最新版小学数学一年级下册练习册一100以内数的认识第2课时 数数 数的组成(2)(附答案)
2021年人教版一年级数学下册《100以内数的认识-数数、数的组成》公开课课件
If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2021年2月4日星期四2021/2/42021/2/42021/2/4
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年2月2021/2/42021/2/42021/2/42/4/2021
（人教新标准）一年级数学下册课件
教学目标
• 使同学们能用不同的方法正确数出数量 在100以内的物体的个数，能正确数出 100以内的数；知道这些数是由几个十和 几个一组成的。
• 能估计数量在100以内的物体的个数。 • 通过对100以内的数的认识，进一步培养
数感。
11 12
··ห้องสมุดไป่ตู้········
19
20
20
百 十个
百 十个
百 十个
百 十个
百 十个
25
百 十个
47
说出下面各图表示的数
67
34
5个十和2个一
最新课改版一年级数学下册《1.10 认识100以内的数整理与复习》精品PPT优质课件
64
读数、写数
读数和写数都从高位开始。 读数时在十位上读成几个十。 写数可以利用数位顺序表帮助自己。 从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
写作：46
读作：四十六
数的顺序、比较大小
两位数比较大小，先比较十位，十位上 谁大谁就大，如果十位相同，再比较个位。
48＞46
位数越多，这个数就越大。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
100＞99
我们在比较两个数量时，常用“多 得多”“多一些”“少得多”“少一些” 100比21大得多 来进行描述。
解决问题
解决问题，我们首先找到题目给出的信息，再进行 列式。
完成后要进行验证。
课堂练习
1.先估计有多少颗糖，再圈一圈，数一数。
一共有36颗糖。
2.在□里填上合适的数。
392545 55 Nhomakorabea70
指一指39在哪个位置。
3.小松鼠采蘑菇。
100 84 63 41 28 20
先选数位最多的，在剩余的两位数中，按十 位的大小进行排列，十位相同的再比较个位。
4.找座位。
5.36个小朋友排队坐小火车，每节车厢坐10个人， 需要几节车厢才够用？
答：36里面有3个十和6个一，所以需要 4节车厢才够用。
最新课改版 数学 一年级 下册
1 认识100以内的数
整理与复习
整体回顾 课堂练习
知识梳理 课后作业
整体回顾
100 以 内 数 的 认 识
数数 数的组成 读数和写数 数的顺序、比较大小 解决问题
新人教版小学一年级下册数学第四单元《100以内数的认识》同步检测附答案
《100以内数的认识》同步测试一、身边的数学。
（1）我们学校有（）个班，我们班有（）人，有（）男生，有（）女生。
在这个团结友爱的集体中快乐的学习，我很快乐。
（2）我家有（）口人。
我知道妈妈今年（）岁，爸爸今年（）岁。
我有一个幸福快乐的家。
二、按照数的顺序，在空格里填数。
（1）按照上表的规律，在下面的空格中填上适当的数。
（2）写出个位上是3的所有两位数。
（3）写出十位上是5的所有两位数。
三、按规律填数。
四、把正确的答案圈起来。
（1）80前面一个数是(78、79、81、82)。
（2）在38和40中间的一个数是（29、39、40、38）。
（3）个位上的数比十位上的数多3的两位数是（63、52、97、14）。
（4）最大的两位数是(99、100、10、9)。
五、下面的水果代表的是哪个数呢？《100以内数的认识》同步测试答案一、身边的数学。
（1）我们学校有（）个班，我们班有（）人，有（）男生，有（）女生。
在这个团结友爱的集体中快乐的学习，我很快乐。
（2）我家有（）口人。
我知道妈妈今年（）岁，爸爸今年（）岁。
我有一个幸福快乐的家。
考查目的：让学生结合生活中的数进行表达和交流，巩固数的应用，加深数的认识。
答案：略解析：进一步感受数的作用，能用所学知识表达数在具体情境中的含义。
二、按照数的顺序，在空格里填数。
（1）按照上表的规律，在下面的空格中填上适当的数。
（2）写出个位上是3的所有两位数。
（3）写出十位上是5的所有两位数。
考查目的：填写百数表，使学生清楚了解100以内数的排列顺序，探究百数表中隐含的诸多规律，也是运用规律解决问题的一种练习，构建数之间的关系。
答案：略解析：解构百数表，让学生发现不同的排列规律，弄清楚一个数和排在它上、下、左、右的数之间的关系，通过确立数的位置熟悉数的顺序，帮助学生进一步建立数感。
三、按规律填数。
考查目的：考查学生对于数的顺序掌握情况。
有的学生可能在数数上表现出来的是“唱数”，对数的顺序没有真正掌握，通过此题可以有效地考查掌握情况。
最新人教部编版一年级数学下册《第4单元 100以内数的认识【全单元】》精品PPT优质课件
二 探究新知
估一估有多少只羊。
比20只多得多。
你能具体数数 有多少只羊吗？
这么多羊，该怎么数呢？
二 探究新知
二十后面是二十一。 二十九后面是多少呢？ 二十九添1是三十。
二 探究新知
二 探究新知
二 探究新知
二 探究新知
二 探究新知
二 探究新知
二 探究新知
九十九添1是一百。
二 探究新知
26 86 46 76
课堂作业
1.请同学们做课后“做一做”，并相互交流； 2、利用自习时间在“课后练习”中选择 与本节课有关的内容，写在作业本上；
3.利用晚上时间完成“长江”练习册1个课时内容。
学习体会
1、从本节课中你学到了哪些基本知识？ 2、从本节课中你学到了哪些基本技巧？ 3、在这节课中你还有哪些疑虑与困惑？
感谢同学们积极配合!
