一会儿工夫，可卖出去 要整整一年。”“请倒过来试试吧，”门采尔认真地说，“要是你花 一年的工夫去画它，那么只用一天就准能卖掉它。”
参考答案： 情境2
场景 身份
提问（应对）
电视台
近几年，关于中高考语文试卷要增加分值的传闻很多，
录制节 主持人 许多观众十分关心这个问题。这次我们邀请了几位赞
目现场
成增加分值的嘉宾，请他们说说为什么赞成。
态度 较正式
场景 身份
提问（应对）
态度
教育 专家
适让当全增社加会中重高视考母语语文教试育卷。分值，将有利于恢复语文学科应有的地位，较为严肃、专业
提示： 1.自主准备与所选情境相关的资料，揣摩自己扮演的
角色，为活动做好准备。 2.活动时要突出应对的特点，发问者的问题可尖锐些，
己的尴尬，又有效地回击了陈韪的羞辱，可谓一举两得。
2.一名英国女士非常喜欢钱锺书的小说《围城》，于是打电话给 钱锺书请求见面。钱锺书对她说：“假如你吃了个鸡蛋觉得不错，何 必认识那下蛋的母鸡呢？”
参考答案： 针对一名英国女士求见的请求，钱锺书既没有同意，也没有
参考答案： 情境3
活动建议
①设置读书交流会的环节；②设置提问者提问的不同角度； ③设置五位“读书之星”，有针对性地回答。
提问方建议
发问可以尖锐些，比如：如何处理学业压力大和读“闲书” 的关系？
应对方建议 回答应机智、巧妙，综合运用学习到的关于应对的方法。
一口回绝，而是运用“类比法”委婉地回绝了这位女士因“鸡蛋” 好吃而想见“母鸡”的请求，通俗易懂，令人莞尔。
3.一个年轻的画家拜访德国著名的画家阿道夫·门采尔，向他诉 苦说：“我真不明白，为什么我画一幅画只用一会儿工夫，可卖出去 要整整一年。”“请倒过来试试吧，”门采尔认真地说，“要是你花 一年的工夫去画它，那么只用一天就准能卖掉它。”
参考答案： 情境2
场景 身份
提问（应对）
电视台
近几年，关于中高考语文试卷要增加分值的传闻很多，
录制节 主持人 许多观众十分关心这个问题。这次我们邀请了几位赞
目现场
成增加分值的嘉宾，请他们说说为什么赞成。
态度 较正式
场景 身份
提问（应对）
态度
教育 专家
适让当全增社加会中重高视考母语语文教试育卷。分值，将有利于恢复语文学科应有的地位，较为严肃、专业
提示： 1.自主准备与所选情境相关的资料，揣摩自己扮演的
角色，为活动做好准备。 2.活动时要突出应对的特点，发问者的问题可尖锐些，
最新部编人教版八年级语文下册《口语交际-应对》课件
自嘲
题二：在我们的生活当中，经常会碰到别人有意的嘲讽。阅读下面的情境，机智应对。
一位美国记者在采访周总理的过程中，无意间看到总理桌子上有一支美国产的派克钢笔。那记者便以带有几分讥讽的口吻问道：“请问总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国产的钢
笔呢？”很明显，这位记者的本意是想挖苦嘲讽周总理：你们中国人怎么连好一点的钢笔都不能生产，还要从我们美国进口？周总理听后，说了一席风趣的话。美国记者一听，顿时哑口无言，丢尽颜面。
4.口语交际题考查形式及应对技巧主要通过书面形式的表述题来评估学生的口语交际能力。常见的考查方式是设置特定的情境,要求学生写出别人讲话的言外之意,或写出人物当时可能说的话,或写出讨论的焦点和不同意见,或围绕话题谈自己的看法,或对某些事物进行评价等等。
题目类型： （1）“介绍”类：自我介绍、介绍朋友、介绍家乡、介绍一处名胜古迹、介绍一种动物或植物等； （2）“独白”类：说笑话、说故事、说愿望、说奇思妙想、说读后感观后感、说经验谈教训、说目击情况等；
屋前 门前的场地 屋后
