物理人教版九年级全册两种电荷.1两种电荷 (10)

合集下载

人教版九年级物理上册第15章教学课件 两种电荷

人教版九年级物理上册第15章教学课件    两种电荷

感悟新知
知2-练
例3 现有丝绸、玻璃、塑料薄膜三种材料。通过实验发 现,当被丝绸摩擦过的玻璃棒靠近被丝绸摩擦过的塑料 薄膜时,两者相互吸引。据此排出三种材料的顺序,使 前面的材料跟后面的材料摩擦后,前者总是带负电。这 个顺序是( ) A. 丝绸、玻璃、塑料薄膜 B. 塑料薄膜、玻璃、丝绸 C. 塑料薄膜、丝绸、玻璃 D. 丝绸、塑料薄膜、玻璃
A. 陶瓷
B . 橡胶
C.铜
D . 玻璃
解题秘方:可借助记忆来识别常见的导体和绝缘体: 金属均为导体,玻璃在通常情况下为绝缘体。
感悟新知
知3-练
4. 有下列六种材料: ①盐水,②石墨,③橡胶,④汽油,⑤陶瓷,⑥铜丝。 其中属于导体的是 _①__②__⑥__,属于绝缘体的是 ③__④__⑤__。 (均填序号)
知1-练
感悟新知
知1-练
解题秘方:细水流属于轻小物体,由带电体的 性质分析解答。
解析:梳子在干燥的头发上摩擦,带上了电荷; 而水流向梳子靠近,可以联想到“带电体吸引轻小 物体”来分析本现象。
感悟新知
1. [中考·沈阳]将与毛衣摩擦过 的气球靠近头发,会看到如图2 所 示的令人惊奇的现象。这是由于气 球摩擦后__带__电___ ,会__吸__引___不带 电的头发。
4. 电荷间的相互作用规律 同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引。
感悟新知
5. 验电器
知1-讲
(1)原理:同种电荷相互排斥。
(2)作用:检验物体是否带电。
6. 电荷量
(1)定义:电荷的多少,叫做电荷量。电荷量也可
简称电荷。
(2)单位:库仑(库),符号为C。
感悟新知
知1-讲
特别提醒: 1. 带电体具有能吸引轻小物体的性质。由于物体间力的

15.1两种电荷(教案)-2023-2024学年人教版物理九年级全一册

15.1两种电荷(教案)-2023-2024学年人教版物理九年级全一册

教案:15.1 两种电荷一、教学内容1. 电荷的定义:正电荷和负电荷;2. 电荷的性质:电荷间的相互作用规律;3. 电荷的单位:库仑;4. 电荷的守恒定律:电荷不会创生也不会消灭,只会转移或重新分配。

二、教学目标1. 让学生了解电荷的定义和性质,能够区分正电荷和负电荷;2. 让学生掌握电荷间的相互作用规律,能够解释一些生活中的静电现象;3. 让学生了解电荷的单位和守恒定律,为后续学习电学知识打下基础。

三、教学难点与重点1. 教学难点:电荷守恒定律的理解和应用;2. 教学重点:电荷的定义、性质以及相互作用规律。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体教学设备、实物模型、气球等;2. 学具:笔记本、笔、实验器材等。

五、教学过程1. 实践情景引入:通过一些生活中的静电现象,如摩擦起电、塑料尺吸引纸片等,引发学生对电荷的好奇心,激发学习兴趣;2. 知识讲解:介绍电荷的定义、性质、相互作用规律以及电荷的单位;3. 例题讲解:通过一些简单的例题,让学生理解电荷守恒定律的应用;4. 随堂练习:让学生运用所学知识,解释一些生活中的静电现象;5. 实验演示:让学生亲自动手进行实验,观察电荷间的相互作用规律;六、板书设计1. 电荷的定义和性质;2. 电荷间的相互作用规律;3. 电荷的单位和守恒定律。

七、作业设计1. 请解释一下什么是电荷?电荷有哪些性质?2. 请用所学知识解释一些生活中的静电现象;3. 电荷的单位是什么?请简述电荷守恒定律的内容。

八、课后反思及拓展延伸1. 本节课通过生活中的静电现象引入,激发了学生的学习兴趣,教学效果良好;2. 在讲解电荷的性质时,通过举例让学生更好地理解了电荷间的相互作用规律;3. 在实验环节,让学生亲自动手进行实验,提高了学生的实践能力;4. 对于电荷守恒定律的理解和应用,需要学生在课后进行深入的思考和练习;5. 拓展延伸:电荷在现代科技中的应用,如电子设备、电力系统等。