同学们下次见！
4 100以内数的认识
第 2 课时 数 的 组 成
优 翼
一 复习导入
一个一个地数，从三十八数到四十二。 三十八 三十九 四十 四十一 四十二
十个十个地数，从36数到66。 三十六 四十六 五十六 六十六
二 探究新知
怎样才能一眼就看出这 是多少根小棒呢？
应该请“十”来 帮忙。
7
按照数的顺序，在空 格里填数。
规律1：横着看，左右 相邻两数之间相差1,从 第二行起，每一横行前 九个数的十位上的数都 相同。
二 探究新知
13579 12 14 16 18 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 9 98 99100
王益区三小一年级数学下册 第四单元 100以内数的认识 第2课时 读数 写数教案 新人教版
第2课时读数写数教材第36～37页的内容。
1．使学生知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一则是在个位上用几颗珠子表示。
2．初步理解数位的意义，能正确地说出个位、十位、百位的名称和顺序。
3．使学生掌握数、读、写100以内的数，培养学生动手实践的能力，具有初步的创新意识和合作精神，增强学生的学习兴趣。
重点：掌握100以内的数的读法和写法。
难点：初步理解数位的意义。
教材情境图制成的课件、计数器、小棒。
师：这是什么？你知道每种颜色的纽扣各有多少粒吗？(出示教材情境图)学生汇报：黄色纽扣有四十粒，绿色纽扣有二十七粒，粉色纽扣有三十三粒。
师：你知道这些数该怎样读写呢？今天我们就来学习这些知识。
(板书课题)设计意图：创设生动有趣的数纽扣的教学情境，吸引学生们的注意力，激发他们的学习兴趣。
教学例3。
用学具摆40根小棒。
1．师：先说一说它的组成，然后想一想，4捆小棒(即40根)应该摆放在计数器的哪个数位上呢？生：试着在计数器上拨珠表示40，边拨边说：4个十在十位上拨4颗珠子。
师：你能对照着计数器写出这个数吗？说说你是怎么写的？学生汇报：十位上有4颗珠子，对着十位写“4”，个位上没有珠子，就对着个位写“0”。
师：大家一起来读出这个数。
学生齐读。
(读作：四十)教师说明：读数时先读十位上的数，再读个位上的数。
师：27和33又该怎么摆小棒？在计数器上如何拨珠？写法与读法又是怎样的呢？小组内试一试。
学生小组尝试探究，完成学习活动。
教师讲解步骤。
教师引导学生观察、思考、讨论：33中的两个“3”表示的意思一样吗？学生交流汇报：不一样。
左边的“3”在十位上，表示3个十；右边的“3”在个位上，表示3个一。
教师小结：相同的数字在不同数位上表示的意义不相同。
设计意图：将同一个数里同一个数字所表示的不同意义让学生进行区分，更好地突出了教学的难点。
2．师：三种颜色的纽扣一共是多少粒呢？(100粒)100用小棒怎样摆？学生汇报：摆10捆小棒。
一年级数学下册4100以内数的认识第2课时读数和写数教案
一年级数学下册4100以内数的认识第2课时读数和写数教案新人教版第2课时读数和写数▶教学内容教科书P36～37例3,完成P37“做一做”,P39“练习八”第5题.▶教学目标1。
知道个位和十位的意义，并能正确地读出、写出100以内的数。
2.在读数、写数、拨数等活动中,积累数学活动经验，发展学生的抽象思维能力。
3.在读、写数的过程中，体验自主学习的方法,感受学习数学的乐趣。
▶教学重点能正确读、写100以内的数.▶教学难点理解数位的意义。
▶教学准备课件、小棒、计数器。
▶教学过程一、复习铺垫，情境导入1.课件出示习题。
◎教学笔记一年级数学下册4100以内数的认识第2课时读数和写数教案新人教版【设计意图】学生会数100以内的数，又知道“几十几”是由几个“十"和几个“一”组成的,这些知识为学生正确读、写100以内的数打下了坚实的基础。
2.情境导入。
师：猜一猜，老师手中是什么?（1颗珠子）师：老师会用这颗珠子表示10，你们信吗？(出示计数器，把珠子放在十位上）怎么样，现在它表示多少？(10）师：一颗珠子如果在计数器的十位上，就表示10,计数器是我们学习数学的好朋友。
看下面的计数器,你觉得怎么样？(课件出示）【学情预设】学生已经认识过计数器，应该能够发现上面缺“个位"和“十位”。
师:同学们观察得真仔细，在你们的桌子上也有一个没有标明个位和十位的计数器，现在请同桌的两人互相合作，在计数器的相应位置写上个位和十位。
