人教版四年级下册语文第二单元知识点整理
人教版四年级下册语文第二单元知识点汇总
四年级下册语文第二单元知识点汇总一、会写字及组词四、古诗词三首亭tíng（凉亭、亭子、亭台楼阁）庭tíng（院庭、家庭、法庭、开庭）潭tán（水潭、泥潭、古潭、日月潭）螺luó（泥螺、田螺、青螺、海螺、螺丝）谙ān（谙熟、谙练、谙达）二、读读写写洞庭江南敬亭山三、读读记记天津损伤晾晒竹签火候耽误赚钱熟练教导讲究受益沉重道谢抱怨眼神鼓励宽容走街串巷将心比心四、多字音第五课：万年牢把：bà(刀把儿)bǎ（把手）闷：mēn（闷热）mèn（纳闷）削：xiāo（削铅笔）xuē（剥削）第六课：将心比心扎:zhā（扎针）zhá（挣扎）zā（包扎）五、形近字维（维持）属（属于）驰（奔驰）唯（唯一）嘱（嘱咐）驶（行驶）使（使用）惫（疲惫）堪（难堪）拔（拔河）备（准备）湛（精湛）拨（拨动）喉（喉结）僵（僵硬）弛（松弛）候（时候）疆（新疆）捎（捎信）例（例外）捶（捶背）哨（口哨）例（例外）垂（垂直）六、反义词和近义词近义词精湛—精深教诲—教导耽误—延误漂亮—美丽思量—思考惬意—满意朴实—纯朴抱怨—埋怨鼓励—勉励宽容—包容反义词熟练—生疏灰暗—明亮赞赏—厌恶七、词语解释1、疲惫不堪：堪，忍受。
疲劳得不能忍受了。
2、走街串巷：走大街串小巷，指走遍居民聚集地的各个角落。
3、将心比心：拿自己的心去比照别人的心。
指遇事设身处地地替别人着想。
八、课文内容归纳1、《古诗词三首》1、众鸟高飞尽，孤云独去闲。
【群鸟高飞远去直至无影无踪；寂寥长空中最后的一片白云也悠然飘走。
】动中有静，既写眼前景，又抒发作者孤独之情。
2、望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
【远远望去洞庭湖的山山水水一片翠绿，好似白银盘里托着一枚青青的田螺。
】运用比喻的修辞方法突出洞庭山水和谐之美。
3、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
【红日东升，阳光灿烂，江边的鲜花在朝阳的映照下比火还要红。
】写出了江南色彩明丽的风光。
XX四年级下册语文第二单元知识点归纳(人教版)
XX四年级下册语文第二单元知识点归纳（人教版）第二单元重点一、词语维持财富精湛器重属于百货情形道德号码橡皮尊严逃难善良朴实款待例外喉结赞赏捶背僵硬许配奔驰赠送捎带肥沃杰出拨电话缓缓驶过闷闷不乐迷惑不解面呈菜色疲惫不堪狼吞虎咽骨瘦如柴梦寐以求走街串巷将心比心二、字音拮据馈赠走街串巷天津损伤晾晒竹签耽误赚钱掺假闺女捶背三、多音字jù（根据）zhōng（中间）bēn（奔跑）bǎ（把手）mèn（纳闷）jū（拮据）zhòng（中彩）bèn（投奔）bà（刀把儿）mēn（闷热）zhā（扎针）xiāo（削断）nàn（逃难）liáng（测量）yàn（吞咽）扎zhá（挣扎）咽yān（咽喉）zā（包扎）xuē（剥削）nán（困难）liàng（重量）yè（哽咽）四、形近字维（维持）属（属于）驰（奔驰）驶（行驶）捎（捎信）拨（拨动）尊（尊重）唯（唯一）嘱（嘱咐）弛（松弛）使（使用）哨（口哨）拔（拔河）遵（遵守）惫（疲惫）堪（难堪）例（例外）喉（喉结）捶（捶背）僵（僵硬）配（配合）备（准备）湛（精湛）列（列车）候（时候）垂（垂直）疆（x疆）醒（苏醒）五、近义词精湛—精深器重—看重馈赠—赠送教诲—教导耽误—延误漂亮—美丽思量—思考惬意—满意朴实—纯朴抱怨—埋怨鼓励—勉励宽容—包容六、反义词拮据—富有崭新—陈旧仔细—马虎熟练—生疏灰暗—明亮赞赏—厌恶七、解词、拮据：缺少钱，家庭条件贫困。
2、梦寐以求：寐，睡觉。
睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。
3、闷闷不乐：形容不高兴的样子。
4、迷惑不解：辨别不清，摸不着头脑，不明白其中的缘故。
5、疲惫不堪：堪，忍受。
疲劳得不能忍受了。
