《文学翻译的最高标准是“化”》阅读练习及答案
文学翻译练习题
文学翻译练习题一、选择题（每题2分，共10分）1. 翻译中的“信、达、雅”原则是由谁提出的？A. 严复B. 林语堂C. 鲁迅D. 朱自清2. 下列哪项不是文学翻译的特点？A. 忠实原文B. 传达情感C. 语言简洁D. 创造性转换3. 翻译理论中的“动态等效”是由哪位学者提出的？A. 尤金·奈达B. 彼得·纽马克C. 费道罗夫D. 弗拉基米尔·纳博科夫4. 在文学翻译中，以下哪种方法更倾向于保持原文的风格和语言特色？A. 直译B. 意译C. 音译D. 借译5. 下列哪项不是文学翻译中常见的问题？A. 文化差异B. 语言障碍C. 语法结构D. 词汇量不足二、填空题（每题2分，共10分）6. 翻译理论中的“______”是指在翻译过程中，译者应尽量使译文读者获得与原文读者相同的阅读效果。
7. 在翻译中，处理文化差异的一种方法是“______”，即在译文中加入适当的解释或注释，帮助读者理解原文中的文化元素。
8. 翻译中的“______”是指译者在翻译过程中对原文进行适当的调整，以适应目标语言的文化和语言习惯。
9. 翻译中“______”的原则要求译者在忠实原文的基础上，尽可能使译文流畅自然，符合目标语言的表达习惯。
10. “______”是文学翻译中一种常见的技巧，通过增加或省略某些信息，使译文更加贴近目标语言读者的阅读习惯。
三、简答题（每题10分，共20分）11. 简述文学翻译中“忠实性”与“创造性”的关系。
12. 举例说明在文学翻译中如何处理文化差异。
四、翻译实践题（每题15分，共30分）13. 将以下句子从中文翻译成英文，并注意保持原文的文学韵味。
- 春风又绿江南岸，明月何时照我还？14. 将以下英文句子翻译成中文，并注意传达原文的情感色彩。
- The leaves were green, the grass was lush, and theflowers were blooming in a riot of colors.五、论述题（共30分）15. 论述文学翻译中如何处理原文的修辞手法，以保持译文的文学性和艺术性。
部编本名著《傅雷家书》练习题(含答案)7知识点
部编本名著《傅雷家书》练习题(含答案)7知识点一、选择题1．阅读下面的文段，回答后面的问题。
节选一傅聪很小，傅雷不让他上学，自己教他文化，请上海乐团一位意大利学派的专家教指法，乐团指挥兼提琴家教乐理，每天要傅聪练习钢琴。
傅雷听觉灵敏，听出差错就打，这一点我很反感，劝他说：“小孩子应当上学，过集体生活，让他全面发展，这样打太不好了。
”傅雷说：“我教训自己的儿子你也要管么？”“你用瓷盆子砸在孩子鼻子上，留下一个疤，这太过分了，我为什么不能管！”“我偏不服你管！”他的声调提高了。
“你这样做要后悔的！”“永不后悔！”他真的不后悔么？不。
在认清了自己的过失之后，责己之严，正是怒安本色，他曾对儿子说过：“孩子！我虐待了你，我永远对不起你！我永远补赎不了这种罪过！”（刘海粟《我为傅雷描容》）节选二他从没有自以为达到了他所悬的翻译标准。
他曾自苦译笔呆滞，问我们怎样使译文生动活泼。
他说熟读了老舍的小说，还是未能解决问题。
我们以为熟读一家还不够，建议再多读几家。
傅雷怅然，叹恨没许多时间看书。
（杨绛《记傅雷》）节选三所谓赤子之心，不但指纯洁无邪，指清新，而且还指爱！法文里有句话叫做“伟大的心”，意思就是“爱”。
这“伟大的心”几个字，真有意义。
而且这个爱绝不是庸俗的，婆婆妈妈的感情，而是热烈的、真诚的、洁白的、高尚的、如火如荼的、忘我的爱。
（《傅雷家书》一九五六年二月二十九日夜）（1）在刘海粟和杨绛的眼中，傅雷是一个_________的人。
（2）傅雷一直教导孩子做一个赤子，那么傅雷自己是不是一个赤子呢？请结合选文，阐述你的理解。
