土壤修复书单
环境功能材料相关书籍 -回复
环境功能材料相关书籍-回复环境功能材料相关书籍是指与环境保护、资源管理、可持续发展等相关领域的功能材料研究和应用有关的书籍。
这类书籍涵盖了各种材料的性质和特点、制备方法和应用等方面的知识，旨在为环境改善和生态保护提供解决方案。
以下是一份关于环境功能材料相关书籍的推荐清单，共有七本：1.《环境功能材料制备与应用技术》这本书介绍了各种环境功能材料的制备方法和应用技术，包括锂离子电池、太阳能电池、光催化材料等。
通过详细的实验步骤和案例分析，读者可以了解到这些功能材料在环境治理和能源开发方面的应用前景。
2.《功能材料的性质与应用》本书深入解析了各种环境功能材料的性质和特点，如磁性材料、光学材料、催化材料等，同时介绍了它们在环境领域的应用。
读者可以通过学习这些材料的性质，为环境改善和保护提供更具针对性的解决方法。
3.《环境功能材料的合成与应用》本书主要介绍了环境功能材料的合成方法和应用案例，通过详细的实验步骤和数据分析，使读者能够了解到这些功能材料在环境治理中的潜在应用。
此外，本书还介绍了一些新兴功能材料的研究进展，如二维材料、纳米材料等。
4.《环境功能材料与能源技术》这本书主要介绍了环境功能材料在能源领域的应用，包括太阳能电池、燃料电池、储能材料等。
通过深入分析这些应用案例，读者可以了解到环境功能材料在可持续能源开发方面的重要性。
5.《功能材料与环境保护》本书主要介绍了各种环境功能材料在环境保护领域的应用，包括水处理、大气净化和土壤修复等方面。
通过深入分析这些材料的性能和应用案例，读者可以了解到它们在环境保护中的重要作用。
6.《功能材料与资源管理》这本书主要介绍了各种环境功能材料在资源管理领域的应用，包括废弃物处理、资源回收和再利用等方面。
通过分析这些应用案例，读者可以了解到环境功能材料在资源管理中的潜在价值，为环境和资源的可持续利用提供解决方案。
7.《环境功能材料的前沿技术与研究进展》这本书主要介绍了环境功能材料领域的前沿技术和研究进展，包括新材料的发现、性能改进和应用拓展等方面。
土壤修复有关的书籍与文献
阅读书目：1、环境土壤学，陈怀满著，20052、土壤环境与生态安全，骆永明编，20093、黏土矿物材料与环境修复吴平霄20044、土壤物理化学李法虎2006Cd的超累积植物等：[1] 杨勇,江荣风,李花粉等.土壤容重改变对锌/镉超累积植物遏兰菜根系特征及吸镉的影响环境科学,2010,31(12)为了探讨土壤容重的变化对锌/ 镉超累积植物遏兰菜( Thlaspi  ；caerulescens )根系形态特征及吸收土壤中镉、锌的影响，采用土壤盆栽方法，研究了土壤结构改良剂 (EB.a)对镉污染土壤(2.12  ；mg- kg A -1 )的容重和遏兰菜提取镉/锌效率的影响.EB.a用量分别为0、0.1%和2%,植物种植100 ；d后收获.结果表明,EB.a可有效地降低土…[2] 韩文轩，徐一鸣，杜威等.ICP—AES分析不同锌浓度培养下锌镉超累积植物遏蓝菜的元素计量变化. 光谱学与光谱分析,2009,29(9)锌镉超累积植物遏蓝菜( Thlaspicaerulescens )是重要的重金属污染土壤修复植物，但环境Zn 浓度是否会影响该植物对其他元素的吸收，进而影响土壤养分的平衡，此前并不清楚。
研究采用可同时测量多种元素的ICP-AES技术，分析高、中、低Zn浓度(5, 50和500卩mol - LA -1 )多元素营养液培养的遏蓝菜中Zn, Cd, K, P, Mg Ca, Fe, Mr, C... [3] 杨勇，王巍.超累积植物与高生物量植物提取镉效率的比较.生态学报，2009，29(5)利用植物修复污染的土壤已受到广泛的关注。
