2020春人教部编版八年级语文下册教学课件：第1单元 1 社戏(共41张PPT)
_生__却__没__翻__；__②__想__看__“__蛇__精___”__和__“__跳__老__虎__”__，__等__了__许__久__ _都__不__见__出__来__；__③__最__怕__看__“___老__旦__”__，__然__而__“__老__旦__终__于__出__ _了__台__”__，__并__不__停__地__唱__着__。__除___了__正__面__写__戏__不__好__看__外__，__也__ _从__侧__面__表__现__了__戏__不__好__看__，_如__文__中__孩__子___们_“__喃__喃__地__骂__”“__不__ _断__的__吁__气__”_“__打__起__呵__欠__”__等__这__些__对__孩__子__神__态__的__描___写__。___
12．【乙】文中写渔夫喝彩有何作用？ _用__来__烘__托__归__航__速__度__之__快__，_也__说__明__了__孩__子__们__驾__船__技__巧__ _娴_熟 __。 ____________________________________________
记忆里的乡戏 曾令兵 ①很久以前，家在近郊，桑葚的红紫，杨桃的青绿， 茉莉的皎白，菊花的金黄，曾是为我美好童年打底的绚 烂，但总是不及村里青石戏台上上演的一幕幕悲欢离合 的戏曲留下的妖娆。
_达_了 __“ ___我__”__欢__快__的__心__情__。___________________________
11．“回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候 一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了”一 句中“回望”表现了我怎样的心情？“罩”表现了怎样 的情形？
_“__回__望__”__表__现__了__“__我__”__依__依__不__舍__的__心__情__。_“__罩__”__表__ _现__了__戏__台__如__梦__如__幻__的__情__景__，__与__来__时__呼__应__。_____________
不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周 围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着 戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激 水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩 子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着 喝采起来。
9．给【甲】、【乙】两段文字各拟一个小标题。(每个 小标题不超过 10 个字)
2．辨义：把下列词义或词语补充完整。 (1)归省：_指__出_嫁_的_女__儿_回_娘__家_看_望_父__母_。__________________ (2)撺掇：_从__旁_鼓_动_人__做_某_事__。________________________ (3)凫水：_游__泳_。________________________________ (4)皎洁：_(_月_亮_等__)明_亮__而_洁_白_。________________________
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂 在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的 起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向 船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐 望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火， 料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静， 然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香 的夜气里。
1 社 戏 鲁迅
侯课自学 基础过关 阅读理解 写作积累 主题助读
1．辨音：给下列加点字注音。
(1)归省．( xǐng
)
(3)撺．掇．(cuān duo )
(5)怠．慢( dài
)
(7)皎．洁( jiǎo
)
(2)行．辈( hánɡ
)
(4)凫．水( fú
)
(6)潺．潺( chán
)
(8)踊．跃．( yǒng yuè )
②每逢农历里的大节，悠扬的歌声在清凉的夜风里 断断续续地传来，轻敲着耳骨钻进心里，一丝一缕地洇 成一片浮动的朦胧月色的迷醉时，我就马上明白村里请 来的戏班子已开始吊嗓子练唱了，恍惚中，艺人们躲在 飘飞水袖后面的羞涩笑靥仿佛就在眼前，于是便万分心 急地拉着爷爷去看戏。
6．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( D ) A．每当深夜，皎．洁．的月光洒上床头，抑或昏黄的路灯 将摇曳的树影投上天花板，我总要想起故乡的一切。
B．民主小组讨论会上，同学们踊．跃．发言，议论纷纷， 提出了许多很好的建议。
C．从长辈们的片．言．只．语．中，他了解到父亲曾经是一位 屡立奇功，威名赫赫的战斗英雄。
【甲】一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷 的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼 的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐 “要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕， 退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两 人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激 水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一 般径向赵庄前进了。