2．请你仿照示例，用一句话点评《傅雷家书》（不超过15字）。
示例：《水浒传》：反抗暴政的英雄传奇《傅雷家书》：______3．名著阅读要是你看我的信，总觉得有教训意味，仿佛父亲老做牧师似的；或者我的一套言论，你从小听得太熟，耳朵起了茧：那么希望你从感情出发，体会我的苦心；同时更要想到：只要是真理，是真切的教训，不管出之于父母或朋友之口，出之于熟人生人，都得接受。
语言文字运用练习及答案(重庆2021-2022学年高二上期末)
重庆市巫山县大昌镇高级中学校2021-2022学年高二上学期期末三、语言文字运用（19分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成18～20题。
20世纪中期以后，不少新生代汉学家都将译介和研究重心放到了中国现当代文学上，继续从事中国古典诗歌译介和研究的学者_____。
既然如此，就译介和研究的系统性、深入性而言，李白诗歌的传播和接受已经在德国进入了成熟期。
这一阶段最重要的代表非汉学家德博莫属。
他对遥远东方的着迷肇始于与汉学的亲密接触。
在其汉学研究生涯中，德博一直对中国诗歌怀有极其浓厚的兴趣，对“诗仙”李白更是_____。
从诗作数量来看，李白是他译介得最多的诗人；他出版的《李太白诗歌选集》，分乐府诗、古风、古体诗和近体诗、序这四部分，呈现了李白诗歌译作共56首；此外，在长达16页的导言中，还对李白的生平及其诗歌特色进行了较为详细的介绍。
由于德博同时亦倾心于德国文学，倾心于“自在”的诗歌创作以及语言之美，因而通过其译作常常能看出这位汉学家_____驾驭德语进行诗歌创作的功底。
也正因如此，德博的译文既能准确达意，又兼顾了中国唐诗的语言和形式特色，可谓在翻译技巧上_____。
18.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）（3分）A.首屈一指另眼相待轻车熟路独出机杼B.屈指可数青睐有加游刃有余独树一帜C.屈指可数另眼相待轻车熟路独树一帜D.首屈一指青睐有加游刃有余独出机杼19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）（3分）A.尽管如此，就译介和研究的系统性、深入性而言，李白诗歌在德国的传播和接受已经进入了成熟期。
B.既然如此，就译介和研究的系统性、深入性而言，李白诗歌在德国的传播和接受已经进入了成熟期。
C.尽管如此，就译介和研究的系统性、深入性而言，李白诗歌的传播和接受已经在德国进入了成熟期。
D.既然如此，就译介和研究的系统性、深入性而言，在德国李白诗歌的传播和接受已经进入了成熟期。
鄂尔多斯市统编高考语文文学类文本阅读专题练习及答案【优选】
鄂尔多斯市统编高考语文文学类文本阅读专题练习及答案【优选】一、文学类文本阅读1．阅读下面的作品，完成下面小题。
从一个人身上辨认出契诃夫①在人艺看话剧《万尼亚舅舅》，三小时的剧长，李六乙竟一处也没舍得删。
结束时已近晚十点，出剧院才发现下雪了，薄薄的细雪敷在车顶上，在夜灯反射下闪着碎银一般的光。
那一刻我感慨万千，似乎第一次看清，契诃夫已嵌入我的生活很多年了，不是通过书斋式的阅读，而是通过一道道四面八方折射过来的光。
②我得到的第一本与契诃夫有关的书是《惜别樱桃园》，由童道明先生签送给我。
那时我还不知，童先生早年留学苏联时，就已决定把自己的一生和契诃夫联系在一起。
全身心地阅读，毕生地翻译，进一步又创作剧本。
不是灵魂相应，怎可想象，一个著名的戏剧评论家，晚年要做剧作家。
当然，世间也因此多了两部与契诃夫有关的戏：《我是海鸥》与《爱恋·契诃夫》。
③和童老师交往，最初是编辑和作者的关系，我约他写了很多次契诃夫，他写的都不重样，像一口源源不尽的井。