采用土壤盆栽试验，比较了超累积植物遏蓝菜与 3 种高生物量植物印度芥菜、烟草和向日葵对长期施用含镉有机、无机肥料污染的土壤 (总Cd，2.87mg- kgA -1 )的提取效率。
研究结果表明，遏蓝菜富集镉的能力明显高于其他3 种植物，其地上部镉含量可达43.7mg- kgA -1，分别是烟草、印度芥菜和向日葵( ...[4] 苏德纯. 油菜作为超累积植物修复镉污染土壤的潜力. 中国环境科学，2002，22(1)以超累积植物印度芥菜为参比植物, 通过温室盆栽土培试验研究了筛选出的两种芥菜型油菜的吸Cd 特征和作为超累积植物修复Cd污染土壤的潜力。
环境污染修复原理与技术第1章 绪论
1.3 环境修复
1.3.1 环境修复概念 1.3.2 环境修复的对象和任务 1.3.3 环境修复类型 1.3.4 环境修复的产生与发展
1.1.1环境概念
哲学概念 相对于主体的客体，即影响某一中心事物的所有事物
以及这些事物之间相互关系的总和。 环境是可影响中心事物的相对综合体。 环境是一个极其复杂、相互影响、彼此制约的辩证的
自然综合体。
1.1 环境概述
1.1.1环境概念
环境科学所研究的环境，总是以人类作为中心事物的 自然环境。人类的环境是作用于人类这一主体（中心 事物）的所有外界影响和力量的总和。
1.2.3 环境问题的产生与发展
1）环境问题萌芽阶段
时间段： 从人类出现直到工业革命前夕
主要特点： 主要表现为生态环境破坏。 如大量砍伐森林、破坏草原、盲目开荒等，往往引起的
严重 水土流失，水旱灾频繁和沙漠化问题。
影响： 主要对小区域范围的生态影响。影响力度增长缓慢。
2）环境问题的发展恶化阶段
1.1 环境概述
1.1.1环境概念
环境科学所研究的环境，总是以人类作为中心事物的自 然环境。人类的环境是作用于人类这一主体（中心事物） 的所有外界影响和力量的总和。 ➢ 主体：人和人类社会 ➢ 环境要素：可影响人类的独立的、性质不同而又相互联 系的基本物质，亦称环境基质或环境介质。比如影响人的独
立的水、大气等等
1.2.1环境问题概念
所谓环境问题，是指由于人类不恰当的 生产活动引起全球环境或区域环境质量的 恶化，出现了不利于人类生存和发展的问 题。
环境修复工程第5章 污染土壤的植物修复工程
2020年4月8日5时54分
环境修复工程
第11页
第5章 污染土壤的植物修复工程
5.2 植物对污染物的修复原理
植物修复作用原理如图 5-2所示，主要是通过植物 自身的光合（ Photosynthesis）、呼吸（ Respiration）、蒸腾 (Transpiration)和分泌 (Secretor分解、挥发、 固定等过程使污染物达到 净化和脱毒的修复效果。
2020年4月8日5时54分
环境修复工程
第9页
第5章 污染土壤的植物修复工程
鉴于植物修复的一些特性，其又存在以下两方面的问题：
（1）具有不确定性和多学科交叉性
修复植物的正常生长需要光、温、水、气、热等适宜的环境因素，同时也会受到病、虫、 草害的影响，这就决定植物修复的影响因素很多，具有极大的不确定性；植物以及微生物的生 命活动十分复杂，要使植物修复达到比较理想的效果，就要运用植物学、微生物学、植物生理 学、植物病理学、植物毒理学、作物栽培学与耕作学、作物育种学、植物保护学、基因工程和
一方面，通过耐性植物根系分泌物质来积累和沉淀根际圈附近的污染物质，使之失去生 物有效性，以减少其毒害作用。另一方面，利用耐性植物在污染土壤上的生长来减少污染土 壤的风蚀和水蚀，防止污染物质向下迁移或向四周扩散污染地下水和周围环境。能起到上述 两种作用或两种作用之一的植物通常称为固化植物，这一类植物尽管对污染物质吸收积累量 并不是很高，但它们可以在污染物质含量很高的土壤上正常生长。这方面的研究也是偏重于 重金属污染土壤的固定/稳定化修复，如废弃矿山的复垦工程，铅、锌尾矿库的植被重建等。