_【__甲_】_夏_夜__行_船___【_乙_】__月_夜_归_航_________________________ 10．“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊 似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢”一
句中为什么说山是“踊跃”的？ _把__静__止__的__山__写__活__了__，__既__写__出__了__航__船__速__度__之__快__，__也__表_
________________________________________________
5．根据拼音写出相应的词语。 (1)那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极 piān pì ( 偏僻 )的，临河的小村庄。 (2)我们年纪都相仿，但论起 háng bèi( 行辈 )来， 却至少是叔子，有几个还是太公。 (3)这虾 zhào lì( 照例 )是归我吃的。 (4)黄牛水牛都欺生，敢于 qī wǔ( 欺侮 )我，因此 我也总不敢走近身。
那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也 不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经 去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草 里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼 前了。
【乙】月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而 一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光 中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼 阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬； 我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。
C．春天的兰州各大公园展露出自然的清新和灵秀，成为 人们出游的好时机。(把“成为”改为“是”)
D．为了防止这类溺水事故不再发生，我们学校制作了相 关安全提示的宣传单进行派发。(删去“不”)
解析：“好时机”应改为“好去处”。
8．仿写句子，要求句式相同，语意连贯。 乡情是夜色笼罩下那橘黄色的灯光，朦胧，温柔； __乡_情_是__穿_越_万__水_千_山__的_鸿_毛______________ ， _沉__重___ ， _甜_蜜____ ； __乡_情__是_沉_默_不__语_的_大__山________________，_坚__固___，__永_恒____；
(12)最惹眼的是 yìlì( 屹立 )在庄外临河的空地上 的一座戏台。
(13)乌篷船里的那些土财主的 jiā juàn( 家眷 )固 然在。
(14)月还没有落，仿佛看戏也不是很久似的，而一离 赵庄，月光又显得格外的 jiǎo jié( 皎洁 )。
(15)我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识 hǎo dǎi ( 好歹 )，还说我的豆比不上别人的呢。
_小__伙__伴__们__这__样__热__衷__于__看__戏___的__真__实__的__原__因__是__：__①__对__ _少__年__儿__童__来__说__，__对__于__未__知__事___物__和__新__鲜__事__物__的__追__求__和__探__ _索__远__比__得__到__它__更__有__吸__引__力__；___②__小__伙__伴__们__更__在__乎__的__是__在__ _看__戏__途__中__彼__此__可__以__无__拘__无__束___，__自__由__自__在__地__玩__耍__。__小__伙__ _伴__们__真__正__感__兴__趣__的__不__仅__是__看___社__戏__，__更__醉__心__的__是__看__戏__前__ _后__的__那__种__气__氛__、__感__觉__。_____________________________
4．说说课文是怎样有详有略地叙写事件的。 _总__的__来__看__，__课__文___所__记__的__中__心__事__件__是__社__戏__，__因__此__，__ _本__篇__详__写__去__赵__庄__看__戏___的__全__过__程__，__略__写__小__住__平__桥__村__得__到__ _的__优__待__，__一__般__乐__事___，__以__及__看__戏__次__日__的__情__形__。__详__写__的__各__ _个__情__节__让__人__读__来__如__同___身__历__其__境__，__深__受__感__染__；__略__写__部__分__ _也__多__以__简__约__的__笔__墨__体___现__出__充__分__的__表__现__力__，__钓__虾__、__放__牛__ _就__表__现__出__农__村__生__活__的___浓__郁__童__趣__，__六__一__公__公__的__简__短__问__话__ _和__送__豆__，__更__表__现__了___农__村__老__人__的__淳__朴__宽__厚__、__热__情__好__客__。__ _这__样__详__写__略__写__相__结__合___，__既__表__现__小__住__农__村__的__诸__多__乐__趣__和__ _美__好__事__物__，__又__突__出__了__重__点__，__表__现__了__文__章__的__中__心__。_______
12．【乙】文中写渔夫喝彩有何作用？ _用__来__烘__托__归__航__速__度__之__快__，_也__说__明__了__孩__子__们__驾__船__技__巧__ _娴_熟 __。 ____________________________________________
记忆里的乡戏 曾令兵 ①很久以前，家在近郊，桑葚的红紫，杨桃的青绿， 茉莉的皎白，菊花的金黄，曾是为我美好童年打底的绚 烂，但总是不及村里青石戏台上上演的一幕幕悲欢离合 的戏曲留下的妖娆。
