第一单元东西方先哲
课件1：东西方的先哲
材料二 人们按照自己的物质生产的发展建立相应的社会关系, 正是这些人又按照自己的社会关系创造了相应的原理、观念和 范畴。
——马克思《哲学的贫困》
请回答: (1)据材料一,揭示两位先哲的观念中关于社会秩序和个体品德 方面的共同性;结合所学知识,分析孔子的“礼”和“仁”在构 建“仁—礼社会”秩序中的不同作用,并列举柏拉图理想国中 各等级的品德。 (2)按照材料二的思路,概括两位先哲观念相似的原因,并以具 体社会背景加以说明。
高中历史
东西方的先哲
主干回顾·夯基固源
一、儒家学派的创始人——孔子 1.政治思想: (1)“礼”:即周礼。 ①尊尊:卑贱者对尊贵者的尊崇,其中最重要的是尊君。 ②亲亲:就是对亲人的爱,其中强调子对父母的孝顺,弟对兄长 的恭敬。 ③提出“君君、臣臣、父父、子子”,提倡周礼的贵贱有序。 ④“正名”:就是用周礼去规范人的行为。
2.亚里士多德对世界思想文化的贡献是什么? 提示:(1)把希腊哲学爱好智慧与好学深思的理性精神发展到顶 峰。他尊敬自己的老师柏拉图,但他更追求真理,“我爱我师,我 更爱真理”。 (2)是“百科全书式的学者”。在哲学方面,他不仅使哲学真正 成为一门独立的学科,而且还创立了逻辑学,至今仍被学术界尊 为权威。在自然科学方面,他提出了很多观点,为现代许多学科 门类奠定了基础。 (3)是一位著名的教师,他的许多做法对教育的发展产生了深远 的影响。
【解析】本题主要考查古代东西方先哲孔子和柏拉图,两人都描 绘了理想的社会蓝图,虽然由于时代的局限,不能实现。但两人 对个人品德的观点,仍有现实意义。第(1)题,依据材料一中“相 信人们居住在和平与和谐中的可能性……相信只有那些已经具 有美德的人才能创建一个井井有条、和睦的政治社会”概括回 答共同性;结合孔子“仁、礼”的内涵和柏拉图理想国内容概括 回答第二、三问。第(2)题,依据材料二信息并结合春秋战国和 古希腊时代背景概括回答相似原因。
高中历史 第一单元《东西方先哲》复习学案1 岳麓版选
第一单元东西方的先哲【考点综述】本讲内容参见岳麓书社版历史选修四中外历史人物评说第一单元“东西方的先哲”。
本讲内容在《课程标准》对应的是选修四中外历史人物评说的第2个专题“东西方的先哲”下的第1条“了解孔子的生平、基本思想观点和政治主张，探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响”和第2条“简述古希腊哲学家柏拉图和亚里士多德的主要生平事迹，了解其追求真理的不懈探索精神，认识其对世界思想文化的贡献。
”在《考试大纲》中隶属于选考四的第2个专题“东西方的先哲”中的第1条“孔子”和第2条“柏拉图和亚里士多德”。
本讲主要探讨研究东西方的先哲，他们的伟大的思想和智慧无论是对历史的影响还是对今天和谐社会的现实意义看都是非常重要的，特别是孔子的相关内容在近几年高考中反复出现，需要密切关注。
备考时要准确记忆孔子、柏拉图和亚里士多德的基本思想观点和政治主张，理解他们在本国以及世界思想史上的地位和影响，还要对他们的思想文化的世界贡献有深刻的认识。
【考点剖析】【考点1】先师孔子1．孔子其人春秋时期的思想家、政治理论家和教育家，儒家学派创始人。
孔子怀有远大的政治抱负，但政治不断碰壁，政治理想无法实现；他博学多才，收徒授业，开创私学的先河；他收集古代文化典籍，整理成六经。
公元前479年病故。