春雨过后 夏天傍晚 秋天到了
整体感知
读了课文之后，乡下人家给你留下了怎样的印象呢?你能用文中的一句话来说说吗？
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
乡下人家美在哪里呢？下节课我们一起去欣赏！
一、用“√”画出每组里和其他词语不是同一类的词语。
抽 烟 50年代初，美国总统杜鲁门接见傲慢的麦克阿瑟将军。见面中，麦克阿瑟拿出烟斗，装上烟丝，然后把烟斗叼在嘴里，取出火柴。当他准备划火柴点烟时，才停下来，对杜鲁门说：“我抽烟，你不会介意吧？”显然，这不是在真心征求意见。在将军已经做好抽烟准备的情况下，如果杜鲁门说介意，那就会失
交际示范
题二：在我们的生活当中，经常会碰到别人有意的嘲讽。阅读下面的情境，机智应对。
一位美国记者在采访周总理的过程中，无意间看到总理桌子上有一支美国产的派克钢笔。那记者便以带有几分讥讽的口吻问道：“请问总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国产的钢
笔呢？”很明显，这位记者的本意是想挖苦嘲讽周总理：你们中国人怎么连好一点的钢笔都不能生产，还要从我们美国进口？周总理听后，说了一席风趣的话。美国记者一听，顿时哑口无言，丢尽颜面。
4.口语交际题考查形式及应对技巧主要通过书面形式的表述题来评估学生的口语交际能力。常见的考查方式是设置特定的情境,要求学生写出别人讲话的言外之意,或写出人物当时可能说的话,或写出讨论的焦点和不同意见,或围绕话题谈自己的看法,或对某些事物进行评价等等。
题目类型： （1）“介绍”类：自我介绍、介绍朋友、介绍家乡、介绍一处名胜古迹、介绍一种动物或植物等； （2）“独白”类：说笑话、说故事、说愿望、说奇思妙想、说读后感观后感、说经验谈教训、说目击情况等；
屋前 门前的场地 屋后
春雨过后 夏天傍晚 秋天到了
整体感知
读了课文之后，乡下人家给你留下了怎样的印象呢?你能用文中的一句话来说说吗？
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
乡下人家美在哪里呢？下节课我们一起去欣赏！
一、用“√”画出每组里和其他词语不是同一类的词语。
抽 烟 50年代初，美国总统杜鲁门接见傲慢的麦克阿瑟将军。见面中，麦克阿瑟拿出烟斗，装上烟丝，然后把烟斗叼在嘴里，取出火柴。当他准备划火柴点烟时，才停下来，对杜鲁门说：“我抽烟，你不会介意吧？”显然，这不是在真心征求意见。在将军已经做好抽烟准备的情况下，如果杜鲁门说介意，那就会失
交际示范
新人教版(部编)八年级语文下册《一单元 口语交际 应对》培优课件_2
成长小说的永恒书写。”大家认同这个观点吗？
创 作 意 图：
苦难几乎是永恒的。每一个时代有每一个时代的 苦难......我们需要的是面对苦难时的那种处变不 惊的优雅风度。我甚至想把苦难和痛苦看成是美 丽的东西。正是他们的存在，才锻炼和强化了人 的生命。正是它们的存在，才使人领略到了生活
Click here to enter your
世界以痛吻我， 我要报之以歌。 ——泰戈尔（印度）
拓展延伸：
课外选择阅读《草房子》或《根鸟》；进一步 体会曹文轩作品其他人物的苦难智慧。
感谢您的聆听！
的情趣和一种彻头彻尾的幸福感te。xt messages click here to enter your text ——曹文轩
品读人物苦难：
青铜的苦难：
遇见葵花前：
遇见葵花后：
身体有缺陷，伤心、自卑、 孤独，努力用表面的风光 掩盖内心深处深深的痛苦。
孤独感消失，但经受着接二连三的考验......