_达_了 __“ ___我__”__欢__快__的__心__情__。___________________________
11．“回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候 一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了”一 句中“回望”表现了我怎样的心情？“罩”表现了怎样 的情形？
_“__回__望__”__表__现__了__“__我__”__依__依__不__舍__的__心__情__。_“__罩__”__表__ _现__了__戏__台__如__梦__如__幻__的__情__景__，__与__来__时__呼__应__。_____________
不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周 围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着 戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激 水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩 子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着 喝采起来。
9．给【甲】、【乙】两段文字各拟一个小标题。(每个 小标题不超过 10 个字)
2．辨义：把下列词义或词语补充完整。 (1)归省：_指__出_嫁_的_女__儿_回_娘__家_看_望_父__母_。__________________ (2)撺掇：_从__旁_鼓_动_人__做_某_事__。________________________ (3)凫水：_游__泳_。________________________________ (4)皎洁：_(_月_亮_等__)明_亮__而_洁_白_。________________________
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂 在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的 起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向 船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐 望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火， 料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静， 然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香 的夜气里。
1 社 戏 鲁迅
侯课自学 基础过关 阅读理解 写作积累 主题助读
1．辨音：给下列加点字注音。
(1)归省．( xǐng
)
(3)撺．掇．(cuān duo )
(5)怠．慢( dài
)
(7)皎．洁( jiǎo
)
(2)行．辈( hánɡ
)
(4)凫．水( fú
)
(6)潺．潺( chán
)
(8)踊．跃．( yǒng yuè )
②每逢农历里的大节，悠扬的歌声在清凉的夜风里 断断续续地传来，轻敲着耳骨钻进心里，一丝一缕地洇 成一片浮动的朦胧月色的迷醉时，我就马上明白村里请 来的戏班子已开始吊嗓子练唱了，恍惚中，艺人们躲在 飘飞水袖后面的羞涩笑靥仿佛就在眼前，于是便万分心 急地拉着爷爷去看戏。
6．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( D ) A．每当深夜，皎．洁．的月光洒上床头，抑或昏黄的路灯 将摇曳的树影投上天花板，我总要想起故乡的一切。
B．民主小组讨论会上，同学们踊．跃．发言，议论纷纷， 提出了许多很好的建议。
C．从长辈们的片．言．只．语．中，他了解到父亲曾经是一位 屡立奇功，威名赫赫的战斗英雄。
【甲】一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷 的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼 的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐 “要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕， 退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两 人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激 水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一 般径向赵庄前进了。
_【__甲_】_夏_夜__行_船___【_乙_】__月_夜_归_航_________________________ 10．“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊 似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢”一
句中为什么说山是“踊跃”的？ _把__静__止__的__山__写__活__了__，__既__写__出__了__航__船__速__度__之__快__，__也__表_
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5．根据拼音写出相应的词语。 (1)那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极 piān pì ( 偏僻 )的，临河的小村庄。 (2)我们年纪都相仿，但论起 háng bèi( 行辈 )来， 却至少是叔子，有几个还是太公。 (3)这虾 zhào lì( 照例 )是归我吃的。 (4)黄牛水牛都欺生，敢于 qī wǔ( 欺侮 )我，因此 我也总不敢走近身。
