最新青岛版(六三制)小学数学二年级下册《不进位、不退位的三位数的加减法的笔算、估算》第一课时精选习题
不进位、不退位的三位数的加减法的笔算、估算测评
一．填空
1．笔算加法时要注意：（）要对齐，从（）加起，哪一位上的数相加满十，要（）进一．
2．246再加（）就和480一样多，672比359多（）．
3．有一个数加上1是最小的四位数，这个数是（）．
4．2、0、9组成最大的三位数是（），最小的三位数是（），这两个数的和是（），差是（）．
二．列式计算
1．348与25的和是多少？
2．673比一个数少129，这个数是多少？
3．一个加数是325，另一个加数是189，和是多少？
4．比345多178的数是多少？
三．笔算下列各题
383+216= 685—397= 376+567= 185+235= 455—245=
四．填表：
五．解决问题我最棒
1．星期天，科技馆上午接待游客573人，下午接待游客419人，今天共接待多少人？2．熊大捡了135个贝壳，熊二比熊大多捡了24个，兄弟两个一共捡了多少个贝壳？
3．自行车 268元童车176元
（1）一辆自行车比一辆童车贵多少钱？
（2）一辆三轮车比一辆自行车贵128元，一辆三轮车多少钱？
4．山上一共有391棵果树，有桃树322棵，其余的为苹果树，苹果树多少棵？
5．小红看一本450页的书，第一天看了167页，第二天比第一天多看了34页，还剩下多少页？6．书架上原来放有249本书，再放上175本图书，书架刚好放满，书架上一共可以放多少本书？
参考答案及解析
一．填空
1．数位、个位、向高位
2．234、313
3．999
4．920、209、1129、711
二．列式计算
1．348+25=373 2．673+129=802 3．325+189=514 4．345+178=523
三．笔算下列各题
四．填表：
五．解决问题我最棒
1．573+419=992（人） 答略 2．135+135+24=294（个）答略 3．（1）268-176=92（元） 答略 （2）128+268=369（元） 答略 4．391-322=69（棵） 答略
5．167+34=201（页） 201+167=368（页） 450-368=82（页）答略 6．249+175=424（本） 答略
3 8 3 3 7 6 1 8 5 6 8 5
4
5 5。
202X青岛版二年级数学下册4.2.1 三位数加减三位数的笔算(不进位不退位)课件
易错提醒
正确解答：
497 - 21
476
√
学以致用
1.填一填。
324 +15 3477
29 +54 0569
634 +20 5839 465 -133332
750 -520 230
857 - 37 82
0
学以致用
2.火眼金睛辨对错。错的改过来。
270 +300
570
√
497 -2 1
42 78 67
想一想，计算时应注意什么？ 相同数位要对齐。
典题精讲
1号蜜房离花园320米，2号蜜房离花园466米，两个蜜 房在同一条路上，两个蜜房相距多少米？
同侧：
466-320=146（米）
典题精讲
1号蜜房离花园320米，2号蜜房离花园466米，两个蜜 房在同一条路上，两个蜜房相距多少米？
两侧：
466+320=786（米）
探索新知
一队和二队一共有多少只 ？
320 + 210 = 53（只） 0
一队有320只 。 二队有210只 。
32个十加21个十等于53个十 53个十是530
返回
探索新知
一队和二队一共有多少只 ？ 320 + 210 = 5只 。
百十个 位位位
3 20 + 2 10
53 0
探索新知
下面三种方法，你喜欢哪种？为什么？
探索新知
二队比一队少多少只 ？
320 ○－ 210 ＝ 110 只
一队有320只 。 二队有210只 。
百十个 位位位
3 20 － 2 10
11 0
探索新知
二队和三队一共有多少只 ？ 210 + 86 = （只）
小学二年级数学下册第四单元《三位数加减法的笔算、估算(信息窗2)》教案2青岛版(六三制)
《三位数加减法的笔算、估算》参考教案教材分析：教材呈现的是蜜蜂王国中勤劳的小蜜蜂准备出发采花粉的情境，上千只整装待发的小蜜蜂准备向四个方向飞去。
通过图中提供的数据，引导学生提出问题，从而引入对几百几十加减几百几十和不进位的三位数加三位数笔算和估算方法的学习。
学生分析：学生在一年级已经学习了百以内数的笔算方法，相信在学习三位数加减三位数的笔算时，孩子会根据以前学的，能很好的掌握，但是估算会有一定的难度。