重点和难点解析:电荷守恒定律的理解和应用电荷守恒定律是物理学中的一个重要基本定律,它指出:电荷不会创生也不会消灭,只会转移或重新分配。

新人教版九年级物理全册第十五章第1节两种电荷课件 (共16张PPT)

新人教版九年级物理全册第十五章第1节两种电荷课件 (共16张PPT)

实验结论
电荷在金属中可以定向移动, 说明金属是可以 导电的。
三、导体和绝缘体
2.导体 (1)容易导电的物体,叫做导体。 (2)常见的导体: 金属、人体、大地、石墨、食盐水溶液等。
(3)导体导电的原因:
导体中存在自由电荷
金属:自由电子
食盐水溶液:阴离子(电负荷) 阳离子(正电荷)
三、导体和绝缘体
3.绝缘体 (1)不容易导电的物体,叫做绝缘体。 (2)常见的绝缘体: 橡胶、玻璃、塑料、空气、油等。 (3)绝缘体不易导电的原因: 电荷束缚在原子、分子之中,不能自由移动。
实质:摩擦起电并不是创造了电荷,只是电荷从 一个物体转移到另一个物体,使正、负电荷分开。
注:带电的过程就是得失电子的过程(电荷的转移) 那么,前面的丝绸和毛皮分别带什么电? 那么,丝绸与任何物体摩擦物体都带正电吗?
三、导体和绝缘体
1.实验研究
实验1:
用橡胶棒连接验电器 A
B
实验现象
验电器A、B金属箔的张角没有变化。 实验分析
(B)
A.人 体、大 地、铜钥匙 B.橡 皮、煤 油、塑料袋
C.铅笔芯、盐 水、玻璃杯
D.瓷 瓶、空 气、钢板尺
课堂小结
摩擦 起电
两种 电荷
导体与 绝缘体
•不习惯读书进修的人,常会自满于现状,觉得再没有什么事情需要学习,于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛,一只眼睛看到纸面上的话,另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月9日星期六2022/4/92022/4/92022/4/9 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/92022/4/92022/4/94/9/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献,并挑选出有意义的部分。2022/4/92022/4/9April 9, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。

人教版物理九年级全一册教学课件- 两种电荷 PPT

人教版物理九年级全一册教学课件- 两种电荷 PPT
被毛皮摩擦的橡胶棒 能吸轻小物体说明 。
带电
<二 >探究电荷的种类和相互作用
想一想:被毛皮摩擦过的橡 胶棒与被丝绸摩擦过的玻璃 棒带的电一样吗?自然界中 会有几种电荷呢?
探究电荷的种类和相互作用规律
做一做:描述所观察的现象
实验分析:
带电体
现象
与丝绸摩擦过的两根玻璃棒
与毛皮摩擦过的两根橡胶棒
丝绸摩擦过的玻璃棒+毛皮 摩擦过的橡胶棒
5 、生命的路上,耐心使你获得力量,耐心使你认清方向;耐心使你坦途疾进,耐心使你少遭波浪。寻着古往今来的路,在耐心的帮助下看生 活。
4、跟玻璃棒摩擦过的丝绸靠近跟橡胶棒摩擦过
的毛皮是(A)
A、相互吸引 B、相互排斥 C、无相互作用
5、三个小绝缘球,两两之间都可以相互吸引, 则( )
• A、三个小球一定都是带电的 • B、只有两个小球是带电的,且带异种电荷 • C、只有一个小球是带电的 • D、以上三种情况都有可能
6、如图所示,若甲带正电,则乙可 能带__负_电 也可能_不__带_电_,丙带__正_电_。
与头发摩擦的气球与玻璃棒
与头发摩擦的气球与橡胶棒
结论
人们发现,无论用什么方法
带电,物体所带的电荷或者 与丝绸摩擦过的玻璃棒带的 电荷 相同 ,或者与毛皮摩擦 过的橡胶棒带的电荷 相同 。
两种电荷——自然界只有两种电荷。
被丝绸摩擦过的 玻璃棒带的电荷 叫做正电荷;
被毛皮摩擦过的 橡胶棒带的电荷 叫做负电荷。
二.合作学习:做一做
利用身边的塑料尺、橡胶棒、玻璃棒、气球、 笔杆等模拟如下操作
<一>.摩擦起电
结论:
1.物体被摩擦后,能够吸引轻小物体 人们把这 种现象称为物体带了电,或者说带了 “电荷”。 2. 摩擦起电:用 摩擦 的方法使物带电 叫摩擦起电。