学生同桌间相互合作完成.（课件出示标明个位和十位的计数器）【设计意图】通过猜珠子游戏，在充分调动学生学习积极性的同时巧妙地引出计数器，并将计数器补充完整（写上个位和十位），让学生通过自己动手操作复习数位，加深印象，有利于学生回忆旧知，为学习新知作铺垫。
3。
揭示课题。
师：这节课我们来学习100以内数的读、写。
(板书课题：读数和写数)二、探究读数、写数的方法1。
初步感知。
课件出示教科书P36例3。
最新人教版小学数学一年级数学下册第四单元《100以内数的认识》单元测试卷（答案解析）
最新⼈教版⼩学数学⼀年级数学下册第四单元《100以内数的认识》单元测试卷（答案解析）最新⼈教版⼩学数学⼀年级数学下册第四单元《100以内数的认识》单元测试卷（答案解析）⼀、选择题1．A. B. C.2．⼗位上的数⽐个位上的数⼩2，下⾯哪个数不符合要求？（）A. 24B. 35C. 533．在1—100中，个位上是9的两位数有⼏个? （）A. 1个B. 9个C. 10个4．有90页，⽐薄⼀些，⼤约有（）页。
A. 70 B. 98 C. 885．从23到28⼀共有（）个数。
A. 6B. 7C. 56．在下⾯各组数中，个位数都是5的⼀组是( )A. 52 5B. 35 85C. 95 597．75和80中间有（）个数。
A. 5B. 4C. 68．把5个⼀和4个⼗合起来是（）。
A. 45B. 54C. 99．1—100中，个位上是2的数有（）个。
A. 9B. 10C. 1110．⼗位上是5的两位数中最⼤的是（）。
A. 95B. 50C. 5911．（ )是个位上是7的两位数。
A. 17B. 73C. 712．100⾥⾯有（）个⼗。
A. 1B. 10C. 100⼆、填空题13．在下⾯的⽅格⾥填上合适的数。
14．9个⼀和3个⼗组成的数是________，再添上1是________。
15．⼀个两位数，个位上是最⼤的⼀位数，⼗位上的数⽐个位上的数少2，这个数是________。
和它相邻的两个数是________和________。
16．10个⼗是________，8个⼗和3个⼀组成的数是________。
17．43是由________个⼗和________个⼀组成的。
18．最⼤的两位数是________，⽐最⼩的三位数少________。
19．⽐59多1的数是________，⽐90少1的数是________。
20．⼀个两位数，⼗位上是9，个位上是0，这个数是________，⽐这个数多10的数是________。
最新苏教版一年级数学下册第3单元认识100以内的数-课堂作业(9课时)
第3单元认识100以内的数第1课时数数、数的基本含义1．怎样数比较快？2．看图填空。
3．想一想，填一填。
4．数一数。
5．小动物该上哪节车厢？连一连。
第2课时数的组成和读写1.写一写，读一读2.数一数，填一填（）个十和（）个一（）个十和（）个一写作：写作：（）个十（）个一写作：写作：3.写出下面文字中的数我们的祖国有五十六个民族。
我们学校有三十二个班，我们班有四十二个学生。
我的爷爷今年七十四岁，我的爸爸今年三十九岁。
_______个民族 _______个班级 _______个学生爸爸______岁爷爷______岁4.填一填。
（1）1个十和4个一合起来是（）。
（2）十位上是1，个位上是2，这个数是（）。
（3）20的十位上是（），个位上是（）。
（4）18里面有（）个十和（）个一。
5.在计数器上用3颗珠子表示不同的两位数，请你写出这几个数。
6.用4颗珠子表示两位数。
先画出来，再写出来。
7.在计数器上用5颗珠子表示两位数。
请你把这几个数再写出来。
第3课时整十数加一位数及相应的减法1.看图列式计算。
2.计算并给正确答案的叶子涂上绿色。
3.谁先找到家？4.在（）里填上正确的数。
5.解决问题。
第4课时练习五1.看看图，说说图意，再列出算式。
2.比一比，算一算，说一说。
20＋6＝ 30＋5＝ 74－4＝6＋20＝ 5＋30＝ 74－70＝26－6＝ 35－5＝ 4＋70＝26－20＝ 35－30＝ 70＋4＝3.你能做一想三吗？（1）根据20＋4＝24，你能想到其他三道算式吗？（2）根据8＋30＝38，你能想到其他三道算式吗？（3）根据57－7＝50，你能想到其他三道算式吗？（4）根据68－60＝8，你能想到其他三道算式吗？4.我比电脑算得快。