那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也 不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经 去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草 里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼 前了。
【乙】月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而 一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光 中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼 阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬； 我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。
C．春天的兰州各大公园展露出自然的清新和灵秀，成为 人们出游的好时机。(把“成为”改为“是”)
D．为了防止这类溺水事故不再发生，我们学校制作了相 关安全提示的宣传单进行派发。(删去“不”)
解析：“好时机”应改为“好去处”。
8．仿写句子，要求句式相同，语意连贯。 乡情是夜色笼罩下那橘黄色的灯光，朦胧，温柔； __乡_情_是__穿_越_万__水_千_山__的_鸿_毛______________ ， _沉__重___ ， _甜_蜜____ ； __乡_情__是_沉_默_不__语_的_大__山________________，_坚__固___，__永_恒____；
(12)最惹眼的是 yìlì( 屹立 )在庄外临河的空地上 的一座戏台。
(13)乌篷船里的那些土财主的 jiā juàn( 家眷 )固 然在。
(14)月还没有落，仿佛看戏也不是很久似的，而一离 赵庄，月光又显得格外的 jiǎo jié( 皎洁 )。
(15)我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识 hǎo dǎi ( 好歹 )，还说我的豆比不上别人的呢。
_小__伙__伴__们__这__样__热__衷__于__看__戏___的__真__实__的__原__因__是__：__①__对__ _少__年__儿__童__来__说__，__对__于__未__知__事___物__和__新__鲜__事__物__的__追__求__和__探__ _索__远__比__得__到__它__更__有__吸__引__力__；___②__小__伙__伴__们__更__在__乎__的__是__在__ _看__戏__途__中__彼__此__可__以__无__拘__无__束___，__自__由__自__在__地__玩__耍__。__小__伙__ _伴__们__真__正__感__兴__趣__的__不__仅__是__看___社__戏__，__更__醉__心__的__是__看__戏__前__ _后__的__那__种__气__氛__、__感__觉__。_____________________________
4．说说课文是怎样有详有略地叙写事件的。 _总__的__来__看__，__课__文___所__记__的__中__心__事__件__是__社__戏__，__因__此__，__ _本__篇__详__写__去__赵__庄__看__戏___的__全__过__程__，__略__写__小__住__平__桥__村__得__到__ _的__优__待__，__一__般__乐__事___，__以__及__看__戏__次__日__的__情__形__。__详__写__的__各__ _个__情__节__让__人__读__来__如__同___身__历__其__境__，__深__受__感__染__；__略__写__部__分__ _也__多__以__简__约__的__笔__墨__体___现__出__充__分__的__表__现__力__，__钓__虾__、__放__牛__ _就__表__现__出__农__村__生__活__的___浓__郁__童__趣__，__六__一__公__公__的__简__短__问__话__ _和__送__豆__，__更__表__现__了___农__村__老__人__的__淳__朴__宽__厚__、__热__情__好__客__。__ _这__样__详__写__略__写__相__结__合___，__既__表__现__小__住__农__村__的__诸__多__乐__趣__和__ _美__好__事__物__，__又__突__出__了__重__点__，__表__现__了__文__章__的__中__心__。_______
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人教部编版八年级语文下册第1课《社戏》课件(共61张PPT)
2、思考戏前波折的好处。
一是情节波澜曲折，既烘托了看戏的急切 心情，又为下文写看社戏做下铺垫，
二是初步表现了人物—小伙伴们的热情能 干的特点。
“艺术源于生活又高于生活”
1、文中的迅哥儿是鲁迅吗？
不是。本文是小说，作者取材 于自己的童年生活，却在生活基础上进 行了艺术概括。
2、社戏好看吗？你从那些词句看出来的？
“文似看山不喜平” 作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，
而是写得起伏有致。
譬如第一层就写了看戏前的三次波折、 三次转机。请同学们在书上找出来，并思 考这样写的好处。
1、找出看戏前的波折和转机。
波折
叫不到船 不准和别人同去 外祖母要担心
转机
八叔的航船回来了， 少年们 愿意和“我”一同去， 双喜写包票，保证不出事。
归船偷豆
思考：双喜在全文中共表现出了哪些性格特点？ 聪明，调皮，能为他人着想，体贴，有责任心。 思考：阿发在偷豆中表现出了哪些性格特点？ 天真，调皮，质朴，热心
第三部分
看戏后的余波
同是六一公公的豆，偷着吃与他送来吃味道 为什么不同？
戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写 道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似 的好豆--也不再看到那夜似的好戏了”？
的。
“我”对这段往事的回忆，表达了对美好生活
的向往之情。
第四课时
人物——双喜
⑴当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。 聪明。