6、狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急。
7、骨瘦如柴：形容瘦到了极点。
8、将心比心：拿自己的心去比照别人的心。
指遇事设身处地地替别人着想。
八、背诵默写、言必信，行必果。
人教版四年级语文第二单元知识点总结
第二单元：《谁是作者》知识点总结：一、学习目标：1. 能够理解课文中的故事情节，能够表达个人对故事的理解和感受。
2. 能够描述故事中的人物形象和故事背景。
3. 能够初步感受诗歌的韵味，理解故事背后的含义。
二、知识点：1. 识字：作者、故事、韵味、历史、情节、表达、想象2. 学习课文《神奇的画笔》，初步理解其含义。
3. 学习课文《先有鸡还是先有蛋》，初步理解其中的哲理。
4. 学习《小猫钓鱼》，感受诗歌的韵味，理解故事背后的含义。
三、教学重点和难点：1. 教学重点：培养学生对故事的理解和感受，初步感受诗歌的韵味。
2. 教学难点：让学生理解《先有鸡还是先有蛋》中的哲理，并引导他们进行深入思考。
四、教学方法：1. 通过讲解课文，帮助学生理解故事情节和诗歌的含义。
2. 进行课文分析，让学生在讨论中感受故事的魅力。
3. 通过互动问答的形式，引导学生积极参与课堂讨论，培养他们对诗歌的审美能力。
五、教学流程：1. 第一课时：讲解《神奇的画笔》（1）观看课文视瓶，帮助学生理解故事情节。
（2）讲解故事背景，让学生感受画笔的神奇魔力。
（3）提出问题，引导学生表达对故事的理解和感受。
2. 第二课时：讲解《先有鸡还是先有蛋》（1）以小组讨论的形式，让学生共享自己的理解和观点。
（2）解读故事中的哲理，引导学生进行深入思考。
（3）进行课文朗读，感受诗歌的韵味。
3. 第三课时：讲解《小猫钓鱼》（1）学生分角色诵读诗歌，感受诗歌的婉转韵律。
（2）讲解故事背后的含义，培养学生对诗歌的理解能力。
（3）进行课文分析，引导学生理解故事中的人物形象和背景。
六、作业安排：1. 课后阅读课文《神奇的画笔》，写下自己对故事的感受和理解。
2. 完成《先有鸡还是先有蛋》的思考题，展示个人对故事的理解。
3. 自由发挥，用诗歌的形式写一篇关于小猫的故事。
七、评价方式：1. 课堂表现：包括对课文理解和对问题的思考回答能力。
2. 作业完成情况：对学生阅读和思考能力的综合评价。
人教版四年级下册语文第二单元句段复习要点
人教版四年级下册语文第二单元句段复习要点一一、注意关联词语。
1.它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。
──借助关联词，直接点明了蟋蟀出名的原因。
2.在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。
──借助关联词，证实了蟋蟀的住址排水优良，这是经过精心选择的。
3.蟋蟀钻到土地下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微的摆动。
──借助关联词，既写出了蟋蟀会工作会休息，又看出作者观察细致。
4.一种叫中龙的爬行动物，既见于巴西东部，也见于非洲西南部，显然，这些动物当时生活在同一块大陆上，否则，即使是插上翅膀也难以飞渡重洋。
──借助两组关联词，讲述一连串的推理，充分说明巴西和非洲以前是连在一起的。
(这句话了解即可)人教版四年级下册语文第二单元句段复习要点二二、佳句品其味。
1.横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
──横着看，山峦起伏，连绵不断;从侧面看，奇峰陡峭;从远处看是隐天蔽日，从近处看则是危崖险岩;从高处俯瞰是深沟幽壑，从山下仰望则是重峦叠障;所见的形状、姿态各不相同。
2.不识庐山真面目，只缘身在此山中。
──我不认识庐山真面目，只因为我身在庐山中，视野太狭窄，只能看到局部，要是身在庐山之外，从高处鸟瞰，就能认识庐山的全貌了。
这包含着“当局者迷，旁观者清”的道理。
