教育学原理之论述题及案例分析(全)
教育学原理教育学原理论述题必考题(含答案)
教育学原理论述题必考题（含答案）1、谈谈你对“教育”的理解。
教育的概念是指教育在一定的社会背景下发生的促使个体社会化和社会个性化的实践活动。
教育是一个过程，伴随着对教育对象深刻的思想转变过程，即能增进人们知道和技能，影响人们思想品德的活动；教育也是一种方法，是教育者对被教育者传道授业的一种手段；教育也是一种社会制度，所谓人才是第一生产力，而人才的培养在教育，一国若要发展，教育是基础。
教育这个概念上来看，首先教育是指某一类开型的实践活动，而不是纯粹的理念或是在某种理念支配下的一套规则。
作为一种实践活动，“教育”必然有其明确的目的，因为人类任何的实践活动都是有目的性的，没有目的性的，偶然发生的外界对个体发展的影响就不能称之为教育。
其次，个体的社会化是指根据一定的社会要求，把个体培养成为符合社会发展需要的具有一定态度，情感，兴趣和素质各不相同的人体身上，从而形成他们独特的个性心理结构。
日常生活中的“抚养”“养育”行为严格来说不能称之为教育。
2、新中国尚没有人获诺贝尔科学奖，你认为与我国的基础教育有没有关系？为什么？有关系，与我国的学校教育价值取向有关系。
1.学校教育价值取向的含义学校教育价值取向是指学校教育者对学校教育价值的自觉选择。
学校教育价值取向的主体是人,是人在对学校教育价值认识、判断基础上的一种综合性的自觉选择；学校教育价值取向指向的是整体的教育实践，体现在学校教育的一切活动中。
2.学校教育价值取向的形态（1）关注教育的社会价值在阶级社会中，教育主要体现为政治功能。
如柏拉图认为教育只有一种功能，为理想国培养各阶层人员。
法西斯教育学校是无产阶级专政的工具（2）教育的个体价值与社会价值相结合亚里斯多德承认教育的社会功能，认为教育是国家的事业，忽视教育就会危害政治制度，但同时，他认为教育不仅要考虑到“有用”，还要考虑到“闲暇”，“因而应该有这样一种教育，不是因为它有用或必需，而是因为他是自由和高贵的，如果单纯追求有用，就不能形成高尚自由心灵。
教育学论述题
教育学论述题1、简述科教兴国。
答：（1）科教兴国提出的背景：1995年提出。
1996年，八届全国人大四次会议正式提出了国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标。
“科教兴国”成为我们的基本国策。
（2）科技在社会生产力发展中的作用：科技是第一生产力。
（3）教育的科技作用。
现代教育是科技人才培养的摇篮；现代教育有利于科技知识的传承与创新；现代教育有利于国民科技意识和科学精神的养成。
2、联系自身实际，谈谈教师的能力结构。
答：（1）了解学生的能力；（2）对知识进行加工处理的能力；（3）向学生传授知识和施加影响的能力；（4）自我调控能力（5）联系实际3、简述我国教育先行战略。
答：（1）教育学社会政治经济制度及生产力发展不平衡。
（2）教育具有滞后性，培养人才是个长期过程，所以教育要先行（3）教育促进社会生产力的发展。
4、联系自身实际，谈谈教师的知识结构。
答：（1）系统的马列主义理论知识（2）精深的专业知识（3）广博的基础文化知识（4）教育理论知识，（5）联系实际5、马卡连柯转化爱迟到的彼得连柯贯彻的什么原则？答：个别教育的集体教育相结合的原则。
6、为什么说学校教育在身心发展中起主导作用？教育怎样适应并促进人的身心发展？答：（１）学校教育是每月的培养人的活动，规定人的发展方向（2）学校教育给人的影响全面、系统、深刻；（3）学校有专职教师；（４）教育要遵循顺序性，循序渐进地进行；（５）教育要遵循个别差异性，因材施教。
7、前苏联教育家苏霍姆林斯基有一句名言：“要让学生抬起头来走路”，请分析这句话的教育原理。
答：尊重学生；充分调动学生主体作用；培养学生自我教育能力。
8、联系自身实际，说明你打算如何培养自己成为一名合格的中学教师。