内 容 回 忆：
你能用最简洁的文字概括 《青铜葵花》的故事吗？
方法点拨：阅读书名、作者背景、前言、 序、内容提要、目录等
内 容 再 现：
1、小说出现的人物比较多，你认为主人公是谁？
青铜 、葵花
2、小说中青铜和葵花一定给你留下了深刻的印象， 你能说出印象最深刻的一个细节吗？
主旨探究：
学学科：语文 年级：初中二年级 课题：《悦纳苦难，超越苦
难——<青铜葵花> 读书分享会》
悦纳苦难，超越苦难
——《青铜葵花》阅读分享会
请您选择：
1、目前世界儿童文学界公认的最高荣誉，有“小诺贝尔 奖”之称的是（ A ）
A 国际安徒生奖 C 卡内基文学奖
B 纽伯瑞奖 D 凯迪克奖
创 作 意 图：
苦难几乎是永恒的。每一个时代有每一个时代的 苦难......我们需要的是面对苦难时的那种处变不 惊的优雅风度。我甚至想把苦难和痛苦看成是美 丽的东西。正是他们的存在，才锻炼和强化了人 的生命。正是它们的存在，才使人领略到了生活
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世界以痛吻我， 我要报之以歌。 ——泰戈尔（印度）
拓展延伸：
课外选择阅读《草房子》或《根鸟》；进一步 体会曹文轩作品其他人物的苦难智慧。
感谢您的聆听！
的情趣和一种彻头彻尾的幸福感te。xt messages click here to enter your text ——曹文轩
品读人物苦难：
青铜的苦难：
遇见葵花前：
遇见葵花后：
身体有缺陷，伤心、自卑、 孤独，努力用表面的风光 掩盖内心深处深深的痛苦。
孤独感消失，但经受着接二连三的考验......
内 容 回 忆：
你能用最简洁的文字概括 《青铜葵花》的故事吗？
方法点拨：阅读书名、作者背景、前言、 序、内容提要、目录等
内 容 再 现：
1、小说出现的人物比较多，你认为主人公是谁？
青铜 、葵花
2、小说中青铜和葵花一定给你留下了深刻的印象， 你能说出印象最深刻的一个细节吗？
主旨探究：
学学科：语文 年级：初中二年级 课题：《悦纳苦难，超越苦
难——<青铜葵花> 读书分享会》
悦纳苦难，超越苦难
——《青铜葵花》阅读分享会
请您选择：
1、目前世界儿童文学界公认的最高荣誉，有“小诺贝尔 奖”之称的是（ A ）
A 国际安徒生奖 C 卡内基文学奖
B 纽伯瑞奖 D 凯迪克奖
《应对》口语交际
报告演讲
在商务场合的报告和演讲中，以简 洁明了的语言和生动有力的表达， 传达自己的想法和意见。
社交场合的应对
社交聚会
在各种社交聚会上，与不同背景的人交流，展示 自己的社交能力和风度。
婚丧嫁娶
在婚丧嫁娶等仪式上，以恰当的语言和行为表达 自己的情感和对别人的尊重。
朋友间的闲聊
与朋友闲聊时，善于倾听和理解对方，以幽默风 趣的语言调节气氛。
详细描述
教师可以根据课程内容，设定不同的社交场合，让学生进行模拟练习。比如，面对推销员的推销，如何得体地拒 绝；面对服务员的热情服务，如何表达感谢并提出要求等。通过模拟场景练习，学生可以更好地掌握应对技巧， 提高应对能力。
即兴演讲练习
总结词
即兴演讲可以帮助学生提高思维敏捷性 和口语表达能力，增强应对能力。
THANKS
感谢观看
简洁高效
乔布斯的演讲风格非常简洁高效，他善于用最简单的话语来阐述产品的特点和优势。他的话语没有任何多余的修饰和铺垫，直接触及问题的核心。
注重细节
乔布斯在演讲中非常注重细节，他会把每一个产品的特点和功能都阐述得非常清楚，让用户对产品有更加全面的了解。他的每一个细节都是为了让用户更好 地理解和使用产品。
详细描述