童先生一直不用电脑，文字都写在稿纸上，怕我认不清字，每次去他家取稿时，他总要先给我读一遍，还即兴发挥，讲点契诃夫的迷人轶事。
对我这个酷爱买影磲的人来说，这就等于得到了契诃夫正片之外的花絮。
我由此知道了契诃夫与托尔斯泰、高尔基之间的友谊，也知道他深爱的两个女人，一个成为《海鸥》中妮娜的原型，一个在舞台上演绎了这个角色。
我就这样一点一点潜移默化地认识了契诃夫。
④《万尼亚舅舅》上演前，我照旧想请童先生写篇文章。
因为李六乙导演的这个戏，剧本就是请他翻译的。
取稿的那天天寒地冻，这次他没有读给我听，而是说你来读吧。
看他坐在沙发上，已做好了聆听准备，我便也坐下来开始读。
稿子共四页，写在印刷品的反面，字儿小，里面涂改无数。
念起来打磕绊时，他就帮我辨认。
上面照例有契诃夫作品的引文，念着念着，我竞像舞台上的演员一样动情起来：“我们要度过一连串漫长的黑夜，我们将会听到天使的歌唱，我们将看到镶满宝石的天空。
2019年上半年中学教师资格证考试《综合素质》真题及答案解析
2019年上半年教师资格证考试《综合素质》（中学）题⼀.单项选择题：下列各题的备选答案中，只有⼀项是最符合题意的，请把这个答案选出。
（本⼀题共29⼀题，每⼀题2分，共58分）1.某中学校长对素质教育检查组说：“我们学校对素质教育很是关注，学生的课外活动丰富多彩，组建了科技小组、美术小组、音乐小组......综合学生课外活动，请你们指导。
”该校长对素质教育的理解（）。
A.不正确，素质教育不等于课外活动B.不正确，素质教育不等于兴趣小组C.正确，素质教育是开展课外活动D.正确，素质教育是组建兴趣小组2.小明成绩不太好，但上课时总是爱举手回答问题，有时老师提问问题，小明把手高高的举了起来，让他回答他又不会，不时被其他同学讥笑，老师知道原因后给予鼓励。
老师的做法（）。
A.正确，不得罪每一个学生B.正确，不放弃每一个学生C.不正确，损伤了其他同学的主动性D.不正确，伤害了其他同学的正义感3.“孟母三迁”是我国历史上著名的故事，它说明了环境对人的成长影响很大，关于学校优化育人环境，下列说法不恰当的是（）。
A.促进了人的认识的发展B.促进了人的气质的发展C.促进了人的精神的发展D.促进了人的实践的发展4.张老师在教学中经常考虑的问题是：“对班上不同层次的学生，我用哪些办法教学更有效呢？”“这些材料适不适合所有学生？”张老师所处的教师专业发展阶段是（）。
A.关注发展阶段B.关注生存阶段C.关注情境阶段D.关注学生阶段5.《中华人民共和国宪法》规定，我国的根本制度是（）。
A.人民协商制度B.民主专政制度C.人民代表大会制度D.社会主义制度6.某初中校向学生收取练习本费用，未向社会公开收费项目，该校做法（）。
A.不合法，义务教育学校不能收费B.不合法，学校必须公开收费项目C.合法，学校有自主管理权D.合法，学校是按规定收费7.某中学教师黄某认为自己学历和能力都已达标，拒绝参加教育行政部门利用假期组织的教师培训活动。
第05讲 必修下《谏逐客书》《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》一轮复习(练习)(原卷版)
（2）夫圣人之于天下，所恃以为牢固不拔者，在乎天下之民可与为善，而不可与为恶也。昔者三代之民，见危而授命，见利而不忘义，此非必有爵赏劝乎其前，而刑罚驱乎其后也，其心安于为善，而忸怩于不义，是故有所不为。及至秦汉之际，其民见利而忘义，见危而不能授命，法禁之所不及，则巧伪变诈无所不为，疾视其长上而幸其灾，因之以水旱，加之以盗贼，则天下荡然无复天子之民矣。世之儒者常有言曰：“三代之时，其所以教民之具，甚详且密也。及至后世，教化之道衰，而尽废其具，是以若此无耻也。”臣愚以为若此者，乃好古而无术，知有教化而不知名实之所存者也。