教学目标：1、知能目标：结合具体情境进一步理解加减法的意义；能计算得数是千以内数的三位数加减法（不进位、不退位）2、方法目标：能够结合具体情境进行加减法估算，并能解释估算的过程，培养估算意识，提高估算能力。
3、情感目标：能利用所学知识，在老师的指导下提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决；经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。
教学重、难点：理解加减法的意义；能计算得数是千以内数的三位数加减法（不进位、不退位）。
进行加减法估算，并能解释估算的过程，培养估算意识，提高估算能力。
设计理念：1、充分利用情境图，引导学生在生动具体的情境中学习数学。
2、利用迁移规律学习新知识。
3、重视估算能力的培养。
4、掌握计算教学的要求，恰当评价学生对计算的掌握情况。
教学准备：多媒体，课件。
教学过程：一、情境导入春天到了，蜜蜂王国里的小蜜蜂要出去采蜜了。
他们严守纪律，兵分四路，分为四队，分别向东西南北四个方位出发。
请看书第50页。
二、讲授新课1、提出问题。
当蜂王发出现在出发的号令时，蜜蜂们活活荡荡的列队?第一队有320只，第二队有210只，第三队有86只，第四队有103只。
看了这幅图，你能提出什么问题？2、一队和二队一共有多少只？320+210=530（只）第一种口算方法是：32个十加21个十是53个十，也就是530。
第二种口算方法是：3个百加2个百是5百，2个十加1个十是3十，5百加3十是530。
青岛版数学 三位数加减法(不进位、不退位)课件的笔算及估算 课件
百位上的数直接 落下来，在得数 的百位上写2。
三队有86只小 蜜蜂，四队有 103只小蜜蜂， 求一共大约多 少只。
三、四两队大约有 几百只蜜蜂。
86接近100,103接近100， 100+100=200， 所以86+103≈200
86+103≈200（只） 答：三、四两队 大约有200只蜜蜂。
……
两个加数十 两个加数百 位上的数相 位上的数相 加，2+1=3， 加，3+2=5， 十位上写3。 百位上写5。
二队比一队少多少只 小蜜蜂？
一队有320只，二队有 210只，求二队比一队
320-210= 110
可以这样想。
少多少只蜜蜂，列式： 32个十-21个十=11个十=110
320-210。怎么进行口
量，算式是320+210。 32个十+21个十=53个十=530
怎么进行口算呢？
也可以这样想。
3个百+2个百=5个百 2个十+1个十=3个十 5个百+3个十=530
320 +210
也可以进行笔算。
320 +210
320 +210
0
530
相同的数 位对齐。
从个位加起，两 个加数个位上的 数相加，0+0=0， 个位上写0。
算呢？
也可以这样想。
3个百-2个百=1个百 2个十-1个十=1个十 1个百+1个十=110
320
- 210
也可以进行笔算。
320
- 210
320
- 210
0
10
相同的数 位对齐。
从个位减起，被 减数个位上的0 减去减数个位上 的0，差是0，在 个位上写0。
【最新配套】青岛版二年级数学下册三位数加减三位数(不进位、不退位)的笔算-精品课件
6 5 3 - 4 2 1
2 7 3 4 2
√
×
×
三、自主练习
3.算一算。 110 = 630 120 = 640
520+ 369-
255 = 114 205 = 164 155 = 214 105 （ ）= 264
130 = 650
140 （ ）= 660
三、自主练习
4.做一做。
（1）梨树和石榴树一共有多少棵？ 405+214=619（棵） （2）石榴树比苹果树少多少棵？ 389-214=175（棵）
320 + 210 = 530 （只）
32个十加21个十等于53个十 53个十是530
返回
二、你问我说
一队和二队一共有多少只
320 + 210 =
？
一队有320只 。 。 二队有210只
530 （只）
百 十 个 位 位 位
3 2 0 + 2 1 0 5 3 0
返回
二、你问我说
下面三种方法，你喜欢哪种？为什么？
二、你问我说
二队比一队少多少只 ？
一队有320只 二队有210只 。 。
320 ○ － 210
＝
110 只
百 十 个 位 位 位
3 2 0 － 2 1 0 1 1 0
二、你问我说
二队和三队一共有多少只
210 + 86 =
？
二队有210只 。 。
（只）
三队有86只
计数器
竖式
继续
二、你问我说