人教版九年级全册物理15.1两种电荷说课稿

人教版九年级全册物理15.1两种电荷说课稿

《两种电荷》说课稿人教版九年级物理第十五章电流和电路中的第一节两种电荷,本章是学生在初中阶段学习电学知识的基础,学生对本章技能的掌握将直接影响到下面各章电学知识的学习。

第一节两种电荷是同学们第一次接触陌生而神秘的电学,如何使同学们对电荷一见钟情是我首先要考虑的问题,同时本节课是第二节电流和电路学习的基础,本节中“摩擦起电”和元电荷中的“原子结构”主要为下节课引入“电流”做准备,演示实验“电荷在导体中定向移动”是为下节“电流的形成”留下伏笔,所以本节课的教学效果直接影响到第二节电流和电路的顺利学习。

基于以上认识,按照大纲要求,我确立了以下教学目标:1、认识摩擦起电现象,了解电荷的种类及电荷间的相互作用规律。

2、了解验电器的原理及其作用,了解电荷量及其单位。

3、了解原子结构,认识元电荷,自由电子和电荷的移动。

4、让学生在认识自然中只有两种电荷的过程中,感受人们所用的推理方法,让学生在实验过程,学习观察实验现象,并能从实验现象中归纳简单的物理规律。

5、激发学生兴趣,活跃课堂气氛,使学生乐学、乐思、乐做,能主动利用简易器材动手做静电小实验。

这节课的教学重点是认识摩擦起电现象,和了解自然界中只存在两种电荷及它们之间的作用规律。

这节课的难点呢,从我这几年的教学来看,应该是元电荷的认识与初步了解摩擦起电现象的原因。

为了实现以上的教学目标,突出重点,解决难点,我还用多媒体辅助教学为学生提供生动、形象、直观的观察材料,激发学生学习的积极性和主动性。

教法学法:(1)学生分析我教的是八年级学生,他们已具有一定的理解、分析、归纳、判断、动手操作的能力,本节课在继续抓好这些训练的同时,加强推理判断能力及微观物体的想象能力。

(2)教法、学法为更好贯彻新课程理念,充分发挥学生的主体作用,我采用了以下教法:多媒体演示法、模型法、实验法、探究教学法、讲授法。

采用的学法:类比法、阅读法、诱导法、提问法、讨论法、推理判断法、分析归纳法。

初中物理人教版九年级上学期15.1 两种电荷(含答案解析)

初中物理人教版九年级上学期15.1 两种电荷(含答案解析)

初中物理人教版九年级上学期15.1 两种电荷一、两种电荷1.摩擦起电中的“电”是指()A. 电荷B. 电量C. 电流D. 电压2.小明同学将用丝绸摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球,看到验电器的金属箔张开,在这个过程中,下列判断正确的是()A. 用丝绸摩擦玻璃棒时,有电子从丝绸转移到玻璃棒上B. 与金属球接触后,玻璃棒和金属球上带有同种电荷C. 玻璃桥和验电器都带正电荷,正电荷从玻璃棒转移到验电器上D. 金属箔张开是因为异种电荷相互排斥3.如图所示,甲、乙、丙三个轻质小球用绝缘细绳悬挂,已知丙带正电,则( )A. 甲、乙均带正电B. 甲、乙均带负电C. 乙带正电,甲可能不带电D. 乙带正电,甲一定带负电4.带正电的物体吸引轻质小球,此小球()A. 一定带负电B. 一定不带电C. 可能带正电,可能不带电D. 可能带负电,可能不带电5.下列现象中,与静电无关的是()A. 在一些地毯的纺织过程中,往往会在地毯里夹杂一些不锈钢的钢丝B. 运送汽油的油罐车上常有一条铁链拖在地上C. 输电线的芯线用铝制成,外皮用塑料制成D. 冬天,晚上脱毛衣时会看到火花、听到响声6.电视机的荧光屏上经常有许多灰尘,这主要是因为()A. 灰尘的自然堆积B. 荧光屏有较强的吸附灰尘的能力C. 电视机工作时,屏表面温度较高,吸附灰尘D. 电视机工作时,屏表面有静电吸附灰尘7.取两个相同的验电嚣甲和乙,使甲带电.乙不带电.可以看到甲的金属箔张开,乙的金属箔闭合(如图).用带绝缘柄的金属棒将甲和乙的两金属球连接起来.则甲乙金属箔张角的变化情况是( )A. 甲和乙都不变B. 甲变小,乙张开C. 甲变大,乙不变D. 甲闭合,乙张开8.自然界只有两种电荷,同种电荷相互________。