2.政治思想：“仁”和“礼”是孔子思想体系的核心。
其主要内容是“仁者爱人”和“克已复礼”。
（1）“仁”：要求统治者体察民情，反对苛政和任意刑杀；提倡广泛的理解和体贴他人，以此调整人际关系，稳定社会秩序。
体现了古典人道主义，具有进步意义，后人多加以肯定。
“爱人”实现途径是必须遵循“忠恕”之道，要求做到“己所不欲，勿施于人”。
提倡“为政以德”；用“德”教化百姓，以“礼”治国，逐步改良政治。
（2）“礼”：“克己复礼”是说做人要克制自己，使自己的行为符合“礼”的要求；孔子追求的“礼”，是西周时的等级名分制度；为实现“礼”，孔子进一步主张“正名”。
高中历史第一单元《东西方先哲》复习课件岳麓版选修
A.不管时代怎样，我们所遵循的道德准则是一致的
B.对儒家思想为核心的传统文化必须批判的加以继承
C.对传统文化必须绝对地予以肯定或否定
D.德治将要取代法治
5、柏拉图对理念的讨论实际是
A.对事物个性的讨论
B.对事物共性的讨论
C.对个别事物的讨论
D.对具体事物的讨论
6、孔子、柏拉图和亚里士多德的共性包括
①对知识孜孜以求，文化上建树多 ②都努力将自己的政治 理想付诸实践 ③都热衷于教育事业 ④生活经历都历尽坎 坷而不气馁
A. ①② B. ③④ C. ①②③ D. ①②③④
评价孔子
孔子是中国也是世界历史上最伟大的思想 家和教育家。
孔子创立的儒家文化是中华民族的主流文 化，也是东方文化的代表。
他提出的一些教育理论和方法对后世影响 很大。
柏拉图的历史影响
柏拉图式古希腊伟大的思想家，对后世影 响很大
他的哲学思想在人类哲学史上占有重要的 地位（柏拉图式的）
创立的儒学成为中 国传统文化的主流 影响至亚洲、世界
巩固练习
1、被恩格斯称之为“古代最博学的人”的是
A.亚里士多德
B.苏格拉底
C.孔子
D.柏拉图
2、下列属于唯心主义思想家的是
A.亚里士多德
B.泰勒斯
C.孔子
D.柏拉图
3、英语“科学院”或“研究院”一词起源于
Байду номын сангаасA.理念
B.阿卡德米
C.正义
D.理想国
4、现在我们提倡“以德治国”，而春秋时期的孔子就提出 “以德治民”的主张。这说明
阿卡德米学园
柏拉图著作的影响（不论好歹）是无 法估计的。人们可以说，西方的思想， 或者是柏拉图的，或者是反柏拉图的， 在任何时候都不是非柏拉图的
高二历史东西方先哲PPT优秀课件
• ——《论孔子思想》
• 材料二：孔子在历史文化领域有杰出成就， 他的“爱人、“仁民”观念以及他的教 育思想，表现出新兴地主阶级的进步性， 他想回到西周，只是因为不敢公开反对当 时还比较强大的奴隶制，表现出他怯懦的 方面。
• ——《略论孔子思想的阶级性》
• (1)两则材料都涉及孔子在教育方面的贡 献。孔子在教育方面有何贡献？
• [答案] (1)私人办学；教育及于平民；提 出了合理的教育方法。
• (2)方法：阶级分析、一分为二。
• 结论：材料一中的孔子代表奴隶主贵族， 政治上是落后的；材料二中的孔子代表地 主阶级，政治上是进步的。
• (3)避免简单贴标签，应历史地看问题。
考点二
柏拉图
•
(2012·江苏卷)孔子和柏拉图所追
• 中西方思想中“中庸”的比较
• 1．相同：都强调“恰到好处”，反对两 极。
• 2．不同：
• (1)亚里士多德的“中庸”有哲学思考， 而孔子的“中庸”是出于礼法，没有太多 的哲学思考。