（一位优秀的人民教师应具备哪些修养？）答：（1）职业道德修养：热爱教育事业、热爱学生，与教师团结互助，以身作则；（2）知识能力修养：精勘的专业知识、广博的基础文化知识、教育理论知识以及各种能力。
教育学论述题及答案
教育学论述题教育学、教育心理学论述题的题型分析及解题技巧（一）、论述题题型特点：理论性强，是论述题最突出的特点。
理论要有深度，是论述题主要的质量要求。
理论联系实际，是论述题最显著的特色。
（二）、论述题解题技巧论述题要求对所学过的理论（要把握住基本要点）展开论述。
要求理论联系实际，一定要结合本人或学校、学区工作实践、经验，把它们做为阐述观点的材料。
观点和材料要统一，语言要精炼。
1、论述题涉及的都是主要理论，其中一些问题，需要全方位论述，因此，开阔视野，多角度看问题，这是解答论述题的首要策略，当然这也要求您能对基本的教育学、教育心理学的理论有扎实的基本功，能较好的理解，这也是与你同行在我的学习经验中一再强调的观点，必须要多读，多看，多学，掌握基础理论知识，以不变应万变。
例如：学校、家庭、社会三方面如何有机结合起来，形成教育合力？回答这一问题，就要注意到三个方面，搞清它们之间的关系，应该这样论述，在发挥学校教育占主导作用的前提下，必须争取家庭和社会的支持，通过书面或互访的形式，加强相互了解，保持经常性联系，达到对学生教育的统一要求和统一行动，形成教育合力，共同搞好教育工作。
2、“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷”。
在论述题中，常引用这样一类格言，与教育现象联系起来，看你的理解能力。
在这里，此格言表明了智力开发的重要意义，涉及的是知识与智力的关系问题，由这一点展开论述，就抓住了本质。
与这一个类似的还是“老子英雄儿好汉”等说法的辨析等。
3、能用教育学理论指导实践，是论述题考察学生知识程度的又一个方面。
这一点对于在职教师考取教师资格证是一个优势，但对于新毕业的学生，难度就较大，但任何事情总是一分为二的，我们新毕业的同学一个优势就是记忆能力较好，能掌握好知识点，这是一个最大的优势。
更何况，我们都过了10几年的学校生活，而大部分时间都是在教室与老师的接触、交流中度过的，这也给你们对解答这类论述题提供一些联系实际的素材，要注意多挖掘一些。
教育学论述题
1．在前苏联教育家苏霍姆林斯基任校长的帕夫雷学校，发生了一件事，一年级新生格里沙，由于母亲工作忙，开学第一天来上课时，耳朵没有洗干净。
女老师发现格里沙的耳朵很脏，就叫他站起来给大家看，把他作为典型，教育其他学生要爱清洁讲卫生。
在这以后，每当上这位女老师的课时，格里沙就感到似乎大家的眼睛都盯着他的耳朵，让他抬不起头来。
这种反常的心理妨碍了他集中精力听课，所以对女老师所教的算术和阅读课，格里沙都学得很差，女老师对自己的教育措施所产生的后果却丝毫没有察觉。
她不了解格里沙的痛苦，反而把学习不好的原因归罪于他上课思想不集中、不肯用功，并多次进行指责。
这一切更加重了孩子的思想负担。
格里沙流着眼泪向母亲倾诉了自己全部的痛苦。
母亲向学校要求调换班级。
学校领导在了解事实真相后，同意将格里沙调到其他班级。
后来，格里沙到五、六年级时，在数学方面表现出极大的才能。
问题：结合案例谈谈为什么要学习教育学。
答：很显然，这位女老师在教育方法上出现了错误。
我们通过本课程的学习可以知道，这位女老师的行为违背了德育教育的“正面教育、疏通引导的原则”。
对学生的问题，她不是循循善诱，利用榜样来正面教育学生、关爱学生，而是不顾学生的自尊心和内心感受，采用“示众”“出丑”的方式，用该同学来警示其他学生。
这种行为对格里沙的心灵造成了严重的创伤和精神上的痛苦，从而加重了孩子的思想负担，严重影响了孩子的正常学习，阻碍了孩子的智力发展。