C．虽董之以严刑，振之以威怒D．不复一一自辨
17．下列各句的句式，与例句不相同的一项是（）
例句：虽董之以严刑，振之以威怒
A．以其无礼于晋B．句读之不知，惑之不解C．既而得其尸于井D．月出于东山之上
18．下列句中的词类活用归类正确一项是（）
①廊腰缦回②朝歌夜弦③四海一④兴利除弊⑤如曰今日当一切不事事⑥可怜焦土⑦辇来于秦
C．帝王担心自己偏信谗言邪说，就要想到首先端正自身以便除去邪恶，将要施恩奖赏人时，要警惕不因自己的偏爱而赏错。
D．帝王喜欢到郊外去打猎，就要想到最多只能去三次。
9．对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是()
A．窃以为与君实游处相好之日久 窃：私下B．冀君实或见恕也冀：希望
C．重念蒙君实视遇厚视遇：看待D．非特朝廷士大夫而已特：特别
7．下列对文中相关内容的解说，错误的一项是()
A．太宗：是中国古代帝王常见的庙号。从汉朝开始，王朝开国皇帝的庙号通常为“太祖”，第二代帝王的庙号常常为“太宗”。
B．可畏唯人：可怕的只是人民（的力量）。人，本应写作“民”，因避唐太宗李世民的名讳而写作“人”。
《记杨必》阅读练习及答案
阅读下文，回答问题。
记杨必杨绛杨必是我的小妹妹，小我十一岁。
她行八。
我父亲像一般研究古音韵学的人，爱用古字。
杨必命名“必"，因为“必”是“八”的古音：家里就称阿必。
她小时候，和我年龄差距很大。
她渐渐长大，就和我一般儿大。
后来竟颠倒了长幼，阿必抢先做了古人。
她是1968年睡梦里去世的，至今已二十二年了。
杨必1922年生在上海。
不久我家搬到苏州。
她的童年全是在苏州度过的。
她性情平和，很安静。
可是自从她能自己行走，成了妈妈所谓“两脚众生”（无锡话“众生”指“牲口”），就看管不住了。
她最爱猫，常一人偷偷爬上楼梯，到女佣住的楼上去看小猫。
她是个乖孩子，只两件事不乖：一是不肯洗脸，二是不肯睡觉。
每当佣人端上热腾腾的洗脸水，她便觉不妙，先还慢悠悠地轻声说：“逃——逃——逃”等妈妈拧了一把热毛巾，她两脚急促地逃跑，一叠连声喊“逃逃逃逃逃！总被妈妈一把捉住，她哭着洗了脸。
我在家时专管阿必睡午觉。
她表示要尽力做乖孩子。
她乖乖地躺在摇篮里，乖乖地闭上眼，一动都不动，让我唱着催眠歌摇她睡。
我把学校里学的催眠歌都唱遍了，以为她已入睡，停止了摇和唱。
她睁开眼，笑嘻嘻地“点戏”，选中了她最喜爱的歌。
我火了，沉下脸说：“快点困！”阿必觉得我太凶了，乖乖地又闭上了眼。
我只好耐心再唱。
她往往假装睡着，过好一会儿才睁眼。
阿必有个特殊的本领：她善模仿。
她虽然是个小女孩，又没有尾巴，学来却神情毕肖，逗得我们都大乐。
以后我们叫她学个什么，她都能，也都像。
她讲一件事，只需几句叙述，加上模仿，便有声有色，传神逼真。
所以阿必到哪里，总是个欢笑的中心。
我家搬到苏州之后，那时我上初中，寄宿在校，周末回家，一次阿必忽然出语惊人，讲什么“史湘云睡觉不老实，两弯雪白的膀子掠在被外，手腕上还戴着两只金镯子”，原来她睡在妈妈大床上，晚上假装睡觉，却在帐子里偷看妈妈床头的抄本《石头记》。
不久后爸爸买了一部《元曲选》，阿七阿必很高兴。
她们不读曲文，单看说白。
名著导读《傅雷家书》《苏菲的世界》《给青年的十二封信》阅读练习及答案
名著导读《傅雷家书》《苏菲的世界》《给青年的⼗⼆封信》阅读练习及答案名著导读《傅雷家书》阅读练习及答案⼀、填空题1、傅雷是我国著名⽂学翻译家、⽂艺评论家。
他翻译的作品达34 部，他从20世纪30年代起就致⼒于法国⽂学的译介⼯作。
2、《傅雷家书》曾荣获“全国⾸届优秀青年读物”3、《傅雷家书》主要讲的是如何教育孩⼦。
4、《傅雷家书》是傅雷写给傅聪的.5、《傅雷家书》摘编了傅雷先⽣1954年⾄1966年6⽉的186封书信，最长的⼀封七千多字。
