《满井游记》朗读节奏
八年级下册语文《满井游记》知识点
八年级下册语文《满井游记》知识点第1篇：八年级下册语文《满井游记》知识点整理【人物介绍】袁宏道（1568~1610）明代文学家，字中郎，又字无学，号石公，又号六休。
汉族，荆州公安（今属湖北公安）人。
宏道在文学上反对"文必秦汉，诗必盛唐"的风气，提出"独抒*灵，不拘格套"的*灵说。
与其兄袁宗道、弟袁中道并有才名，合称"公安三袁".【全文】燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。
冻风时作，作则飞砂走砾。
局促一室之内，欲出不得。
每冒风驰行，未百步辄返。
廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。
高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鸪。
于时*皮始解，波*乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。
山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之面而髻鬟之始掠也。
柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。
凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。
始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。
而此地适与余近，余之游将自此始，恶能无纪？己亥之二月也。
【翻译】*一带气候寒冷，花朝节过后，冬天余下的寒气还很厉害。
冷风时常刮起，刮起就飞沙走石。
拘束在一室之中，想出去不可得。
每次冒风疾行，不到百步就（被迫）返回。
二十二日天气略微暖和，偕同几个朋友出东直门，到满井。
高大的柳树夹立堤旁，肥沃的土地有些湿润，一望空旷开阔，（觉得自己）好未完，继续阅读 >第2篇：八年级下册语文《满井游记》知识点1作者简介袁宏道（1568～1610）明代文学家，字中郎，又字无学，号石公，又号六休。
湖广公安人。
公安派的代表人物。
宏道在文学上反对“文必秦汉，诗必盛唐”的风气，提出“独抒*灵，不拘格套”的*灵说。
作品少数反映民间疾苦，对朝廷有所不满。
与其兄袁宗道、弟袁中道并有才名，合称“公安三袁”。
2相关背景万历二十六年（1598年），袁宏道收到在京城任职的哥哥袁宗道的信，让他进京。
《满井游记》1
*描写了京城早春时节“余寒犹厉，冻风时作，飞沙走砾”的景象。
5、第二段记述了什么内容？作者出游前的心境是怎样的？主要写了哪些景致？
*写了郊游所见所感。出游前习惯于江南气候而对北方的寒冷有一种压抑感。主要写了水光山色、柳条麦田，以及游人的欢欣、鱼鸟的“悠然自得”。
6、从文中找出写水、山的比喻句。
3、文中表现"闲适满意"的一个词语是：悠然自得
4、运用比喻修辞是本文一大特色：（1）表现作者春游满井轻松愉快的心情的句子是：若脱笼之鹄；（2）描写波光的比喻句是：如镜之新开而冷光之乍出于匣也。（3）描写山峦为晴雪所洗后的鲜艳明媚的比喻句是：如倩女之靧面而髻鬟之始掠也
5、作者用“波色乍明鳞浪层层清澈见底”绘出水之光；用“娟然如拭_，_鲜妍明媚_”画出山之态；写柳条绘出其“将舒未舒_”之态；写麦田说出其“_浅鬣寸许_”，抓住了典型景物的特征。
（3）运用拟人：作者写山，用倩女新妆作喻，写鱼鸟，说它们悠然自得，洋溢着喜气，都是用了拟人的写法。这样写，增加了景物的动感或“灵气”，同时也融入了作者喜悦的思想感情。
（4）欲扬先抑：开头先写春寒料峭，为游览作足了铺垫，表明坐直经过一冬的“囚禁”，内心懊恼郁闷、渴望走进大自然的心情；第一段的天气描写与下段“天稍和”之后游满井的景色形成鲜明的对比，增强了文章的表达效果。
9、本文是从哪些方面写出城游玩的喜悦之情的？
答：本文是从写水光山色、柳枝麦芽、游人欢欣、鱼鸟之乐、作者的内心感受等方面来写出城游玩的喜悦之情的。
10、从第二段的景物描写中可看出作者游览满井时是什么样的心情？
*作者游览满井时怀着轻松喜悦的心情。
11、找出第二段中与第一段相呼应的景致与情致：
*“天稍和”与“余寒犹厉”相呼应；“高柳夹堤，土膏微润”与“飞沙走砾”相呼应；“一望空阔，若脱笼之鹄”与“局促一室之内，欲出不得”相呼应。
初中八年级(初二)语文课件：满井游记2.