对于这位女老师的做法，苏霍姆林斯基认为她完全可以采用正面的教育方法：如，可以找一位衣着整齐，手和脸洗得干净得学生，叫这个学生站起来给大家做榜样。
而对格里沙，只要注意地看他一眼就行了。
所以，如果我们能在学习了教育的理论、原理、原则与方法的基础上，在现实的教育实践中加以自觉地运用，就不会犯这样的错误，不仅没能促进学生身心健康发展，反而摧残了孩子幼小的心灵，严重的甚至造成儿童犯罪。
中国青少年犯罪研究所所长皮艺军曾经说过这样一句发人深醒的话“孩子们的压力已经够大的了，千万不要再把他们的脸拿走。
教育学论述题
教育学论述题
教育学是研究教育现象、过程和理论的学科，其中有许多论述题涉及到教育的不同方面。
以下是一些常见的教育学论述题：
1.教育的目的和意义：论述教育的最基本目的是什么？教育在个人和社会发展中的意义是什么？它应该追求什么样的价值观？
2.学习理论：分析和比较不同的学习理论，如行为主义、认知主义、构建主义等。
探讨这些理论对于教学设计和实践的影响。
3.教育制度和改革：论述当前教育制度的优点和缺点，以及可能的改革方向。
思考教育体系如何更好地适应社会和技术的发展。
4.教育心理学：探讨学生的发展、动机、认知过程等方面的心理学原理如何影响教学和学习。
5.教育技术：论述教育技术在现代教学中的角色和影响。
讨论在线学习、远程教育和数字化教学的挑战和机遇。
6.多元文化教育：探讨教育如何更好地应对不同文化、种族和背景的学生。
讨论多元文化教育的原则和实践。
7.教育伦理：论述教育工作者应该遵循的伦理标准，包括教育公平、学术诚信、师德等方面的问题。
8.教育评估：探讨教育评估的目的、方法和对学生发展的影响。
讨论如何更有效地评估学生和教学质量。
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四、论述题 (本大题 13 分 )32.教育内容的确定受到哪些因素的影响?请结合实际论述某一因素的影响作用。
五、案例分析(本大题 15 分 )33.有一项教育科学研究的课题实验，其中心是尊重学生，发挥学生各方面的积极性。
实验的核心为十六字方针：“学生主体，分层指导，激励评价，及时反馈” 。
此实验在初一年级选了一个学习成绩和班风都差的“双差班”进行。
班主任和任课教师按十六字方针进行工作，使学生感到老师尊重他们、爱护他们、帮助他们。
到初中三年级毕业时，该班学习成绩及班风处于全年级领先位置，由“双差班”转变为“双优班” 。
请结合相关的教育理论分析该实验成功的原因。
七、论述题 (每小题 10 分，共 20 分 )1.评述实验教育学。
2.论述我国学校教育制度的建立和发展史，从中得到什么经验，对我国现行学制改革有哪些启示 ?七、论述题（每小题10 分，共 20 分）1.论述教育与社会生产力的辨证关系。
2.论述美育的主要内容。
四、论述题（本大题共13 分）32．经济基础对教育具有哪些制约作用？请联系实际就其中的某一方面展开论述。
五、案例分析题（本大题15 分）33．赵老师是某中学的一名青年教师，现在正担负着班主任工作，他深深服膺于伟大的人民教育家陶行知先生“爱满天下”的教育格言，发誓要做一名热爱学生的优秀教师。
大学毕业走上工岗位后，他一心扑在对学生的教育教学上。
为了解和接近学生，以便取得学生的信赖，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都是有求必应。
但是，一学年下来，赵老师却感到非常沮丧：不仅学校领导批评他过于放纵学生，而且班上的同学也对他的管理方式颇有微辞，抱怨老师有偏向。
为此，赵老师非常苦恼，几乎动了辞掉班主任职务的念头。
（1）请从教育学有关原理的角度，指出赵老师工作的主要问题在哪里？（2）试结合教师素养的理论观点，谈谈如何改进赵老师的工作。
七、论述题 (每小题 10 分，共 20 分 )1.论述教育如何促进青少年的四、论述题（本题13 分）32.分析述影响教育制度的因素有哪些？五、案例分析（本大15 分）33.小的父母了他的教育，常常当着孩子的面生争吵。