二队和三队一共有多少只
210 + 86 = 296 （只）
？
二队有210只 三队有86只 。 。
小学数学青岛版二年级下册三位数加减三位数不进位不退位的笔算学案1
小学数学青岛版二年级下册《三位数加减三位数（不进位、不退位）的笔算》学案一、学习目标1．结合具体情境进一步理解加减法的意义；2．能计算几百几十加减几百几十笔算。
3．能利用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。
4．经历与小组成员的交流，体验解决问题方法的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。
二、重点难点1．重点会正确计算不进位不退位的三位数加减法的笔算2．难点在理解的基础上掌握笔算方法三、导学问题1．观察情境图，你发现了哪些数学信息？2．根据情境图中的数学信息，你能提出什么数学问题？3．第一队和第二队一共有多少只蜜蜂？4．第一队比第二队的蜜蜂多多少只？5．二队和三队一共有多少只？6．你认为在进行笔算时需要注意什么？四、参考资料1．工蜂工蜂是一种缺乏生殖能力的雌性蜜蜂，在蜂群的雌性蜜蜂中，仅有蜂后拥有生殖能力。
但有研究发现一些工蜂通过繁殖来延长自己的生命欺骗蜂王。
多数的雌蜂在幼虫时期，仅有最初几天可食用蜂王浆，之后改喂食一般的蜂蜜，因而无法完成生殖能力的发育，最后便会成为工蜂；若能持续食用蜂王浆，最后将成为蜂后（也就是平常所说的蜂王）。
在同一蜂巢中的工蜂，因年龄的不同，可以分为三个生理上不同的工蜂群——保育蜂、筑巢蜂和采蜜蜂。
工蜂蜇人后，其蜇针连同肠脏留在人体皮肤中，故其很快就会死亡。
工蜂的任务主要是采集食物、哺育幼虫、泌蜡造脾、泌浆清巢、建造蜂巢、保巢攻敌等工作。
蜂巢内的各种工作基本上是工蜂们干的；工蜂与蜂王一样也是由受精卵发育成的。
哺育工蜂对它们的照料不如对蜂王幼虫那样周到，仅在孵化后的头三天内饲喂蜂王浆，而自第四天起就只饲喂蜜粉混合饲料。
因为这种饲料的营养不如蜂王浆高，而且缺乏促进卵巢发育的生物激素。
因此，工蜂的生殖器官发育受到抑制，直到羽化为成蜂，其卵巢内仅有数条卵巢管，失去了正常的生殖机能。
所以，她们是发育不完全的雌性蜂。
工蜂的寿命一般是三十至六十天。
在北方的越冬期，工蜂较少活动，并且没有参加哺育幼虫的越冬蜂可以活到五至六个月。
二年级下册数学教案-4.2整装待发——三位数加减法(不进位、不退位)的笔算青岛版
二年级下册数学教案4.2整装待发——三位数加减法（不进位、不退位）的笔算青岛版教案：三位数加减法（不进位、不退位）的笔算教学内容：今天我将带领同学们学习三位数加减法（不进位、不退位）的笔算。
我们将通过实际例题来理解并掌握笔算的方法。
教材中第4.2节的例题和练习题将作为我们学习的主要内容。
教学目标：1. 学生能够理解三位数加减法的笔算概念。
2. 学生能够运用正确的笔算方法进行三位数的加减运算。
3. 学生能够熟练运用笔算解决实际问题。
教学难点与重点：1. 难点：理解并掌握三位数加减法的笔算步骤和规则。
2. 重点：能够正确进行三位数的加减笔算，并能够解决实际问题。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、练习本。
2. 学具：每位同学准备一本三位数加减法的练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 同学们，你们有没有去过超市购物呢？购物时，我们常常需要进行加减法运算。
今天，我们就来学习如何进行三位数的加减法运算。
二、例题讲解（10分钟）1. 我们来看一个加法例题：234 + 56。
（1）我们将两个数写成加法算式：234 + 56。
（2）从个位数开始相加，如果有进位要记得加到下一位上。
（3）个位数4加6等于10，所以我们将0写在个位上，并将1进位到十位。
（4）十位数3加5再加进位的1等于9，所以我们将9写在十位上。
（5）百位数2加0等于2，所以我们将2写在百位上。
（6）最终，我们得到的和是290。
（1）我们将两个数写成减法算式：345 123。
（2）从个位数开始相减，如果不够减要记得从下一位借位。
（3）个位数5减3等于2。
（4）十位数4减2等于2。
（5）百位数3减1等于2。
（6）最终，我们得到的差是222。
三、随堂练习（10分钟）（1）456 + 78（2）890 543（3）321 + 145（4）764 238四、板书设计（5分钟）1. 我将在黑板上写下今天学习的加减法例题和答案，以及需要注意的笔算步骤。