(选填“吸引”或“排斥”)9.电扇使用一段时间后,扇叶很容易沾上灰尘,这是因为扇叶在转动过程中带上了________,具有________性质,所以灰尘被吸在扇叶上。

人教版物理九年级全册15.1《两种电荷》教学设计

人教版物理九年级全册15.1《两种电荷》教学设计
4.培养学生善于观察、勇于提问、敢于质疑的精神,提高学生的创新思维能力。
5.引导学生关注环境保护,了解电磁污染的危害,培养学生节能减排、绿色环保的意识。
二、学情分析
九年级学生已经具备了一定的物理基础,对基本物理概念和规律有了一定的了解。在学习本章节之前,学生们已经接触过简单电路、电流、电压等电学知识,为学习电荷概念打下了基础。但学生对电荷的微观本质和电荷间的相互作用规律可能还不够清晰,需要通过直观的实验和生动的教学活动来加深理解。
4.利用多媒体教学资源,展示电荷相关现象,激发学生学习兴趣,提高课堂学习效果。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生对物理现象的好奇心和探索精神,激发学生学习物理的兴趣。
2.培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度,使学生认识到科学探究过程中的严谨性和客观性。
3.通过学习电荷知识,使学生认识到物理知识与日常生活的紧密联系,提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
6.总结反馈,巩固提升:对本节课的内容进行总结,强调重难点,布置相关练习,巩固学生的学习成果。
7.创新评价,激发兴趣:设计多元化的评价方式,如实验操作、小组讨论、课后调研等,全面评估学生的学习效果。
8.情感教育,培养价值观:在教学过程中,关注学生的情感态度,引导学生树立正确的价值观,培养学生尊重科学、关爱环境的意识。
此外,九年级学生正处于青春期,好奇心强,求知欲旺盛,对新鲜事物充满兴趣。因此,在教学过程中,应注重激发学生的好奇心和探索欲,引导学生主动参与课堂,发挥学生的主体作用。同时,学生们的抽象思维能力正在逐步发展,需要通过具体实例和形象比喻来帮助他们理解较为抽象的电荷概念。
在情感态度方面,九年级学生开始关注社会现象和实际问题,对科学知识与现实生活的联系有较高的兴趣。因此,本章节教学应注重联系实际,让学生感受到物理知识在生活中的重要性,提高学生的学习积极性。

专题03 电流和电路九年级物理全一册期中期末考点大串讲(人教版)(解析版)

专题03  电流和电路九年级物理全一册期中期末考点大串讲(人教版)(解析版)