【教资考试】教育学论述题(含解答)
【教资考试】教育学论述题（含解答）【考前必背】教育学论述题教育学-论述题（1-3）1、试述教育基本要素之间的关系。
（1）教育者、受教育者（学习者）和教育影响是教育的三个基本要素。
三者之间既相互独立又密切联系，共同构成了一个完整的实践活动系统。
（2）教育者是主导性的因素，他是教育活动的组织者和领导者，他掌握着教育的目的，采用着适当的教育内容和手段，创设必要的教育环境，调控着受教育者和整个教育过程，从而促进受教育者的身心发展，使其达到预期的目的。
没有教育者，教育活动就不可能展开，学习者也不可能得到有效的指导；没有学习者，教育活动就失去了对象，无的放矢；没有教育影响，教育活动就无法实现。
（3）教育是由这三个基本要素构成的一种社会实践活动系统，是上述三个基本要素的有机结合。
各个要素本身的变化，必然导致教育系统状况的改变。
不同教育要素的变化及其组合，最终形成了多样的教育形态，担负起促使不同历史时期和不同社会环境下个体社会化和社会个性化的神圣职责。
2、试述教育民主化的内涵。
教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。
教育民主化包括教育的民主和民主的教育两个侧面。
前者是把民主的外延扩大，即把政治的民主扩展到教育领域，使受教育成为公民的权利和义务；后者是教育的内涵的加深，即把专制的、不民主的、不充分民主的教育改造成为民主的教育。
前者是后者的前提，后者是前者的引申。
教育民主化首先是指教育机会均等，即教育要为所有的社会成员提供平等的教育权利，包括入学机会的均等、教育过程中享有教育资源机会的均等和教育结果的均等，这意味着要对社会弱势群体学生给予特殊照顾；其次是指师生关系的民主化；再次是指教育方式、教育内容等的民主化，为学生提供更多自由选择的机会；最后是追求教育的自由化，包括教育自主权的扩大，根据社会要求设置课程，编写教材的灵活性等。
概言之，教育民主化是指全体社会成员享有越来越多的教育机会，受到越来越充分的民主教育。
教育学案例分析题及答案精华版
教育学案例分析题及答案精华版教师资格考试教育学案例分析题及答案精华版（一）内容介绍>>几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么？”“听蚂蚁唱歌呢。
”学生头也不抬，随口而答。
“胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。
严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。
于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。
只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔说：“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌？”请你运用现代教育理论对该教师的行为作一评析。
简要分析：一、有关教育理论知识该事例摘自《人民教育》中的一篇文章，题目就叫“蚂蚁唱歌”，该案例涉及到的运用现代教育理论，即教师应具有正确的教育思想及教育观念：（1）教育观：要树立以学生发展为本的教育观。
在教育取向上，不仅要重视基础知识、基本技能的掌握，还要重视基本态度和基本能力的培养。
尤其在学生创新精神和实践能力的培养上，要重视学生发现问题、解决问题的能力，学生研究的兴趣的培养以及学生个性的发展。
（2）学生观：要把学生看成是具有能动的、充满生机和活力的社会人。
（是人，而不是）学生是研究的主体，是研究的主人，在一切活动中，教师要充分地发挥学生的能动性，促进其发展。