3.莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
──不要笑话农村人家的腊酒浑浊不清，丰收年景款待客人，菜肴尽够丰盛。
一个“足”字，表达了农家款待客人时尽其所有的盛情。
4.那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
──这两句话具体地写出了爬山虎叶子的特点──绿得新鲜，看着舒服，长得如此整齐，铺排得那么均匀，如同一位高明的画家创作的一幅图画5.爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
微课堂_部编人教版语文四年级下册《语文园地二》课堂笔记+知识点+图文解读+每课一练
交流平台在学习课文的过程中遇到不懂的问题，可以采用以下几种方法解决：1.联系上下文来理解。
有时候我们单独看一句话，很难理解这句话的意思，如果我们联系上下文的内容，往往就可以理解作者这样说的意思了。
2.结合生活经验来理解。
课文中有些句子的含义比较深刻，如果仅从字面上去理解，很难把握句子的准确含义，这时候我们可以结合生活经验来理解。
3.查资料帮助理解。
有些句子，我们可以通过查阅相关资料、了解写作背景等方式来理解。
4.请教他人。
遇到非常困难、自己无法解决的问题，我们还可以向老师、家长或有经验的人请教，请他们帮助解答。
识字加油站滨—宾（宾馆） 洁—吉（吉利） 减—咸（咸菜）挑—兆（预兆） 挺—廷（宫廷） 预—予（赠予）中—肿（肿胀） 介—阶（台阶） 止—趾（脚趾）凡—巩（巩固） 正—政（政府） 刘—浏（浏览）我发现：前两排的汉字去掉偏旁就变成另外一个字；后两排的汉字加上一个偏旁也变成另一个字。
增加或者去掉偏旁，使汉字变异成其他字，这是汉字构字的基本原理之一。
我们平时也可以通过这种加偏旁或减偏旁的方法来识记。
词句段运用1、下面这些词语，有的是近几十年出现的，有的是在原有含义的基础上有了新的含义。
选一两个你知道的，和同学交流。
多媒体：可用计算机处理的多种信息载体的统称，包括文本、声音、图形、动画、图像、视频等。
云技术：是指在广域网或局域网内将硬件、软件、网络等系列资源统一起来，实现数据的计算、储存、处理和共享的一种托管技术。
互联网：指由若干计算机网络相互连接而成的网络。
克隆：①生物体通过细胞进行无性繁殖，复制出遗传性状完全相同的生命物质或生命体。
②指复制（强调跟原来的一模一样）。
我发现：上面这些词语都是近几十年出现的科技名词。
我发现：下面的词语都有它们本来的意思，但是现在它们又有了新的含义。
桌面：①桌子上用来放东西的平面。
②进入计算机的视窗操作系统平台时，显示器上显示的背景叫作桌面。
桌面上可以设置代表不同文件或功能的图标，以方便使用。
四年级下册语文单元知识点汇总 第二单元 (人教部编版)
四年级下第二单元小结一、字词盘点1.字(1)难读的字珀(pò) 渗(shèn) 番(fān) 颅(lú) 捷(jié)栖(qī) 辟(pì) 拥(yōng) 菌(jūn) 癌(ái)践(jiàn) 懈(xiè)(2)难写的字拭:右边偏旁不加撇,是“算式”的“式”。
辣:右边是“束”,不是“朿”。
隧:右边不要多写一点。
康:是广字框而不是“疒”。
(3)多音字huā（划动） mái（埋藏） jiǎ（假如）划埋假huà（划分） mán（埋怨） jià（放假） bēn（奔跑） lǜ（效率） jiāng（将来）奔率将bèn（投奔） shuài（率领） jiàng（将士） zài（下载）载zǎi（记载）2.