6、傅雷夫妇作为中国⽗母的典范⼀⽣苦⼼孤诣，哎⼼沥⾎培养的两个孩⼦：傅聪--著名钢琴⼤师；傅敏--英语特级教师。
7、《傅雷家书》是傅雷及其夫⼈写给傅聪傅敏的家信摘编。
写信时间为1954 年⾄1966年六⽉。
8.在，傅雷表明了⾃⼰⽣活的准则，学问第⼀艺术第⼀真理第⼀。
9、傅雷素来主张教育的原则，即⽗母应该给孩⼦的⼈⽣信条是：先为⼈，次为艺术家，再为⾳乐家，终为钢琴家。
10、作为⽗母，傅雷夫妇不只重视对⼦⼥的思想、道德、情操和传统⽂化修养⽅⾯的教育，同样时刻关注着他们的起居、饮⾷、冷暖、开⽀等⽇常⽣活以及婚姻家庭⽣活的每⼀个细枝末节。
11、杰维茨基教授是傅聪留学波兰时的钢琴⽼师，是著名的学者，钢琴教育家。
12、.《傅雷家书》在12⽉的家信中，傅雷说“⽑选”中的《⽭盾论》及《实践论》可多看看，因为这两篇⽂章可以帮助傅聪深切了解马列主义及辩证法，加强理智和分析能⼒。
13、真的，巴尔扎克说得好：有些罪过只能补赎，不能洗刷！。
14、傅雷告诫⼉⼦，过多的⾳乐能⿇痹⼈的感觉，使表演缺少⽣⽓与新鲜感，从⽽损害⾃⼰的艺术，长此以往，⼤有成为钢琴匠，甚⾄奏琴的机器的危险。
15、傅雷告诉⼉⼦，想着过去的艰难，让你以后遇到困难时更有勇⽓去克服，不⾄于失掉信⼼！⼈⽣本是没穷尽没终点的马拉松赛跑。
16、今⽇之下，你已经过掉了这⼀道骄傲⾃满的关，但我始终是中国儒家的门徒，遇到极盛的事，必定要有如临深渊博、如履薄冰的格外郑重、危惧、戒备的感觉。
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阅读下面的文字，完成1-3题。
文学翻译的最高标准是“化”。
把作品从一国文字转变成另一国文字，既能不因语文习惯的差异而露出生硬牵强的痕迹，又能保存原有的风味，那就算得入于“化境”。
十七世纪西方有人赞美这种造诣的翻译，比为原作的“投胎转世”，躯壳换了一个，而精神姿致依然故我。
换句话说，译本对原作应该忠实得以至于读起来不像译本，因为作品在原文里决不会读起来像经过翻译似的。
但是，一国文字和另一国文字之间必然有距离，译者的理解和文风跟原作品的内容和形式之间也不会没有距离，而且译者的体会和他自己的表达能力之间还时常有距离。
从一种文字出发，积寸累尺地渡越那许多距离，安稳到达另一种文字里，这是很艰辛的历程。
一路上颠顿风尘，遭遇风险，不免有所遗失或受些损伤。
因此，译文总有失真和走样的地方，在意义或口吻上违背或不尽贴合原文。
那就是“讹”，西洋谚语所谓“翻译者即反逆者”。
中国古人也说翻译的“翻”等于把绣花纺织品的正面翻过去的“翻”，展开了它的反面。
彻底和全部的“化”是不可实现的理想，某些方面、某种程度的“讹”又是不能避免的毛病，于是“媒”或“诱”产生了新的意义。
翻译本来是要省人家的事，免得他们去学外文、读原作的，却一变而为导诱一些人去学外文、读原作。
它挑动了有些人的好奇心，惹得他们对原作无限向往，仿佛让他们尝到一点儿味道，引起了胃口，可是没有解馋过瘾。
他们总觉得读翻译像隔雾赏花，不比读原作那么情景真切。
这样说来，好译本的作用是消灭自己；它把我们向原作过渡，而我们读到了原作，马上掷开了译本。
勇于自信的翻译家也许认为读了他的译本就无需再读原作，但是一般人能够欣赏货真价实的原作以后，常常薄情地抛弃了翻译家辛勤制造的代用品。
倒是坏翻译会发生一种消灭原作的效力。
拙劣晦涩的译文无形中替作品拒绝读者；他对译本看不下去，就连原作也不想看了。
这类翻译不是居间，而是离间，摧灭了读者进一步和原作直接联系的可能性，扫尽读者的兴趣，同时也破坏原作的名誉。
林纾的翻译所起的“媒”的作用，已经是文学史上公认的事实。
他引导他们去跟原作发生直接关系。
能读原文以后，再来看错误的译本，有时不失为一种消遣。
有人说，译本愈糟糕愈有趣。