要尊重、信任、引导、帮助或服务于每一个学生。
师生要平等相待。
（在人格上是平等的，要平等对话，实行等距离教学）要坚持教学民主，要废除教学中的权威主义、命令主义。
二、围绕问题展开分析该案例的问题是“对该教师的行为作一评析。
”围绕该教师的行为运用现代教育理论进行分析。
（1）“听蚂蚁唱歌呢。
”孩子具有童心、童真与童趣，具有孩子特有的想象力，教师要善于了解孩子的“内心世界”。
（新的教育取向不只关注知识和技能，还要关注过程与方法，情感与体验。
“听蚂蚁唱歌”是学生的一种体验，教师要尊重并保护孩子的兴趣与想象。
）（2）一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问；（学生在兴致勃勃地观察着什么，处于其自身的活动过程，学生是能动的、发展的人，教师要善于保护，给学生心理上的支持，而该教师不尊重学生的主观能动性。
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四、论述题(本大题13分)32.教育内容的确定受到哪些因素的影响?请结合实际论述某一因素的影响作用。
五、案例分析(本大题15分)33.有一项教育科学研究的课题实验，其中心是尊重学生，发挥学生各方面的积极性。
实验的核心为十六字方针：“学生主体，分层指导，激励评价，及时反馈”。
此实验在初一年级选了一个学习成绩和班风都差的“双差班”进行。
班主任和任课教师按十六字方针进行工作，使学生感到老师尊重他们、爱护他们、帮助他们。
到初中三年级毕业时，该班学习成绩及班风处于全年级领先位置，由“双差班”转变为“双优班”。
请结合相关的教育理论分析该实验成功的原因。
七、论述题(每小题10分，共20分)1.评述实验教育学。
2.论述我国学校教育制度的建立和发展史，从中得到什么经验，对我国现行学制改革有哪些启示?七、论述题（每小题10分，共20分）1.论述教育与社会生产力的辨证关系。
2.论述美育的主要内容。
四、论述题（本大题共13分）32．经济基础对教育具有哪些制约作用？请联系实际就其中的某一方面展开论述。
五、案例分析题（本大题15分）33．赵老师是某中学的一名青年教师，现在正担负着班主任工作，他深深服膺于伟大的人民教育家陶行知先生“爱满天下”的教育格言，发誓要做一名热爱学生的优秀教师。
大学毕业走上工岗位后，他一心扑在对学生的教育教学上。
为了解和接近学生，以便取得学生的信赖，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都是有求必应。
但是，一学年下来，赵老师却感到非常沮丧：不仅学校领导批评他过于放纵学生，而且班上的同学也对他的管理方式颇有微辞，抱怨老师有偏向。
为此，赵老师非常苦恼，几乎动了辞掉班主任职务的念头。
（1）请从教育学有关原理的角度，指出赵老师工作的主要问题在哪里？（2）试结合教师素养的理论观点，谈谈如何改进赵老师的工作。
七、论述题(每小题10分，共20分)1.论述教育如何促进青少年的四、论述题（本题13分）32.试分析论述影响教育制度的因素有哪些？五、案例分析题（本大题15分）33. 小强的父母为了他的教育问题，常常当着孩子的面发生争吵。
母亲批评父亲平时对孩子的教育漠不关心，只沉迷于打麻将。
一旦孩子犯了错误，只会采取简单的打骂办法。
父亲则指责母亲“心理变态”，以不切实际的目标来要求孩子，整天唠叨“我是为了你好”、“某某人比你更好”，对孩子管得过多过细，使孩子无所适从，产生逆反心理。
根据教育学原理，分析上述案例在家庭教育过程中存在的问题。
四、论述题(本题13分)32.试论述现代教育的基本特征。
五、案例分析题(本大题15分)33.刚从师范学校分配来的张红老师担任了初中二年级二班的班主任。