专题03 电流和电路知识点一、两种电荷1.两种电荷(1)带电体的性质:带电体具有吸引轻小物体的性质。

(2)摩擦起电:用摩擦的方法使物体带电。

接触起电:用接触的方法使物体带电。

(3)电荷种类:正电荷:把用丝绸摩擦过的玻璃棒上带的电荷规定为正电荷。

负电荷:把用羊皮摩擦过的橡胶棒上带的电荷规定为负电荷。

(4)电荷间的相互作用规律:同种电荷互相排斥,异种电荷相互吸引。

(5)电荷量:电荷的多少叫电荷量,简称电荷。

电荷量的单位是库仑,用字母C表示。

(6)验电器:2.原子及其结构(1)原子及其结构:原子的中心是原子核,在原子核周围,有一定数目的电子在核外运动。

电子是带有最小负电荷的粒子,所带电荷量为1.6×10-19C。

原子核带正电,它和核外电子带的负电荷在数量上相等,所以原子在整体上不显电性。

(2)摩擦起电的本质:由于不同物质的原子核束缚电子的本领不同。

当两个物体摩擦时,哪个物体的电子核束缚电子的本领弱,它的一些电子就会转移到另一个物体上。

失去电子的物体因为缺少电子而带正电,得到电子的物体因为有了多余电子而带负电(等量的)。

由此可见,摩擦起电并不是创造了电荷,而是使电荷发生了转移,使正、负电荷分开。

3.导体与绝缘体(1)电荷的定向移动(2)导体和绝缘体知识点二、电流和电路1.电流(1)电荷的定向移动形成电流。

(电路要闭合)(2)在物理学中,把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。

说明:A.金属导线中的电流,主要是由带负电的自由电子定向移动形成的。

电流方向与电子定向移动的方向相反。

B.当电路闭合时,在电源外部,电流的方向丛电源的正极出来,经过用电器流回电源的负极。

2.电路的构成及电路图(1)电路的构成:电源、用电器、导线、开关组成电流可以流过的路径——电路。

只有电路闭合,电路中才有电流。

注意:用电器上标有“+”的位置与电源正极相连,标有“—”的位置与电源负极相连。

(2)电路图A.概念:用符号表示电路连接的图,叫做电路图。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

D、A、B一定带同种电荷
C则可能不带电
AB
C
考考你
如果一个带电体排斥一个轻小物 体,能否判断这个轻小物体也带电? 为什么?
如果一个带电体吸引一个轻小物 体,能否判断这个轻小物体也带电? 为什么?
考考你
将一个带正电的物体去靠近挂在 绝缘细绳下的轻质导体小球,小球被吸 引,如果用带负电的物体去靠近小球, 则( D ) A、小球也将被吸引 B、小球将被排斥 C、小球将静止不动 D、小球有可能被吸引,也有可能被排斥
想一想:被毛皮摩擦过的橡胶棒与被丝 绸摩擦过的玻璃棒带的电一样吗?
两种电荷.swf
• 大量的事实使人们认识到:自然界只有 两种电荷。(正电荷、负电荷)
• 被丝绸摩擦的玻璃棒带的电荷叫做正电 荷;
• 被毛皮摩擦的橡胶棒带的电荷叫做负电 荷。
电荷间的相互作用
玻璃棒跟丝绸摩擦,橡 胶棒跟毛皮摩擦后,分别 靠近带电的另一根玻璃棒 和橡胶棒。观察现象。
温故知新
正电荷 丝绸—玻璃棒 1.电荷 负电荷 毛皮—橡胶棒
同种电荷互相排斥 异种电荷互相吸引 应用:检验物体是否带电
2.验电器 原理:同种电荷互相排斥 结构:金属球、金属杆、金属箔
电量:Q, 单位:库仑 (符号C) 原子核 (带正电荷)
3.原子 电 子 (带负电荷) 电子是带有负电最小电荷的粒子 元电荷 e=1.6×10 C -19
验电器
验电器是利用电荷间相互 作用的规律制成的,可用来检 验物体是否带电,粗略比较带 电的多少。
验电器
• 构造:
导电金属球、金属棒、金属箔、绝缘外壳
• 原理:
箔片带同种电荷,同种电荷相互排斥
• 作用:
检验物体是否带电, 带电多少
想一想:从验电器张角 的大小我们可以看出什 么?
答:可以判断所带电 荷的多少
电在我们日常生活、现代化社会中的应用:
电 是 什 么?
第十五章电流和电路 一、两种电荷
小实验
用塑料尺、 笔杆与头发摩 擦,再靠近碎 纸屑,观察现 象。
电荷
与头 发摩擦 过的塑 料梳子 吸引小 纸片
电荷
摩擦 过的塑 料梳子 吸引水 流
电荷
能够吸引轻小物体的物体叫 做带电体,或带上电荷的物体。 我们就说 体带了“电”,或者说 带了电荷。 带电体的性质:
电荷。其电荷量为:e =1.6×10-19 C
原子结构示意图:
+1 1
氢原子
+8 2
6
氧原子
练习: 1、甲、乙、丙三个带电物体。甲物体排斥 乙物体,乙物体吸引丙物体,如果丙物体
带正电。则甲物体带_ 负__电。
2、如图,将与毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近 用细线悬挂着的通草小球。若小球被吸引, 那么小球带 正电或 不;带若电小球被排斥,那么 小球带 电。负
元电荷
质子 “+” 原子核 原子 “+” 中子 (不带电) 电子 “-”