比喻：作者写山，用倩女新妆作喻；如形容自己出城游 玩为“脱笼之鹄”；写水波“晶晶然如镜之新开而冷光 之乍出于匣也”，以新开明镜喻新绿水波，写出了水光 的明丽，贴切而有新意；“麦田浅鬣寸许”，以兽颈之 毛比喻还没有长高的麦苗，简明而又形象。
阅读拓展，鉴赏比较。
本单元的几篇散文都属游记，试从思想内 容方面比较本文与其他散文的不同。
唐宋时代的游记重寄托重理念，如 《小石潭记》借景抒贬官失意的孤凄之情； 《岳阳楼记》借景抒忧国忧民之情；《醉 翁亭记》抒发欧阳修与民同乐的情怀。袁 宏道的山水游记更注重对大自然的客观描 写，也揭示出人们游山玩水的愉悦心情。
而城居者未之知也”。
（1）燕地的气候特点。
（2）具体景象:飞沙、走砾。 （3）矛盾心情。
（4）无奈结局。
欲扬先抑，烘托反衬， 为下文作准备。
局促一室 之内，欲 出不得
若脱笼 之鹄
始知郊田之外 未始无春，而 城居者未之知
也。
抑郁、烦躁 轻松喜悦 感叹赞美
抑
扬
课堂练习
一、指出下列划线的字注音有错的一组：
作者在记述出游满井之前，勾画出 北国早春的特有的乍暖还寒的特点； 同时又交待了出游的时间、地点以及 的迫切出游的心情。
廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。
二十 略微暖和 偕同
高柳夹堤（dī），土膏微润，一望空阔，
夹立堤旁
肥沃
若脱笼之鹄。于时 冰皮始解，波色乍明，
从笼中飞出的天鹅 在这时 冰面 融化
第三部分：物我交融
4. 写作本文的缘由是什么？你能从中看出 作者什么心情？
潇然与山石草木之间，贴近自然 继续 出游
《满井游记》要背知识点
• 燕地寒，花朝节后，余寒犹（还 ）厉。冻 风时作（ 起 ），作则飞沙走砾（碎石 ）。 局促（ 拘束 ）一室之内，欲出不得（能 够 ）。每（每次）冒风驰（快、疾 ）行， 未百步辄（ 就 ）返。廿二日天稍（稍微 ） 和，偕（偕同）数友出东直，至满井。高柳 夹堤，土膏（ 肥沃 ）微润，一望空阔，若 （ 好像 ）脱笼之鹄（ 天鹅 ）。于时 （ 在这时 ）冰皮始（ 刚刚才）解，波色 乍（ 初、始 ）明，鳞浪（像鱼鳞似的浪纹） 层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光 之乍（突然）出于《满匣井游记也》要。背知识点
游人虽然还不算多，（但）用泉水煮茶喝的，拿着 酒杯唱歌的，身着艳装骑驴的，也时时能看到。 风力虽然还很强，但走路就汗流浃背。举凡（那 些）在沙滩上晒太阳的鸟，浮到水面上吸水的鱼， 都悠然自得，一切动物都透出喜悦的气息。（我 这）才知道郊野之外未尝没有春天，可住在城里 的人（却）不知道《啊满井。游记》要背知识点
《满井游记》要背知识点
于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶 晶然如镜之新开而冷光乍出于匣也。山峦为晴雪所洗， 娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。 柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。
这时河的冰面刚刚融化，水光才闪烁发亮，像鱼
鳞似的浪纹一层一层,水清澈得可以看到河底，
亮晶晶的，好像明镜刚打开，清冷的光辉突然从
廿二日，天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳 夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰 皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然 如镜之新开而冷光乍出于匣也。山峦为晴雪所洗， 娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠 也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。 游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者， 亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝 沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间，皆 有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知 也。