同一办公室的赵老师出于关心，以“过来人”的身份劝告张老师：“这个班的学生非常调皮，真所谓‘三天不打，上房揭瓦’体罚学生固然不好，但对处于这个年龄段的学生，只有对他们凶一点，严格控制他们的言行，才能树立你的威信。
否则，这个班就没法带了。
”张老师似有所悟……。
运用相关的教育理论对赵老师的劝告进行分析。
七、论述题(每小题10分，共20分)1．论教育与生产力之间的关系。
2．结合实际论述如何根据高中生的心理进行相应的教育。
四、论述题（本大题共1小题，13分）32.联系实际论述教育为什么在人的发展中起主导作用？五、案例分析题（本大题共1小题，15分）33.小张同学期中考试的语文成绩为54分。
按学校要求，试卷必须经家长签阅后送交班主任。
小张因成绩不及格，不敢给家长签阅，而自己拿起笔来，在试卷上签上爸爸的姓名，然后交给班主任。
班主任发现后，在班上公开点名批评，指责他欺骗老师和家长，并罚他重做试题两遍。
（1）班主任的做法对吗？为什么？（2）如果你是小张的班主任，你该如何教育他？四、论述题（本大题13分）32．试论影响人的身心发展的基本因素。
五、案例分析题(本大题15分)33．下面一段话是一位中学生的实话实说：我原来在小学是个很爱提问的人，可是每次提问都被否定了。
记得有一次，甲老师在教古诗《春晓》时，我觉得有疑问，就问：“老师说诗人春天好睡觉，连天亮都不晓得，那他夜里怎么能听见风雨声呢?”甲老师很不以为然地说：“这有什么奇怪的?早上起床到外面一看不就知道了吗?”我还想再问，老师挥手让我坐下，环视一下全班同学，多少带点嘲笑口吻说道：“大家说说看，是他对还是老师对?”同学们毫不犹豫地回答：“老师对!”当时我感到很尴尬，竟然对自己的判断产生了无端的怀疑。
我上了中学以后，就很少提问了。
下面是阅读课《灰姑娘》的一个片断。
在课堂上，乙老师提出了一系列的问题请大家独立思考回答。
她所提的最后一个问题是：，这个故事里有一处错误，谁能把它找出来?”“······大家纷纷打开课本，开始认真地阅读，过了一会，一个孩子高高举起手说：“老师，我发现了错误。
明明说好到午夜十二点的时候，一切东西都变回原来的样子，可灰姑娘的水晶鞋却没有变，这就是错误。
”“太棒了!”老师示意他坐下后，对全班同学说：“孩子们，你们看，伟大的作家也会犯错误。
我敢肯定，将来你们中间如果有人成为作家，一定比他还要棒，我期待着那一天的到来。
”同学们频频点头。
请运用教育原理分析甲乙两位老师不同的学生观。
四、论述题（本大题13分）32．教育过程的主要矛盾是什么？它可以具体分解为哪几方面的内容？五、案例分析题（本大题15分）33．在某中学数学课上，学生甲和学生乙为了一点小事吵架，扰乱了课堂纪律。
数学老师停止了上课，要求这两位学生上讲台作检讨，否则这堂课他就不上了。
但直到下课铃响，这两位学生还是没有向全体同学承认错误。
数学老师离开教室时，非常严厉地命令两位吵架的学生：“到办公室去!否则明天的课也不上。
”结果这两位学生都没有去办公室。
问题：(1)这位数学老师的做法对吗?为什么?(2)如果你是这位数学老师，你会如何处理这一事件?(3)你认为教师在班级进行教育教学活动中应当具备哪些管理与领导能力?四、论述题（本大题13分）32．试论述教育内容的主要决定因素。
五、案例分析题（本大题15分）33．一位年轻的女教师走进教室，发现黑板上画着一个头像，上边写着她的名字，在名字的下面还加上“遗像”两个字。
看来，暴风雨即将降临在这个教室了！然而，出乎意料的是这位老师面带笑容地对画象欣赏了一番，回头环视全班，平静地说：“画得很像我，字也写得不错，可是多写了一个字。
”当她从学生表情上认定画像是小S的“杰作”之后，点名提问了他。
小S回答：“多了一个‘遗’字。
”“为什么？”老师追问。
“因为老师还活着。
”“回答得很好！”老师微笑着点头赞许，并请他把画像擦掉，然后宣布上课。
不久老师接到了小S认错的信。
试从教师劳动特点的角度，分析这位老师对偶发事件的处理过程。