• (2)亚里士多德认为“中庸之道”是相对 的，孔子从圣人的角度出发，强调要有度， “过犹不及”。
(3)亚里士多德主张舍两端而取其中，孔 子没有否认两端是不好的。
选修四 中外历史人物评说
第1讲 东西方先哲
理教材 ·基础化 析考点 ·重点化 赢高考 ·经典化
考纲说
考生做
1.了解孔子的生平，基本
思想观点和政治主张，探
讨孔子在中国以及世界思
1.孔子 想史上的地位和影响。
2.柏拉图 、亚里
2.简述古希腊哲学家柏拉
图和亚里士多德的主要生 士多德
平事迹，了解其追求真理
• (2)按照材料二的思路，概括两位先哲观 念相似的原因，并以具体社会背景加以说 明。
《东西方的先哲》课件
东西方先哲的共同点：都探讨人类存在、真理、智慧等问题，对人类社会和人类 文明的发展产生了深远的影响。
东西方先哲的不同点：东方先哲强调人与自然的和谐，注重道德伦理；西方先哲 则更注重逻辑推理和理性思考，强调科学和理性精神。
东西方先哲的思想体系：介绍东西方先哲的思想体系，包括儒家、道家、墨家等 思想流派，以及古希腊哲学、罗马哲学等西方思想体系。
东西方先哲的智慧：介绍东西方先哲的智慧，包括他们的思想、言论、著作等， 以及他们对人类文明发展的贡献。
东西方先哲的对比：对比东西方先哲的思想、智慧等方面的异同点，探讨东西方 文化的差异与联系。
东西方先哲的影响
对各自文化的影 响：东西方先哲 的思想和学说对 各自的文化产生 了深远的影响， 塑造了不同的文 化传统和价值观。
添加标题
对人类文明的影响： 东西方先哲的贡献 不仅局限于各自的 文化领域，他们的 思想和学说也对人 类文明的发展产生 了重要影响，推动 了人类社会的进步
和发展。
添加标题
对后世思想的影响： 东西方先哲的思想 和学说对后世的哲 学、政治、文化等 方面产生了重要影 响，成为了后世思 想的重要来源和基
础。
添加标题
对现代社会的启示： 东西方先哲的思想 和学说对现代社会 仍然具有重要的启 示作用，它们所蕴 含的智慧和思想可 以为我们解决现实 问题提供有益的借
鉴和参考。
添加标题
东方先哲
孔子
简介：孔子是中国古代著名的思想家、教育家、政治家，儒家学派的创始人 思想：孔子的思想核心是“仁”，强调人与人之间的相互关爱和尊重 教育：孔子提倡“有教无类”的教育理念，认为每个人都应该有接受教育的机会 政治：孔子主张“君君臣臣”的封建等级制度，强调君主的权威和臣子的忠诚
高一历史东西方的先哲
2011-2013年，平日里，埋头苦干，考各种证，为以后多个工作选择，由于记忆力不好，外贸单证挂了几次，到最后只剩下自己考了，差点想连毕业证都不要了。
大学里的周末，就和小Y去羊肉火锅店做兼职，因为当时学校比较偏僻，需要做面包车或者飞摩出去，然后再转坐公交。周末一到，早早六七点去火锅店工作，经常和小Y偷懒，明明可以很容易换得 了台那边要收拾碗筷，我们就跑到其他地方去做轻松的活。
大学里的两个寒假也是在深圳度过，表姐姑妈在深圳开了餐厅，我又和小L去了餐厅打寒假工，每天要收拾碗筷，海鲜店盘子比较多，很重超级重，每天早上10点站到晚上11点半，有客户的时候， 不能坐。对面小区大部分是外籍商务的人，有次和位美国人对话，想不到回答的中文还比我们的溜。
可能当时长得有点可爱，认识了很多小伙伴，在酒楼的暑假工很好玩，很开心，当然也有被骂的时候，那天，早上要推粥车，最讨厌推粥车了，又重又难推，又烫，又难卖，我经常推到角落，然后 偷懒不动，那个又凶又可爱的经理隔着两个区，当着几百人的面骂我，这样久而久之，也正由于被骂得麻木了，好像自己性格没那么暴躁了。pt游戏游艺