八年级语文-满井游记-袁宏道-课件
品读——悟作者情感
袁宏道，25岁中进士，不愿做官，请假归家。 又与兄宗道、弟中道遍游楚中，纵情山水，访师 问学，引领“存真去伪，独抒性灵”的“公安 派”写作风格。
万历27年（1599），袁宏道再次作官，任顺天 府教授，终日又得和拜谒酬答打交道了，这使他 颇为苦闷；更使他苦闷的是有政见却得不到申 诉。好在袁宏道所担任的职务比较清闲，有空暇 就游览北京附近的名胜古迹。《满井游记》就作 于此时。
文言知识梳理
（5）重点句子翻译：
①晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。 （水光）亮晶晶的，就像镜子刚刚打开，清冷的光 突然从镜盒中射出来似的。 ②游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇 者，亦时时有。
游人虽然不多，（但）用泉水煮茶喝的，拿着酒
杯唱歌的，穿着艳装骑驴的，也时时能看到。 ③始知郊田之外未始无春，城居者未之知也。 （我这）才知道郊野之外未尝没有春天，可住在城 里的人（却）不知道啊。
晶 晶 然/如/ 镜 之 新 开/ / 而 冷 光 之 乍 出 于 匣 也。
/ / 如 倩 女 之 靧 面 而 髻
鬟 之 始 掠 也。
/ / 始 知 郊 田 之 外 未 始 无 春。 / / 而 城 居 者 未 之 知 也。
诵读——探满井春色
请同桌之间合作，结合注释，译课 文。
思考：作者游满井，欣赏到了哪 些景物？
然徒步则汗出浃背：然而
文言知识梳理
（3）词类活用： 名词活用作动词：
泉而茗者：用泉水煮；喝茶 罍而歌者：端着酒杯 红装而蹇者：穿着艳装； 骑着驴 动词的使动用法： 作则飞沙走砾： 使……飞;
使……走
文言知识梳理
（4）虚词用法 之：如镜之新开：舒缓语气，可不译 若脱笼之鹄：可译为“的” 局促一室之内：可译为“以” 于：于是冰皮始解：在 冷光之乍出于匣也：从
《满井游记》复习知识点
《满井游记》知识汇总一、文学常识：本文是一篇文字清新的记游小品。
袁宏道（1568～1610）字中郎，号石公，湖广公安（今属湖北公安）人。
明代文学家，与其兄袁宗道、弟袁中道并有才名，合称“公安三袁”。
袁宏道在文学上反对“文必秦汉，诗必盛唐”的风气，提出“独抒性灵，不拘格套”的性灵说。
本文选自《袁中郎集笺校》。
二、注音：燕(yān）地花朝（zhāo）节飞沙走砾（lì）辄（zhã）返廿（niàn）二日偕（xiã）数友土膏（gāo）脱笼之鹄（hú）匣（xiá）娟(juān)然如拭(shì)鲜妍(yán) 靧（hu ì）面髻鬟（jì）（ huán）浅鬣（liâ）泉而茗(míng)者，罍（lãi）而歌者，红装而蹇（jiǎn）者风力虽尚劲(jìng) 汗出浃（jiā）背曝（pù）沙呷（xiā）浪堕（huī）事恶（wū）能三、解释词语：（一）通假字恶能无纪：通“记”，记录（二）一词多义1、作2、鳞冻风时作（刮起）鳞浪层层（名词作状语，像鱼鳞似的）属予作文以记之（创作）呷浪之鳞（代鱼）往来种作。
（劳作）毛羽鳞鬣之间皆有喜气（鱼鳞，这里指鱼）作亭者谁。
(建筑)泠泠作响。
（发出）3、然4、得晶晶然如镜之新开（……的样子）欲出不得（能，能够）然徒步则汗出浃背（然而）悠然自得：（得意）林尽水源，便得一山。
（出现）得之心而寓之酒也（领会）5、时冻风时作（时常）亦时时有（常常）于时冰皮始解（这时）自云先世避秦时乱。
（代，朝）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
（时机；机会）四时之景不同，而乐亦无穷也。
（季节）6、之脱笼之鹄 (助词，的)倩女之靧面 (语气助词，放在主谓之间，取消句子独立性)郊田之外 (表限定关系，以)局促一室之内（表限定关系，以）（三）重点词语：1.燕地：指今河北北部、辽宁西部、北京一带。
29.满井游记
晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣
倩 女 之 缋 面
髻 鬟 之 始 掠
译文
二十二日天气略微暖和，偕同几个朋友 出东直门，到满井。高大的柳树夹立堤旁， 肥沃的土地有些湿润，一望空旷开阔，(觉 得自己)好像是逃脱笼子的天鹅。这时河冰 刚刚融化，水光才闪烁发亮，像鱼鳞似的浪 纹一层一层，清澈得可以看到河底，亮晶晶 的，好像明镜刚打开，清冷的光辉突然从镜 匣中射出来一样。山峦被晴天融化的积雪洗 过，纯净新鲜，好像刚擦过一样；娇艳明媚， (又)像美丽的少女洗了脸刚梳好发髻一样。
袁宏道