四、论述题（本题13分）30．结合实际，谈谈教师应当具备怎样的思想品德修养。
五、案例分析题（本题16分）31．初中学生小王，家住县城，从他家到学校的路上，有十几家网吧。
他每天早饭后，都能背起书包，按时去上学。
期末复习考试前，他的班主任忽然请了长期病假，学校派张老师去接任该班班主任。
张老师任班主任的第二天就来到了小王家，问小王为什么连续一个多月没去上学。
小王家长闻讯很惊愕：“孩子一天也没缺过课呀？！”经调查，小王这一个多月都是在网吧度过的。
家长对此十分恼火，把孩子毒打了一顿。
问题：（1）为什么小王长期逃学和沉迷网吧而未被发现？（2）请运用相关教育知识，对案例中小王家长的做法进行分析。
（3）如果你是小王的班主任，你会怎么做？四、论述题（本大题13分）32．试论我国现代学制建立和发展的基本历史经验。
五、案例分析题（本大题15分）33．H学校是一所薄弱学校，一段时期以来，学生上课迟到早退，打架斗殴时有发生，学生学习成绩一直比较差。
D校长调到学校任职后，决心改变这种状况，在调查研究基础上设计出了以美育为突破口促进学校发展的方案。
学校的具体做法是，在上好音乐、美术课的基础上，要求每位学生都要参加课外艺术社团或兴趣小组的活动，成立了学校鼓乐队、合唱团、书法学社、美术社、工艺小组等各种艺术团体，定期开办艺术教育讲座，举办校园艺术节，及时展示和汇演艺术社团的创作成果。
经过一段时间的努力后，学校艺术教育活动搞得有声有色、丰富多彩，学生们积极参与，各展特长，违规、违纪现象不再发生，学生学习成绩明显提高，学校整个面貌也发生了很大变化。
请运用美育功能的原理分析H学校发生变化的原因。
四、论述题（本大题13分）30.结合实际，谈谈如何正确运用奖惩法。
五、案例分析题（本大题16分）31.陈景润作为新中国第一代大学生，是全国著名大学——厦门大学数学系的高材生。
四年大学课程，他仅学三年，便以优异成绩提前一年毕业，被分配至北京市一所中学任数学教师。
按说，陈景润的专业成绩是无可挑剔的，当一个数学教师绰绰有余。
但实际上，他并不能胜任。
工作刚开始，就显露出诸多不适应。
他讲的课不能符合教学常规要求，稍不注意，就将自己的研究课题——《数论》的内容讲了出来，学生们意见很大。
学校领导多次提醒其加以改进，但效果并不明显。
再加上陈景润潜心研究哥德巴赫猜想，积劳成疾，又请假住院，故误课较多。
没有办法，在试用期满后，学校领导委婉地劝其回到母校去——实际上是将其退回原毕业学校。
问题：（1）你认为陈景润不能胜任教师工作的原因是什么？（5分）（2）你认为教师应具备什么样的知识结构和能力结构？（8分）（3）从这个案例中你得到什么启示？（3分）四、论述题（本大题13分）32．试论述人的全面发展的社会历史条件制约性。
五、案例分析题（本大题15分）33．“不好了，王老师，他们又打起来了!”一个男孩子气喘吁吁地冲进办公室。
我赶紧放下手中的笔，跑到教室里。
教室里乱糟糟的，两个男孩子已被同学拉开，其中一个额头上有两道血痕，另一个眼露凶光，好象还没有打够。
看到此景，无名火直往上冲，因为打人的孩子昨天我才和他谈了话，告诉他如何与人相处。
可是没想到，他今天又……，我正要发作，耳边响起一个声音：要冷静，弄清楚原因再说……。
晚上，打人学生的妈妈来电话说：“实在对不起，医院说他可能患有‘小儿多动症’，因这几天太忙忘了给他吃药，所以……”。
听到这里，我不由得心里一颤。
第二天，我主动找来了学生，问他：“那天你为什么为那么点小事打同学?”学生说：“医生说我有多动症……”。
我真诚地说：“在老师心目中，你是一个十分正常的孩子，这几天你并没有吃药，根据老师的观察你各方面都很正常”。
学生说：“可是那天我真管不住自己……”。
我说：“不，那天打架你只是有些冲动，我一点都不觉得你有什么‘小儿多动症’，你是一个健康的孩子，与别的孩子一样。
”此时，孩子的眼中发出异样的光芒。