高一历史东西方的先哲
那年的冬季采伐，我还在林场的工段担任工段长。这天场长把我找去，面色凝重地告诉我，养兵千日，到了你们工段该上的时候了。原来，林场的生产任务出现了大问题，主伐林班由于山势陡峭， 木头困在山顶下不来。牛爬犁撞碎无数，牛腿骨撞断几根，还差点出现伤亡事故。最后，干活的这伙人跪拜山下，全体缴械投降。听了他的话，我不禁倒吸了一口凉气。pt游戏游艺
看来不放走他们是不行了。撞断腿的牛成了废物，趁着身上的膘还在，给它一个痛快的，多卖两个钱，减少一下损失。这牛在庄户人家眼里，是眼珠子，命根子，自己亲手杀牛，心情可想而知。为 了林场的生产任务，人家已经鞠躬尽瘁，死而后已了，难道还要把人家熬骨头炖汤，才算完事吗？再狠心的人，到这时
课件3：东西方的先哲与古代中国的政治家
2.唐太宗与“贞观之治”： (1)制度：发展并完善隋朝的三省六部制。 (2)法律：修订颁行《唐律》，重视法制建设。 (3)经济：延续唐初的均田制和租庸调法，休养生息，轻徭 薄赋，奠定了唐初经济逐步复苏的基础。 (4)选官：发展隋代的科举制，使庶族地主获得晋升的机会， 扩大了统治基础。 (5)民族政策开明。 (6)对外：实行开放的对外政策。
2.柏拉图的主要思想及评价： (1)主要思想： ①哲学思想——理念论：认为理念是世界的本质，现实世 界只是理念世界的反映，是一种客观唯心主义。 ②政治思想——《理想国》：居民分为统治者、军人和平 民三部分，国王必须懂哲学；国家的目的是和谐与效率。《法 律篇》：强调法治，法律应该成为所有人的行为准则。 ③教育贡献——建立阿卡德米学园。不仅研究政治，还非 常重视自然科学知识。
二、中国古代政治家 1.秦始皇： (1)统一全国：先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐，完成统 一六国的大业。 (2)制度创立： ①创建皇帝制度，皇权至高无上。 ②在中央实行三公九卿制。 ③在地方推行郡县制，强干弱枝，避免国家分裂。
(3)巩固统一： ①经济上，确立了土地私有制，奖励垦荒；统一度量衡、 货币。 ②文化上，统一文字，以小篆作为全国通行的文字。 ③军事上，北击匈奴，修筑万里长城；平服岭南，设桂林 等三郡。 ④法律上，制定严密、严酷的法律。 ⑤交通上，统一车辆形制，建立以咸阳为中心的水陆交通 网络。
缓和了阶级矛盾，加快了满族文化的发展步 伐，既保护佛教，尊崇活佛，又达到了分而 治之的目的
抗击沙俄入侵
在平等基础上，以谈判方式确定了中俄东段 边界，维护了边界 170 多年的稳定
重难点 5 比较古代东西方先哲
人物
孔子
柏拉图
思想成果
仁、礼、中庸
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第一单元东西方先哲第1课先师孔子教学目标（一）知识与能力：了解孔子的生平及主要活动概括孔子的主要思想和主张分析孔子在中国及世界思想上的地位和影响（二）过程与方法：1．有效利用教材提供的文字和图片资料及师生搜集的其他课程资料，培养学生归纳、概括、综合、分析等历史学习的基本方法和能力。
2．在阅读、分析材料和分组讨论与探究的过程中培养学生独立思考问题和合作学习的能力。
3．通过对孔子的主要活动、思想及主张的学习、探究，使学生初步掌握科学地评价历史人物的基本方法。