教师可以设定不同的角色，比如领导、客户、服务员等，让学生扮演不同的角色进行对话练习。通过 角色扮演练习，学生可以更好地理解不同角色的心理状态和行为规范，提高应对能力。同时，角色扮 演还可以帮助学生培养团队合作和沟通协调能力。
05
应对的案例分析
马云在斯坦福大学的演讲
01 02
自信
马云在演讲中表现出强烈的自信，他相信阿里巴巴的未来会更加光明， 也相信互联网会改变世界。这种自信不仅体现在言语上，也体现在他的 行为和态度上。
在商务场合的报告和演讲中，以简 洁明了的语言和生动有力的表达， 传达自己的想法和意见。
社交场合的应对
社交聚会
在各种社交聚会上，与不同背景的人交流，展示 自己的社交能力和风度。
婚丧嫁娶
在婚丧嫁娶等仪式上，以恰当的语言和行为表达 自己的情感和对别人的尊重。
朋友间的闲聊
与朋友闲聊时，善于倾听和理解对方，以幽默风 趣的语言调节气氛。
详细描述
教师可以根据课程内容，设定不同的社交场合，让学生进行模拟练习。比如，面对推销员的推销，如何得体地拒 绝；面对服务员的热情服务，如何表达感谢并提出要求等。通过模拟场景练习，学生可以更好地掌握应对技巧， 提高应对能力。
即兴演讲练习
总结词
即兴演讲可以帮助学生提高思维敏捷性 和口语表达能力，增强应对能力。
THANKS
感谢观看
简洁高效
乔布斯的演讲风格非常简洁高效，他善于用最简单的话语来阐述产品的特点和优势。他的话语没有任何多余的修饰和铺垫，直接触及问题的核心。
注重细节
乔布斯在演讲中非常注重细节，他会把每一个产品的特点和功能都阐述得非常清楚，让用户对产品有更加全面的了解。他的每一个细节都是为了让用户更好 地理解和使用产品。
详细描述
教师可以设定不同的角色，比如领导、客户、服务员等，让学生扮演不同的角色进行对话练习。通过 角色扮演练习，学生可以更好地理解不同角色的心理状态和行为规范，提高应对能力。同时，角色扮 演还可以帮助学生培养团队合作和沟通协调能力。
05
应对的案例分析
马云在斯坦福大学的演讲
01 02
自信
马云在演讲中表现出强烈的自信，他相信阿里巴巴的未来会更加光明， 也相信互联网会改变世界。这种自信不仅体现在言语上，也体现在他的 行为和态度上。
口语交际 应对
（3）有一次，马克·吐温与一位夫人对坐。他对这位夫人说：“您真漂 亮。”这位夫人高傲地回答：“可惜我实在无法同样赞美你。”马克·吐 温毫不介意地说：“_【__示__例__】__那__没__关__系___，__您__可__以__像__我__一__样__说__谎__话__。” （4）有一年愚人节，纽约的一家报纸跟马克·吐温开了个大玩笑，报 道说：“马克·吐温某年某月某日辞世了。”马克·吐温迎来那些吊唁的 朋友时，大家纷纷谴责那家不负责任的报纸，但马克·吐温一点儿也不 生气，而是诙谐地说：“__【__示__例__】__报__纸__报__道__我__死__了__是__千__真__万__确__的__，__只__ _不__过__把__我__的__死__期__提__前__了__一__些__。”在场的人开怀大笑。
2.法国作家小仲马是大仲马的儿子，小仲马的作品《茶花女》问世后， 引起了巨大的轰动。小仲马骄傲地对大仲马说:“我这部作品获得的巨 大成功，甚至超过了您最好的作品。”大仲马回答:“__【__示__例__】__亲__爱__的__ _儿__子__，__你__就__是__我__最__好__的__作__品__。”父子二人都大笑起来。
（2）一次，马克·吐温想向他的邻居借几本书看。邻居说：“您可以随 时到我的书房里看书，但我的原则是，所有的图书都不能拿出这间屋 子。”马克·吐温听了，没有说话就告辞了。过了几个星期，那位邻居 来向马克·吐温借园子里的剪草机。这位幽默大师笑着说：“__【__示__例__】_ _您__可__以__随__时__到__我__的__园__子__里__来__剪__草__，__但__我__的__原__则__是__，__我__的__剪__草__机__不__能__离__ _开__我__的__园__子__。”