词(1)必须掌握的词怒吼松脂拂拭美餐划动晌午热辣辣挣扎冲刷推测详细恐龙笨重迟钝鸽子末期描绘隧道形态公斤膨大前肢鸟翼开辟纳米拥有冰箱除臭蔬菜材料隐形健康细胞疾病预防病灶需要欣喜若狂无能为力(2)近义词约莫—大约怒吼—怒号柔嫩—柔弱拂拭—擦拭生机—活力猛烈—凶猛透明—透亮挣扎—挣脱推测—猜测详细—详尽前俯后仰—前仰后合迟钝—迟缓轻灵—轻巧演化—演变相似—相近后裔—后代繁衍—繁殖五彩斑斓—五彩缤纷欣喜若狂—欣喜万分普通—一般灵敏—灵巧检测—探测未来—将来预防—防备今朝—现在遨游—漫游奇妙—奇特试验—实验先驱—先行实践—践行苍穹—天穹实施—实行坚定—坚决蜿蜒—崎岖绚丽—绚烂震耳欲聋—振聋发聩(3)反义词柔嫩—刚强继续—中断腐烂—新鲜猛烈—温和透明—浑浊详细—大概迟钝—灵敏繁衍—灭绝轻盈—笨重膨大—收缩美丽—丑陋主动—被动先进—落后普通—特别灵敏—笨拙缓慢—快速深刻—浅显消失—出现成功—失败鼓舞—打击坚定—软弱执着—动摇崭新—陈旧寂寞—热闹辽阔—狭窄欣喜若狂—悲痛欲绝无能为力—得心应手(4)词语归类①ABB式词语:热辣辣类似的词语:热腾腾沉甸甸白花花绿油油笑嘻嘻香喷喷乱哄哄②含有反义词的词语:前俯后仰类似的词语:大惊小怪东奔西走东张西望有气无力异口同声③形容特别高兴的词语:欣喜若狂类似的词语:笑逐颜开眉飞色舞欢天喜地喜出望外兴高采烈④表示色彩的词语:五彩斑斓类似的词语:五光十色五颜六色姹紫嫣红万紫千红五彩缤纷花红柳绿绚丽多彩⑤量词:一个夏日一股香味一只苍蝇一棵松树一对眼睛一顿美餐一件事情一滴松脂一根毫毛一个家族一种看法一门学问一种涂层一种材料⑥修饰词:柔嫩的翅膀高大的松树厚厚的松脂金黄的光可怕的事情黄色的泪珠古老的森林澎湃的波涛透明的琥珀黏稠的松脂黑色的圆环凶猛的霸王龙轻灵的鸽子五彩斑斓的孔雀凌空翱翔的鸟儿形态各异的家族美丽的羽毛崭新的天地新奇的特性灵敏的技术深刻的变化快乐地飞舞飒飒地响小心地划动快活地叫热辣辣地照射闪闪地发出前俯后仰地挣扎慢慢地腐烂猛烈地吹缓慢地释放⑦动词:展开翅膀掸掸翅膀拂拭脑袋划动长腿发现化石展示证据长出羽毛躲避敌害寻找食物学会飞翔开辟天地穿越隧道二、佳句积累1.拟人句一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀,在阳光下快乐地飞舞。
人教版四年级下册语文第二单元知识点归纳与总结
人教版四年级下册语文第二单元知识点归纳与总结第二单元：以诚待人第五课：中彩那天【课文内容理解】：1.《中彩那天》这篇课文让我懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。
2.文中母亲所说的饱含哲理的话是：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
第六课：万年牢【课文内容理解】：《万年牢》主要表现为：父亲做事的认真和实在。
从微观层面来看主要表现为以下三点：①工艺好、品质高②生意兴旺③诚实可靠的人品。
第七课：尊严【课文内容理解】：1.《尊严》使我们懂得了这样一个道理：尊严比任何财富都重要，都宝贵，告诉我们只要有尊严，就会坚持不懈地努力，就一定会成功。
2.以“尊严”为题，旨在表现哈默：自爱、自强、自尊；杰克逊：尊重他人，看重人品的长者风范。
第八课：将心比心【课文内容理解】：《将心比心》这篇课文说明：要想得到别人的宽容和鼓励，就要自己先去宽容、鼓励别人。
语文园地二：1.读读写写：维持财富精湛器重属于百货情形道德号码橡皮尊严逃难善良朴实款待例外喉结赞赏捶背僵硬许配拨电话缓缓驶过闷闷不乐迷惑不解面呈菜色疲惫不堪狼吞虎咽骨瘦如柴2.读读记记：拮据奔驰馈赠天津损伤晾晒竹签火候耽误赚钱熟练教导讲究收益沉重道谢眼神抱怨鼓励宽容梦寐以求走街串巷将心比心3.日积月累：1.言必行，行必果。
《论语·子路》（说的话一定要讲究信用，行动后的结果自己一定要承担。
）2.与朋友交，言而有信。
《论语·学而》（朋友之间相处，要做到信守自己的承诺。
）3.已所不欲，勿施于人。
《论语·颜渊》（自己所不想的，不要强加给别人。
）4.精诚所加，金石为开。
《后汉书·广陵思王荆传》（只要精诚，就是金石也会为之感动。
）5.爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
《孟子·离娄下》（爱别人的人，别人也会爱他；敬重别人的人，也会赢得别人的敬重。