2020年4月8日5时54分
环境修复工程
第13页
第5章 污染土壤的植物修复工程
2.植物排泄(Plant excretion)
环境工程课程设计土壤修复
环境工程课程设计土壤修复一、课程目标知识目标：1. 学生能理解土壤污染的类型、来源及对环境与人类健康的影响。
2. 学生能够掌握土壤修复技术的基本原理和方法。
3. 学生能够了解我国土壤修复的政策、法规及管理措施。
技能目标：1. 学生能够运用所学的土壤修复知识，分析土壤污染案例，并提出合理的修复方案。
2. 学生能够通过实验、调研等方法，掌握土壤污染监测与评价的基本技能。
3. 学生能够运用团队协作、沟通交流等能力，完成土壤修复项目的设计与实施。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到保护土壤环境的重要性，培养环保意识和责任感。
2. 学生能够关注土壤修复领域的科技发展，提高对科技创新的兴趣。
3. 学生能够在学习过程中，培养严谨的科学态度、合作精神及批判性思维。
课程性质：本课程为环境工程专业高年级课程，旨在帮助学生将所学理论知识与实际应用相结合，提高解决实际问题的能力。
学生特点：高年级学生已具备一定的专业知识基础，具有较强的自主学习、分析和解决问题的能力。
教学要求：结合课程性质和学生特点，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力和创新能力。
通过课程学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面均取得明显的学习成果。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 土壤污染概述- 土壤污染类型与来源- 土壤污染对环境与人类健康的影响2. 土壤修复技术- 物理修复技术：如土壤置换、土壤蒸汽提取等- 化学修复技术：如土壤固化/稳定化、化学淋洗等- 生物修复技术：如植物修复、微生物修复等3. 我国土壤修复政策、法规与管理- 土壤污染防治政策与法规- 土壤修复项目管理与实施4. 土壤污染监测与评价- 土壤污染监测方法与技术- 土壤污染评价标准与指标5. 实践案例分析- 国内外典型土壤修复案例介绍与分析- 学生分组讨论，提出修复方案教学内容根据课程目标进行科学性和系统性地组织，以教材相应章节为基础，结合实际教学需求进行调整。
《土地修复技术》课程教学大纲
《土地修复技术》课程教学大纲Land Pollution Remediation一、课程基本信息（一）知识目标知道土壤污染的概念、主要污染源及污染物、土壤污染的危害。
（二）能力目标探讨土壤污染修复的有效途径与技术工程，包括生物修复工程、植物修复工程、物理修复工程和化学修复工程，以及联合修复工程措施。
（三）素质目标培养树立正确的人地观与环境观教育，为将来从事科学研究、环境保护和行政管理等部门更能信任本职工作, 以实现资源节约型、环境友好型的社会目标。
三、基本要求（一）了解土壤污染物的来源、性质、迁移转化及其对环境的影响。
（二）理解土壤污染具有隐蔽性、累积性、长期性、难治理的特点，污染物质通过迁移影响到大气环境、水环境、生物环境和人类健康。
（三）掌握各种防治与修复土壤环境污染的原则、途径与新技术，从而保障土壤健康、水源清洁、食品安全，促进人类稳定的可持续发展。
四、教学内容与学时分配第一章绪论2学时第一节土壤环境污染概况0.5学时知识点：土壤污染概念、特点、现状、危害及课程任务第二节土壤污染防治与农业可持续发展0.5学时知识点：土壤污染造成经济损失、农产品下降、破坏生态第三节土壤污染防治研究的内容与任务1学时知识点：无机污染、有机污染、病原体、环境容量、修复技术本章小结：通过本章学习使学生了解我国土壤污染现状，土壤污染防治与农业可持续发展之间的关系；掌握土壤污染概念和特点以及土壤污染防治研究的内容与任务。