我们对照着原本，看翻译者如何异想天开，用胡乱猜测来填补理解上的空白，无中生有，指鹿为马，简直像一位“超现实主义”的诗人。
但是，我对林译的兴味绝非想找些岔子，以资笑柄谈助，而林纾译本里不忠实或“讹”的地方也并不完全由于他的助手们语文程度低浅、不够理解原文。
一个能写作或自信能写作的人从事文学翻译，难保不像林纾那样的手痒，他根据自己的
写作标准，要充当原作者的“诤友”，自以为有点铁成金或以石玫玉的义务和权利，把翻译变成借体寄生的、东鳞西爪的写作。
正确认识翻译的性质，严肃执行翻译的任务，能写作的翻译者就会有克己功夫，抑止不适当的写作冲动，也许还会鄙视林纾的经不起引诱。
(节选自钱钟书《旧文四篇：林纾的翻译》，有改动) 1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（）
A. 翻译的最高标准是“化”，使原作“投胎转世”，躯壳换了一个，却保存了原有的风味。
B. 两种文字之间的距离、译者跟原作者的距离、译者表达能力欠缺等都会使译文走样。
C. 文学翻译的“化境”只是一种理想，由于“讹”无法避免，因而“化境”是无法实现的。
D. 翻译本图省事，却变为导诱一些人去学外文、读原作，与目的相去甚远，费力不讨好。
【答案】A
【解析】题干是“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是”。
本题考查理解并分析文中重要信息的能力。
答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。
B项，不是“译者跟原作者”，而是“译者跟原作品”。
C项，不是“文学翻译的‘化境’”，而是“彻底和全部的‘化’”;再者“文学翻译的‘化境’”是能够实现的。
D项，翻译的目的是促进文化交流，“与目的相去甚远”之说不当，“费力不讨好”更无从谈起。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（）
A. 作者为了论证文学翻译的“化”和“讹”的关系，援引古今中外论据，辩证而形象。
B. 文章把好的翻译和坏的翻译进行对比论证，通过对比，二者之高下、优劣不言自明。
C. 文章对林纾翻译西方小说的功过得失进行细致深入的分析论证，给后来者提供借鉴。
D. 文章围绕着文学翻译的“化”“讹”“媒”“诱”等几方面展开论述，条理清晰。
【答案】C
【解析】题干是“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是”。
本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。
答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。
C项，“细致深入的分析论证”与原文不符。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）（）
A. 优秀的翻译作品，既要忠实原著，保留原先的精神姿致，而又不露生硬牵强的痕迹。
B. 文学翻译的所谓“媒”，就是通过译本作为媒介让读者去阅读原著，促进文化交流。
C. 林译小说的“讹”，不是因为他的助手们语文程度低，而是因为没有抑制写作冲动。
D. 坏的翻译那是糟蹋原著，因为译本的不堪卒读，进而连累原著，居间反而成了离间。
【答案】C
【解析】题干是“根据原文内容，下列说法不正确的一项是”。
本题考查理解和分析文中重要信息的能力。
答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。
C项，林译小说的“讹”，与“他的助手们语文程度低”不无关系，只是“不完全由于”。