（三）情感、态度和价值观:1．通过教学活动，让学生增强经受挫折，适应社会生存环境的能力，确立积极进取、勇于探索、勇于创新的人生态度。
2．通过本节教学，让学生获取更多的人生经验和人生智慧。
教学重点：孔子的主要思想及政治主张孔子及其思想对中国和世界的影响教学难点：孔子的生活经历对其思想主张的形成、发展所产生的影响。
教学方式：采用师生讲授、探究、合作讨论的方式。
以教师分析为主，辅以师生的交互讨论。
教学用具：采用制作多媒体课件的方式辅助教学。
教学过程一、课前探究1．通过多途径寻找与孔子有关的资料，以扩充知识、以利于主动学习。
2．阅读本课教材的内容。
3．分类整理搜集到的有关史实。
二、导入新课教学导言：你所知道的古代东西方著名的思想家都有谁？他们有何共同之处？孔子的人生轨迹如何？他的思想是怎样形成的？这些思想产生了什么样的影响？情景营造：用大屏幕打出古代东西方著名思想家图像。
设计意图：用这种方式来集中学生的注意力，并引发学生的学习兴趣。
三、教学结构（一）孔子其人1．伟大的思想家、教育家、儒家学派创始人2．幼时家贫好学3．青年远大报负4．成年收徒办学，从事政治活动5．周游列国，宣扬政治理想6．整理典籍，传于后世（二）思想主张1．仁者爱人“忠恕”之道2．克己复礼“正名”主张3．中庸之道4．有教无类因材施教启发式教学原则（三）地位及影响1．“万世师表”2．对中国：传统社会的主流思想3．对世界：①亚洲②西欧四、师生互动（一）孔子其人情景营造：用多媒体课件打出《孔子》像和《尼丘山夫子洞》。
课堂设问一：谁能够简单介绍一下孔子的生平？情景营造：用多媒体课件打出“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”等孔子名言。
课堂设问二：这是孔子的名言，是什么意思？你能举出一些事例吗？情景营造：用多媒体课件打出《孔子讲学图》。
课堂设问三：从这幅图中你可获得哪些信息？教师提示：①伟大的思想家、教育家、儒家学派的创始人。
②孔子博学多才，是有名气的学者。
③收徒授业，开创私人办学的先河。
④赢得社会声誉，积极从事政治活动。
⑤专心文化教育事业，收集整理文化典籍。
情景营造：《孔子周游列国示意图》和《孔子拜师图》课堂设问四：孔子为什么要周游列国？分析孔子政治理想无法实现的原因？教师提示：①宣扬政治理想。
②社会动荡，统治者需强有力措施来维护统治；孔子思想，特别是周礼偏于保守，不适应社会变革需要。
设计意图：让学生发表见解，阐明观点，相互交流，培养合作学习的能力。
（二）思想主张1．仁者爱人情景营造：用多媒体课件打出《论语》书影。
课堂设问一：孔子思想体系的核心内容是什么？“仁”的基本含义是什么？如何评价孔子“仁”的思想？教师提示：①孔子思想体系的核心内容是“仁”。
②“仁者爱人”，不仅要爱自己的亲人，还要爱其他人。
③孔子仁爱的对象超出了家族和等级的界限，要求统治者要施仁政，体察民情，反对苛政和任意刑杀，提倡广泛的理解和体贴其他人，以此调整人际关系，稳定社会秩序，体现了古典人道主义，具有进步意义。
但也有局限性，孔子的“仁”是一种有等差的爱，由亲及疏，爱的程度是逐渐降低的。
点评：形象直观，开门见山，切入主题。
结合所学回答，畅所欲言，让学生积极参与。
学生讨论，体现新课改精神，积极训练学生的阅读能力、组织文字能力和书写能力。
进行探究学习、合作学习。
通过师生互动，突出重点，加深对孔子思想“仁”的理解。