⑵当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三： ①船又大，②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的。
反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。 ⑶看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。 聪明、细心。 ⑷归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘 给阿发的娘知道是要挨骂的。 考虑事情周到。 ⑸吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑 好对策。 考虑事情周到。
部编版八年级语文下册《社戏》PPT课件
第二节
整体感知
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 学习目标
1.了解作者及本文的写作背景；掌握课文中重点字词，理 解关键语句的深刻含义。
2.学习本文围绕中心选材叙事曲折有致的写法；理解景物 描写对表达中心的作用。
3.体会作者对童年美好生活的回忆和留恋之情以及对劳动 人民的深厚感情。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知——社戏不好看 4.社戏好看吗？为什么？
社戏不好看。理由在于： ①想看铁头老生翻筋斗，但那老生却不 翻；②想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许 久都不见出来；③最怕看到的“老旦”唱个 没完没了。另外，大家“喃喃的骂”“不住 的吁气”“打起呵欠”这些表现，也从侧面 证明了这一点。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知——梳理课文内容
围绕看社戏这一中心情节，全文先后写了哪些具体情节？
1.随母亲归省平桥村 2.钓虾放牛 3.戏前波折 4.夜航去看戏 5.赵庄看社戏 6.归航偷豆 7.六一公公送豆
第三节
深入探究
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知——梳理课文内容
朗读课文，理清课文层次。
第一部分（1-3）写“我”随母亲回平桥村省亲，交代看 社戏的时间、地点、机缘和人物。
第二部分（4-30）写去看社戏的全过程。 第三部分（31-40）写看戏后的余波和“我”对社戏的怀念。
人教部编版 初中语文 八年级下册
社戏
鲁迅
目录
第1课《社戏》课件(共40张PPT) 统编版语文八年级下册
预习检测
归省：出嫁的女儿回娘家探望父母。省，探望、问候。 偏僻：荒僻，交通不便。 絮叨：唠叨的，啰嗦的。 纠葛： 纠缠不清的事情；纠纷。 怠慢： 表示招待不周到。 礼数： 礼节；礼貌的等级。 撺掇： 从旁鼓动人做某事。 歌吹： 歌声和乐声。
鲁迅（1881－1936），原名周树人，
字豫才，浙江绍兴人。我国现代伟大的 文学家、思想家、革命家，中国现代文 学的奠基人。1918年5月，首次以“鲁迅” 为笔名发表了中国文学史上第一篇白话 小说《狂人日记》，奠定了新文学运动 的基石。主要作品有小说集《呐喊》 《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花 夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集 《且介亭杂文》《热风》《坟》《二心 集》《华盖集》《而已集》等。
① 珍贵温暖的友情 ② 和谐质朴的故乡民风 ③ 温馨甜美的故土风光 ④ 免念枯燥无味的“秩秩斯于
幽幽南山” ⑤ 没有严格的行辈之分
“乐土”呼应了文章的哪句话？
“ “真的，一直到现在，我 社 实在再没有吃到那夜似的 戏 好豆，——也不再看到那 ” 夜似的好戏了。”（文眼） 之
最能表达作 情 者情感、充 节
细致入微描绘人物内心情绪的变化发展。
三要素总结
情节：1、伙伴游玩；2、盼看社戏；3、看前波折；4、月夜行船；
5、赵庄看戏；6、回程偷豆；7、再谈吃豆；8、怀念社戏。 叙事技巧：一波三折、多种表达方式、儿童视角
人物：1、双喜：机智聪明、细心周到；2、阿发：淳朴无私、憨厚老实
3、六一公公：淳朴宽厚、热情好客； 4、八公公：宽厚细心 如何塑造？（直接描写：语言、神态、动作、心理、细节；
关于“社戏”
1.课文围绕“社戏”写了哪几件事？请用四字短语进行概括。
盼社戏
看社戏
忆社戏
八年级语文下册：1.社戏PPT课件·统编人教版2020
都不存在了。 12.弥散：扩散，布满。
13.屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻 坚定不可动摇。
14.踊跃：形容情绪热烈，争先恐后。 15.纠葛：葛蔓纠结，难于分解，比喻纠缠不清的事情。 16.棹：划船。
事美
导思1.看社戏的前 后，哪件事让 “我” 最难忘？
景美
导思3.文中描写了哪 些美景？找出其中一 处来品析 一下。
3.第⑤段中写“我”看社戏前，遇到了哪些波折？ 【答案】叫不到船；母亲不准“我”和别人一同 去，怕外祖母要担心。
重点品析7-30自然段
4.看戏之前遇到的波折后来是如何解决的？为什么这样写？
【答案】首先解决了船的问题，接着又摆三条理由：一是船大； 二是“我”不乱跑；三是大家又懂水性。并且还用写包票的话 作了保证，让外祖母放心，实现了“我”去看社戏的愿望。这 样叙写既突出了双喜等小伙伴的友爱、聪慧的品德，同时也显 得文笔曲折，文意跌宕。
《社戏》写于1922年，由于辛亥革命不够彻底，鲁迅 生活在军阀混战、封建割据下的黑暗、落后、冷酷、污 浊的社会里。他日夜忧国忧民，为探索救国的道路而始 终不渝地战斗着。因其外祖母家在农村，所以他从小就 与农民有着密切的联系，对他们被压迫的遭遇寄予了无 限的同情。他看到了农民身上的闪光点，受到启发和教 育，并从中汲取力量，对农民进行热情的歌颂。
6．怠慢：客套话，表示招待不周。 7．撺掇：从旁鼓动人（做某事），怂恿。
撺掇、怂恿辨析 两词都有“鼓动人做某事”的意思。“撺掇”常 用于口语，为中性词，有时含褒义，如：他一再撺掇 我学围棋。“怂恿”一般用于书面语，主要含贬义， 如：张强受不良少年的怂恿，走上了犯罪的道路。
8.凫水： 游水。 9.潺潺： 拟声词，形容溪水、泉水等流动的声音。 10.悠扬：形容声音时高时低而和谐。 11.自失：文中的意思是，完全为笛声所陶醉，仿佛自身