(完整版)青岛版二年级数学下册三位数加减三位数、两位数(不进位、不退位)的笔算)
三位数加减三位数（不进位、不退位）的笔算[教学内容]《义务教育教科书·数学（二年级下册）》50～51页。
[教学目标]1.结合具体情境进一步理解加减法的含义；能正确笔算三位数加减三位数（不进位、不退位）。
2.能够结合具体情境进行加减法估算，培养估算意识，提高估算能力。
3.经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体验算法多样化，培养初步的抽象概括能力、动手实践能力、应用意识和创新意识，积累数学活动经验。
4.经历与他人交流各自计算方法的过程，在解决简单的实际问题中，体会数学与生活的密切联系，感受学数学、用数学的乐趣。
[教学重点]掌握不进位、不退位的三位数加减三位数笔算。
[教学难点]理解笔算的算理。
[教具准备]课件、小棒、计数器、学习纸。
[教学过程]一、创设情境，自主探索（一）创设情境，激发兴趣师：同学们，上节课我们一起参观了蜜蜂王宫，今天小蜜蜂又在干什么呢？一起来看大屏幕（见图1）！预设：小蜜蜂正在跳“8”字舞。
师：你知道小蜜蜂跳的“8”字舞表示什么意思吗？预设：小蜜蜂发现了花丛，跳“8”字舞可以通知同伴去采蜜。
师：既然发现了花丛，于是小蜜蜂们整装待发去采蜜。
（二）温故知新，蓄势待发课件出示教材中的情境图。
师：仔细观察，从图中你知道了哪些信息？（见图2）预设：小蜜蜂们分成了4队去采蜜，一队320只去杏园，二队210只去苹果园，三队86只去桃园，四队103只去梨园。
根据学生回答，点击课件图中的相应内容，在右边依次显现相关信息。
谈话：根据这些数学信息，你能提出一个一步计算的数学问题吗?预设：生1：一队和二队一共有多少只小蜜蜂？生2：一队比二队少多少只小蜜蜂？生3：二队和三队一共有多少只小蜜蜂？教师根据学生的回答，随机板书本节课要解决的问题。
师：要解决一队和二队一共有多少只小蜜蜂？需要用到哪两个数学信息啊？怎样列式？二队和三队一共有多少只小蜜蜂？怎样列式？根据学生回答，教师适时板书：320+210，210+86，追问：为什么要用加法？小结：把几部分合起来就要用加法计算。
青岛版小学数学六三制二年级下册【三位数加减法的笔算、估算(信息窗2)】参考教案1
青岛版小学数学六三制二年级下册好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！来一起学习知识吧《三位数加减法的笔算、估算》参考教案教学内容：青岛版二年级下册50-53页。
教学目标：1、结合具体情境进一步理解加减法的意义；能计算几百几十加减几百几十和不进位的三位数加三位数笔算。
2、能够结合具体情境进行加减法估算，并能解释估算的过程，培养估算意识，提高估算能力。
3、能利用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。
4、经历与小组成员的交流，体验解决问题方法的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。
教学过程第1课时一、创设情境，激趣导入。
勤劳的小蜜蜂们整装待发要去采花粉了。
大家想去看看吗？瞧，它们出发了！（出示情境图）谁能利用其中的信息，给大家讲个小故事？学生可能会回答：清晨，小蜜蜂们在大王的命令下，出发去采花粉了。
看，它们的队伍向各个地方出发，其中一队有320只蜜蜂，二队有210只蜜蜂，三队有86只蜜蜂，四队有103只蜜蜂。
二、提出问题，探究新知。
1．根据情境图中的数学信息，你能提出什么数学问题？学生可能会提出许多问题：（1）一队和二队的蜜蜂一共有多少只？（2）二队比一队的蜜蜂少多少只？（3）二队和三队的蜜蜂一共有多少只？……对于学生提出的可以用本课知识解决的问题板书在黑板上，如不能用本课知识解答的问题（如需要用进位加法或退位减法解答的问题）可让学生写在问题口袋里，在以后的学习中再进行解答。
2．解决第一个问题（根据教学的需要，教师引导学生先来解决一队和二队的蜜蜂一共有多少只？）一队和二队的蜜蜂一共有多少只？大家会解决吗？请用自己喜欢的方法解答。
3．集体汇报，交流想法。
学生可能会回答：320＋210=530（只）（1）我是这样想的：因为32个十加21个十等于53个十，53个十是530。
谁和我的方法不同？（2）我是这样想的：3个百加2个百是500，2个十加1个十是30，500加30等于530。