80＋5＝ 56－50＝ 64－4＝ 20＋9＝6＋40＝ 96－90＝ 3＋50＝ 2＋80＝20＋7＝ 38－30＝ 73－3＝ 5＋40＝5.你来出题我回答。
6.生活问题我解决。
沪教版一年级下册数学第二单元-100以内数的认识-测试卷丨精品(预热题)
沪教版一年级下册数学第二单元 100以内数的认识测试卷一.选择题(共6题，共14分)1.六十二写作（）。
A.26B.62C.602D.2062.小强可能跳几下？（）A.30下B.15下C.37下D.68下3.小明：一班有48人，小雪：二班的人数比一班少一些，二班可能有多少人?（）A.50人B.15人C.46人4.一顶帽子15元，一双靴子比一顶帽子贵得多，买一双靴子（）元。
A.25B.685.76人去植物园，乘哪两辆车比较合适？（）A.50座B.38座C.40座6.将正确答案的序号填在括号里。
A．20人B．23人C．40人 D.60人跑步的有（）人,跳绳的有（）人。
二.判断题(共6题，共12分)1.一个数个位上是2，十位上是8，这个数是28。
（）2.八十里面有八个十。
（）3.85比80多一些，85比20多得多。
（）4.用数字2、4、6能排成六个不同的两位数。
（）5.西安大雁塔高六十四米。
“六十四”写作“604"。
（）6.十位是6，个位是0，这个数是60。
（）三.填空题(共6题，共25分)1.68里面的“6”在（）位上，表示（）；68里面的“8”在（）位上，表示（）。
2.找一找规律，填一填。
（1）32、33、34、（）、（）、（）。
（2）11、22、33、（）、（）、（）。
（3）100、90、80、（）、（）、（）。
3.最大的两位数是________，最小的两位数是________，它们的差是________。
4.92里面有9个________和2个________，2个________和3个________组成32。
5.个位上是9、十位上是8的两位数是________，再添上1是________。
6.100的百位是________，十位是________，个位是________。
四.计算题(共2题，共13分)1.看图列式计算。
2.看图列式计算。
（1）跳舞和弹钢琴的一共有多少人？□○□=□（人）（2）跳舞的比唱歌的少多少人？□○□=□（人）五.作图题(共2题，共10分)1.看上面的数，画一画，划一划。
2024年人教版小学数学一年级下册课课练第4单元 100以内数的认识说课稿
2024年人教版小学数学一年级下册课课练第4单元 100以内数的认识说课稿一、课程内容本单元主要围绕小学一年级下册的数学教学内容展开，着重讲解了100以内数的认识。
通过本单元的学习，学生将能够掌握1-100之间数的认识和大小比较。
二、教学目标1.理解1-100之间数的概念。
2.能够熟练快速地读写1-100之间的数字。
3.能够准确地比较1-100之间数的大小关系。
三、教学重难点重点1.1-100之间数的认识。
2.数的读写能力提升。
难点1.1-100以内数的大小比较。
四、教学准备1.教师准备：课件、教材、黑板、白板、针对数的练习题。
2.学生准备：课本、笔、橡皮、作业。
五、教学过程1. 导入用互动游戏的方式让学生回顾1-100之间数的认识，引起学生兴趣，进入学习状态。
2. 新知呈现通过教师讲解和课本内容展示，向学生介绍1-100以内数的认识要点，并辅以实例演示。
3. 基础训练让学生做1-100以内数的读写练习，巩固数字的认知。
4. 拓展应用设计一些综合性的练习题，让学生灵活运用1-100以内数的知识，进行大小比较。
5. 活动设计组织学生进行小组活动，通过比赛等方式，激发学生的学习兴趣，巩固所学内容。
六、教学反馈通过课堂练习和互动环节，及时对学生的表现进行评价和指导，帮助他们消化所学知识。
七、课堂总结对本节课所学的内容进行简单总结，重点强调1-100以内数的认识和大小比较方法，帮助学生巩固所学知识。
八、课后作业布置相应的数学练习题，让学生在家中进行巩固和复习。
九、延伸拓展鼓励学生在课外时间积极拓展数学知识，可以通过看相关书籍或者参加数学俱乐部等方式。
经过本节课的学习，相信同学们对1-100以内数的认识有了更深入的理解。
希望同学们能够在学习中保持积极性，不断提升自己的数学能力。