13.屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻 坚定不可动摇。
14.踊跃：形容情绪热烈，争先恐后。 15.纠葛：葛蔓纠结，难于分解，比喻纠缠不清的事情。 16.棹：划船。
事美
导思1.看社戏的前 后，哪件事让 “我” 最难忘？
景美
导思3.文中描写了哪 些美景？找出其中一 处来品析 一下。
3.第⑤段中写“我”看社戏前，遇到了哪些波折？ 【答案】叫不到船；母亲不准“我”和别人一同 去，怕外祖母要担心。
重点品析7-30自然段
4.看戏之前遇到的波折后来是如何解决的？为什么这样写？
【答案】首先解决了船的问题，接着又摆三条理由：一是船大； 二是“我”不乱跑；三是大家又懂水性。并且还用写包票的话 作了保证，让外祖母放心，实现了“我”去看社戏的愿望。这 样叙写既突出了双喜等小伙伴的友爱、聪慧的品德，同时也显 得文笔曲折，文意跌宕。
《社戏》写于1922年，由于辛亥革命不够彻底，鲁迅 生活在军阀混战、封建割据下的黑暗、落后、冷酷、污 浊的社会里。他日夜忧国忧民，为探索救国的道路而始 终不渝地战斗着。因其外祖母家在农村，所以他从小就 与农民有着密切的联系，对他们被压迫的遭遇寄予了无 限的同情。他看到了农民身上的闪光点，受到启发和教 育，并从中汲取力量，对农民进行热情的歌颂。
6．怠慢：客套话，表示招待不周。 7．撺掇：从旁鼓动人（做某事），怂恿。
撺掇、怂恿辨析 两词都有“鼓动人做某事”的意思。“撺掇”常 用于口语，为中性词，有时含褒义，如：他一再撺掇 我学围棋。“怂恿”一般用于书面语，主要含贬义， 如：张强受不良少年的怂恿，走上了犯罪的道路。
8.凫水： 游水。 9.潺潺： 拟声词，形容溪水、泉水等流动的声音。 10.悠扬：形容声音时高时低而和谐。 11.自失：文中的意思是，完全为笛声所陶醉，仿佛自身
人教版八年级下册(部编版)语文第1课《社戏》课件共41张PPT
2. 这篇文章主要叙述了一件什么事？流露出作者怎样 的情感？(概括事件可按“什么人做了什么事，结果怎 样”这样的格式回答) 3.文中最能体现作者这种情感的句子是哪句？
★整体感知
概括情节，理清思路。
●按以下提示概括故事情节：
平桥村是（
） （ ）社戏
（ ）社戏 （ ）社戏
●“看社戏”部分写了哪些事？
（友情提示：速读课文，做好圈、点、勾、画，通 过抓关键词、关键句概括情节，理清思路。）
速读课文，概括文章的主要内 容
本文叙述了我和小伙伴到 赵庄看社戏的经过，表达了作 者对少年时代生活的怀念，特 别是对农家小朋友诚挚情谊的 眷恋。
小小知识匣2
鲁迅在童年时代，曾随母亲 到农村居住过，和许多农民亲近。 《社戏》取材于自己的童年生活， 采用回忆的形式，用第一人称写 就。但不是作者的自传，而是在 生活基础上的艺术概括，所以不 能把“我”看成就是鲁迅。
学习目标
1、整体把握文章内容。感悟文 中的自然美、人情美。 2、品读人物独特个性，赏析生 动传神的语言。 3、体会小说中“我”对童年美好 生活的留恋之情。
速读课文，感知文章大意：
1.给下列词语的红体字注音： xǐng háng dàn cuān duo fú duó zhào 归省 行辈 惮 撺掇 凫水 踱 棹
稀的赵庄，几点火、渔火） （歌吹、横笛声）
想象 （戏台、渔火）
1、这些景物描写，为我们展示了一幅江南
水乡所特有的清新优美的图景。 2、写出了小朋友行船之快。
3、烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切 的心情。 4、抒发了作者热爱农村的感情。
品读“月下归
月航还”没有落，仿佛看戏也并不很久似
的，而一离赵庄，月光又显得格外的
★整体感知
概括情节，理清思路。
●按以下提示概括故事情节：
平桥村是（
） （ ）社戏
（ ）社戏 （ ）社戏
●“看社戏”部分写了哪些事？
（友情提示：速读课文，做好圈、点、勾、画，通 过抓关键词、关键句概括情节，理清思路。）
速读课文，概括文章的主要内 容
本文叙述了我和小伙伴到 赵庄看社戏的经过，表达了作 者对少年时代生活的怀念，特 别是对农家小朋友诚挚情谊的 眷恋。
小小知识匣2
鲁迅在童年时代，曾随母亲 到农村居住过，和许多农民亲近。 《社戏》取材于自己的童年生活， 采用回忆的形式，用第一人称写 就。但不是作者的自传，而是在 生活基础上的艺术概括，所以不 能把“我”看成就是鲁迅。
学习目标
1、整体把握文章内容。感悟文 中的自然美、人情美。 2、品读人物独特个性，赏析生 动传神的语言。 3、体会小说中“我”对童年美好 生活的留恋之情。
速读课文，感知文章大意：
1.给下列词语的红体字注音： xǐng háng dàn cuān duo fú duó zhào 归省 行辈 惮 撺掇 凫水 踱 棹
稀的赵庄，几点火、渔火） （歌吹、横笛声）
想象 （戏台、渔火）
1、这些景物描写，为我们展示了一幅江南
水乡所特有的清新优美的图景。 2、写出了小朋友行船之快。
3、烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切 的心情。 4、抒发了作者热爱农村的感情。
品读“月下归
月航还”没有落，仿佛看戏也并不很久似
的，而一离赵庄，月光又显得格外的
统编(部编)版初二语文8年级下册 第1单元《社戏》课件(共24张PPT)
社戏
人教版初八年级语文《社戏》PPT课件
句文理解
教学策划
内容学习
教学创新
目 录
01
02
03
CONTENTS
02
教学策划
di
yi
zhang
jie
第
一
章
节
01
回顾所学导入新课
上学期我们学过鲁迅先生写的《从百草园到三味书屋》，这是鲁迅回忆童年时代生活的文章，内容基本上是真人真事,今天，我们再学习一篇他写的文章《社戏》
要求学生在默读课文时要思考以下问题：课题为《社戏》，可见小说的中心情节是“看社戏”提问：围绕这一中心事件写了哪些事？
学生在默读过程中，随时记下自己不明白的知识点，不明白的含义，以备在默读完毕整篇文章后与同学分组讨论，自己找出答案
语文课教学应当以活泼快乐的气氛为主组织同学之间开展小组讨论鼓励同学积极发言，这是激发孩子们学习语文积极性的重要办法
组织学生小组讨论
默读结束教师总结
针对课文提出疑问
引导学生默读思考
默读
课文重点关键段落研习
看戏之前遇到了什么波折，后来又如何解决的？
请学生圈出描写少年朋友们开船动作的词语
去赵庄看戏，课文从哪几个方面来写景状物的？
为什么笛声宛转悠扬，使我沉静，又自失起来呢？
01
02
03
04
在作者笔下，我急切要看到的戏好看吗？为什么？
课文的修辞手法学习