走近作者
袁宏道（1568—1610）， 明代文学家,字中郎,湖广公 安（今湖北省公安县）人, 与兄宗道、弟中道，并称 “三袁”，为“公安派”的 创始者。他主张文学创作要 “独抒性灵，不拘格套”， 他生性酷爱自然山水,写下 了很多著名的山水游记。作 品语言清新流利,俊美潇洒, 如行云流水般舒徐自如。
凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得， 毛羽鳞鬣之间皆有喜气。 这句起什么作用？ • 曲折、巧妙地表达作者对春景的喜悦 之情。 • 用 “曝沙之鸟，呷浪之鳞”的喜，表 达自己心中的喜。
潇洒地
夫不能以游堕事，而潇然于山 石草木之间者，惟此官也。而此地 适与余近，余之游将自此始，恶能 无纪?己亥之二月也。
冻皮始解(开始) 髻鬟之始掠也(刚) 得 欲出不得(能够) 悠然自得(得意) 2.词类活用 泉 茗 罍 蹇 (名词用作动词) 飞 走 (使动)
始
结构内容
本文以优美清新的语言描绘了郊外 满井初春秀丽的景色，表现了作者 寄情山水的闲适意趣。 第一部分 城中“余寒犹厉”,欲游不 能 第二部分 满井春色。 第三部分 抒发自己的感受和情怀。
2.课文抓住哪些景物，通过哪些关键字 词来表现季节特征？
人教版初二语文下册《满井游记》朗读节奏
《满井游记》节奏划分
燕(yān) 地寒，花朝(zhāo) 节后，余寒犹厉。
冻风时作，作/则飞沙走砾(lì)。
局促/一室之内，欲出不得。
每/冒风驰行，未百步/辄(zhé)返。
廿(niàn)二日/天稍和，偕(xié)数友/出东直，至满井。
高柳夹堤(dī)，土膏微润，一望空阔，若/脱笼之鹄(hú) 。
于时/冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然/如镜之新开/而冷光之乍出于匣(xiá)也。
山峦/为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍(yán)明媚，如倩(qiàn)女之靧(huì)面/而髻(jì)鬟(huán)之始掠也。
柳条/将舒未舒，柔梢披风。
麦田/浅鬣(liè) 寸许。
游人/虽未盛，泉而茗者，罍(lèi)而歌者，红装而蹇(jiǎn) 者，亦/时时有。
风力/虽尚劲(jìng) ，然/徒步则汗出浃(jiā) 背。
凡/曝(pù) 沙之鸟，呷(xiā)浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣(liè) 之间/皆有喜气。
始知/郊田之外未始无春，而/城居者未之知也。
夫(fú)/不能以游堕(huī) 事/而潇然于山石草木之间者，惟此官也。
而/此地适与余近，余之游/将自此始，恶(wū)能无纪?己亥之二月也。
《满井游记》语文课教案
《满井游记》语文课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《满井游记》。
（2）理解《满井游记》的文意，掌握重要词语和句式的含义。
（3）了解作者袁中道及其写作背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析《满井游记》的艺术特色。
（2）学会欣赏古代散文，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、珍惜生活的情感。
（2）引导学生树立积极向上的人生态度。
二、教学重点：1. 词语和句式的理解。
2. 《满井游记》文意的把握。
3. 分析《满井游记》的艺术特色。
三、教学难点：1. 古代散文的阅读理解。
2. 文中难点词语的翻译。
四、教学准备：1. 教师准备《满井游记》的文本和注释。
2. 学生提前预习《满井游记》。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）简介作者袁中道及其写作背景。
（2）引导学生关注《满井游记》的题目，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《满井游记》，体会文章韵味。
（2）学生通过注释和工具书，自行解决文中的生字词。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析《满井游记》的文意和艺术特色。
（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解《满井游记》中的难点词语和句式。
（2）分析文章结构，引导学生掌握文章主旨。