课堂设问二：孔子认为怎样才能实现“仁”？如何理解“忠恕”？教师提示：“仁”实现的途径是必须遵循“忠恕”之道，要求做到“己欲立而立人，己欲达而达人”“己所不欲，勿施于人”。
设计意图：采用研究性学习方式，教师引导学生阅读课文，并结合自己所搜集资料，让学生用自己的语言归纳总结，教学中突出学生的主体地位，想方设法让学生“动起来”。
2．克己复礼在孔子看来“仁”的实行要靠“礼”来规范，以维护贵族等级秩序为目的。
所谓“克己复礼”是指做人要克制自己，使自己的行为符合“礼”的要求。
孔子追求的“礼”是西周时期的等级名分制度。
情景营造：用多媒体课件打出《周公》像和有关周礼的资料。
课堂设问一：什么是“礼”？“礼”有何作用？课堂设问二：为维护“礼”，孔子进一步主张“正名”，其含义是什么？国君治理国家的原则是什么？课堂设问三：“仁”和“礼”的相互关系如何？教师提示：孔子以德治民，反对苛政和任意刑杀等政治主张，在当时战乱纷飞的年代是进步的。
但他主张维护周礼，主张贵贱有序，维护等级制度，“礼”就体现了孔子政治思想中保守的一面。
可见孔子的政治思想中，既有一些具有进步意识的新思想新观念，也有维护奴隶制的旧思想旧观念。
孔子生活在剧烈变动的时代，他是一只脚踏进新世界，另一只脚却还深深地在旧世界里而拔不出来。
他在思想上的这种矛盾，正是现实社会的反映。
3．中庸之道孔子思想是一个复杂的整体，被中庸所制约着。
要实现“仁”和“礼”就必须遵循“中庸之道”。
课堂设问：什么是“中庸之道”？“中庸之道”对我国历史、对我们每个人的成长有什么影响？教师提示：无所不及的中庸思想是孔子学说的哲学方法，是辩证法思想在孔子思想中的典型运用。
4．有教无类孔子是伟大的教育家，他提出了“有教无类”“因材施教”的教育思想。
课堂设问一：如何理解“有教无类”？教师提示：孔子第一个提出“有教无类”，即不问出身贵贱，人人应该受教育的主张，这是教育史上的创举。
孔子的这一教育思想和实践，打破了贵族垄断文化教育，“学在官府”的局面，使平民通过学习而参与政治，从而推动了社会改革，并被后世尊为“万世师表”，成为最负盛名的伟大教育家。
情景营造：用多媒体课件打出孔子名言课堂设问二：请归纳孔子的教学方法。
教师提示：①主张“因材施教”，采用启发式教学原则。
②快乐教学。
③主张实事求是的学习态度。
④主张学思结合的学习方法等等。
综合探究：归纳孔子的思想主张，并分析孔子思想形成的原因。
教师提示：①“仁者爱人”，“克己复礼”，“中庸之道”，“有教无孔子思想深奥，教师在处理这一问题时切忌将课程内容挖掘过深，超出学生的认知水平。
孔子教育思想对今天仍具有借鉴意义。
结合现实来谈孔子的教育思想，更能激发学生的学习兴趣。
通过对综合探究这一问题的类”，“因材施教”②春秋时代的需要；历史文化的积累；生活实践的升华。
设计意图：通过对此问题的归纳、分析，更好地把握本节课的重点、难点问题。
（三）“万世师表”情景营造：用多媒体课件打出《三孔》、《万世师表》匾额、《四书》书影等相关资料。
课堂设问：请联系历史和当今现实谈一谈孔子的思想对中国和世界有什么影响？教师提示：①对中国：西汉以后，儒家思想逐渐成为中国传统社会的主流思想，渗入了社会生活的各个方面。
孔子被尊为“万世师表”，他的形象也逐渐被神化了。
②对世界：A.对亚洲，如对日本、朝鲜、韩国的影响B.对西欧，如对法国、德国的影响设计意图：在归纳理解教材的基础上，运用所学知识解决实际问题。