新青岛版(六三制)数学二年级下册《不进位、不退位的三位数的加减法的笔算、估算》第二课时公开课教学设计
不进位、不退位的三位数的加减法的笔算、估算（二）●设计说明教学内容P50页信息窗1第3个小红点教材简析不进位、不退位的三位数加减笔算和估算是在学生掌握了两位数加减两位数的笔算以及认识了万以内数的基础上学习的，为后面进一步学习三位数的进位、退位加减法作准备。
教材情境图呈现的是蜜蜂王国中勤劳的小蜜蜂准备出发采花粉的情境，上千只小蜜蜂准备向不同地方飞去。
通过图中提供的数据，引导学生提出问题，从而引发对几百几十加减几百几十和不进位的三位数加三位数笔算和估算方法的学习。
教材中由学生感兴趣的勤劳的小蜜蜂情境中的问题，引发学生对新知识的学习，有利于激发学生积极地投入到提出问题、解决问题的学习活动中去，培养学生的应用意识。
教学目标教学知识点能够结合具体情境进行加减法估算，并能解释估算的过程，培养估算意识，提高估算能力。
能力训练要求能利用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。
情感与价值观要求经历与小组成员的交流，体验解决问题方法的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。
教学重难点充分利用估数来计算不进位、不退位的三位数加减。
●课时安排第2课时，总2课时●教学准备教师准备投影片●教学过程一、复习1、写出下列数的近似数46的近似数是（），252的近似数是（），2091的近似数是（），591的近似数是（），3126的近似数是（），5914的近似数是（），2、怎样确定一个数的近似数？一般情况下选择最接近的整十、整百、整千数，方便记忆。
二、创设情境，引入新课师：同学们，上节课我们去参观了小蜜蜂出发采花粉的情景。
现在让我们再去看看，我们还有那些问题没有解决？生：三、四两队大约有几百只？三、通过做一做、议一议，探究新知1、做一做出示情境图师：三队去桃园，86只，四队去梨园，103只，两队大约有多少只呢？师：你想怎样算呢？把你的想法写出来。
限时10秒，看谁猜得准。
师：谁想来说说你的想法？生：我用近似数的方法来解答， 86接近100，103接近100。
新青岛版(六三制)数学二年级下册《不进位、不退位的三位数的加减法的笔算、估算》第一课时公开课教学设计
不进位、不退位的三位数的加减法的笔算、估算（一）●设计说明教学内容P40页信息窗1前2个红点教材分析不进位、不退位的三位数加减笔算和估算是在学生掌握了两位数加减两位数的笔算以及认识了万以内数的基础上学习的，为后面进一步学习三位数的进位、退位加减法作准备。
教学目标教学知识点结合具体情境进一步理解加减法的意义；能计算几百几十加减几百几十笔算。
能力训练要求能利用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。
情感与价值观要求经历与小组成员的交流，体验解决问题方法的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。
教学重点会正确计算不进位不退位的三位数加减法的笔算。
教学难点在理解的基础上掌握笔算方法。
教学方法充分运用直观手段，让学生动脑、动眼、动手、动口，使学生在多种感观的协调活动中积累感性认识。
●课时安排第1课时总2课时●教学准备教师准备投影片、计数器学生准备计数器●教学过程一、复习口算50+30= 1000-600=400+500= 20+30=600-200= 100+300=1000+500= 60+20=（设计意图：复习百以内数的加减法口算，为不进位、不退位的三位数的加减法铺路搭桥。
）二、创设情境，导入新课。
（出示情境图）师：谁能利用其中的信息，给大家讲个小故事？生：清晨，小蜜蜂们在大王的命令下，出发去采花粉了。
看，它们的队伍向四个地方出发，其中向苹果园飞的有210只蜜蜂，向梨园飞的有103只蜜蜂，向桃园飞的有86只蜜蜂，向杏园飞的有320只蜜蜂。
师：根据情境图中的数学信息，你能提出什么数学问题？生：第一队和第二队一共有多少只蜜蜂？生：第一队比第二队的蜜蜂多多少只？生：第一队和第三队的蜜蜂一共有多少只？……师：同学们提的问题真多。
今天我们将学习不进位、不退位的三位数的加减法（师板书课题）三、通过做一做、议一议，探究新知1、做一做（出示投影片）师：我们先来解决第一个问题：第一队和第二队一共有多少只小蜜蜂？师：怎样列式？生：320+210=师：大家会解决吗？请用自己喜欢的方法解答。