阅读下面文字回答问题
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
人教版初八年级语文《社戏》PPT课件
句文理解
教学策划
内容学习
教学创新
目 录
01
02
03
CONTENTS
02
教学策划
di
yi
zhang
jie
第
一
章
节
01
回顾所学导入新课
上学期我们学过鲁迅先生写的《从百草园到三味书屋》，这是鲁迅回忆童年时代生活的文章，内容基本上是真人真事,今天，我们再学习一篇他写的文章《社戏》
要求学生在默读课文时要思考以下问题：课题为《社戏》，可见小说的中心情节是“看社戏”提问：围绕这一中心事件写了哪些事？
学生在默读过程中，随时记下自己不明白的知识点，不明白的含义，以备在默读完毕整篇文章后与同学分组讨论，自己找出答案
语文课教学应当以活泼快乐的气氛为主组织同学之间开展小组讨论鼓励同学积极发言，这是激发孩子们学习语文积极性的重要办法
组织学生小组讨论
默读结束教师总结
针对课文提出疑问
引导学生默读思考
默读
课文重点关键段落研习
看戏之前遇到了什么波折，后来又如何解决的？
请学生圈出描写少年朋友们开船动作的词语
去赵庄看戏，课文从哪几个方面来写景状物的？
为什么笛声宛转悠扬，使我沉静，又自失起来呢？
01
02
03
04
在作者笔下，我急切要看到的戏好看吗？为什么？
课文的修辞手法学习
阅读下面文字回答问题
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
部编版八年级语文下册《社戏》PPT精品教学课件
◎是六一公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我，说“小 小年纪便有见识，将来一定要中状元。姑奶奶，你的福气是可以写包票 的了。”
◎两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；
月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，
都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依
《兔和猫》、《鸭的喜剧》、
《社戏》。
鲁迅借小说中“我”成人后戏院 中看到环境的拥挤，观众的侵占 座位等情况，讽刺现实中人性的 虚伪、自私、冷漠。而童年故乡 却是美丽温馨的。表现作者渴求 的是没有礼法束缚、没有思想禁 锢、追求真善美的理想家园。
谢谢聆听！
◎外祖母很气恼，怪家里的人不早定，絮叨起来。母亲便宽慰伊，说我 们鲁镇的戏比小村里的好得多，一年看几回，今天就算了。
◎母亲却竭力的嘱咐我，说万不能装模装样，怕又招外祖母生气，又不 准和别人一同去，说是怕外祖母要担心。
◎外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的 礼数里从来没有的。
◎这虾照例是归我吃的。 ◎他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议 了…… ◎双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。 我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。 ◎我有些疲倦了，托桂生买豆浆去。他去了一刻，回来说，“没有。卖 豆浆的聋子也回去了。日里倒有，我还喝了两碗呢。现在去舀一瓢水来 给你喝罢。” ◎他（阿发）于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们 的大得多呢。” ◎我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的 和我都剥豆。 ◎不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆， 又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。
◎两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；
月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，
都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依
《兔和猫》、《鸭的喜剧》、
《社戏》。
鲁迅借小说中“我”成人后戏院 中看到环境的拥挤，观众的侵占 座位等情况，讽刺现实中人性的 虚伪、自私、冷漠。而童年故乡 却是美丽温馨的。表现作者渴求 的是没有礼法束缚、没有思想禁 锢、追求真善美的理想家园。
谢谢聆听！
◎外祖母很气恼，怪家里的人不早定，絮叨起来。母亲便宽慰伊，说我 们鲁镇的戏比小村里的好得多，一年看几回，今天就算了。
◎母亲却竭力的嘱咐我，说万不能装模装样，怕又招外祖母生气，又不 准和别人一同去，说是怕外祖母要担心。
◎外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的 礼数里从来没有的。
◎这虾照例是归我吃的。 ◎他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议 了…… ◎双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。 我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。 ◎我有些疲倦了，托桂生买豆浆去。他去了一刻，回来说，“没有。卖 豆浆的聋子也回去了。日里倒有，我还喝了两碗呢。现在去舀一瓢水来 给你喝罢。” ◎他（阿发）于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们 的大得多呢。” ◎我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的 和我都剥豆。 ◎不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆， 又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。
部编版八年级语文下册《社戏》PPT教学课件
正面描写 侧面描写
精读细研
方法指导
侧面描写