原 子 本 身 不 显 电 性
电荷
得到电子, +8 2 68 带负电
+13 2 8 3
A、A球带负电、C球带正电 B、B 球、C球都带正电 C、B 球、C球都带负电 D、无法判断
A
B
C
练习
如图所示,A、B、C为三个用丝 线悬吊着的小球,相互作用情况如图
所示,那么下列说法正确的是(D)
A、如A球带正电,C球一定带正电
B、如A球带负电,C球一定带正电
C、如B球带正电,A球一定带正电
C球一定都带负电
能吸引轻小物体
摩擦起电
摩擦过的物体具有吸引
轻小物体的现象,叫做摩 擦起电现象。
使物体带电的方法: 1.摩擦起电 2.接触起电 3.感应起电
练习
下列现象不属于摩擦起电的是( D ) A、在干燥的天气脱毛衣时会听到轻 微的噼叭声 B、用干净的塑料梳子梳头发时,头 发会随梳子飘起 C、化纤衣服穿在身上特别容易吸附 灰尘 D、擦黑板时粉笔灰四处飘落
电荷量
电荷的多少叫电荷量,
简称电荷。用 Q表示。
单位:库仑,简称库,
符号是 C
一个带电体跟一个带正电的验电器的金 属球相接触,观察到验电器的金属箔先闭合
后又张开,根据这一现象可以判断( B )
A、带电体一定带有大量的正电 B、带电体一定带有大量的负电 C、带电体一定带有与验电器等量的正电 D、带电体一定带有与验电器等量的负电
D、纸屑带的是负电荷,同种电荷互相 排斥,所以飞开
5自然界中只存在__两__种电荷,电荷间的相互 作用是同种电荷相互__排_斥___,异种电荷相 互__吸_引____。
6物体有了吸__引__轻__小__物_体___的性质,就说明物 体带了电。
7、电荷的多少叫做______,电荷量的单位是______, 简称______。
放在一起的等量异种电荷完全抵 消的情况,叫做正负电荷的中和。
二、原子结构 元电荷
原子核 (正电)
1、原子的结构:原子 电 子 (负电)
元电荷
质子 “+” 原子核 原子 “+” 中子 (不带电) 电子 “-”
1)原子核与原子相比,原子核体积更小。 2)原子核带正电,核外电子带负电。且原子核所 带正电荷数与核外电子所带负电荷数相等,所以整 个原子呈电中性。 3)电子的电荷量最小,人们把最小电荷叫做元
课堂小结
一、电荷
摩擦过的物体能吸引轻小物体的,则说明该物体带 了电然界只有两种电荷。
同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引
三、验电器
作用:检验物体是否带电
原理:同种电荷互相排斥
四、电荷量
电荷的多少叫电荷量。单位:库仑(C)
五、元电荷
人们把最小电荷叫做元电荷,常用符号e表示。 e=1.6×10-19C
二、电荷间的相互作用
两种电荷
两种 正电荷: “+” 电荷 负电荷: “-”
规定:跟丝绸摩擦过的玻璃棒带正电荷;
跟毛同皮摩种擦电过荷的互橡相胶排棒斥带,负电荷. 异种电荷互相吸引。
优 化 P91
用绝缘细线悬挂A B C三个带电小球, 在所示位置处于平衡状态,若已知A球带负
电,则B球、C球的带电情况是(c )
3、用与丝绸摩擦过的玻璃棒 去靠近轻质小物体a,a被吸 引过来,则a是( )
A、带正电 B、带负电 C、不带电 D、可能带负电, 也可能不带电
3、用毛皮摩擦过的橡胶棒吸引轻小纸屑后, 纸屑又很快飞开,这是因为( )
A、纸屑不带电,所以不能被橡胶棒吸 引而飞开
B、纸屑质量太小,不能带电 C、纸屑带的是正电荷,同种电荷互相 排斥,所以飞开
相关文档
最新文档