重点：土壤污染的特点、危害与修复措施。
难点：土壤污染与生态环境及农业可持续发展的关系。
思考题：1.怎样理解土壤污染及土壤污染防治与农业可持续发展的关系？2.了解中国与土壤环境质量相关的法律法规。
作业：1.课外阅读相关杂志和参考书。
2.如何理解“土壤污染影响人类生存”？建议教学方法：多媒体教学和指导读书法，观看土壤污染相关影视材料。
第二章土壤污染类型2学时第一节土壤污染与自净作用0.5学时知识点：土壤背景值、土壤自净作用第二节土壤污染物种类与污染源0.5学时知识点：无机污染物、有机污染物、土壤环境污染源第三节土壤污染的类型0.5学时知识点：水质污染型、大气污染型、固体废物、农业污染、综合污染第四节土壤性状与污染物的转化0.5学时知识点：土壤组成、土壤质地、土壤酸碱性、土壤氧化还原性、土壤微生物本章小结重点：与土壤污染相关的概念。
污染土壤及地下水修复技术教材(PDF 72页)
1.3 场地修复进展
目前针对污染场地环境修复以及再次开发利用的迫切需要，我国 已出台一系列相关政策，包括：《关于切实做好企业搬迁过程中环境 污染防治工作的通知》（2004年）；
《关于落实科学发展观加强环境保护的决定》（2005年）明确提出 对污染企业搬迁后的原址进行土壤监测、风险评估和修复；
1.2 场地污染现状
土壤污染情况堪忧
污染面积大
我 国 有 超 过 1000 万 hm2 的 土 地 已 受 到土壤污染的威胁，其中500万hm2受到 石油污染的威胁，200万hm2受到采矿污 染的威胁（GUAN Y et al. ）
我国部分地区土 壤污染较重，耕 地土壤环境质量 堪忧，工矿业废 弃地土壤环境问 题突出
2014年后续出台《关于加强工业企业关停、搬迁及原址场地再开 发利用过程中污染防治工作的通知》。
1.3
场地修复进展
国家出台一系列相关文件、政策、法规
2004年国家环保部门发布文件要求 在工业退役用地变更用途后，需要 进行清查和修复 ——我国第一个与污染场地相关的 政府文件
2011年，中共中央、国务院发布了《全国地下水污染防治规 划（2011 ~2020）》
1.3 场地修复进展
2012年环境保护部、工业和信息化部、国土资源部、住房和城乡 建设部联合下发的《关于保障工业企业场地再开发利用环境安全的通 知》，明确提出在进行污染场地再开发利用时须遵循以下要点：进行 污染场地全面排查、污染场地土地用途合理规划、严格控制污染场地 的土地流转、污染场地修复达标为再开发前提、严格环境风险评估和 治理修复管理、以“谁污染，谁治理”为原则落实相关责任主体。
污染场地土壤及地下水修复技术
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王帅著
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新编农药手册
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2021-10-01中国农业出版社有限公司
现代农药应用技术丛书植物生长调节剂卷
失控的农业廉价肉品的真实代价
菲利普・林伯里、伊莎贝尔・奥克肖特
2019-05-27人民日报出版社
溪谷留香武夷岩茶香从何来
刘勤晋著
2019-05-01中国农业出版社
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刘长令、刘鹏飞、李淼主编
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