）6.老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
《孟子·梁惠王上》（孝敬自己的长辈，推广到孝敬别人的长辈；教育自己的孩子，推广到教育别人的孩子。
人教版语文四年级下册第二单元必须掌握的字、词、句汇总
拮．据( jié) 精湛．(zhàn) 馈赠．(zèng)[ 教诲．(huì) 奔驰．(chí)
耽．误(dān) 惬．意(qiè) 抱怨．(yuàn) 拨．电话(bō)
二、易写错的字 维：中间是单人旁，不要写成双人旁；右边有四横，不要多写或
少写。
属：里面是“禹”，不要写成“ ”。
德： 不要忘写右部中间的短横。
善 善意 盖 瓶盖
款 款待 钦 钦佩
捶 捶背 锤 铁锤
拨 拨电话 拔 拔萝卜
堪 堪称 湛 精湛
僵 僵硬 疆 疆场
五、近义词 安慰—宽慰 拮据—困难 精湛—精深 器重—重视 崭新—簇新 馈赠—赠送 教诲—教导 鼓励—鼓舞 有名—著名 顿时—立刻 宽容—包容 耽误—耽搁 朴实—朴素 赞赏—赏识 平静—沉静 抱怨—责怪 均匀—平均 熟练—娴熟 款待—招待 惬意—满意 注视—凝视 沉重—繁重 疲惫不堪—筋疲力尽
拨：右边是“发”，不要写成“ ”。
驶：右边是“史”，不要写成“吏”。
配：左边是“酉”，不要少写里面的一横；右边是相连，短竖要出头。
喉：右边是“侯”，不要多写一竖写成了“候”。
三、多音字
jū 拮据 据
jù 根据
mēn 闷热 闷
mèn 烦闷
闷闷不乐—郁郁寡欢 骨瘦如柴—瘦骨嶙峋 狼吞虎咽—风卷残云 迷惑不解—大惑不解 梦寐以求—朝思暮想 六、反义词 安慰—责备 拮据—富有 有趣—枯燥 崭新—陈旧 迷惑—清醒 仔细—马虎 漂亮—丑陋 熟练—生疏 赞赏—指责 理解—误解 抱怨—谅解 宽容—苛刻
诚实—虚假 馈赠—索取 耽误—及时 马虎—认真 希望—失望 鼓励—打击 灰暗—明亮 僵硬—灵活 紧张—松弛 梦寐以求—不屑一顾 闷闷不乐—兴高采烈 狼吞虎咽—细嚼慢咽 疲惫不堪—精力旺盛 七、词语搭配 1．填入恰当的动词
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人教版四年级下册语文第二单元知识点整理本组教材的主题是“以诚待人”，《中彩那天》、《万年牢》、《尊严》、《将心比心》四篇课文从不同角度赞美了诸多道德观念，如诚实、守信的道德规范；要用劳动去维护个人的尊严；无论做什么事都要讲究认真、实在；遇到事情要将心比心，多为别人着想；等等。
整篇课文充满了人文内涵。
第五课《中彩那天》1、《中彩那天》是一篇很有教育意义的课文，主要记叙了“我”的父亲经受了道德考验，把不属于自己的东西——一辆奔驰牌汽车还给了库伯先生，来反映父亲诚实、正直的品质，从而体会“一个人只要活得有骨气，就等于有了一大笔财富”这句话蕴涵的哲理。
让我们懂得：诚信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。
《中彩那天》：这是发生在二战前一个穷苦的汽车修理工人家时的事情，故事以中奖汽车的得而得复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开叙述，“我”：兴奋—闷闷不乐—疑惑不解——深刻体会。
这个动人的故事反映了一个普通工人的崇高的精神世界，也告诉了我们：诚信是人的精神财富，它比物质财富更重要的道理。
首尾照应。
体会：一个人只要诚实，讲信用，便可以得人的信任，在社会上便有了施展才能的空间，便会凭着诚实，讲信用获得发展，所以只要诚实，有信用就等于有了一大笔财富。
2、课内理解（1）文章开头母亲的话为下文的故事埋下伏笔，又照应了文章的结尾，使文章首位呼应。
（2）这一故事让人们懂得诚信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。