4.读下面的小故事，说说画线句子的言外之意是什么。 （1）丹麦著名童话作家安徒生常戴一顶破旧的帽子在街上溜达。一次， 有人嘲笑他：“你脑袋上边的那玩意儿是个什么东西？能算顶帽子吗？” 安徒生毫不客气地回敬道：“你帽子底下的那个玩意儿是个什么东西？ 能算个脑袋吗？” __【__示__例__】__你__说__话__没__礼__貌__，__根__本__没__有__头__脑__。__
八年级下册语文口语交际--应对
（1）孔融十岁的时候就表现出超乎寻 常的聪明才智，得到人们的赞许。有一个叫 陈韪的官员却当众不以为然地说：“小时了 了（聪明），大未必佳。”孔融立即回应道： “想君小时，必当了了。”
做好应对，首先要准确判断对方的态度。如果对 方是一般性的询问，要做出客观的回答；如果是善意 的玩笑、诚恳的致歉，可报以善意的幽默、自嘲；如 果是恶意的刁难和讽刺，就要选择恰当的方式，给予 有力的回应。案例中记叙孔融小时候的一件逸事，是 当时名士之间的交往言谈。陈韪显然是轻视孔融，认 为他不过是一个乳臭未干的孩童，故意出语刁难，
意为：你现在年龄小，虽然聪明，但别得意太早了， 长大后未必就有出息。孔融巧妙地利用陈韪批评他的 话来逆推，给予了有力的反击，使陈韪陷入尴尬的境 地，这也再一次显示了他的敏捷和机智。正所谓“以 其人之道，还治其人之身”“以子之矛，攻子之盾”。 至此，孔融年龄虽小但机智异常的特点已表现得淋漓 尽致。
（2）一名英国女士非常喜欢钱锺书的 小说《围城》，于是打电话给钱锺书请求见 面。钱锺书对她说：“假如你吃了个鸡蛋觉 得不错，何必认识那下蛋的母鸡呢？”
口语交际 应对
新课导入
在我们的日常生活中，不仅有单向的自我表达， 更有交流、问答、讨论，尤其面对别人的调侃、质 疑甚至挑衅时，需要我们随机应对。巧妙、正确的 应对会化解尴尬或者活跃气氛，生硬、错误的应对 则会激化矛盾，甚至导致兵戎相见。这节课，我们 就来学习如何应对生活中的各种情况。
1、什么是应对？
在日常交往中，当有人向我们 提问、建议或质疑，采取恰当的方 式做出回应，就是应对。
2. 注意事项 做好应对有哪些注意事项？ 首先要准确判断对方的态度。即认
真聆听对方的话语，准确理解其意图， 把握其观点态度。其次要掌握一定的应 对技巧。如：自嘲、归谬、巧换概念、 针锋相对、转换话题等。
第一单元口语交际《应对》课件(共26张PPT)部编版语文八年级下册
“我正好相反。”然后给那个人让开一条路。
针锋相对
9
4.一位美国记者在采访周总理的过程中，无意间看到总理桌子 上有一支美国产的派克钢笔。那记者便用带有几分讥讽的口吻 问道：“请问总理阁下，你们堂堂中国人，为什么还要用我们 美国产的钢笔呢？”很明显，这位记者的本意是想挖苦嘲讽周 总理：你们中国人怎么连好一点的钢笔都不能生产，还要从我 们美国进口？周总理听后，说了一席风趣的话。美国记者一听， 顿时哑口无言，丢尽颜面。
B．我才发现你这么蠢，这时候还打篮球，万一把腿摔折了，不能参 加中考，这辈子就完了。
C．现在到了冲刺的阶段，你课余时间就不要去打篮球了，我们还是 把精力都用到学习上吧。
√D．运动确实可以减压，不过万一受伤影响中考可就不值了，你这段
时间就不要打篮球了吧。
17