1.什么是侧面描写 侧面描写又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过对周围
人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间
接地对描写对象进行刻画描绘。
侧面描写一般有对正面描写做有益补充，激发读者想象力和表
现人物性格等作用。 常见的方法：①以人衬人：意即写此人是为衬彼人；②以物衬
春末夏初
“消夏”“扫墓完毕之后”“罗汉豆成熟”“两 岸的豆麦”，写的是春末夏初时的景物。
精读细研
在作者笔下，“我”所急切要看到的戏好看吗？从哪里
可以看出来？
不好看。
①想看铁头老生翻筋斗，但那老生却没翻。 ②想看“蛇精”和“跳老虎”，但是等了许多时 都不见。 ③最怕看“老旦”，然而“老旦终于出台了”， 并不停地唱着。 ④文中孩子们“喃喃的骂”“不住的吁气”“打 起呵欠来”等。
八年级语文下册
社戏
第2课时
《社戏》中哪个人物给你留下了深刻的印 象呢？哪段景物描写让你最难忘呢？
让我们细读文章，寻找答案。
精读细研
品人物
双喜
看戏前，当“我”看不成戏，“急得要哭”时，忽然间， 一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？八叔的航 船不是回来了么？”十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来， 说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都 是孩子们，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全 有工作，要他熬夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又 看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票！船又大；迅哥 儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！”
从视觉、嗅觉、触觉角度写出了 两岸的景象和迷人的月色，描绘了一 幅水乡月夜美景图。
部编人教版语文八年级下册第1课《社戏》【 课件】 (共34张PPT)
聪明、能干。小说的结尾意味深长，其实戏并不好看，豆也很普通，
实际上怀念的是平桥村朴实、勤劳、聪慧的小伙伴们和有趣的生活， 表达了对美好生活的追求。
不仅表现了小伙伴们友爱、能干的 优秀品质，而且通过我的嗅觉、听觉、 视觉、想象四方面对平桥村优美景色的 描写，热情地歌颂了美好的自然风光。
《社戏》的行文结构 第一部分：平桥村随母亲归省的生活，交代出看社戏的 时间、地点、机缘和参与人物。
戏的迫切心情。
第三部分：看戏后的余波。 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好
豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
细读文本，挖掘内涵
在小村里，一家的客，几乎也就是公共的。
“在小村里，一家的客，几乎也就是公共的。”这一句形象地
刻画出平桥村农民热情好客的淳朴民风。这一点，东晋时期陶渊明
的《桃花源记》里面也有类似的记载：“村中闻有此人……便要还 家，杀鸡设酒作食。”
指出所使用的修辞方法，并分析其有何作用
不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知 已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次 船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿， 连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
作者运用了比喻、拟人等手法（管贼）。走路的人渴了摘一个瓜吃，我们这里 是不算偷的。”他们对过路人尚且如此，对待自己的客人自然更加热情。
我又点一点头，说道，“很好。”不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一 翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！……我今天也要送些 给我们的姑奶奶尝尝去……” 这一句话，栩栩如生地写出了六一公公宽厚、淳朴、热情、好客的性格特点， 同时还可以看出农村里对读书人的敬重。“毕竟是读过书的人”，在他眼里，读过 书的人见识就是要比常人高出许多。因此当“我”夸奖豆子好吃时，六一公公不但
【课件】人教部编版八年级语文下册课件：第一单元第一课《社戏》(共88张PPT) - 最新
偏僻（pì）
行辈（háng） 欺侮（ wǔ ） 宽慰（wèi）
嘱咐（zhǔ） 怠慢（dài） 撺掇（cuānduo）
凫水（ fú ）潺潺（chán） 踊跃（yǒng）
屹立（yì） 家眷（juàn） 皎洁（jiǎo ）
归省（xǐng） 橹（ lǔ ） 叉港（chà）
桕树（jiù ） 棹（zhào ） 楫（ jí ）
好强。
⑷六一公公送豆给母亲和我吃 淳朴、好客、热诚。
六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、 热诚的老人。
阿发 双喜 六一公公 桂生
宽厚、淳朴、好客、热诚
憨厚、无私 聪明、能干、善解人意、有 组织才能和号召能力
机灵、勤快
真的，一直到现在， 我实在再没有吃到那夜 似的好豆，——也不再 看到那夜似的好戏了。
似的，而一离赵庄，月光又显得格外
的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如
初来未到时候一般，又漂渺（缥缈） 视 得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。 觉
吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我
疑心老旦已经进去了，但也不好意思 听
说再回去看。
觉
（写我对赵庄的依恋之情）
返航途中，再写夜景有什么作用？
呼应前文，表现”我”对社戏 欲罢不舍的依依情意。
课文中的 “社戏” 就是指村中每年所演 的“年规戏”。
社戏
鲁迅
作家作品
国籍：中国 评价：文学家 思想家 革命家 作品：<<呐喊>><<彷徨>><<故 事新编>><<野草>><<朝花夕拾 >>,另有杂文集10余部 名言:其实地上本没有路，走的 人多了，也就成了路。