小结扩展：课堂讨论：孔子及其思想为何能流芳百世？今天我们应该如何对待中国的传统文化？教师提示：对思想家的探究，固然需要把握其思想观点、政治主张等，但思想家的生平及其生活的时代也应是我们关注的内容，因为后者对其思想的形成、发展有着重要的影响。
孔子诞生于古代中国社会剧烈变动、各派政治力量大分化、大改组的春秋时代，他热衷于政治，总想当官，但始终都未能如愿。
他通过讲学而评论时事，独抒己见。
他的思想和主张与时代的变迁息息相关。
孔子主张“仁”，“仁者爱人”是他的思想核心，并据此提出了他的政治思想、处理人际关系的准则；他的教育思想已超出教育的范畴而成为一种道德规范；他整理的典籍《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》等六部历史文献，既是讲学的教材，又成为后世的儒家经典。
孔子为儒家构建了一个体大思精的政治伦理思想体系，这对中华文明的生成、发展产生了至关重要的作用，并成为人类文明的重要组成部分，其影响之深远，是中国任何一个思想家或学派所无法比拟的。
设计意图：结合所学分析问题、解决问题，培养学生学习历史的自觉性和主动性，提升学生的人文素养，将历史的学科功能落到实处。
板书设计：第一课先师孔子一、孔子其人二、思想主张三、地位和影响思想家 1．仁者爱人“忠恕” 1．“万世师表”教育家 2．克己复礼“正名” 2．中国：主流思想儒家学派创始人 3．中庸之道 3．世界：亚洲西欧探讨，突出重点，突破难点。
联系历史和现实讨论，突出学生的主体地位。
体现历史学科的社会功能。
充分发挥学生的主体作用，有利于学生个性发展，有利于培养学生的探究精神和实践能力。
简单明了，突出主干知识，易于学生掌握。
4．有教无类因材施教实践操练：1.下列有关孔子思想中“仁”的解说，不正确的是A.是孔子思想体系中的核心B.主张以爱人之心和谐人际关系C.具有古典人道主义的性质D.是孔子政治思想中的保守部分2.齐景公向孔子请教如何为政，孔子说：“国君要像国君的样子，臣子要像臣子的样子，父亲要像父亲的样子，儿子要像儿子的样子。
”景公高兴地说：“对呀，要不这样，即使有很多粮食，我还能吃得着吗？”这说明孔子提倡A．仁者爱人，理解和体贴他人 B．克己复礼，人们应贵贱有序C．政在爱民，国君要严于律己 D．忠孝有道，人际关系要和谐3.孔子路过泰山，见一妇女在坟边痛哭。
询问后才知道，她的公公、丈夫和儿子都被虎吃了。
孔子问她为什么不早些搬迁，妇女回答：因为这里没有苟政。
孔子感慨地对弟子们说：“苟政猛于虎也！”由此，他提倡A．己所不欲，勿施于人 B．人而不仁，如礼何？C．为政以德 D．唯仁者能好人，能恶人4.“仁”的思想在先秦时期的进步意义是：A.满足新兴地主阶级的政治需要B.抑制统治者的暴政C.成为各国变法的理论依据D.奠定“非攻”主张的思想基础5.下列关于“礼”的说法，不正确的是A．是西周时的等级名分制度 B．通过“正名”来实现“礼”C．讲究贵贱有序的礼仪制度 D．强调人与人之间礼貌往来6.孔子“有教无类”思想的进步性，主要是有利于A．扩大教育对象的范围 B．培养和选拔治国贤良C．弘扬优秀的民族文化 D．和谐社会的人际关系7.孔子办私学A．使儒学成为统治思想 B．打破官府垄断教育的局面C．促成百家争鸣的局面 D．使儒家经典成为传统课程8. 《论语》载，孔子曾说：“中人以上，可语上（深奥学问）也，中人以下，不可语上也。