2．一天，李明与爸爸去参加表哥的婚礼。喝完喜酒，微醉的爸爸要 开车回家，这时李明对爸爸说：“爸爸，您喝醉了，不能开 车。”“没事，我只喝了一点，没有醉。”李明爸爸毫不在乎地 说。“喝酒开车容易出事故，再说，这种行为也是违反交通法规 的。”“我知道。但是，现在没有交警，没事！”李明严肃地说： “__做__事__要__有__原__则__，__不__能__因__为__没__有__交__警__检__查__，__就__违__反__交__通__法__规__。__” “嗯！明明，你说得对！”李明爸爸赞同道。(把李明的劝说补充完 整)
周总理想了想，回答说：中国人民银行一共有18元8角8分。外国 记者和在场的人都很不解。周总理进而说道：分别是10元、5元、 2元、1元；5角、2角、1角；5分、2分、1分。一共是18元8角8分。
5
常用的应对技巧
自嘲 归谬 偷换概念
针锋相对
转换话题 幽默化解
针锋相对
9
4.一位美国记者在采访周总理的过程中，无意间看到总理桌子 上有一支美国产的派克钢笔。那记者便用带有几分讥讽的口吻 问道：“请问总理阁下，你们堂堂中国人，为什么还要用我们 美国产的钢笔呢？”很明显，这位记者的本意是想挖苦嘲讽周 总理：你们中国人怎么连好一点的钢笔都不能生产，还要从我 们美国进口？周总理听后，说了一席风趣的话。美国记者一听， 顿时哑口无言，丢尽颜面。
B．我才发现你这么蠢，这时候还打篮球，万一把腿摔折了，不能参 加中考，这辈子就完了。
C．现在到了冲刺的阶段，你课余时间就不要去打篮球了，我们还是 把精力都用到学习上吧。
√D．运动确实可以减压，不过万一受伤影响中考可就不值了，你这段
时间就不要打篮球了吧。
17
2．一天，李明与爸爸去参加表哥的婚礼。喝完喜酒，微醉的爸爸要 开车回家，这时李明对爸爸说：“爸爸，您喝醉了，不能开 车。”“没事，我只喝了一点，没有醉。”李明爸爸毫不在乎地 说。“喝酒开车容易出事故，再说，这种行为也是违反交通法规 的。”“我知道。但是，现在没有交警，没事！”李明严肃地说： “__做__事__要__有__原__则__，__不__能__因__为__没__有__交__警__检__查__，__就__违__反__交__通__法__规__。__” “嗯！明明，你说得对！”李明爸爸赞同道。(把李明的劝说补充完 整)
周总理想了想，回答说：中国人民银行一共有18元8角8分。外国 记者和在场的人都很不解。周总理进而说道：分别是10元、5元、 2元、1元；5角、2角、1角；5分、2分、1分。一共是18元8角8分。
5
常用的应对技巧
自嘲 归谬 偷换概念
针锋相对
转换话题 幽默化解
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交际指导
应对就是对别人所说的话语做出回应，或对别人提出的问题给予 解答。广义的应对包括所有的聊天、问答、讨论等，这里则主要指面对 别人的调侃、质疑、诘问、刁难时随机应变的话语能力。那么，怎样才 能做到随机应变、巧妙应对呢？
首先要准确理Biblioteka 对方的意图，把握对方的主要观点，因此，认真倾 听对方的话语就显得至为重要。
谦虚、自嘲 3.一个年轻的画家拜访德国著名的画家阿道夫•门采尔，向他诉苦说： “我真不明白，为什么我画一幅画只用一会儿工夫，可卖出去要整整一 年。”“请倒过来试试吧，”门采尔认真地说，“要是你花一年的工夫去 画它，那么只用一天就准能卖掉它。” 偷换概念
二、晏子使楚的外交智慧 晏子出使楚国。楚王想尽办法羞辱晏子。知道晏子
3．阅读下面的文字，按要求作答。 一天，市民易先生看到一个小孩掉进池塘，不善游泳的他来不及脱 衣服，就纵身跃进池塘将小孩救了上来。孩子平安无事，而当筋疲力尽 的易先生被别人拖上岸时，孩子的妈妈却已经带着孩子离开了，连声“ 谢谢”都没说。易先生对此感到有些伤心。 如果见到这位妈妈，你会这样对她说：“阿姨，———————— ——————————————————。” 答案示例：你要保证它像其他乘客一样不把脚放在座位上。