5. 情感体验：（1）让学生感受作者对自然美景的热爱，对生活的珍惜。
（2）引导学生树立积极向上的人生态度。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点。
7. 作业布置：（1）熟读《满井游记》。
（2）完成相关练习题。
8. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学拓展：1. 对比学习：组织学生阅读其他描写自然景色的古文，如《醉翁亭记》、《小石潭记》等，让学生比较不同作者的写作风格和表现手法。
2. 现代文阅读：推荐学生阅读一些现代文描写自然景色的文章，如林清玄的《山水》、余秋雨的《文化苦旅》等，引导学生理解不代、不同文化背景下的自然描写。
古文朗读节奏划分指导
(3)祗辱于奴隶人之手(《马说》)
祗辱/于奴隶人之手 (4)骈死于槽枥之间(《马说》) 骈死/于槽枥之间
臣本布衣，躬耕南阳，苟全性命于乱世，不
求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，
三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是
感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于
败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一
3，句首是表时空的状语时要停顿
1，句首是发语词时要停顿
句首的发语词，如“盖”“夫”“然”“
岂”“宜”“其”“至”“则”“且夫 ”“若夫”“至若”“岂若”“得无”“ 至于” “诚宜”“ 何尝”等发语词朗读时 ，应作短暂停顿，其后要划开。
若夫／霪(yín)雨霏霏(fēi)，连月不开 …… 夫／战，勇气也 盖／大苏泛赤壁云 夫 / 环而攻之。 至若 / 春和景明。 盖 / 简 / 桃核修狭者 / 为之。 其 / 如土石何。 至于 / 负者歌于途。
3，句首是表时空的状语时要停顿
句首出现表时间、方位的词语，如，“中
”“方”“先” “既而”“已而”、“倏尔 ”“俄而”等词语，一般其后要停顿。
中 / 轩敝者为舱。 中 / 峨冠而多髯者 / 为东坡 。 中 ∕ 间 ∕力拉崩倒之声。
今 / 诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕。
俄而 / 百千人/大呼 。 方 / 其 / 远出海门。（《观潮》）
三，“古二今一”词语之间要停顿
“古二今一”，即古代是两个单音节 词，而现代汉语中是一个双音节词的，要分
开读。
可／以一战。
今／天下三分……
今齐地／方千里，百二十城。
中 / 间 /力拉崩倒之声 吾从／而师之
四，按句中标志词语断句
1，“也”、“乎”、“之”等语气助词用在 句中揭示停顿，朗读时在其后停顿 2，“然”之后一般要断开 3，“则”之前一般要断开
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满井游记和满井游记划分节奏
燕(yān) 地寒，花朝(zhāo) 节后，余寒犹厉。
冻风时作，作/则飞沙走砾(lì)。
局促/一室之内，欲出不得。
每/冒风驰行，未百步/辄(zhã)返。
廿(niàn)二日/天稍和，偕（xiã）数友/出东直，至满井。
高柳夹堤（dī），土膏微润，一望空阔，若/脱笼之鹄(h ú) 。
于时/冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然/如镜之新开/而冷光之乍出于匣(xiá)也。
山峦/为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍（yán）明媚，如倩（qiàn）女之靧（hu ì）面/而髻（jì）鬟（huán）之始掠也。
柳条/将舒未舒，柔梢披风。
麦田/浅鬣(liâ) 寸许。
游人/虽未盛，泉而茗者，罍(lâi)而歌者，红装而蹇(jiǎn) 者，亦/时时有。
风力/虽尚劲(j ìng) ，然/徒步则汗出浃(jiā) 背。
凡/曝(pù) 沙之鸟，呷（xi ā）浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣(liâ) 之间/皆有喜气。
始知/郊田之外未始无春，而/城居者未之知也。
夫（fú)/不能以游堕(huī) 事/而潇然于山石草木之间者，惟此官也。
而/此地适与余近，余之游/将自此始，恶（w ū）能无纪？己亥之二月也。