（3）句子理解：“是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。
”父亲打电话的时候，领走的是中奖的车子，但得到的是人情和道义，是更多真正的朋友，是心灵的宁静和快乐。
这同样是一笔很大的财富，是金钱所买不来的。
（4）《中彩那天》主要内容：父亲中彩得到汽车，但彩票是给库伯先生捎的，最后父亲把车还给了不知道自己中彩的库伯。
父亲面临的道德难题是（中彩的是库伯的彩票，是否把车还给库伯），父亲的决定是（把车还给库伯）。
父亲是一个（诚实、守信）的人。
(5) 为什么说“一个人主要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”？答：一个人活得诚实、有信用，即使他很贫穷，但他的精神世界是富有的。
他高尚的品质，会赢得众人的尊重和赞誉，就等于有了一大笔财富。
（6）这个道德难题是什么？答：这个道德难题是留下奔驰轿车，还是还给库伯。
（7）“Ｋ字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹”，父亲用橡皮擦掉K字时会想些什么？答：面对如此之前的奔驰汽车，父亲确实想把它留下来，因为“我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据”，而且“他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车”。
从这“淡淡”的K字上，可以看出父亲是经过了一番激烈的思想斗争的。
（8）为什么父亲选择了还车？答：虽然别人不知道这件事，父亲有将车占为己有的好机会，但是“诚实、有信用”的做人原则又不允许父亲把车留下来，所以父亲选择了还车。
（9）车被别人开走了，可为什么说“是我家最富有的时刻”？答：父亲摆脱了道德难题，战胜了自己，坚持了“诚实、有信用”的原则。
被开走的是中奖的车子，但父亲得到的却是诚信和道义，是更多真正的朋友，是心灵的宁静和快乐。
这同样是一笔多少金钱也换不来的巨大的财富。
第六课《万年牢》1、《万年牢》：本文通过写父亲做糖葫芦这件事，表现父亲真诚为人做事的故事。
赞p （1）课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。
（2）文中三处出现了“万年牢”第一处：是指父亲所做的糖葫芦工艺高、质量好。
第二处；是指好的产品会受到顾客信赖，赢得众多的回头客，生意会越来越兴旺。
第三处：一个具有诚实可靠品质的人也是万年牢。
三处“万年牢”的关系：万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”人品。
（3）《万年牢》在文中出现三次，第一次指（糖葫芦工艺高、质量好），第二次指（做生意讲实在），第三次指（做一个诚实可靠的人）。
父亲是一个（认真、实在）的人。
（4）从哪里可以看出父亲做生意的认真和实在？答：“早晨起来，父亲是市上买来红果……”说明父亲采购当天最新鲜的果品作为材料一点儿掉皮损伤的都要挑出来”，说明父亲对买来的材料又经过严格的挑选；“必须用冰糖”，“煮糖用铜锅”说明父亲对这项工作精益求精。
这些都反映了父亲做生意的认真和实在。
（5）父亲做这种“万年牢”的糖葫芦本着怎样的原则？答：选材的讲究，制作的每一个环节都一丝不苟。
(6)第一处“万年牢”指什么？答：这里的“万年牢”指的是父亲所做的糖葫芦手艺高、质量好，体现在蘸的糖均匀，还不怕冷、热、潮。
这样的产品靠的是实在和诚信，必定会成为经久不衰的产品，因此称它为“万年牢”。
(7)什么叫“走正道”？父亲是怎么走正道的？答：“走正道”就是凭着良心做买卖。
父亲对老板的行为“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”，可以看出父亲做生意认真实在。
(8)文中出现的三处“万年牢”之间有什么联系？答：这三处“万年牢”之间有着密切的内在联系。