学习目标
1.通过有序地观察，能依据设计的意图，联系生活实际想出办法， 并乐于与同学使用普通话进行完整、清晰的交流；
2.通过本次口语交际，培育参与者合理想象，完整讲述个人意见的 能力，培养认真倾听和乐于表达、善于交流的好习惯；
3.在发展语言的同时，使参与者树立自我保护的意识，初步学会基 本的自我保护、互动交流的方法，懂得礼貌待人、有序应对。
感谢您的阅读！ 为了便于学习和使用，本 文档下载后内容可随意修 改调整及打印。 欢迎下载！
2.根据语境，在横线上补写一段话，以说服妈妈同意晓宇跟航航交 往。要求语言连贯、得体，100字左右。
妈妈：“晓宇，不要再跟班上的航航来往了，他成绩还不如你;你要 跟成绩好的人多交往，那样对你学习有帮助。”
晓宇：“_____________________________________。” 答案示例：妈妈，我和航航是志趣相投、无话不谈的好朋友．除了 成绩不如我，他有很多方面值得我学习。我不会因为与航航的交往耽误 学习，平时会更多地向老师同学请教，更加努力地提高成绩。
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交际示例
一、阅读下边的应对案例，简要说明这些名人采用 了什么应对技巧。
1.孔融十岁的时候就表现出超乎寻常的聪明才智， 得到人们的赞许。有一个叫陈韪的官员却当众不以为然 地说：“小时了了（聪明），大未必佳。”孔融立即回 应道：“想君小时，必当了了。”
以子之矛攻子之盾
2.一名英国女士非常喜欢钱钟书的小说《围城》，于是打电话给钱钟 书请求见面。钱钟书对她说：“假如你吃了个鸡蛋觉得不错，何必认识那 下蛋的母鸡呢？”
其次，准确判断对方的态度，是善意的玩笑、提问，还是恶意的讥 讽、挑衅？对方的态度不同，应对的方式也应有所不同。如果是善意 的玩笑，就要报以善意的幽默、自嘲；如果相反，可以选择恰当的方 式，积极应对，不给对方以可乘之机。
再次，要掌握一定的应对技巧。特别是面对一些特殊场合，如国际 间交往、答记者问或其他正式场合的交流等，或是遇到一些故意的刁 难，就要注意采用一定的应对技巧。常用的应对技巧有自嘲、归谬、 巧换概念、针锋相对、转换话题等。
身材矮小，他就在大门的旁边开一个五尺高的小洞请晏 子进去。晏子不进去，说：“出使到狗国的人从狗洞进 去，今天我出使到楚国来，不应该从这个洞进去。”迎 接宾客的人只好带晏子改从大门进去。
晏子拜见楚王。 楚王说：“齐国没有人吗?竟派您做使臣。” 晏子回答说：“齐国首都临淄有七千多户人家，展开衣袖可以遮天 蔽日，挥洒汗水就像天下雨一样，人挨着人，肩并着肩，脚尖碰着脚 跟，怎么能说齐国没有人呢？” 楚王说：“既然这样，为什么派你这样一个人来做使臣呢？” 晏子回答说：“齐国派遣使臣，各有各的出使对象，有德有才的使 者被派遣出使有德有才的君主那儿，无德无才的使者被派遣出使有德 有才的君主所在的国家，我是最无能的人，所以就只好委屈下出使楚 国了。”
针对训练
1.阅读下面这这组对话，请以孩子的口吻对父亲进行劝说。要求表 达合理、得体，80字以内。
“哇!又超了一辆‘宝马’!真带劲!” “爸!这里限速50!” “啥关系!没警察。这段路我熟，没测速的。放心吧!” 答案示例：老爸，照你这么说，你们不监督，老师不督促，我学习 上也可以糊弄了呗，你觉得这样做榜样好吗?
口语交际
应对
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