万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的是“万年牢”人品。
三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，很有条理。
第七课《尊严》1、这篇课文写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事。
在一个寒冷的冬天，在逃难的路上，他饥寒难忍，但是他拒绝了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的东西，只能在帮忙干完活以后，他才吃这份食物。
后来，他留在杰克逊家里干活，成为庄园里的一把好手。
这个故事告诉人们：人可以没有财富，但必须要有做人的尊严，这是一个人最大的财富；只要有了做人的尊严，就有可能拥有财富乃至一切。
《尊严》：本文通过记叙石油大王哈默年轻时，以自己的言行/用自己的劳动去换取报酬来维护了个人的尊严，赢得了别人的尊重和赏识，从而改变了自己命运的故事，赞扬了哈默的品格，同时也告诉我们：人是要有精神的，要自爱、自强、自尊。
另一面，也反映了杰克逊尊重他人、看重人品的长者风范。
用了外貌、动作、语言来描写人物形象。
2、课内理解（1）课文题目为什么叫尊严？从年轻人和杰克逊大叔身上，我们学到了什么？以“尊严”为题，含义深刻。
一方面概况了哈默的品格，说明人是要有“尊严”的，要自爱、自尊；另一方面也反应了杰克逊大叔尊重他人、看重人品的长者风范。
我认为年轻人哈默是一个不愿意接受施舍，不愿意不劳而获的自爱、自尊、自强的人；而杰克逊大叔则是一个尊重他人、看重人品的长者，是一个懂得什么事尊严的人。
（2）句子理解：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”“现在什么都没有”，说明哈默目前是个难民，是个一无所有的人。
“富翁”并不是指拥有大笔金钱的人，而是拥有尊贵人格的人。
这里的人格就是指以自己的劳动去换取报酬的行为。
（3）《尊严》通过对人物的外貌、动作、神态和语言描写展现了哈默（用自己的劳动去换取报酬，自尊、自爱、自强）的性格特点。
（4）这个年轻人有什么“不例外”？又有什么事“例外”的？答：“不例外”是指他也一样饿，一样疲惫。
“例外”是指他没有拿到食物就吃，而是主动请求以劳动获取食物。
（5）从这句话中可以看出年轻人是一个什么样的人？答：年轻人尽管饥饿，但他的态度很坚定，吃饭必须做活儿。
不这样他就会失去自尊，他是一个自立的人。
(6)年轻人坚持先干活儿再吃东西说明了什么？答：说明年轻人认为必须付出劳动，他是一个自强的人。
（7）“年轻人留了下来，很快成了杰克逊大叔庄园里的一把好手”。
这句话说明了什么？答：说明这个年轻人不但在很短的时间内学会了在庄园里干活儿所需要的技术，而且成了“一把好手”、一个佼佼者，再次证明哈默身上具有“勤奋、好学、认真、有毅力”等优秀品质。
这可以看出哈默的尊严不仅表现在坚持以劳动换食物上，同时是要靠做事勤奋、好学、认真、有毅力赢得的。
(8)“现在什么都没有”的人为什么“百分之百是个富翁”？答：“现在什么都没有”说明哈默目前是个难民，是个一无所有的穷人。
“百分之百是个富翁”中的“富翁”并不是指拥有大批财产和亿万金钱，而是指哈默拥有尊贵的人格。
(9)杰克逊大叔为什么要留下这个年轻人？答：因为他在哈默的身上看到了别人没有的东西：尊贵的人格和顽强的毅力。
这些优秀品格是一个人获得成功不可或缺的东西。
第八课《将心比心》1、《将心比心》：本文记叙了日常生活中的两件小事，一个是听奶奶讲述一位阿姨在商店门前主动为她推开沉重的大门，心里感到很温暖，先人后已；另一件“我”陪妈妈去医院输液，妈妈宽容和鼓励对待小护士的三次扎错针一事，揭示了令人深思的人生哲理：“我为人人，人人为我”；“善待别人，就是善待自己”。
鼓励是一盏明灯，将引你走向成功。
要学会宽容别人的不周之处也应给予以谅解，体谅别人来表达你们的良好修养。
将心比心：用自已的心去评价别人的心。
指体会别人的心理，设身处地地替别人着想。
2、知道”将心比心”的含义：拿自己的心去比照别人的心，形容做事应该设身处地为别人着想。
3、第一段：听了这件事为什么温暖了“我”的心？答：这位阿姨的善良温暖了“我”的心。
这句话也说明，人人都希望能获得更多人的关心和帮助，然而想获得别人的帮助，首先要自己去关心和帮助别人。
4、“不要紧，再来一次”这简短的一句话，是简简单单就能说得出口的吗？为什么让你感到不简单？答：不是，这句话说明母亲一直很理解护士，很宽容。
已经扎了两针了，而且还起了青包，一般人都会生气、抱怨，但母亲没有，母亲察觉到年轻护士是个新手。
5、实习护士两次扎错针，母亲的手上都已经起了青包了，为什么母亲非但不生气反而鼓励这位护士呢？答：母亲想到了自己的女儿，她的女儿也将面临一个患者。
母亲希望她在遇到这种情况的时候也能得到患者的宽容和鼓励。
其实这也正是母亲对自己女儿的哎，所以母亲才更能宽容和鼓励眼前这位护士。
6、文中的哪些地方温暖了“我”的心？说说这些地方为什么能够温暖“我”的心。
答：第一件事：一位阿姨替奶奶开门。
阿姨的善良温暖了“我”的心。
第二件事：母亲鼓励实习护士扎针。
母亲的话语让“我”我心里充满温暖与幸福，她的宽容和博爱温暖着“我”的心。
《语文园地二》（1）“词语盘点”会默写（2）“日积月累”６句话，会背，会默写，会翻译。
（关于诚信的名言）言必信，行必果。
《论语.子路》与朋友交，言而有信。
《论语.学而》己所不欲，勿施于人。
《论语.颜渊》精诚所至，金石为开。
《后汉书.广陵思王荆传》爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
《孟子.离娄下》老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
《孟子.梁惠王上》补充：一言既出，驷马难追。
——中国谚语第二单元复习资料一、近义词似乎—好象飞驰—奔驰喜悦—高兴迷惑—疑惑辨别—辩认教诲—教导感谢—感激器重—重视馈赠—赠送烦恼—忧愁耽误—耽搁仍然—仍旧朴实—朴素显然—明显赞赏—欣赏惬意—满意/舒适注视—盯视道谢—感谢抱怨—埋怨注视—观察鼓励—勉励宽容—宽恕劝告—劝说尊重—尊敬/敬重有名—出名/杰出俯身—蹲下成功—胜利惬意—赞赏—欣赏果然—果真明媚—灿烂颓丧—沮丧二、反义词僵硬—柔软善良—凶恶拥挤—宽松热闹—安静崭新—破旧严肃—和蔼喜悦—忧伤闷闷不乐—开开心心富有—贫穷马虎—认真熟练—生疏买—卖薄—厚冷—热仰—俯寒冷—炎热舒服—难爱善良—凶恶疲惫不堪—精神充足骨瘦如柴—丰腴红润狼吞虎咽—细嚼慢咽沉重—轻松紧张—放松拒绝—接受愉快—难过/痛苦重视—藐视谨慎—粗心诚实—狡猾仔细—精心亲热—冷淡仰望—俯视巨大—微小舒服—难爱舒服—难受朴实—华丽马虎—细心俯身—昂首红润—苍白巨大—渺小冷淡—热情错误—失误安全—危险模糊—清楚三、多音字没méｉ (没有/用/关系) 中zhōng(中国/间/华) 铺pū(铺开/张/着) mò(埋/淹/没收) zhòng(中彩/奖/意) pù(当/床/药铺)卷juǎｎ(卷尺/入/扬) 难nàｎ (逃/灾难/民) 禁jìｎ(禁区/止/书)juàｎ(长/试/画卷) náｎ (难过/点/关) jīｎ(情不自/禁受) (出差/事/遣) 差chā (差异/别/距) 削xiāｏ(削减/皮/面)差chāｉchà (差不多/劲) cī(参差) xuē (剥/削价/减)据jū(拮据) 累lěｉ(累加/积/计) 扎zhā (扎花/针/猛子) jù(根/字/证据) lèｉ(劳累/乏) zhá (挣扎)léｉ(累赘) zā(扎辫子/腿)(教书/课)教jiāｏ(教育/室/师)jiàｏ四、优美词语严肃的神情/表情要求/规范严格严厉地批评技术精湛维持生计/生命/秩序母亲对我的教导有了深刻的体会，父亲的教诲使我一生受益。